第一篇：203班一班一品工作總結(jié)（定稿）

本學(xué)期“一班一品”工作總結(jié)

203班

郭亞紅

隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了本學(xué)年末。回顧本學(xué)期我們班開展的一班一品活動，無論是上級還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)，我都積極主動認(rèn)真的去完成。下面我將對本班開展的“一班一品”手抄報(bào)活動做一個(gè)總結(jié)。

一、積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)的號召，建設(shè)具有本班特色的班級活動。

1、與學(xué)校知道思想，辦學(xué)理念相結(jié)合。

我們學(xué)校一貫以“愛與責(zé)任”為指導(dǎo)思想，將其滲透到學(xué)生當(dāng)中，讓學(xué)生通過自己的切身體會將其展現(xiàn)在自己的手抄報(bào)當(dāng)中，讓他們感受到童年的快樂。

2、老師全力配合，積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)、思考。

為了搞好本班的班級建設(shè)，班中老師積極學(xué)習(xí)關(guān)于手抄報(bào)的相關(guān)知識，并不是只去領(lǐng)會皮毛，而是做到更深、更精。希望盡可能多的去給孩子們展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采，激發(fā)孩子們的興趣。

3、老師的指導(dǎo)與學(xué)生的興趣相結(jié)合。

對于一張熟悉而又陌生的白紙，想讓他們幼小的心靈萌發(fā)出對理想的向往，通過思想的引導(dǎo)讓其創(chuàng)作的靈感躍然紙上，師生心靈的碰撞才會摩擦出創(chuàng)新的火花。

4、體藝結(jié)合，創(chuàng)建特色。

手抄報(bào)要求圖文并茂，既要會畫又要會寫，書法的特色打造迫在眉睫，畫畫可以提高學(xué)生的智力，通過評比又可以鼓舞，促進(jìn)一部分學(xué)生，讓孩子從不同角度不同方面得到肯定，也進(jìn)一步促進(jìn)了班級特色的打造。

二、存在的問題

1、本班“一班一品”活動中也存在一些問題，如學(xué)生畫畫書寫的能力有待提高，希望以后可以多給與學(xué)生動手操作的能力，做到多看多寫多觀察，見多識廣對于畫畫在很大程度上是有幫助的。

2、部分學(xué)生沒有一定的條理性，隨意性太大，并沒有真正用心的去做，也許是因?yàn)樗麄兊呐d趣并沒有激發(fā)出來，將在以后會對這方面多下功夫。

三、根據(jù)現(xiàn)狀來完成“一班一品”創(chuàng)建工作

在以后的工作中，本班進(jìn)一步做好“一班一品活動”將畫畫與書寫相結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的視野。將畫畫與書寫作為手抄報(bào)的載體，將手抄報(bào)活動更上一層樓。

第二篇：“一班一品”工作總結(jié)

“一班一品”工作總結(jié)

本學(xué)期，我校開展了“一班一品”班級特色活動，我根據(jù)自己班級情況確定把“感情誦讀”作為我們的班級特色。感情誦讀既是一項(xiàng)重要的基本技能，又是一個(gè)人語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。學(xué)生長期感情誦讀，可以陶冶情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。

基本情況：

我班現(xiàn)有學(xué)生38人，其中男生26人，女生12人。我就學(xué)生的朗讀作了一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀存在著以下一些常見的弊病：1．朗讀時(shí)“多字、漏字”；2．朗讀時(shí)“唱讀”；3．“一字一頓”，速度過慢；4．速度過快，無品味。

學(xué)生在朗讀時(shí)存在著各種弊病。針對種種弊病，我們試圖分析這些弊病產(chǎn)生的原因，并結(jié)合朗讀訓(xùn)練的基本方法，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高，以下幾種改進(jìn)措施：一是端正學(xué)生朗讀的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真讀、多讀”的習(xí)慣。二是充分發(fā)揮教師的范讀作用。三是加強(qiáng)朗讀技巧的指導(dǎo)。四是要求學(xué)生讀思結(jié)合，讀中品味。這四種措施我們是根據(jù)一般的朗讀指導(dǎo)制定的，根據(jù)學(xué)生不同的朗讀弊病，我對癥下藥，靈活運(yùn)用其中的一些方法，對學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。

