第一篇：二年級(jí)3班班級(jí)管理總結(jié)

二年級(jí)三班班級(jí)管理總結(jié)

班集體是學(xué)校教育工作的基本單位，它既是學(xué)校的一個(gè)基層組織，又是學(xué)校教學(xué)的基本單位。它承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重大責(zé)任，在如今提倡實(shí)施素質(zhì)教育，深化素質(zhì)教育的形式下，做好班級(jí)管理工作，變得尤為重要。

素質(zhì)教育要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變“以教師為中心”為“以學(xué)生為中心”，新課改也要求教師對(duì)于班級(jí)管理的理念要有所變化。針對(duì)這種新形勢(shì)，結(jié)合我在過(guò)去的時(shí)間里在班級(jí)管理中的一些實(shí)際情況，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、狠抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，根據(jù)學(xué)校的要求，結(jié)合班上實(shí)際情況，我確立了“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”的班級(jí)管理理念，我的班主任工作重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，也即是重點(diǎn)抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生成為能夠主宰自己命運(yùn)的人。因此，在開(kāi)學(xué)之初，我就制定了一些班級(jí)規(guī)章制度，比如作業(yè)過(guò)關(guān)制度，背誦過(guò)關(guān)制度，清潔過(guò)關(guān)制度等。還公布了班級(jí)的紀(jì)律考評(píng)細(xì)則與衛(wèi)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。比如，如果發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)沒(méi)有做值日或做值日不徹底，那么會(huì)讓勞動(dòng)委員監(jiān)督他重新做值日，直到他們把值日做好并且明白他們不做值日的行為不是一種好習(xí)慣。通過(guò)大家互相監(jiān)督的方法，全班同學(xué)在衛(wèi)生的行為習(xí)慣上有了一定的進(jìn)步。絕大部分同學(xué)能主動(dòng)自覺(jué)的完成自己的值日任務(wù)，基本不需要老師在旁監(jiān)督。

二、讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人

我以前一直以為，作為班主任，肯定都得萬(wàn)事親力親為，總是抱著學(xué)生還小，他們管不好自己的想法。因此出于對(duì)學(xué)生的不放心，不信任，在開(kāi)學(xué)的前三兩個(gè)月，我什么事都自己親自干，上到抽查作業(yè)，下到抽查背誦課文，每天把自己搞得疲憊不堪，還沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我們班的成績(jī)依然是全年級(jí)倒數(shù)第一。很多時(shí)候非常納悶：為什么萬(wàn)事親力親為，最終結(jié)果卻和期望相差如此之遠(yuǎn)呢？后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，什么事都自己干不一定會(huì)有好效果，應(yīng)該學(xué)會(huì)相信學(xué)生，相信他們的能夠把自己管好。在班級(jí)管理時(shí)，要學(xué)會(huì)“放權(quán)”，秦始皇就是不愿放權(quán)而被累死的，所以，明白了這個(gè)道理之后，慢慢地在班上選了幾位小朋友幫著管理班級(jí)。那之后，突然間發(fā)現(xiàn)肩上擔(dān)子輕了不少，大大的松了口氣。因此，在班級(jí)管理時(shí)，學(xué)會(huì)相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，不僅是對(duì)學(xué)生的信任，同時(shí)也是自己減負(fù)的好辦法。

三、培養(yǎng)學(xué)生干部，成立班級(jí)核心管理機(jī)構(gòu)

在本學(xué)期初，我召開(kāi)的一次班干部“競(jìng)選大會(huì)”，參選對(duì)象是全班學(xué)生，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力特長(zhǎng)來(lái)競(jìng)聘崗位。經(jīng)過(guò)孩子們的精心準(zhǔn)備，最后經(jīng)過(guò)全班投票，選出了班上的班干部隊(duì)伍。既然選出了班委，就得讓班委干部做事情，班委畢竟不是拿來(lái)做擺設(shè)的。對(duì)班級(jí)的一些簡(jiǎn)單的日常事務(wù)，可以囑咐班委去干，讓班干部在做事的過(guò)程中得到鍛煉，增長(zhǎng)其做事的能力，更是增強(qiáng)其責(zé)任感。班干部們各司其職，在老師的指導(dǎo)下為其他同學(xué)服務(wù)，共同來(lái)管理我們的班級(jí)。

