第一篇：桂芬總結我德育課改

班主任德育工作總結

李桂華

在新年鐘聲即將敲響之際，我們又在忙忙碌碌中不知不覺地度過了一個學期。在領導和同事們的關心、幫助下，我比較順利地完成了自己應該做的各項工作。回顧自己一學期的工作，既感到欣慰又感到愧疚。現將一學期來的工作作如下總結：

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養合格的中學生。

為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如，上好每一節“主題班會”、“青少年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青少年學生應該樹立遠大的理想和報負”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

初一年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，還面臨著將來要升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心，因此，在學生學習過程中的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次考試都取得了較好的成績，各項管理也都取得了較好的效果。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、做好安全教育工作。安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關系到學生的人身安全，關系到學校的聲譽。尤其是組建以后，許多學生離家較遠，因此交通安全工作就顯得尤為重要，經常提醒學生注意，不能有絲毫的放松。

五、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級學生的整體素質在不斷的提高。以后的擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

九年級數學教學工作總結

李桂芬

一學年來，本人擔任九年級（1）班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作做簡單的小結。

一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前準備：備好課。

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、要把“發展學生思維能力是培養能力的信心”這思想貫穿整個復習的始終。

1、變更命題的表現形式，培養學生思維的深刻。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養學生的思維廣闊性。

3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維的靈活性，敏捷性。

4、強化題目的條件和結論，培養學生的思維批評性。

5、變封閉題目為開放型題目，培養學生的思維創造性。

四、做好數學技能的再學習，全面培養學生素質。為此，在數學復習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：

第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。

第二、速度。注重解題速度。

第三、協調性。在解題過程中有意識地控制自己的反應，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。

五、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，努力提高自身教學水平。培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將會嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

學習杜郎口教學模式總結

李桂華

學習是一種個性化行為。作為教師，應當在課堂教學環境中創設一個有利于張揚學生個性的“場所”，讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了學生個性的發展，過多地強調知識的記憶、模仿，壓抑了學生的主動性和創造性，最終使教學變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那么面對我校學習杜郎口教學模式新課改的挑戰，我談談自己的體會。

一、讓學生成為課堂的主人

教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“聽”會的，而是靠“做”會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。因此，我們不能讓學生在課堂上做“聽客”和“看客”，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、又動腦，親身參與課堂和實踐，包括知識的獲取、新舊知識的聯系，知識的鞏固和應用的全過程。要強調凡能由學生提出的問題，不要由教師提出；凡能由學生解的例題，不要由教師解答；凡能由學生表述的，不要由教學寫出。數學課堂不再是過去的教師“一言堂”，教師在教學活動中應主動參與、積極引導、耐心輔助，與學生平等合作、努力探研，充分發揮教師的主導作用，真正地把學生解放出來，使學生真正成為課堂上的主人。

二、營造寬松的課堂氣氛 要想學生積極參與教學活動，發揮其主體地位，必須提高學生的主體意識，即學生對于自己學習主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強學生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉變為學習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉變為真正學習的主人。營造寬松的課堂氣氛，必須用 “情感”為教學開道。夏丐尊曾經說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”所以教師首先要愛生，這種愛是多方位的。既有生活上關懷學生的冷暖、喜惡之愛，更有學習上了解學習情況，填補知識缺陷，挖掘學生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當指引，想學生所想，急學生所急。這樣才能讓學生真正感到老師既是良師，更是益友。

三、在教學中培養學生學習的興趣

多年來，由于“應試教育”的桎梏，學生學得苦，教師也教得苦，到頭來學生只會依樣畫葫蘆地解題，而動手制作和應用知識的能力卻相當低下，更談不上開動腦筋發揮創造性，“應試教育”嚴重地束縛了學生個性的發展。而新的課程方式有利于全面提高學生的素質，學生敢說了，敢想了，開發了學生的思維、培養學生的學習興趣。

總而言之，新課改背景下的課堂不再是封閉的知識集中訓練營，不再是單純的知識傳遞，課堂上我們的學生自主學習，合作探究，思維得以飛揚，靈感得到激發，我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈。