（一）朗讀時(shí)“多字、漏字”。

為何有些學(xué)生在讀課文時(shí)出現(xiàn)“多字、漏字”現(xiàn)象呢？我們針對造成這一病的兩個(gè)原因采取了相應(yīng)的辦法。

其一，注意力不集中，沒有仔細(xì)看課文。對此，我嘗試用個(gè)人，小組輪讀和品評的方式來集中學(xué)生的注意力。其中“品評”的效果最為明顯，學(xué)生在品評中須做到：動腦想，使思維處于一種緊張、興奮的狀態(tài)中；專心聽，使注意力高度集中：動口說，使語言組織和表達(dá)能力得到有效訓(xùn)練，品評朗讀能養(yǎng)成學(xué)生用心讀書的良好習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生個(gè)體朗讀完一個(gè)片斷或一篇文章后，不管是否達(dá)到預(yù)期的目的，都應(yīng)舍得花時(shí)間組織學(xué)生討論、比較，這樣學(xué)生會聽得很認(rèn)真，特別會用心記，不但可以將他們所學(xué)的朗讀技巧用于評價(jià)別人的朗讀，而且自己朗讀“多字、漏字”的現(xiàn)象也會大大減少。

其二，讀得少，不熟練。對此，就要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，比如在語文課前五分鐘開展朗讀比賽，每次兩人，每人兩分鐘，教師及時(shí)講評記分，一輪下來，學(xué)生的朗讀積極性會大有提高，學(xué)語文的興趣也會更濃。

（二）朗讀時(shí)“唱讀”。

要防止或糾正唱讀，在學(xué)生的朗讀訓(xùn)練中應(yīng)做到：1．多作正確的范讀，或多放一些與課文相配套的朗讀錄音磁帶，讓學(xué)生模仿。2．在教學(xué)的過程中，齊讀應(yīng)安排得少一點(diǎn)，再少一些，我們借助學(xué)生模仿力強(qiáng)，好勝心強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，采用各種方式的讀，如比讀、挑戰(zhàn)讀、請讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀等，來激起學(xué)生朗的欲望，提高其朗讀能力，克服朗讀中“拖腔拖調(diào)”的現(xiàn)象，（三）“一字一頓” 速度過慢。學(xué)生一字一頓地讀，是因?yàn)榻處煼蹲x太少，尤其是教師沒有通過范讀引導(dǎo)學(xué)生注意到句中大停頓與小停頓。要防止或糾正這一錯誤，我采取以下幾種方法：1．在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生注意句中的大停頓與小停頓，即在朗讀一個(gè)長句時(shí)，主語與謂語。動詞謂語與賓語之間的停頓時(shí)間應(yīng)稍微長一點(diǎn)，即大停頓，而修飾語與中心語（即定語與主語中心語，定語與賓語中心語、狀語與謂語中心語、謂語中心語與補(bǔ)語）之間的停頓時(shí)間應(yīng)稍微短一點(diǎn)，即小停頓，當(dāng)然，不要對學(xué)生講這些術(shù)語，應(yīng)多作示范，讓學(xué)生模仿，而且這種方法不可過分機(jī)械地訓(xùn)練，否則學(xué)生會把課文讀得干巴巴，毫無味道。2．教師可采用范讀的方式來進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。通過“范讀”可以讓學(xué)生領(lǐng)會句子的停頓，重音及語調(diào)的變化，對于那些字?jǐn)?shù)較多的長句子，“范讀”是最好的方法。3．我們教學(xué)生一點(diǎn)方法，學(xué)生能自然而然地讀出語氣語調(diào)來，比如讓學(xué)生動手劃劃詞，讀讀句子，隨后讓他們找找哪里是詞與詞連讀的地方，劃出來，再讀讀句子。

（四）速度過快，無法品味。

學(xué)生朗讀速度過快，特別是在背誦課文時(shí)，速度尤其快，針對這一弊病的兩個(gè)原因，我們做到了以下兩點(diǎn)：1．在布置朗讀任務(wù)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)朗讀的時(shí)間和朗讀的質(zhì)量，不宜強(qiáng)調(diào)朗讀課文的遍數(shù)。2．加強(qiáng)品味性朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊

