第一篇：廣安勵志中學申報學校環境建設特色獎事跡材料

四川省廣安勵志中學

申報學校環境建設特色獎事跡材料

四川省廣安市是中國社會主義改革開放和現代化建設總設計師鄧小平同志的故鄉，位于四川東部、華鎣山脈中段。1993年設立地區，1998年撤地設市，轄一市一區三縣，總人口450萬。廣安是全國愛國主義教育基地、全國重要的紅色旅游勝地，其地理位置特殊、政治影響巨大。廣安人民不忘小平同志“一定要把廣安建設好”的諄諄囑托，始終堅持以科學發展觀統領經濟社會發展全局，充分發揮政治、資源、區位“三大優勢”，努力建設發展的、開放的、優美的、和諧的廣安。

在這種背景下，中共廣安市委、市人民政府決定新建廣安勵志中學。為加快廣安工讀學校籌建步伐，2007年12月6日，廣安市人民政府印發了《關于成立廣安市工讀學校籌建工作領導小組的通知》，由分管教育的副市長任組長，市委、市政府秘書長任副組長，市教育局、國土資源局、規劃和建設局、公安局、財政局、司法局負責同志為成員，負責協調解決廣安勵志中學建設中的重大問題，并從各相關單位、部門抽調了6名同志為辦公室工作人員，具體負責勵志中學建設日常工作。

廣安市機構編制委員會于二〇〇九年五月二十五日專門發文批準成立廣安勵志中學，并將學校定性為由市人民政府舉辦，1

區市縣人民政府共建，為廣安市教育局管理的直屬副縣級事業單位。學校實行由市教育局、公安局、司法局、綜治辦、團市委共同管理，以教育局管理為主的具有工讀性質的特殊教育學校。

廣安勵志中學自2008年開展籌建工作以來，在短短的一年時間里，建設工作快速快步推進，籌建辦公室全體工作人員從零開始，白手起家，心往一處想，勁往一處使，扭成一股繩，克服重重困難，歷盡千辛萬苦，通過艱苦創業，艱辛努力，付出了極大的心血和汗水。到目前為止，學校基建工程順利進行，教職工招聘基本完成，學習培訓有聲有色，建章立制行動迅速，今秋學期已全面實現廣安市委市政府招生開學行課的目標任務，為工讀教育事業又添新綠做出了重要貢獻。其主要事跡如下：

一、廣安市委市政府領導高度重視廣安勵志中學建設工作。中共廣安市委書記王建軍一直關心學校建設工作，對廣安勵志中學建設工作親自作出三次批示，市人民政府市長侯曉春親自主持召開廣安勵志中學籌建工作專題會，其他分管教育及建設的副市長更是關心和重視學校籌建工作，多次就學校選址、資金籌措、工作要求提出具體意見。各區市縣委、政府也高度重視學校建設工作，紛紛表態以實際行動支持學校建設工作，每個區市縣各出資100萬元用于學校建設。上述領導多次視察學校工地，現場辦公，解決涉及財力、人力、物資等方面的困難，確保了廣安勵志中學基建工程順利進行，為學校9月份開學行課打下了堅實的基 2

礎。黨委政府的高度重視為學校籌建工作提供了重要的保障，領導的關心支持為學校籌建工作提供了強大的動力。

二、為建設學校環境特色，學校職工付出了青春和熱血。從學校建設立項開始，學校籌建工作者歷盡艱難困苦、克服重重困難，在極短的時間內迅速完成了學校地塊上的拆遷、安置及三通一平工作。基建工程千頭萬緒，牽涉方方面面，關系多個部門，籌建工作開始以來，因基建工程需要，籌建辦辦理了涉及19個部門的相關手續，與11個相關單位簽訂的合同合約達12個之多。從勵志中學籌建以來，籌建辦公室人員跑部門，踏工地，戰雨天，吃盒飯，再苦再累，無怨無悔，職工間相互幫助、團結一心，積極、認真、快速的辦每一件事，力爭事事迅速、事事完美。辦公室職工都說：我們不是數著日子過，我們是害怕日子不經我們的手悄悄溜走。所有的努力換來了豐碩的成果：學校所有主體工程及附屬設施在市委市政府要求的時間內全部圓滿完成。

三、立足校園環境建設，促進學校特色韻味。我校為新建工讀學校，在建設校園環境過程中，始終把握借鑒與“獨特”相結合的方法。在吸取兄弟學校的校園建設長處時，因地制宜地設計出體現學校自身特色的校園環境形象。教室設置為“4+8模式”，即四間獨立教室，八間普通教室，便于針對不同類型學生進行教學。校舍建筑、場地設施和校園環境從教育性、知識性、藝術性出發，做到凈化、綠化、美化。從整體和長遠考慮制訂校園整體發展規劃，形成了教學區和活動區相互依托的格局。

四、積極參加工讀教育分會各種活動，學習各兄弟學校環境建設特色經驗。為學習先進的學校建設經驗，我們積極參加工讀教育分會的各種活動，先后參加了南京“友善用腦”課題現場會、北京暑期教學科研培訓會，考察了具有環境建設特色的成都、遂寧、重慶等地工讀學校。兄弟學校的真誠引領和點撥，增加了我們建好學校的信心，也讓我們看到了工讀事業的曙光。

