第一篇：唐村中學水情教育總結

唐村中學“關于進一步加強中小學生水

情教育”活動的工作總結

為了貫徹落實鳳教體發（2013）165號文件精神，樹立人水和諧的節水理念，幫助學生樹立水法制、水憂患、資源保護意識，教育學生學會節約用水、珍惜水資源，保護環境，美化家園，我校在全體師生中廣泛開展了“愛惜水、節約水、保護水”一系列的水情教育宣傳實踐活動，現就我校水情教育宣傳活動總結如下：

一、領導重視，精心準備。

學校在接到縣教育局關于開展“水情教育”活動的通知后，立即成立了以校長為組長，以副校長為副組長、政教處、總務處、教務處及各班主任為成員的宣傳活動領導小組，負責整個宣傳活動的組織領導，并由政教處落實專人具體負責宣傳活動的計劃、安排、組織和實施。

二、加強宣傳教育，提高節水意識。

為提高我校廣大師生的水憂患、愛惜水、節約水、保護水意識，增強廣大師生節水的緊迫感和責任感，我校首先組織全體師生認真學習了165號文件精神，力求把師生的思想統一到節水創建不僅是為了節省一些經費，獲得一項榮譽，而是為了培養師生的節水意識、掌握科學用水方法、形成環保理念等深層次上來。其次，結合實際情況制定出學校的宣傳教育實施方案，明確通過豐富多彩的活動，讓學生明白愛惜水、節約水、保護水重要意義，全面提高了全體教師對進行愛惜水、節約水、保護水宣傳教育的思想認識。

三、采取多種措施，切實抓好宣傳、落實。

根據實際，我校從以下幾個方面采取措施，抓好宣傳，切實提高全校師生的水法制、水憂患、水資源保護意識，使其真正關心并積極把愛惜水、節約水、保護水落實在實際行動中。

1、行為規范教育，把培養學生的節水意識和行為與落實《中小學生守則》和《中(小)學生日常行為規范》相結合，政教處處將學生節約用水情況納入文明班級的評比中，對不愛惜水龍頭和浪費水的學生及時進行教育并記錄，將用水節水情況納入班級考核表彰范圍，及時規范和糾正了學生不良的用水行為和習慣。

2、我校于2013年5月6日下午15:30組織全校學生在學校教學樓前舉行了以“愛惜水、節約水、保護水”為主題的水情教育活動。

3、學校團總支向全體師生發出“珍惜水資源，共同創建節水型校園”的倡議。組織成立校園小小節水宣傳員，在校內樓梯走道、水房等地張貼標語和節水宣傳畫五十多張，發放倡議書五百多份，利用學校廣播的時間對全校師生進行節水宣傳，鼓勵學生把校園節水宣傳活動帶進家庭、走向社會，同學們就如何進行水的循環使用、避免浪費水資源等小知識對家長等社會的各個層面進行了宣傳，各班設立了水崗，每天有專門的隊員進行監督、檢查和記錄。周末，學校將總結各班節水情況，并對節水優勝班級頒獎，形成“節約用水、從我做起”的濃厚氛圍，自覺養成節約用水的良好習慣。

4、在每周一的國旗下演講中，安排以“愛惜水、節約水、保護水”為主題的講話，進行節水的深刻意義宣傳和節水方法的指導。

5、各班級組織開展了“我是節水小標兵”主題教育。師生們共同查找有關節水的資料。在主題班會上，同學們相互交流了很多有關節水的好方法，節水要做到綜合利用水，在校要做到隨手關緊水龍頭；校園澆花收集雨水等，在家庭用洗衣服的水涮拖把；洗菜的水沖廁所；養魚的水澆花；用淘米的水擦家具等；在沖水馬桶的儲水箱里放磚類的東西，以減少用水；盡量少淋浴，多盆??；提倡手洗衣物；洗澡打肥皂、搓背時應關上噴頭；用節水型洗衣機。在公共場所多接雨水和收集雪化水代替自來水；及時關緊水龍頭；盡量開小水龍頭；用節水型馬桶等節水型用具。通過這次活動，同學們懂得了惜水、愛水、節水的重要性，都表示要從自我做起，節約水資源，用實際行動做惜水、愛水、節水的好學生。