讀課文邊展開聯(lián)想和想象，體會感情，品味語言，通過這些措施，以及學(xué)生的互相幫助，糾正了大部分學(xué)生不正確的讀書習(xí)慣，但是還有部分學(xué)生不能長久保持，也不能嚴(yán)格要求自己，所以下一步我打算家校共同配合，合力訓(xùn)練學(xué)生習(xí)慣。

教師通過家校溝通，在家長會時(shí)，給家長播放孩子在學(xué)校讀書錄象，使家長領(lǐng)會到學(xué)生已經(jīng)初步形成良好習(xí)慣，還需家長的配合。家長要時(shí)時(shí)督促孩子保持良好的讀書習(xí)慣，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書環(huán)境。

總之，朗讀是語文教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的工作，我們在克服學(xué)生朗讀弊病的同時(shí)，教師自身也得加強(qiáng)朗讀基本功的訓(xùn)練。只有教師的朗讀水平高了，才能對學(xué)生的朗讀進(jìn)行正確地指導(dǎo)和點(diǎn)撥，才會對學(xué)生提更高的要求，還語文課堂一片朗朗的書聲。

第三篇：一班一品工作總結(jié)

“一班一品”工作總結(jié)

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又過了，望著本班學(xué)生這個(gè)學(xué)期的進(jìn)步我感到非常的開心。

一、基本情況

年 班是由 名同學(xué)組成的一個(gè)大家庭。其中有女生人男生 人。班級里的小朋友的集體榮譽(yù)感比較強(qiáng)，遇到活動總能齊心協(xié)力，爭取最好的成績。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)一致所以孩子們的紀(jì)律性也很強(qiáng)，無論是在課堂還是在課下都很有組織性和紀(jì)律性，所以我把我們班的課間排作為班級的特色，這樣既能突出“一班一品”的特色，也能督促同學(xué)們做得更加好。

二、具體措施

1、選出班級的小小監(jiān)督員，每節(jié)課間時(shí)都負(fù)責(zé)監(jiān)督班級的站隊(duì)情況，選出最好的和最差的。

2、激發(fā)同學(xué)們站好課間排的興趣，養(yǎng)成每節(jié)課間都能站好課間排的習(xí)慣。

3、在班隊(duì)會期間要做好課間排的要求——快、靜、齊，并通過班隊(duì)會來提高同學(xué)們的集體主義感。

4、課間排站得好進(jìn)而帶動其他紀(jì)律方面都做得好。

5、一天一小節(jié)，一周一大節(jié)，表揚(yáng)有點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

三、取得成果 通過一個(gè)學(xué)期的不斷要求和強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)可以很好的達(dá)到站課間排的標(biāo)準(zhǔn)了，作為三年級的學(xué)生來說，基本可以做到站排快、靜、齊，從而也帶動了其他方面的進(jìn)步，比如間操排，放學(xué)路排，以及上下課的紀(jì)律等。

四、存在問題

雖然課間排站隊(duì)基本成型，可是還有極個(gè)別同學(xué)不能嚴(yán)格要求自己，會出現(xiàn)手亂動的情況。在走路時(shí)排就沒有站隊(duì)時(shí)好。老師不在的情況下會有所松懈。

五、下步打算

在下個(gè)學(xué)期里，還要不斷要求和強(qiáng)化，使站隊(duì)快、靜、齊真正成為同學(xué)們的好習(xí)慣。

第四篇：一班一品工作總結(jié) 5.2

“一班一品”工作總結(jié)

金家九年制學(xué)校 五年二班

一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來串珠子興趣小組活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，特將這一年來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高。

一、活動開展

本學(xué)期串珠子興趣小組開展的時(shí)間仍舊為每周一、周二、周三的第七節(jié)課。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，成員們已經(jīng)有了一定的串珠技巧，但成員間動手能力差距很大，這也為開展活動帶來了一定的困難。回首這一學(xué)期，雖然我們困難重重，我們有過操作上的失誤，有過失敗后的沮喪，可現(xiàn)在回頭看看一路走來卻都是那樣的美好。