第二篇：中學學校特色建設工作匯報

尊敬的各位領導：大家好！首先我代表韓城鎮中的全體師生歡迎各位的光臨指導。感謝教育局領導給了我們這次交流、展示、學習、提高的機會，誠懇的希望各位對我們的工作提出寶貴意見。

韓城鎮中學是一所農村半寄宿制學校，現有教師126人，學生1450人。XX年，新鎮中成立以來，我們就確定了“德育為首，建特色學校；全面發展，育特長學生”的工作思路。現在，我把我校建設德育管理特色學校的做法與體會向各位匯報如下。

（一）堅持習慣培養，做好常規德育

（1）廣泛征集，制定內容和方案

首先，向全體教師、學生發放征集卡，在廣泛聽取民意的基礎上，制定“9+1”日常行為習慣培養實施方案，并確定了我校研究的重點，即：文明禮貌好習慣。

（2）將良好習慣培養與特色班創建有機結合。要求每個班級申報一項班級好習慣，作為本班的特色，促進學生良好習慣的養成。特色班建設活動包括申報、授牌、評估、監督四個階段。學校召開授牌大會，公布各班申報項目以及承諾內容，并做成噴繪在教室外墻懸掛。學期末，成立評估小組，對活動展示情況予以賦分，并結合班級綜合表現，評選特色班級創建先進集體。

（3）多項措施，強化習慣養成。為了將行為習慣培養落到實處，收到實效，我們舉全校之力，從領導、到老師，到每個學生都行動起來，形成合力。首先，從教師做起，言傳身教。

其次，從小處抓起，注重強化訓練。我們每周確定一個小訓練項目，利用每周班會時間，以班級為單位組織訓練。并且，我們在校園生活中隨時捕捉學生的表現，并用錄像機記錄下來，進行專項訓練的時候有針對性的播放，讓學生從中受到觸動。

（二）深化英雄團隊，搭建特色平臺

我們充分挖掘英雄精神的現代價值，在同學中掀起學英雄事跡，創英雄業績的高潮。

（1）創新德育作業本：內容包括：感悟英雄——我的學英雄心得；標榜英雄——我的人生設計卡；對照英雄——我的每周反思卡；獻禮英雄——我的優點儲蓄卡。通過這種形式，將學英雄的教育融入到日常的學習和生活之中。

（2）通過實踐活動深化此項教育。每年清明節和周世森烈士的祭日都舉行“獻禮英雄，寄托哀思”活動。在李運昌同志逝世的時候，舉行了“悼念一代將軍，傳承英雄精神”活動。五四舉行 “傳五四薪火，做時代少年”活動。

（3）扎實搞好三個儀式：“英雄團隊評比、命名、授旗儀式”“ 英雄團隊交接儀式”“學英雄好少年表彰儀式”。本學期，在中心校和利康醫院的大力支持下，制作了“韓城鎮第一屆學英雄雙十佳好少年”精美畫冊。

（三）拓寬德育時空，發展實踐德育

在實踐中感悟，在行動中提升，是提高德育實效的重要途徑。我們開辟多種渠道，擴寬德育時空。

（1）以校園經濟基地為陣地

我校校園經濟堅持“一個依托、兩個結合”的思想，即以校園經濟為依托，將校園經濟建設與德育教育（學生思想、校園文化等）、學科教學（思品、綜實、生物等）相結合，在校園內開發出五個經濟園區：綠瀑、東籬園、桃李園、月亮灣、碧龍。其中，對農作物種植區“東籬園”按照產生經濟效益的部位分為根、莖、葉、花、果實、種子分為六個區，組織學生合作種植、管理，所有的勞作都由任課教師帶領學生親自動手，讓學生感悟到勞動的艱辛與收獲的快樂，培養學生尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的態度和情感，學生的知識素質、團結合作意識都在勞動實踐中悄然提升。

（2）走出課堂，開展道德實踐活動

每年三月，我們都舉行“舉英雄旗幟遠足，學英雄精神奉獻”活動，近百名團員代表步行10華里到中門莊敬老院，為老人表演節目、打掃房間，為老人送去愛心和歡樂。學生的思想在一個特殊的環境中實現了升華，孝敬老人，奉獻愛心牢記在了每個學生的心中。同時，徒步行軍也鍛煉了他們的意志和品質，讓他們品味了付出之后的甘甜。每年中考，我們都推選“中考志愿者”，為考生做好后勤保障工作，讓學生體會“送人玫瑰，手留余香”，提升學生的責任感和服務意識。