6、為了使教育活動取得良好效果，各班還組織主辦了“以珍惜水資源，節約用水”為主題的黑板報，以宣傳我國水資源狀況以及家鄉水資源現狀等有關知識，讓學生進一步認識節水行動勢在必行。

7、學校教導處、總務處聯合組織開展了“節水伴我在校園，我把節水帶回家”為主題的節約水資源體驗與創意的節水征文活動。引導小學生從小樹立節水觀念，關注生活中的節水方式，學習和尋找節水的竅門和方法，不僅從自己做起，而且督促父母等家庭成員節約用水，創建良好的節水氛圍，并把在活動中的體驗與心得記錄下來，寫成作文參加學校組織的征文活動。在活動中，我們共收集征文共六百多篇，同學們都能從不同的視角，寫下自己在節水活動中的感悟和體會，表達出自己的真情實感。這次征文活動有十幾名同學分獲一、二、三等獎，三十幾名同學獲優秀獎。

8、學?？倓仗幵谟盟O施和器具旁張貼節水宣傳標語，校園內醒目位置張貼節約水資源的海報，時刻提醒師生注意節約用水，校辦制作節水宣傳橫幅張貼于學校公共區域，利用校園網站滾動播放節水標語等，全校積極營造濃厚的節水創建氛圍。

9、各班舉辦了多期以節水為主要內容的手抄報，共計六百多份。每期手抄報均很有特色，集中反映了學生們對節水的認識和積極參與節水活動決心。現收集的比較有特色手抄報共二百多份。

10、根據各年級學生的特點組織開展了“節水知識我知道，節水行動我最棒”教育活動。七年級主要以珍惜水資源，愛護水資源為主進行強化教育；八年級主要以愛我家園，認識我縣水資源情況進行社會調查活動；八年級主要結合思品課、理化課、生物課及校本課程，滲透節水宣傳教育，和我國水資源情況進行綜合實踐活動，并對學生了解的節水知識組織開展了一次節水知識競賽活動。通過這些實實在在的活動，使學生知道了世界以及我國水資源的現狀，認識了愛惜水、節約水、保護水的重要意義，提高了節水意識，并把自己了解的節水知識拓展到家庭及社會的各個層面。

11、總務后勤處組織力量對學校內部的用水設備、管道器具進行仔細清查、維修，堅決做到了隨時檢查節水器具，更換陳舊及不合格節水產品，爭取做到隨壞隨換，堅決杜絕跑冒滴漏，并認真貫徹國家有關節水標準和政策，對全校不符合節水標準的設施和器具堅決淘汰，更換節水型用具。通過以上活動，我校廣大師生明白了愛惜水、節約水、保護水的重要意義，樹立了良好的節水意識，養成了良好的節水習慣，形成了“節水光榮、浪費可恥”的校園節水新風尚，我校還將持之以恒地結合校園文化建設，全方位的突出和強化師生節水意識，為呵護人類生命的源泉而不懈努力！

。、唐村中學

2013年5月20日

第二篇：水情教育總結

牙科中心小學開展水情教育工作總結

為加大學校水情宣傳教育力度，增強全校師生水患意識、節水意識、水資源保護意識，積極推進節水型學校、節水型社會建設，根據縣、社區教育組關于在全社區開展水情教育的文件精神，現就在學校開展水情教育工作總結如下。

一、充分了解了開展水情教育的重要意義：

水是生命之源、生產之要、生態之基，是生活和現代化建設不可或缺的首要條件，是經濟社會發展不可替代的基礎支撐，是生態環境改善不可分割的保障系統，具有很強的公益性、基礎性、戰略性。建設節水型社會是貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，促進人與自然和諧發展的必然要求，是建設資源節約型、環境友好型社會的重要組成部分，是解決我國水資源問題的根本出路。要把節約用水、保護水環境等重要內容納入國民素質教育體系和中小學教育課程體系。青少年是祖國的未來，在學校廣泛開展水情教育，有利于進一步普及水知識，弘揚水文化，傳承水文明，節約水資源，有利于提高全社會參與建設節水型社會的能力，是一項功在當代、利在千秋的戰略任務。