學(xué)期初，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們共同回顧了串珠子的制作基本方法與技巧，這對能力強(qiáng)的同學(xué)來說是一個(gè)簡單回顧的過程，對能力稍弱的同學(xué)來說卻是一個(gè)二次學(xué)習(xí)的過程。通過此次回顧，學(xué)生們基本可以達(dá)到全員聽懂專業(yè)名詞，并進(jìn)行操作，為后續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了極其有利的條件。

而對于操作教學(xué)，我開始嘗試更加有條理的進(jìn)行。首先，先向?qū)W生們展示成品圖片，再向?qū)W生們展示課前我所完成的作品，當(dāng)學(xué)生們看到實(shí)物的時(shí)候，興趣自然就被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的積極性也就高了。其次，與上學(xué)期不同的是我不再讓學(xué)生們按照視頻依樣畫瓢，而是在展示的環(huán)節(jié)，就讓學(xué)生們嘗試分析作品的結(jié)構(gòu)。最開始，學(xué)生們滿臉迷茫，不知如何表述，但我并不氣餒，再實(shí)踐操作時(shí)鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考，并經(jīng)常拋出類似“聰明的的孩子們，你們猜一猜下一步要怎么做？”的問題，對于學(xué)生們的回答我總是正向引導(dǎo)與表揚(yáng)，時(shí)間長了學(xué)生就真正的進(jìn)行思考。難以置信的是，學(xué)期末的時(shí)候，班級里的個(gè)別學(xué)生只要看到一個(gè)成品，無需視頻與步驟圖，就能獨(dú)自完成。這一過程學(xué)生把智力技能與掌握的符號結(jié)合起來，在頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換，通過技能整合而變成自己的串珠能力和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來的技巧。最后，每次完成作品，我們都會有一個(gè)總結(jié)性的小會議，互相說一說操作步驟，這無疑也鍛煉了學(xué)生的語言組織能力與表達(dá)能力。

具體操作時(shí)，我沿襲上學(xué)期的方法，先以小組方式進(jìn)行，再讓同桌為一組進(jìn)行，最后，以個(gè)人為單位完成作品。通過相互交流，學(xué)生可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)，會發(fā)現(xiàn)和重新認(rèn)識同伴的許多長處和價(jià)值；通過交流可以對原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促

進(jìn)幼兒不斷思考，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。學(xué)生對這活動很感興趣，他們學(xué)得也非常認(rèn)真，在活動中積極性很高，都能參與到活動中來，都有很大的收獲。

二、取得成就

1、理論與實(shí)踐結(jié)合，制作出一件件精美的作品。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們活動小組完成了轉(zhuǎn)運(yùn)球車掛、骨頭掛件等6種期初計(jì)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，此外，根據(jù)學(xué)生的興趣與建議，我們共同學(xué)習(xí)了八方來財(cái)車掛、雪人掛件、企鵝掛件、小豬擺件、愛心掛件。學(xué)生們用他們一雙雙巧手，完成了一件件精美的作品。少年宮領(lǐng)導(dǎo)視察工作時(shí)，對我們的作品贊不絕口。

2、培養(yǎng)孩子樂趣，鼓勵他們創(chuàng)造美

孩子們的想象力很豐富，十分令人震驚。起初孩子們只是照貓畫虎，漸漸地他們?nèi)谌肓俗约旱南敕ǎc他們的交談再也不是“老師，請給我搭配一些XX的材料”，而是“老師，我想要XX和XX，因?yàn)槲蚁脒@樣完成作品??”。我奇跡般的發(fā)現(xiàn)那些平時(shí)不善表達(dá)的孩子也逐漸的敞開了心扉，試圖去表達(dá)他們的想法，我小心翼翼的、不動聲色的支持者他們。