（四）依托校園文化，打造無痕德育

我校的校園文化建設堅持顯性文化和隱性文化并舉，多載體、多內容、有特色。依據青少年學生的身心發展特點，通過宣傳文化、綠色文化等顯性文化形式促使學生深入思考，從中得到啟示和熏陶；通過課程文化、理念文化、制度文化等隱性文化形式引導學生融入積極向上、健康有益的文化活動中去。其中，宣傳文化堅持“從學生腦中來，到學生心中去”，每一塊牌匾，每一句溫馨提示語，都是學生自己的杰作。我們的宿舍文化以“整潔、文明、溫馨”為指導思想，給孩子們一個自主創新的空間。每個房間都是學生自己創藝的名字，房間內部的裝飾也是學生自己的設計。總之，整個校園做到了一草一木皆德育，校園的每個角落會說話，學生的人格、品格在潛移默化中得到提高。

特色德育管理促進了學校良好校風、學風的形成，增強了學校對戰斗力和凝聚力，2010年，我校中考綜合質量評估排在同類學校第一位，學校被評為目標管理優秀單位，市、區控輟保學先進單位，學雷鋒十佳單位，唐山市陽光體育優秀單位，市學校體育工作先進單位，職教招生先進單位，誠信平安校園等多項榮譽。成績催人奮進，我們韓城鎮中這只優秀的團隊會以更飽滿的熱情投身于特色學校的建設之中，將我們的特色做大、做強，為建設豐潤教育強區作出更大的貢獻！

第三篇：橫港中學“勵志教育”學校特色建設規劃

橫港中學“勵志教育”學校特色建設規劃

一、特色建設的背景分析。

1、學校學生情況分析。

我校地處海鹽西北偏僻之地，與縣城的距離在所有農村初中中最遠，但學校與嘉興毗鄰，又由于橫港個體私營經濟相當發達，是浴霸、印刷、集成吊頂的生產基地，所以橫港的老板特別多，而且老板間的攀比之風較為嚴重，認為自己的孩子在城市就讀，父母的面子就大，臉上光彩。因此優秀學生每年除了流向本縣的幾所知名初中外，又有10多名優秀學生流向嘉興實驗一中、嘉興秀洲現代實驗學校等學校，甚至有的學生在小學早已轉學到嘉興的一些名校就讀。而個體私營經濟的發展需要大量的外來務工人員，因此他們的子女就成了本地的新居民，成了我校生源的一部分，而這批學生由于基礎、父母的管教等等原因，學習狀況不容樂觀。綜合以上情況，可以非常明顯地看出我校生源質量參差不齊，文化課基礎較差，學生缺乏較好的學習、行為習慣，許多學生的人生觀、價值觀存在偏差，學習目的不明、學習動力不足、學習意志不堅定，有的學生來校學習純粹是為了應付家長和老師，上課“身在曹營心在漢”，課后作業要么不做要么隨便抄一點，對于三年的初中學習生活沒有具體明確的目標，“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”，給學校的教育教學管理工作帶來了較大的困難。

2、學校班主任隊伍分析。

我校現有十三名班主任，年齡以中青年教師為主，結構合理。現有班主任隊伍中有縣級優秀班主任多名，我們的班主任責任心、事業心都相當強，工作兢兢業業、任勞任怨，都有一股搞好班級管理工作的熱心和信心，對于學生中存在的問題都了解得比較清楚，對于學生缺乏志向的問題也在思考、也在探索一些行之有效的辦法。因此說班主任和學校的想法是一致的，為開展學校“勵志教育”打下了扎實的思想基礎，而且這么一支優秀的班主任隊伍也為學校實施這一項特色教育工作提供了充實的師資保障。

3、學校嘗試“勵志教育”的可行性分析。

在學校確定“勵志教育”為特色建設項目之前，學校對其在我校的可行性進行了一定的實踐嘗試和檢驗，如組織學生觀看勵志視頻、周一晨會學生勵志演講、校園內懸掛勵志橫豎幅等。在一定時間范圍內、一定程度上激發起了學生內心的斗志和學習動力，產生了一定的作用和效果。這為“勵志教育”在我校的進一步深入推廣提供了實踐基礎，為我們開展這項工作增強了信心和動力。

二、特色建設的目標確定。

根據我校的實際，我們將“勵志教育”的目標分步確定為：

◆初步目標（2010年-2011年）：

1、進一步加強班級、學校文化環境建設，使“勵志教育”和校園文化建設有機相融。

2、通過開展一系列活動，使得全體師生認同“勵志教育”，發揮“勵志教育”的初步效應。

◆過程目標（2011年-2012年）：

1、進一步挖掘“勵志教育”的內涵和形式，豐富活動內容和載體，進一步發揮“勵志教育”的作用。

2、在整個校園形成“勵志教育”的初步氛圍，使得“勵志教育”逐步成為我校特色。

◆最終目標（2012年-2013年）：

1、整個校園形成濃濃的“勵志教育”氛圍，時時處處能感受到我校“勵志教育的底蘊”，使“勵志教育”成為我校明顯的特色。

2、學生的學習動機、學習態度、學習毅力、學習效果有較為明顯的進步，班級、學校的教育教學管理工作有明顯進步。

三、特色建設的策略和具體的措施。

為了達成“勵志教育”的目標，從我校實際出發，我們擬采取以下策略和措施：

1、加強校園“勵志教育”顯性氛圍創設。結合校園文化建設，加強特色顯性氛圍建設，把校園文化建設同學校特色項目建設融為一體。立足本校實際，在校園文化建設上加大投入，完成校園橫豎幅建設、圍墻文化建設、“櫥窗文化”建設和學校走廊文化建設等，努力營造“勵志教育”良好的校園氛圍。

