第一篇：本崗實踐工作總結 -(下)

本 崗 實 踐 工 作 總 結

寧河縣造甲城小學：張春娥

2014年9月——12月，我又開始了第二次的本崗實踐和行動研究。在這幾個月里，我善于從課堂教學中發現種種問題，以及自己所遇到的困惑。歸到一起主要就是怎樣實施小學語文有效教學提高小學語文課堂教學的質量，特別是提高學生的寫作水平。

一、重視文本閱讀，積累寫作方法。

語文書上的每一篇課文，幾乎都是讀寫結合的范例，教師要善于挖掘教材的潛力，尋找讀寫結合點，設計各種形式的練習，進行讀寫訓練，培養學生的讀寫能力。要將習作指導化整為零，從基礎的語言文字訓練、文章的布局謀篇、到讀寫結合的具體形式都分解在平時的閱讀教學中真正做到內外自然鏈接，讀寫緊密結合。在平時的閱讀教學中要重視語言文字訓練，要抓住關鍵點，比如要抓住以下幾點：（1）、抓字詞

教學時對于一些重要的詞語，我們不僅要求學生理解，還應遵照“知識遷移，學以致用”的教學原則，順水推舟地要求學生進行內化、升華。

（2）、抓句式

文章當中各種句式的靈活運用，會使文章更加具體生動。教學中讓學生積累這些句式靈活運用的方法，并加之輔導，自然而然地就會運用到自己的寫作中去。(3)、抓修辭手法

只要是寫作，就離不開修辭，大到文章章法的推敲，小到一個句子的修飾，都要用到修辭。文章當中的修辭手法就相當于花兒上的露珠，它能給文章增添光彩。所以在閱讀教學中尤其要進行修辭手法的訓練。比如老舍的作品《貓》中，在寫貓的的溫柔可親時一個“蹭”字就生動傳神地位我們描繪出了一幅“人愛貓，貓親人”的畫面。再有《去年的樹》中當鳥兒千辛萬苦找到它的樹朋友——即將熄滅的燈火時，旅行諾言給它唱歌。此時的兩個“看”字又孕育了作者的多少情感在其中呀！此時，引導學生仿照擬人的句式來寫話，并且更詳細地補充了擬人的寫法注意的事項，以及具體的運用過程中的靈活。

二、推薦合適的課外閱讀材料

中高年級學生已經有了初步的鑒賞能力，可以根據自己的閱讀興趣選擇自己喜歡的讀物。我們班里有圖書角，有幾百冊圖書。學生們非常喜歡讀，愛上了閱讀之后，這時教師應不時予以指導，引導他們更加廣泛的閱讀，比如推薦閱讀一些優秀的文學作品，特別是那些經過時間的檢驗依然流傳下來的古今中外名著，這類書籍具有深刻的思想內容和較高的藝術水準，多讀此類的書，學生就能清楚地知道什么是真、善、美，什么是假、惡、丑，閱讀的過程不僅是他們的精神得到陶冶的過程，也是他們豐富自己人生觀，價值觀的過程，隨著時間的推移，這些經驗就會內化，從而獲得心靈的成長。另外，比如像我們班的學生每天堅持“一日一古詩”，利用晨讀課的時間，我們沉浸在快樂誦讀的氛圍中，博大精深的中華傳統文化給我們帶路，睿智而富有啟發的名言讓我們奮發。做好閱讀記錄卡，豐富素材積累。記下自己讀書的痕跡，隨手寫下自己的感想，定期對學生的閱讀情況進行督察，表現好的學生予以表揚，比如我們班，表現好的學生有時是一朵大紅花，有時是一個溫馨的交流紙條，在成功的喜悅下，通過正強化，學生更加奮進。

三、以點促面加強小練筆訓練

新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單的“教教材”，教材作為重要的課程資源，創造性地使用教材，根據學生的具體情況來處理教材留下的空間。小練筆一直被認為是“讀寫結合”的最有效的載體。不管是精讀課文、略讀課文，每一篇總能尋找到一個小練筆的“抓手”來。

（1）、根據課文內容進行仿寫

仿寫，就是模仿例文進行習作的方法。“語文教材無非是例子，憑借這個例子要是學生能夠舉一反三，練成閱讀與作文的熟練技能??”一篇篇課文是讀寫結合的載體，是學習、積累語言文字、學習表達的例子。

四年級學生剛剛接觸童話，第三單元是童話單元，及時讓學生放飛想像的翅膀，編一則自己喜歡的童話，學生興奮異常。一篇篇生動的小童話讓老師刮目相看！（2）寫讀后感。

經常寫讀后感,可以提高閱讀和寫作能力;增長知識,提高認識事物的能力。可見，教學完一篇課文，在老師的有效指導下試著讓學生寫寫讀后感，對于提高學生的閱讀理解，分析認識，作文水平都有很大的幫助。

