第一篇：二年級二班班級管理總結

二年級二班班級管理總結

學生是班級的主人，班主任是為學生服務的，起指導作用。我想，作為班主任，首先應有這樣一種意識，應該首先弄清楚自己的站位。魏書生作為一名杰出的教育改革家，其語文教學改革所取得的突出成績與其成功的班級管理是息息相關的。而其成功的班級管理與其樹立正確的班級管理觀念又是分不開的。

第一，人人參與班級管理，讓學生成為班級的主人。

讓每一個孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做。現在，我們班的每一個孩子都找到了自己的崗位：軍長、體育部長、學習部長、生活部長、宣傳部長、圖書管理員等，每個部長都有幾個委員輔助工作。每一個孩子都把它當做一種責任，都能夠盡全力把工作做好。東東是我班生活部的委員，負責管理飲水機。每天，這個細心的小男孩都會早開晚關，甚至有一次生病沒來，居然和媽媽說：“媽媽，今天我沒去學校，飲水機有人管嗎？同學們能喝到熱水嗎？”真是個有責任心的好孩子！第二天東東來上學了，我對他說：“東東，你總算來了，昨天你不在，飲水機都沒人看護了！你的職位太重要了！”孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。

第二，培養小干部，成立班級核心管理機構。

魏書生說：“每位學生、每位老師、每位干部都有為班級、為學校、為集體負責任、做事的欲望，我們及時給他們提供這樣的機會和舞臺，他們的欲望才能得到滿足與發展，責任感才能越來越強，做事能力才會增長。”這是一種信任關系，也是培養孩子能力的方法，更是自己能力的顯現。在本學期初，我和辛老師特別召開了一次班干部“競選大會”，參選對象是全體學生，每個孩子根據自己的能力來競聘崗位。經過孩子們精心準備、精彩“演說”，最后由全班學生投票，選出了軍長、各個部門的部長。既然選出了班級領導班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務，當孩子迷茫時給予指導，讓他們沿著正確的方向前進。

第三，積極抓好后進生的轉化工作。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小組。這樣后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是組里最后的一名。而且自己的成敗也事關小組的成敗，使后進生更有了要轉好的動力。我們班上有個小朋友經欺負同學，我多次和他談話，了解他其實很想要跟小朋友一起玩。教育完這個小朋友之后我也找來他們組的小組長，一起討論了怎么幫助他的辦法，其他成員非常愿意幫助這位學生。之后，同桌的學生會提醒他應該怎么做了。到后來，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負人了，而且他跟同學相處得也更加融洽了，還有位同學，我注意到上課經常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠他們組的小組長，想出了好辦法，就是給他列統計表，才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。

我相信，只要我們全班上下團結一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！

第二篇：二年級二班班級總結2

2013～2014學第一學期

二二班班級工作總結

上良中心小學白春艷

不知不覺，一學期又要結束了。這一學期，作為小學二年級的班主任來說，更多的是歡樂。對于一個二年級班主任來說，教育側重點應該是對學生的道德教育。我更側重于為孩子營造一個可以自由思考的空間，一個快樂的學習氛圍。下面就我的工作做如下匯報：

一、取得成績

（一）以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

（二）加強思想品德的教育

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。比如在進行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神;在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請小朋友來當“環保小衛士”，給環境保護支招;在進行安全宣傳時，我就結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動；開展以“爭做文明禮貌小標兵”為教育主題

開展了活潑生動的主題班會;把班級分成四個互助小組，讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。

（三）加強班級管理，培養學生能力

如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1.由小組負責清潔衛生。

衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

2.對于課間紀律稍差，在經過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，掃掃地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

3.特殊學生的教育

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。

4.家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用平時放

學時與多位家長進行交流。

二、存在問題

雖然本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業，但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業，存在不寫作業的學生，如：姚元芬、景毓龍等同學。大部分學生學習主動性弱，學習自覺性較差。綜合能力及素質有待提高，因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。