2、大力開展班級“勵志教育”特色建設。各個班級要根據學校的總體要求形成具有自己班級特色的“勵志教育”，做到班班都有明確的目標、保障措施和活動的載體，要扎扎實實地推進各項活動，學校每月開展一次專項檢查或觀摩巡禮活動，促進各班的“勵志教育”真正形成特色。

3、開展豐富多彩的“勵志教育”活動。如每周周一晨會國旗下“勵志教育”師生講話；開設學校“勵志教育”學生廣播臺，播放“勵志教育”歌曲和故事； 中午午休時間唱勵志歌曲；開展“勵志教育”講故事比賽；開展“勵志教育” 經典讀書活動；開展“勵志教育”主題班會；自編班級“勵志教育”班報；開展“勵志教育”座右銘活動；進行“勵志教育”演講比賽；開展學生“勵志教育”名言

2創設比賽；自編“勵志教育”故事集；開展“勵志教育”報告會、主題征文比賽等。

4、建立完善“勵志教育”特色建設考評辦法。一方面在班主任考核中要融入“勵志教育”考核的內容，另一方面，要建立相關的制度，以制度來推進此項工作，使每一位班主任和教師都有為學校特色建設出力的機會和任務要求。

四、學校“勵志教育”特色教育外顯效果的呈現方式

1、學校突顯“勵志教育”特色文化

學校的一切文化建設圍繞“勵志教育”來布置，一方面師生的思想品質受到良好的熏陶，另一方面形成積極向上的班風和校風。走進學校，讓人感受到學校處處蘊含著“勵志教育”的底蘊，時時感受到“勵志教育”的氣息。

2、學生養成“勵志教育”良好品質

學生在學習和生活中成功了，他們會總結經驗，爭取更好的成績；如果失敗了，有面對挫折的勇氣，并不自暴自棄，而是總結教訓，向別人學習，從而挑戰自我；學生具有有自信心和堅強的毅力，在學習和生活中遇到困難不輕言放棄，百折不撓、勇往直前。

3、通過“勵志教育”，形成知識文化、精神文化、審美文化、道德文化和人文環境文化協調發展的態勢。以各種活動為平臺，通過錄相、光盤、文化墻、書面材料實物等組成特色系列資料，顯現豐富多彩、充滿生機的校園文化及特色成果。

4、形成我校特色的“勵志教育”自編校本實驗教材，開設“勵志教育”校本課程。在開展“勵志教育”取得一定成果和經驗的基礎上，我們設想把“勵志教育”融入綜合實踐活動課程，常態化開設“勵志教育”校本課程，積極創建“勵志教育”特色學校。

五、保障機制：

1、人員保障：學校成立創建“勵志教育”特色項目領導小組，具體負責實施工作。組長：馮勤良副組長：許仁松、劉育新 組員：干於平、陳張明、鄔宏桂、各班主任。

2、組織保障：校長負責、主持，教導處具體組織，班主任具體實施。

3、時間保障：與學校的教育教學工作相結合，從學校層面上確保學校開展各項“勵志教育”活動的時間。

4、經費保障：為了保障學校特色建設，根據活動中所需的設備設施情況，適度加大投入，確保活動硬件到位，確保必需的活動經費支出。

第四篇：萊西開發區中學學校特色建設規劃

學校特色建設規劃

萊西市經濟開發區中心中學

特色學校創建是實施素質教育的具體體現。《中國教育改革和發展綱要》明確要求“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。”特色學校的創建是適應基礎教育課程改革的需要。新課程的改革所持有的民主、科學、開放的理念，是課程改革的靈魂，特別是校本課程的開設，需要我們學校從本校已有資源和基礎出發，通過調查、分析、研究，形成有學校特色的校本課程，以促進學校的可持續發展。

特色教育能最大限度地體現學校長期以來形成的辦學宗旨。綜觀當今教育發展的趨勢，全面深化素質教育，探究新的辦學模式，走特色之路，是創建品牌學校的有效途徑。根據我校傳統特色和教師師資配備情況，我校擬將積極心態教育訓練作為我校的特色建設項目。

一、特色建設的背景分析：

（一）基本情況分析

我校創建從創建伊始，就鑄就了優質教學、全面發展的品牌和敢為人先、銳意改革、勇于創新的精神。二十年來，在歷任校長的正確領導和全體教職工的努力下，學校已建成為一所環境優美、設施齊全、教學條件優越的現代化農村初級中學。學校有一流的教育教學設備，校風正、學風濃、教風嚴謹，辦學質量一流，辦學質量高享譽萊西市。

學校以“先進的辦學理念、明確的教育目標、現代化的辦學條件、嚴格的管理模式、精干的師資隊伍、鮮明的辦學特色、豐碩的辦學成果”贏得了學生、家長的好評和良好的社會聲譽。

