第一篇：第5周上機作業

第5周上機作業

作業完成期限：最遲第6周上機之前提交。

上傳文檔要求：將本文檔和所有的C語言源程序（即.c文件）壓縮成“姓名第5周.rar”格式上傳到“教師課件學生上傳作業第5周上機作業”文件夾。

一、程序設計

1、編寫一程序Pro5_1.c，實現以下功能： 輸出以下信息： ********************

Very good!******************** 程序的運行效果應類似地如圖1所示。

圖1 程序運行效果示例

2、編寫一程序Pro5_2.c，實現以下功能： 輸出以下信息：

相思

紅豆生南國，春來發幾枝？ 愿君多采擷，此物最相思。

圖1 程序運行效果示例

二、多項選擇題

1、在VC 6.0下，首先成功運行了Pro5_1.c程序，然后繼續完成Pro5_2.c程序，出現了以下情況：程序編譯無錯誤，程序鏈接提示如下：

Pro5_2.obj : error LNK2005: _main already defined in Pro5_1.obj Debug/Pro5_1.exe : fatal error LNK1169: one or more multiply defined symbols found Error executing link.exe.Pro5_1.exe-2 error(s), 0 warning(s)以下描述中，正確的有（BD）

(A)解決辦法是刪除Pro5_2.c程序中的main函數。

(B)解決辦法是運行VC 6.0的File菜單Close Workspace命令，然后再運行Pro5_2.c程序。(C)解決辦法是將Pro5_2.c程序的源代碼繼續寫到Pro5_1.c程序中。(D)關閉VC 6.0，然后重新啟動VC 6.0，打開Pro5_2.c程序再運行。

2、無論程序的大小和目的，編制并運行程序的整個過程是基本相同的，均包括編輯、編譯、鏈接、運行“四步曲”。以下說法中正確的有（BD）(A)由于有這“四步曲”，他人為了使用你用C語言編寫的程序，必須在他的計算機上安裝C的開發工具(如VC或TC)

(B)盡管可直接點擊運行，但C語言的程序運行時，每次均要經歷編譯、鏈接、運行等步驟

(C)程序編制好以后，要經過編譯、鏈接，再運行；如果程序有錯，修改編輯之后不需要再次進行編譯和鏈接了。

(D)編譯的任務是將源程序翻譯成可執行文件(.exe)，鏈接的任務是制作美觀的按鈕或類似網頁里的鏈接，方便用戶點擊運行程序

3、程序的編譯、鏈接過程均正確，沒有任何錯誤或警告信息，但結果總是不對。原因很可能是（ACD）

(A)所使用計算機的硬件或軟件可能有問題，建議最好換臺計算機試試

(B)類似新買的汽車或鞋子，程序剛鏈接好時，還沒有使用過，可能存在磨合問題或對環境不適應，多運行幾次就好了

(C)程序編譯、鏈接時沒有任何錯誤或警告信息，只能代表沒有語法錯誤和模塊引用錯誤，但并不代表這樣的程序能夠做任何事情。要做到這一點很容易，例如將所有代碼刪除后只保留一個顯示hello的main函數，它能干什么呢？

(D)應該是程序的設計(算法問題：數據處理、邏輯設計錯誤)不對所致，應仔細檢查源程序的設計問題

4、對于程序員來說，能工作的代碼并不等于“好”的代碼。“好”代碼的指標很多，至少包括（ACD）

(A)可靠、健壯、安全，程序不易出錯、運行穩定，例如，不因用戶偶然碰了一個鍵或輸入有失誤而工作異常

(B)程序短小、精煉，編寫的程序比別人編寫的程序短很多，富有技巧

(C)易移植，即程序在不同的軟件系統、硬件環境下都能很好地工作，兼容性好

(D)易讀、易維護，易讀是指程序的可讀性強，別人能較容易看懂，沒有二義性；易維護是指程序便于自己和他人對程序進行修改，對程序進行完善。易維護的前提是程序易讀

5、以下關于程序的排版風格的說法中，正確的是（AB）

(A)良好的排版風格有助于增強程序的可讀性，便于自己以后和他人理解自己的程序

(B)為了讓程序的排版更好看，應使用Word編寫程序，原因是Word中可以設置字體大小、顏色、下劃線等，排版功能十分強大、實用

(C)程序的排版風格將影響程序的運行結果

(D)將多條短小的語句寫在一行上，不僅在將程序打印到紙上時節約打印紙，而且生成的目標代碼也較為短小

6、無論程序的大小和目的，編制并運行程序的整個過程是基本相同的，均包括編輯、編譯、鏈接、運行“四步曲”。以下說法中正確的有（BC）

(A)對源程序進行編譯時，除了可以使用的Microsoft的Visual C提供的編譯器，也可以使用TC(Turbo C)或者GCC(GNU Compiler Collection)提供的編譯器

