第一篇：小學(xué)二年級上學(xué)期第四單元語文總結(jié)練習(xí)題
六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)（http://www.tmdps.cn)，上萬資源免費下載無須注冊！分站www.tmdps.cn
第四單元
本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪有成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。“識字4”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定的聯(lián)系。成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發(fā)，認(rèn)真動腦的道理。
小朋友，在日常生活中我們經(jīng)常看見風(fēng)，但是你們知道風(fēng)究竟是什么？你們對它的了解又有多少呢？
其實，風(fēng)指的是空氣的水平流動現(xiàn)象。風(fēng)向指風(fēng)的來向；風(fēng)速指空氣流動的速度。氣象服務(wù)中常以風(fēng)力等級來表示風(fēng)速的大小。風(fēng)促使干冷和暖濕空氣發(fā)生交換，常是天氣變化的重要原因。風(fēng)是一種自然能源，很早以前，人類就學(xué)會制造風(fēng)車，借風(fēng)力吹動車來抽水和加式糧食，現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來發(fā)電。帆船的行駛也是靠風(fēng)力的推動。風(fēng)在日常生活中的作用很多，但風(fēng)也經(jīng)常給人類帶來災(zāi)害。暴風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等對人類的危害都很大。
復(fù)習(xí)四
一、看拼音寫詞語。
qīng wā zé guài qiǎn lǜ piào liàng（）（）（）（）
biǎo shì qu cháng bu duǎn（）（）
hú li hóu zi bá miáo zhù zhǎng（）（）（）六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)（http://www.tmdps.cn)，上萬資源免費下載無須注冊！分站www.tmdps.cn 六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)（http://www.tmdps.cn)，上萬資源免費下載無須注冊！分站www.tmdps.cn
二、比一比，組成詞語。
飽（）候（）望（）吸（）
炮（）猴（）忘（）極（）
喝（）慌（）娃（）折（）渴（）謊（）掛（）訴（）
三、給下列詞語選擇正確的讀音。
告訴（sòng sù）轉(zhuǎn)（zhuǎn zhuàn）動
弄錯（nòng nèng）彎彎曲曲（qu qū）
四、把下列詞語補充完整。
（）苗（）長（）長（）短 無（）無（）（）井（）天 九（）一（）三（）二（）五（）六（）十（）十（）
五、在（）里填上合適的詞語。
1、船在水面上（）行駛。
2、小棗樹結(jié)了許多（）棗子。
3、我（）去上學(xué)。
六、照樣子寫詞語。
又細(xì)又長 彎彎曲曲
七、給下列句子加標(biāo)點符號。
1、風(fēng)娃娃能幫助人們做很多事（）
2、有幾個蟲子怕什么（）
3、狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢（）
八、閱讀短文，回答問題。六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)（http://www.tmdps.cn)，上萬資源免費下載無須注冊！分站www.tmdps.cn 六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)（http://www.tmdps.cn)，上萬資源免費下載無須注冊！分站www.tmdps.cn
小狗“歡歡”
我家養(yǎng)了一只小狗“歡歡”。它長著一身雪白的毛，耳朵像兩把小扇子，尾巴翹起來，就像一朵花。
我們吃飯時，歡歡就用爪子拍拍我的腿，好像告訴別忘了給它東西吃。歡歡最喜歡吃骨頭，也吃水果和雞蛋。
我家的小狗真可愛，它是我的好朋友。
1、小狗“歡歡”長得什么樣？用“ ”畫出來。
2、小狗“歡歡” 最喜歡吃什么？用“ ”畫出來。
3、請用“可愛”說一句話，并寫下來。
九、認(rèn)真閱讀短文，回答下列問題。
太陽和虹
剛下過雨，太陽出來了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。人們都說：“多美呀！好漂亮啊！”
虹聽了，高興極了，覺得自己真了不起，誰也比不了我。太陽對虹說：“你美麗，這是真的。不過，要是沒有我，也就沒有你了。” 虹聽了，很不服氣，他說：“我才不相信呢！”
太陽搖搖頭，躲到云背后去了。剛才還在得意的虹，立刻就不見了。
1、虹在什么時候才能出現(xiàn)？
2、虹聽到別人的夸獎時，表現(xiàn)怎樣？
3、虹為什么又不見了呢？
4、讀了這個故事，你想對虹說些什么？ 六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)（http://www.tmdps.cn)，上萬資源免費下載無須注冊！分站www.tmdps.cn 六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)（http://www.tmdps.cn)，上萬資源免費下載無須注冊！分站www.tmdps.cn
