第一篇：401班一班一品活動總結

“一班一品”之古詩誦讀活動總結

401班 張曉娜

中華古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經典的古詩作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產，對予弘揚中華優秀傳統文化精神，無疑將起到十分重要的促進作用。我們班將“古詩誦讀活動”作為班級特色項目建設，現總結如下：

一、明確目標，落實方案

1、明確活動目標：

我們班開展“誦讀精典詩詞，弘揚民族精神，”活動，其目的就是引導學生誦讀經典古詩，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養學生珍惜自己民族優秀文化和人文精神，拓展素質教育實施渠道，創學校之特色。

2、落實活動方案

在開展“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動中，我班努力做到思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上扎實，確保活動的順利進行，把推進民族精神教育落實到實處。

二、收獲和體會

1、有效地促進了學校各項事業的發展。

“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有效地促進了我校素質教育的全面實施。

2、提高了學生思想素質。

中華古詩不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。

3、全面提升了學生的綜合素質。

通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀古詩的興趣，形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩的故事”、“詩壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。三是學生初步掌握了誦讀古詩的方法，并能運用與課外自讀古詩，部分學生還能把學到的古詩運用于作文之中。

我們開展中華古詩文誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩過程中弘揚優秀民族文化，加厚學生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。

誦中華古詩，強學生素質，讀千古經典，奠成才之基。這在我們小學特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線。

第二篇：一班一品總結

“學雷鋒，講文明，樹新風”“一班一品”活動總結

勝溪街小學 趙艷萍

小學階段是孩子們世界觀、人生觀、價值觀正在打基礎的時候，我班的“一班一品”活動主題是“學雷鋒，講文明，樹新風”。

一、活動目的:

1、通過雷鋒的生平簡介及其實的故事，使學生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務的一生，從而激發學生自覺地向雷鋒叔叔學習。

2、利用介紹、采訪、評議等形式，使學生知道雷鋒精神已在班集體中生根發芽，開花結果。通過活動，希望更多的“小雷鋒”出現在我們的日常生活中。

二、活動準備:

1、收集一些雷鋒生前的格言和先進事跡。

2、雷鋒故事錄音、圖片。開展活動把這種精神做在平常，同時也要和孩子們分享，告訴孩子在幫助別人時也要注意保護自己。

時代變了，我們的生活條件也變了，我們不可能也不需要再用雷鋒同志當年的做法來要求自己。但新的時代也會賦予雷鋒精神以新的內容。雷鋒精神永遠也不會過時，雷鋒永遠會活在我們心中。（省政府臺灣事務辦公室邢軍志）

1963年3月5日，毛澤東親筆題詞：“向雷鋒同志學習。”一個端著鋼槍、頭戴棉帽的憨實小伙子——雷鋒，走進了千家萬戶，他的名字也傳遍共和國大地的每一個角落。雖然他的生命只有短暫的22年，卻樹起了一座永恒的豐碑。

幾十年來，我們的生活發生了翻天覆地的變化，我們再也不要穿帶補丁的衣服了，再也不要忍受饑餓與貧窮了。無論我們經歷多少變化和困惑，雷鋒的名字永遠鐫刻在我們心頭；無論我們的生活變得多么豐富多彩，我們永遠也不能缺乏雷鋒身上那種對他人和世界的關懷與愛。從“細微”和“身邊”的事啟發學生學雷鋒精神的精髓。我們的學生很棒，許多很樂于助人。

在活動和討論中讓孩子們潛移默化地學習了雷鋒精神。

最近周圍一個孩子得了白血病，學生都主動去捐款。她告訴孩子們，“‘勿以善小而不為’，你們這樣做就是在向雷鋒叔叔學習。”

“雷鋒精神有著無比豐富的表達，學雷鋒也從來不是死板的教條，讓雷鋒精神融入生活、融入工作、融入每一次善意的表達和關愛的傳播，跟隨時代的脈搏一同跳動，伴隨社會的發展不斷發展，這道穿越時代的道德之光必將溫暖到社會的每一個角落，代代相傳，發揚光大。”