3、親子活動，拉近彼此距離

家庭教育是學(xué)生成長的根基，是孩子成長中不可或缺的一部分。展開串珠活動課發(fā)生了讓我更加意想不到的事，布置了家庭任務(wù)時(shí)，家長們也融入了我們的活動，具他們說除了自身感興趣外他們覺得制作過程中拉近了他們與孩子的距離。很多家長詢問原材料的途徑，想自己購進(jìn)一批，除了自身感興趣外他們覺得制作過程中拉近了他們與孩子的距離，家長和孩子們在此過程中都獲益匪淺。

4、作品展評和活動匯報(bào)交流

生活中不是沒有美，而很多時(shí)候只是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。為了讓生活不存在遺憾，我總是拍攝孩子們的精彩瞬間，用彩視制作成小視頻與孩子們一起分享，孩子們在短片中看見自己的臉時(shí)是那么的興奮。此外，我還定期舉辦了成品展示活動，我會與學(xué)生一起評價(jià)作品，對好的作品與設(shè)計(jì)給與表揚(yáng)，對進(jìn)步較大的作品給與鼓勵。

我想，每個(gè)作品都是有生命有靈魂的，這些生命的創(chuàng)造者就是這些心靈手巧的孩子們。正因?yàn)橛辛苏嫘母冻觯辛藞?jiān)持不懈，便更加珍惜這些成果。

三、存在問題

半成品與原材料的保存是班級中一直存在的嚴(yán)重問題，學(xué)生們沒有專用的材料盒裝原材料，有時(shí)會發(fā)生材料送書桌中掉落的現(xiàn)象，散珠噼里啪啦散落一地，非常不好尋找，如果有一個(gè)專門保存本成品的場所，相信效果會更好。

此外，散珠的回首也是擺在眼前很棘手的問題，將散珠回收后，會有大小不一，形狀各異，顏色不同的珠子混雜在一起，再次挑選十分費(fèi)力。

在一學(xué)期的工作中，有許多收獲、許多進(jìn)步，當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展，在今后的工作中會更加努力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展!

附件：

本學(xué)期完成的部分成品展示

第五篇：“一班一品”教學(xué)計(jì)劃

四年級“一班一品”活動計(jì)劃

一、活動主題：誦讀經(jīng)典美文，傳承民族文化

二、參與人員：四年級全體學(xué)生

三、活動形式：讀 背誦（詩歌）

四、課題性質(zhì)：班級特色課程

五、指導(dǎo)思想：

中華文化經(jīng)典是中華民族文化的重要載體，是愛國主義教育的不朽教材，是中華民族悠久文化的瑰寶。誦讀中華經(jīng)典美文，是孩子們從小了解民族文化傳統(tǒng)、接受優(yōu)秀文化熏陶的捷徑。讓孩子們從小扎根在自己的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，是愛國主義教育的具體體現(xiàn)。在誦讀經(jīng)典美文活動中，可以陶冶品行、加強(qiáng)修養(yǎng)，起到兒時(shí)誦讀終身受益之功效。“中華經(jīng)典美文”內(nèi)容豐富，且富有哲理，讀起來瑯瑯上口,青少年兒童誦讀，既可以增強(qiáng)記憶力，又可以打好語言文字基礎(chǔ)，擴(kuò)展視野，提高學(xué)習(xí)效率。

六、學(xué)情分析：

我們班的學(xué)生活潑好動，天真爛漫，對學(xué)校的一切充滿好奇，大多數(shù)學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃。有很大一部分學(xué)生是父母在外打工，由爺爺奶奶帶，爺爺奶奶他們比較溺愛孩子，不舍得去教育孩子，孩子的習(xí)慣不太好，針對學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將我們班的一班一品課程主題定為“誦讀經(jīng)典美文，傳承民族文化”。這個(gè)學(xué)期我主要是教授學(xué)生一些經(jīng)典的唐詩宋詞，這些經(jīng)典美文，不僅語言精煉優(yōu)美，意蘊(yùn)深刻，而且朗朗上口，是誦讀的好材料，也是對少年兒童進(jìn)行教育的好材料。對學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣有著積極的作用，同時(shí)還能提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是感知的過程。在反復(fù)的誦讀中，誦讀的水平在慢慢提高，對文章的理解體會也在層層加深。“書讀百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，也形成了良好的語感。再者，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，在誦讀經(jīng)典的過程中，提高文學(xué)修養(yǎng)，開闊視野。