科研工作總結 李桂芬

學生自主學習是一種自律學習，是一種主動學習，因為每一個學生都是一個獨立的人，學習是學生自己的事情，這是教師不能代替也是代替不了的，教師只是起指導作用，每一個學生都有一種獨立的要求，除有特殊原因外，都有相當強的獨立學習能力，現行教學改革要求改變單純接受式學習，講究從“一刀切”教學向關注個體差異的教學轉變，強調發現學習、探究學習、研究學習、自主學習顯得更加重要。正因為如此，培養學生自主學習數學的能力顯得十分重要。下面我就本學期培養學生的數學自主學習能力方面的做法總結如下： 一 情感方面：

1首先建立良好的師生關系。平時注重對學生情感的投入，熱愛學生，了解學生，在教學活動中盡力為學生創造成功的機會，在學生學習困難時給予幫助，在成功時給予贊揚，正確對待學生中的個體差異，讓不同層次的學生都有發表自己見解的機會，評價時做到不褒此貶彼。

2激發學生的求知欲。主要途徑有兩個：其一營造課堂氛圍。通過教師營造課堂氛圍，激發學生因惑質疑，激發學生產生懸念，進入欲罷不能的心里狀態，進入發現者的“憤悱”狀態，或在問題中溶入一些趣味，激發學生發現問題的欲望與興趣。其二創設問題情境，通過設計一個問題的模擬發現過程或借助類比聯想等方法，使學生置身于發現問題的情境中，進入發現者的角色，從而激發學生生疑質疑。

二 課內方面：

除了要重視老師的教學方式。也要尊重發揮學生的學習方式，學習方式是學習者持續一貫表現出來的學習策略和學習傾向的總和`.學習策略指學習者完成學習任務或實現學習目標而采用的一系列步驟，其中某一特定步驟稱為學習方法，例如：有的學生傾向于借助具體形象進行記憶和思考，有的學生偏愛運用概念進行分析，叛斷和推理；有人善于運用視覺通道，有人傾向于運用聽覺通道，也有人喜歡運用動覺通道。學生在學習過程中會表現出不同的學習傾向，包括學習情緒、態度、動機，堅持性以及對學習環境，學習內容等方面的偏愛。比如有人喜歡在競爭中學習，有人偏愛合作學習，有的學生能夠從學習本身感受到樂趣，還有人能夠在復雜的環境中有效的工作和學習，指導自主學習不僅要鼓勵學生獨立且富有個性地學習，更倡導主動參與合作學習，在學習中學會合作，還要鼓勵倡導學生在探究中學習，經歷并體驗探究過程，在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解，建立“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學習方式。學習方式三個方面并不是相互獨主、互不相容，也可以相互運用。

三 我還注意以下三點： 1教師不斷提高自己的“啟發”藝術和技巧，激發學生求知欲，開始教師可出自學提綱到后面漸漸可在教師指導下讓學生自己出。

2課堂上嚴格遵循“三講三不講”原則：學生對基本概念、規律的理解和運用，出現錯誤或易混淆之處要講；學生新舊知識斷線之處要講；學生解答不完整、知識抓不到要領、思路阻塞之處要講。三不講是：已學懂的內容不講；似懂非懂的內容不講，通過組織討論解決；沒有熟練的技能技巧不講，組織他們練習。3特別注意對學習有困難的學生的輔導，有意識地觀察他們看書和做練習，從中發現問題及時糾正，以逐步改變他們在學習中的被動狀態。

回顧一個學期的工作，我的確取得了一點成績，但距離我對自己的要求還有差距。比如在學科競賽方面、現代媒體的利用方面等，我深感肩上擔子的沉重，但我堅信有年輕有為的新一屆領導班子的正確領導，有同志們的大力支持，今后我將發揚成績，克服不足，努力工作，奮力拼搏，使我的工作再上新臺階，為我校發展做出應有的貢獻。

第二篇：葉桂芬思想交流材料

個人思想交流材料

（2014年9月）

石阡縣第三高級中學數學教師

葉桂芬

根據縣委，學校關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的要求，以焦裕祿、文朝榮同志為榜樣，結合本人職業道德，崗位職責，行為規則，紀律要求等方面深入查擺自己存在的問題，現將個人思想交流情況匯報如下：

