第一篇：一品工作總結

《品德與生活》教學工作總結

一（5）班邵歡

一學期的教學工作結束了，這期間從茫茫然不知所措到逐漸摸索出一套屬于自己的教學方法，踏出了一條更清晰的教學路子。

綜觀一年級上冊《品德與生活》教材的全貌，都是以人文教育為核心的，教育我們的學生熱愛生活，熱愛大自然，樂于交往，體驗快樂，形成好的生活習慣，并能有一個正確的生存態度和處事方法，可以說這一套新教材它很合適宜地出現在我們面前，使我們對老教材已經過時的無奈和新時期的教學改革欲望都得到了釋懷，并有了一種欣欣然的暢快！

在備課過程中，我認真仔細地領悟著教學目標和綱要，一絲不茍地做著教學準備，并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環節我從沒馬虎和懈怠過。

在教學過程中，我注重了學生的整體學習氛圍，讓每個學生都活動起來，都積極參與，都來做學習的小主人，甚至都可以來當小老師，我不給他們框框里的學習內容，不限制掌握知識的范圍，可以隨意的自由的攝取知識營養，大膽的富有創造性的進行作業和實際生活演習。我和學生在教學過程中，經常進行角色互換，大多數時間里我都不以教師身份自居，常常是懂裝做不懂的去請教學生們，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱情，激發了他們的求知欲望，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號，忘記了老師和學生，我們就象一個游戲小團體，在快樂中學習知識，在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程更象一個團體的營地訓練，這種教學方法樹立了學生的自信心，使他們勇于表現自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，鍛煉了獨立生活能力，在創設交往環境的同時更學會建立人際關系的技巧，從而培養了學生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中，他們互相接納，互相支持，互相信任，與此同時能開放自我，表現自我，進而增強了對自己性格、能力的認識，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事，在發掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽量。

每一次教學活動的結束都是我反思的開始，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進和補充，我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導？作為一名教師我做沒做到鎮定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流？對于他們在活動中所表現出來的優秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時的引導了嗎？這些都是我課下需要反思的。

更重要的一點是我感覺這一學科真的應該分兩個路線來走，一個是老生常談的愛祖國、愛人民、愛社會主義的愛國主義教育路線，他繼承了老教材的傳統，另一個就是當前迫在眉睫的素質教育，他包含很多，心理健康、人格完善、個性發展等等。

所以一直以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓練，并在平時就關注著學生心理學方面的研究，在新華書店、甚至是小報亭、小書攤，只要看到這方面的書籍，我都會慷慨解囊將它居為己有！通過學習和領悟我深深地認識到：《品德與生活》的另一重大教育目標是提高學生的心理素質，進行人格塑造，更應該實際地去解決當前小學生面臨的日益嚴重的心理困擾，從而最大限度地促進他們的健康成長，這一教學領域有待于我們繼續探索和實踐。

第二篇：“一班一品”工作總結

“一班一品”工作總結

本學期，我校開展了“一班一品”班級特色活動，我根據自己班級情況確定把“感情誦讀”作為我們的班級特色。感情誦讀既是一項重要的基本技能，又是一個人語文素養的體現。學生長期感情誦讀，可以陶冶情操，形成審美意識，養成良好的誦讀習慣，提高文化素養。

基本情況：

我班現有學生38人，其中男生26人，女生12人。我就學生的朗讀作了一些調查，發現學生的朗讀存在著以下一些常見的弊?。?．朗讀時“多字、漏字”；2．朗讀時“唱讀”；3．“一字一頓”，速度過慢；4．速度過快，無品味。

學生在朗讀時存在著各種弊病。針對種種弊病，我們試圖分析這些弊病產生的原因，并結合朗讀訓練的基本方法，有針對性地進行指導，從而促進學生朗讀水平的提高，以下幾種改進措施：一是端正學生朗讀的態度，培養學生“認真讀、多讀”的習慣。二是充分發揮教師的范讀作用。三是加強朗讀技巧的指導。四是要求學生讀思結合，讀中品味。這四種措施我們是根據一般的朗讀指導制定的，根據學生不同的朗讀弊病，我對癥下藥，靈活運用其中的一些方法，對學生的朗讀進行指導。

