第一篇：德育課課程建設總結

2012-2013學年第一學期

德育課課程建設總結

中職課程分為“文化基礎課”和“專業技能課”兩部分內容。德育課作為文化基礎課，包括《經濟政治與社會》、《職業道德與法律》、《哲學與人生》、《職業生涯規劃》、《民族理論與宗教政策》、《心理健康教育》六門課程。德育課以學生夠用實用為標準，以學生學得會、用得上為目標。德育教育肩負的重要使命是：陶冶人的情操，鑄造健康飽滿的人格，培養學生的科學精神和人文素質，加強公德心、社會責任感、職業道德等。德育課課程建設的目標是：讓德育課成為學生真心喜愛，終身受益的課程。讓德育教育成為“快樂教育”，使學生將所接受的德育教育形成習慣。要想實現這個目標，我們就必須改變以往的德育課教學模式。基于此，我校于2012年9月開始對德育課進行改革，現將情況總結如下：

一、每學期加入五次實踐課

為了增強德育課的時代性、實效性、實用性，本學期要求加入五次實踐課。第一次實踐課為參觀校史館，并撰寫作業“我心中的新疆工業經濟學校”。教師又根據各自教授課程的不同，組織實施學生進行社區居民政治素質調查；引導學生對于學校周邊商戶進行收入情況調查等。實踐課學生積極性高漲，總體效果不錯。

二、內容上，教師對于教材內容進行解析，在分析學情的情況下，對教材

內容有針對性得進行取舍。對于那些與學生生活、未來工作、學習關系不大的內容進行了大刀闊斧的刪減。如在《哲學與人生》第四單元“順應歷史潮流，確立崇高的人生理想”中有一節內容，對于生產力與生產關系，經濟基礎和上層建筑之間的矛盾運動進行闡述，這部分內容理論性強，與學生人生發展關系不大，經過集體備課，最后決定把這部分內容刪除出去。而與學生成長聯系緊密的“順境逆境是人生發展中不可避免的兩種境遇” 這一部分內容，則設計了情景活動，讓學生對于一位正處于人生低谷的朋友進行勸解。加強學生對于內容的理解，更使學生能將知識應用到未來的實踐中去。

三、方法上

在教學放上，對于傳統以講授法為主的教學方式進行了徹底的改革。為了讓課堂活躍起來，最大限度的調動學生的學習積極性。教師針對課堂內容及學生實際情況選取了任務驅動法教學法，如：讓學生現場推銷一個商品，讓學生了解到在與人交往特別是與陌生人交往時應該具備哪些能力，課上教師引導學生反思：我什么能力比較欠缺，應該有針對性的提高。課后布置作業：假如給我兩萬元創業基金。進一步挖掘學生的潛力。除此之外，在本學期的德育課中，還應用了探究活動教學法，預先設置問題，讓學生在實踐活動中得到答案，對此，教師留存了大量的影像資料；

針對學生專業情況，教師還設置了大量的工作情景模擬，使學生身臨其境，及早對于自己的專業有一個定位，更使學生能在情景模擬中，親身體會到對應職業對于從業者的要求。

四、性質上

教師有意識的增強了德育課的時代性，實用性，實效性。德

育課是學生獲得社會學間接經驗的最重要途徑，德育課不是教書本，德育課是要教社會，教會學生用正確的視角看社會，用正確的方法融入社會。據此，德育辦根據時事發展，安排了三次時事解讀課：

1、釣魚島問題及國家對于釣魚島問題所持態度解讀。又根據當時全國各地出現的不理智愛國行為，布置了課后作業：我的愛國觀。

2、防范宗教入校園專題課。結合自治區組織的“抵御和防范宗教入校園”宣講活動，教師查找大量資料，用豐富的影音資料，為學生解讀國家宗教政策，及為什么學生不能信仰宗教，宗教信仰與民族風俗習慣的區別等問題。

3、十八大報告解讀。重點選取十八大報告第二部分中：在改善民生和創新社會管理中加強社會建設中對于民生問題的闡述；十八大提出的五位一體建設；全面建設小康社會和全面建成小康社會的區別與聯系等。

五、形式上

形式服務于內容。課堂形式應該根據實際授課內容進行選擇，不能拘泥于特定形式。課程改革不等同于用多媒體上課，根據實際，我們也可以在教室上活動課，在教室外上實踐課。課堂也不一定要老師講多少東西，而一定要讓學生有所感悟，有所收獲。

我們組織全體學生觀看了影片：《雨中的樹》，很多學生觀看后流下了淚水，老師沒有過多的講解，但是學生從影片中有所感悟，甚至對于心靈有所觸動。這就是一次成功的德育課。

六、評價方式上

本學期德育課采用了平時成績和期末考試成績7:3的評價

方式。這種方式更加全面的的評價學生，做到了“多幾把尺子衡量學生”。每一次課堂提問；每一次資料查詢；每一次活動；每一次實踐；每一次作業都有分數記錄。這種評價方式更能激勵學生學習。

