第一篇：四會市江谷中學學校特色建設自我診斷報告

四會市江谷中學學校特色建設自我診斷報告

學校特色建設是深入貫徹和落實素質教育的需要，它能有效地調動各種積極因素和力量，對學生進行切實有效的教育。同時，也有利于為學生創造一個良好的自主教育的氛圍，加強自我的教育和管理，促使身心和學習各方面的健康成長和進步。現將第一階段的工作總結如下。

一、統一認識，加強領導

創建特色學校、構建學校特色，是一項長期、重要的工作，需要經過師生雙方共同的努力才能逐漸形成，并成為推動學校教育教學工作的重要方面。這一工作不可能是一蹴而就的，也不是一勞永逸的，它需要學校長期堅持才能逐步達成。為了建構學校辦學特色，打造我校亮點，首先在校行政會研究的基礎上，在全體教師中廣泛宣傳、發動，使創建特色學校的思想在全體教師中形成共識，營造一種良好的氛圍，使之形成一股合力，全體教師共同為建構學校的特色群策群力。

統一認識的過程是創建學校特色的先期工作、思想基礎，但還需要加強領導，我校組建了以校長為組長的學校特色建設領導小組，領導小組定期召開工作會議，總結前一階段工作，部署下一階段的工作，協調各方面的關系，使領導小組成員相互配合、各司其職，在全體教師的共同參與下，推進學校特色建設的步伐。

領導小組成員：

組 長：李文生

副組長：羅水權 謝偉成

成 員：官學全 倫伙蘭 梁燦光 蒙毅峰 余志義 陳綺清 施晨 林作強

二、明確主題，制定目標、方案

（一）明確特色亮點創建主題

我們給學校的特色發展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農村、立足于學校的基礎上，充分利用本土資源，在建設學校特色的過程中，我們經過反復討論和專家的啟發，確定了“以樹育人，浸潤成長”的辦學特色，就是要大力培育有品味的校園“樹文化”，創建綠色校園，讓“樹文化”靜靜浸潤學生的心田，茁壯成長。我們把這種辦學特色定位為浸潤式教育。

（二）明確辦學理念和制定學校特色創建目標 1.辦學理念

（1）辦學理念：以人為本，和諧發展。

（2）學生發展目標（育人目標）：人格健全 基礎扎實 全面發展 學有所長

2.學校特色建設目標

（1）總體目標: 經過三年努力，把學校辦成設施完善，環境優美，質量穩定，初具特色，有相當影響力的農村初中學校。著力打造以“樹文化”為特色的校園文化，通過花草樹木的景觀、書畫，花樹的成語典故、故事傳說、諺語、名人事跡，課堂教學，實踐活動，文體表演等各種形式的展示和活動，突出“樹文化”主體，深挖“樹文化”內涵，將把“樹文化”演繹得盡善盡美。使全校師生每天都沐浴在“樹文化”的環境中，滋潤著樹的品格，踐行著樹的美德，促進素質教育和學生優秀品質的形成，提高教育教學質量。（2）階段（年度）目標

第一階段——創建特色項目階段（2016.1—2016.12）

規劃學校特色建設項目和總體目標。

第二階段——建設學校特色階段（2017.1—2017.12）

分步實施，初見成效。

第三階段——提升學校特色階段（2018.1—2018.12）總結提升，常態化開展，向特色學校方向發展。

（三）制訂特色學校建設實施方案

學校領導小組在制定特色學校建設的規劃和目標基礎上，擬定較為詳細的特色學校建設實施方案，并在工作的過程中結合實際情況，不斷地修訂和完善實施方案。按階段實施，做到定時間，定人員，定目標，定內容。

三、彰顯特色、促進和諧發展

圍繞特色學校建設著力打造兩大亮點工程：培育“樹文化”，浸潤成長；開展體藝特色項目，全面發展。讓每一個學生獲得和諧生動全面的發展。

（一）萬紫千紅總是春——完善“樹文化”為主體的景觀文化 在校園文化硬件建設中，學校將遵循“整體規劃，凸現樹木，彰顯特色的原則”，確定出校園文化建設的主體框架。一是以藍、綠色為校園文化建設主要色調；二是以“樹”為校園文化建設主要元素；三是以“樹”及相關鏈接為校園文化建設主要內容。比如：“南國嘉樹”的雕塑，校園景觀花樹的栽種，樹下亭臺景點的設置等等。

（二）映日荷花別樣紅——豐富樹木相關的活動文化

1.學校舉辦“嘉樹風采”藝術節，展示素質教育成果。在藝術節期間，在全校學生中舉行誦讀“樹的禮贊”的朗誦比賽、書寫與花樹有關的名篇比賽、開展以花樹為主題的繪畫競賽、表演頌樹的歌曲舞蹈、演講樹的故事競賽等，讓學生在讀、寫、唱、演、畫樹的活動中加深對樹之品格的理解，展示學校素質教育的成果。