（一）朗讀時“多字、漏字”。

為何有些學生在讀課文時出現“多字、漏字”現象呢？我們針對造成這一病的兩個原因采取了相應的辦法。

其一，注意力不集中，沒有仔細看課文。對此，我嘗試用個人，小組輪讀和品評的方式來集中學生的注意力。其中“品評”的效果最為明顯，學生在品評中須做到：動腦想，使思維處于一種緊張、興奮的狀態中；專心聽，使注意力高度集中：動口說，使語言組織和表達能力得到有效訓練，品評朗讀能養成學生用心讀書的良好習慣，當學生個體朗讀完一個片斷或一篇文章后，不管是否達到預期的目的，都應舍得花時間組織學生討論、比較，這樣學生會聽得很認真，特別會用心記，不但可以將他們所學的朗讀技巧用于評價別人的朗讀，而且自己朗讀“多字、漏字”的現象也會大大減少。

其二，讀得少，不熟練。對此，就要注意激發學生朗讀的興趣，比如在語文課前五分鐘開展朗讀比賽，每次兩人，每人兩分鐘，教師及時講評記分，一輪下來，學生的朗讀積極性會大有提高，學語文的興趣也會更濃。

（二）朗讀時“唱讀”。

要防止或糾正唱讀，在學生的朗讀訓練中應做到：1．多作正確的范讀，或多放一些與課文相配套的朗讀錄音磁帶，讓學生模仿。2．在教學的過程中，齊讀應安排得少一點，再少一些，我們借助學生模仿力強，好勝心強的優點，采用各種方式的讀，如比讀、挑戰讀、請讀得好的同學領讀等，來激起學生朗的欲望，提高其朗讀能力，克服朗讀中“拖腔拖調”的現象，（三）“一字一頓” 速度過慢。學生一字一頓地讀，是因為教師范讀太少，尤其是教師沒有通過范讀引導學生注意到句中大停頓與小停頓。要防止或糾正這一錯誤，我采取以下幾種方法：1．在朗讀訓練中，引導學生注意句中的大停頓與小停頓，即在朗讀一個長句時，主語與謂語。動詞謂語與賓語之間的停頓時間應稍微長一點，即大停頓，而修飾語與中心語（即定語與主語中心語，定語與賓語中心語、狀語與謂語中心語、謂語中心語與補語）之間的停頓時間應稍微短一點，即小停頓，當然，不要對學生講這些術語，應多作示范，讓學生模仿，而且這種方法不可過分機械地訓練，否則學生會把課文讀得干巴巴，毫無味道。2．教師可采用范讀的方式來進行朗讀指導。通過“范讀”可以讓學生領會句子的停頓，重音及語調的變化，對于那些字數較多的長句子，“范讀”是最好的方法。3．我們教學生一點方法，學生能自然而然地讀出語氣語調來，比如讓學生動手劃劃詞，讀讀句子，隨后讓他們找找哪里是詞與詞連讀的地方，劃出來，再讀讀句子。

（四）速度過快，無法品味。

學生朗讀速度過快，特別是在背誦課文時，速度尤其快，針對這一弊病的兩個原因，我們做到了以下兩點：1．在布置朗讀任務時，應強調朗讀的時間和朗讀的質量，不宜強調朗讀課文的遍數。2．加強品味性朗讀訓練，指導學生邊

讀課文邊展開聯想和想象，體會感情，品味語言，通過這些措施，以及學生的互相幫助，糾正了大部分學生不正確的讀書習慣，但是還有部分學生不能長久保持，也不能嚴格要求自己，所以下一步我打算家校共同配合，合力訓練學生習慣。

教師通過家校溝通，在家長會時，給家長播放孩子在學校讀書錄象，使家長領會到學生已經初步形成良好習慣，還需家長的配合。家長要時時督促孩子保持良好的讀書習慣，給孩子創設一個良好的讀書環境。

總之，朗讀是語文教學中一項十分重要的工作，我們在克服學生朗讀弊病的同時，教師自身也得加強朗讀基本功的訓練。只有教師的朗讀水平高了，才能對學生的朗讀進行正確地指導和點撥，才會對學生提更高的要求，還語文課堂一片朗朗的書聲。