（3）堅持寫“周記”

我現在在四年級開展每周寫“周記”的活動，想方設法地尋找能夠觸動學生心弦的話題，讓他們“說真話，訴真情！”漸漸地發現學生有話可說了，比以前強了許多，但就是錯別字較多，內容欠豐滿，語句不很生動！低年級的作文課也在開展“講講你身邊的故事”鍛煉學生說完整話的能力，并要求學生能寫出幾句通順的話來。

下一步我們的研究的重點放在“用自己讀過的優秀文章，優美句子勞指導自己的作文，把句子寫生動。使文章內容豐滿，真情流露！或者進行同題目的作文比賽，看誰寫的最好！

讀寫有效結合要取得成效，還需要教師的用心，堅持。把這種理念滲透在日常教學中，讓學生獲得更多的成長。

我的本崗實踐還會繼續深入地開展下去，力求自己的課堂越來越有自己的特色，學生的各方面能力得到最大程度的發揮。

本 崗實 踐 工 作 總 結

寧河縣造甲城小學：張春娥

年9月6日

2014

第二篇：千名計劃學員個人本崗實踐計劃

千名計劃學員個人本崗實踐計劃 為了落實“千名農村校級骨干教師培養計劃”，增強培訓的針對性和實效性，提升培訓工作質量和水平，結合自己的工作實際情況，特制訂自己本崗實踐工作計劃如下：

一、指導思想

本崗實踐工作以基礎教育改革和教師專業發展的 實際需求為導向，以提升學員的教育教學實踐智慧、培養學員的教學研究能力為目標，以解決學員在教育教學實踐中存在的實際問題為突破口，尋求先進教育理念轉化為教育實踐的可行路徑并使之產生積極效果，切實改進學員立足本崗的教學行為。

二、實踐內容

1、對日常教學過程進行反思，分析自己的教育教學優勢所在、教育教學不足之處，找到教育教學中的困惑及迫切需要解決的問題。

2、針對教育教學中的具體問題學習有關理論，尋求理論支持；制訂教學改進計劃；確定改進目標和改進措施。

3、實施教學改進行為，記載改進過程中的典型案例和收獲；進一步反思教學過程；進行階段性教學行為研究小結。

4、進行教學案例研究，提煉并明確有效的教學行為及其理論依據，形成教育教學的實踐經驗和智慧，以此來改進和指導今后的教學實踐。

三、方法措施

1、讀關于教師成長的書籍，學習先進的理論，充實自己的理論知識，提升自身素質。

2、積極參加各級各類的教學研討、競賽、展示活動。在活動中反思、改進、提高、充實、發展。

3、與指導教師經常聯系，每周進行指導。探索規律、創新方法、總結經驗。

第三篇：實踐工作總結下

07—08學年070822班實踐委員工作總結

一年下來的工作可以大致從以下幾個方面來總結：

第一個方面是班級青年志愿者的活動組織。我們070822班整班都是志愿者，所以我在安排服務時間和讓他們參加每次的下社區活動時，都要考慮到比較多的因素，比如有的同學時間上會有沖突，那就得盡量的策劃詳細和周密，在每次安排人員方面的確是一個難題，不過這并不影響我們活動的熱情和完成的效果，總的說來還是大家配合的比較默契、也比較的愉快，其實每次服務回來都會有不同的感受和收獲，這是做志愿者的一種快樂，而這種經歷是作為一個大學生所必需擁有的。

我們下社區服務一個月至少一次，這里涉及到一個很現實的問題就是和社區負責人的溝通問題，這是一件不輕松的事情。每一次去都會碰到不同的狀況，第一次和我們團支書一起去的是湖州的竹翠園小區，比較尷尬的是，負責的阿姨態度的確很不客氣，我們開始覺得也不爽的很，可是作為一個志愿者我們事先也考慮到很多可能會發生的狀況，所以我們耐心的和阿姨溝通交流，結果我們說明我們的來意和想法之后，還是得到了社區阿姨的肯定，第一次的社區服務完成的很不錯，所謂萬事開頭難，有了第一次的經驗之后，以后我就比較輕松的應對一些狀況了，基本上我們每次去社區，都會得到他們的好評，我想這是我們070822全體成員的共同努力的結果，作為一個大學生我們應該如此，而作為實踐委員我也覺得很高興，因為自己的工作可以得到肯定，能力可以有發揮的空間…… 當然社區服務是我的工作重心所在，自己也一直在用心做，難免有時候會有抱怨和許多的無奈，有時候組織一次活動叫志愿者就很難，大家都不高興去，這是會有比較不爽的感覺出現，不過換位思考一下，其實也沒有什么，這是可以理解和接受的一種情緒……