2.舉辦“活力嘉樹”體育節，提高學生身體素質。每年秋季學期，開展活力嘉樹體育節。結合學校實際因地制宜開展小型娛樂性和趣味性為主的合作闖關游戲和競賽，培養學生從小就鍛煉身體的意識和團結協作的精神，提高學生的身體素質。

3.開展“樹之沉穩”的大課間活動——練太極拳，讓學生在悠揚的古典音樂伴奏下，沉浸在太極拳的沉穩中，營造如樹樁般沉穩的校

園氣氛，讓學生更加深刻理解樹的沉穩和靈動的特點。

4.組建“逆風飄揚”文藝隊。提高學生的審美情操和形成執著堅毅的樹品格。文藝隊以舞蹈和合唱為主。我校在2015年和2016年四會市中小學生藝術節比賽中分別獲得金獎和銀獎。

5.組建“翰墨飄香”藝術小組。開展書畫攝影活動，舉行培訓和各種作品展覽活動。作品在2015年和2016年四會市中小學生藝術節比賽中多件作品獲一等獎。

6.組建“樹韻荷風”文學社。文學社主要的活動是開展文學講座，指導學生創作，編輯《樹韻荷風》雙月刊，其中特設“樹文化欣賞”，介紹“樹文化”相關知識，每期推介一名樹，介紹其特性、精神及相關作品，讓學生習樹之品，立樹之德。

7.開展“光榮樹”建設活動。我們巧妙地把校園里的 3棵人面樹樹建設成 “光榮樹”，樹下立“光榮榜”宣傳欄。每個年級負責一塊，每班一周負責一期。把取得優秀成績和有突出表現的班集體、師生個人的先進事跡和班級活動簡訊制作成手抄報，貼上宣傳欄，可貼上他們的相片。在“光榮樹 ”的激勵下，掀起一股“學先進、趕先進、超先進 ”的良好風氣。

8.開展“領種班樹”活動。在讀三年，每班必須在學校種植成活一棵樹，掛上介紹牌。學校指定地點，提供樹種，有意識的建設成為“校友林”，為校園景觀增添亮點。

9.開展“保護綠色家園”主題環保活動。如組織開展征集“校園十景”圖片及命名活動等。

10.開展學農勞動教育活動。學校專門在空地上開辟了兩畝農田，劃片分配給各班級，成為學生的學農基地。從選種、耕作、播種、栽培，無不需要學生親手勞動和盡心投入。在種植蔬菜花草的過程中，學生真正體驗到付出的艱辛和收獲的喜悅，在實踐中有所感受，有所領悟。

（三）忽如一夜春風來——開發樹木生發的課程文化

學校將從悠久的樹文化歷史入手，對中國的植樹歷史、植物分布、植物的栽培、樹木的寓意、相關的文學及校史調查等開發校本課程，讓學生充分了解樹文化的源遠流長。校本課程以小和實分為四大系列，分別為：樹之形、樹之韻、樹之藝、樹之德。據此，我們編寫了校本課程《中國樹文化讀本》，分為《樹形篇》、《樹韻篇》、《樹藝篇》和《樹德篇》，作為傳統文化課的教材之一。四大系列的目標定位為：“樹之形”以知識了解為主，主要引導學生了解有關樹特點、樹種類、樹資源、樹利用、樹節約和樹保護；“樹之韻”以知識積累為主，主要讓學生熟讀或背誦那些描寫各類各地樹的詩歌、散文、故事等；“樹之藝”以作品欣賞為主，主要帶領學生欣賞各種表現樹的藝術作品，走進樹的藝術世界；“樹之德”以品德教育為主，主要讓學生學習樹的各種品質，教育學生像樹一樣做人，像樹一樣做事。

新課程的一項重要內容是“探究與實踐”，校園的樹木和植被也能成為重要的課程資源。我校生物組教師經過實地調查研究，編成了《江谷中學校園植物圖譜》，共收集校園植物100 多種，同時在校園內為每種樹木掛牌命名。觀看《江谷中學校園植物圖譜》和實地考察，可以生動形象地在學校讓學生認識校園植物，了解它們的習性和作用。讓“校園植物”成為校本課程的重要內容之一。在研究性學習中，讓學生選擇研究校園內的樹木和其他植物作為課題，并撰寫《樹木花草對空氣凈化的作用》、《校園綠化建設的合理化建議》等研究報告。

四、建章立制，完善運行機制

圍繞“以樹育人 浸潤成長”學校特色建設目標，學校優化管理制度，制定一整套為特色學校建設服務的規章制度，建立導向機制和激勵機制，優化學校教育資源配置，在資金投入等方面重新調整，優化組合，使其發揮最大的功能，凸顯學校的特色。

特色學校建設是促進學生自主全面發展的重要途徑，我校在特色

建設的路上正在加快發展的腳步。由于地處農村，信息相對欠發達；教師的創新性不足，經驗不足，存在一定惰性；家長不夠支持學生其他活動，怕影響學習；資金不足，器材不足，教師編制比較緊張，專業教師缺乏；景觀文化比較單一；特色學校建設在某些方面受到牽制，難以全面開展。今后，我們將在上級主管部門的正確領導和關懷下，發揮全體教師的智慧和力量，不斷克服前進中的困難和不足，在與兄弟學校的學習與交流中不斷進步，走出一條富有生命力的成功的特色辦學之路來。

