第一篇：2008年11月二級心理咨詢師技能試題答案

2008年11月二級技能試題答案

第一部分 技能選擇題（1-100題，共100題）

本部分由十一個案例組成。請分別根據(jù)案例回答1-100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選，多選，該題不得分。

案例一：

一般資料：求助者，女性，48歲，公司職員。案例介紹：求助者的兒子在市重點中學(xué)讀書，學(xué)習(xí)成績一直非常優(yōu)秀。高考前，兒子自己放棄了某名牌大學(xué)提前錄取的機(jī)會，堅持參加高考，但發(fā)揮失常，只被普通院校錄取。求助著非常生氣，怨自己的孩子不爭氣，不給自己張面子，很后悔沒有堅持讓兒子提前錄取。現(xiàn)在內(nèi)心矛盾，為兒子上普通學(xué)校還是復(fù)讀一年發(fā)愁，心理覺得不踏實。一個多月來經(jīng)常發(fā)脾氣，吃不下飯，睡不好覺，經(jīng)常覺得頭痛，有時覺得心慌，無力。最近工作也出錯，效率下降，受到領(lǐng)導(dǎo)批評。自己的母親又因病住院治療，但自己無心照顧，也覺察到了兄弟姐妹的不滿，感覺非常委屈，于是前來心理咨詢。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者因當(dāng)年上山下鄉(xiāng)耽誤了考大學(xué)，只讀到初中畢業(yè)，把培養(yǎng)兒子當(dāng)成了自己奮斗的目標(biāo)。現(xiàn)在兒子沒有考好，覺得自己的希望破滅了，內(nèi)心非常痛苦。多選：

1、對該求助者還應(yīng)了解的資料是（ＡＢＣ）。

（A）個性特征（B）體檢結(jié)果（C）情緒癥狀（D）教育情況

多選：

2、該求助者出現(xiàn)的生理癥狀主要包括（ＡＣＤ）。

（A）食欲下降（B）委屈（C）睡眠困難（D）頭痛

單選：

3、該求助者沒有出現(xiàn)的心理癥狀主要是（Ａ）。

（A）情緒低落（B）氣憤（C）內(nèi)心痛苦（D）委屈

單選：

4、該求助者目前最主要的心理問題可能是（Ｂ）。

（A）情緒問題（B）內(nèi)心沖突（C）性格問題（D）兒子考學(xué)

單選：

5、對該求助者的初步診斷是（Ｂ）。

（A）一般心理問題（B）神經(jīng)癥性心理問題（C）嚴(yán)重心理問題（D）神經(jīng)癥

多選：

6、尋找該求助者出現(xiàn)問題的原因時，應(yīng)將重點放在（ＢＣＤ）。

（A）考試失誤原因（B）有無更年期的表現(xiàn)（C）對兒子的要求（D）對考試成績的看法 多選：

7、該求助者產(chǎn)生心理問題的原因可能是（ＡＢＣＤ）。

（A）兒子考試失誤（B）自己母親住院（C）兒子不爭氣（D）自己要求過高 單選：

8、心理咨詢師與該求助者商定的恰當(dāng)咨詢目標(biāo)是（Ａ）。

（A）改善情緒改變認(rèn)知（B）每日增加睡眠一小時（C）不管兒子上學(xué)之事（D）發(fā)脾氣次數(shù)減少一半

單選：

9、心理咨詢師對咨詢效果進(jìn)行評估不恰當(dāng)?shù)木暥仁牵ǎ模?/p>

（A）咨詢師的觀察（B）心理測驗前后對比（C）求助者的體驗（D）解決兒子上學(xué)問題 單選：

10、對本案例的咨詢，心理咨詢師應(yīng)將重點放在幫助求助者（Ｂ）。

（A）盡快恢復(fù)生理功能（B）改變錯誤認(rèn)知（C）解決兒子上學(xué)問題（D）矯正行為偏差

案例二：

一般資料：求助者，男性，40歲，大專，某雜志編輯。

案例介紹：求助者主訴，近半年來失眠，體虛，怕冷，愛出汗，兩腿發(fā)軟，渾身無力，不想做事情。在本市一家最有權(quán)威的醫(yī)院做了全面體驗，無器質(zhì)性病變。后來，在神經(jīng)內(nèi)科做了一套心理測試題，被診斷為抑郁癥。遵照醫(yī)囑吃了幾天藥，越吃藥癥狀越嚴(yán)重，因副作用大未堅持下來?，F(xiàn)要求心理咨詢。

下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話： 咨詢師：你來這里最需要得到我什么幫助？

求助者：需要解決失眠問題，我睡不好覺，以前入睡大約需要一小時左右，現(xiàn)在吃過藥后，半小時可以入睡，但睡眠質(zhì)量不好。

咨詢師：請告訴我你晚上幾點入睡？入睡后能有多長時間的睡眠？

求助者：我是做文字工作的，因為學(xué)歷不高感到壓力大，總希望把事情做得完美，有時侯寫一些東西，睡覺前就會興奮，只要興奮就睡不好覺。兩年前我經(jīng)常喝酒，喝完了難受也睡不好覺，有一次喝多了，渾身出虛汗，心慌氣短，被朋友送進(jìn)了醫(yī)院，我還以為得心臟病了，現(xiàn)在只要回想起來當(dāng)時的情景就

害怕，不過現(xiàn)在已不喝酒了。晚上躺在床上越想越睡不著，現(xiàn)在每晚能睡5至6小時吧。

咨詢師：越急就越睡不著，這是情緒對睡眠的干擾作用，不知最初你不能入睡時是什么情緒干擾，你愿意談?wù)剢幔?/p>

求助者：就是兩年前喝醉酒時，從那以后我就總擔(dān)心自己會得病，只要躺下就擔(dān)心睡不著，我睡不夠就難受，干什么都感覺累，連現(xiàn)在和你說話都覺得累。

咨詢師：睡眠是正常的生理現(xiàn)象，是興奮到抑制的轉(zhuǎn)換過程，你這個過程沒有轉(zhuǎn)換好，消極的暗示就會使人變得焦慮、恐懼，你的情緒困擾著你的睡眠，有些人白天坐在沙發(fā)上，就能睡著，因為是處在一種心理放松的狀態(tài)。

求助者：（點點頭），哦，我明白了，是我要求到床上就得睡著，睡不著就煩，是煩惱情緒影響了我的睡眠。我也知道是真面目回事，但我就是睡不著。??

多選：

11、案例中，求助者表現(xiàn)出來的軀體癥狀包括（ＣＤ）。

（A）口干（B）心情抑郁（C）體虛（D）兩腿發(fā)軟

單選：

12、心理咨詢師在咨詢中出現(xiàn)的提問失誤是（Ｃ）。

（A）責(zé)備性提問（B）道德性提問（C）多重性提問（D）修飾性反問

單選：

13、對該求助者的初步診斷是（Ｄ）。（A）一般心理問題（B）抑郁性神經(jīng)癥（C）嚴(yán)重心理問題（D）焦慮性神經(jīng)癥 多選：

14、案例中，求助者產(chǎn)生心理問題的原因包括（ＡＢＣ）。

（A）認(rèn)知問題（B）壓力問題（C）個性問題（D）智力問題

多選：

15、心理咨詢師可將本案咨詢階段劃分為（ＡＢＣ）。

（A）診斷階段（B）鞏固階段（C）咨詢階段（D）恢復(fù)階段

單選：

16、“越急就越睡不著。。。你愿意談?wù)剢?？”心理咨詢師所用的技術(shù)是（Ａ）。（A）釋義（B）解釋（C）引導(dǎo)（D）中斷 單選：

17、“我也知道是這么回事，但我就是睡不著?！北砻髑笾叱霈F(xiàn)了（Ｃ）。（A）移情（B）多話（C）阻抗（D）依賴

單選：

18、根據(jù)咨詢談話可以判定，該求助者和咨詢師在咨詢關(guān)系上存在（Ｂ）。

（A）欠缺（B）沖突（C）忌諱（D）匹配

多選：

19、在案例中，心理咨詢師恰當(dāng)?shù)淖稍兎椒ㄊ牵ǎ粒拢茫?/p>

（A）認(rèn)知療法（B）生物反饋法（C）放松訓(xùn)練（D）系統(tǒng)脫敏法

單選：20、對于失眠藥物的使用，心理咨詢師應(yīng)（Ｃ）

（A）提供（B）不表態(tài)（C）反對（D）不涉及

案例三：

一般資料：求助者，男性，26歲，某學(xué)校教師。案例介紹：求助者在師范大學(xué)碩士研究生畢業(yè)后，來到某中學(xué)任教。班里的學(xué)生經(jīng)常不聽自己的，因此對學(xué)生不滿意，經(jīng)常批評學(xué)生，要求學(xué)生必須聽自己的。因師生關(guān)系苦惱，前來尋求幫助。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者自尊心較強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝，容不得失敗，追求完美。

下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢對話： 咨詢師：你生氣的具體原因是什么呢？

求助者：我經(jīng)常為學(xué)生的事苦惱，他們干什么總不合我的意，我特別看不慣他們做的事，我說他們，他們不聽，說我太認(rèn)真。這哪象我年輕的時候，我

上學(xué)時成績門門都是優(yōu)秀。我對學(xué)生要求很嚴(yán)，學(xué)習(xí)必須好。但他們不聽我的。

咨詢師：噢，我明白了，你的學(xué)生不太聽你的話，這使你很生氣，是這樣嗎？ 求助者：對，就是因為他們不聽我的話，惹我生氣。咨詢師：按你所說，你說話別人就應(yīng)該聽。

求助者：是的，我是老師，他們當(dāng)然應(yīng)該聽我的。咨詢師：您信奉的是老師講話，學(xué)生就應(yīng)該聽。求助者：對呀，學(xué)生必須聽老師的。

咨詢師：因此，你老師說的話，你肯定聽，他說學(xué)生不談戀愛，你就不談，他說應(yīng)該考博士，你就考博士。

求助者：對??噢，不是這樣的，（沉默）好象不是，我老師讓我讀博士，我也沒讀。

咨詢師：你剛講過學(xué)生必須聽老師的，而你又講了你老師讓你考博士，但你沒考，這似乎有些矛盾，請你解釋解釋好嗎？

求助者：（沉默）??.可我說的是對的，他們就應(yīng)該聽我的呀。

咨詢師：你老師讓你考博士，是對還是錯呢？ 求助者：（沉默）難道他們真的可以不聽？

咨詢師：你認(rèn)為乁生氣是由于學(xué)生不聽你的話，不按你的意思去辦事，其實學(xué)生不按你的要求做是一

件事，你要求學(xué)生必須象您一樣來要求自己是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念會導(dǎo)致不同的情緒狀態(tài)。如果你認(rèn)識到自己現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是一些不合理的信念所造成的，通過改變它，你就能控制自己的情緒。求助者：我好象明白了。

咨詢師：明白了嗎？說不說由你，聽不聽由他們，以后可別多管閑事，自找沒趣了。

單選：

21、心理咨詢師“你生氣的具體原因是什么呢？”所使用的是（Ａ）。（A）開放式提問（B）直接提問（C）封閉式提問（D）間接提問

單選：

22、“你的學(xué)生不太聽你的話。。。是這樣嗎？”所使用的技術(shù)是（Ｂ）。（A）內(nèi)容反應(yīng)（B）情感反應(yīng)（C）內(nèi)容表達(dá)（D）情感表達(dá)

單選：

23、“按你所說，你說話別人就應(yīng)該聽”，表明心理咨詢師（Ｂ）。

（A）內(nèi)容反應(yīng)（B）按求助者的信念推理（C）情感反應(yīng)（D）按咨詢師的觀點表達(dá) 單選：

24、“這似乎有些矛盾，請你解釋解釋好嗎？”咨詢師使用的技術(shù)是（Ｃ）。

（A）指導(dǎo)性面質(zhì)（B）解釋（C）嘗試性面質(zhì)（D）釋義

單選：

25、“但你得。。。你愿意談?wù)剢幔俊边@段話心理咨詢師多使用的技術(shù)是（Ｄ）。（A）指導(dǎo)（B）解釋（C）引導(dǎo)（D）釋義

單選：

26、在咨詢中，求助者多次出現(xiàn)沉默的原因可能是（Ｂ）。（A）阻抗（B）生氣（C）困惑（D）思考

多選：

27、“以后可別多管閑事，自找沒趣了”表明心理咨詢師（Ｃ）。（A）合理化建議（B）解決具體問題（C）指責(zé)求助者（D）解決困擾問題

單選：

28、心理咨詢師在本案例中使用大方法是（Ｃ）。（A）認(rèn)知行為療法（B）精神分析法（C）合理情緒療法（D）陽性強(qiáng)化法

單選：

29、按ABC理論的觀點，本案例中的A是（Ａ）。（A）學(xué)生不聽話（B）學(xué)生應(yīng)該聽話（C）自己是老師（D）自己非常生氣

單選：30、按ABC理論的觀點，本案例中的C是（Ｄ）。（A）學(xué)生不聽話（B）學(xué)生應(yīng)該聽話（C）自己很優(yōu)秀（D）自己非常生氣

案例四：

一般資料：王某，女性，28歲，公交車售票員。案例介紹：王某由其母親帶來，主訴兩年來經(jīng)常被人盯著看，她實在忍無可忍，現(xiàn)已嚴(yán)重影響了工作和生活。

下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢對話： 咨詢師：你能說說什么人盯著你嗎？

王 某：太多了，我都受不了，他們怎么偏偏就看上我，我又不漂亮，家庭條件也不好，怎么可能呢。我賣票的時候，滿車的男士都盯著我，他們都喜歡我，說我善良漂亮。我?guī)煾档暮⒆舆€說要和我談戀愛，我是個真正過日子的人，我去他們家他們?nèi)胰藢ξ姨貏e好，可他都結(jié)婚了，干嘛要那樣對我？ 咨詢師：他怎么向你表白的？

王 某：沒有，我該找誰說去呀，我天天對著空氣說話，那些聲音不停地往我耳朵里灌，我真的受不了，我不想理他們，可他們總要來煩我，我要找他們算帳！

咨詢師：你經(jīng)常聽到別人聽不到的聲音嗎？

王 某：是的，我經(jīng)常聽到樓道里，窗外有叫我的聲音，我都煩死了，我根本就不想理他們，可他們就要纏著我，我現(xiàn)在上一個漫畫制作班，我都無法上課。我還常常用絲巾勒自己的脖子，直到快窒息，還用礦泉水瓶砸自己的臉，我太煩了，公路上的各種車還老跟著我，他們干嘛老跟著我！單選：

31、王某目前屬于（Ｄ）。（A）心理健康（B）心理不健康（C）心理正常（D）心理不正常

單選：

32、王某認(rèn)為車?yán)锏哪腥硕枷矚g自己，表明其（Ｄ）。（A）關(guān)系妄想（B）嫉妒妄想（C）鐘情妄想（D）夸大妄想

多選：

33、王某的精神癥狀包括（ＣＤ）。（A）關(guān)系妄想（B）錯覺（C）鐘情妄想（D）幻覺

多選：

34、王某用絲巾勒自己脖子的行為表明其出現(xiàn)（ＡＢ），（A）倒錯行為（B）怪異行為（C）沖動行為（D）發(fā)泄行為

多選：

35、王某的特點包括（ＡＤ）。

（A）有思維內(nèi)容障礙（B）不伴有人格障礙（C）病程長幼年起?。―）社會功能有損害 多選：

36、對王某可以考慮的診斷包括（ＢＤ）。

（A）焦慮性神經(jīng)癥

（B）人格障礙（C）恐怖性神經(jīng)（D）精神分裂癥 單選：

37、王某說“公路上的車?yán)细摇闭f明其存在（Ｃ）。

（A）關(guān)系妄想

（B）鐘情妄想（C）迫害妄想（D）特殊意義妄想 單選：

38、對王某所說“我?guī)煾档暮⒆舆€說要和我談戀愛”心理咨詢師的判定是（Ｃ）。

（A）一事實相符

（B）需要核實（C）與事實不符（D）無法判定

多選：

39、心理咨詢師可對王某（ＡＣ）。

（A）進(jìn)行攝入性會談（B）進(jìn)行認(rèn)知矯正（C）整理資料與評估（D）制定咨詢方案 多選：40、從本案例判斷，王某存在（ＣＤ）。

（A）思維被播散（B）思維被洞悉心（C）強(qiáng)迫性思維（D）病理性思維奔逸

案例五：

一般資料：求助者，男性，21歲，大學(xué)三年級學(xué)生。

案例介紹：求助者的一位女同學(xué)主動與他交朋友，交往了幾個月后，他感覺對學(xué)習(xí)有影響，主動提出分手。分手后又后悔，又提出和好，可女友不同意。為此非常痛苦，睡不好覺，看不進(jìn)書去。后來在同學(xué)中有一些關(guān)于他們的傳言，那女同學(xué)特別恨他，責(zé)怪是他說出去的。求助者解釋了但她不信，自己有口難言，現(xiàn)在弄得見面誰也不理誰。感到非常內(nèi)疚、自責(zé)，又無能為力。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小家教嚴(yán)格，上學(xué)期間不想談戀愛，但意志較薄弱。失戀后雖然老師同學(xué)也幫助其進(jìn)行調(diào)整，但效果不明顯。

下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢對話： 咨詢師：你說那些傳言不是你說的，那你用的著自責(zé)嗎？

求助者：可傳說中的事畢竟是真的。咨詢師：你能說得詳細(xì)一些嗎？

求助者：（沉默）我能不說嗎？那是隱私。

咨詢師：好，不想說你可以不說。你想想看，如果你看見一對年輕人在那里談戀愛，你會怎么想？ 求助者：我能想象出他們結(jié)果吻，擁抱過?? 咨詢師：你看，明明他們沒對你說，但你能想出來他們可能做了什么。這與他們說不說沒什么關(guān)系，所以說，同學(xué)們中流傳不好的話都是可以想象出的，你是沒說出去，但同學(xué)們可以想象，這和你無關(guān)。

求助者：可我后悔，要是當(dāng)初沒做那些事就好了，就不會給那女孩造成不好的影響了。

咨詢師：有一個人，他家有一祖?zhèn)鞯幕ㄆ?，非常珍貴。偏偏有那么一天，他孩子的同學(xué)來玩，一不小心沒拿好給摔碎了。如果是你，你會怎樣？

求助者：要是我，我就會揍他，那么貴重的東西怎么給你打碎了。

咨詢師：好，你是這么想的，可有些人就會想，如果當(dāng)初我800萬賣了多好，如果我花600塊錢買回保險柜放起來多好，如果我一年花300元存銀行的保險箱里多好，想的都是后悔的事，可哪有后悔藥吃呀？

求助者：是沒有。

咨詢師：沒有，沒有該怎么辦呢？

求助者：只能接受現(xiàn)實，可以把碎片收起來，找一個會修補(bǔ)古董的人修補(bǔ)修補(bǔ)，或許可以賣些錢，或者還可以把它扔掉。

咨詢師：好，那你應(yīng)該怎樣處理同學(xué)議論這件事呢？

求助者：（沉默）我好象明白該怎么處理了，可我現(xiàn)在還喜歡她怎么辦？

咨詢師：你喜歡她可以怎么做？

求助者：我可以向她表白，每天拿一枝花，天天對她輸我愛你，也可以扭頭就走，再找一個？ 咨詢師：那你現(xiàn)在知道該怎么辦了嗎？

求助者：應(yīng)該是明白了，可過了三五天還是會想，還是會煩，想控制都控制不住。

咨詢師：心理咨詢需要一個過程，這個問題咱們下次再討論吧。多選：

41、心理咨詢師說“你能說得詳細(xì)一些嗎？”使用了（ＡＢ）。

（A）具體化技術(shù)（B）開放式提問（C）攝入性談話（D）修飾性反問 單選：

42、心理咨詢師在咨詢中不必強(qiáng)調(diào)的是（Ａ）。

（A）嫉惡如仇的道德感（B）善于容納他人（C）具有強(qiáng)烈的責(zé)任心（D）自我平衡能力 多選：

43、該案例中，心理咨詢師可以采用（ＡＣ）。

（A）合理情緒療法（B）沖擊療法（C）認(rèn)知行為療法（D）暴露療法

單選：

44、本案例中，心理咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)是（Ｂ）。

（A）消除同學(xué)誤會（B）解決情緒困擾（C）恢復(fù)戀愛關(guān)系（D）促進(jìn)自我實現(xiàn) 單選：

45、按照艾利斯ABC理論，本案例中的B指的是（Ｂ）。

（A）失戀后自責(zé)（B）我不該和她發(fā)生那些事（C）同學(xué)傳流言（D）我無法上學(xué)和同學(xué)交流 多選：

46、心理咨詢師“你看。。。，這和你無關(guān)?！边@段話使用的技術(shù)是（ＢＣ）。（A）內(nèi)容反應(yīng)（B）解釋（C）內(nèi)容表達(dá)（D）指導(dǎo)

單選：

47、本案例中，求助者出現(xiàn)沉默，最可能的原因是（Ｂ）。

（A）困擾（B）思考（C）阻抗（D）想象

多選：

48、在本案例咨詢過程中，心理咨詢師所做的工作是（ＢＣ）。

（A）鼓勵情緒宣泄（B）修正非理性信念（C）建立理性信念（D）改變求助者處境 單選：

49、本案例中心理咨詢師改變求助者信念的方法是（Ｄ）。

（A）自我管理程序

（B）語義分析（C）產(chǎn)婆術(shù)式辯論（D）認(rèn)知重建

單選：50、在咨詢過程中，心理咨詢師所舉例子說明其（Ｄ）。

（A）多話走題

（B）自我開放（C）就事論事（D）啟發(fā)引導(dǎo)

單選：

51、在咨詢過程中，心理咨詢師舉例的目的是幫助求助者（Ｂ）。

（A）深化自我認(rèn)識（B）學(xué)會接納現(xiàn)實（C）矯正錯誤認(rèn)知（D）學(xué)會寬恕自己

案例六：

一般資料：求助者，女性，66歲，某工廠退休職工。

案例介紹：求助者一年前睡覺時突然憋醒，胸悶氣短，覺得自己馬上就不行了，送入急診后診斷為呼吸暫停綜合癥，自己非常后怕，因為自己的哥哥就是夜里突發(fā)心臟病去世的，醫(yī)生也說這種病如不及時發(fā)現(xiàn)就會憋死。求助者立即住院做了手術(shù)。術(shù)后求助者回家休養(yǎng)，但出現(xiàn)了入睡困難的癥狀，經(jīng)常半夜醒來難以再睡，尤其到兩三點后就非常緊張、害怕，不斷在想千萬別出現(xiàn)一年前的情景，想著想著胸口就真的悶起來了，心慌、氣短，渾身出

汗，多次被急救車送到醫(yī)院，但未查出明顯器質(zhì)性病變。這種情況幾乎每周都要發(fā)生兩到三次，無明顯發(fā)作征兆，發(fā)作時神志清楚，十幾分鐘后能自行緩解。服用過安定類藥物，但無明顯改善。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者個性敏感內(nèi)向，身體狀況基本良好。

多選：

52、該求助者的情緒癥狀主要包括（ＡＣＤ）。

（A）恐懼（B）抑郁（C）焦慮（D）強(qiáng)迫

單選：

53、該求助者情緒癥狀的主要特點是（Ａ）

（A）突然發(fā)作，不可預(yù)期（B）軀體癥狀嚴(yán)重（C）固定發(fā)作，可有預(yù)期（D）軀體癥狀輕微 讀選：

54、該求助者的軀體癥狀主要包括（ＢＣ）。

（A）害怕、緊張（B）渾身出汗（C）胸悶、心慌（D）四肢發(fā)麻

單選：

55、該求助者產(chǎn)生癥狀的特殊誘因是（Ｃ）。

（A）性格較內(nèi)向（B）曾經(jīng)患?。–）無特殊誘因（D）膽小怕死

多選：

56、為做出明確診斷應(yīng)考慮求助者的（ＡＢＣＤ）。

（A）行為模式（B）認(rèn)知結(jié)構(gòu)（C）軀體癥狀（D）情緒體驗

單選：

57、對該求助者的初步診斷是（Ｃ）。（A）軀體障礙（B）恐怖性神經(jīng)癥（C）驚恐障礙（D）急性性神經(jīng)癥

單選：

58、在做鑒別診斷時可先考慮排除的是（Ａ）。（A）軀體障礙（B）疑病性神經(jīng)癥（C）癔癥發(fā)作（D）恐懼性神經(jīng)癥

多選：

59、該求助者遇到的生活事件包括（ＢＣＤ）。

（A）曾經(jīng)血壓高（B）哥哥突發(fā)心臟病去世（C）曾經(jīng)被憋醒（D）醫(yī)生說可能會被憋死 多選：60、對該求助者還需了解的資料包括（ＢＤ）。（A）病程長短（B）社會功能（C）個性特征（D）家族史