七、問題與努力方向

在本學期課程建設實踐中，實踐課的力度不夠，由于條件限制，不得不將部分實踐課內容移至下學期進行。由于經驗的欠缺，部分實踐課只有熱鬧的形式，但是效果卻一般。在下學期的教學中應該更注重學生的實踐能力的培養，更注重實踐課的設計。多組織學生參加有意義的社會實踐活動，讓學生更好地認識社會，融入社會。2013年，我會勇于實踐，勇于創新。在課程建設的實踐中不斷發現問題，不斷完善。

德育辦

2012年12月25

第二篇：7號文件德育課課程教學大綱

教育部關于印發中等職業學校德育課課程教學大綱的通知

教職成[2008]7號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局）：

現將我部組織制定的中等職業學校“職業生涯規劃”、“職業道德與法律”、“經濟政治與社會”、“哲學與人生”等四門德育課必修課程教學大綱和“心理健康”選修課程教學大綱印發給你們，請結合《教育部關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》（教職成〔2008〕6號）一并執行。

中等職業學校德育課課程教學大綱是國家制定的指導德育課教學的綱領性文件，是進行教學工作的基本依據，也是衡量教師教學質量的基本依據。中等職業學校德育課教材的編寫與審查、教學督導與評估、學習評價與考核都必須按照課程教學大綱的規定進行。

中華人民共和國教育部 二○○八年十二月九日

附件：

1.職業生涯規劃教學大綱.doc 2.職業道德與法律教學大綱.doc 3.經濟政治與社會教學大綱.doc 4.哲學與人生教學大綱.doc 5.心理健康教學大綱.doc

第三篇：小學德育課活動總結

小學德育課總結

本學期，我校在教育局的關懷下，在學校領導的帶領下，認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性。在工作中我們以素質教育為目標，以德育工作為先導，以愛國主義為主旋律，以日常行為規范為抓手，寓德育教育于豐富多彩的活動之中，提高學生的素質，結合學生實際，堅持求真務實的工作作風。我們圓滿地完成了本的德育工作任務取得了良好的效果，現把德育工作回顧如下：

本我們所做的主要工作及成績有：

一、加強理論學習和德育實踐研究。組織教師學習新課改，注重教學中的德育滲透，加強對學生心理健康的關注和教育。

二、開展多種形式的主題教育。

1、愛國主義教育。本學期繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義意識。

2、安全法制教育。加強安全知識的宣講教育，開展了系列宣傳教育活動，如黑板報，專題廣播等，學生受到良好的教育。

3、環保教育。通過宣傳窗、國旗下講話、班會課、廣播站積極宣傳環保的重要意義，教育學生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環保意識。

4、文明禮儀教育。本學期，我校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮儀教育。以新的《中小學守則》、《小學生日常行為規范》為內容，制定了新的班級評比細則，開展“文明班級評比”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。

5、開展了“小眼睛看兩會”“ 學雷鋒，見行動”“ 感恩，在行動”“ 愛護環境、美化校園、爭當環保小衛士”等主題活動，培養了孩子熱心助人、感恩他人、熱愛祖國、熱愛生活的精神。

三、切實加強家校聯系。為真正提高家校聯系質量，本學期制定了家長學校各種制定并開展活動，還對班主任和其他任課老師提出一定的要求，使學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。

四、加強德育隊伍建設。

1、利用教師政治學習等機會讓教師明確人人都是教育工作者、個個有責任參與德育工作，樹立“大德育觀”，增強德育力量。

2、繼續加強班主任隊伍建設。組織班主任座談會，通過交流取長補短，提高了班級管理水平。在這學期的德育工作中，有成效有也不足。我會更加努力，爭取在以后的工作中吸取教訓和經驗，不斷進步。

第四篇：課程領導力建設總結

課程領導力建設總結

課程建設是一個熱點問題,各地中小學校都根據自身的情況做了一些有益的嘗試,積累了豐富的經驗。我對校本課程開發的理論研究與實踐探索進行了認真學習,形成了自己對校本課程開發的認識,并進行了有益的實踐探索。在學習校本課程開發的理論與實踐經驗的過程中,發現不少教師認為校本課程開發是一項高不可攀的工作,校本課程開發就是編寫新教材,而且不少學校的校本課程開發實際上還是停留在活動課和選修課的層面上。

一，對校本課程開發理論與實踐的學習,校本課程開發,而且是更為重要、更為持久的校本課程開發。

這里,所謂的“校本化課程實施”是指:學校教師在實施國家課程綱要、課程計劃、課程標準的過程中,依據學生的學習需求、學校的性質和特點及可開發和利用的學習資源,對由學校外部專家提供的科目學習內容進行選擇、補充、修正、改編、整合等一系列課程再開發的課程改進活動。

按照這個校本課程開發的含義,就不難解決實際教學中教師們遇到的一些問題,校本課程開發不是一項高不可攀的工作,工作在一線的教師才是校本課程開發的主體。

二、初中英語校本課程的具體開發與實施

根據對校本課程開發的理解、學校的環境與條件、學生的水平與素質,筆者進行了英語課程校本化實施的探索。

(一)整體規劃初中英語課程實施方案

我首先設計了調查問卷,以了解和掌握學生的學情。根據對調查結果的分析和對英語教材的研究,擬定了三年內要完成的教學任務,并進行系統的課程整合。課程內容主要以人教版的教材內容為主,并補充其他教材。補充的教材主要是根據對學生具體學情的調查,了解學生英語學習的弱項與不足,針對弱項或不足選擇的教材內容。