我校始終堅持“辦一所好學校，面向全體、因材施教、發展個性、增強素質、為學生的美好人生奠基”的辦學理念，用愛心善待每一位學生，用誠心相信每一位學生，不放棄每一位學生。讓每一位學生都能享受到成功的喜悅。學生來到我校學習順心、生活舒心、玩的歡心。和諧的氛圍和良好的育人環境讓學生快樂學習、快樂成長，創造了“辦學質量穩居萊西前列”的好成績，中考升學率以及各類統考和評比年年名列全市前5名，贏得上級領導和社會各界的普遍贊譽。學校大膽施行改革創新，積極推進名師工程，狠抓校園建設，大力進行課程改革，積極實施科研興校戰略，大力推進特色學校建設，走出了一條辦學新路。學校的教學科研工作、學校課程開發走在了全市的前列。多年來，我校取得了豐碩的辦學成果，先后被評為青島市普通中小學標準化學校、青島市中小學管理優秀等級學校、國家“中華誦〃誦讀經典行動”試點單位、青島市中華經典誦讀特色學校、青島市書香校園、青島市交通安全示范學校、青島市鄉村學校少年宮等各類先進及榮譽獎牌一百多項。

（二）特色建設情況分析

萊西市經濟開發區中心中學歷來注重辦學特色建設，近幾年來，在上級主管部門的指導和支持下，學校發揮全體教師的智慧和力量，積極開展教育科研活動，開發了《中華誦．經典誦讀》學校必修課程，在課堂教學特色、藝體特色、心理健康等特色建設方面均有較大的發展進步，取得了優異的成績。

我校的特色教育課程 “學校課程選修課”的開設，贏得了學生和家長們的歡迎。我校秉承“辦一所學生喜歡的好學校，為學生的美好人生奠基” 的辦學理念，以注重發展學生綜合素質，提升學生的幸福指數，不追求人人都考滿分，讓每一個學生開心快樂的度過初中生活為辦學目標，自2010年起就領全市之先開設了8門學校課程選修課，2011年我們又在梳理、分析學生反饋的興趣的基礎上，從民族文化、自然探究、社會探究、心理健康、藝術天地、體育與健康等領域，開發出43門選修課，并以“走班上課”的模式在初一至初三級部中全面開設選修課，2012年下學期又增至到53門選修課供學生自由選擇。學校課程的成功開設，為我們這所農村學校注入了新的活力，進一步為農村孩子搭建了實現夢想、體驗成功的舞臺。學校課程選修課的開設，成為我校的一大辦學亮點，一大特色。

2012年2月8日，在青島市學校課程建設經驗交流與成果展示會上，我校作為青島市唯一一所農村學校在會上作經驗交流。學校的先進做法，得到了與會領導與專家們的一致好評；2012年4月，我校的優秀做法在萊西市電視臺作專題報道；隨著學校課程的開發與實施，學校的教育教學也有了質的飛躍。2012年上半年學校在萊西市學業水平質量抽測中，數學、政治名列所在區第一名；2012下半年學校數學、歷史、物理名列全市第一名，地理、英語全市第二名。2012年中考中各項率比較，鄉鎮組中，我們位列 第二名；2012年9月我校成功舉辦了《萊西市初中學校課程建設現場會》，青島市課程專家及教體局領導對我校的學校課程工作給予了高度評價，并作為經驗在全市推廣；2013年2月萊西市教體局決定，在全市初中全面推行我校選課走班模式。

三年來我校學生凸顯了各種特長。2012年萊西市中考體育共招生30人，我校被錄取10名，占全市體育錄取總額1/3；有7名學生報考高中美術班全部錄取；音樂錄取4人。這些可喜的成績，也更加堅定了我校堅持“辦一所學生喜歡的好學校，為學生的美好人生奠基”的辦學理念，以培養學生綜合素質為本，彰顯了名校的教育特色。

綜上所述，我校的特色教育已經取得了可喜的成績，為特色學校的創建奠定了很好的基礎，為進一步推進學校特色的建設提供了有效保障。

二、特色建設的目標

“學校課程選修課”教育特色建設目標：

（一）、2011-2012年實現目標：

完善學校課程實施體系，根據青島教研室《關于學校課程管理與實施的指導意見》做好《學校課程開發指南》、《學校課程目錄與課程介紹》、《學校課程實施方案》、《課程綱要》等材料的編寫工作。學校課程開發重點圍繞國家課程校本化進行開發，選修課繼續以“走班上課”模式。借助學校課程平臺，激發培養學生積極的心態，使課堂教學和校園文化形成積極、昂揚、奮進的氛圍，讓整個校園洋溢著積極向上的氛圍。實現學校的特色教育目標，形成特色辦學的完整機制。

（二）2013年實現目標：

完善學校特色辦學理念機制，以特色辦學帶動學校向高水平高層次發展，全面提升學生的綜合素質，培養學生熱愛生活、珍惜生命、積極奮進、快樂成長的性格品質，全面推進素質教育，以特色促進學校的教育教學工作全面提升。