三、今后設想

1.盡職盡責做好班主任工作，抱著對每一位同學負責的態度，和語文老師多聯系，多溝通，對存在問題及時解決。堅持嚴要求、高標準，培養學生良好的學習行為習慣。

2.加強學困生的轉化教育工作，在全班開展學習互幫互助活動，并加強優等生的繼續提高工作。拿出自己的愛心、耐心、熱心對待每一位學生。

3.要狠抓班級學風的學風建設，營造濃厚的學習氛圍。上課的時候大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，班主任要狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

4.認真搞好家校聯系工作，出現問題及時和家長聯系、溝通，及時解決。

四、奮斗目標

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，下一學期主要目標是強化班級管理意識，鞏固管理成果，在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

第三篇：二年級二班班級工作計劃

二年級二班班級2013-2014年下期工作計劃

王靜

一、班級情況

我班這學期共有48名學生，通過一年多的學習，每一位學生都有很大的進步。班里大多數孩子已養成良好的習慣，其中大部分學生平時上課都比較認真。具有愛集體，愛勞動，團結友愛等特點。但也有一些同學上課不敢大膽發言，學習主動性不強，貪玩又粗心，自覺性差，沒有良好的生活習慣。根據班里孩子的情況，培養學生良好行為習慣和學習習慣，熱愛學習，團結友愛，做個文明的孩子，提高學困生的成績是我工作的重點。

二、班級管理目標

1、行為習慣目標：培養孩子正確的讀書寫字姿勢，認真聽講，排隊快、靜、齊，認真做課間操和眼保健操，保護教室校園環境衛生的良好行為習慣。

2、學習能力目標：培養孩子善于思考，積極發言，作業規范書寫，準確率高，勤于閱讀的能力

三、措施和安排

1、加強班級紀律教育，保證學習的數量和質量。

2、健全班委會組織，協助班主任搞好班級。

3、樹典型，帶一般。加強優秀生的教育，讓他們成為班上的榜樣、主力力量，從而帶動全班進步。開創“小老師‘活動。

4、做好后進生轉化工作。平時注意關心他們的學習，鼓勵、指

導，讓他們形成一種向心力，樂于學習。

5、進行“小明星”的評比。一周下來，表現好、有進步的，獎一顆星星，表現特別好的，多獎一顆。每月進行犀外之星的評比。學期末進行統計，誰的星星多，誰就獲得大獎并參與新三好的評比。希望在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。

6、進行“比一比，誰的字美”的評比。要求學生把字寫好，每一次作業都能認真完成，抄寫作業得“優”的，獎勵一面紅旗，期末進行統計，誰的旗子多，就成為“小書法家”。希望在評比中讓學生養成良好的寫字習慣。

7、充分利用學生園地展示學生的習作，舉行故事會、兒歌會和畫畫寫字比賽，讓學生互相學習，展示他們的實力。

8、學校與家庭合力，挖掘學生的優點，并加以引導；發現學生的缺點，要及時教育。

四．衛生方面

講究衛生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境.1．個人衛生:要求衣著整潔,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做.2．班級衛生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛生監督崗,進行檢查與監督.對于主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵.同時利用花草美化環境,并進行愛護環境和花草的教育.

第四篇：二年級二班班級工作計劃

二年級二班班級工作計劃

一、指導思想

貫徹素質教育精神和學校“小事情，大教育”的辦學宗旨，立足長遠，以學生發展為本，以培養學生良好的行為習慣和學習習慣，激發學生學習興趣，樹立終生學習的意識為根本目標，為學生的自身發展打下堅實基礎。

二、班級情況分析：

二年級二班共有學生52名，其中男生34名，女生20名。80%以上學生通過一年多的學校生活，養成了良好的學習習慣和日常行為習慣，并形成一定的學習能力。但結合學生日常表現及歷次考核情況來看，學生已有的知識和能力呈現出多種層次，這給課堂教學帶來了許多意想不到的難題。由于每個學生所處的家庭環境不同，相當一部分學生的家庭教育存在一定程度的缺陷，很多學生的家長對孩子的學習與生活都不怎么重視，使得孩子未養成良好的習慣，有的學生甚至已經有了不良習慣傾向，如：走坐不端正、過分多動、注意力容易分散、自理自立能力差等。另外，本班男女學生數比例失調，男生將近女生的兩倍，男生中調皮的孩子比較多，班級整體風氣活躍有余、沉靜不足，比較浮躁。這對日常的班級管理和教學是一個嚴峻的挑戰。