四會市江谷中學 2017年3月

第二篇：四會市江谷中學2010年千校扶千校工作總結doc

四會市江谷中學2010年“千校扶千校”工作總結

根據四會市教育局《四會市“千校扶千校”行動計劃實施方案》中對口學校的安排，我校與四會中學結為對口單位，四會中學為支援學校，江谷中學為受援學校，從2009年3月到2012年3月，用3年的時間，雙方就學校管理、教育教學、師資建設、教科研工作等各個方面進行互幫互學，取長補短，共同提高。結合市局實施方案的要求和我校的實際，經過與四會中學協商，“千校扶千校”工作有序、順利開展，現將2010年“千校扶千校”工作總結如下：

一、明確指導思想和工作目標

我校分別召開領導班子和教師會議，明確開展“千校扶千校”工作的目的在于利用四會中學現有的優質資源，在學校管理、隊伍建設、教育教學、文化建設、學生互動等方面幫助我校轉變教育觀念，實施素質教育，規范學校管理，改革教育教學，提高隊伍素質，改善辦學條件，提高學校的整體管理水平和教育教學質量，促進我校教育持續穩步發展。

二、領導重視，成立活動領導小組

我校已按市局要求成立“千校扶千校”活動領導小組并下設辦公室，許國輝校長擔任領導小組組長，領導班子為成員，辦公室設在教導處，負責我校“千校扶千校”日常組織實施、指導和檢查，建立健全各項幫扶工作制度，制定工作方案，落實工作責任制和幫扶目標。

三、制定工作實施方案

結合實際，制定方案。結對學校進一步優化、整合學校教育資源，針對我校存在的薄弱環節，結合實際，共同確定幫扶的內容、計劃、目標和方式、方法、步驟，以及具體的措施、人員和時間安排，工作 方案有較強的針對性和可操作性。

四、積極開展幫扶活動

我校與四會中學結對幫扶，兩間中學的領導高度重視，分別派出了領導和骨干教師互相訪問，特別是四會中學，4月21日星期三于逢明校長帶領領導小組成員及3位行政和3位骨干教師共15人前往我校。聽取了我校校長許國輝學校的情況介紹，參觀了學校的校容校舍，到3個年級隨班聽課，課后與各科任老師座談評課，在愉快的氣氛中交流教學的計劃、進度、課堂教學的方法。

下午于逢明校長親自為我校初三學生進行了一場題為“初三學生升學指導”講座，對學生完成義務教育后的升學選擇和就業形勢進行了分析，鼓勵初三學生提早做好人生規劃，努力拚搏！精彩的演講贏得學生陣陣掌聲。

11月19日星期五，四會中學于逢明校長帶領教研處及初中的骨干教師一行18人來到江谷中學開展“千校扶千校”教研活動。本次活動的內容，主要由四會中學語文、數學、英語、政治、物理、化學、生物、地理、歷史、體育等學科的骨干教師各上了一節示范課。這些課可以說是四會中學幾年來開展教研活動取得成果的一個縮影，充分體現了新課標自主、探究、合作的新理念。課后進行了評課，兩校的教師都分別發表了各自的見解，交流了各自的看法。各學科的骨干教師還和江谷中學老師對下周的課進行了集體備課。四會中學還介紹了本校開展“千校扶千校”活動的情況以及今后的設想。

12月17日星期五四會中學幫扶領導小組成員組織團委干部、學生會干部來到我校。四會中學團委干部、學生會干部和我校的學生干部進行了一次團隊活動和一次課外活動。期間教務處主任和團委書記 2 分別對我校的老師和學生進行了“如何備好課”、“團隊知識”培訓講座。還向江谷中學捐贈圖書200冊、電腦10臺。

四會中學為幫助我校教師提高業務能力和教學水平，開展同類學科教研組教學研討活動，集體備課10節、上公開課10節、聽課15節；我校到四會中學聽課15節。

四會中學還指導我校開展創強工作，幫助我校規范教學工作常規管理，建立健全教學檔案和教研制度；幫助和指導我校利用現代教育教學手段改革教育教學，提高效率和水平，幫助和指導我校開設信息技術課，建設學校網站，利用信息化手段，加強與我校教研活動的交流，實現教學資源的共享；共同開展課外活動，指導我校開展課外活動，特別是幫助和指導我校四會市第八屆中小學生藝術節。

通過“千校扶千校”這一活動，在四會中學的大力支持下，一年來，學校的面貌有了很大的改觀，學校的各項工作都有長足的進步。希望這一活動能夠延續下去，使我校能夠更好地發展。