假如風(fēng)有顏色
假如風(fēng)有顏色，那世界一定變得更美麗、更生動。
假如風(fēng)有顏色，春天的風(fēng)應(yīng)該是綠色的，春天一百花盛開，綠色的風(fēng)吹在盛開花朵的臉上，就像給各種各樣的花配上綠葉，美極了。
夏天的風(fēng)應(yīng)該是淺藍(lán)色的，因為夏天天氣很炎熱，淺藍(lán)色看起來很涼爽。
秋天的風(fēng)應(yīng)該是金色的，因為秋天是收成的季節(jié)，金色使人有豐收的感覺。
冬天的風(fēng)應(yīng)該是黃色的，因為黃色能使人覺得暖和。假如風(fēng)有顏色，世界將變得更加美麗。
1、春天的風(fēng)應(yīng)該是 色，夏天的風(fēng)應(yīng)該是 色，秋天的風(fēng)應(yīng)該是 色，冬天的風(fēng)應(yīng)該是 色。
2、夏天的風(fēng)為什么應(yīng)該是淺藍(lán)色的？
3、冬天的風(fēng)為什么應(yīng)該是黃色的？
4、假如風(fēng)有顏色，你覺得風(fēng)應(yīng)該是什么顏色的？ 六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)（http://www.tmdps.cn)，上萬資源免費下載無須注冊！分站www.tmdps.cn 六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)（http://www.tmdps.cn)，上萬資源免費下載無須注冊！分站www.tmdps.cn
猜猜是什么？
一天，麗麗、歡歡和紅紅一起猜謎語。麗麗說：“我先說一個謎語。白天出現(xiàn)，晚上不見。又紅又圓，照亮地面。”
歡歡想了一下，笑著說：“我了出一個謎語，請你們猜。一個球，圓溜溜，雨天不見晴天見。”
紅紅一聽，樂了：“你倆說的是同一樣?xùn)|西，我也來說一個。早上跳出東海面，傍晚休息下西山。夏天我們躲著它，冬天人人都喜歡。”
麗麗和歡歡一聽，拍手叫道：“真有趣，三個謎語的謎底都一樣。” 小朋友，你能猜出這個謎語嗎？ 六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)（http://www.tmdps.cn)，上萬資源免費下載無須注冊！分站www.tmdps.cn
第二篇：小學(xué)二年級上學(xué)期第四單元語文總結(jié)練習(xí)題
六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)（http://)，上萬資源免費下載無須注冊！分站
第四單元
本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪有成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。“識字4”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定的聯(lián)系。成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識就會有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發(fā)，認(rèn)真動腦的道理。
小朋友，在日常生活中我們經(jīng)常看見風(fēng)，但是你們知道風(fēng)究竟是什
么？你們對它的了解又有多少呢？
其實，風(fēng)指的是空氣的水平流動現(xiàn)象。風(fēng)向指風(fēng)的來向；風(fēng)速指空氣流動的速度。氣象服務(wù)中常以風(fēng)力等級來表示風(fēng)速的大小。風(fēng)促使干冷和暖濕空氣發(fā)生交換，常是天氣變化的重要原因。風(fēng)是一種自然能源，很早以前，人類就學(xué)會制造風(fēng)車，借風(fēng)力吹動車來抽水和加式糧食，現(xiàn)在人們還利用風(fēng)車來發(fā)電。帆船的行駛也是靠風(fēng)力的推動。風(fēng)在日常生活中的作用很多，但風(fēng)也經(jīng)常給人類帶來災(zāi)害。暴風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)等對人類的危害都很大。
復(fù)習(xí)四
一、看拼音寫詞語。
qīng wāzé guàiqiǎn lǜpiào liàng
（）（）（）（）
biǎo shìquchángbuduǎn
（）（）
hú lihóu zibámiáozhùzhǎng
（）（）（）六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)（http://)，上萬資源免費下載無須注冊！分站
二、比一比，組成詞語。
飽（）候（）望（）吸（）
炮（）猴（）忘（）極（）
喝（）慌（）娃（）折（）
渴（）謊（）掛（）訴（）
三、給下列詞語選擇正確的讀音。
告訴（sòngsù）轉(zhuǎn)（zhuǎnzhuàn）動
弄錯（nòngnèng）彎彎曲曲（quqū）
四、把下列詞語補充完整。
（）苗（）長（）長（）短
無（）無（）（）井（）天
九（）一（）三（）二（）
五（）六（）十（）十（）
五、在（）里填上合適的詞語。
1、船在水面上（）行駛。