很多孩子在學校組織的“學雷鋒”活動中，會積極參與，比如主動撿起馬路上的垃圾，或者幫助學習困難的同學補習功課，事后會得到老師的表揚，但是活動結束后，孩子們便沒有這樣做的意識，“平時也需要做這些事情嗎？收拾垃圾不是有環衛工嗎？”

張老師說：“希望這一次可以讓孩子們深入了解一下雷鋒精神，多多學習雷鋒故事，最起碼讓他們清楚地知道雷鋒到底是誰，是哪個年代的人，做過什么事情，并持續宣揚雷鋒精神，不要像一陣風一樣。” 長期堅持學雷鋒

一心一意為教育

長期來，我班以雷鋒叔叔為光輝榜樣，深入開展“學雷鋒事跡，走雷鋒成長道路”的系列活動，取得了可喜的成績，得到了上級有關部門和社會各界的肯定。我班被評為先進集體。

堅持以學雷鋒為動力，我班沒有任意損壞公物，攀摘花木的現象，相反，助人為樂，見義勇為的好人好事卻層出不窮。我們講雷鋒故事，學雷鋒日記，演雷鋒節目，雷鋒的精神漸漸地在我腦子里打下了深深的烙印。從雷鋒的事跡中，我開始懂得人活著為什么，應該做個什么樣的人。事實證明：雷鋒同志閃光的共產主義精神撥亮了孩子幼小的心靈，培養了一代又一代新人。

我校絕大多數老師確信：雷鋒是社會主義時代精神的典型，雷鋒精神是中華民族傳統美德和共產主義光輝思想的完美結合，雷鋒的光輝形象是任何人也抹煞不掉的。我們就用雷鋒故事教育學生懂得怎樣做人，引導學生堅持學雷鋒做好事。同學們數年如一日地鋪路，植樹，打掃校園，一時被傳為佳話。雷鋒的形象又逐漸在人們的心目中確立起來了，雷鋒又回到人民之中。然而由于“一切向錢看”的不正之風的影響，社會上有人制造了一種“雷鋒精神已過時”的論調，這使學雷鋒的活動遇到了新的挑戰。為了進一步統一認識，我引導學生從英雄和先進人物中，深深懂得英雄模范人物正是在雷鋒精神指引下成長起來的；雷鋒精神永遠不會過時。要進一步學習雷鋒叔叔熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義的共產主義精神；學習他熱愛人民克已奉公，全心全意為人民服務的無私 3 奉獻精神；學習他勤儉節約艱苦奮斗的創業精神；學習他刻苦鉆研，虛心好學的釘子精神，他們圍繞“象雷鋒叔叔那樣學習、工作、生活，做雷鋒式的好少年”這一中心，開展了一系列活動。如“像雷鋒叔叔那樣??”、“雷鋒叔叔望著我們笑”、“好事從身邊做起”、“千萬個雷鋒在成長”、“對待同志象春天般的溫暖”、“向雷鋒叔叔說句悄悄話”等等，星期天開展“學雷鋒，見行動”的活動。自覺地為孤寡老人，烈軍屬，殘疾人或到公共所做好事：定期去敬老院打掃衛生，為老人梳頭，剪指甲；每年年初一去敬老院給爺爺奶奶拜年；用節省下來的零用錢買上蛋糕，糖果送給老人們；每適節假日給老人們送去自己排練文藝節目??。

2、重溫雷鋒原著，進一步了解雷鋒的崇高思想境界，講雷鋒事跡。學習歷屆雷鋒中隊的事跡及雷鋒班戰士的封封來信，使雷鋒精神人人皆知。

3、開展“四個一”活動： 學雷鋒，看一本好書，讓精神世界更美好。學雷鋒，做一件好事，做到心中有他人。學雷鋒，樹立一個小目標，使自己前進有方向。學雷鋒，改正一個缺點，不斷使自己奮發向上。

