第一篇：張桂芬 影子培訓階段反思

影子研修階段反思

9月3日，我有幸在石家莊市第28中學參加影子教師培訓活動，幸運接連惠顧了我這名來自農村教師，帶教老師劉云濤對學生熱情激昂的表揚打造和諧課堂；賈叢慧老師課堂語言的精煉美??.等老師在課堂教學中非凡的表現，令我折服感悟到了過去十幾年的教學生活里從未有過的精彩，也真實的發現了自己的不足，真是相形見絀呀，古人云“知恥而后勇”我相信今后的我必是一個新我。.在28中通過聽課真是的感受了省城第一名校、名師風采。讓我感悟名校風采、感動名校的文化，學生課下向老師鞠躬問好、教室文化展示、學生起立后高呼“我們的口號是??”、教師精心備課共享資源??.他們現在教的是七年級，從學生發展的角度重視培養了良好的習慣，重視課堂生成，踏實有效地訓練學生的各種能力。讓我明白了什么叫“高瞻遠矚”“高屋建瓴”他們的扎實基本功嚴肅認真的態度面對學生的微笑都是我們學習的榜樣。名師的盡心、管理的細致、學生的積極思維成就了名校。學生習慣養成，文化陶冶無處不體現廣大教師基本功。數學的類比思想、一題多解多解歸一等思想深入每一個學生的心理。如果每天每節課都這樣教學生方法，對學生的教育引領的作用是很實在的。

從到達28中的第一天起。我就像一個如饑似渴無比的人發現了食物一樣，貪婪的吃起來。同時我任勞任怨的完成“三課兩反思”小組課例研修承擔任務，按照預先分工，我主要分管觀察量表和課堂實錄。在在文字實錄的過程中，真正的感受到了課堂語言必須要簡潔，才能上升到精彩的高度，我發現了老師在課堂上，不但說了許多廢話，而且語速語調語氣肢體語言等是多么的重要。低水平的語言是多么“面目可憎” 由此，我不由的想到，連這么簡單的口語表達實際上也如此重要了。所以做課堂實錄這個過程真是“累，并收獲著”

再回想起8月5號進國培，.由原來不想來，到我們家庭向小班主任要求去28中；從9月1日校長要求在校上課，到我堅持去影子學校學習。國培使我收獲頗豐，即便犧牲整個暑假換一次國培我也高興。國培不但讓我聆聽了大師們的教誨，而且還向17、19、28中三位獲省數學獎的一線教師的優質課學習，既豐富了理論知識，又切身感受數學教研的前沿——課例研修。近兩個月的培訓即將結束，我的心依然與名師如影隨從在一起，她們是：賈從慧、丁虹、劉云濤、王麗、張鷹??.我的專業成長才剛剛開始。我的起點在28中，但愿我的數學生涯會放出異彩。在教師專業成長的道路上，我要飛得更高，飛得更遠。

感謝影子學校給我與名師學習交流的機會；感謝國培給我專業成長的機會。感恩國培，為我的教學插上一雙高飛的翅膀。

國培數學

幸福N次方張桂芬

第二篇：影子階段個人研修反思

影子階段個人研修反思

息雪雪

時間過得真快，一個月的“影子研修”培訓結束了，在即將告別我的“影子學校”——石家莊市第九中學和指導老師們時，我將我這個月的收獲與反思總結如下：

一、學習實踐辛苦，收獲頗多倍感幸福

“影子”研修第二階段，我們在指導老師的帶領下深入“影子學校”課堂，陸續聽取了他們的常規課、示范課，還有我們學員自己的常態課。課堂上，教師們耐心地鼓勵學生大膽提問，大膽質疑；真誠地傾聽每位孩子的發言；微笑地面對每位學生；主動“蹲”下來與孩子們一道探究知識……這無不體現了課堂上“學生為本”的教育理念，從而帶動了學校教育的和諧發展。我們還積極地參與觀課議課，根據教學目標，圍繞“教什么”“怎么教”來展開討論。

通過聽課我認識到自身的不足。對于剛剛從教兩年的我來說，這次的影子研修是我受益匪淺，終身難忘。

二、實踐研修繁忙，反思深刻倍感欣慰。

一個月的“影子研修”，每天的學習時間安排得豐富多彩。不管是指導老師的常規課還是我們學員的匯報課，研修學習后，我都在不斷地反思：

教學要定“準”目標，不要“畏”教材，要因地制宜，結合本地實際情況開發教材，開展教學活動；教學設計時多思考教學要求是否適合學生，教學方法是否適合學生；教學中是否給足了孩子探究學習的時間，課后是否幫學生搭設好了學生探究知識的空間；教學中是否關注到了課堂中的每位學生；教學后是否給學生傳授了有價值且終身受益的知識。