第三篇：一村一品工作總結

做大做精“一村一品” 探索實現農民增收

**鎮是全國綜合改革試點鎮，是**市新型城鎮化重點示范鎮，也是我省最大的建制鎮之一。全鎮區域面積**平方公里，轄**個村委會，**個居委會，總人口**萬，其中城區人口**萬，農村人口**萬，駐鎮中央、省、市單位**家。交通便利，**和即將建成的**鐵路交匯境內，**三條高速都有出入口與**快速相連，**三條國道穿境而過，距離**中心僅30分鐘車程，**橫穿全鎮，便利的交通、優越的區位和良好的生產條件，催生**規模種養的持續、快速發展，基本形成“一村一品”的發展格局。

一、“一村一品”工作現狀

實施“一村一品”工程是充分利用本地資源，發展區域特色產業，創新經濟增長方式，帶動區域經濟快速發展的一項行之有效的措施。堅持把實施“一村一品”工程作為農業和農村工作的重要內容來抓，有效地促進了全鎮特色產業基地的形成及農民收入的增加。農業產業化發展成效也十分明顯，**等農產品基地規模逐漸擴大，輻射效益日益明顯，基本形成一村一品的發展格局。農村流通組織日益增多，全鎮成立**等農業合作社47個，依托農業合作社與基地、協會、農戶實行聯合協作，不斷提高農業生產效益。全鎮共建成村級農貿市場等各類農產品交易市場6個；**村組建、扶持專業搬運隊，**村村民結合自身優勢，從流通入手，自發組建了**村運輸車隊，在短短幾年時間內便由最初的“小打小鬧”逐漸發展到擁有大型貨車20余輛的大車隊，它們將我鎮的無公害蔬菜、瓜果、**魚苗等現代農產品運至周邊省市。

二、“一村一品”工作成效

堅持科學發展觀，以“推進農村產業結構調整，培育農業支柱產業，激活農村市場經營”為目標，大力發展“一村一品”，取得了可喜成效。據統計，全鎮形成有產業特色的專業村16個，專業村小組72個，帶動近4320戶農戶從事“一村一品”生產。農業產業化進程加快，產業基地建設規模壯大，農村經濟運行步入速度最快、效益最好的時候。專業村農民人均純收入從原來的每年的700元，增長到現在的2100 元左右，實現了經濟和社會發展的歷史性跨越。一是發揮比較優勢培育特色產業，農業結構進一步優化。一是把發展“一村一品”作為調整農業產業結構、培育農業特色主導產業、壯大規模農業的重要手段。著力建設區域化、規?；纳a基地，充分發掘和發揮區域比較優勢，使全鎮競爭力不斷得到提升。**村從2007年成功引進**，建設規模1000畝，其中精品園區300畝，其產出的無公害蔬菜及“早春紅玉”等知名品種遠銷廣東、珠海等地區。二是優化農產品區域布局，農業增收潛力得到進一步挖掘。農業結構調整注重抓“一村一品”布局的調整和優化，加速形成區域化布局、專業化分工、產業化經營的格局，特別是農業合作社的建立，使農產品的質量有了保證，規范了農產品銷售市場，擴大了農產品銷售渠道，農民收入大大增加，農民種植農業產業的積極性空前高漲。三是扶持龍頭企業，農業產業化鏈條得到進一步延伸。農業產業化龍頭企業積極向特色資源、主導產業靠攏，帶動了“一村一品”工程的發展，同時，“一村一品”也為龍頭企業的發展提供了豐富的優質農產品。經過幾年的努力，使我鎮形成了與優勢農產品產業帶相適應的加工布局。我鎮已擁有農業加工企業35個，開發農業品牌20 個。充分發揮本地優勢，培養具有鮮明特色和競爭

力的支柱產業，實現小生產、小產品與大市場的有效對接，推進產業富村，成為建設社會主義新農村的重要抓手。

三、“一村一品”工作舉措

在當前新的形勢下，發展“一村一品”是推進新農村建設的戰略舉措，是加快建設現代農業的重要途徑，是實現農民持續增收的重要手段，是培養有文化、懂技術、會經營的新型農民的重要動力。近年來，我鎮全面貫徹落實科學發展觀，優化發展環境，完善發展機制，提高發展質量，拓展發展空間，促進“一村一品”向縱深發展，推動產業富村、科技興村、企業帶村新格局的盡快形成，夯實新農村建設的產業基礎。