四、重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

幾乎每個(gè)班都或多或少的有后進(jìn)生。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，也是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我想說(shuō)我運(yùn)氣不算好，接手的這個(gè)班，后進(jìn)生不少。他們是那種上課不聽(tīng)講，卻又一問(wèn)三不知的人。還常常在課上發(fā)出奇怪的聲音來(lái)影響其他同學(xué)上課。最開(kāi)始，對(duì)于這種學(xué)生我很無(wú)措，不知道該怎么來(lái)處理這些情況，又該怎么來(lái)提升他們的成績(jī)。每次月考，看著他們幾分，十幾分的成績(jī)，除了不可置信之外，更多的為他們心焦。在最初的無(wú)措期之后，我試著私下找他們單獨(dú)談話，和他們多溝通，了解他們的難處。我發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)是能夠聽(tīng)得懂道理的，只要老師有足夠的耐心和他們慢慢聊。

此外，我利用每天上午自習(xí)的時(shí)間，讓成績(jī)好的同學(xué)給后進(jìn)生們念聽(tīng)寫，監(jiān)督他們寫作業(yè)，慢慢的，有些后進(jìn)生的成績(jī)有了起色，上課回答問(wèn)題變得積極了，作業(yè)慢慢寫得比以前好了。看著他們的進(jìn)步，感到由衷的欣慰。

我想，后進(jìn)生們常常出狀況，在于老師對(duì)他們的關(guān)注不夠吧。魏書生說(shuō)：“記住，沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生。”是的，即使是后進(jìn)生，他們也并不抽象，他們是具體的人，是能夠被教育的。相信只要對(duì)他們多點(diǎn)耐心，他們會(huì)有所改變的。

總之，在這一學(xué)期中，我班班級(jí)管理各有優(yōu)缺點(diǎn)。我將在今后的工作中，繼續(xù)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，努力地將班級(jí)管理工作做得更好。

第二篇：高三3班班級(jí)管理規(guī)定

高三3班班級(jí)制度

無(wú)規(guī)矩不成方圓，有約束才有自由！

時(shí)間制度

早晨：7:20前到班；中午：1:30前到班；夜修：7:00前到班。

懲罰：

1．當(dāng)天來(lái)晚一次，第二天為班級(jí)服務(wù)一天（服務(wù)內(nèi)容：擦黑板、倒垃圾）。2．一周內(nèi)來(lái)晚兩次，為班級(jí)服務(wù)一周（服務(wù)內(nèi)容：擦黑板、倒垃圾）。3．一周內(nèi)來(lái)晚三次或以上，班主任進(jìn)行談話教育和“腦力”懲罰。4．未經(jīng)準(zhǔn)假不到班早讀、上課、午寫、夜修，聯(lián)系家長(zhǎng)。

紀(jì)律制度

1．早讀：每天早讀15分鐘，由課代表規(guī)定早讀內(nèi)容，嚴(yán)禁睡覺(jué)、說(shuō)話、寫作業(yè)，保證效率。2．午寫：嚴(yán)禁講話、討論、活動(dòng)，班內(nèi)要保持安靜。

3．夜修：爭(zhēng)取時(shí)間消化當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，嚴(yán)禁竊竊私語(yǔ)，大聲喧嘩，保持安靜。4．上課時(shí)，嚴(yán)禁說(shuō)話、討論（回答問(wèn)題、進(jìn)行課堂活動(dòng)除外）；困倦者主動(dòng)站到后面，同桌之間互相監(jiān)督；嚴(yán)禁做其他事情或其他科目的作業(yè)。違者由該科任老師和班主任批評(píng)、懲罰，情節(jié)嚴(yán)重者通知家長(zhǎng)。

5．早讀、午寫、夜修下課鈴響后才能離開(kāi)座位，嚴(yán)禁起哄。6．課堂上嚴(yán)禁吃東西，老師講課互動(dòng)時(shí)積極回答問(wèn)題。7．班干部違紀(jì)處罰加倍。

作業(yè)制度

1．認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，嚴(yán)禁抄襲他人作業(yè)或答案。

2．嚴(yán)禁平時(shí)考試（包括限時(shí)訓(xùn)練、月考、模擬考）中討論、抄襲、不認(rèn)真做題、不交卷。

衛(wèi)生制度

1．在勞動(dòng)委員的指導(dǎo)下，合理分配好值日任務(wù)（清掃、倒垃圾），每天午寫前、放學(xué)后打掃完公共區(qū)域（5樓飲水機(jī)區(qū)域），放學(xué)后清理教室。