教學前一定要認真分析學情，了解學生已有的生活經驗和知識基礎，找準知識生長點；教學時教師一定要帶著思想進課堂，找準切入點、選好角度，從學生的需求出發來確定學習內容和方式；在教學中盡量創設一個合適的教學情境來完成教學過程；努力引領學生喜歡英語，有信心學好英語，讓每個學生在英語學習上得到最佳發展。

總而言之，在“影子研修”培訓學習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那

份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身。

第三篇：張桂芬+《赤壁賦》教學簡案

《赤壁賦》教學簡案

團風中學 張桂芬

一、教學目標

1、誦讀品味文本的精美語言。

2、反復誦讀，運用“合作、探究”的學習方式，體驗作者情感，理解作者的人生感悟。

二、教學設想

重點：反復誦讀，品味語言之美。

難點：感悟作者的情感變化，理解作者的人生感悟。教法：誦讀和鑒賞 運用多媒體課件。預習安排：

結合導學案，學生自讀全文，解決字詞障礙，基本疏通文意。

三、教學過程

1、導入新課

（略）。

2、明確學習目標

3、問題探究

誦讀品味文本的精美語言；體驗作者情感，理解作者的人生感悟。思考一：蘇軾在泛舟赤壁時心情有怎樣的變化？請找出表達情感的詞語。

思考二：文章開頭部分的“樂”與結尾部分的“喜”在內涵上有什么不同？ 反復誦讀，獨立思考，同座探討，全班交流。

4、總結歸納作者的人生感悟。

5、拓展延伸 推薦閱讀：

林語堂《蘇東坡傳》，見于“國學網·蘇軾研究”；

余秋雨《蘇東坡突圍》，見余秋雨著《文明的碎片》，春風文藝出版社1984年版；饒學剛《蘇東坡在黃州》，京華出版社1999年5月第1版。

第四篇：周浩影子培訓階段心得體會

影子培訓階段心得體會

---讓學生在活動中感知數學

涪陵區新妙鎮兩匯小學校

在影子培訓階段我被分到九龍坡區謝家灣小學，指導教師是伍麗霞老師，在這個階段，我聽了趙曉崗、伍麗霞、鄭繼、嚴梅等名師的隨堂課，以及九龍杯賽課活動，共聽了42節課，并參與了評課，同是也參加了謝家灣小學這一個月以來的部分數學教研活動。完成了《小學數學課堂提問的有效性研究》小課題研究，并撰寫論文一篇。上了一節課《認識鐘表》，并說課，寫出了教學反思。在這一個月的影子培訓活動，使我感受最深的是名師的教學藝術，小學數學課堂教學的生活化、藝術化等先進的教學理論和教學實踐，使我受益非淺，感觸頗豐。

課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，每位教師對教材的鉆研都有自己獨特的見解。現談一談我的個人的一點膚淺看法。

一、課堂真正的精彩體現在樸實無華之中

一堂好課并不在于他用了多么華麗的課件，多么復雜的環節，有時樸實無華的課，恰到好處的引導，會收到事半功倍的效果，這樣的課才更精彩。我記得我在一次說課時也說到過：經歷過程，讓我們堂教學返歸真，也是這個意思。這次聽課，我對這一感觸也更加深刻。

1、正確對待教材，用好、用足教材。以前的優質課、公開課都愿意重新創造教材，這一現象至今還影響著我們，課改教材中的主題圖、準備題、例題以及練習題，都來自一線的教師和專家，經過嚴格的層層論證和審批才通過進入教材的，具有普遍和推廣性。作為實驗教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎上，再作創新。這次聽到的18節課，只是不同的教師，在引入課題時各有不同，但在進行新知學習時，基本上都是用了教材上的例題，同樣創造了精彩的課堂。既然九龍坡區精英級的教師都這樣尊重教材，不輕易拋開教材，我們就更應該腳踏實地研究好教材，使用好教材。

2、課題引入簡單快捷。情景教學是新課程提倡的一種教學方法，便于激發學生學習興趣，喚醒學生生活經驗。創設問題情景，特別是在課題引入時常被老師們推崇。但現在好多教師過于放大這一功能，為創設情景而創設情景，轉移學生 1 的注意力，甚至使學生不知所從。

3、課堂結構簡潔高效。

4、練習設計基礎實效。學生對新知的認知開始是淺表化的，要與以往認知融合形成系統需要時間和過程。艾賓浩斯的遺忘曲線也告訴我們，學生在剛學到新知時，需要及時鞏固練習。即是說，新課過后的練習，我們要及時和在于基礎。這次我聽課，特別關注課堂作業的設計，幾乎所有上課教師都不折不扣的使用了教材上“做一做”或練習題里面的作業之后，才設計了一些簡單的拓展作業。他們設計的拓展作業也很基礎，主要是本節知識的生活化和情趣化，很少有綜合性和思維過強的題出現。