案例七：

一般資料：求助者，男性，18歲，戰(zhàn)士。

案例介紹：求助者自訴，在汶川5.12地震抗震救災(zāi)中，他們的任務(wù)就是掩埋尸體，當(dāng)時的情境很恐怖，他咬緊牙關(guān)，不能讓戰(zhàn)友們說成是膽小鬼，堅持完成任務(wù)中突然暈倒。他醒來時，發(fā)現(xiàn)自己躺在野戰(zhàn)醫(yī)院里，想哭但又哭不出來。從那以后，情緒低落，睡眠也不好，不愛吃飯，身體疲乏。雖然領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)友都表揚他，但他還是高興不起來，總感到自己不是個好兵，內(nèi)心感到痛苦，也想找人好好說說，但又怕被笑話。反復(fù)考慮這個問題，明知不一定會笑話他，但還是控制不住地想，想擺脫但擺脫不了。以后逐漸加重，反復(fù)洗手，怕自己手上染上細(xì)菌，吃東西要生病，不敢拿東西，嚴(yán)重時每天洗手多達(dá)上百次，明知沒必要，但無法控制。求助者為此非常痛恨自己，感到焦慮不安，情緒煩躁，晚上翻來覆去睡不著，白天沒精神，嚴(yán)重影響日常工作，內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。

咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，自我要求嚴(yán)格，做什么事情都要做到最好。父親務(wù)農(nóng)，愛面子，要求他當(dāng)一個好兵，將來能提干。多選：61、求助者的癥狀主要包括（ＡＢＣＤ）。（A）焦慮（B）抑郁（C）恐怖（D）強(qiáng)迫

多選：62、求助者的心理與行為癥狀主要包括（ＢＤ）。

（A）反復(fù)檢查（B）反復(fù)洗手（C）反復(fù)計數(shù)（D）反復(fù)思考

單選：63、在本案例中，求助者產(chǎn)生心理問題的原因包括（Ａ）。

（A）自我要求嚴(yán)格（B）掩埋尸體（C）反復(fù)思考洗手（D）青年男性

單選：64、對該求助者的初步診斷是（Ｃ）。

（A）焦慮性神經(jīng)癥（B）抑郁性神經(jīng)癥（C）強(qiáng)迫性神經(jīng)癥（D）恐怖性神經(jīng)癥 多選：65、對于該求助者的洗手行為，可以使用的治療方法有（ＢＣ）。

（A）認(rèn)知療法

（B）陽性強(qiáng)化法（C）厭惡療法（D）系統(tǒng)脫敏法

多選：66、對于該求助者的恐懼，可以使用的治療方法有（ＡＢＤ）

（A）認(rèn)知療法

（B）陽性強(qiáng)化法（C）厭惡療法（D）系統(tǒng)脫敏法

單選：67、在本案例咨詢中，心理咨詢師首先應(yīng)做到的是（Ｂ）。

（A）理解

（B）共情（C）尊重（D）支持

多選：68、在本案例中，該求助者出現(xiàn)了（ＡＣ）。（A）強(qiáng)迫觀念（B）超價觀念（C）強(qiáng)迫行為（D）回避行為

多選：69、在本案例中影響咨詢關(guān)系的主要因素包括（ＡＣ）。

（A）咨詢師的態(tài)度（B）咨詢師的年齡（C）求助者的動機(jī)（D）求助者的性別 單選：70、羅杰斯認(rèn)為求助者發(fā)生積極改變的充分必要條件是（Ｃ）

（A）咨詢技巧

（B）咨詢策略（C）咨詢關(guān)系（D）咨詢過程

案例八：

一般資料：求助者，女性，32歲，機(jī)關(guān)公務(wù)員。案例介紹：求助者主訴，半年前發(fā)現(xiàn)丈夫手機(jī)里有曖昧的短信。他非常震驚，從沒想到過丈夫會出軌。她對家庭很滿意，兒子已上學(xué)，家里生活衣食無憂，自己有房有車，工作也穩(wěn)定，她怎么也不敢相信自己的丈夫會和別的女人好上，心中痛苦萬分。她想到了離婚可又割舍不下這個家，不離婚又不能容忍丈夫?qū)ψ约旱谋撑?，她在矛盾的煎熬中度日如年，無心做家務(wù)，整日憂心忡忡，失眠，心口

像有一塊石頭一樣壓著喘不過氣來。同事都很關(guān)切地問她是否身體不舒服，她覺得他們都虛情假意，連結(jié)發(fā)夫妻都能背叛自己，她還能相信別人嗎？她覺得生活欺騙了她，活著很沒意思，打不起精神，不愿下樓，不愿見人，不想上班，對什么都沒興趣。明明知道不該這樣，可就是控制不住，為此前來咨詢。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，追求完美。與丈夫是初戀。從小受家庭傳統(tǒng)教育的影響。

單選：71、該求助者“活著很沒意思，打不起精神“表明其（Ｂ）。

（A）意向下降

（B）情緒低落（C）回避行為（D）興趣下降

單選：72、求助者“覺得她們都虛情假意。。她還能相信別人嗎？“說明其出現(xiàn)（Ｂ）。

（A）幻覺

（B）泛化（C）妄想（D）強(qiáng)化

多選：73、在本案例中恰當(dāng)?shù)男睦碜稍兡繕?biāo)包括（ＡＣＤ）。

（A）改變認(rèn)知（B）自卑感下降到一半左右（C）緩解情緒（D）每日與人交流約半小時

多選：74、本案例中評價咨詢效果的指標(biāo)包括（ＢＤ）。

（A）建立合理觀念（B）心理測驗結(jié)果（C）掌握交流技巧（D）咨詢師的觀察 多選：75、在咨詢過程中求助者曾經(jīng)出現(xiàn)了阻抗，原因可能包括（ＡＢＤ）

（A）功能性行為失調(diào)（B）無咨詢動機(jī)（C）求助者身體不適（D）成長的痛苦 單選：76、本按理中，該求助者講出了自己的隱私，心理咨詢師應(yīng)（Ｂ）。

（A）通知親屬（B）堅持保密原則（C）通知丈夫（D）絕對保守秘密

單選：77、該求助者表現(xiàn)出的心理沖突的數(shù)量是（Ｂ）。

（A）一個

（B）兩個（C）三個（D）四個 多選：78、該求助者變形沖突的特點是（ＡＢ）。

（A）與現(xiàn)實無關(guān)（B）與道德色彩無關(guān)（C）與現(xiàn)實有關(guān)（D）與生活事件無關(guān) 單選：79、對該求助者離不離婚的問題，心理咨詢師應(yīng)（Ｃ）。

（A）根據(jù)自身經(jīng)驗

（B）建議離婚（C）尊重求助者的決定（D）建議修好

多選：80、本案例中，求助者認(rèn)知的特點包括（ＡＤ）。

（A）任意推斷

（B）情緒推理（C）應(yīng)該傾向（D）亂帖標(biāo)簽

多選：81、負(fù)性自動想法與功能失調(diào)性態(tài)度的區(qū)別在于（ＡＢ）。

（A）前者是狀態(tài)性的（B）后者是特征性的（C）前者多見于常人（D）后者僅見于抑郁障礙

多選：82、針對該求助者，心理咨詢師需進(jìn)行的分析包括（ＢＣＤ）。

（A）有無他人錯誤評價（B）有無不良?xì)w因傾向（C）有無錯誤觀念產(chǎn)生（D）有無負(fù)性情緒記憶

案例九：

一般資料：求助者，女性，30歲，公務(wù)員。案例介紹：求助者半年前因感冒誘發(fā)心肌炎，住院治療一月余。醫(yī)生囑咐減少體力活動，避免疲勞，建議靜養(yǎng)一周。因其孩子才兩歲，一次夜間發(fā)燒，她喂孩子吃藥，幫孩子測體溫，基本一夜沒睡，清晨突感心慌心悸，出虛汗，感到極度恐懼，害怕心肌炎又犯了。后去醫(yī)院復(fù)查，沒有明顯器質(zhì)性病變。

此后有多次類似發(fā)作，夜間情況多，求助者睡眠差。經(jīng)協(xié)商，求助者接受生物反饋治療。

多選：83、臨床常用的生物反饋儀包括（ＡＢＣＤ）

（A）肌電生物反饋儀（B）皮溫生物反饋儀（C）皮膚電反饋儀（D）腦電生物反饋儀 單選：84、生物反饋療法不適用于（Ｄ）。

（A）各種睡眠障礙（B）兒童多動癥（C）慢性精神分裂癥（D）急性期精神分裂癥

單選：85、生物反饋技術(shù)的最早臨床應(yīng)用者是（Ａ）。

（A）夏皮諾

（B）米勒（C）斯金納（D）巴甫洛夫

單選：86、臨床上應(yīng)用最廣的生物反饋儀是（Ａ）。

（A）肌電生物反饋儀（B）皮溫生物反饋儀（C）皮膚電反饋儀（D）腦電生物反饋儀 單選：87、生物反饋法源于（Ｂ）。

（A）社會學(xué)習(xí)理論（B）動物內(nèi)臟條件反射實驗（C）生物醫(yī)學(xué)技術(shù)（D）信息論中的反饋原理

多選：88、肌電生物反饋療法的家庭訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)（ＡＢＣ）。

（A）重復(fù)在診室訓(xùn)練中學(xué)到大放松訓(xùn)練（B）堅持記錄自我訓(xùn)練日記

（C）開始時每天2次次，每次20分鐘（D）在熟練后每天減少練習(xí)次數(shù)，延長練習(xí)時間。多選：89、生物反饋療法禁忌癥包括（ＢＤ）。

（A）緊張性頭痛（B）訓(xùn)練中出現(xiàn)頭暈（C）經(jīng)前期緊張癥（D）訓(xùn)練中出現(xiàn)失眠 多選：90、肌電生物反饋療法診室訓(xùn)練的基本步驟包括（ＡＢＣＤ）。

（A）求助者取仰臥位，自然呼吸（B）在選定部位安放電極

（C）測量肌電水平的基線值（D）設(shè)定預(yù)置值，開始反饋訓(xùn)練

案例十：

下面是某求助者的WAIS-RC的測量結(jié)果：

言語測驗

操作測驗

知識 領(lǐng)悟 算術(shù) 相似 數(shù)廣 詞匯 合計 數(shù)符 添圖 積木 圖排 拼圖 合計

原始分 22 15 17 10 16 65 73 8 33 16 34 量表分 13 9 15 7 13 13 70 16 6 10 8 13 53

言語 操作 總分 70 53 123 智商 110 110 107 多選：91、在該求助者測驗結(jié)果中，百分等級不足50的分測驗有（ＢＣＤ）。

（A）知識（B）領(lǐng)悟（C）積木（D）填圖

多選：92、與全量表結(jié)果相比，該求助者的強(qiáng)項有（ＢＣ）。

（A）知識（B）算術(shù)（C）數(shù)符（D）拼圖

單選：93、根據(jù)該求助者智商結(jié)果，正確解釋是（Ｄ）。

（A）言語技能比操作技能好（B）可能有言語缺陷

（C）可能有閱讀障礙（D）言語能力和操作能力的差異不具有實際意義 多選：94、關(guān)于WAIS-RC，正確的表述是（ＡＢ）。

（A）適用與16歲以上的受測者（B）分為城市版和農(nóng)村版

（C）施測時嚴(yán)格限制時間（D）設(shè)置了備用測驗

案例十一：

下面是某求助者的MMPI-2的測量結(jié)果：

量 表 Q L F K Fb TRIN VRIN ICH Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 原始分 7 4 5 21 34 33 21 28 16 26 33 16 36 K校 26 25 ？ 43 18 正分

T 分

47 66

47 52 71 78 65 56 50 57 59 58 48 52 多選：95、關(guān)于該求助者的測驗結(jié)果，正確的說法是（ＡＢ）。

（A）Pt量表的K校正分應(yīng)是36（B）無法回答的項目共有7個

（C）被試者不加區(qū)別地回答問題（D）兩點編碼類型屬于非突出編碼

單選：96、根據(jù)兩點編碼結(jié)果，該求助者的臨床表現(xiàn)可能是（Ａ）。

（A）軀體不適，伴有抑郁（B）極度焦慮，神經(jīng)過敏

（C）偏執(zhí)傾向，被動專橫（D）多疑退縮，思維混亂

單選：97、臨床量表剖面圖模式屬于（Ｂ）。（A）精神病模式（B）神經(jīng)癥模式（C）邊緣性模式（D）假陰性模式 單選：98、HAMA量表是（Ｂ）。

（A）漢密爾頓抑郁量表（B）漢密爾頓焦慮量表

（C）簡明精神病評定量表（D）倍克-拉范森躁狂量表

單選：99、BRMS量表再次評定時間間隔一般為（Ｃ）。

（A）1-2周（B）2-4周（C）2-6周（D）4-6周

單選：100、以SCL-90評估療效，判斷為顯效的標(biāo)準(zhǔn)是總分減分率大于等于（Ｃ）

（A）10%（B）25%（C）50%（D）75%

第二部分 案例問答部分評分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案（1-8題材，共8題，滿分為100分）

一般資料：求助者，女性，３２歲，四川災(zāi)區(qū)教師。案例介紹：求助者自述，今年地震時，我因當(dāng)日下午沒課，地震發(fā)生時剛好在家，因而幸免于難。但我失去了自己唯一的１０歲兒子和班里多名學(xué)生，我不敢相信，幾分鐘的時間我就這樣永遠(yuǎn)地失去了他們。地震后這些天，我一方面要做學(xué)生和家長的工作，另一方面還要面對丈夫、家人、同事，不知哪來的力量，在幾乎不吃、不喝、不睡的情況下堅持了下來。失去愛子，心如刀絞，兒子的樣子總是浮現(xiàn)在腦海里揮之不去。兒子很可愛，地震的前一天５月１１日是母親節(jié)，兒子親手繪制了賀卡，放在了我的桌上。那天中午兒子在睡覺，是我把他喊醒的，催他去上學(xué)，如果讓兒子晚點去學(xué)校，兒子就不會死，如果我送兒子去上學(xué)，兒子也不一定死，如果讓兒子留下來陪自己，兒子根本就不會死。想到這些我更痛苦。我已經(jīng)決定今后不再當(dāng)老師了，32

我不知道怎樣面對剩下的學(xué)生，現(xiàn)在看到房子就想到地震，看到孩子就想到兒子，晚上無法入睡。內(nèi)心極度恐懼，有車經(jīng)過都以為發(fā)生余震了，總感覺地在晃動，不敢到墻邊去，非常強(qiáng)的無助感。現(xiàn)在情緒非常低落，什么都不想做，也沒有什么興趣，每天就是機(jī)械地執(zhí)行校長和家人的指示，記憶很差，很多事都需要別人多次提醒，這學(xué)期開學(xué)后已不能授課。自己知道地震過去了，應(yīng)該早點擺脫地震的影響，但是擺脫不了。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者為人正直，樸實善良，勤勞，有１０年教齡，目前為小學(xué)四年級班主任，與兒子的關(guān)系極為密切，與丈夫的關(guān)系良好，性格內(nèi)向，為人做事謹(jǐn)小慎微，地震中失去兒子和多名學(xué)生。求助者身體健康，地震后堅持住在帳篷中，不愿意住活動板房。

請依據(jù)以上案例，回答以下問題：

一、針對該求助者還需了解哪些資料？（10分）

1.地震后的軀體癥狀

2.社會支持系統(tǒng)的幫助和作用。

3.地震前后人際交往情況

4.經(jīng)濟(jì)情況

5.既往心理咨詢歷史

6.現(xiàn)在生活情況

7.今后生活打算

二、對該求助者可能的診斷有哪些，并分別陳述理由？（30分）

1.恐怖癥

理由：

①該求助者對不應(yīng)感到恐懼的對象情景恐懼

②由此產(chǎn)生內(nèi)心的變形沖突

③時間達(dá)三個月以上

④社會功能損害嚴(yán)重

2.抑郁癥

理由：

①興趣下降或消失

②情緒低落

③社會功能損害嚴(yán)重

④病程時間持續(xù)三個月以上

3.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）

理由：

①強(qiáng)烈的精神創(chuàng)傷

②創(chuàng)傷性體驗后反復(fù)重現(xiàn)

③強(qiáng)迫性回憶

④目前病程在半年內(nèi)

4.適應(yīng)障礙

理由：

①應(yīng)激性事件-地震

②反應(yīng)性情緒障礙

③社會功能損害

④病程在半年內(nèi)

三、在本案中，求助者面臨的壓力按強(qiáng)度應(yīng)如何分類？（10分）

1.一般單一性生活壓力

2.疊加性壓力，又分為同時性疊加壓力和繼時行疊加壓力

3.破壞性壓力

四、災(zāi)難綜合征的階段及其特點是什么？（10分）

1.驚嚇期。在這一階段里，受害者對創(chuàng)傷和災(zāi)難喪失知覺，就像通常所說的“失魂落魄”的狀態(tài)，事情過后，往往對事件不能回憶。

2.恢復(fù)期。在恢復(fù)期中，受害者才出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，這與通常所說的“后怕”相仿。在此期間，受害者常常逢人便訴說自己的遭遇，正像電影“祝福”中的祥林嫂的表現(xiàn)。

3.康復(fù)期。在康復(fù)之后，心理重新達(dá)到平衡。

五、急性應(yīng)激障礙與創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙應(yīng)如何鑒定？（10分）

急性應(yīng)激障礙和創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的區(qū)別在于癥狀的持續(xù)時間以及癥狀與創(chuàng)傷事件的短暫聯(lián)系。

急性應(yīng)激障礙以急劇、嚴(yán)重的精神打擊作為直接原因，表現(xiàn)有強(qiáng)烈情緒體驗的精神運動性興奮，行為有一定盲目性；或者為精神運動性抑制，甚至木僵。在受刺激后數(shù)分鐘或數(shù)小時發(fā)病，病程短暫，一般持續(xù)數(shù)小時至1周，通常在1個月內(nèi)緩解。

創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙也稱延遲性應(yīng)激障礙，指由異乎尋常的強(qiáng)烈的或災(zāi)難性心理創(chuàng)傷事件導(dǎo)致延遲出現(xiàn)和長期持續(xù)的精神障礙。其精神障礙主要表現(xiàn)為：1.反復(fù)出現(xiàn)創(chuàng)傷性體驗；2.持續(xù)的警覺性增高；3.面臨類似災(zāi)難境遇可感到痛苦；4.對創(chuàng)傷性經(jīng)歷的選擇性遺忘。在遭受創(chuàng)傷后數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)，病程可長達(dá)數(shù)年。

六：本案例中心理咨詢師如何用貝克和雷米的認(rèn)知療法，其工作程序是什么？（10分）

1.建立咨詢關(guān)系

2.確定咨詢目標(biāo)

3.確定問題：提問和自我審查技術(shù)

4.檢驗表層錯誤觀念：建議、演示和模仿

5.糾正核心錯誤觀念：語義分析技術(shù)

6.進(jìn)一步改變認(rèn)知：行為矯正技術(shù)

7.鞏固新觀念：認(rèn)知復(fù)習(xí)

七、心理咨詢師對求助者的恐懼使用了沖擊療法，請簡述其基本過程。（10分）

1.篩選確定治療對象

2.簽訂治療協(xié)議

3.治療工作準(zhǔn)備

4.實施沖擊治療

八、如果心理咨詢師缺乏幫助這類求助者的經(jīng)驗，在轉(zhuǎn)介時需注意什么？（10分）

1.咨詢師如發(fā)現(xiàn)自己與該求助者不匹配時，應(yīng)以高度的責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，明智地轉(zhuǎn)介;

2.首先征求該求助者的意見，向其說明轉(zhuǎn)介的原因或理由，但說明理由時須尊重求助者，不可過于直率;

3.向該求助者介紹新咨詢師的有關(guān)情況;

4.向新咨詢師介紹該求助者的情況，提供自己

的分析，但不宜泄露求助者出于對原咨詢師的信任而提供的隱秘;

5.原咨詢師一般不干預(yù)新咨詢師的活動，不宜在該求助者面前對新咨詢師的方法、為人等進(jìn)行評論，更不能指責(zé)。

第二篇：心理咨詢師試題答案[推薦]

心理咨詢師是幫助求助者化解自己內(nèi)心情緒的人。心理咨詢最一般、最主要的對象是健康人群或存在心理問題的人群。下面小編收集了心理咨詢師試題及答案，供大家參考。

第一部分 職業(yè)道德

一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分

（單選題1-8題）

1、在西方，“道德”（MORALES）一詞的引申的意思是（B）。

A.已經(jīng)得到了，不再做了

B.規(guī)范和行為品質(zhì)

C.道路、路徑

D.潮流和趨勢

2、正確地反映了道德與法律差別的說法是（A）。

A.在管理效力上，道德比法律的作用效果差

B.在適用范圍上，道德比法律的適用范圍小

C.在調(diào)節(jié)時效上，道德比法律具有自覺性和事前性的特點

D.在社會地位上，道德比法律地位低、權(quán)威弱

3、關(guān)于職業(yè)活動內(nèi)在道德準(zhǔn)則的理解，正確的說法是（C）。

A.對企業(yè)的忠誠，實際上就是對出資人的忠誠

B.擺脫審慎，敢于冒險，是對職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)品質(zhì)要求

C.善始善終，不虎頭蛇尾是勤勉的具體體現(xiàn)

D.強(qiáng)調(diào)規(guī)則和規(guī)范而非主動積極，是職業(yè)化素養(yǎng)的核心

4、符合“慎獨”內(nèi)涵要求的是（D）。

A.崇尚自由、獨立

B.小心駛得萬年船

C.求于志同、樂于道合D.無人監(jiān)督，仍行道德之事

5、最符合“敬業(yè)”本質(zhì)要求的做法是（A）。

A.用心做事

B.謹(jǐn)慎虔敬

C.服從領(lǐng)導(dǎo)

D.加班加點

6、符合“世界500強(qiáng)企業(yè)關(guān)于優(yōu)秀員工的12條核心標(biāo)準(zhǔn)”的說法是（C）。

A.能力不是主要的，只要有敬業(yè)精神，能力會提高

B.忠誠是重要的，無論何時都要站在企業(yè)立場上思考問題

C.員工既要保持鮮明的個性與獨立性，又要學(xué)會團(tuán)隊合作

D.為了維護(hù)企業(yè)利益，員工必須懂得如何使他人分擔(dān)責(zé)任

7、上司對待下屬的正確做法是（C）。

A.任務(wù)繁重時，要求下屬無條件服從公司安排

B.下屬工作出錯時，上司要給予嚴(yán)厲的處罰

C.關(guān)心下屬的成長，遵守與下屬約定的事項

D.既要平等待人，更要特別關(guān)照有潛力的下屬

8、關(guān)于“公道”，正確的說法是（D）。

A.公道標(biāo)準(zhǔn)具有時代性，無從準(zhǔn)確判斷何為公道

B.公道是人的主觀感受，憑感覺辦事是踐行公道的基本要求

C.每個人的公道觀念都不一樣，因此不宜以公道判別事物

D.按照貢獻(xiàn)取酬，是公道的具體實踐

二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分（第17-25題）

9、《公民道德建設(shè)實施綱要》提出，從業(yè)人員職業(yè)道德要求包括（C．D）。

A．愛國創(chuàng)新

B．以人為本

C．服務(wù)群眾

D.奉獻(xiàn)社會

10、關(guān)于職業(yè)化，正確的說法有()。

A．職業(yè)化是人力資源開發(fā)的摹本途徑

B．職業(yè)化是新型勞動觀的核心內(nèi)容

C．職業(yè)化是全球職場中的通用語言

D．職業(yè)化素養(yǎng)要求在工作中努力增強(qiáng)主觀性

答案A．B．C．．

解析：職業(yè)化是人力資源開發(fā)的基本途徑，也是我國今后企業(yè)競爭的重點；職業(yè)化足新型勞動觀的核心內(nèi)容；職業(yè)化是全球職場的通用語言和職場文化；職業(yè)化素養(yǎng)還要求在工作和工作的決策中盡量克服主觀性，去除個人的私心雜念。