（三）2014年實現目標：

總結經驗，全面實施《學校課程》教育特色，打響最具影響力學校特色品牌，創建聞名青島乃至山東的名牌學校。

三、特色建設的策略和具體措施。

（一）特色建設的策略 立足于學校實際情況，發展資源優勢，動員全體師生，以全新的教育觀念投入到學校特色的建設中來。在原有的基礎上擴大成果，使特色教育項目上層次、上規模，向特色學校品牌學校邁進，全面普及特色教育，推進素質教育向縱深發展。牢固樹立“一種思想”即必須清醒地懂得實施特色教育建設是基礎課程的需要，是學校發展的需要，是學生發展的需要，是社會的需要。實現“三個到位”，即資金到位，整合資源到位，管理到位。抓好“四項工作”：即一是做好細致的調查研究的基礎上做出長遠規劃和近期計劃。二是建立一套完整科學的管理評優制度和教育制度，促使特色教育的正常運轉與升級。三是抓好教育時效性，使其在不同階段發揮良好的教育作用。四是為師生構建教育成果的展示平臺，利用一切可以利用的機會使其才華得到展示。同時以特色教育活動促進教育發展的良性循環。具體規劃按“特色項目，學校特色，特色學校”三步推進。堅持一切從實際出發的原則，確定“學校課程”為學校的教育辦學特色。

（二）成立特色建設領導小組 組

長：史文廣 校長

副組長：劉成大 趙立國 王永杰

組

員：趙穆欽 蘇超 董文 劉振杰 周召春 呂靈通 李華山 隋克雷

（三）具體措施

1、加強一個中心即加強工作的中心領導

我校自學校課程開發與實施以來，至今以三年有余，為了切實將學校課程落到實處：一是切實加強學校課程的管理，建立了領導組織，實行校長負責制，配備了專職教師，制定了相應的管理、考核和評價制度，形成了學校決策把關、課程教師組織實施、家長委員會監督的管理體制，為校本課程有條不紊地開展奠定了堅實的基礎。二是定期召開專題會議，認真落實《萊西市學校課程開發與建設方案》精神，理順了開發與實施學校課程與國家課程、提高學生綜合素質、提高學校教學質量之間的三個關系，從學校現有實際出發，因地制宜，本著既不增加負擔，又符合學生智力和能力發展需要的原則，集思廣益，逐漸完善校本課程的開發與建設。

2、開好兩門課程即開好必修與選修兩門學校課程（1）順勢而為，開好學校必修課程

2010年我校榮幸的被青島市確定為 “經典誦讀特色學校”，同時推薦為全國開展“中華誦〃 經典誦讀行動”的試點單位。我們借勢開發了《中 華誦．經典誦讀》教材，把《中華誦．經典誦讀》作為學校課程的必修課，安排到課程表上。

①構建模式，整體推進

結合我校實際，根據學生年齡特點和接受水平，結合各學段的語文課外閱讀教材、地方課程《傳統文化》教材，力求把“經典誦讀”與“語文課外閱讀”、“《傳統文化》課程”三部分內容（簡稱“讀閱傳”）加以順承與整合，實行“讀閱傳三統籌”模式，使三項教育教學活動與語文課堂教學能夠有機融合、整體推進。

②加強教研，培養典型

學校以教研組為單位，積極開展學校課程課堂教學和實踐研究，組織教師在學校和開發區進行學校課程優質課評選，通過活動，不僅提高了學校課程實施的實效性，靈活性，而且在活動中提高了老師學校課程的教學能力，許多老師成長為萊西市地方與學校課程的骨干教師。

③開展活動，豐富學習

圍繞學校必修課程，我們開展了講故事、美文誦讀、主題演講、征文比賽、才藝展示、讀書體會、規范漢字書寫比賽等豐富多彩活動。通過活動提高了學生的學習興趣，同時在上級的各項比賽中也取得了不錯的成績。學校先后獲得萊西市“中華誦.經典誦讀”暨普通話比賽初中學生組一等獎；萊西市“中華誦.經典誦讀”暨普通話比賽教師組二等獎；萊西市第三屆中小學生規范漢字書寫比賽優秀組織獎；青島市中華誦.經典誦讀初中學生組三等獎；

（2）依據興趣，逐步豐富課程內容

僅僅一門必修課程，怎么能夠真正發展學生綜合素質？開設豐富多彩的選修課，讓學生依據自己的興趣，自我選擇學習課程，是實現辦學理念的又一重要措施。2010年上半年我們在充分了解學生興趣的基礎上，開發并實施了八門選修課：國畫、書法、舞蹈、合唱、網頁設計、乒乓球、籃球、田徑。2010年下學期，我們又在梳理、分析的學生反饋的興趣基礎上，我們又從民族文化、自然探究、社會探究、心理健康、藝術天地、體育與健康等領域，開發出“學法指導、走進名著、寫作天地、趣味數學、英語提高、物理探究、化學發展、時事講評、歷史穿梭、手工編織、管樂、二胡”等43門課程。2012年下半年，我們正在積極聯系具有非物質文化遺產保護的傳承人到我校開設了皮影戲選修課程。2013年我們在開設32門選修課的基礎上又組建了8個學生社團。豐富多樣的課程為學生提供了多種選 擇的可能，滿足了學生的學習興趣。通過不斷豐富學校課程的內容，學校初步實現為學生完美人生奠基、教師專業發展和打造品牌學校特色的初衷。

