第一篇：vs2010測試小結

一 VS常用的服務器控件 1 標簽 label 文本框 textbox: 供用戶輸入/輸出數據 選項按鈕: radiobutton:一個組中多個選項,但用戶只能選其中一個.如性別 復選框:check多個選項中,用戶可以選任意個,或不選.如愛好 5 命令按鈕:command.6 下拉列表框dropdownlist.以折疊的形式展開多個選項,供用戶選擇一個項.如學歷.二 實例: 制作一個用戶注冊,登陸系統(1)制作登陸/注冊首頁

已經注冊的用戶直接輸入用戶名和密碼,再登陸

新用戶點”注冊”進入regnew.aspx程序進行注冊過程(2)編寫regnew.aspx界面及功能

以學生表為例

注:單選按鈕組,一個組內的多個選項才是單選互斥的, 給每個選項對象設置一個相同的組名(groupname).如把性別的男,女兩個選項的groupname都設計為xb

注:省份,縣市,一般是下拉列表框供用戶直接選擇,而不是手工輸入.原理:事先建立一個籍貫表,內容為:省份

縣市(包括中國所有縣級及以上地區和城市名字)用戶操作過程:先選擇省份,編程根據這個省份名字在籍貫表中查詢出該省份的所有縣市城市放到后一個下拉列表框中.注:學歷.因為學歷不像籍貫這么復雜,僅有幾個值,故直接在下拉列表框的items屬性中寫入幾個學歷常量字符串即可

注意:生日.用程序的循環方法(在窗口的確page_load)把年,月,日的數字分別填充到三個下拉列表框中去

protected void Page_Load(object sender, EventArgs e){ for(int i = 1970;i <= 2010;i++)DropDownList4.Items.Add(i.ToString());for(int j = 1;j <= 12;j++)DropDownList5.Items.Add(j.ToString());for(int k =1;k <= 31;k++)DropDownList6.Items.Add(k.ToString());} 注:自我介紹.多行的文本框textbox, textmode:muliLine Rows:行數

(3)對注冊編程,把注冊數據寫到數據庫表(學生表)中 A: 從界面各控件對象取出各數據,并測試數據是否正確 B:連接數據庫,打開學生表,把A步得到的數據插入到表中 <1>數據庫操作的連接的名字空間: 在后臺代碼的首部加入以下引用,才能連接和使用SQL SERVER數據庫

using System.Data;using System.Data.SqlClient;<2>準備連接數據庫

String mys = “server=(local);database=StudentDB;uid=sa;pwd=sa;Trusted_Connection=no”;

SqlConnection mycon = new SqlConnection(mys);mycon.Open();用sqlconnection 定義并實例化一個連接對象mycon,使用sa賬和sa密碼去連接本地local數據庫服務器上的studentdb表.<3> 定義一個sql命令的命令對象

SqlCommand mycom = new SqlCommand(“insert into 學生表(姓名,密碼)values('”+user+“','”+ pass +“'”, mycon);mycom.ExecuteNonQuery();注: ExecuteNonQuery執行非查詢方式運行mycom 命令(在SQLSERVER中,select….from 叫查詢;insert update,delete叫非查詢)mycon.Close();//關閉以上數據庫的連接,翻譯服務器資源

第二篇：測試小結

曙光民辦小學2013學年第二學期期中測試分析與反思

王新東2014.11.12

半個學期一轉眼過去了，期中考試也順利結束了，本次期中考試，我們班學生全部參加考試，優秀率63.8%，及格率83.8%。總的來說，本次考試成績不算理想，主要是學困生太多了，他們的成績太差。逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及反思：

一、試卷題型分析

本次試卷題型分為：字詞、句子、日積月累、閱讀、作文五大項，知識涉及面廣，考查了學生基礎知識、閱讀、習作幾個不同方面的知識。

二、學生考情分析

(一)基礎知識部分

從本班試卷的總體情況來看，學生對于基礎知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴格要求和學生良好自學習慣的養成有關，要繼續發揚。盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！

第1題，選擇完全正確的一組詞語，雖然說這是最簡單的題目,但越是簡單的就越容易失誤,我仔細數了一下,全對的只占全班的三分之一，這與期中考試沒有復習有關，但也說明平日里要多讓學生回顧前面學過的知識。

第2題，照樣子寫詞語，需要注意學生平日對生字的掌握對詞語的積累。第3題，選擇正確答案，學生普遍完成不好。這一題考查學生對字詞的理解，平日里要多加強對學生多方面知識與能力的培養。