二、提出了水情教育的總體要求：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，通過加強水情教育，讓中小學生進一步了解全國、全省和本地水資源現狀，增強節約用水的自覺性與主動性，培養愛水、惜水、節水、護水的意識，牢固樹立科學發展的理念和節約用水光榮的觀念，并通過學生影響家庭，進而帶動全社會保護和節約水資源。

三、開展水情教育的主要內容與形式：

1.開展水情課程教育

將水情教育工作融入到學校教育中，把水情教育納入學校教學計劃，在校本課程中體現水情教育的內容，充分發揮課堂教學的主渠道作用，針對不同年齡階段的學生，采取合適的教育方式，使廣大學生了解節約和保護水資源的重要性和緊迫性。

2.實施行為規范教育

將水情教育融入到學校的德育工作中，把培養學生的節水意識和行為與落實《中小學生守則》和《中(小)學生日常行為規范》相結合，及時規范和糾正學生不良的用水行為和習慣，形成“節約用水、從我做起”的觀念，自覺養成節約用水的良好習慣。

充分發揮校園環境在培養學生節水意識、宣傳節水知識方面的潛移默化作用，充分利用學校廣播、電視、校報和網絡等媒體，多層次多形式地進行宣傳教育。在師生食堂、教學樓走廊、教室墻壁特別是在飲水、用水器械旁等顯著位置開辟固定宣傳專欄，鼓勵學生積極參與以水文化、水歷史、水情、節水知識為主要內容的宣傳活動。鼓勵學生創作、制作節水宣傳標語、口號或標示牌等，充分調動學生的參與意識和創新意識。大力弘揚節約水、保護水、愛護水的社會風尚，形成人人參與節約和保護水資源的良好氛圍。

3.拓展主題實踐活動

整合多方資源，結合課堂教育內容，將水情教育與社會實踐活動結合，不斷探索豐富多彩、生動有效的水情教育形式和手段，注重直觀生動和體驗式教育方式，開展水情教育演講、征文、知識競賽、主題班會和專題討論會等活動；組織觀看介紹水資源相關內容的宣傳片；在做好學生安全保障工作的基礎上，積極組織學生就近參觀節水灌區、節水型企業和水利工程等；圍繞每年“世界水日”和“中國水周”活動主題，向學生發放節水知識宣傳材料，號召中小學生從我做起，并發動家庭成員節約用水；使學生成為校園內外的節水宣傳員和踐行者。

四、形成了有效的保障措施：

為了把水情教育作為一項基礎性、長期性、經常性的工作來抓，加強領導，增強溝通，增進合作，加大投入。積極探索與少年兒童教育相適應的長期教育方式，建立學校水情教育長效機制。學校對班級開展水情教育活動情況進行檢查督辦，及時協調解決活動開展中遇到的問題，納入班級管理。善于總結與推廣班級開展水情教育活動的好經驗和好做法，對于開展水情教育成績突出的班級和個人要予以宣傳和表彰。后勤處要及時提供開展水情教育所需的一切所需，真正使學校水情教育工作落到實處。

第三篇：水情教育

牙科中心小學“加強中小學生水情教育”

工作實施方案

為了引導學生了解建設節水型社會的重大意義，幫助學生樹立水法制、水憂患、水資源保護意識。根據教育局通知精神和教育組通知決定，以迎接國家節水型城市復查為契機，從即日起在全校師生中廣泛開展“愛惜水、節約水、保護水”主題宣傳教育實踐活動。具體活動安排如下：

一、活動的內容與方式：

1、全體教師和學生要高度重視本次國家節水型城市復查工作，將節水宣傳教育活動與學校的德育工作相結合，將培養學生的節水意識和節水行為與落實《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》相結合，規范和糾正學生中不良的用水行為和用水習慣。

2、在全體教師和學生中積極宣傳解讀“水情教育”的內容。充分利用學校紅領巾廣播室、宣傳櫥窗、展板等陣地，動員、鼓勵學生結合學習和生活實際，自己創作、制作通俗易懂的水情標語、標示牌等，六年級在學校鍋樓房位置設立節水宣傳標識、五年級在自來水位置設立節水宣傳標識，努力在學生中營造節水教育文化氛圍，充分調動學生的參與意識和創新意識。