四會市江谷中學 2011年5月25日

第三篇：四會市江谷中學省級規范化學校復評自評報告

廣東省義務教育規范化學校

復核驗收自評報告

四會市江谷中學

2013年11月20日

四會市江谷中學廣東省義務教育規范化學校

復核驗收自評報告

一、校園、校舍和班額

1.生均占地面積學校占地面積42000㎡，生均占地面積76.8㎡。

2.生均校舍建筑面積校舍建筑面積13207㎡，生均校舍建筑面積24.1㎡。普通教室、功能用房滿足教學要求，設施齊全，布置合理、整潔、完好。

3.體育運動場地學校有200米環形田徑場1個，排球場1個，籃球場4個。田徑場為塑膠跑道，跑道規范、平整。

4.學校教學及教學輔助用房學校現有普通教室16間，物理、化學、生物實驗室各2個，物理、化學、生物儀器室各2個，理化生探究室、史地室、綜合實踐活動室各1個；音樂室、舞蹈室、美術室、體育室、多媒體綜合電教室、圖書室、廣播室、團隊室、心理輔導室、衛生室、綜合檔案室各1個；儀器及器材儲存室3個，計算機室2個，語言實驗室1個，多媒體教室21個。

5.辦公用房及生活服務用房學校現有教師辦公室6個、行政辦公室5個、會議接待室2個，滿足行政及教師辦公要求；有學生廁所1個，符合安全、衛生標準；有學生宿舍1幢，有單獨衛生間，能容納300學生住宿；有師生食堂1個，符合安全、衛生標準；有3幢教工宿舍，能滿足教師住校要求。

6.班額我校現有學生547人，12個教學班，平均班額45.6人。

二、教學儀器設備及圖書

7.教學儀器設備設施我校的教學儀器設備設施種類、規格、數量達到《廣東省初級中學教育裝備標準（試行）》（粵教裝備〔2004〕27號）有關要求；教學儀器設備設施總值220萬元。

8.生均藏書量我校現有藏書39870冊，生均藏書量72.9冊，并有一定數量的教參資料、工具書和報刊，很好滿足師生閱讀和查閱資料的需要。每年還有新增圖書，新增比例不少于藏書量標準的1%。

三、教職員隊伍建設

9.師生比我校現有教職工67人，專任教師52人，師生比為1:8.2。

10.校長任職資格我校現任校長為本科學歷，中學高級教師；符合國家規定的任職條件。

11.專任教師任職資格和學歷達標率我校專任教師持有初中《教師資格證

書》以上；本科學歷47人，專科學歷5人，學歷達標率100%。

四、管理與質量

12.管理與規范學校各項管理制度完善，有教學教研考查制度、學生德育管理制度、安全衛生管理制度、師生考勤管理制度、師生評優評先制度和各類校產管理制度等，管理規范，崗位責任明確，工作落實到位，校風、教風和學風較好。

13.國家課程計劃執行情況認真落實國家課程方案，實施素質教育，根據學校實際，做好學校課程規劃，制訂合理的課程開發與實施方案；嚴格執行省市教育行政部門公布的校歷；嚴格按照國家課程方案要求，開齊課程，開足課時，開設了富有特色地方課程和校本課程。

14.學生綜合素質評價考核制度學校實行學生綜合素質評價考核制度，以課程標準和《中小學生守則》及《中學生日常行為規范》為依據，對學生在校期間品德、智力、體質等各方面進行綜合評價。評價方案以促進學生發展為目的，比較科學、合理、全面。根據學生綜合素質發展（包括基礎性發展目標和學科學習目標）全面評價學生，建立學生成長檔案，不以任何方式公布學生考試成績、按考試成績給學生排名次。

15.校園體育藝術活動我校認真落實學生每天一小時體育活動的要求，每天實施快樂大課間體育活動，學生體能素質明顯提高，學生有較強的健康意識和能力，逐步養成了體育鍛煉的習慣，具有一定體育技能和強健體魄。學校運動隊近年參加四會市中小學生運動會都能保持在初中組前六名。學校按要求開設音樂、美術課，組織開展課外藝術活動，學生能掌握一定的音樂、美術知識與技能，有較高的欣賞美和表現美的能力，學校文藝隊今年參加四會市第九屆中小學藝術節以得分第二名榮獲初中組金獎。學校每年都舉辦全校性綜合文體活動，大多數學生能積極參加各種體育和藝術活動。

對照《廣東省義務教育規范化學校復核驗收基本標準》的復核驗收細則，我校通過認真自評，認為本校義務教育規范化學校建設已達到細則中的指標要求，學校自評結論為“達標”，請縣市教育督導組復核驗收。

四會市江谷中學

2013年11月20日

第四篇：四會市江谷中學創建肇慶市語言文字規范化示范校自評報告

四會市江谷中學創建肇慶市語言文字

規范化示范校自評報告

一、學校概況

四會市江谷中學原名“四會縣第二中學”，始創于1956年8月，座落在四會市江谷鎮新屋村，是一所初級中學。現有教學班9個，學生349人，教職工34人，教師30人，教師學歷達標率100%，普通話測試合格率100%。是“廣東省義務教育標準化學校”。