4、評選“十佳”好少年，二、以學雷鋒為主線，堅持三個結合在這一系列活動中堅持把學雷鋒作為一條主線，并努力做到以下幾個結合： 第一，學雷鋒與開展活動相結合 根據小學生的年齡特點，把學雷鋒有意識地滲透在多種形式的活動中，讓學生在活動中以英雄為榜樣，逐步養成良好的思想品德。通過講故事，編詩歌，出專刊，演節目等活動來唱英雄，贊英雄，讓英雄事跡和英雄品質深入人心；全體隊員在莊嚴宣誓，誓言就是英雄人物的豪言壯語或領袖題詞。活動結束，隊員們在教室的正中掛起英雄像，貼上誓言，以激勵自己學習英雄精神，繼承 英雄業績。雷鋒中隊等命名后，接著開展“像英雄那樣??”的教育活動，并做到全學期有目標，每個月有中心。如每年雷鋒中隊一命名就按“雷鋒是怎樣做的，他為什么能這樣做，我們該怎樣做”三個步驟進行。雷鋒中隊隊員首先要學習雷鋒叔叔的品質，雷鋒叔叔艱苦樸素，從不亂花零用錢，學習雷鋒就應從這件事情學起。從此改掉了亂花錢的毛病，把節約下來的錢儲進了班級小銀行。每年六月一日，學校評選學雷鋒的優秀隊員，召開表彰大會，號召學習身邊的小雷鋒，使學雷鋒，見行動”的活動。

三、堅持學雷鋒的幾點體會

1、以雷鋒為榜樣，加強學生思想政治教育，是符合小學生心理和年齡特點的。由于雷鋒是家喻戶曉的英雄人物，富有情感，看得見、摸得著，具有很強的形象性和生動性，易于達到理想的教育效果。孩子人學習了雷鋒的事跡后，都說：“雷鋒精神的核心是全心全意為人民服務，我們學雷鋒就要為人民服務，助人為樂。”孩子們就是這樣時時處處像雷鋒那樣去想，那樣去做，走雷鋒成長的道路。

2、雷鋒精神是我們中華民族奮發進取，不畏艱難，艱苦創業，勇于獻身的革命精神。它體現了我們時代的特點，永遠不會過時。要使雷鋒精神在學生中發揚光大，收到良好的教育效果：首先必須做到學習雷鋒要長期堅持，一以貫之；第二要做到學習雷鋒不能流于形式，一定要落實到實處；第三要做到學習雷鋒與學校的日常工作有機的結合，以學雷鋒為動力，推動學校的各項工作。由于我們長期堅持學雷鋒，用雷鋒精神教育學生，因此使得我校在德、智、體、美、勞各方面都得到和諧發展。

3、要使學雷鋒在學校深入持久開展下去，教師必須處處以身作則，帶頭學 雷鋒，成為學生的表率。我們要求學生學雷鋒，爭做九十年代的小雷鋒，教師必須首先學雷鋒，做雷鋒式的好老師。我們要求學生學雷鋒，做好事，當老師的更要學雷鋒、做好事，這就算我這個青年老師學雷鋒的具體行動吧！”平時，我們老師都能與學生一道投身到學雷鋒的各項活動中去。每次義務勞動，老師們總是出現在最艱苦，最危險的地方；沖洗廁所，我們老師光著腳，卷起袖口和學生一起干；上街做好事，老師既當指揮員又當戰斗員??