一、作風建設基本情況回顧

（一）貫徹執行中央八項規定、省委市委十項規定和縣委六個必須六個嚴禁等方面的情況

嚴格執行中央八項規定、省委市委十項規定和縣委六個必須六個嚴禁的有關規定，沒有說過與國家干部身份不符的話，沒有做過違法亂紀的事。主動查找存在的問題，進一步改善在工作中存在的不足。從學習中自我批評，自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，密切聯系群眾。

存在的問題：一是對有關的法律法規，教育普法知識等學習不透徹、宣傳不到位；二是對上級的會議精神沒有完全落實到位；三是執行紀律方面的力度不夠。

（二）需要明示的內容

1、中央要求明示的問題。

中央要求明示的問題。一是經費方面：無三公經費。二是公務用車方面：無公車私用。三是辦公用房方面：辦公室有9人辦公，人均約3平方米，符合相關要求；四是住房方面：因剛從大學畢業參加工作，暫時自己還沒有住房，目前住的是學校教師宿舍；五是家庭情況方面：父、母親均是農民且都已年過花甲，暫無配偶。我的家庭成員及親戚朋友，并無經商行為；六是在出入私人會所、持有會員卡方面：嚴格按規定執行，未出入過私人會所，沒有接受和持任何會員卡。

2、按照省委書記趙克志提出的“八個照一照”要求需要明示的問題。

（1）自己的朋友圈很純潔，沒有與不法商人走得很近；（2）本人沒有收受現金、購物卡、紅包等；（3）沒有干預和插手建設工程項目承發包并從中收受好處費；（4）自己還沒有成家，不存在配偶、子女等直系親屬在工程承包、土地出讓、政府采購、房地產開發經營、礦產資源開發利用、中介機構服務等市場經營活動；（5）本人和家屬沒有違規多處占有房產，沒有低價購買出租、經營門面房，沒有違反規定買賣經濟適用房、廉租住房等保障性房；（6）沒有超編制、超職數、超規格配備干部；（7）沒有以各種名目照顧親屬、關系以及充人頭、吃空響等問題；（8）沒有違反中央八項規定、省委十項規定及各項禁令，參與賭博、超標配車、大吃大喝、濫用職權私客公請等。

3、縣委要求明示的問題。

（1）本人父母、配偶、子女沒有享受城鄉低保；（2）本人及配偶沒有買賣、出租廉租房；（3）本人及父母、配偶、子女沒有私下買賣土地；（4）本人及父母、配偶、子女沒有手續不全建房；（5）本人及父母、配偶、子女沒有參與放高利貸；（6）本人及父母、配偶、子女沒有參與買賣“六合彩”；（7）本人及父母、配偶、子女沒有參加邪教組織；（8）本人及父母、配偶、子女沒有參與傳銷組織；（9）本人及父母、配偶、子女沒有違規占用公房；（10）本人時有違反工作紀律。

4.本人承諾：不出入私人、高消費會所，不接受和持有私人、高消費會所會員卡、網購卡，不優親厚友，不違規操辦酒席，絕不吃拿卡要。

二、存在主要問題：

對照上級相關作風建設規定，圍繞“為民、務實、清廉”主題，聯系自身思想工作實際，深入查找自己主要以下幾個

方面的問題：

1、落實不力。學校規章制度停留于表面，沒有具體落實。比如：個人理論學習不夠系統化。對于理論學習我缺少計劃性，系統性，致使對其深刻的內涵，精髓理解不透，存在片面性，特別在理論聯系實際，理論與實際相結合方面還有比較大的差距，在一定程度上影響自己教學水平，綜合素質的提高，不能很好地適應形勢發展的需要，我自己認為數學是來源于生活，同時還應該還原會生活，以便能夠更好的理論聯系實際。比如：數學中的函數問題，它可以與我們生活中的比如電費、水費等相結合建立函數模型；從而充分的將數學思想與實踐相結合。

2、學風不正：工作中只滿足于一般性學習，在學習黨的理論和學生管理的理論方面存在消極、被動、應付心理。比如：開學一周便出現懈怠心理，沒有時間學習為借口,導致教學效果不理想，阻礙學校科學發展。這是典型的學風不正的形式主義。