第二個方面是校內服務這一塊。07年的下半學期我們有這么幾次活動：10.13號，組織了一次在8、9幢的寢室樓下除廣告、海報的活動，整潔環境。有12個人參加。10.18號，在中校區運動場維護場地衛生，13個人參加。11.3號，十個人參加，在中校區觀看足球賽，拉拉隊。11.14號，在西校區10人參加，做定向運動的裁判員。12.15號，中校區體育場，維護場地衛生。這些雖然都是瑣事，但是作為志愿者我們都還是盡職盡責的完成。

第三個方面就是協助其他半干部完成一些活動的組織和策劃。

還有，08學年的一次志愿者活動不得不提，那就是5.12下午我們去后莊小學與我支教的一個班的聯誼活動，這是一所有外來民工的孩子組成的學校，條件很艱苦，通過這次活動我們都感受很多……我們和他們搞完活動后，給他們發樂本子和筆，這是我們用班費買的，只是為了鼓勵那里的孩子們努力念書，困難并不可怕，關鍵是要有戰勝它的勇氣和信念……

做了一年的實踐委員，收獲挺多的，也曾有抱怨、無奈、無助。不過這些都過去了。最后用一句話總結我的感受：經驗可以復制，但經歷不能復制。070822 周樂飛2008.6.10

第四篇：數學組校本崗培工作總結

閩侯縣實驗小學數學組校本崗培工作總結

——開展校本教研 優化課堂教學

（2011——2012學年第一學期）

執筆人：陳 洪

校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實的開展了一系列活動，積極開展一些形式多樣的校本崗培活動，使我校數學教師的教育教學能力穩步上升，忙忙碌碌的一學期又將結束，回顧一學期的校本崗培工作，主要從以下幾各方面談起：

一、發揮團隊作用，打好團體仗

在開學期初，我們教研組的每個數學教師能根據學校的教學工作計劃，結合數學學科的特點，根據各班學生的實際，認真制訂好教學計劃，并按照計劃扎扎實實地開展各項工作。解讀每個單元的教材，發表各自的看法，特別是單元的重點、難點進行解讀、研究分析方法和學生的學法，然后集體備課，課中有修改意見與反思。我們年段數學老師經常交流教學過程中的一些情況，可以說我們每天都在討論、交流教學過程中的一些問題、難題，我們還經常請教其他教研組的老師。有的難上的課，我們常常在一起切磋教法和學法，談談各自教學心得和教后反思，尤其一個單元結束后進行總結，找出差距，取長補短。特別是復習階段，根據學生的不同程度，研究討論了復習計劃、方案，整理知識點，精選題目進行練習，而且認真批改、講評、復批。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學五認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各班都能認真做好質量分析。

3、教師們都能按要求備足、備好課，并能及時寫好教后反思。

4、一學期中全組教師每人聽課20節以上，并及時寫好聽課反思或隨感。

5、各班針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時布置科學的、有價值的作業，結合班級學生特點推出特色作業和創新作業。

三、組織生動活潑的數學教研活動，獲取豐碩的校本崗培成果。開展集備、聽課評課，教師十分重視這些活動。活動前認真準備，互相切磋。對單元安排是否恰當，難點是否突破，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，進行全面的探討；對公開課老師的教法是否得當、教學基本功等方面進行中肯評論。集備、聽課評課教研活動促進了教師教研、教學水平的提高。1、9月6日

商定本學期教研工作計劃、分小組討論各年段集備計劃。2、9月13日

學習《數學新課標（2011版）》——“數與代數”模塊，由赴北京培訓的教師提供吳正憲團隊的研修資料，會上老師們不僅聽得精精有味，更引發了研究新課標的濃濃興趣。3、9月20日

陳春華老師進行《新視角 新感受》匯報講座；

聽夏青峰老師的《小數的意義》及評議。4、9月27日

針對我校數學計算教學比較薄弱的情況，組織校“1+1”團隊成員精心備課，廣泛征求不同意見形成的同課異構《有余數的除法》的教學方案，由程文敏、余慶燕分課時執教，激起全體教師對計算教學的深深思考！5、10月11日

學習《數學新課標（2011版）》——“十個關鍵詞”（吳正憲視頻講座）6、10月22日

舉行《閩侯縣“名師講堂”2012吳正憲小學數學教育講學活動。7、11月8日

進行半期考復習集備。8、11月22日

舉行“學習新課標”讀書筆會。9、11月29日

邀請福建教育出版社資深編輯鐘建寧老師進行《文章：思想的表達》講座，與會教師獲得寶貴的寫作指導。10、12月4日

舉行六年級集備活動展示：由洪敏芳老師主持，陳春華老師上校級公開課《圓的周長》一課，楊敏老師針對這一課的教學進行說課，黃麗琴老師進行了經典主評。這一場活動獲得全體數學老師一致好評！11、12月7日