一是鼓勵扶持發展行業協會和合作社。發揮新型組織在生產經營中橋梁和紐帶作用，讓農民結成利益共同體，做大、做強、做優農業產業。初步形成**村為民蔬菜種植等10個蔬果專業合作社，**村森海生豬養殖等20個生豬專業合作社，**村奶牛養殖、宏發水產、**村向東水稻種植、**家禽養殖等專業合作社，形成**、**、**和**4個農民用水者協會。通過鼓勵扶持行業協會和農業合作社的發展，提高農業產業化水平，促進農民收入。二是大力培育主導產品和產業。大力發展適銷對路的高產、優質、高效、生態、安全的農產品，特別是品質優良、特色明顯、附加值高的名優特新農產品。引導“一村一品”向優勢產業帶聚集，促進專業分工和優勢互補，推進農業的規?；蛥^域化。積極發展農村二、三產業，因地制宜拓展農業的多功能和農民的就業領域，引導農村富余勞動力向非農產業轉移。發揮資源和區位優勢，實施農民專業合作示范項目，培育龍頭企業，搭建農產品加

工和流通業發展平臺，促進農產品轉化增值。三是大力推進產業化經營。在家庭承包經營的基礎上，依靠龍頭企業帶動和各種農民專業協會連接，按照市場需求與農民簽訂產銷合同，產加銷一體化，種養加一條龍。依靠龍頭企業從事農產品精深加工，開發科技含量高、市場競爭力強、銷售前景好的產品，提高農產品的商品率、加工轉化率和附加值。加強龍頭企業和農戶之間的協作和配合，形成企業和農戶有效的利益聯結機制，調動企業和農戶兩方面的積極性，不斷擴大“一村一品”經營規模。發揮龍頭企業在科技推廣方面的作用，帶動農戶使用統一的良種、生產技術和管理模式，推動現代農業發展。加快發展農民專業合作經濟組織，全面提高農業產業化經營水平。四是不斷提高區域競爭力。大力培育名牌農產品，樹立品牌形象，發揮品牌效應，推動“一村一品”的發展。加強無公害農產品、綠色食品和有機農產品的質量安全認證管理，確保“一村一品”的質量安全。培育、扶持一批較強開發加工能力和市場拓展能力的骨干龍頭企業、農民專業合作組織，推進農業品牌化發展。鼓勵有條件的特色農產品，注冊商標和原產地標識，加強品牌的宣傳、保護和推廣，提高“一村一品”的信譽度和知名度。五是積極拓展發展空間。市場是“一村一品”賴以生存的重要基礎，要加大“一村一品”的市場開拓，擴大“一村一品”的產業規模。完善市場服務功能，拓展市場經營領域，促進入市農產品質量等級化、包裝規格化，提升“一村一品”的內在品質。以批發市場為中心，以集貿市場、零售經營門店和超市為基礎，布局合理、輻射力強的全國農產品流通網絡，積極培育流通中介組織和農民經紀人隊伍，拓寬“一村一品”的銷售渠道。推廣農產品農村市場與

科技信息服務，整合國內外農業信息資源，為發展“一村一品”提供快捷有效的信息服務。

四、“一村一品”工作建議

1、制定區域發展規劃。結合社會主義新農村建設，制定全省性的 “一村一品”發展規劃，形成自上而下的完整規劃體系，進一步明確“一村一品”區域性發展目標、發展思路、發展重點和保障措施，形成全省、全市一盤棋統籌發展。

2、加強專業技能培訓。通過培訓村支部書記、主任和優秀黨員，帶動農民實施“一村一品”，讓他們當好農村發展、農民增收的領頭雁，加強對種養大戶、農民種植戶的技能培訓，形成全面鋪開的、長效的培訓機制，提高農民從業技能。同時，支持農產品龍頭企業做大做強，制定扶持龍頭企業發展的配套措施，建立便捷的品牌注冊和申報通道，引導農業龍頭企業發展。