2、小棗樹結(jié)了許多（）棗子。
3、我（）去上學(xué)。
六、照樣子寫詞語。
又細(xì)又長
彎彎曲曲
七、給下列句子加標(biāo)點符號。
1、風(fēng)娃娃能幫助人們做很多事（）
2、有幾個蟲子怕什么（）
3、狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢（）
八、閱讀短文，回答問題。
小狗“歡歡”
我家養(yǎng)了一只小狗“歡歡”。它長著一身雪白的毛，耳朵像兩把小扇子，尾巴翹起來，就像一朵花。
我們吃飯時，歡歡就用爪子拍拍我的腿，好像告訴別忘了給它東西吃。
歡歡最喜歡吃骨頭，也吃水果和雞蛋。
我家的小狗真可愛，它是我的好朋友。
1、小狗“歡歡”長得什么樣？用“”畫出來。
2、小狗“歡歡” 最喜歡吃什么？用“”畫出來。
3、請用“可愛”說一句話，并寫下來。
九、認(rèn)真閱讀短文，回答下列問題。
太陽和虹
剛下過雨，太陽出來了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。人們都說：“多
美呀！好漂亮啊！”
虹聽了，高興極了，覺得自己真了不起，誰也比不了我。
太陽對虹說：“你美麗，這是真的。不過，要是沒有我，也就沒有你了。”
虹聽了，很不服氣，他說：“我才不相信呢！”
太陽搖搖頭，躲到云背后去了。剛才還在得意的虹，立刻就不見了。
1、虹在什么時候才能出現(xiàn)？
2、虹聽到別人的夸獎時，表現(xiàn)怎樣？
3、虹為什么又不見了呢？
4、讀了這個故事，你想對虹說些什么？
假如風(fēng)有顏色
假如風(fēng)有顏色，那世界一定變得更美麗、更生動。
假如風(fēng)有顏色，春天的風(fēng)應(yīng)該是綠色的，春天一百花盛開，綠色的風(fēng)
吹在盛開花朵的臉上，就像給各種各樣的花配上綠葉，美極了。
夏天的風(fēng)應(yīng)該是淺藍(lán)色的，因為夏天天氣很炎熱，淺藍(lán)色看起來很涼
爽。
秋天的風(fēng)應(yīng)該是金色的，因為秋天是收成的季節(jié)，金色使人有豐收的感覺。
冬天的風(fēng)應(yīng)該是黃色的，因為黃色能使人覺得暖和。
假如風(fēng)有顏色，世界將變得更加美麗。
1、春天的風(fēng)應(yīng)該是色，夏天的風(fēng)應(yīng)該是色，秋天的風(fēng)應(yīng)該是色，冬天的風(fēng)應(yīng)該是色。
2、夏天的風(fēng)為什么應(yīng)該是淺藍(lán)色的？
3、冬天的風(fēng)為什么應(yīng)該是黃色的？
4、假如風(fēng)有顏色，你覺得風(fēng)應(yīng)該是什么顏色的？
猜猜是什么？
一天，麗麗、歡歡和紅紅一起猜謎語。
麗麗說：“我先說一個謎語。白天出現(xiàn)，晚上不見。又紅又圓，照亮地
面。”
歡歡想了一下，笑著說：“我了出一個謎語，請你們猜。一個球，圓溜
溜，雨天不見晴天見。”
紅紅一聽，樂了：“你倆說的是同一樣?xùn)|西，我也來說一個。早上跳出
東海面，傍晚休息下西山。夏天我們躲著它，冬天人人都喜歡。”
麗麗和歡歡一聽，拍手叫道：“真有趣，三個謎語的謎底都一樣。”
小朋友，你能猜出這個謎語嗎？
第三篇：二年級上語文第四單元
第四單元
識字4 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。教學(xué)重點：
1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。教學(xué)難點：
能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。課時安排：2課時
第一課時
一、情境導(dǎo)入：
1、出示，你和哪些成語見過面的？
2、請自由地朗讀成語，說說你對哪些成語比較感興趣？
二、學(xué)習(xí)正確朗讀成語：
1、小聲讀成語，不認(rèn)識的字請你們看看綠樹葉上的注音。
2、同桌相互讀，相互正音。
3、展示讀，要求是正確。
三、講故事《駱駝和羊》，引出成語：尺有所短、寸有所長，取長補短，相得益彰。
1、講故事。
2、出示成語，讓學(xué)生讀一讀。
3、出示生字：寸、益、彰。說說寸字你怎么記住它？
4、說說讀這四個成語你讀懂了什么？
5、自由地讀這四個成語。
6、集體讀好這四個成語。
四、學(xué)生合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
1、同桌互讀互聽。
2、讀熟后大致了解成語意思。
3、同桌討論：說說自己讀懂了哪個成語的意思？
4、你知道哪個成語的相關(guān)故事，能講給大家聽聽嗎？
5、說說你和同桌剛才是怎樣學(xué)習(xí)這些成語的？
6、教師幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)方法。
7、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
8、指名匯報學(xué)習(xí)成果。可以講故事、可以說說自己對成語的理解。
五、整體朗讀感悟：
1、分組輪讀成語，學(xué)生拍手相互背成語。
2、分組比賽讀。
3、選一個你喜歡的成語，說一句話。
4、讀好你最喜歡的成語。
六、課外作業(yè)：收集成語，準(zhǔn)備成語接龍比賽。第二課時
一、熟讀成語：
1、齊讀課文。
2、學(xué)生表演或是說意思，另一個學(xué)生猜成語。
3、課件出示：成語連線。
4、齊背成語。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀這些生字。