我校一貫重視語言文字規范化工作，把做好語言文字規范化工作作為深化教育改革，全面推進素質教育長抓不懈。并將語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規管理，滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。

二、主要做法及成效

（一）領導重視，使用規范

我校高度重視語言文字工作，將其列入每學期的學校工作計劃，作為學校精神文明建設和校園文化建設的一個重要工作來抓。學校建立了語言文字工作組織機構，成立了由校長任組長的領導小組，由分管副校長主抓具體工作，由教導主任落實具體負責各項工作，語文組全體教師負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，并負責學生語言文字的運用檢查及評比。學校領導班子帶頭堅持講普通話、用規范字。在校園文化建設中，高標準嚴要求，將規范用字作為重點，對于公章、標志、宣傳標語、板報、墻報、教案、學生作業、小報的用字要求嚴格遵照規范用字標準用字。

（二）強化宣傳，提高認識

我校大力營造說普通話、使用規范字的氛圍，在學校門口、櫥窗、樓道走廊、教師辦公室、實驗室、會議室、餐廳、宿舍等處懸掛“請說普通話，請寫規范字”、“說好普通話，方便你我她”、“普通話是校園語言”、“普通話同青春攜手,與文明并肩”、“實現順暢交流，構建和諧社會”等一系列宣傳標語，利用廣播、櫥窗、板報廣泛宣傳使用規范文字語言、說普通話的重要性，讓使用規范語言文字、說普通話的思想深入到學校的各個角落，深入到每個人的心田。

（三）滲透教育，細化落實

1、課堂上教室都用普通話進行教學，學生朗讀、發言及討論都養成了用普通話的習慣，普通話基本成了校園語言。

2、學校廣播站播音員選拔主要采取各班推薦、全校公開競選方式，播音員普通話水平較高，用語規范，每天下午放學后準時開播。

3、在全體教職工大會、運動會開幕式、校訓開幕、總結會、期末表彰大會等各類大型集會活動中，領導、老師和學生主持、發言全部使用普通話。

4、廣大教師已形成規范用語意識，不僅課堂使用普通話進行教學，而且與學生談話交流時一直堅持用普通話。

5、重視規范字書寫，在教學過程中，教師板書、試卷、自編教材、教輔讀物、教學軟件、印發的教學講義等用字都經過嚴格審核，沒有出現繁體字、簡化字等不規范字。定期對學生作業、答卷進行抽查，有效促進了學生用字規范。利用作業和測試提高學生寫字水平，開展了手抄報比賽，硬筆書法比賽等活動來調動學生的學習積極性。

6、堅持校園用字審核把關制度。凡是學校印制公文、試卷、自編教材（講義）和制作標語、標牌、宣傳專刊等，都必須有相關處室負責人審核校對把關。同時建立校園不規范用字檢舉獎勵制度，凡在校園發現各種公文、自編教材及各種專刊、標語、標牌及其它張貼物有用字不規范的情況，積極檢舉的,學校給予適當獎勵。審核把關制度與監督獎勵機制并重，有效杜絕了不規范字的出現。

7、學校采取審核把關制度與監督獎勵機制，有效杜絕了不規范字的出現。校名牌、各類標志牌、指示牌、公文、校報（刊）等印刷物、公章、獎狀、證書等用字規范無誤。

8、我校采取“以賽促學，以賽促用”的策略，在教師中開展普通話、書法等基本功比賽；在學生中舉行書法比賽、班歌比賽、“樹的禮贊”演講比賽等豐富多彩的校園文化藝術節。校園文化藝術節是我校的新辦特色項目，由于藝術節內容豐富，形式多樣，受到學生熱烈歡迎，絕大多數學生參與其中。我們還結合重大節日和慶典活動，在師生中開展各類語言文字活動。

（四）注重教研，碩果累累

為了把語言文字規范工作更加科學化、合理化、自覺化，我校注重開展相關教研活動，組織教師參加學習培訓，如2014年9月，我校進行教學論文、教學案例的寫作指導，從研究角度、文本格式、寫作規范等方面進行指導，教師的研

究能力，寫作能力得到了極大提高。同時，我校還把學生研究性學習的提高作為科研工作的一項重要任務來抓，在課題研究中，學生不僅提高了研究性學習的能力，也在老師的指導下，提高了改編、評價的語言表達能力。