2．不能惡意破壞班內(nèi)多媒體設(shè)施，不能破壞班內(nèi)公共用品。

高壓警戒線

1．談戀愛(ài)者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，證實(shí)后聯(lián)系政教處和家長(zhǎng)。

2．凡帶手機(jī)者每周一（早讀課）關(guān)機(jī)后交給班主任，送交學(xué)校保密室保管，周末放假時(shí)發(fā)還。3.凡在學(xué)校內(nèi)攜帶手機(jī)者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)場(chǎng)收繳，手機(jī)由學(xué)校保管至學(xué)期結(jié)束。4.凡抽煙喝酒者，經(jīng)證實(shí)，通知家長(zhǎng)，交學(xué)校處理。

5.在校內(nèi)外偷竊行為被證實(shí)的，立即報(bào)學(xué)校開(kāi)除，嚴(yán)重者報(bào)公安機(jī)關(guān)處理。

請(qǐng)3班全體學(xué)生遵守本班班級(jí)規(guī)定，共同營(yíng)造良好班級(jí)生活和學(xué)習(xí)氛圍！

最終解釋權(quán)歸高三3班班級(jí)委員會(huì)所有

2018年8月6日 星期一

第三篇：九年級(jí)3班班級(jí)管理規(guī)劃

九年級(jí)3班班級(jí)管理規(guī)劃

【一】班級(jí)現(xiàn)狀：

1、教師：調(diào)整小，合作順暢，有責(zé)任心，有愛(ài)心。

2、學(xué)生：有愛(ài)心，愛(ài)集體，愛(ài)學(xué)習(xí)。有一定的規(guī)則意識(shí)。自我管理意識(shí)不太強(qiáng)。

3、家長(zhǎng)：大部分能夠理解學(xué)校的教育理念，理解教師。

【二】行動(dòng)準(zhǔn)則

班主任——1.用“愛(ài)”和“理解”助力初三，使得班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.在研究的狀態(tài)下工作，在工作的狀態(tài)下研究。

教師——激情與理性同在；關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求并行。

學(xué)生——感恩家長(zhǎng)，感恩學(xué)校，敬畏自己的青春。做卓越的育英學(xué)校畢業(yè)生。

家長(zhǎng)——感性地愛(ài)自己的孩子；理性地規(guī)劃學(xué)生的未來(lái)；扎實(shí)地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在。

【三】班級(jí)目標(biāo)

心態(tài)陽(yáng)光，情緒樂(lè)觀，品質(zhì)優(yōu)秀。成就初三，奠基未來(lái)。

【四】管理策略

1、繼續(xù)對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生敬畏職責(zé)，敬畏責(zé)任，提升班級(jí)正能量。

2、加大小組合作的培訓(xùn)和練習(xí)，通過(guò)合作競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生將快樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)化為自身的動(dòng)力，化為積極地行動(dòng)。

3、繼續(xù)沿用班級(jí)量化評(píng)比條例，簡(jiǎn)單管理，公平管理，嚴(yán)格管理。

4、以“助力初三的（）個(gè)好品質(zhì)”設(shè)計(jì)班會(huì)、壁報(bào)、板報(bào)等班級(jí)活動(dòng)。

【五】行動(dòng)計(jì)劃

學(xué)生現(xiàn)狀預(yù)設(shè)

助力好品質(zhì)（預(yù)設(shè)）

班級(jí)學(xué)生代表

九月

【開(kāi)學(xué)初】——緊張、興奮、壯志滿懷

設(shè)計(jì)【目標(biāo)】——人生目標(biāo)初三目標(biāo)周目標(biāo)

制定【計(jì)劃】——周計(jì)劃天計(jì)劃

十月

【第一次月考后】——感受壓力、參與競(jìng)爭(zhēng)

保持【熱情】——熱情學(xué)習(xí)熱情對(duì)待困難

實(shí)現(xiàn)【高效】——高效生活高效學(xué)習(xí)

十一月

【期中考試前】——學(xué)業(yè)壓力——緊張，高效

【期中考試后】——成績(jī)壓力——飄飄然、疲憊懈怠

尊重【壓力】——感謝壓力磨練意志

形成【動(dòng)力】——壓力和計(jì)劃成為動(dòng)力。

十二月

【綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)前】——年末的松懈、對(duì)新年的憧憬、臨近中考的期待或恐懼

不忘【感恩】——感恩家長(zhǎng)感恩學(xué)校感恩教師感恩同伴

暢快【溝通】——與老師溝通研究學(xué)問(wèn)；與同學(xué)溝通共同成長(zhǎng)