三、班級工作思路：

1、掌握學生情況，對癥下藥。

2、結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的學習，狠抓學

生的行為習慣和學習習慣的養成教育。

3、根據班級實際情況，加強分層指導，對學生作業實行分層布置。

4、建立有效的班級管理運行機制。

5、改進教師教學策略和學生學習方式。

6、結合校本課程開發，搞好班級文化建設，創建特色班級。

7、重視對學生進行安全教育和心理健康教育。

8、開好每學期的家長會，做好家訪工作，利用多種形式與家長溝通，家校聯合，形成合力。同時搞好家長的培訓。

四、工作重點：

1、嚴抓紀律、衛生、文明禮儀等常規教育，養成良好的行為習慣，2、培養良好的學習習慣，掌握一定的學習方法。

3、加強安全教育，增強學生的自我保護意識。

五、具體措施：

1、建立學生個人成長檔案。

調查了解學生已有的學習情況，在與家長充分溝通和密切觀察學生基礎上，為學生建立個人檔案，作為教師教學的依據。并在以后的教育教學過程中，不斷補充，以便了解學生發展的最新動態，及時調整教育教學策略。

2、抓好常規教育，培養良好的行為習慣。

充分利用晨會、班會以及一切可以利用的時間學習《一日常規》、《小學生日常行為規范等》等，使學生了解學校的有關規定和要求，并落實到實處。根據小學生的特點，要把生活中的每一個細節，每一

件小事都作為培養學生良好行為習慣的素材，切實體現“小事情，大教育”的辦學理念，提醒學生時時刻刻注意自己的言行舉止。選出較為優秀的學生擔任“監督員”,專門負責監督檢查學生的日常行為。并進行“爭星”活動：根據一天的表現，看誰能獲得一顆星，一周得到五顆星的，就可以被評為本周的“小明星”，給予適度獎勵，對表現不夠好的學生,及時進行點撥指導，加強教育。

2、培養學生良好的學習習慣

要把培養學生良好的學習習慣作為教學的第一要務。首先，要抓課堂行為習慣。通過反復訓練和指導，讓學生養成正確的聽課讀寫姿勢。并能在上課之前及時做好各種準備，上課時能遵守紀律，專心聽講，課后能及時整理學習用品。其次，培養認真作業答題習慣。教師要在平時嚴格要求，不放過任何細節，培養學生認真書寫、認真作業、規范答題等的習慣。通過作業評比展覽，以及“小小書法家”等活動對學生及時作出評價和指導。再次，要培養學生良好的思維習慣。在課堂教學中，要根據低年級學生的特點，設置生動的教學情境，激發學生動腦思考的熱情，最終養成愛動腦的的習慣。并通過分組教學，提供學具等，培養學生與人合作的習慣、動手探索的習慣。通過“科學家也有錯的時候”等講故事活動，鼓勵學生大膽質疑、經常質疑。

3、加強分層指導

根據本班實際將學生分為A、B、C三個層次，進行分類指導，具體措施如下：

一、建立學困生檔案，平時對學困生多加關注和指導，課堂上多提問，多點撥。

二、成立學習小組，發揮優秀學生的帶頭幫

扶作用，利用課外時間對學困生加以幫助。

三、安排座次時，同桌互相搭配，基礎好的學生可以幫助基礎差的學生。

四、分層設計不同難度的作業，讓每個學生都能體會到成功的快樂。

5、建立有效的班級管理運行機制。

一、加強班干部培養。班級管理光靠班主任一人是不夠的，而班干部是班級管理的小助手。要通過觀察、了解、自愿報名、試用等辦法精心挑選班干部。平時要對班干部加強指導，幫助他們學會正確的管理方法，明確責任，發揮他們的主觀能動性。要對班干部進行階段性評價，指出他們的不足和需要改進的地方。