我校在基礎課程中，要求把語言文字工作當作常規工作來抓，教師板書、學生作業，教學語言、生活交流等，無不是進行語言文字工作的平臺，在堅持不懈的努力下，教師們的研究意識得到了加強，近幾年來多門學科都有相關論文獲獎、發表。語文組開展的《怎樣寫好初中記敘文開頭》課題研究，已初見成效。同學們作文中的不規范字、病句已有所減少。羅水權老師的《做學生的“快樂的領路人”》論文獲四會市一等獎；王愛金的《語言藝術在語文課堂教學中的運用》論文獲四會市二等獎；施晨老師參加四會市“寓言、童話”優質課比賽獲四會市一等獎；孔少平老師《垂直于弦的直徑》說課比賽獲肇慶市二等獎；潘志權《羅布泊.消逝的仙湖》教學設計獲四會市三等獎；楊遠飛老師的論文《談農村作文教學的生活化》獲得四會市教育教學論文評比二等獎；文春鳳老師《如何讓學生有效的掌握英語詞匯》、江澤飛老師《走出課堂討論 “做秀”的陰影》獲得四會市教育教學論文評比二等獎；羅水權老師2015年參加廣東省教師書法比賽獲三等獎。學生參加市縣各類比賽多次獲得市縣級的獎勵。冼葉紅同學在四會市的演講比賽中獲二等獎；汪志偉同學參加四會市講故事比賽中獲三等獎；吳梓梅、楊恩茹參加四會市“與經典同行”征文比賽中分別獲得二等獎和三等獎；楊泳淇等7位同學參加四會市手抄報比賽獲四會市三等獎。

三、存在問題及努力方向

語言文字工作的開展與堅持是一項長效性的工作，雖然我校已取得一些成績，但目前我校的語言文字工作尚存在一定的不足。如教師普通話水平等級較低，師生在生活中還沒有養成講普通話的習慣。我們將抓住此次申報市級語言文字規范化示范校的契機，充分查找不足，采取有效措施，真正提高我校師生說普通話、使用規范字的水平，在今后的工作中，還將不斷總結、不斷完善、優化提升、與時俱進、爭取能有新的突破。

對照《廣東省語言文字規范化示范校創建標準及實施細則》的各項指標，我校對創建市語言文字規范化示范校進行了認真的自查評分，自查結果為：A類指標得分20分、B類指標得分35分、C類指標得分15分、D類指標得分18分、3

E類指標得分6分、F類指標得分6分，總得分100分，得分率為90.9%，符合肇慶市語言文字規范化示范校標準。

我們認為，我校已達到肇慶市語言文字規范化示范校的創建標準，敬請專家組考核評估。

四會市江谷中學 2016年10月19日

四會市江谷中學創建肇慶市語言

文字規范化示范校自評報告

四會市江谷中學 2016年10月19日

第五篇：學校自我診斷報告范文

學校自我診斷報告

—佛山市禪城區南莊中學

一、學校基本情況分析：

佛山市禪城區南莊中學是一所公辦全日制初級中學。2003年評為廣東省一級學校。該校創辦于1959年，校址在佛山市禪城區南莊鎮南莊大道中，地理環境優越。校園內綠樹成蔭，芳草茵茵，環境幽雅舒適，綠化覆蓋率為71.9%，是培養新一代英才的好場所。

學校現有25個教學班，學生1323人，教職工128人（其中專任教師98人），教師學歷達標率為100%，學校現有特級教師1人，禪城區名教師1人，禪城區優秀學校管理工作者1人，禪城區學科骨干教師4人，禪城區“名班主任”2人；中學高級教師28人，中學一級教師54人；二級教師17人。

學校占地面積 42666.7平方米，總建筑面積23986.46平方米，生均占地面積32.2平方米，有教學樓一幢，辦公樓一幢，科技樓一幢，二幢學生宿舍。科技樓設有語音室、電腦室、圖書館、閱覽室、地理室、歷史室、音樂室、舞蹈室、美術室、多媒體電教室、軟件制作室、科技勞作室、階梯課室、展覽室、生物、物理、化學實驗室、心理咨詢室等，另設有400米田徑場，還有足球場、籃球場、羽毛球場、生物園等。學校還建成了千兆光纖主干線，百兆終端的校園網絡，加強了校園綠化和校園文化建設，各功能室和場所都按省一級的標準配置齊全。

二、辦學的優勢：

1、政策指明方向。《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020）》，為學校的進一步發展提供了可靠的政策依據，地方各級政府優先發展教育的各項措施是我校發展的有利條件。

2、改革創造機遇。教育的改革，新課程的推進，學校評價制度的完善以及國家人才觀的新要求，為學校主動發展提供了難得的機遇。

3、發展帶來了動力。2004年我校被評為廣東省一級學校，2007年被評為“廣東省規范化學校”，這為學校的發展提供了新的起點。

4、文化底蘊深厚。50多年的辦學實踐和幾代人的不懈努力，形成了學校管理民主、教師治學嚴謹、師生思想活躍、教學質量上乖、學校信譽良好等優良傳統。

5、驕人的辦學業績。從1959年建校至今培養了大批各級各類優秀人才。

6、管理質量上乖。領導班子團結、廉潔、開拓，重視學習，努力工作，發揚民主。常規管理科學嚴格，教育工作規范有序，學校管理民主高效。

7、依法治校嚴謹。學校建立了科學合理的崗位責任制，嚴格執行有關法律法規和政策，維護教師合法權益，堅持以人為本和校務公開，依法治校與以德立校相結合，確立依靠教職工辦學觀念，學校的凝聚力強。