3．獨斷獨行：說話有時不太注重場合。平時在說話和做事的時候隨意較大，不太注重他人感受，說話有時不注重場合。

4、紀律意識不強：有時候雖然心中有紀律，但行動上

卻自由散漫，我行我素，比如：8月下旬的新教師學習活動中有遲到現象。

5、從教經驗不足：本人9月剛剛踏入工作崗位，對于教學經驗僅限于在大學從事的家教活動和大四的教學實習活動，所以教學經驗嚴重不足。

7、有變相體罰學生的現象：我深深地檢討之開學以來對班級管理上有變相體罰學生的現象。如：2014年9月開學以來學生多次遲到，罰學生做下蹲、俯臥撐等行為。

8、處理事情急躁：做事常既無準備又無計劃，只憑腦子一熱，興頭一來就動手去干。不是循序漸進地穩步向前，而是恨不得一鋤挖成一口井，一口吃成個胖子，對待工作上的事情總是操之過急。比如：在新課的教學期間，存在“趕課”的行為。

三、產生“四風”問題的根源剖析

深刻剖析自己產生“四風”等問題的根源，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的，對照“三嚴三實”和“四個剖一剖”，主要在理想信念、宗旨意識、黨性修養等方面出了問題。

（一)理想信念弱化。

堅持黨的領導，也堅信在黨的領導下，社會主義在健康

有序的發展。在大是大非問題上能夠始終與黨站在統一戰線上，但遇到網絡上或現實中抨擊黨的言論，自己不能有力的回擊，究其原因，還在于自己對黨的知識太過淺薄，對黨出臺的各項規定與政策還不夠了解，平時對黨、政治的知識都只局限于政治學習中，自己不能主動、系統的學習，不能拿起、運用黨的知識這把應對反動言論者的武器。

（二)黨性修養不夠。

雖然自己不是一名黨員，卻要求自己不斷的向黨員學習，在各個方面也取得了較大進步，但相比其他一些優秀黨員，自己的進步還太慢，黨性修養方面還要提升，不但黨的理論知識要深入學習，為人處世方面也要加強。

（三)宗旨意識淡化。

全心全意為人民服務是黨的宗旨，對教師而言，更具體的體現應是全心全意為學生服務。自己過于注重對學生知識的傳授，沒有注重道德的傳播這方面，以為道德品行的培養是政治老師的責任，殊不知，自己在傳播知識的同時，也在用自己的言行、工作態度在影響學生，以后在工作中要注意這些方面。在教學工作中，缺少與學生的溝通，教學內容多是一個方面，另一個重要的方面就是自己為學生服務的意識較淡漠，教學就是在為學生服務，如果沒有與學生的溝通，怎么知道自己的教學效果，怎么了解學生的渴求，怎么能夠提高自己的教學水平，那針對學生的特性進行個性化的教學更是無從談起，所以為了自己教學水平的提高，心中一定要牢牢樹立為學生服務的宗旨，想學生之所想。

（四)紀律意識不嚴。

遵守學校的各項政治紀律制度，支部的每次政治學習也準時參加，但學習時偶爾會出現思想不集中、開小差的現象。

四、今后努力方向和整改措施

下步工作中，我將以焦裕祿、文朝榮等先輩先進為榜樣，堅定理想信念，加強黨性修養，帶好頭、把好關、執好紀，勇于擔當、真抓實干，逐一對照整改。

1、加強理論學習。做到廣泛學習，深入學習，在學中悟，以理論武裝頭腦，以理論指導實踐，不斷使自己的黨性修養得到提升。

2、不斷更新知識結構，努力實現知識能力上的高水平。不斷加強對專業知識、素質教育等方面的學習與研究，把知識更新、大腦“充電”，做一個樂于讀書的人，使自己的教學、德育工作等能夠取得更大的進步。

3、大力增強為學生服務的意識。拉近與學生的距離，了解學生學習中的需求。及時的、有針對性的解決學生學習中遇到的一些問題。

4、改進調研方式：加強學習，充實自己。在今后的工作中本人：一要加強數學理論學習，認真做好學習筆記，努力攻克難題，能真正做到讓學生聽得懂，愿意聽，愿意問；二要認真學習教學教育專業知識，主要是《教育學》、《心理學》等理論知識；三要認真學習相關法律法規，即《義務教育法》、《未成年人保護法》等相關法律法規；四要學習學校管理理論。通過學習進一步改進思想作風和工作作風。增強服務意識，為學生服務，多辦實事好事，切實解決學生的實際問題。