2、開火車讀一讀生字。
3、認(rèn)讀認(rèn)識和要求書寫的生字。
4、說說你是怎樣記住這個生字的？
5、書空生字，描紅。
6、我會寫：學(xué)生自愿到黑板上寫字，大家評議。
三、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
四、拓展：課后你們來找老師做成語接龍的游戲吧。如果你們比老師還行，一比。
課后反思：本課較簡單，但對成語的理解還比較困難。
也可以和同學(xué)比
13、坐井觀天
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課8個生字。會用“一??就??”造句。
2、懂得故事內(nèi)容。我們要學(xué)會從不同的角度去看問題。
3、學(xué)習(xí)全面看問題的思想方法。教學(xué)重點： 學(xué)會本課生字。教學(xué)難點：
弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。課時安排：2課時
第一課時
一、學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意
1、板書課題：坐井觀天
師：你們還記得朱老師昨天給你們講的故事嗎？同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個故事，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。誰坐井觀天。
2、再讀讀這個故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
（1）從學(xué)生中選出一個“小老師”，負(fù)責(zé)正音。
（2）開火車讀生字卡，誰的讀音不準(zhǔn)，由“小老師”糾正。（注意“弄”的聲母是“n”，“錯”的聲母是平舌音）學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。
二、讀課文，理解青蛙和小鳥對天的不同看法
1、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大，青蛙說天很小。
2、和同桌討論一下，把小鳥說天很大，青蛙說天很小的那兩個詞語（無邊無際、井口那么大）請找出來，作上記號，再讀一讀。
3、請同學(xué)把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴大家。
三、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法
1、提問：小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大？讀課文，找出答案。
2、誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法？（小鳥在天上飛，青蛙坐在井里）
3、小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因為它在天上飛，青蛙只有井那么大是因為它坐在井底。
4、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字？（井底之蛙）
四、指導(dǎo)朗讀，進一步理解課文意思
1、請同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣。
2、同桌分角色讀、交換角色讀，互相評議。
第二課時
一、齊讀課文
二、表演“坐井觀天”，進一步體會寓意
1、假如你是青蛙，跳出井口后，你會看見些什么，你會想些什么，說些什么？（自己練一練）
2、假如青蛙上天，小鳥下井，那么它們又會說些什么？（同桌互相指導(dǎo)表演，然后上臺帶頭飾表演）
3、這個寓言故事告訴了我們一個什么道理？（學(xué)生自由談）
4、小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣。“坐井觀天”是一個比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。
三、說話聯(lián)系
1、同桌按“一??就??”的句式來仿說句子。
2、指名按這樣的句式說話。
四、識記生字，練習(xí)寫生字
1、齊讀生字卡片。
2、提問：
（1）你在學(xué)習(xí)這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有？誰能告訴大家？
（2）你學(xué)這兩個字的小竅門是什么？你是怎么記住它的字形的？（“渴”是想喝水，所以是三點水旁；“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁）
3、教師在田字格中范寫。
4、學(xué)生在書上田字格中練寫生字。
課后反思：學(xué)生對寓言故事的理解還比較困難。
14、我要的是葫蘆
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系 教學(xué)重點：
會認(rèn)6個生字。會寫8個字。教學(xué)難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
2、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。課時安排：2課時
第一課時
一、看圖
出示課文兩幅插圖，看看有什么不一樣?