一月

【期末考試】——再次緊張

【寒假調(diào)整】——自我管理 明確【責(zé)任】——檢測(cè)目標(biāo)

管理【自主】——檢測(cè)計(jì)劃的落實(shí)

第四篇：二年級(jí)班級(jí)管理總結(jié)

二（2）班 級(jí) 管 理 總 結(jié) 2016～2017學(xué)第二學(xué)期

今年本班共有學(xué)生52人，學(xué)生個(gè)體差異較大，基礎(chǔ)差。作為班主任，我針對(duì)實(shí)際情況，開(kāi)展了幾方面工作，總結(jié)如下：

思想方面。開(kāi)學(xué)初學(xué)習(xí)了〈〈小學(xué)生守則〉〉和〈〈小學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉，制訂了班規(guī)。利用每周班會(huì)課對(duì)他們進(jìn)行思想教育。隨時(shí)要求學(xué)生學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和班集體的紀(jì)律，嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》和〈〈小學(xué)生日常行為規(guī)范〉〉進(jìn)行校園生活。明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)好各門學(xué)科。一學(xué)年來(lái)，我班學(xué)生沒(méi)有人違反學(xué)校紀(jì)律，班風(fēng)良好。

學(xué)習(xí)方面。由于學(xué)生基礎(chǔ)整體偏差，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不夠濃。有少數(shù)同學(xué)不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。在課堂上，多數(shù)同學(xué)不敢大膽發(fā)言。針對(duì)這一情況，我讓學(xué)習(xí)較好的同學(xué)幫助教差的同學(xué)，鼓勵(lì)膽小的學(xué)生積極發(fā)言，多給他們創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。“安全重于泰山”。做好安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要，做好班級(jí)安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作。學(xué)生作為社會(huì)的弱勢(shì)群體，多數(shù)自我保護(hù)意識(shí)和安全防范能力低，大大增加了班級(jí)安全工作的難度。學(xué)生中獨(dú)生子女越來(lái)越多，獨(dú)生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步提高本班的安全，具體做法：

1.抓好了安全意識(shí)教育。樹(shù)立了班級(jí)管理“安全第一”的思想，建立建全了各項(xiàng)安全管理制度和規(guī)章，加強(qiáng)了對(duì)教室用電、用水的監(jiān)管；利用班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了的安全防護(hù)知識(shí)宣傳和教育，使學(xué)生在主觀上樹(shù)立起生命重于泰山、安全高于一切的意識(shí)，防患于未然。

2.交通安全教育。教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，過(guò)馬路時(shí)應(yīng)走人行橫道線，放學(xué)上學(xué)回家途中排好隊(duì)，帶好小黃帽，要靠邊行，行人應(yīng)走在人行道上，講解一些交通安全知識(shí)，使學(xué)生更好的遵守交通法規(guī)，做一個(gè)講文明的好兒童。

3.食品衛(wèi)生安全教育。應(yīng)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的健康行為，平時(shí)多喝開(kāi)水，不喝生水，少喝冰水，多吃新鮮蔬菜和水果，不吃發(fā)餿、變質(zhì)的食物，把住“病從口入”關(guān)。要教育學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常用肥皂和流動(dòng)水洗手，特別在打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子后要洗手。不要共用茶具、餐具，不要隨便去小攤店買一些不干凈的零食，不要吃太多的冰激凌，應(yīng)時(shí)刻注意飲食衛(wèi)生。

4.抓好教室及環(huán)境管理。學(xué)校環(huán)境建設(shè)以綠色學(xué)校為標(biāo)準(zhǔn)，從思想意識(shí)到日常管理都從嚴(yán)要求，因此在班級(jí)的環(huán)境管理上也要以凈化、綠化、美化、優(yōu)化為要求，真正把教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)為優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生愛(ài)校如家，提高環(huán)保意識(shí)。

在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí)，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套更有效的教學(xué)方法，為培養(yǎng)祖國(guó)的人才盡自己的最大的努力。新的學(xué)年即將到來(lái)，我們這樣一群精力充沛中年教師將依然踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作，并團(tuán)結(jié)協(xié)作，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

班務(wù)工作總結(jié)

2016——2017學(xué)第二學(xué)期

二年級(jí)（2）班

班主任：宋偉

第五篇：二年級(jí)二班班級(jí)管理總結(jié)

二年級(jí)二班班級(jí)管理總結(jié)

