第一篇：五年級科學上冊實驗總結

五年級科學上冊科學總結

通過本學期的教學，學生親身經歷了探究學習的過程，收到了很好的效果。現就本學期五年級科學的探究實驗教學工作做以如下總結：

一、激發學生主動參與科學學習，發展探究能力。學生親自經歷探究過程，增強了他們的成就感，激發了學生的學習興趣。

二、科學實驗讓學生學到了知識，掌握了技能、培養了能力，根據學生的知識水平和年齡特征，由于科學課是以觀察和實驗為基礎的，所以設計實驗便于學生發展智力，掌握實驗的方法和技能，培養獨立分析和解決問題的能力。

三、培養了學生尊重事實、勇于質疑的科學態度，建構基本的科學概念和原理，學會了用所學知識來改善和解釋生活。

四、使學生將探究式學習、體驗式學習、接受式學習等有機的結合起來，促進學生學習方式多樣化，靈活化。

五、密切聯系生活實際，找準知識的起點和終點，注重知識的落實和應用，起到了很好的效果。

最后可以鼓勵學生有時間的時候，多多閱讀一些課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題，用科學視角去觀察問題和分析問題，真正做到學以致用！

第二篇：五年級科學上冊實驗總結

五年級科學上冊實驗總結

通過本學期的實驗，學生親身經歷了探究學習的過程，收到了很好的效果。現就本學期五年級科學的探究實驗教學工作做以如下總結：

一、激發學生主動參與科學學習，發展探究能力。學生親自經歷探究過程，增強了他們的成就感，激發了學生的學習興趣。教學中注重創設問題和探究的情境，給學生提供親自參與活動的機會，有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執行、交流和評價的全過程。尤其在實驗教育學中，鼓勵學生多問“為什么”并大膽猜想，多表揚那些在研究過程中認真、細致、有創新方法的學生，讓學生親自經歷探究的過程，增強成就感，激發學生主動參與科學學習的興趣，發展學生的探究能力

二、科學實驗讓學生學到了知識，掌握了技能、培養了能力，根據學生的知識水平和年齡特征，由于科學課是以觀察和實驗為基礎的，所以設計實驗便于學生發展智力，掌握實驗的方法和技能，我采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗：開學初制訂好實驗計劃。課文中有許多實驗內容，但并不一定都要在實驗室完成，我有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內容告之學生，激發學生的興趣。而學生在實驗中會遇到這樣那樣的問題，則鼓勵學生“自己去試試看”，給他們時間和空間，培養獨立分析和解決問題的能力。

三、培養了學生尊重事實、勇于質疑的科學態度，建構基本的科學概念和原理，學會了用所學知識來改善和解釋生活。

四、使學生將探究式學習、體驗式學習、接受式學習等有機的結合起來，促進學生學習方式多樣化，靈活化。課文中有不少探究活動是要求學生課后完成的。首先課堂上讓學生說說探究活動如何做到，既激發了興趣，又使學生掌握了探究的過程和方法，然后注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動，并因地制宜，根據本地區的資源合理開發和利用。最后共同探討，積極反饋。將學生的活動、過程、結果等進行考核。在評價時會讓學生先說說具體過程，然后進行評價。到課外的活動注意提醒學生注意安全，有些活動要求家長陪同，防范一切可能發生的意外

五、密切聯系生活實際，找準知識的起點和終點，注重知識的落實和應用，起到了很好的效果。密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，課外延伸，課內反饋，抓好探究活動落實，使學生將探究學習、體驗式學習、接受學習等有機的結合起來，促進學生學習方式多樣化。讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題，用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

最后可以鼓勵學生有時間的時候，多多閱讀一些課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題，用科學視角去觀察問題和分析問題，真正做到學以致用！總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓.

第三篇：五年級科學上冊實驗總結

五年級科學上冊實驗總結

科學實驗是學生對未知的世界探索的一個窗口，隨著科技、網絡的發展，學生越來越多對世界上各種現象產生懷疑，而這個時候如果能動手做實驗，讓他們理解現象背后的奧秘，他們會豁然開朗。回顧這個學期，在實驗課上真的留下了很多令人難忘的事情。現將這個學期五年級的科學實驗課總結如下：

一，學生方面。學生做實驗積極，肯動手、動腦，每當自己把實驗做完，做成功，學生會有成就感、滿足感，同時也會因為獲得知識而自豪，甚至因為自己在探索很久之后，把實驗做成了，然后在歡呼雀躍。“老師，我成功了，快看，老師，我成功了！”，每當他們發出這樣的呼聲時，我也由衷地為他們感到高興。當然有時候，也會遇到一些困難，他們會問我，老師是哪里吃問題了，我也只是給他們一些建設性的意見，并不是直接給他們答案，他們會繼續探索，直到得到自己認為滿意的答案為止，如果實在不行，那就下一節課再來。我想這樣才是學習，這樣才使學習有意義。