11根據(jù)“比爾蓋菠10大優(yōu)秀員工準(zhǔn)則”，正確的說法有(A．C．D)。

A．始終表現(xiàn)出對公司及產(chǎn)品的興趣和熱愛

B．站在上司的立場上為客戶著想

C．思考如何讓產(chǎn)品更貼近客戶

D．做一個積極主動的人

解析：“比爾蓋菠10大優(yōu)秀員工準(zhǔn)則”中表明優(yōu)秀員工需要：對自己公司的產(chǎn)品抱有極大的興趣；站在客戶的立場為客戶著想；做一個積極主動的人；樂于思考，讓產(chǎn)品更貼近客戶。

12職業(yè)道德規(guī)范“誠信”的特征包括()。

A．通識性

B．智慧性

C．止損性

D．資質(zhì)性

答案：B．C．D

解析：誠信是企業(yè)集體和從業(yè)人員個體的道德底線，講求誠信要堅持正確原則，不為個人利害關(guān)系所左右其特征包括通識性、智慧性、止損性和資質(zhì)性。

13違反《中華人民其和國反不正當(dāng)競爭法》規(guī)定的行為有()。

A．擅自使用他人的企業(yè)名稱或姓名，引人誤認(rèn)為是他人的商品

B．接受折扣，傭金的經(jīng)營者必須如實入賬

C．廣告的經(jīng)營者在未加核實的情況F，制發(fā)了虛假廣告

D．經(jīng)營者在任何情況下不得以低于成本價格銷售商一品

答案A．C．

解析：《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》規(guī)定：不得擅自使用他人的企業(yè)名稱或者姓名，引入誤認(rèn)為是他人的商品。經(jīng)營者給予對方折扣的，必須如實入賬；經(jīng)營者或者其他單位接受折扣的，必須如實入賬。廣告的經(jīng)營者不得在明知或者應(yīng)知的情況下，代理、設(shè)計、制作、發(fā)布虛假廣告。經(jīng)營者不得以排擠競爭對手為目的，14符合職業(yè)紀(jì)律要求的做法有()。

A．某醫(yī)生竭盡全力救護(hù)了一個十惡不赦的罪犯

B．某法院拒絕了一個惡貫滿盈的殺人惡魔的辯護(hù)請求

C．某建筑企業(yè)要求全體從業(yè)人員必須佩戴安全帽作業(yè)

D．某機(jī)組要求乘務(wù)員登機(jī)服務(wù)時必須而帶微笑

答案：A．C．D

解析：職業(yè)紀(jì)律即從業(yè)者在崗位工作中必須遵守的規(guī)章、制度、條例等職業(yè)行為規(guī)范。例如國家公務(wù)員必須廉潔奉公、甘當(dāng)公仆，公安、司法人員必須秉公執(zhí)法、鐵而兀私等。這些規(guī)定和紀(jì)律要求，足從業(yè)者做好本職工作的必要條件。

5關(guān)于“節(jié)約”，正確的說法有()

A．節(jié)約指的是當(dāng)用則用，當(dāng)省則省

B．少花錢多辦事是節(jié)約的基本要求

C．零缺陷、零庫存是“節(jié)約”向企業(yè)戰(zhàn)略延伸的生動實踐

D“節(jié)約”足企業(yè)競爭力的有機(jī)組成部分

答案：A．B．C．D

解析：節(jié)約是立業(yè)持家的道德規(guī)范，企業(yè)的發(fā)展也是如此。節(jié)約指的是當(dāng)用則用，當(dāng)省則省，花錢多辦事是節(jié)約的基本要求，零缺陷、零庫存是“節(jié)約”向企業(yè)戰(zhàn)略延伸的生動實踐，“節(jié)約”是企業(yè)競爭力的有機(jī)組成16從業(yè)人員要做到求同存異，正確的做法有()。

A．換位思考，理解他人

B．胸懷寬廣，學(xué)會寬容

C．和諧相處，密切配合D．機(jī)動靈活，不唯原則

答案：A．B．C．

解析：從業(yè)人員要做到求同存異，需要注意把握以下幾點：換位思考，理解他人，能夠站在對方的角度考慮問題；胸懷寬廣，學(xué)會寬容，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的人，每一個人都有自己的脾性和特點；和諧相處，密}刀配合，從業(yè)人員在職業(yè)活動中，不僅要時刻注意與上司、與同事之間相互尊重，而且需要建立相互信任、相互配合、相互支持、榮辱與共、共同進(jìn)步的協(xié)作關(guān)系。

17關(guān)于讀書，你的看法是()。

A．現(xiàn)在的書籍太多太濫，不值得讀

B．讀書不如朋友問的交談收獲大

C．讀書加上思考才是真正的讀書

D．讀與工作相關(guān)的書，對自己提升較快

18某企業(yè)的銷售冠軍，一年后因工作壓力太大，不堪重負(fù)，選擇了輕生。對該員工的做法，你的看法是()。

A．沒啥看法，現(xiàn)在輕生的人不少

B．太可惜了，對自己的要求應(yīng)該適度

C．人生得意須盡歡，這是何必呢

D．現(xiàn)代人壓力太人，企業(yè)應(yīng)多關(guān)心職工

19某員工思維活躍，想法很多，并且許多點了還是很有啟發(fā)性的，但他一直都是只說不練。為此，許多人都譏笑他，甚至拿他丌涮。對于這樣的人，你的看法是()。

A．他不會有任何成就

B．他沒有真才實學(xué)

C．少說多做會更好

D．他需要伯樂加以訓(xùn)練

20如果你幫助了別人，但是當(dāng)你有困難尋求對方幫助時，對方卻委婉拒絕了你。對此，你會()。

A．認(rèn)為自己看錯了人，以后不再與之往來

B．仔細(xì)了解對方說的理由是否成立

C．認(rèn)為這樣的人太自我，以后和他保持一定的距離

D．以后不再熱心幫助別人，先把自己的事做好

21公司聘請了一個總經(jīng)理，起初他信心百倍，干勁十足。后來，由于公司管理制度方而的限制，他的許多設(shè)想無法實現(xiàn)，熱情逐漸消退了，再后來，他干脆辭職了。你對此人的看法是()。

A．他的應(yīng)變能力不足

B．他沒有處理好與聘用方的關(guān)系

C．公司聘而不能用，太可惜了

D．這個人該走

22.M公司參與一項招標(biāo)工程投標(biāo)。公司覺得憑資金實力、技術(shù)水平和設(shè)計理念，肯定可以中標(biāo)。但后來，有關(guān)渠道傳來的消息說，競爭對手w公司已經(jīng)采取了“非?！笔侄?，很可能會拿下訂單。假如你是M公司的負(fù)責(zé)人，你會()。

A．也采取“非常”手段公關(guān)

B．．收集證據(jù)，以備將來控告W公司非法競標(biāo)

C．直接到招標(biāo)管理單位反映情況

D．相信自己的實力

23假如你利用業(yè)余時間研制出了一項技術(shù)發(fā)明，并申請了個人專利。你向自己所在的公司負(fù)責(zé)人說明了情況，并希望用此專利促進(jìn)公司的技術(shù)改造，但公司無人重視，不予理睬。你會()。

A．帶著技術(shù)發(fā)明投奔其他公司

B．反復(fù)向公司推薦，希望引起重視

C．把發(fā)明專利賣出去

D．觀察一段時間再做決定

24.某打工者W終日守候于電影公司門口，后感動導(dǎo)演，于是演了一部電影，從此，w一舉成名，名利雙收。于是，許多人紛紛效仿，放棄工作，到電影公司門前聚集，期望又朝一日像w-樣被發(fā)現(xiàn)。對于這種現(xiàn)象，你的看法是()。

A．守株待兔

B．理解，但空想成分太多

c自己也會像w那樣試試

D憑本事吃飯，成功有很多方式

25最近你的主管總是對你不滿甚至當(dāng)而批評你，你覺得白己一直按部就班、穩(wěn)定有序地工作，與往常并沒有不同之處。而對這樣的情況，你會()。

A．感到疑惑，努力弄清主管的想法

B．．感到傷心，不滿主管對自己的態(tài)度

c感到不解，會找時問與主管聊一聊

D．感到遺憾，但不會影響自己的工

第二部分 理論知識

一、單項選擇題

26、艾里克森認(rèn)為童年期的主要發(fā)展任務(wù)是（A）。

A.獲得勤奮感，克服自卑感

B.獲得完善感，避免失望感

C.獲得自主感，克服羞恥感

D.獲得親密感，避免孤獨感

27、嬰兒的矛盾性依戀即（B）。

A.安全型依戀

B.反抗型依戀

C.回避型依戀

D.積極型依戀

28、主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強(qiáng)和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)這個過程是（B）。

A.整合B.同化

C.順應(yīng)

D.平衡

29、產(chǎn)生深度知覺的年齡一般是（D）。

A.1歲

B.10個月

C.2歲

D.6個月

30、勒溫的社會行為公式是（C）。

A.P=f（B，E）

B.P=f（F，B）

C.B=f（P，E）

D.F=f（P，B）

31、用本能來解讀人類社會行為的心理學(xué)家是（D）。

A.班杜拉

B.巴甫洛夫

C.詹姆士

D.麥獨孤

32、時間因素會影響歸因，人們往往把過去很久的事情解釋為（B）的原因。

A.刺激客體

B.背景

C.行為主體

D.圖形

33、根據(jù)凱利三維歸因理論，如果一個人的行為存在特異性高、共同性低、一致性低的情況，就可能歸因為（D）。

A.行為主體

B.刺激客體

C.觀察位置

D.環(huán)境背景

34、失敗時人們往往外歸因，這是一種（B）。

A.自我阻礙

B.自我價值保護(hù)傾向

C.自我防衛(wèi)

D.自我否定傾向

35、一般來說，個體自我意識水平下降時，其侵犯性傾向于（C）。

A.減少

B.保持不變

C.增加

D.快速減少

36、每種活動都存在最佳的動機(jī)水平，隨著任務(wù)難度的增加，最佳動機(jī)水平有（A）的趨勢。

A.逐漸下降

B.逐漸上升

C.迅速上升

D.迅速下降

37、個體對特定態(tài)度對象的卷入程度反映的是態(tài)度的（D）屬性。

A.外顯度

B.強(qiáng)度

C.向中度

D.深度

38、社會下層人士具有模仿社會上層人士的傾向，這是塔爾德“模仿律”中的（A）。

A.下降律

B.幾何級數(shù)律

C.上升律

D.先內(nèi)后外律

39、下列說法中正確的是（C）。

A.知覺是最簡單的心理現(xiàn)象

B.意志是需要克服困難和挫折的行為

C.注意是一種心理過程

D.情緒屬于心理過程

40、軀體運動中樞位于大腦皮質(zhì)的（A）。

A.額葉

B.顳葉

C.枕葉

D.頂葉

41、位于視網(wǎng)膜中央窩的視覺神經(jīng)細(xì)胞主要是（D）。

A.雙極細(xì)胞

B.邊緣細(xì)胞

C.桿體細(xì)胞

D.椎體細(xì)胞

42、識記過的材料常常會發(fā)生遺忘，主要原因是自然衰退和（C）。

A.固化

B.遷移

C.干擾

D.定勢

43、一般來說，不受意識支配的神經(jīng)是（C）。

A.運動神經(jīng)

B.中樞神經(jīng)

C.交感神經(jīng)

D.外周神經(jīng)

44、大腦皮質(zhì)的顳上回是（A）。

A.言語聽覺中樞

B.視覺性言語中樞

C.言語運動中樞

D.書寫性言語中樞

45、分心指（D）。

A.注意起伏

B.注意轉(zhuǎn)移

C.注意動搖

D.注意分散

46、隨波逐流易受暗示的人，其意志品質(zhì)缺乏（A）。

A.自覺性

B.果斷性

C.堅韌性

D.自制性

47、對酸味最敏感的舌面部位是（B）。

A.舌尖

B.舌邊后部

C.舌根

D.舌邊前部

48、弗洛伊德認(rèn)為，神經(jīng)癥和精神病的重要起因是（C）。

A.防御機(jī)制

B.動機(jī)沖突

C.性的沖突

D.自我克制

49、根據(jù)李心天教授提出來的判別正常與異常心理的統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，心理異常是（A）。

A.由個體心理特征偏離平均值的程度決定的B.事件不確定性的函數(shù)

C.由個體主觀上的不適體驗程度決定的D.心理不穩(wěn)定性的函數(shù)

50、體內(nèi)有性質(zhì)明確、部位具體的異常知覺，屬于（C）。

A.內(nèi)感性不適

B.非真實感

C.內(nèi)臟性幻覺

D.被洞悉感

51、思維貧乏和思維遲緩的一個重要鑒別點是（A）。

A.語速是否減慢

B.話語是否減少細(xì)節(jié)

C.語言是否恰當(dāng)

D.話語是否缺少聯(lián)想

52、按照弗洛伊德的觀點，道德性焦慮來自于（A）。

A.超我B.沖動

C.自我D.現(xiàn)實

53、情感反應(yīng)與現(xiàn)實刺激的性質(zhì)不相稱，這種表現(xiàn)可出現(xiàn)于（C）。

A.情緒淡漠

B.意志增強(qiáng)

C.情緒倒錯

D.意志減退

54、好的測量單位應(yīng)具備（C）。

A.確定的大小

B.相同的意義

C.確定的意義

D.明確的價值

55、標(biāo)準(zhǔn)九分是以5為平均分、以（A）為標(biāo)準(zhǔn)差的量表分?jǐn)?shù)。

A.2B.3C.5D.756、下列表示智力的指標(biāo)中，依據(jù)測驗分?jǐn)?shù)常態(tài)分布來確定的是（D）。

A.心理年齡

B.智力年齡

C.比率智商

D.離差智商

57、將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的差距以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示的是（A）。

A.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

B.百分點

C.百分等級

D.方差

58、一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會（A）測驗的信度。

A.高估

B.低估

C.忽略

D.平衡

59、可能提高智力測驗、成就測驗和能力傾向測驗成績的是（A）情緒。

A.適度焦慮

B.輕度抑郁

C.過度焦慮

D.過度抑郁

60、心理咨詢師應(yīng)幫助求助者解決心理問題，下列不屬于心理問題的是（B）。

A.行為問題

B.道德問題

C.人格問題

D.情緒問題

61、弗洛伊德認(rèn)為，防御機(jī)制是人的（C）。

A.生物性防御本能

B.動機(jī)沖突

C.防止焦慮的能力

D.基本欲望

62、關(guān)于心理咨詢師的工作，正確的說法是（D）。

A.對精神病患者無法提供任何幫助

B.可以對求助者作出各種有益其生活的承諾

C.對心理危機(jī)無法提供有效的干預(yù)

D.不能在心理咨詢范圍外向求助者提供幫助

63、一般而言，團(tuán)體心理咨詢由（B）名領(lǐng)導(dǎo)者主持。

A.1B.1-

2C.2

D.2-

364、多種選擇性問題是一種（D）。

A.責(zé)備性問題

B.修飾性反問

C.開放式問題

D.封閉式問題

65、共情對于咨詢活動而言，最重要的意義在于（D）。

A.有利于咨詢師收集材料

B.可使求助者感到滿足

C.有利于求助者自我表達(dá)

D.建立積極的咨詢關(guān)系

66、關(guān)于不同咨詢流派的咨詢目標(biāo)，正確的說法是（C）。

A.理性情緒學(xué)派在于幫助求助者實現(xiàn)自我管理

B.行為主義學(xué)派在于幫助求助者成為自主性的人

C.精神分析學(xué)派在于幫助求助者將潛意識意識化

D.行為主義學(xué)派在于激勵求助者承擔(dān)責(zé)任

67、咨詢師協(xié)助求助者準(zhǔn)確表達(dá)自己的技術(shù)是（B）。

A.指導(dǎo)

B.具體化

C.釋義

D.內(nèi)容反應(yīng)

68、適用于兒童及智力落后成人的瑞文測驗類型是（B）。

A.兒童型

B.彩色型

C.標(biāo)準(zhǔn)型

D.高級型

69、在施測MMPI時，如果受測者的情況前后有所不同，應(yīng)當(dāng)（C）。

A.以從前情況為準(zhǔn)

B.根據(jù)不同項目來選擇

C.以現(xiàn)在情況為標(biāo)準(zhǔn)

D.填寫癥狀的嚴(yán)重情況70、16PF的答題形式是（B）。

A.數(shù)字等級式

B.折中是非式

C.文字等級式

D.是非等級式

71、使用許又新教授的神經(jīng)癥評定方法確診神經(jīng)癥，對精神痛苦程度的評定在時間上至少要考慮最近（B）。

A.三周以上

B.三個月以上

C.兩周以上

D.一個月以上

72、以行為不符合社會規(guī)范，經(jīng)常違法亂紀(jì)，對人冷酷無情為主要特點的人格障礙屬于（B）。

A.偏執(zhí)性人格障礙

B.分裂樣人格障礙

C.反社會型人格障礙

D.沖動型人格障礙

73、心理發(fā)育停滯是引發(fā)心理問題的（B）。

A.社會原因

B.認(rèn)知原因

C.文化原因

D.生物原因

74、關(guān)于系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練，描述正確的是（C）

A.若引發(fā)焦慮的情境不止一種，可以一并處理

B.可以綜合多種情境，制定一個焦慮等級表

C.若脫敏過程一開始焦慮分?jǐn)?shù)超過50分，表明焦慮等級設(shè)計不合理

D.對每種情境的想象和放松的次數(shù)應(yīng)當(dāng)限定

75、現(xiàn)實沖擊療法最主要的特點是（B）。

A.讓求助者置身于想象環(huán)境之中

B.讓求助者暴露在實際的恐懼刺激中

C.允許求助者用不適應(yīng)的行為應(yīng)對

D.求助者可以采取緩解焦慮的行為

76、沖擊療法的原理是（A）。

A.交互性抑制

B.經(jīng)典條件反射

C.消退性抑制

D.操作條件反射

77、最適合運用模仿法的咨詢對象是（D）。

A.婦女

B.兒童

C.老人

D.青年

78、生物反饋療法重點強(qiáng)調(diào)的是（D）。

A.簡歷經(jīng)典條件反射

B.生理信號的檢測

C.咨詢師主導(dǎo)控制

D.求助者主動參與

79、在認(rèn)知療法中布置家庭作業(yè)是（B）。

A.行為矯正

B.認(rèn)知復(fù)習(xí)

C.語義分析

D.自我審查

80、若大腦發(fā)生損傷，最有可能出現(xiàn)的情況是（A）。

A.優(yōu)勢半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ

B.非優(yōu)勢半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ

C.兩半球彌漫性損傷，則VIQ明顯低于PIQ

D.兩半球彌漫性損傷，則VIQ明顯低于PIQ81、MMPI-2中國常模的區(qū)分點是T分為（C）。

A.70

B.6

5C.60

D.5582、CBCL社會能力部分的因子數(shù)是（B）

A.2B.3C.4D.583、在WAIS-RC智商分級標(biāo)準(zhǔn)中，辯解等級的IQ分布范圍是（B）

A.80-89

B.70-79

C.60-69

D.69以下

84、韋氏兒童治力量表的填土測驗時間顯示是每圖（D）

A.50秒

B.40秒

C.30秒

D.20秒

85、BPRS將“對當(dāng)前及未來情況的擔(dān)心、恐懼或過分關(guān)注”定義為（B）

A.緊張

B.焦慮

C.猜疑

D.恐懼

二、多選擇題

86、聲波的特性包括（CD）

A.響度

B.音色

C.波形

D.頻率

87、思維最主要的特征包括（AC）

A.間接性

B.操作性

C.概括性

D.抽象性

88、下列說法中正確的包括（ABD）

A.語言是一種社會現(xiàn)象

B.言語是以中國心理現(xiàn)象

C.言語是人們進(jìn)行交流的工具

D.言語一般要借助語言來實現(xiàn)

89、非智力因素包括（BD）

A.觀察能力

B.意志品質(zhì)

C.記憶能力

D.情緒情感

90、關(guān)于古希臘醫(yī)生希波克拉底的“體液說”，正確的陳述包括（BCD）

A.黑膽汁對應(yīng)膽汁質(zhì)

B.血液對應(yīng)多血質(zhì)

C.黃膽汁對應(yīng)膽汁質(zhì)

D.粘液對應(yīng)抑郁質(zhì)

91、G.W.奧爾波特認(rèn)為人格特質(zhì)包括（BD）

A.表面特質(zhì)

B.共同特質(zhì)

C.根源特質(zhì)

D.個人特質(zhì)

92、幼兒后期能運用的記憶策略包括（AC）。

A．視覺復(fù)述

B．歸類

C．特征定位

D．系列化

93、幼兒口語表達(dá)能力的發(fā)展主要包括（BC）。

A．對話語的發(fā)展

B．連貫語的發(fā)展

C．獨白語的發(fā)展

D．情景語的發(fā)展

94、青春期思維的特點主要包括（AC）。

A．能夠建立假設(shè)和檢驗假設(shè)

B．能夠進(jìn)行辯證思維

C．思維形式與思維內(nèi)容分離

D．認(rèn)識到解決問題具有多種方法

95、少年期自我意識發(fā)展的特點包括（ABD）。

A．強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和風(fēng)度

B．強(qiáng)烈關(guān)心自己的個性成長

C．有很強(qiáng)的自卑感

D．深切重視自己的能力和學(xué)習(xí)成績

96、關(guān)于自尊，正確的說法包括（ABCD）。

A．自尊是個體對齊社會角色進(jìn)行自我評價的結(jié)果

B．自尊水平式個體對其每一角色進(jìn)行單獨評價的總和

C．自尊需要是一種缺失性需要

D．自尊是自我意識的一部分

97、關(guān)于刻板印象，正確的說法包括（ACD）.A．可以使人的社會知覺過程簡化

B．容易導(dǎo)致歧視

C．是在直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成的D．是一種以偏概全的現(xiàn)象

98、下列說法中正確的包括（ABC）。

A．目標(biāo)的吸引力越大，個體的成就動機(jī)越強(qiáng)

B．目標(biāo)價值較小，成就動機(jī)的激勵作用也小

C．個體的機(jī)會越多，成就動機(jī)就越弱

D．文化水平越高，成就動機(jī)越強(qiáng)

99、關(guān)于暗示，錯誤的說法包括（CD）。

A．被暗示者處于困難情境且缺乏社會支持時容易接受暗示

B．年齡越小的個體越容易接受暗示

C．認(rèn)知能力強(qiáng)的人容易接受暗示

D．男性和女性在易受暗示程度上沒有差異

100、關(guān)于愛情，錯誤的說法包括（CD）。

A．具有浪漫色彩

B．是一種高級情感

C．幼兒也有愛情

D．是一種最強(qiáng)烈的喜歡形式

101、男女結(jié)成夫妻關(guān)系的行為，其背后的動機(jī)主要包括（ABC）。

A．愛情

B．經(jīng)濟(jì)

C．繁衍

D．教育

102原發(fā)性妄想的形式包括()。

A．妄想感覺

B．妄想知覺

C．妄想心境

D．妄想焦慮

答案：BC

解析：按妄想的起源可將妄想分為：①原發(fā)性妄想，是突然發(fā)生的，內(nèi)容小可理解，與既往經(jīng)歷和當(dāng)前處境無關(guān)的一種病態(tài)信念。具有突發(fā)性妄想、妄想知覺、妄想心境等表現(xiàn)形式。②繼發(fā)性妄想，指以錯覺、幻覺、情緒高漲或低落等精神異常為基礎(chǔ)所產(chǎn)生的妄想。

103不協(xié)調(diào)精神運動性興奮的特點包括()。

A．動作和行為無目的B．行為雜亂無章難以理解

C．動作和行為可理解

D．行為的增加與環(huán)境一致

答案AB

104創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的典型癥狀包括()。

A．選擇性遺忘

B．幻覺

C．闖入性重現(xiàn)