二、說話
你發(fā)現(xiàn)兩幅圖有什么不一樣?
1、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。
2、葫蘆葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。
3、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。
三、讀文
1、為什么會有這樣的不同呢?請趕快讀課文找答案。
2、找到了嗎，請用課文中的話來說說。(讓學(xué)生自由說)
3、請讀下面兩句話，猜猜他在想什么? 有幾個蟲子怕什么!他想的是： 葉子上的蟲還用治?他想的是：
4、分角色朗讀對話。說說你喜歡誰，為什么?
四、想象
1、出示圖二。讓學(xué)生想象種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會想些什么。
2、出示圖一。讓學(xué)生補畫出葫蘆長大后的圖畫，再把作品展示給大家看，看誰想得好，畫得好。
第二課時
一、復(fù)習(xí)一自然段
1、我們借助圖片回憶,課文講了一件什么事？
2、好，我們一起來復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的一自然段。請打開書，根據(jù)老師的問，用書中的話回答。細(xì)長的葫蘆藤上有著什么？花謝以后，又怎樣呢？那個人怎么做的？
二、學(xué)習(xí)四自然段
1、是的，這是一株長得非常好的葫蘆，這以后一定會長得更好吧，可結(jié)果，是怎樣的？請看圖
2、看了圖，你心里有什么感受？個別讀，用讀表現(xiàn)出你的惋惜。齊讀。對比這樣的兩幅圖，你會產(chǎn)生什么樣的疑問？
3、長得那么好的葫蘆，為什么會變黃、落了呢？你認(rèn)為這個問題可以在哪些自然段找到答案呢？請你帶著這個問題，自讀2、3段，邊讀邊想。
三、學(xué)習(xí)二、三自然段 你知道主要原因是：
1、葉子上長蚜蟲，他不治。
2、鄰居勸他，他也不治。由此，你又產(chǎn)生了什么疑問？葉子上長蚜蟲，他為什么不治？他想些什么？這些問題可以在哪個自然段找到答案？請一個同學(xué)朗讀，聽聽、想想。現(xiàn)在就請你們用這樣的符號勾出他想些什么？說些什么？他想些什么？ 討論：
1、你還從哪兒感受到他只乎葫蘆。
2、對了，他不在乎葉子上長蚜蟲，他只在乎葫蘆。根本不去治葉子上的蟲。
3、可鄰居勸他，他為什么不治，他是怎么說的？我請一個孩子讀三自然段，其余同學(xué)邊聽邊想。
四、總結(jié)
從這篇課文中，我們知道了這個人他的葫蘆開始長得那么好后，后來長了蟲，他不??；鄰居??最后才使葫蘆??，這多可惜。
15、小柳樹和小棗樹
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。教學(xué)重點：
認(rèn)識8個生字，會寫10個字。教學(xué)難點：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。課時安排：2課時
第一課時
一、談話引入課題。
出示：圖
（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；
圖
（二）：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
二、回歸主體，自讀自悟。
（一）學(xué)習(xí)課文。
1、分組：
2、學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。
3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（重點指導(dǎo)學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師可以從以下三個方面引導(dǎo)：一是生長特點不同；二是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會，來理解課文的含意。）
（二）感知生字。
1、自學(xué)生字。
2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。
3、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準(zhǔn)字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。
4、指導(dǎo)寫“怎”和“思”，重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。
（三）朗讀感悟。
1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？
2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。
4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。
5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）
“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好啊！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）
6、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。
7、分角色朗讀全文。
（四）分組討論學(xué)習(xí)。
1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？
2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。）
3、分組討論學(xué)習(xí)：（每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準(zhǔn)備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）
4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。