5、改進工作作風；深入學生，擺正姿態。充分利用課余時間，針對同事、學生家長、學生反映的問題，多與同事、學生交心談心、深入學生群體，了解學生學習生活中的困難，主動為學生服務，幫助他們排憂解難，化解實際困難，著力解決不接地氣、敷衍群眾等問題。

雖然所查找的問題不夠準確、剖析存在問題的根源還不深刻、制定的整改措施不十分得力，為了做好今后工作，真誠希望領導和同志們給我提出寶貴的意見，我虛心接受，認真改正。

第三篇：王桂芬就職講話

各位代表，同志們，父老鄉親們：

今天，大家再一次將你們手中珍貴的一票投給了我，投給了新一屆政府班子。在此，我代表新一屆政府班子，向大家表示衷心的感謝！此時此刻，我感到更多的不是喜悅、興奮和激動，而是一種壓力，這種壓力來自于大家的信任，大家真誠的信任和重托。這對于我、對于新一屆政府班子，就是沉甸甸的責任。

一直以來，為了一個共同的夢想，為了一份共同的擔當，我們與全市人民一道，攜手并肩、風雨同行，戰勝了一次又一次挑戰，創造了一個又一個奇跡，向著幸福美麗撫順加快前行。我也深知，撫順還有很多的難題沒有解決，一些群眾的生活還很困難，我們要做的還有很多很多，我們已做的還遠遠不夠。因為我們是撫順人民的一員，人民的幸福就是我們的幸福，人民的快樂就是我們的快樂，人民對美好生活的期盼，就是我們繼續奮斗的目標。一直以來，人民群眾給予了我極大的信任與支持。有太多的人、太多的事兒，無時無刻不感動著我、激勵著我。每當取得點滴成績，大家從不吝嗇鼓勵和褒獎；每當出現一些問題，大家更多的是理解和寬容；每當遇到困難的時候，大家都是齊心協力、共度難關。我們的四大班子--市委、人大、政府、政協，我們的干部、群眾、公務員、父老鄉親們，始終都堅定地站在一起，這是我最堅強的后盾、最強大的動力。我為工作和生活在撫順，成為一個撫順人而感到幸福和驕傲。

我深深熱愛著這座城市，熱愛著這里的人們，熱愛著和我一起同甘共苦的同志們。這座千福百順的城市，把我們緊緊的連在一起，是撫順230萬人民共同的家。這個家，需要我們每個人都發一份光、獻一份熱、出一份力，需要我們大家共同支撐、共同愛護。家和萬事興。只要團結一心、眾志成城，我們家的日子，就一定會過得紅紅火火、和和美美。

空談誤國，實干興邦。今天，我們站在了新的起點上，幸福美麗撫順的藍圖已經繪就，需要我們每個人從現在做起、從自身做起、從細節做起。作為市長，作為政府一班人，我們更應該像政府工作報告中所寫的那樣，竭盡全力、立說立行。還是向全市人民承諾的那句話：盡管能力有限，我將盡我所能；說到一定做到，做的比說的更好！

再次感謝，謝謝大家！

第四篇：最美鄉村教師鄒桂芬（范文）

最美鄉村教師鄒桂芬

湖北鄖縣鄉村教師鄒桂芬，她在山溝里教書34年，村里所有的80后學生幾乎都是鄒老師一個人教過來的，鄒老師在所在的羅堰村教學點就坐落在羅堰村的半山腰上，羅堰教學點緊挨著一條60米寬的滔河，是孩子們上學的必經之路，每到雨季或上游水電站發電放水，接孩子過河，成了再平常不過的事。教了34年書，背孩子過河也背了34年，雖然辛苦，但她從未放棄。年輕時，她送學生過河，一只胳膊夾一個，現在年過半百了，一次只能背一個，還需要拄木棍撐著。34年來，鄒老師趟了多少次水、背過多少學生，她已記不清了，她只知道自己背出了一身的風濕。在鄒老師的教學日志上，曾有這樣一段話，“一連下了好幾天的雨，河水沒退，還淹著橋，學生過河還要老師背，好冷呀，腿都麻了，學生還沒有背完，堅持背下去，一定要堅持下去，終于把這12個學生都背過去了??”34年如一日，鄒老師就是這樣一次次的把學生背過河的！由于部分學生的家離學校很遠，從2007年起，她開始用自家的菜、糧食為孩子們烹制出一道道可口的午飯。遇到河水暴漲學生回不了家，鄒老師還要安頓孩子們睡在學校，義無反顧當起了留宿學生的“媽媽”。鄒老師就是這樣用瘦弱的肩膀為孩子們撐起了一片藍天。