學(xué)生是班級(jí)的主人，班主任是為學(xué)生服務(wù)的，起指導(dǎo)作用。我想，作為班主任，首先應(yīng)有這樣一種意識(shí)，應(yīng)該首先弄清楚自己的站位。魏書生作為一名杰出的教育改革家，其語(yǔ)文教學(xué)改革所取得的突出成績(jī)與其成功的班級(jí)管理是息息相關(guān)的。而其成功的班級(jí)管理與其樹(shù)立正確的班級(jí)管理觀念又是分不開(kāi)的。

第一，人人參與班級(jí)管理，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。

讓每一個(gè)孩子都在班里找到自己的崗位，讓人人都有事做。現(xiàn)在，我們班的每一個(gè)孩子都找到了自己的崗位：軍長(zhǎng)、體育部長(zhǎng)、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、生活部長(zhǎng)、宣傳部長(zhǎng)、圖書管理員等，每個(gè)部長(zhǎng)都有幾個(gè)委員輔助工作。每一個(gè)孩子都把它當(dāng)做一種責(zé)任，都能夠盡全力把工作做好。東東是我班生活部的委員，負(fù)責(zé)管理飲水機(jī)。每天，這個(gè)細(xì)心的小男孩都會(huì)早開(kāi)晚關(guān)，甚至有一次生病沒(méi)來(lái)，居然和媽媽說(shuō)：“媽媽，今天我沒(méi)去學(xué)校，飲水機(jī)有人管嗎？同學(xué)們能喝到熱水嗎？”真是個(gè)有責(zé)任心的好孩子！第二天東東來(lái)上學(xué)了，我對(duì)他說(shuō)：“東東，你總算來(lái)了，昨天你不在，飲水機(jī)都沒(méi)人看護(hù)了！你的職位太重要了！”孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。

第二，培養(yǎng)小干部，成立班級(jí)核心管理機(jī)構(gòu)。

魏書生說(shuō)：“每位學(xué)生、每位老師、每位干部都有為班級(jí)、為學(xué)校、為集體負(fù)責(zé)任、做事的欲望，我們及時(shí)給他們提供這樣的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，他們的欲望才能得到滿足與發(fā)展，責(zé)任感才能越來(lái)越強(qiáng)，做事能力才會(huì)增長(zhǎng)。”這是一種信任關(guān)系，也是培養(yǎng)孩子能力的方法，更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學(xué)期初，我和辛老師特別召開(kāi)了一次班干部“競(jìng)選大會(huì)”，參選對(duì)象是全體學(xué)生，每個(gè)孩子根據(jù)自己的能力來(lái)競(jìng)聘崗位。經(jīng)過(guò)孩子們精心準(zhǔn)備、精彩“演說(shuō)”，最后由全班學(xué)生投票，選出了軍長(zhǎng)、各個(gè)部門的部長(zhǎng)。既然選出了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子，就要放手讓孩子去管理，充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務(wù)，當(dāng)孩子迷茫時(shí)給予指導(dǎo)，讓他們沿著正確的方向前進(jìn)。

第三，積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。“冰凍三尺非一日之寒”，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小組。這樣后進(jìn)生就有很多人的關(guān)注，而且只要稍稍努力就不一定是組里最后的一名。而且自己的成敗也事關(guān)小組的成敗，使后進(jìn)生更有了要轉(zhuǎn)好的動(dòng)力。我們班上有個(gè)小朋友經(jīng)欺負(fù)同學(xué)，我多次和他談話，了解他其實(shí)很想要跟小朋友一起玩。教育完這個(gè)小朋友之后我也找來(lái)他們組的小組長(zhǎng)，一起討論了怎么幫助他的辦法，其他成員非常愿意幫助這位學(xué)生。之后，同桌的學(xué)生會(huì)提醒他應(yīng)該怎么做了。到后來(lái)，就慢慢地很少聽(tīng)到有小朋友說(shuō)他在欺負(fù)人了，而且他跟同學(xué)相處得也更加融洽了，還有位同學(xué)，我注意到上課經(jīng)常打瞌睡，注意力不集中。最后也是最主要靠他們組的小組長(zhǎng)，想出了好辦法，就是給他列統(tǒng)計(jì)表，才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。

我相信，只要我們?nèi)嗌舷聢F(tuán)結(jié)一心，互幫互助，定會(huì)打造出一個(gè)健康向上、陽(yáng)光朝氣的班集體！