3、拓寬融資貸款渠道。著力解決市場、技術、信貸等發展難題，不斷創新服務體系。從政策層面建立信用貸款制度，解決農民缺少質押物貸款難的問題，為農民提供更便捷的貸款渠道，制定方便農民專業合作和行業協會融資貸款政策，協調規范產品市場價格，提供技術咨詢服務，幫助提升開拓市場能力，從而促進“一村一品”健康快速發展。

4、建立長期幫扶機制。要建立長效機制，長期提供產業指導、市場開拓、資金扶持、銀行貸款、稅收優惠、品牌質量、科技服務等方面幫助，要建立全省性的信息流通平臺，科學分析市場動向，繼續暢通農產品運輸的“綠色通道”，對農業產業發展實行地方稅收補貼，要建立專項資金幫助解決無公害蔬菜檢測等問題，形成支持“一村一品”發展的良性機制。

農業是安天下、穩民心的戰略產業，農村是全面建設小康社會的重點和難點。我們將在縣委、縣政府的堅強領導下，從戰略和全局的高度重視“三農”問題，為我縣實現新型農業產業化示范區目標，為促進我鎮經濟社會又好又快的發展作出更大的貢獻！6

第四篇：一校一品工作總結

“一校一品”工作總結

——大肚川鎮勝利小學

自開展“一校一品”特色建設以來，學校認真學習上級有關文件精神，向全體師生進行了廣泛的宣傳動員，創建體藝特色，豐富校園文化，將籃球做為我校的“一校一品”建設項目。下面將對我校開展“一校一品”體育特色創建工作進行總結。

一、學校領導高度重視，師生共同創建學校體育特色。

1、與校園文化相結合

為了推動“一校一品”體育特色工程的實施，我們把“籃球教學”列入了校本培訓的計劃，通過培訓，把籃球的基礎知識、創新的理念深入到學生、老師們的日常教學中。由本校體育教師進行日常的籃球教學工作，以及組織開展各項培訓、比賽活動，編寫教案，一次次的學習活動，老師們都認真學習，端正了思想，增強了信心。

2、一校一品的建設與學校師資隊伍相結合

為了保證“一校一品”工程落到實處，不留于形式，真正發揮其特色帶動作用。發動全校教師參與體育特色學校建設，從而形成一支師德高尚、業務精良、適應現代化的教師隊伍。

3、一校一品的建設與學校文化內涵的建設和學生技能培養相結合。

我們把籃球運動作為我們學校的一種文化教育，利用籃球運動練習陶冶個人情操，讓師生感受到人人有特長，培養師生積極向上的精神。根據學生的興趣愛好，我們在每周活動課上，廣泛激發學生的興趣，分別開展除了籃球培訓外的多項體育項目活動，包括跳繩、踢毽子、手語操等體育活動，在活動中，同學、老師們都積極投入到體育鍛煉中去。

4、創建特色

在全體師生的努力下，籃球運動已經成為了我校的體育特色。體育特色方面，在原有的“大課間”的基礎上，上學期我校組織舉辦了跳繩、踢毽子比賽，通過比賽挑選隊員，將一如既往的進行系統訓練，務求再創佳績。

二、存在問題

1、我校現時的籃球運動教學能做到普及教育，但在水平提高這一部分的教學工作仍然處于初級階段，需要提高全校師生的學習興趣，組織更多的比賽活動等，提高師生的體育水平。

2、體育特色建設中，籃球運動沒創新，需要創出新理念、新花樣，內容更豐富、更新穎的花樣體育。

三、以現狀為基礎，進一步完善“一校一品”創建工作

在今后的工作中，學校還將進一步做好“一校一品”的建設，以籃球教學作為素質教育的載體，努力探索，不斷提高學生的體育水平。打造學校體育特色品牌。重視學生身體素質鍛煉，打好技能基礎，繼續開展更加完善的課間活動，讓每一次課間都能夠充分發揮學生運動技能，提高體育運動成績。