還記得那一年，鄒老師還面對了另一個挑戰。上級教育部門要求小學三年級學生必須開設英語課，從未學過英語的鄒老師決定，自學英語。每天放學后，鄒老師就獨自一人坐在教室里，聽著光盤，一遍一遍練習到深夜。就這樣，鄒老師終于可以給三年級的孩子們講英語了。

“成績屬于昨日，奮斗屬于未來，在成績和榮譽面前，我將更加謙虛，更加努力，更加勤奮的工作，為山區教育事業默默地奉獻！”我被鄒老師樸實的話語感動著。鄒桂芬老師，向你的樸實致敬，向你的認真致敬，向你的堅持致敬！

作為教師最關鍵的就是堅守和淡定，鄒桂芬的成功，就是堅守與淡定，她堅守了34年，教給孩子知識，讓孩子走出大山。我要向周老師那樣充滿著愛心做教師，滿懷愛心對孩子，不斷地學習，努力提升自己課堂教學水平。

第五篇：姚桂芬先進事跡感悟

姚桂芬先進事跡感悟

各位領導、各位同志們大家下午好，我是來自xxxxxxxx。今天十分榮幸參加了這次道德講堂活動，也非常開心能夠再一次聆聽姚桂芬同志的先進事跡，此次演講給我留下了深刻的印象，尤其是她把信訪群眾當做女兒一樣溫柔以待時讓我備受感動，思想受到了洗禮，心靈受到了震撼。

通過此次道德講堂的學習領悟及姚桂芬同志感人至深的演講，我體會很多，認為應當向她學習以下幾點：

一是要學習她對黨忠誠，勇于擔當的修養覺悟。姚桂芬同志面對大家公認最難做的國土資源信訪工作，敢于堅持原則，對于黨的事業和人民群眾的訴求有擔當、敢擔當、能擔當，面對矛盾能夠迎難而上，并取得不錯的成績。

二是要學習她不畏困難、無私奉獻的高尚品質。她說：“再大的困難也比不了一顆為民之心”。姚桂芬同志為了做好信訪工作，每天盡量做到提前上班，堅守崗位，最晚下班，做到工作不棚架。面對生活中的困難，她沒有怨天尤人，更沒有把負面情緒帶到工作中去，而是推己及人，用更多的耐心來關心和幫助信訪群眾。

三是要學習她心系群眾、一心為民的公仆情懷，就是要像她那樣在感情上貼近群眾，一心想著群眾。在姚桂芬眼里，前來上訪的群眾不是別人口中所說的“刁民”，而是前來求助、表達訴求的父老鄉親；就是要像她那樣在行動上深入群眾，一心服務群眾，想群眾之所想，急群眾之所急，辦群眾之所盼，真心誠意地為群眾排憂解難。她把群眾當自家人，把他們的困難當自家事，何愁問題得不到圓滿解決。

四是要學習她愛崗敬業、嚴謹細致的工作作風。“雖然姚桂芬是個50多歲的老同志，但她銳意進取，勇擔重擔，干一行，愛一行，鉆一行，精一行。”這是領導們對她的評價。面對網絡信訪工作量大、任務重的實際，姚桂芬同志頂住壓力，憑著一股不服輸的干勁，學習信息錄入方式、學習網上辦理流程操作、調閱資料依據等，多少個夜晚，她都是坐在電腦前度過，加班加點更是家常便飯。只有真正愛崗敬業的人，才會在自己的工作崗位上勤勤懇懇，不斷地鉆研學習，一絲不茍，精益求精，才有可能為社會為國家做出崇高而偉大的奉獻，姚桂芬同志正是這樣一個愛崗敬業的人，她像一臺不停運轉的“機器”，始終以飽滿的工作熱情、扎實的工作作風、真摯的為民情懷，在自己的本職崗位上不知疲倦的忘我工作，是我們所有人都應學習的榜樣！

以上就是我今天的感悟，謝謝大家。