我們學習雷鋒，不僅要把雷鋒做過的說過的做得更好，還要把雷鋒精神化為新時期建設小康社會的新的動力，與時俱進地學習雷鋒。我們干好工作，兢兢業業，在不同的崗位作出不同的貢獻；我們團結群眾，互幫互進，與各界人士和睦相處；我們尊老愛幼，夫妻恩愛，把中華文明的精華世代相傳；我們愛國愛集體的每一個行為都融匯著雷鋒精神的思想，都透照著雷鋒精神的光輝，我們才會在任何時候、任何地方都活得瀟灑、活得自在、活得無怨無悔。（江蘇省江都市大橋鎮一心新村18號卞廣春）新的課題是創新新的課題是創新新的課題是創新新的課題是創新 學雷鋒要從思路上創新。即學雷鋒重在學其精神，不能停留在簡單的摹仿上，學雷鋒也要與時俱進。要通過學習雷鋒精神，激勵全國人民艱苦奮斗，聚精會神搞建設，一心一意謀發展。學雷鋒要從方式上創新。要從過去的為百姓義務修車子、補鞋子、抱孩子、給“票子”發展到扶貧濟困、網上服務；要從過去的幫一個一個的人發展到幫一群一群的人、幫一類一類的人。如殘疾人、下崗職工等社會弱勢群體；要從過去的走上街頭擺攤子、插旗子、舉牌子發展到沉下 社區；要從過去的“雷鋒叔叔三月來，四月走”發展到常流水、不斷線，使“雷鋒永遠不退伍”；要從過去的一般性義務勞動發展到“志愿者行動”，與國際接軌。學雷鋒要從典型上創新。既要有好人型更著重能人型；既要有奉獻型更著重貢獻型；既要有“老黃牛”型更著重“千里馬”型；既要有“普通一兵”型更著重“高、精、尖”型。實際上武漢市涌現出的先進典型吳天祥就是雷鋒在新時代的傳承者，“吳天祥小組”就是雷鋒精神的發揚光大。（湖北中融律師事務所徐緒柏）有信仰才有行動有信仰才有行動有信仰才有行動有信仰才有行動 學雷鋒已整整40年了，學雷鋒難不難？學一時不難，長期學，堅持學，難。難在哪里？原因很復雜，有個人主觀因素，也有社會客觀因素，后者如學雷鋒做了好事不得好報，甚至被人誤會，被人嫉妒，被人孤立，遭到冷嘲熱諷等等。所以，一個人如果想一輩子學雷鋒，一輩子做好事，就得有必要的心理準備，有足夠的心理承受能力。最近，美國著名社會學家肯特·基思博士積30多年研究心得，寫了一本《好人必讀》，提出了做好人好事的若干心理準備，頗有新意，受他啟發，我也總結出幾條“學雷鋒必讀”，但愿給那些立志學雷鋒的好人以啟迪、以鼓勵。其一：“活著就是為了他人活得更美好”，可許多人都很自私、不會知恩圖報，但還是要這樣活著；其二：如果學雷鋒做好事，人們可能會說你動機不純別有用心，但還是要做好事；其三：你今天學雷鋒做好事，明天就會被人忘記，但還是要做好事；其四：“對待同志像春天般的溫暖”可能使你容易受到傷害，但還是要待人以溫暖；其五：學雷鋒可能會被人看成“傻子”，不識時務，但還要學雷鋒；其六：思想高尚胸懷博大的人，可能會受到思想落后心胸狹窄的人嘲諷，但還是要做高尚的人；其七：人們的確需要幫助，但當你真的幫助他們的時候，

第三篇：601班一班一品活動總結

“傳唱經典校園歌曲”一班一品活動觀摩總結

六年級一班

本學期開學以來，即2013年9月2日下午活動時間開始，勝溪新村學校小學部601班 “傳唱經典校園歌曲”一班一品活動正式啟動。開展此項活動，是豐富未成年人精神文化生活的重要載體。歌曲是音樂的表現形式之一，它可以帶給人美的享受，它可以表達人的情感。