8、師資隊伍良好。學校注重教師的政治修養和師德修養，積極開展業務學習，有合理的培訓機制、評價機制和激勵機制。

9、德育功能健全。發揮德育專門機構功能，德育課題研究務實，德育教育活動豐富，廣泛利用社會教育資源，德育工作網絡較為健全，有優良的校風和學風。

10、教學工作規范。嚴格執行課程標準和國家課程計劃，堅持以教學為中心，認真貫徹學科教學常規，教學嚴謹扎實，重視教改科研。

11、重視全面發展。安全工作、體育工作嚴格規范，衛生保障水平較高。

三、學校當前存在問題：

1、教師對先進的教學理念的掌握與自身實際的教學行為之間尚存在較大的落差。

2、教師專業發展意識還有待進一步提高，自我發展程度參差不齊，結構不太合理；名師隊伍不夠強大，一大批青年教師的教育教學能力亟待加強。

3、管理理念、教學理念、教學模式有待進一步創新。管理工作還未達到精細化，一些制度貫徹落實得不夠好。

4、全員參與德育的意識有待進一步提高，德育教育內容需要進一步細化，充分利用各種教育資源，進一步增強德育的實效性。

5、領導班子成員忙于自己的教學和學校事務，學習教育理論運用先進的教育理論指導學校的教育教學工作有差距，對校本研究、校本培訓、校本課程、校本管理的研究實踐較少。

6、教育科研在學校整體發展中的作用還相對薄弱。

7、校園陳舊，硬件設施有待更新、補充。

8、學校場地狹小，空間發展受限。

四、針對新時期教育發展的困惑：

1、教學質量是學校生命線，沒有教學質量就沒有生命力，對于我校的現狀而言，如何在實現學校培養目標的同時又能保持教學質量不下降呢？

2、以就業為目的的教育和以學生未來可持續發展的教育相矛盾，這次課程改革給我們帶來了機遇，但同時也是挑戰，如何在貫徹新課改精神的同時，實施好課程、課堂教學改革呢？

3、如何凸顯辦學特色呢？

4、如何處理好貫徹素質教育與家長、社會對學生的升學期望和對學校的評價關系？

5、如何通過多種渠道得到足夠的改善、優化辦學條件所需的經費？

6、社會不良習氣、不良文化，特別是不良網絡信息給學生帶來了不同程度的負面影響。

五、學校發展的指導思想、辦學理念、基本原則與主要目標

(1)指導思想

以鄧小平同志“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想和科學發展觀為指導，以《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020）》為綱，以實施“跨世紀素質教育工程”和“現代化教育工程為總目標，以推進素質教育為主題，以深化課程改革為重點，立足于南莊的實際，著眼于21世紀社會主義現代化建設對人才的需求，按照以教學工作為中心整體優化原則，堅持“四個結合”，即堅持繼承、發揚莊中的優良傳統與改革創新相結合；堅持使學生德、智、體、美、勞全面和諧發展與發展個性特長相結合；堅持抓好常規工作與教育教學科研相結合；堅持科學管理與耐心細致的思想工作相結合。依法治校，以德治校，科學管理，發展特色，全面提高辦學水平，為21世紀培養合格加特長的新型人才。