3、開展“愛惜水、節約水、保護水”主題宣傳教育實踐活動。德育處和少隊部向全體教師和學生發出有關保護水資源的倡

議，宣傳水情知識和建設節水型社會的意義，號召大家從我做起、從身邊小事做起，保護水資源，愛護家園，爭做“愛惜水、節約水、保護水”的宣傳者、實踐者和監督者。

4、各班級在班會課上舉行一次以“愛惜水、節約水、保護水”為主題的班會，制定出符合本班特色的《水情公約》，張貼在教室顯著位置。

5、學校適時開展水情教育的專題講座、知識競賽、手抄報、征文展評活動。讓同學們在獲得水資源科學知識的同時，將自己對水資源知識的認識、收獲、感受通過藝術的形式表達出來，通過各類展示營造濃厚的社會氛圍，從而使我們的家園變得越來越美好。

6、進行一次水情教育社會實踐活動。要不斷增強參與節水實踐活動的自覺性與主動性，引導學生積極主動地認識水情，創建節水型社會，形成“節水光榮、浪費可恥”的校園節水新風尚。

7、學校后勤處要及時更換水龍頭，購買節水型水具，做好水龍頭的日常管理，及時發現及時更換。

二、活動的具體要求：

1、開展國家節水型城市復查驗收是落實水資源管理制度的一項具體舉措，是深化建設節水型社會的具體行動。全體教師和學生要切實提高認識，深刻理解當前開展這項活動的重要意義，加強領導、周密部署，確保活動落到實處、取得實效。

2、要切實加強與廣大師生家庭的溝通與交流，把國家節水

型城市創建的行動，從個人擴大到家庭。從家庭延伸到社區，營造小手拉大手，大家齊參與的濃厚氛圍，激發廣大師生家庭自覺、主動、踴躍地投入到這項活動中來。

3、一是要大力開展宣傳城市節水的重要意義和節水知識，充分調動廣大師生參與節水宣傳的積極性，切實增強節水節能意識進一步增強師生節水意識，普及科學用水、節約用水常識。二是要切實加強節水設施管理。要切實落實節水“三同時”制度，配套相應的節約用水設施，積極推廣應用節水新工藝、新技術、新產品，提高用水效率，要通過國家節水型城市復查載體，全面鞏固創建節水型城市成果。三是要積極推廣普及節水器具。各學校要積極開展節水器具的推廣和普及工作，對破損的用水器具和尚在使用的非節水型用水器具要及時更換和淘汰，同時要教育引導廣大師生在自己家里也要使用符合節水標準的生活用水器具。

牙科中心小學

2013年5月13日

第四篇：唐村中學有效教學實施方案

鳳翔縣唐村中學

“優化教學模式，構建高效課堂”

教改項目實施方案

為了進一步推進新課程改革的實施，優化教學模式，構建高效課堂，全面提高教育教學質量，結合我校實際，學校決定在全校范圍內實施“以學生為中心、先學后導、互動互助、問題評價”的課堂教學模式，特制定本方案。

一、總體思路

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，學習實踐科學發展觀，貫徹落實縣局“高質量、創特色、促和諧、保平安”的總體要求，以“課堂教學效率提高年”活動和“教育質量管理規范化” 活動的開展為契機，圍繞提高教育教學質量這一中心，大力推行“以學生為中心、先學后導、互動互助、問題評價”的課堂有效教學模式，推進課堂教學改革，建立符合新課程要求的有效教學新模式、新體系，構建高效課堂，推動學校管理精細化、教育科研校本化、教師隊伍專業化、教育質量最佳化，凝心聚力抓改革，求真務實上質量。

二、目標任務

1、通過實驗使全體教師真正吃透“有效教學”各個環節的操作要領，領會精神實質，在教育觀念、教學方式方面得到徹底改變，課改理念和教學水平都能獲得較大提升，改變傳統教法，促進教師專業成長，推出一批教學水平能體現新課程特點，具有個人教學特色的教學骨干，逐步建立一支高素質的教師隊伍。

2、通過實驗解決傳統教學輕視學生主體性地位的問題，把課堂還給學生，讓所有學生在學習過程中互助互動，充分交流，培養學習興趣，學會學習，學會合作，進而養成終身學習的良好習慣，提高學生的綜合素質，促使學生全面成長，培養全面發展的合格人才。