（把學(xué)生分為兩大組，相對而坐，雙方既當(dāng)“老師”，又當(dāng)學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。同時，又可以根據(jù)對方的問題進行質(zhì)疑。當(dāng)因某個問題雙方爭執(zhí)不下時，教師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學(xué)生個性。通過討論、辯論，使學(xué)生明白道理。）
三、學(xué)生互動。
說說別人的長處和自己的短處。
可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。
四、課堂總結(jié)。
第二課時
一、回憶課文內(nèi)容：
1、齊讀課文。
2、想想：小柳樹和小棗樹各有哪些優(yōu)點和缺點？
3、你喜歡誰呢？為什么？
4、分小組比賽讀課文。
二、學(xué)習(xí)生字：
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識生字：
2、出示，學(xué)生齊讀生字。
3、指名讀一讀，開火車讀生字。
4、和同桌說說你是怎樣記住這些生字的？
5、指名說說；如果你是小書法家，在寫這些字時，你要提醒同學(xué)們注意哪些問題？
6、書空生字。
7、請描紅課后的生字。
8、評一評，誰描得好，寫得好。
三、書寫練習(xí)；
1、練習(xí)寫生字。
2、同學(xué)們相互評一評、改一改。
課后反思：“尺有所短，寸有所長”本課的關(guān)鍵要學(xué)生學(xué)會其中的道理。
16、風(fēng)娃娃
教學(xué)目標(biāo)：
１、認(rèn)識１１個生字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。重點難點：
1讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 2理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。課時安排：1課時 教學(xué)設(shè)計
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識一個新娃娃：
二、學(xué)習(xí)課文。
１、感知課文，了解課文大意。
（１）學(xué)生邊讀邊畫出生字。初步了解課文大意。（２）自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。２、認(rèn)讀生字
３、通讀全文，理清線索。
想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。
以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？ ４、提問設(shè)疑，小組研讀。
（１）風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？（２）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？
（３）選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。５、分塊研讀，反饋交流。（１）研讀：“做好事”板塊。（選擇重點句子讀一讀，想一想。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗和自身感受。）（２）研讀“做壞事”板塊。（選擇重點句子讀一讀，想一想。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？
風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么？
（３）請你評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。）
三、生字書寫
1、學(xué)生描紅
2、老師指導(dǎo)書寫
3、練寫
四、布置作業(yè)。
17、酸的和甜的
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3、懂得做事要親自嘗試的道理。教學(xué)重點：
認(rèn)識9個生字。會寫8個字。教學(xué)難點：
懂得做事要親自嘗試的道理。課時安排：2課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、看圖片：這是什么？喜歡吃嗎？ “串”像不像我們吃的糖葫蘆？
看看葡萄，記住“葡萄”這兩個字。它是什么味道的？ 可是狐貍卻說它是酸的，想知道怎么回事嗎？
2、板書課題：酸的和甜的 “酸”怎么讀？你是怎么認(rèn)識的？ 還有什么東西味道是酸的？
就是它說葡萄是酸的，我們認(rèn)識認(rèn)識它吧。指名讀詞，結(jié)合圖畫記住這兩個字。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：
1、討論：小松鼠和小兔為了什么想不明白？
2、它們認(rèn)為誰說得對呢？
3、想想： 狐貍說的話有道理嗎？它為什么要這樣說？
4、你要沒有吃到之前你會怎樣想？
5、吃了過后你又會怎樣想？
6、指名分角色讀一讀對話，體會幾個小動物當(dāng)時的心情。
7、指名角色扮演。
8、小結(jié)：猴子說葡萄是怎樣的？因為它----（吃過），狐貍說葡萄是怎樣的？因為它-----（沒有吃過）。從這個故事中你明白了什么道理？
三、課外延伸：
和大家一起學(xué)習(xí)了這篇課文，讓我想起了一匹小馬，它也是因為聽了不同的人說那條河淺或是深，它就怕了，不敢再往前走。你們?nèi)フ艺疫@個故事讀一讀吧，講能你的家人聽聽。還可以把今天我們學(xué)到的這個故事也講給家人聽。
第二課時
一、識字。
1、隨圖感知生字：學(xué)生觀察講解圖畫時出示生字。
圖一：葡萄架下，有一只狐貍。他吃不著葡萄，就說葡萄是酸的。提示：“貍”在“狐貍”一詞中讀輕聲。
圖四：小猴子看著架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地摘下一串就要往嘴里送。圖八：小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?