舉行1——6年級口算比賽，110位選手脫引而出分別獲得一、二、三等獎。12、12月13日

進修校林勛老師蒞校進行新課標講座。13、12月20日

陳洪老師進行《中國十八大精神簡介》講座；

楊敏老師進行《學導·課堂》——杭州聽課活動匯報講座。14、1月4日 與甘蔗中心小學聯合舉行全國聯網培訓《數學新課標（2011版）》一年級專場培訓。15、1月10日 進行總結教研工作。

此外，本期把全校數學教師劃分為六個組（每年級自成一組），并在此基礎上展開教研活動，要求教師一學期至少上一節公開課，集備組內實行集體備課，做好“說”、“講”、“評”課。新學期伊始，組織全體成員認真研讀新課標，開展了三次分年段單元集備、一次半期復習集備、一次期末復習集備。在此基礎上，選出程文敏、余慶燕和陳春華老師圍繞本學期數學課題研究的主課題上了三節校級公開課，進行全校性的教學研討，就這樣教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能逐漸成熟，教學藝術得到提升。在各級、各類教研活動中，發揮了很好的引領、示范作用：在與連江小學數學名師工作室聯誼研訓活動中陳春華老師上的《圓的周長》獲得所有與會教師、領導的高度贊賞！

四、重視課題研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和學校教學質量的提高。

本學期繼續以“如何抓好課堂教學的實效性”這一專題課題為主，每次活動中都結合當前小學數學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，每次活動有重點、以教學實踐進行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的

經驗及時加以總結、交流和完善。加強了課堂教學改革的研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和教學質量的提高。

五、存在的不足與改進的方向

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的校本教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

3、營造探究學習合作學習的良好氛圍有待于提高。由于校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗，我校在校本教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中完善，培育教師濃濃的校本崗位學習的成就感和幸福感。

第五篇：2020班主任本崗實踐活動總結

參加“三名工程”名班主任培訓已經有一段時間了，這段時間，不僅進行了網絡研修，還聽了很多名教師的講座，也學到了很多班級管理方面的知識，提高了自己的專業素養。在此次本崗實踐前期，我對日常班主任工作過程進行反思，分析自己的教育優勢所在、不足之處，找到班主任工作中的困惑及迫切需要解決的問題，針對幼兒園一日生活安排和如何優化組織過度環節這些問題制定本崗實踐計劃，并按照該計劃一步一步進行實施。

本次實踐活動我為自己制定的預期目標是：1、根據本班和幼兒園實際情況，制定出更加合理的一日活動安排；2、合理安排過度環節，學習更多簡單的手指游戲、歌曲、活動等；3、找出合理方式讓幼兒愉快進餐。

一、幼兒園一日活動中各環節的合理組織和實施對于提升班級工作效率，促進幼兒良好習慣養成有重要意義。幼兒在幼兒園里一天的活動，都需要教師事先科學的安排好。本崗實踐期間，我根據科學理論知識，結合幼兒園和本班實際情況，重新制定了本班的一日生活安排（見附表一）。

二、對于如何優化組織過渡環節，我也進行一系列的實踐研究。例如，在進餐后的過渡環節中，可以在進餐結束后，讓幼兒清理自己的位置，并快速進入下一個活動。避免讓先吃完的幼兒等著，直到所有幼兒進餐完畢。如果還沒有完全準備好下一個活動，在等待間隙，給幼兒分發一些紙筆讓他們畫畫或者給他們一些圖書進行閱讀。

三、進餐時間是培養幼兒形成健康的飲食習慣、對食物的積極態度以及良好的進餐利益實踐，是幼兒安靜思考和輕聲交流的時間。然而，有些幼兒在進餐時會有一些挑釁行為或者用消極的方式來表現自己，有些幼兒甚至已經養成了不良的飲食習慣。對于挑食的`幼兒，不能勉強他們吃完，我們可以對幼兒說“禮貌起見，每種食物都應該品嘗一下”。不要讓幼兒感覺有壓力，幼兒的心情放松了，他們才會愿意吃飯，教師才有可能培養他們形成良好的進餐習慣。

這次本崗實踐活動，我收獲了很多：1、提高了自己的理論素養，讓相關理論知識更扎實；2、通過研究實際案例，解決了過渡環節難題；3、通過開展班主任工作研討會研究解決問題的方法；4、改變自己的教育教學方式，根據幼兒實際情況，創新適合幼兒的活動，讓教室變得有序。

雖然收獲很多，但在這次本崗實踐活動期間，我還有很多地方準備的不夠充分，希望自己在下次本崗實踐活動中能夠做得更好。

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