(二)開展英語綜合實踐活動課

為了充分挖掘學校在綜合實踐活動課方面的優勢,利用綜合活動課程主體性、實踐性、探究性、活動性等特點,激發學生學習英語的興趣,并開闊學生的視野,嘗試整合英語教學與綜合實踐活動而設計了豐富多彩的英語綜合實踐活動。如以2008年舉辦奧運會為背景,以英語街頭標識為學習的現實場景,以糾正一些錯誤標識為主要內容,開展了“甄別街頭英文標識”的活動。

(三)根據語音規則進行詞匯整合

還根據元音字母在開音節和閉音節的讀音規則,對教材一至三冊的單詞進行了重新歸類與整合,自編成了校本教案《初中英語單詞巧讀速記讀本》,供學生學習。這一《單詞巧讀速記讀本》主要是對三冊書中的單詞進行歸類,以提高學生的認讀單詞和拼讀單詞的能力,減少單詞記憶時間,加深學生對單詞的理解。

三、初中英語校本課程開發的案例

為了更好地闡釋筆者對初中英語課程所做的校本化實施,為了同行能夠更好地理解校本課程開發以及校本化課程實施,以一案例作詳細說明。

第五篇：少先隊課程建設總結

少先隊活動課建設自查報告

根據《關于推進少先隊活動課建設的通知》的精神，我校積極開展少先隊活動課建設工作，進一步增強少先隊活動的吸引力和實效性。現對我校少先隊活動課建設做一個簡單匯報：

一、加強隊伍建設保障工作落實到位

1、機構健全，分工明確。

為確保少先隊活動課程的開展取得切實成效，學校特成立元一龍桂小學少先隊活動課程領導小組，朱海業校長任組長，直接領導工作；分管教導主任陳天密負責領導組織少先隊活動課程的實施；大隊部負責少先隊活動課程的落實及活動開展；后勤負責工作保障。

2、制度保障，確保實施。

重視制度建設，我校首先從制度上保證少先隊每周不低于一節的活動時間，每周一下午專門安排1課時，用于開展少先隊活動，同時劃撥活動經費，保障少先隊活動課程的順利開展，確保少先隊活動課時不被擠占、挪用。

3、建設一支酷愛學習、敢于創新的的大中隊輔導員隊伍是此項工作的重中之重。為此，學校切實做好大中隊輔導員的選拔工作，不斷提高輔導員隊伍的整體素質。組織大中隊輔導員認真學習和領會2013年全國少工委頒布的《少先隊活動課指導綱要（試行）》精神，積極推進少先隊活動課在各年級的開展，努力形成我校活動課特色。同時，把少先隊活動課程的實施情況同教師績效考核掛鉤，推動少先隊活動課程的開發與實施。

二、以課程理念為指導，分年級設計常規活動

我校根據學生年齡特點和不同年級段制定了少先隊活動課程實施細則，低年級課程要求隊員了解隊章的基礎知識，懂得加入少先隊的意義，培養珍愛紅領巾、熱愛少先隊的情感。中年級要求隊員了解少先隊的性質和光榮的歷史，激發為著理想勇敢前進的情感，增進組織的使命感。小學高年級要求隊員了解優秀黨組織、團組織，增強隊員的組織觀念，提高黨團隊組織相銜接的認識，促進少先隊集體建設。學校大隊部通過學習隊章、禮儀感染、民主參與、崗位鍛煉、學習榜樣、團隊關愛等常規課程的開展，培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素情感。

三、每月一主題，設計中小隊特色活動

我校少先隊活動課程各月均有活動主題，每月最后一次活動課時間，安排各中隊結合計劃，設計中隊特色活動。其他時間，根據計劃提示，相應安排活動內容，活動形式可根據本中隊實際，采取集體參與或小隊活動等。如三月份我校就以“雷鋒精神伴我成長”開展大中隊系列活動，引導隊員尋找身邊榜樣，做新時代的雷鋒；四月份我校以“承先烈遺志，做時代驕子”為主題，對隊員進行革命傳統教育；五月份則以“紅領巾相約中國夢”為主題開展愛國精神的教育和熏陶；六月份以“紅領巾心向黨”“多彩的節日”為主題，使隊員了解個人成長與黨的關系，引導隊員從小熱愛黨，崇敬黨。

四、以“誦讀國學經典、培育道德人才”為課程特色。學校將國學經典誦讀活動貫穿于少先隊活動課程之中，以喜聞樂見、趣味橫生的活動形式讓學生直面經典，感悟經典。結合《弟子規》、《國學啟蒙》等校本教材，開展“學生讀教師悟家長親”“經典誦讀比賽”等系列少先隊課程主題活動，積極營造具有濃厚文化底蘊的書香校園。