二，老師方面。作為科學老師的我，我會不斷汲取科學知識，從書本上學習，從網上學習，看科學雜志，科技頻道，這些現象背后有著什么樣的科學謎團？自己時常想這些問題。比如在上第一單元時，學生不太理解地球圍繞著太陽轉會產生晝夜變化及四季成因，我會運用一個手電筒作為光源（太陽），隨著地球儀的轉動，看到不同在地球儀上面出現陰影的地方，從而理解了晝夜的變化，地球運行的軌道是一個橢圓，隨著地球的轉動，地球上獲得的光照會向南移，到達北回歸線，又會向北移，這樣循環往復，形成了四季。

有時候會在想，我這樣講學生理解嗎？我運用什么樣的語言，學生更容易理解，接受，在他們這個年齡階段具備什么樣的知識基礎上我可以這么講。科學的奧秘是無窮無盡的，我們只是一直在探索的路上。

三，實驗的操作。實驗必須按照一定的流程來操作，不會像寫作文那樣，可以把某些句子提前或者放在后面，可以打亂順序，這個必須按照前后的順序來，如果亂了，后果不堪設想。如用酒精燈時，不可以用一盞酒精燈去點燃另一盞酒精燈，必須要用火柴點燃；還有一些腐蝕性的藥品，必須要帶手套，以防背腐蝕，更危險的是一些爆炸類的藥品，一定不能掉以輕心。教師演示實驗和學生分組實驗開出率達到了100%。

要求學生把實驗用品擺在桌子規定的地方，要用到什么器材，再從那里拿過來用，這樣才有秩序，方便。做完實驗，也要把材料、器材歸檔。再把桌子擦干凈。

實驗讓學生獲得了很多知識，也讓我體會到了教學的快樂。《研究鐘擺的秘密》中，列舉日常生活中我們見到的中，并用蘿卜作為擺，細線作為鐘的指針，讓學生探尋鐘擺的規律，奧秘。先分成小組，小組進行討論交流，再派代表來說，看到他們激烈的討論，我知道，學生已經獲得了知識。

科學技術如此發達的今天，如果我們不會思考，不努力，那么將來的我們就要被機器人取代。我們要培養學生學會思考，學會創造，學會自主獨立地學習，而不是僅僅知識照搬照抄，我們要做新時代具有科學思維的人。

第四篇：五年級科學上冊實驗

五年級科學上冊實驗

一、請你寫出制作地球模型的方案

使用材料：各種顏色的橡皮泥、小木塊、釘子

使用工具：小刀、筆

制作步驟：

1、把紅色的橡皮泥制成小球，當做地核。

2、把黃色橡皮泥做成餅狀，把紅色小球包起來，做成地幔。

3、把綠色橡皮泥做成餅狀，包在小球外面，做成地殼。

4、用鉛筆在小球上畫上弧線，用小刀切去小球的八分之一。這就是地球結構模型

二、探究火山的成因

實驗材料：番茄醬、土豆泥、三角架、酒精燈、托盤

實驗過程：

1、用土豆泥把番茄醬包起來，放在托盤里。

2、把托盤放在三角架上，用酒精燈加熱。

實驗現象：加熱一會后，番茄醬噴了出來

實驗結論：火山噴發是由于地殼深處溫度升高，壓力增大，巖漿運動噴出地表形成的。

三、寫出模擬地震的實驗報告

實驗目的：研究地震的成因

實驗器材：毛巾、木棒

實驗過程：

1、把毛巾疊成長條，平鋪在桌子上，用手從毛巾兩頭向中間推，毛巾出現褶皺。

2、用手拿著木棒兩端，用力，木棒會折斷。

實驗結論：地震是巖層在壓力作用下，發生變形、斷裂引起震動形成的。

四、寫出你制作卵石的過程。

材料：錘子、磨刀石、水

過程：用錘子把石塊的棱角砸去，在磨刀石上反復摩擦，用水沖刷，就制成了卵石。

五、實驗目的：證明空氣能傳播聲音。

實驗器材：兩支蠟燭、一盒火柴、大鼓、鼓槌。

實驗步驟：

1、點燃蠟燭，一支放在鼓前面，一支放在較遠處作為對比。

2、敲鼓，觀察現象。

實驗現象：鼓前面的蠟燭火焰抖動很厲害，較遠處的很輕微。

實驗結論：空氣能傳播聲音

六、實驗目的：液體能傳播聲音

實驗器材：水槽、透明的塑料袋、鬧鐘，水

實驗過程：

1、把鬧鐘定好鈴，用塑料袋包起來，系緊口。

2、把塑料袋放在水槽里。

實驗現象：時間到，可以聽到鈴聲

實驗結論：液體能傳播聲音

七、實驗目的：聲音不能在真空中傳播

實驗器材：玻璃鐘罩、抽氣機、鬧鐘

實驗過程：

1、把鬧鐘定好鈴，放在鐘罩里。

2、用抽氣機把空氣抽出來。

實驗現象：時間到，聽不到鈴聲。

實驗結論：聲音不能在真空中傳播。

第五篇：五年級蘇教版科學上冊實驗總結

1.觀察太陽在天空中的位置和高度。

早晨到校時，觀察太陽的位置，上科學課前和放學時再去觀察一次。

在同一地點：左手握拳，舉到和眼睛一樣高。然后拳頭一個接著一個疊上去，直到拳頭剛好遮住太陽。計算一下拳頭數，這就是我們測量的太陽高度。2.觀察陽光下物體影子的變化。