3、細化三項管理即細化評價制度、編寫教材程序、統一上課方式（1）嚴格制度，規范課程實施

我們圍繞工作不僅制定了《學校課程開發指南》、《學校課程目錄與課程介紹》、《學校課程開發方案》，而且嚴格了評價機制，實現了以基本制度教育人，激勵制度鼓舞人，創新制度培養人，完善制度發展人，巧妙的利用績效工資制度的杠桿作用，將學校課程的開發與建設工作與干部選拔任用、評先選優、職稱評聘、工資發放、崗位聘任時與績效考核結果掛鉤。

注重賞罰分明的教師評價

①工作量評價，參照我校教師績效考核辦法中的工作量記分方法，凡是開發成功的每位教師，按時備課、上課，在期末績效考核中按國家課程任課課時工作量的2倍記分。

②學生評價半數以上為合格級別，并將相關的檔案材料上交齊全的記合格，在期末績效考核中給該教師加記5分作為獎勵。

③在期末被評為“優秀學校課程”的，每位開發教師加記3分作為獎勵。

④在家長、學生調查問卷中，通過率不到半數的課程，下學期堅決取消。

⑤兩年后，參加職稱評定的教師，須由學校課程審議委員會開具“近兩年成功開發過學校課程”的資格證明。

注重鼓勵參與的學生管理

①學生學業成績的評定。開課教師從學習興趣、參與態度、認知與技能、學習方法與思維品質的養成、學習成果等方面，由學生本人、教師、家長對學生進行評價。評價合格的，發給蓋學校印章的結業證書，存入學生的地校課程檔案袋。在同學科比賽獲獎的，享受學校獎勵。

②學生作品展評。每學期末舉辦學生標志性作品展覽、各種技藝比賽等，借以檢驗學生的學習成績和學校課程的教學水平，并把學生的各種展評、比賽成績納入班級考核范圍，以特加分的形式記入班級考核成績。

③嚴格學生上課管理

由于采取走班式上課，出現了學生上課人難以管理的問題，而且隨著課程的實施，個別學生表現出新的興趣，私自調班。針對問題的出現，學 校出臺了新考勤制度。上課教師每一節必須每節課清點學生人數，學生無故不上課扣班級千分賽分數，學生請假必須要有班主任的請假條制度。將學生出勤情況、上課情況納入班級千分賽考核中。周四下午教導處、督查室聯合對教師上課進行專門檢查考核，納入教師績效考核之中。

（2）細化編寫，雙向選擇

編寫教材是一項繁瑣的系統工程，我們確定了以下操作程序：

①提出申請。由學校課程教材開發人向學校校本課程開發工作組提交學校課程申請表。

②編寫大綱。按照項目工作實施計劃在規定時間內編寫好校本教材的綱要。

③開發教材。根據學生需求和評審小組審定獲得開發批準的項目進行教材編寫工作。

④教材初審。開發小組將開發好的校本教材文稿交至學校校本課程開發評審組進行初步審核，提出修改建議。

⑤最終審定。修改后的定稿交由學校校本課程開發評審組再次審核，并組織教材編審委員會成員在校本教材編寫項目書上簽署意見。

⑥學生與老師雙向選擇，確定所學課程：第一步將印制的《學校課程目錄與課程介紹》提前下發，公布擬開設的學校課程名稱、課程簡介、實施方式、活動時間等，讓學生自主選擇課程；第二步如果某課程學生能夠人數過多或過少，學校將加以適當引導，合理搭配學生人數。

（3）統一安排，提高學校課程實施水平

學校對學生上課時間和方式作了統一的安排。采用走班上課的方式，根據學生選課情況，每周四下午課外活動，在學校統一安排了場所進行活動或上課，實現了學校課程活動化，課外活動課程化。

萊西市開發區中心中學

2011年3月24日

第五篇：中學學校特色建設工作匯報

中學學校特色建設工作匯報

尊敬的各位領導：大家好！首先我代表韓城鎮中的全體師生歡迎各位的光臨指導。感謝教育局領導給了我們這次交流、展示、學習、提高的機會，誠懇的希望各位對我們的工作提出寶貴意見。

韓城鎮中學是一所農村半寄宿制學校，現有教師126人，學生1450人。XX年，新鎮中成立以來，我們就確定了“德育為首，建特色學校；全面發展，育特長學生”的工作思路。現在，我把我校建設德育管理特色學校的做法與體會向各位匯報如下。