D．妄想

答案ABC

解析：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙主要表現(xiàn)為：①創(chuàng)傷性體驗反復(fù)重現(xiàn)。闖入性重現(xiàn)（閃回）使患者處于意識分離狀態(tài)，仿佛義完全身臨創(chuàng)傷性事件發(fā)生時的情境，重新表現(xiàn)出事件發(fā)生時所伴發(fā)的各種情緒，這種狀態(tài)持續(xù)時問可從數(shù)秒到數(shù)天不等，頻頻出現(xiàn)的痛苦夢境，而臨類似災(zāi)難境遇時感到痛。②對創(chuàng)傷性經(jīng)歷的選擇性遺忘；③在麻木感和情緒遲鈍的持續(xù)背景下，發(fā)生與他人疏遠(yuǎn)、對周圍環(huán)境漠無反應(yīng)、快感缺失、回避易聯(lián)想起創(chuàng)傷經(jīng)歷的活動和情境；④常有植物神經(jīng)過度興奮，伴有過度警覺、失眠。⑤焦慮和抑郁與上述表現(xiàn)相伴隨，可有自殺觀念。

105.壓力的中介系統(tǒng)包括()。

A．認(rèn)知系統(tǒng)

B．生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)

C．社會支持系統(tǒng)

D．敏感器官系統(tǒng)

答案：ABC

解析：壓力作用于個體后，并不直接表現(xiàn)為臨床癥狀，而是進(jìn)入中介系統(tǒng)，經(jīng)過中介系統(tǒng)的增益或消解，事件的相對強(qiáng)度和性質(zhì)可以產(chǎn)生某些改變。中介系統(tǒng)的三個子系統(tǒng)，即認(rèn)知系統(tǒng)、社會支持系統(tǒng)和生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)。這三個系統(tǒng)，都有性質(zhì)相反的兩種功能：一是增益功能，使事件的強(qiáng)度相對增加；另一種是消解功能，使事件的相對強(qiáng)度減低。

106常模團(tuán)體的選擇程序一般包括()。

A．確定測驗?zāi)繕?biāo)

B．確定一般總體

C．確定目標(biāo)總體

D．確定常模樣本

答案：BCD

解析：常模團(tuán)體是由具有某種共同特征的人所組成的一個群體，或者是該群體的一個樣本。它用一個標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的分?jǐn)?shù)表示出來，以提供比較的基礎(chǔ)。對測驗編制者而言，常模的選擇主要是基于對測驗將要施測的總體的認(rèn)識，常模團(tuán)體必須能夠代表該總體。在確定常模團(tuán)體時，先確定一般總體、再確定目標(biāo)總體、最后確定樣本。

107實施心理測驗時，如果兩個復(fù)本的施測相隔一段時問，則其信度是()。

A．重測信度

B．重測復(fù)本信度

C．復(fù)本信度

D．穩(wěn)定與等值系數(shù)

答案：BD

解析：如果兩個復(fù)本的施測相隔一段時間，則稱重測復(fù)本信度或穩(wěn)定與等值系數(shù)。穩(wěn)定與等值系數(shù)既考慮了測驗在時間上的穩(wěn)定性，又考慮了不同題目樣本反應(yīng)的一致性，因而是更為嚴(yán)格的信度考察方法，也是應(yīng)用較為廣泛的方法。

108信度系數(shù)在解釋個人分?jǐn)?shù)時的作用包括()。

A．估計誤差分?jǐn)?shù)的范圍

B．估計真實分?jǐn)?shù)的范圍

C．了解實得分?jǐn)?shù)再測時的變化

D．了解誤差分?jǐn)?shù)的人小

答案BC

解析：信度在解釋個人分?jǐn)?shù)上的意義，是通過應(yīng)用測量標(biāo)準(zhǔn)誤差這個概念去體現(xiàn)的。主要體現(xiàn)在如下兩個方而：一是估計真實分?jǐn)?shù)的范圍；二是了解實得分?jǐn)?shù)再測時可能的變化情形。

109可以作為構(gòu)想效度證據(jù)的包括()。

A．受測者對題目的反應(yīng)特點

B．測驗的內(nèi)部一致性指標(biāo)

C．幾個測驗問的相互關(guān)系

D．測驗的內(nèi)容效度

答案ABCD

解析構(gòu)想效度的估計方法：①對測驗本身的分析，這類方法是通過研究測驗內(nèi)部結(jié)構(gòu)來界定理論構(gòu)想，從而為構(gòu)思效度提供證據(jù)，②測驗問的相互比較，通過分析幾個測驗間的相互關(guān)系，找出其共同之處，進(jìn)而推斷這些測驗測量的特質(zhì)是什么，也可以確定這些測驗構(gòu)思效度如何，相容效度、區(qū)分效度、因素分析法都是建立構(gòu)思效度的常用方法；③效標(biāo)效度的研究證明，一個測驗若效標(biāo)效度理想，那么該測驗所預(yù)測的效標(biāo)的性質(zhì)和種類就可以作為分析測驗構(gòu)思效度的指標(biāo)；④實驗法和觀察法證實。

110在處理初期印象和新資料之間的矛盾時，心理咨詢師應(yīng)該()。

A．固守舊印象

B．按標(biāo)準(zhǔn)程序重新收集資料

C．尊重新資料

D．隨時準(zhǔn)備淵整自己的看法

答案：BCD

解析：心理咨詢帥對求助者的早期印象可能影響最終診斷和咨詢決策?？墒?，如果一個人收集資料，另一個人去做決策，又往往發(fā)生對資料的理解錯誤。如果更符合客觀實際的新資料與早期印象沖突時，心理咨詢師必須尊重資料，不可固守自己的印象。心理咨詢師應(yīng)隨時準(zhǔn)備依據(jù)事實資料修正和調(diào)整自己的看法。心理咨詢機(jī)構(gòu)應(yīng)該完善收集資料者和治療決策者的分工協(xié)調(diào)。會診和小組討論也是心理咨詢師克服早期印象影響的有效措施。

111、川引發(fā)求助者臨床癥狀的關(guān)鍵點包括()。

A．求助者最迫切希望解決的問題

B．求助者的多數(shù)臨床癥狀的原因

C．讓求助者覺得最痛苦的各種相關(guān)因素

D．與求助者多數(shù)臨床癥狀有聯(lián)系的因素

答案：BD

解析：確定造成求助者心理與行為問題的關(guān)鍵點的工作程序之一是找到引起心理問題的關(guān)鍵點。引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點，其內(nèi)涵有兩個：①該因素是多數(shù)臨床表現(xiàn)的原因或者與多數(shù)臨床表現(xiàn)有內(nèi)在聯(lián)系；②該因素在個體發(fā)展中持久地存在著并隨著生活環(huán)境的變化改變自身的形式，但無論形式如何改變其本身性質(zhì)不變。

112、使用而質(zhì)技術(shù)對應(yīng)該注意()。

A．要做好充分的理論準(zhǔn)備

B．避免個人發(fā)泄

C．以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)

D．避免無情攻擊

答案BCD

解析：使用而質(zhì)技術(shù)應(yīng)該注意：①以事實根據(jù)為前提；②避免個人發(fā)泄；③避免無隋攻擊；④要以良好咨詢關(guān)系為基礎(chǔ)，⑤可用嘗試性而質(zhì)。

113.埃利斯認(rèn)為合理情緒療法可以幫助個體達(dá)到的目標(biāo)包括（ABD）。

A.自我關(guān)懷

B.自我知道

C.自我批評

D.自我接受

114.在WAIS-RC中，屬于知覺組織因素的分測驗包括（AB）。

A.圖片排列

B.圖形拼湊

C.數(shù)字符號

D.數(shù)字廣度

115.關(guān)于MMPI-2，正確的說法包括（ABCD）。

A.有567個自我報告形式的題目

B.采用了一致性T分

C.可分為基數(shù)量表、內(nèi)容量表和附加量表

D.為了臨床診斷可僅做前399題

116.根據(jù)ICD-10，廣泛性焦慮障礙的診斷要點包括（AD）。

A.精神緊張

B.植物神經(jīng)系統(tǒng)興奮

C.軀體緊張

D.無法查明誘發(fā)事件

117.神經(jīng)衰弱的常見生理癥狀包括（AD）。

A.睡眠障礙且感到痛苦

B.睡眠障礙且精神充沛

C.個別內(nèi)臟功能重度障礙

D.個別內(nèi)臟功能輕度障礙

118.貝克歸納的七種常見的認(rèn)知曲解包括（ABD）。

A.主觀推斷

B.選擇性概括

C.去中心化

D.夸大和縮小

119.評估社會接納程度時，主要評估求助者的（AD）。

A.行為表現(xiàn)

B.自我評價

C.臨床表現(xiàn)

D.與周圍環(huán)境的適應(yīng)情況

120.“自我想法”的特點包括（AC）。

A.在生活事件刺激下快速出現(xiàn)在頭腦中

B.與生活事件無關(guān)的自動化思維方式

C.很可能是不現(xiàn)實的D.一定是功能協(xié)調(diào)的121.貝克和雷米檢驗表層錯誤觀念可以采用的技術(shù)包括（ABC）。

A.建議

B.模仿

C.演示

D.面質(zhì)

122.HAMA與HAMD相比較，重復(fù)的項目包括（ABCD）。

A.軀體性焦慮

B.抑郁心境

C.胃腸道癥狀

D.失眠

123.關(guān)于BRMS評定時間的正確說法包括（AB）。

A.一次評定約需20分鐘

B.再次評定間隔一般為2到6周C.一次評定約需50分鐘

D.再次評定間隔一般為2到4周124、MMPI-2新增加的量表是（BCD）。

A.K

B.Fb

C.VIRN

D.TRIN125、癥狀夸大模式量表中現(xiàn)對較低的量表是（CD）。

A.Q量表

B.F量表

C.L量表

D.K量表

第三篇：二級心理咨詢師技能療法總結(jié)

二級咨詢技能案例問答題模板

貝克和雷米的認(rèn)知療法的工作程序是什么？1．建立咨詢關(guān)系

2、確定咨詢目標(biāo)對錯誤認(rèn)知過程和觀念進(jìn)行分析

3、確定問題：提問和餓審查技術(shù)使求助者注意被他忽略的經(jīng)驗，并重新加以體驗和評價。

4、檢驗表層錯誤觀念：建議演示模仿

5、糾正核心錯誤觀念：語義分析技術(shù)讓求助者用對具體事件的評價來代替對自我的整體評價。

6、進(jìn)一步改變認(rèn)知：行為矯正技術(shù)

7、鞏固新觀念：認(rèn)知復(fù)習(xí)

貝克的理論歪曲認(rèn)知包括哪些

1、主觀推斷

2、選擇性概括

3、過度概括

4、夸大和縮小

5、個性化

6、貼標(biāo)簽和錯貼標(biāo)簽

7、極端思維

貝克的五種具體的認(rèn)知治療技術(shù)

1、識別自動性思維：提問演示模仿

2、識別認(rèn)知性錯誤：概念和抽象性錯誤

3、真實性驗證：驗證求助者原有的觀念是否符合實際，認(rèn)知治療的核心

4、去中心化：幫助求助者發(fā)現(xiàn)自己并非別人注意的中心

5、憂郁或焦慮水平的監(jiān)控：鼓勵求助者通過對自己情緒的進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)情緒的波動特點

簡述認(rèn)知行為療法的原理

1、認(rèn)知行為療法認(rèn)為，認(rèn)知過程決定著行為的產(chǎn)生和情緒的變化

2、不適應(yīng)行為和不良情緒應(yīng)從認(rèn)知中找原因；行為的改變也可以引起認(rèn)知的改變；認(rèn)知和行為的惡性循環(huán)，會使心理問題變得越發(fā)嚴(yán)重

3、認(rèn)知行為療法，是在認(rèn)知和行為及情緒之間建立一種良性循環(huán)的過程（1）求助者和咨詢師是合作關(guān)系；⑵假設(shè)心理痛苦在很大程度上是認(rèn)知過程發(fā)生機(jī)能障礙的結(jié)果；⑶強(qiáng)調(diào)改變認(rèn)知，從而產(chǎn)生情感與行為方面的改變；（4）通常是一種針對具體的和結(jié)構(gòu)的目標(biāo)的短期和教育性的治療

梅肯鮑姆為壓力接種訓(xùn)練的三階段模型

1、概念階段：首要的關(guān)注點是與求助者建立一種工作關(guān)系

2、技能獲得和復(fù)述階段關(guān)注點是教給求助者各種行為和認(rèn)知應(yīng)對技術(shù)以應(yīng)用于不同的壓力情境通過學(xué)習(xí)，求助者認(rèn)識到適應(yīng)性與適應(yīng)不良的行為都是與他們的內(nèi)部對話相聯(lián)系他們獲得復(fù)述一種新的自我陳述作為壓力管理程序的一部分，求助者要接受各種不同的行為干預(yù)，其中包括放松訓(xùn)練社會技能訓(xùn)練時間管理指導(dǎo)和自我指導(dǎo)訓(xùn)練

3、應(yīng)用和完成階段：這階段關(guān)注的是將治療情境中發(fā)生的改變遷移到現(xiàn)實生活中，并將之維持下去憤怒控制焦慮管理自信訓(xùn)練創(chuàng)造性思維的提高抑郁治療和對健康問題的處理

梅肯鮑姆的認(rèn)知行為矯正技術(shù)工作程序

1、通過角色扮演和想象使求助者面臨一種可以引發(fā)焦慮的情境；

2、要求求助者評價他們的焦慮水平；

3、教給求助者察覺那些他們在壓力情境下產(chǎn)生的引發(fā)焦慮的情境；

4、幫助求助者通過重新評價自我陳述來檢查這些想法；

5、讓求助者注意重新評價后的焦慮水平。

求助者中心療法

求助者中心療法的原理：

1.求助者對人性的看法：人有自我實現(xiàn)的傾向。人擁有有機(jī)體的評價過程。人是可以信任的。

2.自我理論：是一種人格理論，強(qiáng)調(diào)自我實現(xiàn)是人格結(jié)構(gòu)中唯一的動機(jī)。經(jīng)驗（主觀感受）自我概念（自我知覺）、價值的條件化（他人價值內(nèi)化）

3.心理失調(diào)的實質(zhì)及治療。自我概念與經(jīng)驗之間的不協(xié)調(diào)是心理失調(diào)產(chǎn)生的原因。

心理治療就是建立個體的自我概念與經(jīng)驗之間的和諧，或者是說達(dá)到個體的人格重建。

簡述求助者中心療法的自我理論自我理論是一種人格理論，強(qiáng)調(diào)自我實現(xiàn)是人格結(jié)構(gòu)中的惟一的動機(jī)。自我理論闡述了人格結(jié)構(gòu)、人格的形成和發(fā)展，人格異化和心理障礙產(chǎn)生的原因。(1)經(jīng)驗。求助者中心療法理論中的經(jīng)驗這一概念，與咨詢師平時使用的經(jīng)驗的概念不同。羅杰斯對經(jīng)驗的概念來源于現(xiàn)象學(xué)中的現(xiàn)象場”。

(2)自我概念。

求助者中心療法理論非常重視人的自我概念。但自我概念不同于自我。自我是指求助者真實的本體，自我概念主要是指求助者如何看待自己，是對自己總體的知覺和認(rèn)識，是自我知覺和自我評價的統(tǒng)一體。

(3)價值的條件化。

每個人都存在著兩種價值評價過程。一種是人先天具有的有機(jī)體的評價過程，另一種是價值的條件化過程。價值條件化建立在他人評價的基礎(chǔ)上，而非建立在個體自身的有機(jī)體盼評價基礎(chǔ)之上。個體在生命早期就存在著對于來自他人的積極評價的需要，即關(guān)懷和尊重的需要。

簡述求助者中心療法認(rèn)為的心理失調(diào)實質(zhì)自我概念是求助者中心療法理論了解心理失調(diào)的關(guān)鍵。自我概念與經(jīng)驗之間的不協(xié)調(diào)是心理失調(diào)產(chǎn)生的原因。個體的經(jīng)驗與自我觀念之間存在著三種情況：一種是符合個體的需要，被個體直接體驗、知覺到，被納入到自我概念之中；另一種是由于經(jīng)驗和自我感覺不一致而被忽略；第三種是經(jīng)驗和體驗被歪曲或被否認(rèn)，用以解決自我概念和體驗的矛盾。

簡述求助者中心療法認(rèn)為的心理治療實質(zhì)求助者中心療法的實質(zhì)是重建個體在自我概念與經(jīng)驗之間的和諧，或者是說達(dá)到個體人格的重建。治療的目的不僅僅在于解決求助者眼前的問題，而是在于支持求助者的成長過程，以致他們能更好地解決他們目前甚至是將來面臨的問題。幫助求助者去掉那些由于價值條件作用，而使人用來應(yīng)付生活的面具或角色，把別人的自我當(dāng)成自我的成分，使其恢復(fù)成真正的自我的過程。

求助者中心療法的目標(biāo)： 1.求助者自我變的較為開放。2.求助者的自我變的較為協(xié)調(diào) 3.求助者更加信任自己 4.求助者變得更適應(yīng)自己

5.求助者愿意使其生命成為一個變化的過程。改變了“我必須，我應(yīng)該，……”只有流動的生命才富有活力。

促進(jìn)求助者自我成長，使其成為一個自我實現(xiàn)的人。以致他們能更好地解決他們目前甚至于將來所面臨的問題。

羅杰斯認(rèn)為咨詢關(guān)系是求助者發(fā)生積極改變的充分必要條件。1.兩個人有心理意義上的接觸。

2.第一個人，我們稱其為求助者，處于不一致的狀態(tài)，具有攻擊性或處于焦慮中。3.第二個人，我們稱其為咨詢師，他在這種關(guān)系中是一致的或處于內(nèi)部整合的狀態(tài)。4.咨詢師無條件的接受和關(guān)注求助者。5.咨詢師與求助者共情，并努力與求助者交流。

6.咨詢師與求助者表達(dá)共情的交流和無條件的關(guān)注是最基本的。

求助者中心療法主要的技術(shù)。1.促進(jìn)設(shè)身處地的理解技術(shù)。關(guān)注，設(shè)身處地的理解的言語和非言語交流、使用沉黙技術(shù)。2.坦誠交流的技術(shù)。不固定角色，自發(fā)性，無防御反應(yīng)，一致性，自我的交流

3.表達(dá)無條件積極關(guān)注的技術(shù)。對求助者的問題和情感表示關(guān)注；把求助者作為一個值得坦誠相待的人來對待，并且持有一種非評價性的態(tài)度；對求助者的反應(yīng)要伴有準(zhǔn)確的共情，并能表示出對求助者的參考結(jié)構(gòu)的理解；培養(yǎng)求助者的潛力，并以此向求助者表明他們本身的潛力以及行為的能力。

把握咨詢過程七階段的特點和規(guī)律。

1.求助者對個人經(jīng)驗持僵化和以疏遠(yuǎn)態(tài)度階段。2.求助者開始“有所動”階段。

3.求助者能夠較為流暢地、自由地表達(dá)客觀的自我。

4.求助者能更自由地表達(dá)個人情感，但在表達(dá)當(dāng)前情感時還有顧慮。5.求助者能夠自由的表達(dá)個人情感，接受自己的感受，但仍帶有一些遲疑。

6.求助者能夠完全接受過去那些被阻礙、被否認(rèn)的情感、他的自我與情感變的協(xié)調(diào)致。7.可以繼續(xù)自由的表達(dá)自己。

求助者中心療法的注意事項。

1.求助者中心療法體現(xiàn)了人本主義的哲學(xué)思想，是一處不斷發(fā)展和變化的理論體系。2.求助者中心療法認(rèn)為咨詢治療導(dǎo)向的首要責(zé)任在于求助者，求助者面臨的決定他們自己的機(jī)會。

3.求助者中心療法的一個潛在的局限是一些正在接受培訓(xùn)的初學(xué)進(jìn)傾向于接受沒有挑戰(zhàn) 的求助者。

簡述求助者中心療法的主要咨詢技術(shù) ⑴促進(jìn)設(shè)身處地理解的技術(shù)： ①關(guān)注；②用言語交流設(shè)身處地的理解；③非言語交流設(shè)身處地的理解；④沉默作為交流設(shè)身處地的理解的一種方式 ⑵坦誠交流的技術(shù)：①并不固定角色；②自發(fā)性；③無防御反應(yīng)；④一致性；⑤自我的交流；⑶表達(dá)無條件積極關(guān)注的技術(shù)。系統(tǒng)脫敏法：

工作程序：

1、學(xué)會放松技巧（重點強(qiáng)調(diào)面部肌肉的放松）

2、建構(gòu)焦慮等級（一般讓求助者給每件事件指定一個焦慮分?jǐn)?shù)，最小焦慮是0，最大焦慮是100。每一級刺激因素引起的焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度。）

3、系統(tǒng)脫敏（按照設(shè)計的焦慮等級表，由小到大依次逐級脫敏。首先讓求助者想象最低等級的刺激事件或情境，當(dāng)他確實感到有些焦慮緊張時，令其停止想象，并全身放松。待平靜后重復(fù)上述過程。如果分?jǐn)?shù)超過25，就需要繼續(xù)放松，直至不再感到緊張焦慮為止，此時算一級脫敏。如此逐級而上，并在現(xiàn)實生活中不斷練習(xí)，鞏固治療。）

基本原理：（交互抑制）讓一個原可引起稍微焦慮的刺激，在求助者面前重復(fù)暴露，同時求助者以全身放松予以對抗，從而使這一刺激逐漸失去了引起焦慮的作用。

注意事項：超過50分，表明等級設(shè)計不夠合理。

沖擊療法、滿灌療法——暴露療法之一。工作程序：

1、篩選確定治療對象（進(jìn)行詳細(xì)的體格檢查以必要的實驗室檢查。排除嚴(yán)重心血管病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、嚴(yán)重的呼吸系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌失調(diào)患者、老人、兒童、孕婦及各種原因?qū)е碌纳眢w虛弱者、各種精神病性障礙。）

2、簽訂治療協(xié)議（仔細(xì)介紹治療的原理、過程和可能出現(xiàn)的各種情況，對求助 者在治療中可能承受的痛苦不能隱瞞和淡化。同時也告之療效之迅速可能是其他任何心理治療所不及的。）

3、治療準(zhǔn)備工作（首先確定刺激物；根據(jù)刺激物的性質(zhì)決定治療的場地；為了防止意外，應(yīng)準(zhǔn)備安定、心得安、腎上腺素等應(yīng)急藥品若干。）

4、實施沖擊療法（求助者生理穿著等準(zhǔn)備好后，接受血壓和心電監(jiān)測，進(jìn)入治療室，在指定位置坐下。咨詢師迅速、猛烈地向求助者呈現(xiàn)刺激物。求助者受驚后可能驚叫、失態(tài)。咨詢師不必顧及，應(yīng)持續(xù)不斷地呈現(xiàn)刺激物。其情緒反應(yīng)要求超過求助者以往任何一次焦慮緊張的程度，力求達(dá)到極限，其生理反應(yīng)要求出現(xiàn)明顯的植物神經(jīng)功能變化。過極限5-10分鐘后，當(dāng)求助者顯得筋疲力盡，對刺激物視而不見，聽而不聞。此時便可停住呈現(xiàn)刺激物，讓求助者休息。沖擊療法一般實施2-4次，1日1次或間日1次。

基本原理：（消退性抑制）盡可能迅猛地引起求助者極強(qiáng)烈的焦慮或恐懼反應(yīng)，并且對這種強(qiáng)烈而痛苦的情緒不給任何強(qiáng)化，任其自然，最終迫使導(dǎo)致強(qiáng)烈情緒反應(yīng)的內(nèi)部動因逐漸減弱乃至消失，情緒反應(yīng)自行減輕乃至消除。

缺點是完全無視求助者的心理承受能力，求助者痛苦大，實施難，可能欲速則不達(dá)。

注意；咨詢師切不可以協(xié)議為憑，一意孤行。當(dāng)遇到通氣過度綜合癥和暈厥或休克情況時應(yīng)立即停止。

若題目為沖擊療法與系統(tǒng)脫敏的區(qū)別，則從治療程序和基本原理2方面進(jìn)行簡要比較即可。

厭惡療法：工作程序：

1、確定靶行為

2、選用厭惡刺激（必須是強(qiáng)烈的，使其產(chǎn)生的不快遠(yuǎn)遠(yuǎn)壓倒原有的種種快感。常用的厭惡刺激有：電刺激、藥物刺激、想象刺激以及其它刺激。）