第4題，修改句子錯誤。要教育學生審題認真。

第5題，根據課文內容填空。這一題學生錯誤并不多，只是有個別學生書寫不夠到位。

(二)閱讀部分

這一部分分為課內閱讀和課外閱讀。

課內閱讀，學生對于已經學過的課文內容的理解也能基本到位。失分較多的是聯系生活實際說一說“你喜歡春節嗎？你是怎樣過的？請介紹一下”,其實學生都知道，只是語言組織不夠連貫，沒能表達出自己的感受。平日上課時還是要讓更多的學生張開口，并且訓練學生說完整的話，說出自己真實的感受。

課外閱讀，失分相對較多，寫近義詞的大多數學生完成較好，但有些學生就一個也不會，這與平日找對近義詞不重視有關，以后要注意了。對文中一些加引號的詞語的作用理解較透徹，只是語言組織能力不夠好，要多訓練。在概括每段的內容時，有些學生理解錯誤，誤認為是第一、二自然段，沒有正確理解是劃分好的段落。

(三)習作部分

本次習作有一定的難度，要求學生以感恩為題寫出心中的體驗，大多數學生內容比較貧乏，感受也不夠真實。

三、小結

通過一次測試，學生的表現暴露出來了教師很多教學中的薄弱點，從學生的試卷中也發現了不少急待改進的問題。

1、學生的書寫較以前有所下降。

進入五年級后，我也發現有些學生的字體發生了較大的變化，處于能力養成期的孩子很容易發生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教

學中多提醒學生注意認真書寫。

2、粗心大意的毛病還存在。

有不少學生的出錯就是因為自己的疏忽所致。對于這些學生我想就試卷問題讓他們討論，并讓他們自己制定克服辦法。執行起來，還是需要師生共同的持之以恒。期中考試已經結束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的首要著眼點，讓學生能夠在教師的指導下進行學習，并享受到學習給他們帶來的快樂，為以后的學習奠定良好的基礎。

第三篇：軟件測試小結

第二階段學習小結

1.白盒測試需要了解其內部結構和運行機制。白盒測試，也稱之為結構測試和邏輯驅動測試。黑盒測試不需了解程序內部結構和內部特征。主要著眼于程序外部的用戶界面，關注軟件的輸入和輸出，關注用戶的需求，從用戶的角度來驗證軟件的功能。黑盒測試也稱之為功能測試和數據驅動測試。

2.黑盒測試技術主要有：等價類劃分法、邊界值分析法、判定表方法、因果圖法、錯誤推測法。

3.白盒測試主要技術有：語句覆蓋、判定覆蓋、條件覆蓋、判定-條件覆蓋、條件組合覆蓋、路徑覆蓋。

4.測試用例的定義：測試用例就是一個文檔，描述輸入、動作、或者時間和一個期望的結果，其目的是確定應用程序的某個特性是否正常的工作。

軟件測試的基本格式：軟件測試用例的基本要素包括測試用例編號、測試標題、重要級別、測試輸入、操作步驟、預期結果。{系統測試用例的編號這樣定義規則： PROJECT1-ST-001，命名規則是項目名稱+測試階段類型（系統測試階段）+編號。定義測試用例的優先級別，可以籠統的分為 “ 高 ” 和 “ 低 ” 兩個級別。測試用例設計方法：（1）逐級細分法（2）輸入域測試法（3）輸出域分析法（4）正交試驗設計法（5）業務流程分析法（6）狀態遷移法（7）因果圖法（8）判定表法（9）錯誤猜測法(10)等價類劃分法（11）邊界值分析法}。

5.Bug的描述：

① 和 bug 產生對應的軟件版本。

② 開發的接口人員。

③ bug 的優先級。

④ bug 的嚴重程度。

⑤ bug 可能屬于的模塊，如果不能確認，可以用開發人員來判斷。

⑥ bug 標題，需要清晰的描述現象。

⑦ bug 描述，需要盡量給出重新 bug 的步驟。

⑧ bug 附件中能給出相關的日志和截圖。

6.軟件測試環境的主要要素：配置測試環境是測試實施的一個重要階段，測試環境適合與否會嚴重影響測試結果的重要性和真實性。一般來說，配置測試環境要滿足五個基本元素：硬件、軟件、網絡環境、數據準備、測試工具。

7.測試環境的搭建:單機版測試環境搭建，b/s架構測試環境的搭建，c/s架構測試環境的搭建。

8.測試環境的管理：設置專門的測試環境管理員角色、明確測試環境管理所需的各種文檔、測試環境訪問權限的管理、測試環境的變更管理、測試環境的備份和恢復。

9.自動化測試工具介紹：性能測試—Loadrunner、Robot、Silk performer，功能測試—QTP、Winrunner、Robot、Silk test，其他測試—Xenu、AiRoboForm。

第四篇：測試小結

第一單元測試小結

本次測試總體來說難度不大，主要考察了學生對基礎知識的掌握以及語文能力的運用。從考試的效果來看，總體還可以，但是也有些不盡如人意的地方。比如，有些同學的基礎知識掌握不牢固；個別同學書寫太差。具體的試卷分析如下：