3、以實驗為載體，通過實施有效教學，強化家校聯系，逐步建立家校合作、師生合作、生生合作的新型、和諧的全方位有效教學模式，構建改革創新、和諧發展的良好育人氛圍。

4、把“以學生發展為中心、先學后導、互動互助、問題評價”的有效教學與我校的以課堂教學改革為重點的“中心發言人”校本教研制度結合起來，通過專家引領、同伴互助、教學反思等形式，研究和解決有效教學實踐中的問題，總結教學經驗，提高課堂效率，建立具有我校特色的以有效教學研究為核心的教研機制，真正讓校本教研服務于教學，促進教學質量提高。

5、實施“有效教學”是一個系統性的工作，牽一發而動全身，我們將以推進“有效教學”改革為契機，有針對性的解決學校教育教學管理中存在的問題，逐步改革管理制度，建立一套適應“有效教學”的管理機制，真正落實精細管理，提高管理效益，最大限度地調動全體老師的工作積極性，以管理改革促質量提升。

三、實施原則

1、堅持先學后導、互動互助、知識問題化、以學生為主體、全體參與的原則；

2、堅持循序漸進，注重效果，不斷提高的原則；

3、堅持尊重教師和學生的創造精神，集思廣益，不搞簡單化、粗疏化的原則；

4、堅持以理解和寬容的心態評價出現的問題，及時了解教學動態，及時指導的原則。

四、組織機構

學校成立“優化教學模式，構建高效課堂”教改項目實施領導小組，負責此項工作的部署和管理。

組長：賀廣義

副組長：宋文斌馮金祥

成員：羅亞斌李曉云 宮拴奇 王丙忠王平張紅燕

符紅軍唐輝易林錄

領導小組下設以下工作組，分工負責實驗的具體實施：

理論指導組：聘請教研室學科教研員指導我校實驗工作的開展； 實驗指導組：副校長宋文斌任組長，羅亞斌、王丙忠、王平、張紅燕、唐輝為成員，負責教師培訓、資料收集整理、工作的安排、檢查和協調等工作；

習慣指導組：副校長馮金祥任組長，李小云、符紅軍、易林錄為成員，負責家校聯系，組織召開實驗班班主任會、小組長會等，指導學生養成積極思考、合作學習的良好習慣；

后勤保障組：總務主任宮拴奇任組長，馮有成、李宗讓為成員，負責實驗所需物資的配置、登記、保管等工作。

五、實驗階段及內容

1、學習動員階段（4月1日——4月10日）組織全體教師學習“有效教學”的相關理論及資料，引導全體教師改變傳統觀念，了解和熟悉“以學生發展為中心、先學后導、互動互助、問題評價”的課堂教學模式和課堂教學程序，基本掌握模式與程序，積極探討適應本學科的“有效教學”教學結構和做法，領會有效教學精神實質。

2、實驗推進階段（4月11日——7月15日）

學校安排四個實驗班進行有效教學實驗，分別為七年級（1——2）班、八年級（3——4）班，對比班分別為七年級（3——8）班和八年級（1、2、5、6、7、8）班。實驗班的統考科目任課老師必須采用有效教學模式進行教學，其余各對比班班任課老師也可參與有效教學實驗。

（1）對實驗班學生進行全程式評價，根據學生特點構建學習小組（4月11日至15日）；

（2）實驗班級進行有效教學課堂實踐，實驗領導小組成員分組觀課指導。（4月16日至30日）；

（3）安排進行有效教學賽講課活動，全體教師參與聽、評課，教務處組織召開階段性總結會（5月中旬）；

（4）總結實施經驗，分析存在問題，研討改進措施，形成可在全校推廣的教學模式（7月上旬）。

3、普及推廣階段（2010年8月以后——）從下學期開始，在全校范圍內推廣、應用“有效教學”，全面改革課堂教學，提高教學質量。

六、實驗要求

1、全體教師要認真學習相關理論知識，加強對有效教學的認識和理解，不斷完善自我，提高個人業務水平和理論水平，要將有效教學理論的學習貫穿于實驗全程，用理論指導實踐，在實踐中推動改革。