3、把握時機(jī)施加厭惡刺激（要盡可能地形成條件反射，將厭惡體驗與不適行為緊密聯(lián)系起來。）

基本原理：經(jīng)典條件反射。（鈴響喂食—進(jìn)食通電—電擊逃避）

注意事項：刺激物要安全嚴(yán)格控制。一定要簽訂知情同意書。靶行為要單一而且具體。

模仿法：

1、工作程序：選擇合適的治療對象（除了必須是適應(yīng)癥之外，還要評估求助者的模仿能力。）

2、設(shè)計示范行為（示范的情景盡可能真實，順序為易到難，簡到繁，循序漸進(jìn)。）

3、強(qiáng)化正確的模仿行為（及時強(qiáng)化達(dá)到將模仿行為吸收、鞏固和融合。）基本原理：班杜拉社會學(xué)習(xí)理論

具體方式：生活示范、象征性示范、角色扮演、參與示范、內(nèi)隱示范（通過想象）。

生物反饋法：工作程序：

1、治療前準(zhǔn)備（設(shè)立專門治療室；咨詢師熟練掌握反饋儀的使用方法；向求助者講解生物反饋療法的原理、方法、特點和功效。）

2、診室訓(xùn)練（A求助者進(jìn)餐后30分鐘方可開始訓(xùn)練，之前不飲酒、茶、咖啡等刺激性飲料；B求助和取仰臥位，兩臂自然平放身體兩側(cè)，枕頭有利頸部肌肉放松，頭腦保持清凈、不考慮任何問題，呼吸自然；C安放電極；D測肌電水平的基線值；E反饋訓(xùn)練；F再次進(jìn)行診室治療前，咨詢時要和求助者交談約5分鐘，了解求助者進(jìn)行訓(xùn)練的體驗，并查看求助者家庭訓(xùn)練的記錄，肯定求助者治療效果，增強(qiáng)信心。G待求助者初步掌握放松技巧后，咨詢師可讓求助者改變體位，進(jìn)行雙向訓(xùn)練，在不同背景下繼續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練，增強(qiáng)自控能力；H療程安排，每次30分鐘，第一周1-2天一次，第二周起每周2次，共4-8周。以掌握本技術(shù)為度。）

3、家庭訓(xùn)練（將診室所習(xí)得的體驗用于日常生活之中。）

基本原理：根據(jù)生理活動通過儀器轉(zhuǎn)化，將獲得的各種電信號以被試者可以識別的形式顯示出來，讓被試者了解此時此刻的生理狀態(tài)，然后根據(jù)信號學(xué)會調(diào)節(jié)自己的生理狀態(tài)。

常用生物反饋：肌電生物反饋儀；皮膚電反饋儀；皮膚溫度生物反饋儀；腦電生物反饋儀，其他反饋儀。

如進(jìn)行遠(yuǎn)期療效評估。請說出其步驟和主要內(nèi)容。(一)社會接納程度評估 評估內(nèi)容：求助者的行為表現(xiàn)和與周圍環(huán)境的事業(yè)情況。包括跟人的來往，學(xué)習(xí)或工作方面的表現(xiàn)，跟家人的相處，或者對問題的處理方式與能力等等 評估方法：家屬或四周人的觀察；咨詢師本身的審查(二)自我接納程度評估 評估內(nèi)容：

(1)自述癥狀與問題的減輕或消除情況(2)性格方面的成熟情況 評估方法：求助者口頭報告；量表評估(三)隨訪調(diào)查

評估內(nèi)容：評價原來的診斷分析是否正確，幫助指導(dǎo)是否有效 常用方式：追蹤卡；通訊；面談；電話

合理情緒療法工作程序？

1.心理診斷階段：尋找求助者不合理的信念。2.領(lǐng)悟階段：實現(xiàn)三點領(lǐng)悟。

是信念而不是誘發(fā)事件本身引起的情緒及行為后果

求助者對自己的不合理情緒和行為反映應(yīng)負(fù)有責(zé)任

只有改變了不合理的信念，才能減輕或消除各種癥狀。3.修通階段

與不合理的信念辨論 合理情緒想象技術(shù) 家庭作業(yè) 其他方法 合理情緒療法的原理

美國埃利斯通過純理論分析和邏輯思辨的途徑，改變求助者非理性觀念觀，解決情幸緒上問題。A誘發(fā)事件 B信念 C情緒反應(yīng) 行為后果

A不是C的直接原因 B是不合理 不現(xiàn)實的信念導(dǎo)致

情緒困擾和神經(jīng)癥，治療的核心出的跑過改變不合理信念來改變，控制情緒來改變及行為后果。

陽性強(qiáng)化的工作原理

行為主義認(rèn)為一個民得行為如果得以持續(xù)，一定是被它結(jié)果強(qiáng)化 如果建立或何持某種行為，必須對其施加獎勵。

以陽性強(qiáng)化為主及時獎勵正常行為，漠視或淡化異常行為。陽性強(qiáng)化工作程序 1.明確目標(biāo)行為 2.監(jiān)控目標(biāo)行為

3.設(shè)計干預(yù)方案，明確強(qiáng)化目標(biāo) 4.實施強(qiáng)化 5.追蹤評估

請寫出陽性強(qiáng)化物的注意事項

1.陽性強(qiáng)化法改變的行為應(yīng)是單

一、具體、非常明確、保證、強(qiáng)化物對該行為。擬定的咨詢目標(biāo)

2.近期目標(biāo)：緩解情緒，減少不良行為，改變不合理認(rèn)識，緩解焦慮情緒，減少不良行為，改變強(qiáng)迫行為次數(shù)，直到強(qiáng)迫癥狀消朱，使用SCL90 ,SAS 測驗使焦慮分?jǐn)?shù)降到正常范圍。

遠(yuǎn)期目標(biāo)：合求助者正確地看待自我，接納自我的不完美，走向自我認(rèn)識，自我實現(xiàn)的目標(biāo)。

怎樣對臨床資料進(jìn)行解釋

在咨詢中，怎樣和求助者建立良好關(guān)系。1.建立良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢核心內(nèi)容 2.正確咨詢態(tài)茺是建立良好咨詢關(guān)系的重要基礎(chǔ) 3.建立良好關(guān)系的途徑和方法

尊重 熱情 真誠 共情 積極關(guān)注。

認(rèn)知行為療法

定義:一組通過改變思維和行為的方法來改變不良認(rèn)知，達(dá)到消除不良情緒和行為的短程的心理治療方法。

認(rèn)知行為療法的特點：1.求助者和咨詢師是合作關(guān)系；

2.假設(shè)心理痛苦在很大程度上是認(rèn)知過程發(fā)生機(jī)能障礙的結(jié)果；3.強(qiáng)調(diào)改變認(rèn)知，從而產(chǎn)生情感和行為的改變；4.通常是一種針對具體的和結(jié)構(gòu)性的目標(biāo)問題的短期和教育性的治療。貝克&雷米的認(rèn)知治療的工作程序

1.建立咨詢關(guān)系.良好的咨詢關(guān)系是任何種類的心理咨詢賴以持續(xù)的基礎(chǔ)；在認(rèn)知療法中，咨詢師扮演者診斷者和教育者的雙重角色。診斷求助者的問題，了解其問題及背后的認(rèn)知過程；教育引導(dǎo)求助者對其問題及其背后的認(rèn)知過程進(jìn)行思考和認(rèn)識，幫助其改變不適應(yīng)的認(rèn)知方式。

2.確定咨詢目標(biāo): 認(rèn)知療法的根目標(biāo)在與發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤觀念及其認(rèn)知過程，使之改變?yōu)檎_的方式。

3.確定問題：提問和自我審查的技術(shù): 為了盡快的發(fā)現(xiàn)求助者問題背后的錯誤認(rèn)知，咨詢 師的首要任務(wù)就是把求助者引導(dǎo)到某個特定的問題范圍內(nèi)，要求求助者集中注意哪些具體的問題和可以觀察的事實（而這些常常被求助者忽略），在這個過程中，咨詢師常使用提問和自我審查技術(shù)，以及二者的結(jié)合來實現(xiàn)。提問，控制談話的方向，引導(dǎo)求助者關(guān)注到某些特定的問題，讓求助者將自己意識到和未意識到的經(jīng)驗加以比較，發(fā)現(xiàn)思維上的問題并主動加以改變。自我審查，鼓勵求助者說出自己的看法，并加以細(xì)致的體驗和反省。

4.檢驗表層錯誤觀念：建議、演示和模仿: 建議求助者實踐某種行為，以驗證其認(rèn)知（或?qū)栴}的解釋）； 通過某種演示性的情景，是求助者能夠?qū)ζ溴e誤觀念的作用方式和過程進(jìn)行觀察；觀察模特的活動，自己想象或模仿該活動，體驗其中的情緒，并檢查其中的認(rèn)知過程。

5.糾正核心錯誤觀念：語義分析技術(shù).嚴(yán)密和抽象的邏輯分析技術(shù)，幫助求助者改變核心錯誤錯誤觀念（關(guān)于自我概念的命題），如我是毫無價值的。

6.進(jìn)一步改變認(rèn)知：行為矯正技術(shù): 認(rèn)知理論認(rèn)為認(rèn)知過程決定行為的產(chǎn)生，行為的改變也可以引起認(rèn)知的改變。行為的改變可以打破惡性循環(huán)。7.鞏固新觀念：認(rèn)知復(fù)習(xí)

阿倫.貝克的認(rèn)知行為療法重要概念： 共同感受、自動化思維、規(guī)則

共同感受即是人們知覺和思維的過程，用以解決日常生活問題的工具，包括獲取外界信息，結(jié)合已有經(jīng)驗，提出問題和假設(shè)，進(jìn)行推理，得出結(jié)論并加以驗證等一系列過程。自動化思維，指一些模糊、跳躍的、自動化的判斷、推理和思維過程。思維過程中一些錯誤的觀念，也因為個體不加注意而被忽略，保存到了自動化的思維體系里面。

規(guī)則指的是個體在成長過程中習(xí)得的社會認(rèn)可的行為準(zhǔn)則，依據(jù)他們評價過去、預(yù)期未來，并指導(dǎo)現(xiàn)在的行為。當(dāng)固執(zhí)的按照規(guī)則行事，而不顧客觀條件，從而導(dǎo)致情緒困擾和不適應(yīng)的行為 【*需要記住和理解】錯誤認(rèn)知（認(rèn)知歪曲）七個種類：

主觀推斷，沒有支持性的或相關(guān)的根據(jù)就形成結(jié)論，包括災(zāi)難化或在大部分情境中都能想到最糟糕的情況和結(jié)果

選擇性概括，僅根據(jù)對一個事件某一方面細(xì)節(jié)的了解就形成結(jié)論。在這一過程中其他信息被忽略，并且整體背景的重要性也被忽視。

過度概括，由于一個偶然事件而得出一種極端信念并將之不適當(dāng)?shù)膽?yīng)用于不相似的情境或事件中。

夸大和縮小，用一種比實際上大或小的意義來感知一個事件或情境； 個性化，個體在沒有根據(jù)的情況下，將一些外部事件與自己聯(lián)系起來的傾向； 貼標(biāo)簽和貼錯標(biāo)簽，根據(jù)缺點和以前犯的錯誤來描述一個人和定義一個人的本質(zhì)； 極端思維，用全或者無，非黑即白的方式來思考和解釋，或者按“是”或者“不是”兩個極端來對經(jīng)驗進(jìn)行分類。

【*重點理解和復(fù)述】貝克的五種治療技術(shù)：

識別自動化思維

識別認(rèn)知性錯誤

真實性驗證

去中心化

憂郁或焦慮水平的監(jiān)控

雷米的認(rèn)知療 認(rèn)為導(dǎo)致不適應(yīng)行為和情緒的根本原因是錯誤的認(rèn)知過程和觀念

主要關(guān)注個體對自我的不正確和不適當(dāng)?shù)脑u價，即錯誤的自我概念；雷米認(rèn)為這些錯誤觀念不是獨立存在的，而是以群集的方式表現(xiàn)出來。抑郁情緒的錯誤觀念群集：

1.我過去、現(xiàn)在和將來都是沒有希望的。2.無論過去、現(xiàn)在、將來，我都是毫無價值的。3.我永遠(yuǎn)都是孤立無援的。4.我永遠(yuǎn)不會受人重視。5.我無法從事正?；顒印?/p>

雷米提出，認(rèn)知治療的目的是要揭示并改變那些中心的、深層的錯誤觀念，而治療的手段則應(yīng)從邊緣、表層的錯誤觀念入手，逐步靠近中心，挖掘深層并最終歸予以糾正。唐納德.梅肯鮑姆的認(rèn)知治療技術(shù)

認(rèn)為一個人的自我陳述 在很大程度上與別人的陳述一樣能夠影響個體的行為。

關(guān)注求助者的自我語言表達(dá)的改變

CBM（認(rèn)知行為矯正）的基本前提是求助者必須注意自己是如何想的，如何感受和行動的，以及自己對別人的影響，這是改變的先決條件。

更多的注意幫助求助者覺察他的自我談話，認(rèn)知重組起著關(guān)鍵作用。

行為的改變是要經(jīng)過一系列的中介過程，包括內(nèi)部言語、認(rèn)知結(jié)構(gòu)與行為的相互作用，以及隨之而來的結(jié)果。治療過程的三階段： 1.自我覺察 2.開始新的內(nèi)部對話 3.學(xué)習(xí)新的技能

【*重點理解和復(fù)述】壓力接種訓(xùn)練的三階段模型： 1.概念階段2.技能獲得和復(fù)述階段3.應(yīng)用和完成階段

【二級必考】求助者中心療法 【*能理解能復(fù)述】羅杰斯的基本假設(shè)

人性本善，人們是完全可以信賴的，且人都具有自我實現(xiàn)和成長的能力，有很大的潛能理解自己并解決自己的問題，而無需咨詢師直接干預(yù)；如果處在一種特別的咨詢關(guān)系中，人能夠通過自我引導(dǎo)而成長。

咨詢效果的首要決定因素是：咨詢師的態(tài)度和個性以及咨詢關(guān)系的質(zhì)量，咨詢師的理論和技能處于次要地位。

治療的目的不僅僅在于解決求助者眼前的問題，而是在于支持求助者的成長過程，以致他們能更好的解決他們目前甚至是將來面臨的問題?！?能理解】羅杰斯的人性觀

1.人有自我實現(xiàn)的傾向，這是一種獨立的、基本的人類動因，它維持和控制著人的生命活動和發(fā)展；

2.人的有機(jī)體評價過程，人會根據(jù)自身的滿足感來評價經(jīng)驗，當(dāng)經(jīng)驗與自我實現(xiàn)的傾向符合一致時，則積極評價并趨近，反之則回避。

3.人是可以信任的，每個人都是積極的，自我負(fù)責(zé)的理性的，只要有合適的條件，就能夠自動的自我實現(xiàn)，包括自我改變和自我治愈。【*能理解】羅杰斯的自我理論

1.經(jīng)驗，并不指特別的外部客觀世界，而是每個人內(nèi)心的主觀情感、感受體驗和認(rèn)知過程。

2.自我概念，即對自己的知覺、認(rèn)識和自我評價的統(tǒng)一體，包括自己的身份、能力、人際關(guān)系、與環(huán)境的關(guān)系等。

3.價值條件化，當(dāng)個體長期為了獲得重要的關(guān)懷和尊重而滿足所需的條件（比如好孩子、乖孩子、成績優(yōu)秀）等，進(jìn)而把別人的價值觀內(nèi)化為自我概念的一部分的過程。

心理失調(diào)的實質(zhì)：個體的經(jīng)驗與自我的概念之間不協(xié)調(diào)。當(dāng)自我概念建立在價值條件化的基礎(chǔ)上，個體所經(jīng)驗的往往要么符合他人的價值而不是自己的價值，要么符合自己的價值但不符合他人的價值，進(jìn)而充滿分裂和沖突，導(dǎo)致難以適應(yīng)生活。

求助者中心治療的實質(zhì)：幫助求助者去掉那些因為價值條件作用形成用以應(yīng)付生活的面具和角色，把別人的自我當(dāng)成自我的那些成分，然后恢復(fù)其真正的自我。

咨詢的過程，主要通過建立良好的咨詢關(guān)系，協(xié)助來訪

者尋找迷失的自我，探索真正的自我的過程，也是求助者學(xué)習(xí)與改變自我的過程，按照羅杰斯的說法，是成為一個“充分發(fā)揮技能的人”的過程。

【*能理解能復(fù)述】來訪者發(fā)生的根本性變化可以歸納為五個方面

1.求助者的自我變得較為開放，不再固執(zhí)的歪曲、否認(rèn)現(xiàn)實或者執(zhí)迷某些價值條件，對感受、體驗、直覺能夠較為坦然的接受，個人對自己的感受更加豐富、富有變化和輕松，更加真實的接納自我、他人和世界。

2.求助者的自我變得較為協(xié)調(diào)，當(dāng)求助者不再依照價值條件作用來確定自我，而是依照真實的自我來面對世界是，他的自我概念和經(jīng)驗、體驗之間更少沖突，更加協(xié)調(diào)。

3.求助者更加信任自己，當(dāng)他逐漸去掉價值條件化后，不再依賴別人的評價來確認(rèn)自我，不再生活在別人的世界中，而是信任自己，獨立的為自己做決定、做選擇。當(dāng)他的自信建立在由內(nèi)而外的基礎(chǔ)上，而不是他人的價值條件，他感覺到自己生活更加積極了。

4.求助者更加適應(yīng)了，當(dāng)求助者能夠更加開放的面對自我和外部世界，而不是僵化的價值條件，他的內(nèi)外部經(jīng)驗、內(nèi)外部世界更加統(tǒng)一、整合，他對生活、工作、學(xué)習(xí)便更加適應(yīng)。5.求助者愿意將使其生命過程稱為一個變化的過程，不再刻板僵化的追求達(dá)到一種執(zhí)著的標(biāo)準(zhǔn)、理想或目標(biāo)。自我概念里面，少了諸如“我應(yīng)該”、“我必須”、“我不得不”的陳述，而更多的意識到每種經(jīng)驗和結(jié)論都有多種形式、多種可能，任何事情都是可變的，自己也是可變的?！?能理解】核心技術(shù)：咨詢關(guān)系

羅杰斯認(rèn)為，咨詢關(guān)系是求助者發(fā)生積極改變的充分必要條件。

關(guān)系 =》 兩個人有心理意義上的接觸

第一個人稱為求助者，處于不一致的狀態(tài)，具有攻擊性和焦慮不安中；第二個人稱為咨詢師，他在關(guān)系中是前后一致、內(nèi)外統(tǒng)一的狀態(tài)中。

咨詢師無條件的接受和關(guān)注求助者；咨詢師與求助者共情，并努力與求助者交流；咨詢師對求助者表達(dá)共情的交流和無條件關(guān)注是最基本的。

咨詢關(guān)系是咨詢關(guān)系的開始，也是咨詢的主要事件，也是咨詢的結(jié)束；兩個人之間是安全、相互信任的，一旦建立了一種安全和相互信任的氛圍，就能促進(jìn)咨詢關(guān)系的發(fā)展。

不強(qiáng)調(diào)促進(jìn)求助者達(dá)成咨詢目標(biāo)的固定方法和策略，更加關(guān)注的是關(guān)系體驗的促進(jìn)策略：發(fā)生在此時此地的，并 允許求助者和咨詢師去體驗，并且“生活”與正在進(jìn)行的過程。咨詢師不是理性地談?wù)撉笾咚P(guān)心的問題，而是直接關(guān)注求助者在某一時刻內(nèi)心深處所關(guān)心的問題。

【*掌握一級提綱】3種核心技術(shù) 1.促進(jìn)設(shè)身處地的理解的技術(shù)

關(guān)注，一種“人對人”的無條件的尊重，有效的咨詢師在不犧牲自己的認(rèn)同感和獨特性的前提下，在咨詢的過程中拋開自己感興趣的問題，全力以赴的關(guān)注求助者的問題，主要的技巧在 于專注和好奇心，凡事不預(yù)設(shè)答案，關(guān)注來訪者和當(dāng)下的獨特發(fā)生。（這種關(guān)注表現(xiàn)在態(tài)度、肢體語言以及咨詢設(shè)置等各個方面）

言語交流設(shè)身處地的理解，可以理解為我們常所的“同理”，分為簡單的重復(fù)和反應(yīng)對方的言語內(nèi)容和理解并表達(dá)出對方潛在的和深層次的含義（期望、情感、認(rèn)知等）。更多的關(guān)注來訪者在面對當(dāng)前問題和處境時的內(nèi)心世界，而不是停留在現(xiàn)實的問題和處境上。

非語言交流設(shè)身處地的理解，利用非語言線索準(zhǔn)確的反應(yīng)來訪者、咨詢師在當(dāng)下情境下的情感體驗和認(rèn)知信息；

沉默作為交流過程中設(shè)身處地的理解的一種方式，當(dāng)不需要言語的時候，沉默是需要的，雙方有足夠的時間、空間和自由去停留、等待和思考、探索，這種自由的空間本身就有促進(jìn)成長的作用。2.坦誠交流的技術(shù)

不固定角色，活在當(dāng)下，保持與當(dāng)前的情感和體驗一致，真誠的交流；

自發(fā)性，自發(fā)自由的表達(dá)和交流，不會出現(xiàn)沖動性或壓制，并不為某種角色或技術(shù)所束縛； 無防御反應(yīng)，坦誠的面對自己的優(yōu)勢和不足，真誠的接納和探索求助者的消極反應(yīng)（攻擊、回避、停滯等）

一致性，對于坦誠的人來說，他的所思、所感及所信與他的實際表現(xiàn)之間只有很小的差異； 我的交流，在有需要的合適時候能夠袒露自我；坦誠的咨詢師會讓求助者及其他人通過他公開的言語和非言語線索了解他的真實情感。3.表達(dá)無條件積極關(guān)注的技術(shù) 五種態(tài)度

1）從求助者的人性和發(fā)展的潛力的基礎(chǔ)上對他尊重；

2）應(yīng)承要和他們一起努力；

3）把求助者作為一個獨特的個體予以支持，并幫助他們發(fā)展這種獨特性；

4）相信求助者有自我導(dǎo)向的潛力；

5）相信求助者能夠做出改變 四種行為

1）對求助者的問題和情感表示關(guān)注

2）把求助者作為一個值得坦誠交流的人對待，并持有一種非評價的態(tài)度；

3）對求助者的反應(yīng)要伴有準(zhǔn)確的共情，并表現(xiàn)出對求助者的參考框架的理解

4）培養(yǎng)求助者的潛力，并以此向求助者表明他們本身的潛力以及行為的能力

第四篇：2008年5月心理咨詢師二級技能

2008年二級心理咨詢師技能

第一部分 技能選擇題

（1～100題，共100道題）

案例一：

一般資料：求助者，男性，28歲，醫(yī)院主治醫(yī)師。

案例介紹：求助者在大學(xué)時與同學(xué)談戀愛，計劃畢業(yè)后結(jié)婚。但畢業(yè)后女友出國留學(xué)，結(jié)婚的事就耽誤了下來。四年來女友不斷催促他出國，可他放不下自己在國內(nèi)某著名醫(yī)院的工作和發(fā)展機(jī)會，反而力勸女友回國發(fā)展，遂與女友產(chǎn)生矛盾。為此很苦惱，前來進(jìn)行心理咨詢。

求助者是第一次做心理咨詢，他看到咨詢室大約十五、六平方米，室內(nèi)擺設(shè)只有兩張沙發(fā)，中間有一茶幾。上面有錄音機(jī)、鮮花和紙巾盒。在沙發(fā)的對面墻上有“告別痛苦，迎來快樂”、“幸福是自己創(chuàng)造的”、“擺脫煩惱，塑造歡樂”等橫幅。

下面是心理咨詢師的一段咨詢談話：

因為你是第一次做咨詢，所以我先給你介紹一下心理咨詢是怎么回事。心理咨詢是我?guī)椭憬鉀Q心理問題的過程，就是我把心理學(xué)的理論和方法融合在我的語言里來幫助你，通過促進(jìn)你的心理成長，你自己探索、解決自己的心理問題。當(dāng)然，必要時我也會給你開一些很有效的藥物。請注意，是我?guī)椭愣皇翘婺憬鉀Q問題。在心理咨詢中我作為心理咨詢師將遵循價值中立的原則，我會絕對遵守，不把自己的價值觀強(qiáng)加給你。我還將遵守保密原則，在咨詢時你所談到的任何內(nèi)容無論是否涉及到你的個人隱私，我都絕對為你保密，請你放心。心理咨詢是一個過程，需要時間，你每次來咨詢都需要預(yù)約，每次咨詢的時間可以靈活掌握。心理咨詢按規(guī)定是要收費的，我們沒有其它收費。