2、文結(jié)合認(rèn)讀生字。
借助插圖、讀文認(rèn)讀生字，不會的字看看圖，猜一猜，問一問。
3、組交流識記生字的方法。
(1)自己認(rèn)讀生字表，不會的請教同學(xué)。(2)同學(xué)之間交流是怎樣記認(rèn)生字的。
4、鞏固生字。
(1)在游戲中鞏固要認(rèn)的字。
同桌玩生字卡片：聽音取字、搶認(rèn)字卡。(2)在寫字中鞏固要求會寫的字。
寫之前先認(rèn)讀，記字形，再動筆。重點指導(dǎo)寫反犬旁的字“狐、貍、猴”。反犬旁的筆順：。第二筆不容易寫好，要作示范。注意提示，“狐”右邊不要寫成“爪”；“猴”右邊不要寫成“候”。
三、寫字：
1、自己完成課后的描紅作業(yè)。
2、寫一寫生字，與同桌評一評誰寫得好。
3、教師指導(dǎo)
四、本課小結(jié)：凡事都要親自去試一試，不能光聽別人怎么說。
課后反思：這篇課文很有趣，學(xué)生很愿意去學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
語文園地四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解形聲字的特點，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。
2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點符號，認(rèn)識幾種基本句式。
3、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重難點：了解形聲字的特點，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法 教學(xué)課時：2課時
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點 ３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等6個字的特點 ４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。
５、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}
二、日積月累 １、讀讀記記 {1}自由讀
{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲 {3}學(xué)生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲
{4}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。{5}你記住了哪些詞 ２、我會填
{1}自由朗讀，感受語氣 {2}填寫標(biāo)點符號
{3}指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點的認(rèn)識。３、我會寫
{1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？ {2}指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。{3}學(xué)生評價 {4}在此基礎(chǔ)上，再給機會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。{5}把自己說的幾句話寫下來。
第二課時
一、“我會讀”和“口語交際”
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?
4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)
5、如果遇到這種事，你會怎樣做?
6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺
“識字交流站”，小朋友們，歡迎來到識字交流站。
1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
三、“故事會”
1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
2、分組準(zhǔn)備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽。
4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？
課后反思：本單元重在教會學(xué)生一些道理，對學(xué)生的今后的學(xué)習(xí)生活都很有利。
第四篇：小學(xué)五年級語文上學(xué)期第四單元試卷
本文是為大家整理的西師大版五年級語文上學(xué)期第四單元試卷的文章，希望大家能夠喜歡!