（一）堅持習慣培養，做好常規德育

（1）廣泛征集，制定內容和方案

首先，向全體教師、學生發放征集卡，在廣泛聽取民意的基礎上，制定“9+1”日常行為習慣培養實施方案，并確定了我校研究的重點，即：文明禮貌好習慣。

（2）將良好習慣培養與特色班創建有機結合。要求每個班級申報一項班級好習慣，作為本班的特色，促進學生良好習慣的養成。特色班建設活動包括申報、授牌、評估、監督四個階段。學校召開授牌大會，公布各班申報項目以及承諾內容，并做成噴繪在教室外墻懸掛。學期末，成立評估小組，對活動展示情況予以賦分，并結合班級綜合表現，評選特色班級創建先進集體。

（3）多項措施，強化習慣養成。為了將行為習慣培養落到實處，收到實效，我們舉全校之力，從領導、到老師，到每個學生都行動起來，形成合力。首先，從教師做起，言傳身教。

其次，從小處抓起，注重強化訓練。我們每周確定一個小訓練項目，利用每周班會時間，以班級為單位組織訓練。并且，我們在校園生活中隨時捕捉學生的表現，并用錄像機記錄下來，進行專項訓練的時候有針對性的播放，讓學生從中受到觸動。

（二）深化英雄團隊，搭建特色平臺

我們充分挖掘英雄精神的現代價值，在同學中掀起學英雄事跡，創英雄業績的高潮。

（1）創新德育作業本：內容包括：感悟英雄——我的學英雄心得；標榜英雄——我的人生設計卡；對照英雄——我的每周反思卡；獻禮英雄——我的優點儲蓄卡。通過這種形式，將學英雄的教育融入到日常的學習和生活之中。

（2）通過實踐活動深化此項教育。每年清明節和周世森烈士的祭日都舉行“獻禮英雄，寄托哀思”活動。在李運昌同志逝世的時候，舉行了“悼念一代將軍，傳承英雄精神”活動。五四舉行 “傳五四薪火，做時代少年”活動。

（3）扎實搞好三個儀式：“英雄團隊評比、命名、授旗儀式”“ 英雄團隊交接儀式”“學英雄好少年表彰儀式”。本學期，在中心校和利康醫院的大力支持下，制作了“韓城鎮第一屆學英雄雙十佳好少年”精美畫冊。

（三）拓寬德育時空，發展實踐德育

在實踐中感悟，在行動中提升，是提高德育實效的重要途徑。我們開辟多種渠道，擴寬德育時空。

（1）以校園經濟基地為陣地

我校校園經濟堅持“一個依托、兩個結合”的思想，即以校園經濟為依托，將校園經濟建設與德育教育（學生思想、校園文化等）、學科教學（思品、綜實、生物等）相結合，在校園內開發出五個經濟園區：綠瀑、東籬園、桃李園、月亮灣、碧龍。其中，對農作物種植區“東籬園”按照產生經濟效益的部位分為根、莖、葉、花、果實、種子分為六個區，組織學生合作種植、管理，所有的勞作都由任課教師帶領學生親自動手，讓學生感悟到勞動的艱辛與收獲的快樂，培養學生尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的態度和情感，學生的知識素質、團結合作意識都在勞動實踐中悄然提升。

（2）走出課堂，開展道德實踐活動

每年三月，我們都舉行“舉英雄旗幟遠足，學英雄精神奉獻”活動，近百名團員代表步行10華里到中門莊敬老院，為老人表演節目、打掃房間，為老人送去愛心和歡樂。學生的思想在一個特殊的環境中實現了升華，孝敬老人，奉獻愛心牢記在了每個學生的心中。同時，徒步行軍也鍛煉了他們的意志和品質，讓他們品味了付出之后的甘甜。每年中考，我們都推選“中考志愿者”，為考生做好后勤保障工作，讓學生體會“送人玫瑰，手留余香”，提升學生的責任感和服務意識。

（四）依托校園文化，打造無痕德育

我校的校園文化建設堅持顯性文化和隱性文化并舉，多載體、多內容、有特色。依據青少年學生的身心發展特點，通過宣傳文化、綠色文化等顯性文化形式促使學生深入思考，從中得到啟示和熏陶；通過課程文化、理念文化、制度文化等隱性文化形式引導學生融入積極向上、健康有益的文化活動中去。其中，宣傳文化堅持“從學生腦中來，到學生心中去”，每一塊牌匾，每一句溫馨提示語，都是學生自己的杰作。我們的宿舍文化以“整潔、文明、溫馨”為指導思想，給孩子們一個自主創新的空間。每個房間都是學生自己創藝的名字，房間內部的裝飾也是學生自己的設計。總之，整個校園做到了一草一木皆德育，校園的每個角落會說話，學生的人格、品格在潛移默化中得到提高。

特色德育管理促進了學校良好校風、學風的形成，增強了學校對戰斗力和凝聚力，XX年，我校中考綜合質量評估排在同類學校第一位，學校被評為目標管理優秀單位，市、區控輟保學先進單位，學雷鋒十佳單位，唐山市陽光體育優秀單位，市學校體育工作先進單位，職教招生先進單位，誠信平安校園等多項榮譽。成績催人奮進，我們韓城鎮中這只優秀的團隊會以更飽滿的熱情投身于特色學校的建設之中，將我們的特色做大、做強，為建設豐潤教育強區作出更大的貢獻！

中學學校特色建設工作匯報