2、參與實驗的教師要切實做好教學實踐，積極研討、認真備課、精心組織，抓好各個環節的落實，并不斷反思、改進。在實驗起始階段，可采用“建立框架、先學后教”的方式逐漸過渡到“以學生發展為中心、先學后導、互動互助、問題評價”的有效教學模式，防止學生在適應期產生知識難以掌握和鞏固的問題，確保學習效果，確保平穩過渡，確保實驗取得良好效果。

3、各實驗教師要以提高教學效率、提高學生成績、提高學生能力為目標，精細工作、創新工作、注重實效，努力把各項工作做細做實，切忌走形式、圖熱鬧、敷衍了事、不負責任的做法，以免貽誤學生，給學校實驗工作造成阻礙和影響。

4、有效教學關鍵在于小組合作學習是否落實，是否有效激發學生的學習積極性和創造性。各班級要加強對班內學習小組的調控，每周組織召開小組長會和學科長會，了解學情、指導小組活動。各科任老師要利用課堂激發全體學生的參與熱情，培養學生的小組榮譽感，讓學生適應有效學習，培養學生自主合作學習的良好習慣，5、各教研組要通過“中心發言人”、教研組聽評課等常規制度的落實，抓好實驗教學的聽課、指導、研討等工作，每周組織聽課至少一節，教研活動時間要認真研討，把有效教學作為教研組的重點中心工作抓緊抓好。

6、學校每兩周召開一次“有效教學”研討會，解決問題，交流經驗。通過實踐，使參與老師基本達到對有效教學模式熟練駕馭，提高課堂教學效

鳳翔縣唐村中學

2010年4月1日

第五篇：二月份水情水害總結

二月份水情水害預報總結

二月份我礦回采工作面為1204綜采工作面，根據本月對以上采掘情況的水情水害預報做出如下總結：

一、地面情況

2月份處于雨季淡季期間，降雨量較少、為了更準確有效的預防水害事故的發生，我礦由值班人員進行防洪逐日排查、雨季排查，并堅持做好雨季值班記錄，發現問題現場整改，整改不了的匯報調度室，然后進行處理，2012年2月份我礦礦區范圍內累計降雨共1次，降雨后我科室都組織人員進行檢查，對本月我礦采掘工作面相對應地表面進行了詳細的排查，經排查發現，這些工作面相對應地表面的排水溝都具備足夠排水能力，并完好無損，地表面沒有任何水患情況；又對已回完1203回采工作面相對應的地表面進行了排查，該工作面相對應的地表面沒有新增裂縫，所以在雨季期間該地表面不會有雨水流入井下，不會對井下有任何影響。

二、回采工作面

1204回采工作面其老頂巖性為中砂巖，厚度平均15米，灰白色，無裂隙發育，硬度系數 f＝5；直接頂為細砂巖，厚1～2米，灰黑色，成分以石英、長石、黑云母為主，整體較好，局部在構造附近比較破

碎，硬度系數f＝5。底板巖性由上往下依次為：直接底為粉砂巖厚度2m，灰白色，層理較明顯，成分以石英、長石、為主，夾帶其它暗色礦物，硬度系數f＝4；老底為砂巖厚度為7m，深灰色，有交錯方解石脈線和大小不一橢圓結核，硬度系數f＝5。

根據工作面順槽揭露情況，本區域煤巖層完整，總體地質結構較為簡單，無斷層及其它地質構造存在。本區域內煤系中的直接充水含水層為塔里奇克組下段煤層頂、底板砂巖含水層。施工過程中在頂板完整的情況下一般以頂板淋水的形式出現。經實地調查分析，該相對應的地表面為荒山荒坡，周邊無積水現象，預計不會影響正常生產，所以1204回采工作面無水害威脅。同時為了避免生產積水（沖洗巷道等）流入工作面，在1204運輸順槽打設了臨時水倉，并定時排除積水，掛牌管理。

三、總結

1月至5月底屬少雨季節，比較1月份，2月份降雨量較少，與此同時我科室堅持完成了對本月的排查工作，我們重視每次排查的結果，對存在的問題進行整改，對所有隱患做到防患于未然，確保雨季期間我礦井下各采掘工作面不受水害的影響，確保我礦能夠順利的度過雨季期間的各種水害威脅，確保全礦安全生產的進行。