二、實行民主管理。人人參與班級管理，任何一名同學都可以對班級不合理的地方提出建議。

三、堅持激勵性評價和多元評價，增強學生自信心，形成積極向上的班風。

6、改進教學策略和學生學習方式。

小學低年級的特點是以形象思維為主，注意力容易分散，容易疲勞。教學中要借助多媒體教學手段和直觀形象的教具設置活動化、生活化的教學情境，激發學生學習的興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。教學中，多設置活動、游戲，讓學生參與其中，這樣既可讓學生感受學習的樂趣，又不容易分散注意力。

7、結合校本課程開發，搞好班級文化建設。

一、開展中華經典誦讀。中國文化經典，尤其是詩歌，是中國文化的瑰寶，可以豐厚學生的文化的底蘊，提高人文修養，對學生的發展會產生深遠的影響，為此我把朗誦經典作為我們班班級文化的特色：

（一）、每兩周爭取背一首古詩，最好是簡單明了，朗朗上口的。

（二）、能背誦《弟子規》或《三字經》部分內容。

（三）、能背誦《論語》的部分章句。

（四）、開展古詩朗誦活動。

二、利用圖書角，開展課外閱讀，增加學生課外閱讀量。

8、保護學生身心健康

一、低年級的學生活潑好動，經常到各處去玩，關注孩子們的安全非常重要。對學生要經常進行安全教育，上學放學要求家長接送，在學校里要加強監督，教育學生注意學校存在的危險，課間活動要在教師指導下進行。

二、開展心理健康教育。通過談話、活動等方式，化解學生內心的困惑，教育學生正視錯誤，勇于改正錯誤。讓學生正確的了解自己，能客觀的、正確的看待自己的優點與不足，樹立勇于進取的自信心，敢于面對和客服各種困難。

9、與家長及時溝通，搞好家長培訓。

加強學校與學生家長間的多方聯系，通過家長會、家訪、電話等多種形式和渠道與家長共同探討解決問題的方法。平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對癥下藥。針對目前多數家庭教育存在的缺陷，搞好家長培訓：(一)、利用家長會讓成功的家長介紹經驗

（二）、向家長推薦《好媽媽勝過好老師》、《發現母親》、《和兒子一起成長》等家庭教育書籍。

10、關注學生個性，發展學生特長。

與任課老師經常溝通，及時發現學生特長，并利用學校和班級組織的各種活動給學生提供充分展示自己的機會，增強學生自信心。定期評出班級小畫家、小書法家、小發明家、小攝影師、故事大王等，并將他們的成果及時展示在學校及班級的宣傳欄里。每個學生都是一粒奇妙的種子，需要教師細心的呵護才能長成參天大樹。哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定。”對于一年級小學生來說更是如此，贊美是陽光、空氣和水,是學生成長中不可缺少的養料。作為教育者,應該學會用欣賞的眼光看待學生,學會傾聽學生,包容他們的錯誤，分享他們的喜悅。當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會帶給你意想不到的驚喜。

第五篇：東丁小學二年級二班班級管理

東丁小學二年級二班班級管理

一個班級由幾十名學生組成，要培養好這些學生，就必須調動學生的思想積極性，充分發揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內在潛力，優化他們的成長環境，培養他們各方面的能力，使他們成長為適應時代要求的各類人才。要達到這一目的，必須依靠作為班級領導者和組織者的班主任，作出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現代育人工程中描繪出燦爛的前景。

一、班級框架需合理化

家庭是學生成長的第一環境，班級是學生成長的第二環境，要組織好班級，就需班級框架合理化，班級框架就是指學生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列時需互相搭配好，即前后、左右、男女生、動靜、學習態度、思想狀況等要兼顧好，設計出合理的框架，這樣有利于管理，有利于互相激勵，更有利于團結同學，形成合力，為班級管理打下一定基礎。同時也需注意教室的環境布置，掛一些偉人的畫像和名言警句，為學生創設良好的學習氛圍，更為老師創設良好的育人環境