第五篇：“一校一品”工作總結

古浪縣黃羊川職業技術中學 “一校一品”建設工作情況匯報

自開始“一校一品，體藝特色”建設以來，學校認真學習上級有關文件精神，向全體教職工進行了廣泛的宣傳動員，創建體藝特色，豐富校園文化，將籃球、武術作為我校的“一校一品”建設項目。下面將對我校開展“一校一品，體藝特色”創建工作進行總結。

一、學校領導高度重視，師生共同創建學校特色。

1、成立了體藝特色建設領導小組

在廣泛討論研究的基礎上，學校成立了由校長為組長、主管體育工作的領導為副組長、體育組教師和各班班主任為成員的“一校一品”體藝特色建設領導小組，制定了《學校“一校一品”體藝特色建設方案》，領導小組內進行了細致科學的職責分工，提高了認識，明確了責任，使體藝特色建設工作得以有序開展。

2、注重建設項目與校園文化相結合

為了推動“一校一品”工程的實施，我們把“籃球、武術教學”列入了校本培訓的計劃，融入到學校德育教育之中，并把體藝特色建設工程當作豐富學校校園文化生活的重要內容來抓，通過培訓，把籃球、武術的基礎知識、創新理念深入到日常教學中，由學校王芝多、張學虎、嚴湘山、郭興喜老師進行日常的教學工作，并利用課余時間廣泛開展籃球、武術比賽活動，豐富了校園文化生活，提高了師生的體育情操。

3、注重和學校師資隊伍實際相結合

為了保證“一校一品”工程落到實處，不流于形式，真正發揮其特色帶動作用，學校還申報了“陽光體育學?！狈Q號，同時在校園文化建設、體育特色兩方面提升學校品位。每年都舉行一次夏季師生籃球競賽，還在課外活動中組織班與班之間的友誼比賽。發動全校教師參與體藝特色學校建設，從而形成一支師德高尚、業務精良、適應現代化的教師隊伍。

3、注重建設項目與學校文化內涵的建設和學生技能培養相結合。我們把籃球、武術作為我們學校的一種文化涵養的教育，即陶冶了個人情操，又讓師生感受到活力，這種精神拓寬著教育內涵，激勵著學校形成富有文化底蘊的校園特色。根據學生的興趣愛好，我們在每周大課間活動課上，廣泛激發學生的興趣，開展了多項體育項目活動，包括籃球、武術、健美操等體育活動，在活動中，同學、老師們都積極投入到體育鍛煉中去。這種在教育實踐中的不斷進步，讓教育成果得到了充分的保證。

4、注重建設項目兼顧全體普及與個別提高的關系。

我校的體育教育，在原有的校園文化氛圍下，在全體學生中進行活動普及，在七年級開展籃球游戲課，八年級開展了籃球入門課，九年級開展了籃球戰術課。在普及的同時，我們注重提高，通過組織籃球比賽，挑選表現較為出色的同學，組建籃球隊，培養了學生的運動特長，增強了學生的體質。

5、體藝結合，創建特色 在全體師生的共同努力下，籃球運動已經成為了我校的體育特色，同時，我們還十分重視學生的音樂、美術等藝術特長的培養，每 年我校有20多名學生在全市體育等級評定中取得二級運動等級證書，有10多名學生在全市藝術等級評定中取得B、C級等級證書。我校的體育教學工作也接受了“省上專家”的評估，并順利通過了評估驗收，在評估的過程中，我們充分展示了學校的體育特色，并獲得了高度的評價。

二、存在問題

1、我?，F時的籃球教學能做到普及教育，但在水平提高這一部分的教學工作仍然處于初級階段，需要提高全校師生的學習興趣，組織更多的比賽活動，提高師生的籃球水平。

2、體藝特色建設中，武術簡單沒創新，需要創出新理念、內容更豐富的武術運動。

3、武術技能未能全面普及，需要充分發揮家校共育的作用，引導家長重視學生技能學習，無論從理論上、技能上都要提升學生的綜合素質。

三、以現狀為基礎，進一步完善“一校一品”創建工作 在今后的工作中，學校還將進一步做好“一校一品”的建設，以體育教育作為素質教育的載體，努力探索，不斷提高學生的體育水平。重視學生身體素質鍛煉，打好技能基礎，繼續開展更加完善的大課間活動，讓每一次大課間都能夠充分發揮學生運動技能，提高體育運動成績。