多選：1．該心理咨詢室的設(shè)置呈現(xiàn)出的特點是（）。

A．簡潔

B．面積過大

C．簡陋

D．面積過小

單選：2．該心理咨詢室內(nèi)的橫幅最可能對求助者產(chǎn)生的作用是（）。

A．影響觀察力

B．分散注意力

C．干擾記憶力

D．降低想象力

單選：3．對使用錄音機(jī)錄音的問題，正確的理解是（）。

A．任何情況都不能錄音

B．都應(yīng)該錄音

C．不必征得求助者同意

D．一般不錄音

多選：4．心理咨詢師的談話表明其（）。

A．理解心理咨詢的性質(zhì)

B．正確掌握相關(guān)原則

C．理解心理咨詢的過程

D．正確掌握相關(guān)技術(shù)

多選：5．對價值中立原則的正確的理解是（）。

A．價值中立是絕對的B．不會有例外情況

C．價值中立是相對的D．可能有例個情況

多選：6．對保密原則正確的理解是（）。

A．維護(hù)咨詢師的身心健康

B．涉及隱私問題應(yīng)當(dāng)保密

C．維護(hù)求助者的身心健康

D．任何問題都需嚴(yán)格保密

單選：7．在心理咨詢時對藥物使用問題正確的理解是（）。

A．可以酌情使用

B．賦予權(quán)利后使用

C．征得同意使用

D．不涉及藥物使用

單選：8．心理咨詢師明確聲明不替求助者解決問題，最能表明其（）。

A．理解助人自助

B．啟發(fā)求助者獨立思考

C．實施助人自助

D．幫助求助者自我探索

單選：9．每次心理咨詢的時間（）。

A．雙方靈活掌握

B．控制在1小時以上

C．在2小時左右

D．一般1小時左右

單選：10．心理咨詢師在介紹談話中忽略的收費項目是（）。

A．心理咨詢收費

B．心理治療收費

C．心理測驗收費

D．藥物治療收費

案例二：

一般資料：求助者，女性，35歲，教師。

案例介紹：求助者是市級模范教師，十多年來一直擔(dān)任某重點學(xué)校高三畢業(yè)班班主任。所帶班是實驗班，班里學(xué)習(xí)氣氛好，絕大部分同學(xué)都能努力學(xué)習(xí)。連續(xù)多年所帶學(xué)生考入重點大學(xué)的比例都名列前茅。求助者對學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得很緊，目標(biāo)是全校第一。為此投入了大量精力，很少有時間照顧自己的丈夫。兒子即將參加小學(xué)升初中的考試，她也難以顧及，丈夫兒子雖能理解但也偶爾出現(xiàn)怨言，自己對此很內(nèi)疚。今年新學(xué)期開始后不久，求助者常常感到力不從心，疲憊不堪。上課時感覺頭暈、發(fā)脹，渾身乏力，有時出虛汗，近期還經(jīng)常失眠。認(rèn)為自己老了，已經(jīng)不再像年輕時一樣有旺盛的精力了。為此情緒低落，煩惱，不想做事，工作熱情和效率都大幅下降。想以健康原因向?qū)W校提出辭去班主任，調(diào)換工作崗位，但考慮到學(xué)生就要參加高考，于心不忍，想干好又覺得力不從心。為此非常焦慮，害怕自己這種狀態(tài)毀了班里學(xué)生。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者是某名牌大學(xué)碩士，高級教師，是學(xué)校里公認(rèn)的拼命三郎，教學(xué)成績突出，經(jīng)常受到校方表揚。對自己期望很高，要求很嚴(yán)，為人嚴(yán)謹(jǐn)，性格較為內(nèi)向。一年前曾做膽囊切除手術(shù)，術(shù)后恢復(fù)良好，半年前學(xué)校體檢，未見明顯軀體病癥。

多選：11．在該案例中求助者出現(xiàn)的軀體癥狀包括（）。

A．疲憊不堪

B．情緒低落

C．出汗失眠

D．效率下降

單選：12．在該案例中求助者沒有出現(xiàn)的心理癥狀是（）。

A．內(nèi)疚

B．害怕

C．恐懼

D．焦慮

單選：13．在該案例中，對求助者病程的判定是（）。

A．十余年

B．三月余

C．一年余

D．六月余

單選：14．該案例中求助者的主要問題是（）。

A．軀體健康問題

B．教師類別沖突

C．教學(xué)效率問題

D．家庭工作沖突

多選：15．對該案例中求助者的診斷，可以排除的是（）。

A．一般心理問題

B．軀體病癥

C．嚴(yán)重心理問題

D．精神疾病

單選：16．該案例最可能的診斷是（）。

A．一般心理問題

B．軀體疾病

C．嚴(yán)重心理問題

D．精神疾病

單選：17．該案例中求助者產(chǎn)生心理問題的生物原因是（）。

A．曾經(jīng)手術(shù)

B．軀體上的原因

C．中年女性

D．未見明顯生物學(xué)原因

多選：18．該案例中求助者產(chǎn)生心理問題的社會原因是（）。

A．情緒低落

B．性格偏內(nèi)向

C．兒子考試

D．高三班主任

多選：19．該案例中求助者產(chǎn)生心理問題的心理原因是（）。

A．教學(xué)成績突出

B．調(diào)換工作崗位

C．自我要求嚴(yán)格

D．害怕影響學(xué)生高考

單選：20．該案例中求助者產(chǎn)生心理問題最主要的原因是（）。

A．身體疲憊不堪

B．是否調(diào)換崗位的沖突

C．兒子即將考試

D．擔(dān)心會影響學(xué)生高考

案例三：

一般資料：求助者，女性，32歲，公司職員，大學(xué)本科

案例介紹：求助者在一家大型外企從事人力資源管理工作，收入較高，工作得心應(yīng)手，沒有量化的業(yè)績指標(biāo)壓力。丈夫為某高校副教授，有一女兒3歲，健康活潑，家庭幸福。求助者對自己的生活卻不滿意，常常自問：“難道就這樣過一輩子嗎？”，但她自己也不知道該追求什么，為此很困惑，主動前來咨詢。

下面是心理咨詢師與求助者的咨詢談話：

心理咨詢師：歡迎你來咨詢，你需要解決哪些心理問題？

求助者：今天來就是請你幫助我弄清我到底哪里出問題了？

心理咨詢師：要想弄清你的問題，可以先進(jìn)行心理測驗。

求助者：心理測驗？我聽說過，但沒有做過，您能給我講講什么是心理測驗嗎？

心理咨詢師：心理測驗就像醫(yī)院的各種化驗一樣，它能幫助弄清你的問題。

求助者：我能理解，當(dāng)年我知道自己懷孕就是作了化驗。

心理咨詢師：對的，心理測驗可準(zhǔn)了，有什么問題都能測驗出來。

求助者：好的，那我都做什么測驗呀？

心理咨詢師：根據(jù)你的情況，我覺得可以做EPQ、SCL-90、WAIS-RC、LES等等。

求助者：真不好意思，我不知道您說的是什么測驗。

心理咨詢師：這些都是心理測驗，其實你知道不知道沒有關(guān)系，你去做就是了。

求助者：好吧，做這些需要收錢嗎？

心理咨詢師：要收錢，不過沒有多少錢，你是外企的，不會在意這點錢的。

求助者：好，我做完后給您看結(jié)果。

心理咨詢師：不看，我也能估計到你的結(jié)果。

求助者：您不看了？能行嗎？

心理咨詢師：那就看一下吧，你放心，我都做了二十多年的咨詢了，通過心理測驗一定能搞清你的問題。

多選：21．心理咨詢師提出先進(jìn)行心理測驗表明其（）。

A．重視心理測驗

B．缺乏初步理解判斷

C．清楚測驗過程

D．忽視了攝入性談話

單選：22．心理咨詢師說：“它能幫助弄清你的問題”表明其對心理測驗的理解是（）。

A．夸大其作用

B．心理測驗有助于診斷

C．縮小其作用

D．心理測驗無助于診斷

單選：23．心理咨詢師說：“有什么問題都能測驗出來”表明其對心理測驗的理解是（）。

A．夸大其作用

B．正確理解

C．縮小其作用

D．錯誤理解

多選：24．心理咨詢師推薦的幾種心理測驗表明其（）。

A．選擇測驗準(zhǔn)確

B．合理使用測驗

C．盲目選擇測驗

D．濫用心理測驗

多選：25．對該求助者有針對性的心理測驗是（）。

A．EPQ

B．SCL-90

C．LES

D．WAIS-RC

多選：26．對求助者進(jìn)行心理測驗（）。

A．應(yīng)征得求助者同意

B．應(yīng)說明測驗的意義

C．無需求助者同意

D．須使用多種測驗

單選：27．“你是外企的，不會在意這點錢的”，這句話表明心理咨詢師（）。

A．個性豁達(dá)

B．鼓勵求助者接受測驗

C．錯誤收費

D．對求助者主觀臆測

單選：28．心理咨詢師說“我能估計到你的結(jié)果”提示其（）。

A．預(yù)計結(jié)果的可靠性

B．估計測驗的意義

C．評估結(jié)果的真實性

D．推測測驗的分?jǐn)?shù)

多選：29．“通過心理測驗一定能搞清你的問題”，這句話表明該心理咨詢師（）。

A．相信測驗結(jié)果

B．未考慮其他方法的一致性

C．夸大測驗結(jié)果

D．已考慮其他方法的一致性

單選：30．在本案例中心理咨詢師出現(xiàn)的錯誤是（）。

A．5處

B．6處

C．7處

D．8處

案例四：

一般資料：求助者，男性，32歲，未婚，律師。

案例介紹：求助者去年底代理過一起傷害致死案件，受害者在購物時與他人爭打后突然死亡，經(jīng)法醫(yī)鑒定為情緒激動引發(fā)心臟病所致。求助者查閱資料后得知，身強(qiáng)力壯的年輕人也可因突發(fā)心臟病死亡。某日乘公共汽車，人多擁擠，覺得透不過氣來，胸悶、心慌，突然想到自己案件里的受害者，覺得“自己是不是會和他一樣突發(fā)心臟病死去？”，因此非常害怕、緊張，四肢發(fā)麻、全身顫抖，仿佛能聽見心臟跳動的聲音。迅速下車，乘出租車到醫(yī)院看急診，經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)明顯病變。求助者不放心，堅決要求住院檢查，能做的檢查都作過了，但未檢查出有明顯器質(zhì)性病變。出院后經(jīng)常出現(xiàn)驚慌、心悸等癥狀，每次都是乘出租車看急診，多時每周3～4次，少時每月8～9次，不分時間地點場合均可發(fā)生。發(fā)作前無明顯征兆，頭腦清楚，到醫(yī)院就診后緩解。不發(fā)作時生活、工作無明顯異常。曾服用過安定類藥物，但無明顯效果。不敢一個人待在家里，不敢到人多的地方去，無法出庭代理案件，害怕自己像那個受害者一樣因心臟病死去。勉強(qiáng)外出必須有人陪同。為此內(nèi)心非常痛苦，求助者曾表示活著真是受罪，不如死了算了。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者生長經(jīng)歷較為簡單，一直在本市生活工作。12歲時，其祖父因突發(fā)心臟病去世，求助者異常痛苦。求助者性格較內(nèi)向，做事認(rèn)真細(xì)致，人際關(guān)系良好，身體健康，經(jīng)濟(jì)收入較高。

多選：31．該求助者情緒的癥狀主要包括（）。

A．恐懼

B．焦慮

C．抑郁

D．強(qiáng)迫

單選：32．該求助者表現(xiàn)出的情緒癥狀的主要特點是（）。

A．突然發(fā)作，不可預(yù)期

B．情緒與軀體癥狀無關(guān)系

C．固定發(fā)作，可有預(yù)期

D．情緒與軀體癥狀成反比

多選：33．該求助者的軀體癥狀主要包括（）。

A．害怕、緊張

B．全身擅抖

C．胸悶、心慌

D．不敢出庭

單選：34．該求助者產(chǎn)生癥狀的特殊誘因是（）。

A．性格較內(nèi)向

B．受害者心臟去世

C．無特殊誘因

D．公共汽車人多擁擠

多選：35．為作出明確診斷應(yīng)考慮求助者的（）。

A．行為模式

B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C．身體表現(xiàn)

D．情緒體驗

單選：36．對該求助者的初步診斷是（）。

A．軀體障礙

B．恐懼性神經(jīng)癥

C．驚恐障礙

D．急性應(yīng)激障礙

單選：37．在做鑒別診斷時應(yīng)首先考慮排除的是（）。

A．軀體障礙

B．疑病性神經(jīng)癥

C．精神疾病

D．恐怖性神經(jīng)癥

單選：38．按照許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥的評分標(biāo)準(zhǔn)，求助者精神痛苦的評分為（）。

A．1分

B．2分

C．3分

D．4分

案例五：

一般資料：張某，女性，19歲，大學(xué)一年級學(xué)生。

案例介紹：張某上大學(xué)近一年來，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績良好，很樂于助人，人際關(guān)系良好，是班里的團(tuán)支部副書記。張某平常非常愛干凈，內(nèi)、外衣服每日要換洗，枕巾、床單、被單等也要每日一換。為此耽誤了許多時間，也把自己搞得很累。同學(xué)的衣服或鞋子臟了，也要不厭其煩地反復(fù)提醒其換洗。自己也覺得其實沒有必要，但不這樣做心里很不舒服，害怕有什么臟東西，害怕自己會得病，和同學(xué)講過其實自己也很痛苦。本學(xué)期開始后不知因為什么原因，張某好像情緒非常低落，自己經(jīng)常悄悄地流淚，整日不說話。偶爾與同學(xué)講幾句話，同學(xué)反映她好像腦子不聽使喚了，回答一個問題要想半天，還聽不懂她在說什么。慢慢地不講究了，有時甚至不洗漱，有時白天睡覺，有時晚上失眠，因此無法上課。近一個多月來總和同學(xué)說自己的某個器官丟了，別人都看見自己沒有這個器官了，但自己看不見。

心理咨詢師觀察了解到的情況：張某目前休學(xué)在家，由父母帶來就診。張某的父母都是醫(yī)生，從小對她的要求嚴(yán)格，非常在意她的衛(wèi)生情況，她按家長的要求，每日換洗衣服。若臟了必定重新清洗，覺得一塵不染了才罷手。張某從小對醫(yī)學(xué)感興趣，大致了解生理、解剖學(xué)等知識。關(guān)于器官丟失問題，家長多次解釋，但張某堅信不疑。經(jīng)了解張某沒有受到過什么重大打擊。

單選：39．對張某使用了BRMS量表，關(guān)于BRMS以下說法正確的是（）。

A．評定最近1個月情況

B．各項目采用7級評分法

C．屬于自評與他評量表

D．再次評定需間隔2～6周 單選：40．對張某使用了BPRS量表，該量表適用于（）。

A．評定精神病性癥狀

B．診斷精神病性障礙

C．評定躁狂狀態(tài)程度

D．評定兒童行為問題

多選：41．對張某還應(yīng)重點了解的資料包括（）。

A．感知障礙

B．智能障礙

C．注意障礙

D．情感障礙

單選：42．張某“回答一個問題要想半天”，這可能是（）。

A．思維松散

B．思維遲緩

C．思維中斷

D．思維貧乏

單選：43．張某認(rèn)為自己某個器官丟了，這可能是（）。

A．幻視

B．幻觸

C．錯覺

D．內(nèi)臟幻覺

單選：44．張某“自己經(jīng)常悄悄地流淚”，這可能是（）。

A．情感遲鈍

B．情感倒錯

C．情感淡漠

D．情緒低落

單選：45．張某反復(fù)換洗衣物，可能是（）

A．強(qiáng)迫意向

B．強(qiáng)迫行為

C．強(qiáng)迫觀念

D．強(qiáng)迫思維

單選：46．張某不洗漱，可能是（）。

A．意志消沉

B．意志增強(qiáng)

C．意志缺乏

D．意志倒錯

單選：47．張某目前的心理健康水平屬于（）。

A．心理健康

B．心理不健康

C．心理正常

D．心理不正常

單選：48．張某說“自己也覺得其實沒有必要，但不換心里很不舒服”，反映的是（）。

A．言行不一

B．內(nèi)心沖突

C．思維倒錯

D．超價觀念

單選：49．張某最典型的行為是（）。

A．懶散行為

B．回避行為

C．助人行為

D．強(qiáng)迫行為

多選：50．心理咨詢師可對張某做的工作是（）。

A．?dāng)z入性會談

B．制定咨詢方案

C．整理資料與評估

D．實施咨詢方案

多選：51．對張某可以使用的有針對性的心理測驗是（）。

A．CRT

B．MMPI

C．BPRS

D．WAIS-RC

單選：52．張某心理沖突的性質(zhì)是（）。

A．常形

B．分形

C．變形

D．異形

多選：53．張某心理沖突的特點包括（）。

A．與現(xiàn)實處境沒有關(guān)聯(lián)

B．沒有明顯的道德色彩

C．與現(xiàn)實處境直接相連

D．具有明顯的道德色彩

多選：54．對張某的診斷可以考慮的有（）。

A．焦慮性神經(jīng)癥

B．人格障礙

C．強(qiáng)迫性神經(jīng)癥

D．精神分裂癥

單選：55．針對本案例中的張某，錯誤的說法是（）。

A．神經(jīng)癥與人格障礙可同時出現(xiàn)

B．精神病人也可表現(xiàn)為神經(jīng)癥

C．精神病人不屬于心理咨詢范疇

D．精神病是神經(jīng)癥的必然結(jié)果

案例六：

一般資料：求助者，男性，21歲，大學(xué)二年級學(xué)生。

案例介紹：求助者自述半年前因失眠服了三個月的安眠藥，近來覺得記憶力大大減退，認(rèn)為是吃藥造成的，什么都記不住，腦子也不靈活了，覺得自己無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)想申請休學(xué)，父母很擔(dān)心，帶他來心理咨詢。

下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話：

心理咨詢師：你需要在哪方面得到我的幫助？

求助者：我快傻了，你能救救我嗎？

心理咨詢師：別著急，你能具體說說是怎么回事嗎？

求助者：半年前我因為學(xué)習(xí)壓力大而經(jīng)常失眠，每天晚上要吃一片藥才能睡著。后來聽說吃藥損傷記憶力，我就趕緊停了。我發(fā)現(xiàn)記憶力確實減退了，什么也記不住，腦子發(fā)木，您說我還怎么學(xué)習(xí)？您有什么好辦法救救我嗎？

心理咨詢師：我也上過大學(xué)，所以我很理解你的心情。你說什么都記不住，按你所說你記不住自己叫什么名字，記不住自己是干什么的，也記不住家住在哪里。

求助者：不是，我叫XXX，是XX大學(xué)的學(xué)生，家住在XX市。

心理咨詢師：你前面說什么都記不住，現(xiàn)在卻能說出自己的名字和家庭住址，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？

求助者：（沉默……）這些都是已經(jīng)記住的。而課本知識，比如英語單詞，就記不住。

心理咨詢師：是真的記不住嗎？如果你每個單詞背一千遍，你覺得能記住嗎？

求助者：背一千遍？我想肯定記住了。

心理咨詢師：你是記不住還是沒記那么多遍？

求助者：（沉默……）我好像是沒記那么多遍。我有些明白了，你的意思是我能記住單詞，但我沒有去記？

心理咨詢師：你覺得呢？

求助者：是的，這是怎么回事呢？

心理咨詢師：因為背誦單詞需要付出努力，你說記不住，就像自己建造了碉堡，有碉堡保護(hù)，不用付出努力，有足夠的理由不去上學(xué)，別人還不能怪罪你。你就可以不用辛苦地背誦單詞了，就可以舒服地待在里面，是這樣嗎？

求助者：我好像有些明白了……

單選：56．該求助者最主要的心理問題是（）。

A．學(xué)習(xí)問題

B．認(rèn)知偏差

C．記憶問題

D．情緒障礙

多選：57．心理咨詢師說“你能具體說說是怎么回事嗎？”時，使用了（）。

A．具體化技術(shù)

B．開放式提問

C．?dāng)z入性談話

D．修飾性反問

單選：58．本案例中，求助者說“什么也記不住”，說明其（）。

A．感到困惑

B．大腦有問題

C．出現(xiàn)阻抗

D．情緒的原因

單選：59．心理咨詢師“我也上過大學(xué)，所以我很理解你的心情……”，這段話未使用的技術(shù)是（）。

A．內(nèi)容反應(yīng)

B．內(nèi)容表達(dá)

C．自我開放

D．情感表達(dá)

單選：60．心理咨詢師說“按你所說……”，表明其（）。

A．實施對求助者的教育

B．啟發(fā)求助者思考

C．按求助者的信念推理

D．改變求助者信念

單選：61．本案例中，求助者出現(xiàn)沉默，可能的原因是（）。

A．困惑

B．思考

C．阻抗

D．情緒

多選：62．心理咨詢師在使用合理情緒療法時，所扮演的角色是（）。

A．分析者

B．監(jiān)督者

C．說服者

D．辯論者

單選：63．從心理咨詢師的做法中，能推斷出他重點強(qiáng)調(diào)的是改變求助者的（）。

A．行為

B．認(rèn)知

C．動機(jī)

D．毅力

單選：64．本案例中心理咨詢師改變求助者信念所使用的方法是（）。

A．自我管理程度

B．語義分析

C．產(chǎn)婆術(shù)式辯論

D．認(rèn)知重組

多選：65．“這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？”，采用的提問方式與技術(shù)是（）。

A．開放式提問

B．封閉式提問

C．責(zé)備式提問

D．嘗試性面質(zhì)

多選：66．心理咨詢師“你是記不住還是沒記那么多遍？”采用的提問方式是（）。

A．開放式提問

B．封閉式提問

C．責(zé)備式提問

D．選擇式提問

單選：67．心理咨詢師在本段咨詢中說的最后一段話，目的是（）。

A．進(jìn)行面質(zhì)

B．改變認(rèn)知

C．突破阻抗

D．矯正行為

案例七：

一般資料：求助者，女性，33歲，機(jī)關(guān)公務(wù)員。

案例介紹：求助者一年前在家里做飯時因煤氣管道泄漏，不慎發(fā)生爆炸，求助者多處燒傷，面部毀容。從些不敢進(jìn)廚房，一進(jìn)廚房就感到非常恐懼，出現(xiàn)驚慌、心跳加快，呼吸急促，四肢發(fā)抖的癥狀。因不敢進(jìn)廚房做飯，每天只能等丈夫回來做飯，孩子經(jīng)常因餓抱怨。求助者心疼孩子，也曾試著去做飯，但還沒進(jìn)廚房，就開始緊張，勉強(qiáng)進(jìn)去，最終都是因為害怕而逃了出來。求助者也知道當(dāng)時是發(fā)生了意外，不是每次進(jìn)廚房都會發(fā)生爆炸，但就是擺脫不了恐懼，因此內(nèi)心極其痛苦。經(jīng)認(rèn)知矯正、系統(tǒng)脫敏等治療效果不理想，心理咨詢師決定采用沖擊療法治療。

心理咨詢師讓求助者進(jìn)入廚房，其立刻出現(xiàn)恐懼反應(yīng)，反應(yīng)非常強(qiáng)烈，要求停止治療，但心理咨詢師堅決不允許，求助者在廚房內(nèi)痛苦不已，但癥狀逐漸減弱，見此心理咨詢師方允許求助者出來，求助者如釋重負(fù)。隔日又進(jìn)行了一次，求助者反應(yīng)明顯減弱。第3次治療后，求助者進(jìn)入廚房后沒有明顯恐懼反應(yīng)，治療獲得成功。對求助者進(jìn)行了MMPI-2的測驗，結(jié)果（標(biāo)準(zhǔn)量表分）如下：