一、看拼音寫詞語：

多數學生都能寫對，只有個別同學把“縫隙”的隙字寫錯。

二、我能把下面的生字和相應的拼音連起來。全部認真完成

三、我會把下面的詞語補充完整，還能把字寫漂亮少數學生寫錯字

四、我知道要把這些字先換個部首，組成新字，再組詞全部都能作對

五、我積累了許多好詞好句，讓我展示一下吧 個別學生沒有背熟第二部分：閱讀積累與運用

一、我認真閱讀《觀潮》選段，我會按文后要求答題 基本全部完成 第三部分：習作

多數學生按要求完成，少數學生有錯別字。

第二單元測試小結

一、語文基礎知識方面：存在基礎知識掌握不牢的問題

1、本學期所學生字中，個別學生不能識記“隱蔽”、“拋出”的字形，還有個別學生的字看不清筆畫，導致扣分。

2、部分學生沒掌握部首查字法和音序查字法兩種查字典的方法，少數學生存在不認真讀題，混淆兩種方法的現象。

3、在字音方面，個別學生平時讀書時不注意發音，導致不能準確判斷字音。

4、組詞方面，學生詞匯量小，組三個詞的題感到困難。容易混淆同音字或形近字，如“喧”和“宣”；“澄”和“橙”。組詞中還存在誤把短語當詞語的現象，導致扣分，如“喧嘩”、“大聲喧嘩”“反義詞”、“反方向”等。

5、句子方面，多數學生不能正確判斷一個完整的句子，需要本學期重點訓練。

6、文學常識方面，部分學生掌握不好，沒有記文學常識的習慣。

7、要求背誦的課文背誦不準確。基礎知識的訓練會貫穿在每一課的學習當中，希望每位同學在新課的學習中做到不拉帳，認真完成作業，尤其認真聽評講，認真做好訂正。希望家長做好學生作業的督促工作。

二、閱讀方面：存在較大問題

1、不能正確找出自然段，主要是粗心所致。

2、不能正確理解“句子”，勾畫不完整，句末不打標點的現象嚴重。

3、不認真讀文，讀題，不認真思考，導致丟大分。

4、不能正確判斷一篇文章的記敘順序。

總體看來，學生的閱讀水平令人堪憂，需要在日常教學中加強閱讀能力和閱讀習慣的培養。希望同學們上課時，按老師教給的方法認真閱讀，認真動腦，回答問題力求準確完整。課外多閱讀多思考。

三、作文方面：問題較嚴重，亟待提高作文能力

1、存在不審題的現象。

（1）本次作文要求“最近你留心觀察了什么事物？”，結果很多同學寫了兩件，三件甚至多件。

2、普遍存在內容不具體的現象。寫事的文章要求寫清楚經過，很多同學作文的經過不具體。

3、不會正確使用標點符號。有的同學寫了一大段才一兩個標點符號，很多同學不能正確使用冒號和引號。

4、卷面不整潔，錯別字多。四年級是提高小學生作文水平的重要時期，希望同學們多讀多記多練習，我筆寫我心，讓作文成為我們學習生活的重要組成部分。

以上是本學期對同學們的第二次測試情況分析，希望同學們認真總結，查漏補缺，力爭學得好，考得好！

第三單元測試小結

第一題“給生字注拼音”得分率為87.7%，第二題“選擇正確的詞語”得分率為79.1%，組字出現錯誤較多的是：伶俐。

第三題“詞語練習”得分率為70.2%，黃昏、傷害、躊躇、憂患的反義詞出現錯誤較多。

第四題“劃線”，學生對于“生活麻辣燙”這句的書名連接出現錯誤。

第五題“根據課文內容填空”，學生對于《蝙蝠與雷達》理解不到位，教師沒能及時發現。

第六題“句子練習”得分率為68.4%，學生對關聯詞語的理解和運用存在很大問題，“魚貫而出”這個詞語的使用出現問題。

第七題“把諺語補充完整”得分率為90.8%，答題情況較好。第八題“課內閱讀題”得分率為86.8%，學生對課文內容較熟悉，學生的閱讀理解能力有待提高。

通過本次考試，我覺得自己在語文課堂教學中忽略了一些語文知識的教學，比如對于個別詞語的理解運用，對于學生的閱讀理解方面的訓練，沒能使用好教材對學生進行語言的訓練，導致出現了一些問題。