早晨，在校園里找一個物體，給它的影子做上記號。下課的時候再去畫一畫。用橡皮泥把鉛筆垂直固定在白紙上，確定好南北方向，每到課間，畫出陽光下鉛筆的影子，并在影子的頂端記下當時的溫度和時間。3.制作簡易的太陽鐘。

（1）選擇一個有陽光的地方，在地上垂直插一根小棍。當你的手表達到某一整點時，就在木棍的投影處放一塊石頭作為記號，并把時間記錄下來。這就是著名的“牛頓鐘”。（2）用卡紙、指南針和硬紙板做一個更精確的太陽鐘。

a.在半圓形的卡紙上畫上刻度。

b.把一塊三角形的硬紙板豎直粘在印有刻度的卡紙上。c.根據三角形紙板的投影，就可以判斷當時的時間。

4.玩手掌日晷時，要注意：面向正南方，掌心向上平端橫放在胸前，上午用左手，下午用右手。

5.觀察轉動的地球儀，當中國、日本是白天時，美國、加拿大是黑夜，埃及、西班牙是清晨，夏威夷海島是黃昏。

6.如果2008年北京奧運會開幕式定在晚上20點，那么美國在早上收看，德國中午收看，澳大利亞在下午收看。7.光的行進：

（1）準備3張帶有小孔的同樣大的紙板，把它們固定在一個平面上，使三個小孔成一條直線，在另一側放一個紙屏。（2）用手電筒照小孔，光投在紙屏上。

結論：光在空氣或水中是沿直線行進的。

8.用紅外線手電照裝滿水的玻璃杯，看到水中有一條紅直線。9.鏡子是最好的反光物體，我們研究鏡子的反光現象。（1）照鏡子，看到鏡子中的像上下一致，左右相反。

（2）直立兩面鏡子，不斷變換角度，發現夾角越小，鏡子中的影像越多。

10.凸面鏡成正立、縮小的像，凹面鏡成倒立的像。

11.中間薄、邊緣厚的透明鏡片叫凹透鏡，中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫凸透鏡。

凸透鏡的作用：放大、聚光、成倒立的像。凹透鏡的作用：縮小、散光、不能成像。12．制造彩虹：

（1）A將小鏡子傾斜著放入水盆，并設法將它固定。B打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上。

C將白紙在手電筒的上方舉起來，移動電筒位置，直到看清彩虹。（3）在晴朗無風的日子里，背對太陽，用噴霧器朝空中噴水，你也可以在水霧中看見彩虹。

13、在圓盤上涂紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，快速旋轉圓盤，看到七色光混合成白色光。

14、把紅、綠、藍三種顏色涂在圓盤上，旋轉后看到白光。

15、透過不同顏色的玻璃紙看彩色圖案，發現彩色濾光片只能透過同顏色的光。但透過紅色濾光紙，看到的綠色是黑色的。

16、磁鐵的性質：可以吸鐵，磁鐵上不同部位的磁力不同，磁極的磁力最大，磁極可以指示南（S）、北（N）方向，同極相斥，異極相吸。

17、研究磁化現象：A用磁鐵的一極在縫衣針上沿同一方向摩擦20次以上。B把磁化后的縫衣針插在小塊塑料泡沫中央，放在水面上，觀察它的指向。

18、研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關。問題：電磁鐵的磁力大小與什么有關？

假設：與電池節數有關。節數多，磁力大，節數少，磁力小。實驗設計：不變的因素,導線粗細、繞線圈數、鐵釘粗細 改變的因素：電池的節數

實驗結果：1節電池吸回形針5個。

2節電池吸回形針10個。

19、改變繞線方向和電池的正負極可以改變電磁鐵的南極和北極。20、收集人呼出的氣體，倒入澄清石灰水，看到石灰水渾濁了，說明人呼出的氣體中含有大量的二氧化碳。

21、一次用力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量，就是你的肺活量。測肺活量：

（1）吸一口氣，然后盡你所能吹大一個氣球，氣球的末端用線綁緊，使它不漏氣。

（2）請一位同學測量氣球最寬處的周長。（3）周長越大表示呼出的氣體量就越多。

22、做彩色水點實驗。

（1）用水筆在吸水紙上畫出不同顏色的圓點。

（2）固定紙條，使水能浸到紙條的底部，而不碰到彩色水點。（3）當水慢慢地被吸上紙條后，圓點的顏色發生了什么變化？（顏色隨著水分移動了不同的距離，紅、黃、藍是三原色，其它顏色都能分解成幾種顏色，它們是由不同顏色混合后組成的。）