Q L F K Fb 58

TRIN 50

VRIN 47

ICH 52

Hs 79

D 70

Hy 64

Pd 55

Mf 48

Pa 59

Pt 50

Sc 58

Ma 54

Si 72 45 47 80 45 多選：68．該求助者的編碼類型屬于（）。

A．10/01

B．突出編碼

C．12/21

D．非突出編碼

多選：69．效度量表結(jié)果表明該求助者（）。

A．有癥狀夸大傾向

B．不加區(qū)別地對測驗項目給予肯定回答

C．370題以后項目的回答有效

D．不加區(qū)別地對測驗項目給予否定回答

單選：70．該求助者臨床量表剖面圖屬于（）。

A．癥狀夸大模式

B．神經(jīng)癥模式

C．自我防御模式

B．精神病模式

多選：71．MMPI-2各量表可分為（）。

A．基礎(chǔ)量表

B．臨床量表

C．內(nèi)容量表

D．附加量表

單選：72．對該求助者的診斷是（）。

A．一般性心理問題

B．焦慮性神經(jīng)癥

C．嚴(yán)重性心理問題

D．恐懼性神經(jīng)癥

多選：73．心理咨詢師在本案例中所使用的治療方法屬于（）。

A．沖擊療法

B．現(xiàn)實沖擊療法

C．滿灌療法

D．認(rèn)知療法

單選：74．心理咨詢師在其他方法無效后使用此療法，最能說明其知道該療法（）。

A．是治療恐懼癥的首選方法

B．治療強(qiáng)迫性神經(jīng)癥

C．是治療恐懼癥的可選方法

D．治療疑病性神經(jīng)癥

單選：75．心理咨詢師不允許求助者走出廚房的目的是（）。

A．制止焦慮情緒

B．為做治療一意孤行

C．制止回避行為

D．實施現(xiàn)實想象治療

多選：76．在本案例治療中，心理咨詢師的失誤是（）。

A．構(gòu)建焦慮等級過粗

B．未進(jìn)行身體檢查

C．選用厭惡刺激過強(qiáng)

D．未簽訂治療協(xié)議

多選：77．通過本案例的實施可看到?jīng)_擊療法的特點是（）。

A．方法簡單

B．療程短

C．實施困難

D．痛苦小

單選：78．心理咨詢師讓求助者進(jìn)入廚房治療，說明其理解沖擊治療的刺激是（）。

A．危害最小的刺激

B．強(qiáng)度適中的刺激

C．強(qiáng)度最大的刺激

D．形式適合的刺激

單選：79．沖擊療法的機(jī)理是（）。

A．消退性抑制

B．逆反性抑制

C．交互性抑制

D．保護(hù)性抑制

案例八：

一般資料：求助者，女性，22歲，未婚，大專學(xué)生。

下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：

求助者：我從初二開始，只要與男同學(xué)的眼光相遇，就會臉紅，害怕與男同學(xué)講話，根本沒有男性朋友，現(xiàn)在就要畢業(yè)了，一想到走向社會肯定得接觸異性，就害怕得不行。我自己知道不該怕見異性，但就是無法擺脫……

心理咨詢師：可以啦，你的情況我了解了，咱們來商量咨詢方案吧，關(guān)于恐懼你準(zhǔn)備怎樣處理？

求助者：我想克服對男人的恐懼。

心理咨詢師：如果你目前對男人的恐懼程度是100%，經(jīng)過咨詢，你想使這種恐懼降到多少？

求助者：最好降到0，別人和異性交往時，一點都不害怕，我也不應(yīng)該害怕。

心理咨詢師：從你目前的情況看，降到0的可行性怎么樣？

求助者：好像要求太高，我從小性格比較內(nèi)向，那你看降到多少合適？

心理咨詢師：這主要由你來定，你看降到目前的30~40%怎么樣？

求助者：可以，但我怎么降呢？

心理咨詢師：我給你使用系統(tǒng)脫敏的方法，系統(tǒng)脫敏法是專門針對恐懼、焦慮的一種心理治療方法，它的原理是讓一個原來引起你恐懼的刺激，反復(fù)在你面前呈現(xiàn)，同時你用全身放松去替代，從而使這一刺激逐漸失去引起你恐懼的作用，再面對這個刺激，你就不恐懼了。

求助者：我有些不明白。

心理咨詢師：是有些難懂，你按照我說的做就行了。

求助者：好吧。

心理咨詢師：第一步，咱們通過想象學(xué)會放松，第二步，整理你對見人的恐懼程度，第三步，一步一步地用放松來代替恐懼，最終戰(zhàn)勝恐懼。

求助者：好吧，我得做多長時間啊？

心理咨詢師：要根據(jù)你的具體情況而定。

單選：80．對該求助者的診斷是（）。

A．強(qiáng)迫性神經(jīng)癥

B．社交恐怖癥

C．焦慮性神經(jīng)癥

D．嚴(yán)重心理問題

單選：81．心理咨詢師不同意將恐懼程度降到0，說明其認(rèn)為咨詢目標(biāo)應(yīng)是（）。

A．具體的 B．可行的C．可評估

D．積極的 單選：82．在本案例的治療方法上，心理咨詢師出現(xiàn)的錯誤是（）。

A．技術(shù)選擇失誤

B．錯誤地理解用途

C．原理理解錯誤

D．未與求助者協(xié)商

多選：83．心理咨詢師對系統(tǒng)脫敏法過程的理解，正確的是（）。

A．第一學(xué)會放松

B．第二整理恐懼等級

C．第三實施系統(tǒng)脫敏

D．第四評估下降程度

多選：84．心理咨詢師對每一級刺激所給的刺激量的理解，正確的是（）。

A．能被全身松弛所拮抗

B．不可引發(fā)求助者焦慮

C．大到引起求助者焦慮

D．引起焦慮的1/2量

單選：85．求助者學(xué)習(xí)放松時，重點應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是（）。

A．恐懼心情放松

B．手部肌肉放松

C．面部肌肉放松

D．四肢肌肉放松

單選：86．最能影響系統(tǒng)脫敏法效果的因素是（）。

A．想象能力

B．恐懼情境

C．想象次數(shù)

D．焦慮等級

單選：87．心理咨詢師在咨詢開始階段出現(xiàn)的失誤是（）。

A．提問失誤

B．沒有很好傾聽

C．引導(dǎo)失誤

D．沒有完全接納

單選：88．心理咨詢師在本案例中出現(xiàn)的失誤是（）。

A．解釋原理錯誤

B．缺乏共情

C．解釋過程錯誤

D．缺乏熱情

案例九：

一般資料：求助者，女性，17歲，中學(xué)生。

案例介紹：求助者的一位男老師，英俊瀟灑，是許多女生心目中的白馬王子。求助者曾向該老師表白自己的愛慕之情，但老師明確告訴她中學(xué)生不要談戀愛，拒絕了她的感情。求助者認(rèn)為是自己胖所致，發(fā)誓一定要減肥，為此節(jié)食，每日限定主食不超過二兩。三個多月過去了，體重減少了十幾斤。求助者不滿意，又增加運動，每天跑步約5公里，游泳約1公里。半年過去了求助者非常疲憊，經(jīng)常頭暈，心慌，鋨得難受，但堅持不多吃。慢慢地求助者發(fā)現(xiàn)自己對食物沒有興趣了，有時甚至可以一整天都不吃東西。但明顯感到?jīng)]精神，頭昏昏的，上課不知道老師在講什么，無心思學(xué)習(xí)。求助者明顯變白了，月經(jīng)先是不規(guī)律，后來就沒有了，到醫(yī)院檢查沒發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變。求助者整日為自己體重問題煩惱，無法正常上課，痛苦不已，在父母的要求下前來咨詢。

心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者的家教很嚴(yán)格，從小追求完美，性格外向，人際關(guān)系良好，執(zhí)著，愛認(rèn)死理。入學(xué)時身高1。66米，體重93斤，學(xué)習(xí)期間最高體重98斤，目前體重76斤，老師、同學(xué)多次說明其不但不胖，而且很瘦，但求助者堅決不信。為鑒別學(xué)習(xí)困難的原因，對求助者進(jìn)行了WAIS-RC測驗，結(jié)果如下：

言語測驗

知識 領(lǐng)悟 算術(shù) 相似 數(shù)廣 詞匯 合計

數(shù)符

填圖

操作測驗

言

積木

圖排

拼圖

合計

語

作

分 操

總原始23 分 量表13 分

單選：89．該求助者拼圖測驗得分的百分等級是（）。

A．16 B．50 C．84 D．98

多選：90．若與其他人相比，該求助者測驗結(jié)果中的弱項是（）。10 7 11 6 11 58 17 9 17 8 55

量表

分

121

智商 95 115 104

A．領(lǐng)悟 B．算術(shù) C．背數(shù) D．真圖

多選：91．從測驗結(jié)果可以看出，該求助者（）。

A．操作技能發(fā)展較言語技能良好 B．可能在完成實際行動或任務(wù)上有困難

C．可能有運動性非言語技能缺陷 D．視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好

多選：92．我國學(xué)者龔耀先指出，在WAIS-RC測驗中操作部分的代表性分測驗是（）。

A．?dāng)?shù)字符號 B．圖畫填充 C．木塊圖案 D．圖片排列

單選：93．該案例中求助者發(fā)誓減肥的原因是（）。

A．失戀 B．老師認(rèn)為其胖 C．肥胖 D．自己認(rèn)為肥胖

單選：94．該案例中造成求助者心理問題最主要的原因是（）。

A．身體消瘦 B．體像扭曲 C．身體肥胖 D．無法學(xué)習(xí)

單選：95．在本案例中，求助者的行為目的是（）。

A．迎合老師 B．鍛煉身體 C．愉悅自己 D．控制體重

單選：96．對該求助者的診斷是（）。

A．焦慮性神經(jīng)癥 B．進(jìn)食障礙 C．厭食性神經(jīng)癥 D．軀體障礙

單選：97．對該求助者的近期咨詢目標(biāo)最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．改變飲食習(xí)慣 B．矯正認(rèn)知 C．逐步增加體重 D．改變個性

多選：98．針對求助者行為的咨詢方法可以是（）。

A．陽性強(qiáng)化法 B．認(rèn)知行為療法

C．生物反饋法 D．求助者中心療法

多選：99．在本案例中評價咨詢效果的指標(biāo)有（）。

A．體重恢復(fù)程度 B．求助者的報告

C．周圍同學(xué)評價 D．家長反映情況

多選：100．在咨詢過程中求助者曾經(jīng)出現(xiàn)了反復(fù)和倒退，可能的原因是（）。

A．咨詢中出現(xiàn)失誤 B．求助者遇到新困難

C．求助者身體問題 D．改變過程中的陣痛

第二部分 案例問答題

（1～8題，滿分100分）

一般資料：求助者，男性，26歲，碩士研究生。

求助者主述：近一年來焦慮，緊張，注意力不集中，情緒低落，伴失眠。

咨詢師的觀察與了解：求助者母親介紹：求助者從小家庭環(huán)境優(yōu)越，家庭教育嚴(yán)格，最獨生子。由奶奶帶大，奶奶對其身體健康狀態(tài)非常重視。性格內(nèi)向，有些膽小怕事。學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，人際關(guān)系尚可，沒有遇到過什么挫折，做事追求完美，因掉頭發(fā)問題而困擾。心理咨詢師觀察到：求助者神情焦慮、不安，很局促，情緒低落，但思路清晰，有禮貌。

下面是心理咨詢師與求助者的部分咨詢談話：

心理咨詢師：你目前的心理問題是什么呢？

求助者：一年前，談了2年的女朋友因為出國和我分手了，失戀的痛苦還沒有過去，我又在學(xué)校組織的籃球賽中摔骨折了。眼看快要畢業(yè)了，我的論文還沒有寫完，心里非常著急。不知什么原因，突然耳朵聽不見了，被醫(yī)院診斷為突發(fā)性耳聾，只能每天到醫(yī)院治療。本來時間就緊，還要做治療，我體會到了“人要倒霉，喝涼水都塞牙”。更為倒霉的是我最近經(jīng)常掉頭發(fā)，天哪！我這是怎么了？耳聾、掉頭發(fā)的事擾得我快要發(fā)瘋了，什么都干不下去，根本沒法寫論文，白天沒法做實驗，晚上沒法睡覺，經(jīng)常失眠，一天只能睡兩三個小時。還有幾個月就要論文答辯了，我感到畢業(yè)的希望很渺茫，哪還有什么心思找工作啊。

心理咨詢師：你失戀了，摔骨折了，耳聾還掉頭發(fā)，我也為你的遭遇難受，你目前的情緒是怎樣的呢？

求助者：就是煩，特別的煩，整天憂心忡忡，不知還會發(fā)生什么倒霉的事，為此茶飯不思。每天都很緊張，但什么都沒有干成，情緒很不好。

心理咨詢師：你的親朋好友都為你做了些什么？

求助者：導(dǎo)師、家長，還有同學(xué)們倒是很關(guān)心我，都在幫我，但我的問題他們很難能幫上忙，誰也不能幫我寫論文吧？

心理咨詢師：你現(xiàn)在最想解決什么心理問題？

求助者：我就想趕快治好病，趕緊寫完論文，爭取按期畢業(yè)。

心理測驗結(jié)果：

SAS：70（標(biāo)準(zhǔn)分）

EPQ：

粗分 T分

P 8 40

E 7 35

N 20 70

L 6 40

SCL-90：

軀體化 強(qiáng)迫癥狀 人際關(guān)系

抑郁

焦慮

敵對

恐怖

偏執(zhí)

精神病性

其他

敏感

因子分 3.8 0.9 1.2

3.2

3.9

2.5

1.6

0.8

1.6

1.5 請依據(jù)以上案例，回答以下問題：

1．為確定資料的真實可靠性，需對通過各種方式獲得的臨床資料相互印證比較，請將本案例收集到的資料分類整理。（30分）

2．對該求助者的診斷及其程序是什么？（10分）

3．對該求助者需做何鑒別診斷并說明理由。（10分）

4．對該求助者的緊張情緒，若使用生物反饋法，說出其基本原理。（10分）

5．在本案例中，使用系統(tǒng)脫敏法的注意事項是什么？（10分）

6．針對該求助者的咨詢，應(yīng)怎樣劃分咨詢階段，并說出其主要內(nèi)容。（10分）

7．在咨詢時，怎樣和求助者建立良好的咨詢關(guān)系？（10分）

8．如進(jìn)行遠(yuǎn)期療效評估，請說出其步驟和主要內(nèi)容。（10分）

參考答案：

第一部分 案例選擇題： AB 11 AC 21 BD 31 AB 41 BC 51 BC 61 B 71 ABCD 81 B 91 AD 2 B 12 C 22 B 32 A 42 B 52 C 62 ACD 72 D 82 D 92 BCD 3 D 13 B 23 A 33 BC 43 D 53 AB 63 B 73 ABC 83 AC 93 D AB 14 D 24 CD 34 D 44 D 54 CD 64 C 74 C 84 AC 94 B CD 15 BD 25 AB 35 CD 45 B 55 D 65 AD 75 C 85 C 95 D BC 16 C 26 AB 36 C 46 C 56 B 66 BD 76 BD 86 D 96 B D 17 D 27 B 37 A 47 D 57 AB 67 C 77 ABC 87 B 97 B A 18 CD 28 D 38 C 48 B 58 C 68 BC 78 C 88 C 98 AB D 19 CD 29 BC 39 D 49 A 59 D 69 AC 79 A 89 C 99 ABCD C 20 B 30 D 40 A 50 AC 60 C 70 B 80 B 90 BC 100 ABD 第二部分 案例問答部分評分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案(1~8題，共8小題，滿分為100分)

一、為確定資料的真實可靠性，需對通過各種方式獲得的臨床資料相互印證比較，請將本案例收集到的資料分類整理。(30分)

1)求助者的主訴(3分)：近一年多焦慮、緊張，情緒低落，注意力不集中，伴失眠(共2分，每個0.5分。寫三項以上給2分)

2)家屬報告(3分)：求助者家庭優(yōu)越，從小教育嚴(yán)格，懂事聽話(1分)。性格較內(nèi)向、膽小怕事，追求完美(1分)。學(xué)習(xí)成績優(yōu)良(1分)。

3)攝入性談話(3分)：求助者一年前失戀，快畢業(yè)了，論文沒有寫完(1分)。骨折、耳聾、掉頭發(fā)，什么都干不下去，失眠，一天睡兩三個小時(1分)。

感到畢業(yè)渺茫，沒心思找工作。(1分)

親朋好友不能幫忙。最想解決的問題是治好病，如期畢業(yè)。(1分)EPQ 粗分 T分

EPQ

粗分

T分 P E N L 7 20 6

35 70 40

典型內(nèi)向、典型情緒不穩(wěn)定(1分)

SCL-90的結(jié)果：軀體化3.8 抑郁3.2 焦慮3.9 敵對2.5(1分)

1)其他：(2分)

二、對該求助者的診斷及其程序是什么?(10分)

初步診斷：嚴(yán)重心理問題

程序：

1.由現(xiàn)實刺激引起(1分)

2.內(nèi)心沖突屬于道德性質(zhì)(0.5分)，是否有求助愿望(0.5分)

3.生理、心理及社會功能受到一定程度影響(1分)

4.無明顯器質(zhì)性病變(1分)

5.排除精神病、神經(jīng)癥、一般心理問題(1分)

三、對該求助者需做何鑒別診斷并說明理由?(10分)

1.與精神疾病相鑒別，排除精神病(2.5分)

2.與一般心理問題鑒別，排除一般心理問題(2.5分)

3.與神經(jīng)癥鑒別，排除各類神經(jīng)癥(2.5分)

4.與軀體疾病鑒別，排除軀體疾病(2.5分)

四、對該求助者的緊張情緒，若使用生物反饋法，說出其基本原理。(10分)

生物反饋法的基本原理是：

1.使用現(xiàn)代電子儀器，將個體在通常情況下不能意識到的體內(nèi)生理功能予以記錄(2分)

2.將這種記錄轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)、圖形或聲、光等反饋信號(1分)，使求助者了解其生理狀態(tài)(2分)

3.讓求助者根據(jù)反饋信號的變化(1分)，調(diào)節(jié)自己體內(nèi)不隨意的內(nèi)臟機(jī)能及其他軀體機(jī)能(2分)

4.通過調(diào)節(jié)生理狀態(tài)，達(dá)到消除緊張、焦慮、恐懼等情緒，防治其他疾病的目的(2分)

五、在本案例中，使用系統(tǒng)脫敏法的注意事項是什么?(10分)

注意事項是：

1.如果引發(fā)焦慮或恐懼的情境不是一種，可根據(jù)不同的情境建立不同的焦慮等級表(2分)，然后對每個等級表實施系統(tǒng)脫敏(1分)

2.系統(tǒng)脫敏時求助者想象次數(shù)的多少，依個體、情境的不同而不同(2分)

3.焦慮等級應(yīng)合理(1分)，每個等級之間的跨度不能太大，可以將焦慮等級劃分得細(xì)一些(1分)

4.當(dāng)不能用想象和放松的方法降低焦慮水平時(1分)，可考慮改用其他方法(1分)

六、針對該求助者的咨詢，應(yīng)怎樣劃分咨詢階段，并說出其主要內(nèi)容。(10分)

診斷階段(1.5分)：

建立咨詢關(guān)系(0.5分)

進(jìn)行心理診斷(0.5分)

確定咨詢目標(biāo)，制定實施方案(0.5分)

咨詢階段(2分)：

幫助求助者改變其不適應(yīng)的認(rèn)知，情緒或行為(0.5分)

鞏固階段(2分)：

布置家庭作業(yè)(0.5分)

商定下次咨詢的主題和時間等(0.5分)

做好咨詢的回顧總結(jié)(0.5分)

鞏固咨詢成果(0.5分)

做好追蹤研究(0.5分)

七、在咨詢時，怎樣和求助者建立良好的咨詢關(guān)系?(10分)

1.建立良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢的核心內(nèi)容。(2.5分)

2.正確的咨詢態(tài)度是建立良好咨詢關(guān)系的重要基礎(chǔ)。(2.5分)

3.建立良好關(guān)系的途徑與方法是：

尊重(1分)熱情(1分真誠(1分)共情(1分)積極關(guān)注(1分)

八、如進(jìn)行遠(yuǎn)期療效評估，請說出其步驟和主要內(nèi)容。(10分)(一)社會接納程度評估(2分)評估內(nèi)容：求助者的社會適應(yīng)程度(1分)(二)自我接納程度評估(2分)評估內(nèi)容：

(1)自述癥狀與問題的減輕或消除情況(1分)(2)性格方面的成熟情況(1分)(三)隨訪調(diào)查(2分)評估內(nèi)容：評價原來的診斷分析是否正確，幫助指導(dǎo)是否有效。(1分)4)臨床觀察(3分)：求助者焦慮不安，情緒低落，思路清晰，有禮貌。(1分)5)心理測驗(3分)：SAS：70 重度焦慮(1分)

第五篇：心理咨詢師二級技能綜合及答案

歷年心理咨詢師國家職業(yè)資格三級考試題目匯編——技能綜合

一、單項選擇題(2007年5月試題)62．對釋義的正確理解是（）。

（A）它是控制會談和轉(zhuǎn)換話題中不大常用的技巧

（B）使用釋義技巧時沒必要先征得求助者的同意

（C）釋義能使求助者感到咨詢師所提問很合理

（D）指重復(fù)并評價對方話題后順便提出另一問題

63．心理咨詢師對求助者的行為表現(xiàn)“理解”的含義是（）。

（A）對其行為的社會效應(yīng)有了肯定的看法

（B）對其行為發(fā)生的規(guī)律有了肯定的看法

（C）可以使得求助者感覺得到支持者

（D）可是使得求助者感覺得到反對者

64．易導(dǎo)致臨床資料可靠性降低的因素是（）。

（A）使用心理測驗（B）更改最初印象（C）過分隨意交談（D）采用跡象分析 65．求助者向咨詢師提出毫無意義的問題，可能是（）類型的阻抗。

（A）議論小事

（B）假提問題

（C）講話程度

（D）講話方式 66．因絕對化要求難以實現(xiàn)而對別人產(chǎn)生憤怒和敵意等情緒，這是（）。

（A）絕對化要求

（B）糟糕至極

（C）反黃金規(guī)則

（D）以偏概全 67．如果出現(xiàn)咨詢關(guān)系不匹配，咨詢師最好是（）。

（A）轉(zhuǎn)介

（B）調(diào)整

（C）求教

（D）接受 68．WAIS-RC中對診斷注意障礙最有效的分測驗是（）。

（A）圖畫填充

（B）木塊圖

（C）圖形拼揍

（D）圖片排列 69．某求助者EPQ測驗T分結(jié)果是：E=35． N=70,應(yīng)該屬于（）。

（A）粘液質(zhì)

（B）膽汁質(zhì)

（C）多血質(zhì)

（D）抑郁質(zhì) 70．使用SDS錯誤的做法是（）。

（A）當(dāng)用于評估療效時應(yīng)該治療前后均進(jìn)行自評

（B）主要適用于具有抑郁癥狀的成年人和老年人

（C）作為對有嚴(yán)重阻滯癥狀抑郁病人的鑒別參考

（D）不需要經(jīng)專門訓(xùn)練即可指導(dǎo)自評者進(jìn)行評定

71．ICD-10對（）癥狀的描述使用“精神病性”一詞。

（A）顯著的社會性持久退縮

（B）顯著的思維力發(fā)育遲滯

（C）顯著的抑郁或焦慮狀態(tài)

（D）顯著的興奮和活動過多 72．與精神易興奮相聯(lián)系的精神易疲勞是（）的癥狀。

（A）情感障礙

（B）神經(jīng)衰弱

（C）心理問題

（D）人格缺陷 73．某男近日聽鄰居議論兒子不像自己，而懷疑并非親生。于是多方調(diào)查，未果。終日茶飯不思，失眠。該求助者的問題可能是（）。

（A）應(yīng)激反應(yīng)

（B）道德問題

（C）精神病性

（D）神經(jīng)癥性 74．影響生物反饋療法效果的最重要的因素是（）。

（A）咨詢師對生理信號的提取

（B）全身肌肉放松

（C）求助者對反饋信息的理解

（D）經(jīng)典條件反射 75．語義分析技術(shù)可以用于（）。

（A）檢驗表層錯誤觀念

（B）確定心理咨詢目標(biāo)

（C）檢查言語理解能力

（D）經(jīng)典條件反射 76．提出有機(jī)體評價過程思概念的學(xué)者是（）。

（A）羅杰斯

（B）埃利斯

（C）馬斯洛

（D）斯金納 77．在遠(yuǎn)期療效評估中，家屬或周圍人對求助者的觀察被用于（）

（A）隨訪調(diào)查

（B）社會接納程度評估

（C）自然調(diào)查

（D）自我接納程度評估 78．識別自動性思維是一種（）。

（A）心理診斷技術(shù)（B）行為矯正技術(shù)（C）心理測驗技術(shù)（D）認(rèn)知治療技術(shù) 79．關(guān)于認(rèn)知療法治療理論，正確的描述是（）。