此項活動的開展是考慮到學生較單一的情感體驗，以及不熟悉一些耳熟能詳的校園歌曲的情況。

本學期我帶領學生共同學習了以下校園歌曲《校園的早晨》《走在鄉間的小路》《每當走過老師的窗前》《我的中國心》《讓我們蕩起雙槳》《采一束鮮花》《我們多么幸福》《藍精靈之歌》《春天在哪里》《采蘑菇的小姑娘》《七色光》《勝溪之歌》，并且還為其中的六首歌曲編排了舞蹈動作。運用合唱、男女對唱、重唱、歌伴舞等多種形式展示了歌曲的內容。

本學期通過傳唱校園經典歌曲，進一步培養并加強了學生熱愛祖國、熱愛校園、熱愛老師、熱愛同學的情操，使學生在歌曲當中感受到了豐富的情感，體會到音樂中所傳遞出來的正能量。經典的校園歌曲伴隨學生度過在學校的每一天。每天在放學、下午課前預備時耳邊總能響起學生悅耳又愉快的歌聲，他們總是能徜徉在樂符的美妙之中。每當這時，我也為他們高興。

今后的日子里，愿我班的一班一品活動能開展的更加有價值、有意義！

第四篇：一班一品活動簡介

誦讀經典品味書香 初二（10）班一班一品活動簡介 書香浸潤校園，經典滋潤學生。古語說得好：“世上幾百年舊家，無非積德；天下第一件好事，還是讀書。”為了濃厚我班學生養成愛讀書，讀好書的良好風尚，初二（10）班開展了以“誦讀經典，品味書香”為內容的活動。在活動中，為了激發學生的讀書興趣，給學生創造更多的讀書機會.成立了“讀書小組”。為了給學生播下愛讀書的種子，提倡“人人讀好書，組組飄書香”，讓他們把讀書當做生活的一種習慣，一種享受。“讀經典的書，做有根的人”本班著眼于學生的發展實施“經典誦讀”，讓學生的閱讀從一起步就直抵經典，誦讀名家名篇，誦讀千古美文，如：《弟子規》、《三字經》、《紅樓夢》、《水滸》…… 通過誦讀經典活動的開展，學生不僅在閱讀方面有較大進步，而且對學生日常行為習慣養成發揮了較大的促進作用。

第五篇：302一班一品總結

一班一品工作總結

302班趙廣娟轉眼間，一學期的一班一品工作接近尾聲。在此，我將本班的一班一品工作總結如下：

“書籍是人類進步的階梯”,“養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生發展的源泉”。為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓學生身心得以健康發展。我把我們班一班一品制定為“閱讀大比拼”，收效還不錯。我是這樣安排的：

1、在班上建立圖書角。

因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。除了學校圖書館借閱的書籍外，我倡議同學們”為班級獻上一、二本書“，給學生提供了豐富的閱讀材料。我還提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀；圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。

2、給學生充分的閱讀時間

充分利用好每天的課前早到校時間，下午的活動課時間。

3、放任自流”任其讀

絕大部份學生一開始讀書要接受強迫性的要求，有可能覺得枯燥無味，很容易對讀書產生厭倦情緒，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學生閱讀的自由非常有必要。愛美之心，人皆有之，小學生也不例外，當他們自由充分閱讀以后，漸漸地我發現了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。

4、營造氛圍 彌漫書香

在他們自由閱讀時播放音樂，《貝多芬鋼琴曲》，讓他們在愉悅的環境中閱讀。

5、互動交流 展示風采

為了推進我班一班一品工作扎實有效的開展，我們組織了一系列的活動，比如：評選“閱讀之星”，“讀后感”征文比賽，“講故事”比賽，“演講會”等。

總之，短短幾個月實踐，我們已看到了課外閱讀帶給學生的無限魅力，我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓班級書香四溢。

當然，在我們工作開展順利的同時，存在的問題也不容忽視：

1、由于平時工作忙忙碌碌，老師給予學生閱讀的引導和指導做得不夠。

2、由于學生的家庭情況存在差異，因而對學生的課外閱讀也疏于指導和督促。

針對以上情況，在以后力求能將工作做得更細致、更完善些，使工作再上一個新臺階！