(B)同一源程序，使用不同的C開發工具(例如VC、TC、GCC)進行編譯、鏈接，運行時結果可能不同

(C)通過鏈接程序，可以將C語言編寫的程序經編譯后生成的目標代碼(通常是.obj文件)鏈接成一個可執行文件

(D)編輯是把程序代碼輸入，交給計算機，可以使用Windows的“記事本”程序完成編輯工作

7、以下關于一行只寫一條語句、一行寫多條語句的說法中，正確的是（A）(A)一般而言，一行只寫一條語句時，程序的可讀性更好

(B)一般而言，多個語句寫在一行時，能大大地節約保存源程序文件的磁盤空間，且編譯鏈接后生成的可執行文件更小

(C)多個語句寫在一行的好處是程序的執行速度更快

(D)一行只寫一條語句的好處是便于程序的跟蹤調試，若多個語句寫在一行，則跟蹤調試程序時無法詳細顯示這些語句的單個執行情況

8、以下關于在程序中增加注釋的說法中，正確的有（AD）

(A)寫注釋的目的之一是為了讓程序更容易被自己和他人理解，增強可讀性和可維護性

(B)注釋會讓源程序文件變大，但對編譯鏈接產生的可執行文件沒有影響

(C)寫注釋的目的之一是為了讓計算機執行程序時，更加準確、沒有疑問，執行起來更堅決、堅定

(D)寫注釋的標準做法是以/*開始，以*/結束，在VC中除此之外，對于簡短的注釋，還可以使用//來寫注釋

三、程序改錯與調試

1、程序Deb5_1.c的功能是在屏幕上輸出字符串：Hello world!，請打開源程序修改其中的錯誤，使程序能正確運行。

第二篇：第5周實驗報告

晉江職業中專學校

學生實驗報告

課程名稱 計算機基礎 指導老師 陳成劍 實驗項目名稱 計算與處理數據

實驗地點 F 機房 實驗成績

學生姓名

座號

專業班級

實驗日期

年 月 日 實驗 二 ：

計算與處理數據

一、實驗內容 ：

：

學習EXCEL2010 中公式與函數的使用 二、實驗目的 ：

：

掌握公式、函數、按鈕的使用 三、實驗主要步驟及結果：

第 1 題，啟動 EXCEL2010 在 SHEET1 中輸入以下內容，要求：格式化工作表、計算銷量小計、平均銷量、銷售額,做完后把 SHEET1 改名為電視機銷售統計表，利用常用工具欄自動求和按鈕以及公式計算數據。

第 2 題，在 SHEET2 中輸入以下內容要求：格式化工作表、計算總分、（筆試、上機、總分）3 個分別的最高分、最低分、平均分做完后把 SHEET2 改名為成績表，利用自動求和按鈕以及常用函數 sum(),max(),min(),average()這 4 個函數進行計算。

第 3 題，根據操作要求，制作工資表，主要利用公式以及絕對地址進行計算。

四、心得體會：

掌握了自動求和按鈕以及常用函數的使用

第三篇：第5周發言稿（精選）

第5周國旗下講話發言稿

——陳凱

尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家早上好！很榮幸能站在這莊嚴的國旗下作這一次講話。

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守你的生活崗位??”或許同學們對這段話既感覺熟悉又感覺有些遙遠，這是《雷鋒日記》中的一段。

今天是3月17日，每年的3月都是我們“雷鋒”學習月，學習雷鋒精神，發揚雷鋒精神。在學校，需要我們做的相比起雷鋒同志來似乎看起來有點兒遙不可及，如果我們同學們是這樣認為的，那你們就大錯特錯了。

學習雷鋒并不一定要驚天動地，我們只需要把身邊的事做好，把自己的責任盡足就好了。比如說，上周五德育處的例會上已經明確提出從今天起，學校將嚴厲打擊“三亂現象”。禁止亂丟亂扔、禁止亂停亂放，以及禁止亂涂亂畫。試問我們同學們：就這幾個方面而言，我們學校要求的還不夠嗎？

似乎我印象中，每次的集會、每次的國旗下講話，不論我們學生干部，還是講話老師都在提，都在要求。但是為什么反而變成了老生常談的一直改不掉的壞習慣？難道我們的學生真的有那么壞、品質有那么差？

我不那么認為，現在我們高板中學師生共3000余人，我可以負責任的說我們所有人都是接受過思想教育的，至少我們所有人都知道亂丟亂扔、亂停亂放這些事不對，那也就是說我們的思想都是正確的，同步的。