（A）貝克關(guān)心錯誤的認(rèn)知過程

（B）雷米關(guān)心錯誤的認(rèn)知過程

（C）貝克提出中心－邊緣模型

（D）雷米提出去中心化的技術(shù) 80．HAMD可供（）。

（A）成人病人自評（B）兒童病人自評（C）成人病人他評（D）兒童病人他評 81．在HAMA中軀體性焦慮因子不包括（）。

（A）肌肉系統(tǒng)癥狀（B）感覺系統(tǒng)癥狀（C）呼吸系統(tǒng)癥狀（D）睡眠功能癥狀 82．BPRS尤其適宜于評定（）。

（A）精神病性癥狀（B）社交恐怖癥

（C）廣泛性焦慮

（D）輕度精神病 83．臨床中評定躁狂狀態(tài)，常用（）。

（A）HAMD

（B）BRMS

（C）BBPS

（D）HAM 84．CBCL主要用于（）。

（A）對兒童心境障礙的診斷

（B）評估兒童行為和情緒的一般狀況

（C）對兒童行為障礙的診斷

（D）識別有高危行為和情緒問題的兒童 85．一致性T分是（）采用的標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)。

（A）MMPI-2

（B）MMPI

（C）WISC

（D）SAPS(2007年11月試題)62．咨詢師應(yīng)該向求助者說明，咨詢是否成功在很大程度上取決于（）。

A．求助者是否有主動參與的態(tài)度和行動

B．求助者是否了解一定數(shù)量的咨詢術(shù)語

C．咨詢師是否能夠主動與求助者建立起來咨詢以外的關(guān)系

D．咨詢師是否能防止求助者出現(xiàn)建立咨詢以外關(guān)系的念頭 63．在控制會談內(nèi)容與方向時，正確的引導(dǎo)技巧是（）。

A．直接建議轉(zhuǎn)換當(dāng)前話題

B．由原話題引申出新話題

C．對當(dāng)前話題適當(dāng)?shù)卦u價

D．對當(dāng)前話題適當(dāng)?shù)刈穼?/p>

64．對源于其他咨詢師的資料，心理咨詢師應(yīng)（）。

A．接受

B．推翻

C．核實

D．刪除 65．神經(jīng)衰弱者易激惹的典型發(fā)作形式是（）。

A．急躁發(fā)怒—委屈—減弱壓抑

B．急躁發(fā)怒—委屈—加強(qiáng)壓抑

C．急躁發(fā)怒—后悔—減弱壓抑

D．急躁發(fā)怒—后悔—加強(qiáng)壓抑 66．感染所致的心理行為異常主要表現(xiàn)是（）。

A．感覺障礙

B．意識障礙

C．強(qiáng)迫觀念

D．超價觀念 67．在生活事件刺激下實現(xiàn)，不經(jīng)周密推理并與負(fù)性情緒相伴隨的是（）。

A．負(fù)性自動想法 B．應(yīng)激反應(yīng)方式

C．自我防御機(jī)制 D．認(rèn)知功能障礙 68．行為主義的咨詢目標(biāo)是幫助求助者（）。

A．體驗自由感

B．建立好習(xí)慣

C．提高自主性

D．覺察現(xiàn)實性 69．正確的傾聽要求咨詢師（）。

A．耐心聽求助者敘述不要作出反應(yīng)

B．耐性聽求助者敘述作出道德判斷

C．采取積極和共情的態(tài)度

D．采取警惕和附和的態(tài)度

70．把個別事件上升為一般性的理論，這種思維方式屬于（）。

A．過分概括

B．糟糕至極

C．合理預(yù)見

D．不概念不清

71．系統(tǒng)脫敏法的基本原理是（）。

A．經(jīng)典條件反射

B．恰當(dāng)?shù)姆潘煞?/p>

C．用放松對抗焦慮

D．逐級降低焦慮 72．求助者對于自身不適應(yīng)行為所做的直接具體解釋是（）。

A．認(rèn)知功能失調(diào) B．負(fù)性自動想法

C．核心錯誤觀念 D．表層錯誤觀念 73．對求助者錯誤觀念的干預(yù)，中心—邊緣模型強(qiáng)調(diào)（）。

A．從深層入手逐漸地向表層蔓延

B．從表層入手逐漸地向深層靠近

C．改變深層錯誤觀念是手段

D．改變表面錯誤觀念是目標(biāo)

74．無防御反應(yīng)屬于求助者中心療法的（）技術(shù)。

A．條件接受

B．坦誠交流

C．設(shè)身處地的理解

D．無條件積極關(guān)注 75．厭惡療法（）。

A．基于操作條件反射

B．每次可針對多個靶癥狀

C．是暴露療法的一種

D．必須保證無害安全

76．為了保證遠(yuǎn)期療效評估中的客觀性，可以考慮采用（）的方法。

A．專業(yè)督導(dǎo)人員評審

B．標(biāo)準(zhǔn)化的量表測評

C．定期對求助者家屬隨訪調(diào)查

D．強(qiáng)化對求助者口頭報告分析 77．WAIS-RC中領(lǐng)悟分測驗（）

A．測量知識廣度

B．記分難以掌握

C．受文化影響更大一些

D．對智力的S因素負(fù)荷大 78．用經(jīng)驗效標(biāo)法編制自陳量表時應(yīng)該（）。

A．以因素分析技術(shù)為基礎(chǔ)

B．以特質(zhì)分析過程為基礎(chǔ)

C．完全以理論模型為依據(jù)選擇測驗題目

D．完全以實證材料為依據(jù)選擇測驗題目 79．MMPI的Pa量表得高分提示（）。

A．轉(zhuǎn)換性癔癥

B．反社會人格 C．偏執(zhí)性精神病

D．躁郁癥躁狂相 80．24項版本HAMD的因子數(shù)為（）。

A．5

B．6

C．7

D．8 81．HAMA總分高于14分提示受檢者存在（）。

A．嚴(yán)重焦慮

B．嚴(yán)重抑郁

C．臨床意義上的抑郁癥狀

D．臨床意義上的焦慮癥狀 82．使用BPRS評定病人癥狀的時間范圍是（）。

A．一周內(nèi)

B．一月內(nèi)

C．一年內(nèi)

D．無限制 83．臨床適宜對重度精神病性癥狀進(jìn)行評定的量表是（）。

A．HAMD B．BPRS

C． BRMS

D．HAMD 84．在施測韋氏兒童智力量表時，言語測驗和操作測驗交叉進(jìn)行的目的是（）。

A．方便測量

B．方便記分

C．使測驗過程更加嚴(yán)謹(jǐn)

D．使測驗過程更加有趣 85．MMPI-2的內(nèi)容量表的最大特點是（）。

A．項目內(nèi)容的同質(zhì)性

B．項目內(nèi)容的順序性

C．便于施測

D．便于記分(2008年5月試題)(2008年11月試題)(2009年5月試題)40、認(rèn)識領(lǐng)悟療法屬于（）

（A）認(rèn)知療法

（B）精神分析療法

（C）行為療法

（D）人本主義療法

41、生物反饋療法重點強(qiáng)調(diào)的是（）

（A）建立經(jīng)典條件反射

（B）生物信號的檢測

（C）咨詢師主導(dǎo)控制

（D）求助者主動參與

43、下列工具中，評定生活事件及其影響的是（）

（A）BPRS（B）SAS

（C）SCL-90

（D）LES

44、評定焦慮癥狀的嚴(yán)重程度時，HAMA的適用對象是（）

（A）精神分裂癥（B）人格障礙（C）情感障礙（D）神經(jīng)癥

45、韋氏兒童智力量表的填圖測驗時間限制是每圖（）

（A）50秒

（B）40秒

（C）30秒

（D）20秒

58、將“心理問題表現(xiàn)形式分類表”銘記在心的意義是（）

（A）不會在攝入性會談中遺漏信息（B）保證心理咨詢過程按順序進(jìn)行（C）方便對求助者言談適當(dāng)?shù)卦u價（D）促進(jìn)求助者提供真實可靠信息

59、焦慮性神經(jīng)癥的主要特點之一是（）

（A）有重復(fù)動作

（B）與處境不相符的害怕

（C）運動性不安

（D）有自我強(qiáng)迫和反強(qiáng)迫 60、共情對于咨詢活動而言，最重要的意義在于（）

（A）有利于咨詢師收集材料

（B）可使求助者感到滿足（C）有利于求助者自我表達(dá)

（D）建立積極的咨詢關(guān)系 61、實施沖擊療法，出現(xiàn)極限水平的標(biāo)志是（）

（A）家屬不忍心看

（B）求助者情緒逆轉(zhuǎn)

（C）求助者受不了

（D）求助者氣促出汗 62、貝克和雷米認(rèn)知療法最關(guān)鍵的基本步驟是（）

（A）運用提問和自我審查技術(shù)確定問題

（B）檢驗表層錯誤觀念（C）建立咨詢關(guān)系，確定咨詢目標(biāo)

（D）糾正核心錯誤觀念 63、在施測MMPI測驗時，如果受測者的情況前后有所不同，應(yīng)當(dāng)（）

（A）以從前情況為準(zhǔn)

（B）根據(jù)不同項目來選擇（C）以現(xiàn)在情況為準(zhǔn)

（D）填寫癥狀嚴(yán)重的情況 64、我國選用的BPRS，因子分可以歸為（）

（A）2類

（B）3類（C）4類

（D）5類

65、若受測者FIQ值為110，可信限水平設(shè)定為85%~90%，則該受測者FIQ值的變動范圍是（）

（A）100~120（B）102~118（C）105~115（D）104~116 79、總是用“老眼光”分析生活中的事物，這屬于（）

（A）對現(xiàn)實問題的錯誤評價

（B）負(fù)性情緒記憶

（C）經(jīng)驗系統(tǒng)中的不利因素

（D）心理發(fā)育停滯 80、具體化技術(shù)是指心理咨詢師幫助求助者（）

（A）將思想與情感分開

（B）清楚地說明所經(jīng)歷的事件（C）將理想與現(xiàn)實分開

（D）將所思所想加以簡要概括 81、想象沖擊療法優(yōu)于現(xiàn)實沖擊療法之處是（）

（A）可以允許求助者自行采取緩解焦慮的行為

（B）讓求助者暴露在現(xiàn)實的恐懼之中

（C）治療時對產(chǎn)生焦慮情境的性質(zhì)無限制

（D）不必預(yù)先學(xué)習(xí)放松技術(shù)

82、貝克和雷米所說的深層錯誤觀念是指（）

（A）抽象的與自我概念有關(guān)的錯誤命題

（B）具體的事件和行為

（C）很容易通過具體情境加以檢驗的觀念

（D）故意隱藏起來的錯誤觀念 83、適用于對兒童及智力落后成人的瑞文測驗型式是（）

（A）兒童型（B）彩色型

（C）標(biāo)準(zhǔn)型

（D）高級型 84、BRMS的評分法規(guī)定，所有項目均劃分為（）

（A）0~4的5級（B）0~6的7級（C）1~5的5級（D）1~7的7級 85、若大腦半球發(fā)生損傷，最有可能出現(xiàn)的情況是（）

（A）優(yōu)勢半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ

（B）非優(yōu)勢半球有損傷，則VIQ明顯低于PIQ（C）兩半球彌漫性損傷，則VIQ明顯低于PIQ

（D）兩半球彌漫性損傷，則VIQ約等于PIQ

二、多項選擇題(2007年5月試題)110．對癥狀“自知”評估取決于（）。

（A）求助者能否認(rèn)識到自己的心理行為異常

（B）求助者對自己的心理行為異常怎樣解釋

（C）求助者的心理行為異常是否得到準(zhǔn)確診斷

（D）求助者的心理行為異常是否得到系統(tǒng)治療

111．主導(dǎo)癥狀是指（）。

（A）求助者感到痛苦的問題

（B）求助者需要解決的問題

（C）咨詢師印象最深的問題

（D）咨詢師最感興趣的問題

112．使用面質(zhì)技術(shù)時應(yīng)注意（）。

（A）要有事實根據(jù)

（B）避免個人發(fā)泄

（C）可進(jìn)行無情攻擊

（D）不用嘗試性面質(zhì)

113．以下說法正確的有（）。

（A）解釋是一種參議性技術(shù)，基于求助者的參考框架

（B）解釋是一種影響性技術(shù)，基于咨詢師的參考框架

（C）釋義是一種參與性技術(shù)，基于求助者的參考框架

（D）釋義是一種影響性技術(shù)，基于咨詢師的參考框架

114．以下敘述正確的是（）。

（A）斯皮爾曼認(rèn)為智力是一種普遍而概括的能力

（B）瑟斯頓認(rèn)為智力包含一群不相關(guān)的原始能力

（C）吉爾福德建立了智力的三維結(jié)構(gòu)模型

（D）卡特爾用詞匯測驗測量語詞理解能力 115．MMPI使用中對臨床量表得分的正確解釋包括（）。

（A）Mf在極端高分時應(yīng)考慮性變態(tài)傾向

（B）Pa的得分高于70時可能存在偏執(zhí)妄想

（C）精神分裂癥病人Sc的得分通常高于80

（D）Si上得分低提示求助者可能表現(xiàn)出外向

116．心理沖突的特點包括（）。

（A）變形沒有明顯的道德色彩

（B）常形與現(xiàn)實處境直接相關(guān)

（C）變形與現(xiàn)實處境直接相關(guān)

（D）常性沒有明顯的道德色彩

117．恐怖性神經(jīng)癥的主要臨床特點包括（）。

（A）對所怕處境的回避直接造成社會功能受損

（B）往往伴有顯著的植物性神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙

（C）因害怕而感到生活無意義

（D）害怕感與所處環(huán)境相匹配

118．對于沖擊療法，正確的說法有（）。

（A）是其他方法都失敗后才考慮采用的方法

（B）是系統(tǒng)脫敏療法的一種被簡化了的形式

（C）求助者在治療中的負(fù)性情緒會達(dá)到極限

（D）在篩選確定治療的對象時應(yīng)該排除兒童

119．認(rèn)知行為矯正技術(shù)要求（）。

（A）咨詢師關(guān)注求助者的自我言語表達(dá)的改變

（B）咨詢師幫助求助者改變行為上的刻板定勢

（C）咨詢師與求助者討論易觀察和體驗的問題

（D）咨詢師應(yīng)該善于引導(dǎo)求助者自己思考問題

120．求助者中心療法認(rèn)為心理治療的實質(zhì)包括（）。

（A）重建個體在自我概念與經(jīng)驗之間的和諧

（B）把心理治療的過程作為一種固定的療法

（C）把全部精力用語傾聽

（D）達(dá)到個體人格重建

121．認(rèn)知治療中使用行為技術(shù)是為了（）。

（A）使求助者產(chǎn)生通常被自己忽視的情緒體驗

（B）使求助者掌握獲得積極的情緒體驗的方法

（C）僅僅對求助者的行為采取適當(dāng)?shù)某C正程序

（D）試圖把求助者的行為和認(rèn)知過程聯(lián)系起來

122．使用SCL-90評估療效時，總分的（）。

（A）減分率大于50％即可認(rèn)為療效顯著

（B）減分率大于45％即可認(rèn)為療效顯著

（C）減分率等于25％即可認(rèn)為治療有效

（D）減分率大于25％即可認(rèn)為治療有效

123．MMPI-2量表類型包括（）。

（A）效度量表

（B）臨床量表

（C）內(nèi)容量表

（D）附加量表 124．WAIS-RC分量表平衡性的意義包括（）。

（A）VIQ＞PIQ，可能操作能力差

（B）VIQ＞PIQ，可能操作能力好

（C）PIQ＞VIQ，可能無閱讀障礙

（D）PIQ＞VIQ，可能有閱讀障礙

125．會引起分?jǐn)?shù)的分布范圍減少，而使評定的信度和效度降低的常見誤差是（）。

（A）嚴(yán)格誤差

（B）寬容誤差

（C）邏輯誤差

（D）趨中誤差(2007年11月試題)110．心理咨詢師對初診資料的評價注重求助者的學(xué)習(xí)行為（）。

A．對情緒的改善作用

B．對思維的改善作用

C．對疾病的治療作用

D．對功能的改善作用 111．一般心理問題的特點是（）。

A．近期發(fā)生的B．內(nèi)容未泛化

C．反應(yīng)強(qiáng)度不強(qiáng)烈

D．人格無明顯異常

112．重度社會功能受損者的表現(xiàn)是（）。

A．不能參加工作學(xué)習(xí)

B．無法擺脫精神痛苦

C．回避不太必要的社會交往

D．回避某些必要的社會交往 113．抑郁性神經(jīng)癥的臨床特點包括（）。

A．無我感

B．無助感

C．精神疲憊感

D．自我評價低 114．情感表達(dá)是（）。

A．一種參與性技術(shù)

B．一種影響性技術(shù)

C．咨詢師自己情感體驗的反應(yīng)

D．咨詢師對求助者情感的反應(yīng)

115．求助者在會談中總要求咨詢師講自己感興趣的話題，這種現(xiàn)象屬于（）。

A．內(nèi)部歸因

B．控制話題

C．任性

D．阻抗 116．現(xiàn)象場是（）。

A．人的主觀世界

B．外部客觀世界

C．人對外部世界的觀察和感受

D．外部世界的固有結(jié)構(gòu)和性質(zhì) 117．壓力接種訓(xùn)練（）。

A．是一種行為矯正技術(shù)

B．是一種精神分析技術(shù)

C．強(qiáng)調(diào)求助者的潛意識

D．可用于應(yīng)對未來的困難 118．語義分析技術(shù)（）。

A．可用來糾正核心錯誤觀念

B．可用來糾正表層錯誤觀念

C．可幫助求助者完成客觀化

D．主要針對錯誤的自我概念 119．模仿法（）。

A．是建立在社會學(xué)習(xí)理論上的一種咨詢治療方法

B．使用時既要考慮適應(yīng)癥又要評估求助者模仿力

C．在使用時不需要進(jìn)行強(qiáng)化

D．示范的情景應(yīng)該盡量真實

120．通過16PF的特殊演算公式可以考察（）。

A．心理健康者的人格因素

B．專業(yè)有成就感的人格因素

C．抑郁性與焦慮性

D．內(nèi)控性與外控性 121．使用癥狀自評量表時，如果（）。

A．單項分?jǐn)?shù)大于等于2為陽性項目

B．總分大于160分可考慮篩選陽性

C．篩選陽性說明受檢者可能有心理疾病

D．篩選陽性后的確診需再參照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn) 122．使用CBCL時應(yīng)該注意它（）。

A．具備篩查功能

B．具備診斷功能

C．能反映情緒和行為問題的嚴(yán)重程度

D．對情緒發(fā)育遲滯的篩查敏感性不足

123．中國協(xié)作組在BRMS的癥狀項目中增加了（）。

A．妄想

B．幻覺

C．工作

D．睡眠 124．PIQ和VIQ的差異沒有意義的情況可能是因為（）。

A．智商不與因素分析相應(yīng)

B．用IQ值直接評價智商

C．廓圖中得分分散

D．有再測效應(yīng)的影響 125．SCL-90的結(jié)果分析可采用（）。

A．總分分析

B．廓圖分析 C． 總誤差分析

D．因子分分析(2008年5月試題)(2008年11月試題)(2009年5月試題)87、關(guān)于行為治療的步驟，正確的說法包括（）

（A）首先制定行為矯正目標(biāo)

（B）一旦達(dá)到目標(biāo)，即可逐步結(jié)束干預(yù)計劃

（C）增加積極行為、減少消極行為是重要環(huán)節(jié)

（D）臨測干預(yù)計劃關(guān)根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整

94、會談中采用中性態(tài)度的作用是使求助者（）

（A）行到知己（B）感到輕松（C）敞開心扉（D）獲得贊同 95、咨詢中出現(xiàn)沉默的可能原因是（）

（A）求助者的個性原因

（B）求助者的不信任感（C）咨詢師缺乏會談技巧

（D）咨詢師缺乏理論知識 96、認(rèn)知行為矯正技術(shù)強(qiáng)調(diào)求助者必須（）

（A）打破行為的刻板定勢

（B）注意到他人行為的影響力（C）鞏固行為的固有順序

（D）注意到自己的感受和行為 97、采用因素分析法編制的量表包括（）

（A）EPQ（B）16PF（C）MMPI（D）EPPS 98、MMPI-2增加的附加量表包括（）

（A）社會責(zé)任量表（B）A型行為（C）自我力量量表（D）麥?zhǔn)闲锞屏勘?107、在處理初期印象和新資料之間的矛盾時，心理咨詢師應(yīng)該（）

（A）固守舊印象

（B）按標(biāo)準(zhǔn)程序重新收集資料（C）尊重新資料

（D）隨時準(zhǔn)備調(diào)整自己的看法 108、阻抗產(chǎn)生的主要原因包括（）

（A）成長帶來某種痛苦

（B）未滿足的心理需求（C）咨詢已經(jīng)取得效果

（D）功能性的行為失調(diào)

109、梅肯鮑姆療法在技能獲得和復(fù)述階段中采用認(rèn)知應(yīng)對訓(xùn)練，關(guān)注的是（）

（A）內(nèi)部對話

（B）自我陳述

（C）自我形象

（D）自我意識

110、在WAIS-RC中，屬于知覺組織因素的分測驗包括（）

（A）圖片排列

（B）圖形拼湊

（C）數(shù)字符號

（D）數(shù)字廣度 111、下列屬于WISC-CR備用分測驗的是（）

（A）背數(shù)

（B）譯碼

（C）迷津

（D）積木

117、進(jìn)行心理干預(yù)時，心理咨詢師應(yīng)該觀察和分析求助者（）（A）癥狀的性質(zhì)

（B）已具備的中介系統(tǒng)

（C）壓力的來源

（D）已掌握的知識體系 120、心理診斷的科學(xué)性可以從以下幾個方面評定（）

（A）攝入性會談制定的基本內(nèi)容是否合理

（B）各單項測定之間是否否在內(nèi)在一致性

（C）各單項測定是否都具有可比較的常模

（D）心理診斷是否能夠接受臨床實踐檢驗 121、心理咨詢師的真誠，應(yīng)該體現(xiàn)在（）

（A）以“真正的我”出現(xiàn)

（B）表里如一地扮演專業(yè)角色

（C）不把咨詢過程看成例行公事（D）真實可信地置身于咨詢關(guān)系之中 122、生物反饋療法的適應(yīng)癥包括（）

（A）各種睡眠障礙者

（B）急性期精神疾病患者（C）伴有緊張、焦慮的求助者

（D）出現(xiàn)幻覺、妄想的求助者 123、關(guān)于MMPI，下列說法中正確的是（）

（A）包括566個自我報告形式的題目

（B）量表中設(shè)置了20道重復(fù)的題目

（C）施測方法中包括卡片式及手冊式

（D）為了臨床診斷可僅做前399題

124、MMPI編碼類型通常只考慮8個臨床量表，其中包括（）

（A）Hs量表（B）Hy量表（C）Mf 量表（D）Si量表 125、鑒別病理性抑郁與非病理性抑郁，主要根據(jù)（）

（A）癥狀（B）嚴(yán)重程度（C）病程（D）自殺觀念

歷年心理咨詢師國家職業(yè)資格二級考試題目匯編——技能綜合

參考答案

一、單項選擇題(2007年5月試題)62、D 63、B 64、C 65、B 66、C 67、A 68、B 69、D 70、C 71、A 72、B 73、C 74、C 7580、C 81、D 82、A 83、B(2007年11月試題)62、A 63、B 64、C 65、D 71、C 72、D 73、B 74、B 7580、C 81、D 82、A 83、B(2008年5月試題)(2008年11月試題)(2009年5月試題)

二、多項選擇題(2007年5月試題)

110、AB 111、AB 112、AB 117、AB 118、CD 119、AD 120124、AD 125、ABD(2007年11月試題)

110、ABD 111、ABC 112、AD 113117、AD 118、ACD 119、ABD 124、ACD 125、AD(2008年5月試題)(2008年11月試題)(2009年5月試題)、D 76、A 77、B 78、D 79、A 84、D 85、A 66、B 67、B 68、B 69、C 70、A、D 76、B 77、B 78、D 79、C 84、D 85、A 113、BC 114、ABC 115、ABCD 116、AB、AD 121、BD 122、AD 123、ABCD、ABCD 114、BC 115、BD 116、AC 120、AD 121、ABCD 122、AD 123、AB