(2)辦學理念、宗旨。

1、理念：育人為本，和諧發展。

2、宗旨：以學生發展為本，為學生終身發展打基礎。(3)基本原則

1、人性優先。學校應當是促進全體學習者實現真正意義上的學習、溝通的場所，加強師生相互溝通和交流是教學過程的核心要素。

2、教育要面向全體，強調全面的、基本的、發展的、多樣的“基礎”。

3、處理好學生全面發展與個性發展的關系，要突出學生的主體地位和主體作用。

4、樹立教育是一種服務的意識，遵循教育規律。

5、把校園建設成為知識創新、傳播和應用的基地，成為師生生命力共同張揚的精神家園。

(4)辦學目標

總體目標：動員和組織全體教職工努力工作，創造條件，力爭早日把學校建設成為現代化、高質量、有特色的品牌初中。具體目標：

1、堅持質量內涵發展，培養高素質教師群體。

2、以德治校，依法治校，實施大德育管理框架，構建開放的、充滿生機的、有我校特色的教育教學模式。

3、不斷優化辦學條件和設施，實現規范化、現代化。

4、加強與外校交流和合作。

5、繼續加強國、省、市、區各級教育科研課題的申報、立項和實驗研究工作。

6、建立健全崗位責任制，加強落實督促、檢查和考評總結工作。

7、把傳統和現代相結合，進一步提升校園環境的文化質量，體現校園環境和諧優美。

8、創建科技教育特色。

六、學校發展目標思路和策略：

學校應以課程改革為主線，教育科研為動力，整合德育、教學、管理、后勤和各項工作，有步驟、分階段的實現發展目標，力爭早日把我校辦成禪城區品牌學校。

（一）管理工作

1、目標：“德育立校，質量強校，科研興校，特色名校”，是學校辦學的方向。學校要樹立管理意識，向管理要質量，不斷完善和加強學校管理制度的建設。

2、重點：

科學、民主的管理。

3、策略：

（1）完善學校各項規章制度；（2）民主決策；（3）層級管理。

（二）師資隊伍建設

1、目標：建設一支觀念新、師德高、業務過硬、科研意識強、有團隊合作精神、結構較合理、教學有特色的教師隊伍。

2、重點：

（1）名教師、優秀教師成長過程的研究和培養；（2）新教師的早日合格、達標及發展方向研究。

3、策略：

(1)師德建設：認真開展“學為人師，行為世范”和“四育人”活動。更新教育觀念，樹立現代的教育觀、質量觀和人才觀，提高全面貫徹黨的教育方針的自覺性，著重“五抓”。

A、抓師愛為核心的師德教育； B、抓對學生、對家長的服務意識； C、抓教師的責任意識； D、抓團隊精神的培養； E、抓先進事跡弘揚。（2）組織建設： A、抓黨團員隊伍； B、抓中層干部隊伍； C、抓中青年骨干隊伍；

D、采取調整引進等措施，優化師資隊伍。

（3）業務建設：①加強青年教師崗位培訓，促成新教師迅速成長。

把培養青年教師作為一項系統工程來抓，既抓根本點——師德教育，又抓中心點——業務培訓。

A、實施“一·三·五”工程即一年站穩教壇，三年熟悉全套教材，在教學上有成功的體驗，五年有成功的經驗，形成自己的教學特色，成為教學骨干；

B、開展“拜師”活動，讓有經驗的老教師、有成就的教師與年輕教師結對子，促使他們迅速成長；

C、措施“四落實”：傳幫帶落實，集體備課落實，示范課落實，達標課落實；

D、效果要求：一年平、二年好、三年優。②提高中老年教師水平，壯大骨干教師隊伍。A、鼓勵他們不斷學習，更新知識，更新觀念；

B、壓擔子，上示范課，給科研專題，提高科研和教學水平； C、配徒弟，以老帶新，以新促老，共同提高。③加強師資培訓，提高教師素質。A、支持教師進修學習； B、加強教師與校外交流；

C、舉辦“多媒體”培訓班和教學教育理論講座等； D、參加各種類型的教師比武及競賽活動。

④加強科組建設，發揮群體作用，開展經常性的互幫互學，提高教師科研素質。

⑤用好激勵機制，增強隊伍凝聚力。

（三）教育科研工作

1、目標：營造氛圍、建立機制、形成隊伍，以課程改革、教育教法研究成果推動學校的整體發展。

2、重點：

（1）課程改革及設置研究；

（2）教育教學中實際問題的理論思考，教育教學工作經驗的理論提升，加強校本研究、校本培訓、校本課程、校本管理的研究實踐；

（3）區級、市級、省級、國家級課題的申報、立項及研究的開展。

3、策略：

（1）聘請專家定期舉辦科研講座，指導學校的科研和課題研究工作；

（2）建立符合學校特點的科研運行機制；（3）形成科研骨干隊伍。

（四）德育工作

1、目標：依據“德育即生活，德育重踐行，德育靠自我，成才先成人”的育人思路，形成系統的、有層次、有特色的德育工作新模式，引導學生學會做人、學會學習、學會生活、學會健體，培養有社會責任感、能自主發展，善于合作的人。

2、重點：

（1）校風、學風關系及其實踐操作性研究；（2）德育工作的針對性、實效性、規律性研究；（3）德育工作的系統化、序列化、理論化研究；

3、策略：

（1）確立德育在素質教育中的首要地位；

（2）加強德育隊伍建設，實現學校德育的全員參與和學科滲透；（3）確立學生在學校生活中的主體地位；

（4）制定德育實施要求，分階段、分層次地推進德育工作，有開拓、有創意地開設學校德育課程；

（5）以活動為載體，精心設計、合理組織多種活動，在活動中滲透德育工作；

（6）構建學校、家庭、社區“合作教育”網絡；（7）營造催人上進的校園文化。

（五）教學工作

1、目標：確立現代的課程觀、教學觀和質量觀，遵循教學規律，形成適應現代課堂的教學模式和手段，實現教育優質，為學生成為自立于社會，能為社會創造財富的人打下良好基礎。

2、重點：

（1）現代課堂教學方法改革的規劃和實踐；（2）實現優質教育教學的目標管理和重平時、重情感、重過程的教學管理研究。

3、策略：

（1）以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深入開展現代課堂教學的目標、策略、過程、效果等要素及各要素的相互關系的研究，推進學校的素質教育；

（2）探索教學規律，引導各級各科教師形成符合規律、揚其所長的教學風格；

（3）加強現代教育技術在課堂教學中的運用研究，提高師生運用現代教育技術實現教學目標的能力；

（4）宏揚科技特色，增強師生體質，培養師生審美情趣，提高師生的審美水平；

（5）遵循教學規律，實現教學質量的目標管理和過程化管理。

（六）后勤工作

后勤部門要牢固樹立為第一線服務的思想，做好服務工作，做好學校財產的保管、保養和使用工作，做好校舍的維護工作，做好校園環境衛生和綠化工作，做好安全保衛工作，以及新設備的增添工作等等。