二、班級組織功能化

一個組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要策劃好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調度好班級組織，充分發揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學會以他們為榜樣，發生潛移默化的變化。同時具有激勵和約束功能，其他同學會在他們的激勵下，自發產生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監督共管功能，促使班級學生向自我管理邁進。

三、常規管理需科學化

班級常規管理是學校管理工作的重要組成部分，它是班級學生各項能力得到充分鍛煉，使培養目標得以實現的必不可少的重要環節之一。班主任首先要克服傳統的管理思想，要有科學的管理思想.。班主任要管理與教育相結合，通過管理促進教育，又通過教育促進管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學的規章制度，狠抓學生基本生活習慣，文明語言、舉止行為，校內外學習行為、紀律道德，使常規制度化。另外常規管理對學生的行為成長具有導向性的作用，需要建立監督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時了解情況，適當加以引導，使學生在不知不覺中把常規管理落到實處，使班級常規管理更具科學性。

四、樹立典型，全面育人

一個班級學生很多，班主任不可能每天都管住每一個學生，要提高管理效果，樹立典型是關鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進行積極的指導，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后的轉變典型。要耐心啟發，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發他，一點點一滴滴，他定會轉變的，這樣就可以以一帶十，點面結合。通過典型的樹立，全面育人，使學生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。

五、寓管理于各項活動之中

班主任充分利用好開展各項活動的機會，在做好總指揮員的同時，寓管理于活動之中。根據各項活動的特點，制定開展活動的規則，來管理約束學生。通過活動的發動和組織，開展和總結，讓學生在輕松和諧的氣氛中養成良好的行為習慣，培養同學間融洽的人際關系，提高道德素質，陶冶學生的情操，形成集體主義榮譽感，更加激發學生的愛國主義思想，從而更好地使學生樹立遠大理想，激發發奮學習的信心和熱情，班主任在活動的安排和指揮中，很輕松地管理班級，從學生的語言、行為中折射出學生的內以世界，可使班主任尋找到管理好班級的新思路，促進素質教育的發展

六、研究學生，做好學生思想的疏導工作

班級由學生組成，研究學生是管理班級的重點。學生是班級管理中的主體，學生是班級管理的一個支點，班主任只有利用好這個支點，才能使班級管理的杠桿更加有力可使，班級管理的杠桿才會平衡。

七、掌握好處理自然群體的尺寸

現在的學生，思想、性格大多活躍，在平時很容易形成自然群體。俗話說：物以類聚，人以群分。作為班主任就必須掌握尺寸，用合理、科學的態度加以分析。首先不要極力阻止。一般來說，它是具有積極意義的，有時往往“一人有難，眾相幫忙”。在活動中能充分發揮群體的集體力量，班主任要把這一點加以引導。積極的引導，有利于學生個性得到較好的發展，有利于同學間取長補短，互相促進，共同提高，有利于增強班級的凝聚力。但自然群體是無組織的，往往很容易渙散，不利于班級管理。因此班主任要掌握好尺寸，正面引導，指導學生選擇合適的伙伴。俗話說：近朱者赤、近墨者黑。好的伙伴會終身受益。

總之，只要班主任用科學的眼光來面對班級工作，面對學生，班級管理就會順利開展。當然班主任要以身作則，有道是：其身 正、不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學生為主，為人師表，把自己融化到班級之中，以發展的眼光來看待每一位學生，讓每個學生都產生自己比別人能干的自豪感，和學生一起用 主人翁的態度對待班級管理。

東丁小學二年級二班班級組織：班長 王高俊

學習委員;張樂文 體育委員：肖經馳 衛生委員：馬霜

一組組長：歐陽廣運 二組組長;王志鐸 三組組長：張文聰 四組組長：何召影 五組組長：朱茂玲

少先隊中隊長：郝元碩 一小隊隊長：呂美金 二小隊隊長;徐紫涵 三小隊隊長：李健軒

歐陽德銀

2015