但是總有那么極少數同學由于他們的行動跟不上他們的思維，也許在他們的思維中生活在垃圾堆里也無所謂，所以他們亂丟亂扔，惡意破壞他人勞動成果。所以在這個地方，我謹代表學校代表德育處宣布這樣一條要求：凡是在今后的治理“三亂”過程中，被發現有亂丟亂扔、亂停亂放的同學，不論他是什么樣的理由，都處以50元清潔費并勞動教育至少一個月以上。對于這類學生我們絕不姑息。

所以也請各位同學相互監督，相互提醒。做一個文明在校生，愛護好我們整個學校的環境，維護好學校的形象！

另外，在上周我們學校也迎來了縣教育局對我校教育教學常規檢查，至少從檢查結果來看，我們所有人的努力沒有白費，在此感謝各位同學、老師在精心準備檢查過程所做的努力！

同樣也是在上周，高一年級已經完成了文理分班，那么在這里我也向高一年級以及全校同學提幾點忠告：

1.珍惜時間高中是一個知識積累的階段，既然已經選擇好了文理科，那你自己的目標、方向就應該更明確了，要在你需要的科目上下功夫、花時間。

2.把握機會在很多地方我都看到過這樣的一句話：人這一生，可能你的知識水平的把握程度，就在高中是最好的。在高中，你上知天文下曉地理，甚至中間懂空氣。知道很多化學原理，能解數學方程，畫出復雜電路，熟知歷史人物、政治觀點。把握好機會，有個成語叫厚積薄發，請同學們先把學到的知識沉淀下來，在高考場中噴發出來，把握好學習過程中的每一個機會。

3.學會感恩人非生而知之者，是父母、老師以及同學一步步教會你所有為人處世的道理，他們教你如何一步步向上攀爬人生的高山，為你提供力所能及的幫助，所有請同學們學會對你身邊的人說一句謝謝。有句話是這樣說的：請感謝善待你的人，他們本可不必如此；請感謝中傷你的人，他們鍛煉了你；請感謝陪伴你的人，他們鼓勵了你；請感謝拋棄你的人，他們磨礪了你。

第四篇：實習第5周

第5周：2011年3月28號至4月2號

這周，重點是教學活動，小朋友學的日常用語多了起來，如sit down, stand up, are you ready? Ready!May I come in? Come in please!還有我是 III, 你是 you you you 等等對話。還有，這周算是我來園后過得最有壓力的，但同時也是最學得到東西的。不僅要管日常的工作，還幾乎每天都要去聽公開課，下午還要評課，這個過程可以看到很多，學到很多。我還記得沈老師上的英語課，內容既豐富，過程又很有條理，小朋友出奇的有興趣。她上課的講話方式和儀態，真的很值得我學習。我也要準備公開課，看著其他老師上得這么好，我心里非常緊張，又在更努力地準備，希望能上得好點。這一周我晚上幾乎都在忙，琢磨教案、做手工，畫圖畫，做各種教具，還得上網找相關資料，向同事請教和討論，希望她們能給一些建議。經過一系列的準備，終于在周五的時候，迎來了我的公開。第一次在那么多老師面前講課，真的好緊張的，腳都想癱下去的。我深呼吸一下，告訴自己，一定要堅持。就這樣，我開始了我自己準備的東西，和小朋友講起來，互動起來，當看不到后面的老師。好不容易結束了。雖然沒有預想的效果，但我自己覺得還行吧。可是，我沒有想到，下午評課時，園長毫不留情地指出了我的不足，她說，其他的還好，有兩個地方不夠好，就是知識銜接和課堂安排不夠完善，還要我再修改，再上一次給她看，好慘啊！這時，我算是知道，自我感覺良好通常都是不好的征兆。我還是好好想想大家提出的意見，好好再準備實際點。