一、把下面的詞語補充完整。(8分)
人山人()垂()喪氣小心()()山()地裂
騰云()霧和()相處九()云外戀戀不()
二、查字典填空。(3分)
1.“緒”用()查字法，查()部，再查()畫。
2.“曳”用()查字法，查()畫。
3.“臾”用()查字法，查()畫。它的第三筆的名稱是()。
三、給下面詞語中帶點的字選擇正確的解釋的序號。(12分)
1.觀：①看②景象③看法
奇觀()觀點()參觀()
2.道：①道路②道理③說④用語言表示情意⑤量詞
街道()頭頭是道()一道河()道謝()
3.異：①有分別，不相同;②奇異、特別;③驚奇、奇怪;④另外的，另的;⑤分開。
形狀各異()異常美麗()異樣()異國他鄉(xiāng)()
四、判斷下面說法是否正確，在正確的后面括號里打“√”。(9分)
1.“粗糙”應(yīng)該讀“chūcāo”，不讀“cūcāo”。()
2.“珍珠泉”就是像珍珠的泉水。()
3.“小小的葉子一串串，一層層，長得密密麻麻，結(jié)成了一頂巨大的綠色的帳篷。”是比喻句。()
4.流傳著一個神秘的故事。()
5.“貝殼只好寂寞地躺在那里。”是一句擬人化的句子。()
6.今天的天氣格外好，萬里碧空飄著朵朵烏云。()
五、修改病句。(9分)
1.他經(jīng)常回憶過去的有趣的往事。
________________________________________
2.來賓們觀看了我們精彩的歌聲。
_______________________________________
3.下課鈴一響，安靜的校園立即頓時沸騰起來。
________________________________________________
六、閱讀短文，回答問題。(15分)
風(fēng)輕輕地吹遍了田園，把花粉吹送到遠(yuǎn)處。湖里的水，被風(fēng)吹起了碧綠的皺紋;湖邊的楊柳，也被風(fēng)吹得搖曳(yè)著青嫩的新技。
四季的風(fēng)，最可愛的要算是暖和的春風(fēng)了。春風(fēng)像慈母的手撫摸(mō)著大地，小草被春風(fēng)吹得翩(piān)翩起舞，好看極了;小動物也被春風(fēng)吹得渾身舒服;農(nóng)民們在春風(fēng)吹拂下開始撒播種子，為將來美好的收獲而工作。
夏天的風(fēng)有時很悶熱，使人十分煩惱，有時又很清涼，使人十分舒服，有時卻像兇猛的巨人，咆哮地刮起來，使大海掀起十多丈高的大浪，更會帶來傾盆大雨，使山泥傾瀉，山洪暴發(fā)，使人家破人亡。
秋風(fēng)像一個仙女，踏著輕盈(yíng)的舞步，使大地變得十分爽朗。楓樹的葉子像燃燒中的火焰，飄到金色的大地上，年輕人都在秋風(fēng)中到野外去游玩。
冬天，凜(lǐn)冽(liè)的北風(fēng)把樹梢上的葉子都吹了下來。只剩下光禿禿的枯枝，小草已經(jīng)枯萎了，小動物不見了，它們都冬眠去了，大地呈現(xiàn)著憔(qiáo)悴(cuì)的樣子。
四季的風(fēng)，各有不同的姿態(tài)，各有自己的特點，它們都盡了自己的職責(zé)，去管理大地，使大自然有規(guī)律地循環(huán)不息。
1.給短文加上合適的題目。
2.給下面帶點的字選擇正確的讀音，把錯誤的讀音劃掉。
悶熱(mēnmèn)清涼(liángliàng)
3.分別說說下列內(nèi)容各是哪些自然段講的?
(1)總的介紹風(fēng)。
(2)分別介紹春、夏、秋、冬四季的風(fēng)。
(3)四季的風(fēng)各有自己的特點，各盡自己的職責(zé)。
4.在文中找出兩個打比方的句子，用“﹏﹏”畫出來。
5.你最喜歡哪一個季節(jié)的風(fēng)?說明理由。
__________________________________________________________
七、作文。(30分)
題目：我想告訴你
要求：把你想告訴別人什么寫清楚，寫具體，做到有中心，有條理。
以上就是西師大版五年級語文上學(xué)期第四單元試卷，更多精彩請進入小學(xué)頻道。
第五篇：小學(xué)二年級語文第四單元單元試卷
一看拼音，寫詞語
wēi feng xùn zhǎo běn lǐng zhèng qiǎo xīng fèn
()()()()()
fā shè míng jì jiàng shì fǔ mō gǎn dòng
()()()()()
二比一比，再組詞
征（）城（）便（）狠（）堅（）
證（）誠（）硬（）恨（）素（）
借（）脫（）受（）功（）湖（）
錯（）說（）愛（）攻（）糊（）
三寫出與下列詞語意思相近的詞
熱情（）本領(lǐng)（）容易（）往常（）
生怕（）氣憤（）著名（）焦急（）
四、在括號里填上合適的詞語
1木蘭是位（）姑娘。
2（）教室里正在進行（）比賽。
3鳥兒（）唱著悅耳的歌。
4（）書包掉在了（）地上。
五、在括號里填上合適的詞語
（）的將士（）地飛行（）地練功
（）的陽光（）地問路（）地唱歌
（）的春天（）的武藝（）思考
點擊咨詢 