七、教材：《小學(xué)生必背古詩70首》

八、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：教會學(xué)生古詩20首

九、教學(xué)方法：

1、以兒歌和動畫片的形式讓學(xué)生初步了解古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、堅(jiān)持讀背，加強(qiáng)記憶理解。

3、利用經(jīng)典故事深入學(xué)習(xí)，理解《小學(xué)生必背古詩70首》。

4、定期檢查背誦理解情況。

5、開展詩朗誦比賽。

6、分享學(xué)習(xí)感受。

7、開展“古詩知識競賽”

十、活動目的：

通過學(xué)習(xí)與背誦古詩文，全面提升學(xué)生的思想道德水平和人格素質(zhì)，提高德育效能，培育民族精神，高尚道德、聰明才智。實(shí)現(xiàn)以下總體目標(biāo)： 1．傳承中華傳統(tǒng)美德。通過通讀活動，讓學(xué)生深刻體會中華五千年的燦爛文化，讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生的心靈，使中華傳統(tǒng)美德得以傳承。

2．夯實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)。通過通讀有效的拓展學(xué)生的閱讀范圍，增加學(xué)生的知識量，夯實(shí)學(xué)生的文學(xué)功底。

3．陶冶學(xué)生道德情操。通過廣泛大量的經(jīng)典閱讀，讓學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶，使學(xué)生情感得以升華，行為得以內(nèi)化。

十一、活動原則：

1、堅(jiān)持德、智、體、美相結(jié)合原則。

2、堅(jiān)持中華傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)美德教育和人類一切優(yōu)秀美德教育相結(jié)合原則。

3、堅(jiān)持德育工作與語文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合原則。

4、堅(jiān)持抓好典型、以點(diǎn)帶面相結(jié)合原則。

5、堅(jiān)持誦讀經(jīng)典與校園文化建設(shè)相結(jié)合的原則。

6、堅(jiān)持與語文活動課、綜合實(shí)踐活動相結(jié)合的原則。

十二、活動過程：

（一）向?qū)W生介紹本次活動的意義和各項(xiàng)活動的具體時(shí)間安排。

（二）輔導(dǎo)員教讀詩歌等經(jīng)典美文，再讓學(xué)生朗讀，要求多讀幾遍，最終讓學(xué)生誦讀。

（三）在班上舉辦詩朗誦比賽，看誰朗誦的最有感情。

（四）舉辦“古詩知識競賽”。內(nèi)容選擇：（小學(xué)生必背古詩70首）

（五）課外讓學(xué)生查閱資料，了解詩歌內(nèi)容與詩人資料。

十三、具體時(shí)間安排：（每周一第六節(jié)課）第一周： 學(xué)習(xí)《詠鵝（駱賓王）》 第二周：學(xué)習(xí)《靜夜思（李白）》 第三周：學(xué)習(xí)《草（白居易）》 第四周：學(xué)習(xí)《江南（漢樂府）》 第五周：學(xué)習(xí)《長歌行（漢樂府）》 第六周：學(xué)習(xí)《敕勒歌（北朝民歌）》 第七周：學(xué)習(xí)《贈汪倫（李白）》 第八周：學(xué)習(xí)《詠柳（賀知章）》 第九周：學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書（賀知章）》 第十周：學(xué)習(xí)《涼州詞（王之渙）》 第十一周：學(xué)習(xí)《登鸛鵲樓（王之渙）》 第十二周：學(xué)習(xí)《春曉（孟浩然）》 第十三周：學(xué)習(xí)《涼州詞（王翰）》 第十四周：學(xué)習(xí)《出塞（王昌齡）》 第十五周：學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸（王昌齡）》 第十六周：學(xué)習(xí)《鹿柴（王維）》 第十七周：學(xué)習(xí)《送元二使安西（王維）》 第十八周：學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟（王維）》 第十九周：學(xué)習(xí)《古朗月行（李白）》 第二十周：學(xué)習(xí)《望廬山瀑布（李白）》