第五篇：第5周工作計劃

第5周工作計劃

班級：學前班班主任：葉美珍時間： 9.29—10.6

主 題

我們都是中國娃

本 周 教 育 重 點 時間

周 一

內容 晨 間 活 動

健康：《萬里長江游》 音樂：

活 動

社會：

音樂：《我愛社會：《歡聚在科學：《駿馬和

牧馬人》

唱歌

獨木橋

唱歌

1、知道自己是中國人，為自己是中國人感到驕傲。

2、認識國旗、國歌，在國旗升起、國歌響起的時候能表現出崇尚的心情。

周 二周 三 周 四堆積木

周 五ABC

上 午 教 學

《娃娃游中國》 北京天安門》布達拉宮》

綜合： 科學：《孔雀數學； 《名族體育：《名族游

戲真好玩》跳圈

《森吉德瑪》 《名族大聯歡》 與孔雀舞》服裝真漂亮》唱歌

跳舞

海洋球

鉆小豬

畫畫騎木馬

獨木橋

上午游 戲活動 下午戶 外及室 內活動 區 域 活 動 環 境 創 設 家 長 工 作

看故事書

滑滑梯

幼兒玩手影游戲“可愛的孔雀”，表現出孔雀不同的動態。

1、教師、幼兒隨主題活動的推進共同參與布置相關的情景。

——收集有關祖國各個城市的著名建設、風光圖片、照片、錄像帶等，布置“祖國風光好”等展覽會。

1、利用國慶節相關活動，幫組幼兒了解祖國，支持孩子收集有關報紙、照片以及實物，從小培養孩子關心周圍事物的積極情感。

第4周工作計劃

班級：學前班班主任：葉美珍時間： 9.15—9.22

主 題

我們都是中國娃

本 周 教 育 重 點 時間

周 一

內容 晨 間 活 動

語言:《月亮船》

音樂：《我愛

活 動

北京天安門》 2008》

上午游 戲活動 下午戶 外及室 內活動 區 域 活 動 環 境 創 設 家 長 工 作

1、知道自己是中國人，為自己是中國人感到驕傲。

2、認識國旗、國歌，在國旗升起、國歌響起的時候能表現出崇尚的心情。

周 二滑滑梯

周 三 周 四堆積木

周 五ABC

蕩秋千

唱歌

社會： 音樂：《國旗早期閱讀： 科學：《古老的四大發明》體育： 《跳花桿》跳圈

上 午 教 學

《領獎臺上》紅紅的哩》《在哪里》 綜合：《北京

科學：

數學；

《國寶熊貓》 《動物聚會》

唱歌跳舞

畫畫

騎木馬

看故事書

海洋球

鉆小豬

獨木橋滑滑梯

提供早期閱讀，加深幼兒對漢字起源的了解，練習描紅。

和幼兒共同收集色彩鮮明的京劇臉譜，擺放在美工區，供幼兒欣賞。

有意識的通過看電視、上網等形式，讓孩子感受祖國的地大物博、名族文化、習俗以及世界各國風土人情、節日等。

第3周工作計劃

班級：學前班班主任：葉美珍時間： 9.15—9.22

主 題

我們都是中國娃

本 周 教 育 重 點 時間

周 一

內容 晨 間 活 動

語言:《我們是祖國真大》 音樂：《請你

活 動

和我跳個舞》 國小娃娃》

上午游 戲活動 下午戶 外及室 內活動 區 域活 動

環 境 創 設 家 長 工 作

讓孩子在家中找一找、說一說像幾何圖形的物體，數一數他們各有多少。

1、知道自己是中國人，為自己是中國人感到驕傲。

2、認識國旗、國歌，在國旗升起、國歌響起的時候能表現出崇尚的心情。

周 二周 三 周 四 周 五

蕩秋千

滑滑梯唱歌堆積木ABC

數學： 美術： 早期閱讀： 科學：

上 午 教 學

《月亮的變化》

《跳花竿》《手拉手》社會：《我是中科學：《地球數學；《外國娃健康：《健身的儀上看中國》 娃來做客》

中國功夫》跳圈

唱歌跳舞

畫畫

看故事書

蕩秋千

鉆毛毛蟲

獨木橋

滑滑梯

騎木馬

與幼兒共同收集或制作色彩艷麗的京劇臉譜。

將收集來的“好聽的京劇”片斷投放在音樂區，可供幼兒在日常生活中欣賞。

第2 周工作計劃

班級：學前班班主任：葉美珍時間： 9.8—9.15

主 題

我上學前班了

1.知道自己上學前班了，對學校和班級產生親切感和安全感，喜歡老師同學，逐步適應集體生活。

2.有興趣的參加各種學習活動，能在集體中仔細傾聽老師和同伴的講話。

本 周 教 育 重 點 時間

周 一

內容 晨 間 活 動

語言:《老師的手》 蕩秋千

周 二滑滑梯

周 三 周 四堆積木

周 五ABC

唱歌

數學：《花環美術：早期閱讀：《螃科學：送給老師》我愛你》

想一想》

上 午 教 學 活 動

音樂《我是學前社會：《我的小科學：《鉛筆數學：《學前班健康：《上學路班的小朋友》

上午游 戲活動 下午戶 外及室 內活動 區 域 活 動 環 境 創 設家 長工 作

書包》跳舞

上》

盒上的秘密》

唱歌畫畫

看故事書跳圈

蕩秋千

鉆毛毛蟲

獨木橋

滑滑梯

騎木馬

數學活動：

——提供不同大小、顏色、形狀的幾何圖形、紐扣，讓幼兒感知5設置一塊“高高興興上學前班”的主題墻，如太陽公公、小花、小朋友背書包上學校，可在花的笑臉中張貼每個孩子笑瞇瞇的照片。

教師可對孩子進行開學前的家訪，讓孩子熟悉老師，并了解孩子的基本生活情況和興趣、個性等