二、學生學習的有效參與體現在細節上

許多人都談過學生課堂學習參與度的問題，提出過不少的策略，比如動手操作、自主探索、合作交流、情景激趣、情景質疑、引入生活等等，教師們在教學中也有這樣的理念，也在積極運用，但往往達不到理想效果。這次聽課，我深刻體會到，優秀老師之所以優秀，不是他們在我們知道的這些策略之外變出了什么新花樣，而是他們在每一個教學策略處理的細節上，做得實，做得到位，心中裝的更多的是學生，而不是教學任務和教學預案，所以學生的課堂學習參與度很高。

1、情景創設數學味要濃。這次聽課我體會到，創設問題情境是數學教學的重要策略之一，好的情景創設有利于提高學生學習的參與度；有利于學生從具體的問題情景中抽象出數學問題，建立數學模型；有利于學生理解并掌握相關的知識與方法，形成良好的數學思維習慣和用數學的意識。

2、動手操作目標要明確。如何提高學生動手操作的有效性，從這次聽課，我有四點體會，一是要明確目標，指向性強。二是要明確要求，動而不亂。三是要有思考空間，切忌為操作而操作，四是要充分交流，揭示規律或知識。

3、討論交流的主體是學生。我記得在建設二小聽課時，出現了好幾次學生交流小組結論時，小組分工相當明確，誰主持發言，誰主要發言，誰補充，最后一個同學說“你們對我們小組的發言有意見和建議嗎?請給我們提出來.”這才是一個集體的交流，小組的成果展示，更能體現交流的主體是學生。

4、自主探究時，教師引導決定學生思維的方向和探究的深度。

九龍坡區的優秀老師，給我們奉獻了42節高層次高質量的數學課，影子培訓 2 的一個月以來的種種經歷和參予，使我受益匪淺，我還要更多的反思，內化，特別是在解讀教材方面，今后一定要做得更細一些，更深一些，使自己的教學水平有更大的提高。

第五篇：王桂芬就職講話

各位代表，同志們，父老鄉親們：

今天，大家再一次將你們手中珍貴的一票投給了我，投給了新一屆政府班子。在此，我代表新一屆政府班子，向大家表示衷心的感謝！此時此刻，我感到更多的不是喜悅、興奮和激動，而是一種壓力，這種壓力來自于大家的信任，大家真誠的信任和重托。這對于我、對于新一屆政府班子，就是沉甸甸的責任。

一直以來，為了一個共同的夢想，為了一份共同的擔當，我們與全市人民一道，攜手并肩、風雨同行，戰勝了一次又一次挑戰，創造了一個又一個奇跡，向著幸福美麗撫順加快前行。我也深知，撫順還有很多的難題沒有解決，一些群眾的生活還很困難，我們要做的還有很多很多，我們已做的還遠遠不夠。因為我們是撫順人民的一員，人民的幸福就是我們的幸福，人民的快樂就是我們的快樂，人民對美好生活的期盼，就是我們繼續奮斗的目標。一直以來，人民群眾給予了我極大的信任與支持。有太多的人、太多的事兒，無時無刻不感動著我、激勵著我。每當取得點滴成績，大家從不吝嗇鼓勵和褒獎；每當出現一些問題，大家更多的是理解和寬容；每當遇到困難的時候，大家都是齊心協力、共度難關。我們的四大班子--市委、人大、政府、政協，我們的干部、群眾、公務員、父老鄉親們，始終都堅定地站在一起，這是我最堅強的后盾、最強大的動力。我為工作和生活在撫順，成為一個撫順人而感到幸福和驕傲。

我深深熱愛著這座城市，熱愛著這里的人們，熱愛著和我一起同甘共苦的同志們。這座千福百順的城市，把我們緊緊的連在一起，是撫順230萬人民共同的家。這個家，需要我們每個人都發一份光、獻一份熱、出一份力，需要我們大家共同支撐、共同愛護。家和萬事興。只要團結一心、眾志成城，我們家的日子，就一定會過得紅紅火火、和和美美。

空談誤國，實干興邦。今天，我們站在了新的起點上，幸福美麗撫順的藍圖已經繪就，需要我們每個人從現在做起、從自身做起、從細節做起。作為市長，作為政府一班人，我們更應該像政府工作報告中所寫的那樣，竭盡全力、立說立行。還是向全市人民承諾的那句話：盡管能力有限，我將盡我所能；說到一定做到，做的比說的更好！

再次感謝，謝謝大家！