我想在今后的語文教學中做到多學習，多研究，多反思，把語文課堂教學落到實處，多思考學生通過這樣一節課學到了什么。

第四單元測試小結

第一題“看拼音寫詞語”得分率為92.6%，錯詞較多的是：稿件 第二題“火眼金睛，辨字組詞”得分率為84.2%，組字出現錯誤較多的是：盤旋。

第三題“語音室”基本沒出現錯誤。

第四題“畫龍點睛“考察的是學生詞語搭配的能力，個別學生“快活的”。

第五題“照樣子寫詞語”得分率為79.8%，學生不認真審題，詞匯量偏少，是導致學生出現錯誤的主要原因。

第六題“選擇合適的關聯詞語填空”得分率為68.4%，學生對關聯詞語的理解和運用存在很大問題，常用的幾個還可以，比較生僻的運用起來困難更大。

第七題“小小裁判員”得分率為79.1%，學生做起來還是有一定難度。

第八題“課內閱讀題”得分率為91.3%，學生對課文內容較熟悉，學生的閱讀理解能力有待提高。

結合我班學生的具體情況，應增加學生課文的閱讀次數，通過反復地讀，不同要求地讀，在讀中去感悟，并有意識的訓練學生把自己的感悟，通過說、寫表達出來，從而促進學生整體語文能力的提高。

期中測試小結

第一題“聽讀句子”得分率為91.9%，典型錯題為錯別字較多。第二題“辯字組詞”得分率為86.8%，典型錯題為“暇”寫錯。第三題“易錯題”基本沒錯。

第四題“讀一讀，選一選”得分率為93.6%，典型錯題為表示聲音的詞。

第五題“巧填詞語”得分率為95.2%，典型錯誤為學生做題不規范，如缺少標點符號。

第六題“我會查字典”典型錯誤為標點符號未寫，出現較多錯別字。

七題“點球大戰”，我發現同學們對竟然和雖然沒有選對。第八題“句子加工廠”得分率為91.8%，典型錯題為個別同學沒有按要求改寫句子。

第九題“對號入座”得分率為91.8%，典型錯誤為學生課外閱讀量較少，學生表達能力有待提高。

第十題“閱讀短文，回答問題”得分率為66.7%，典型錯題為第二篇短文的第4、6小題。

第十一題“習作”得分率為67.6%，學生審題、語言表達、寫作技巧方面都有待提高。

通過本次考試的各題得分率可以看得出來，學生的閱讀理解題和習作是本次考試失分最多的兩項，說明在平時的教學中這兩項的訓練是不到位的，學生普遍出現了這樣的情況：閱讀中重點語句理解不到位，習作中學生的審題、語言表達、寫作技巧方面都有不同程度的缺陷。出現這樣的問題是平時我的這兩項工作做得不夠到位，在閱讀課和習作課中應加強這兩方面的指導，練習。

第五單元測試小結

第一題“看拼音寫詞語，錯詞較多的是：長廊

雕刻 第二題“給生字組詞”同學們對“銷”的組詞出錯率較大。第三題“加上不同的偏旁組成新字再組詞”，易，半等字加偏旁出現錯誤較多。

第四題“詞語練習”考察的是學生詞語搭配的能力，個別學生出現了錯誤。

第五題“選擇題”錯誤的主要原因是沒有認真讀題。第六題“判斷題”出現錯誤較多的是海濱和海邊是近義詞。第七題“句子練習”標點符號錯誤較多。

第八題“課內閱讀題”學生對課文內容較熟悉。學生的閱讀理解能力有待提高。

通過本次單元測驗，我反思自己的教學，覺得自己在語文基礎知識的把握上比較到位，對學生的訓練也都能夠做到幾乎全員合格。但僅僅把握住這些還不夠，學生在閱讀方面的訓練遲遲沒有出現長足的進步，這說明我在培養學生閱讀能力方面仍很欠缺，這是我今后努力地方向。

為了提高學生的閱讀能力，我覺得可以從長遠角度、短期角度兩個方向努力。從長遠角度考慮就是加大學生的閱讀量，讓學生讀懂，并通過閱讀交流會等形式讓學生學會表達。從短期角度來說，就是要上好閱讀課，每一課對學生都有一個或幾個明確的訓練點。

第五篇：美術測試小結

美術測試小結

1、考得好的方面: 大部分學生興趣都比較大，學生對基礎知識掌握還可以，部分學生也有一定深度和廣度；部分學生作品有一定的創新性，在創作進程也投入了自己的情感等。

2、存在問題: 一是有5-10%的學生學習態度不端正，沒有必需的美術學具，美術基礎沒有掌握好；二是有15%左右的學生創新能力比較弱；

3、改進措施: 一是繼續重視學生美術基礎知識的學習，并進行一定的拓展；二是繼續重視學生美術創作能力的培養，鼓勵學生多創作優秀作品，課余時間多進行練習；三是一貫堅持培養學生的想象力、創造力，并創設一定平臺，讓學生在輕松、快樂地氛圍中進行想象與創造；在培養興趣的同時傳授學生掌握基本技能和方法。狠抓后進生轉化工作，本次考試仍有個別學生成績不理想，在以后工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因。開學初對學生學具嚴格要求并落到實處，課后及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。