第一篇：2014年“控制大班額、緩解擇校熱”工作方案

2014年“控制大班額、緩解擇校熱”工作方

案

為大力推進義務教育均衡發展，努力促進教育公平，積極控制和消除我校的“大班額”、“緩解擇校熱”現象，在上級部門的大力支持下，我校積極主動采取措施，努力控制大班額，取得了明顯的成效。

一、我學校班額現狀

從我校整體來看，2013-2014學年，我校平均班額為24人，遠低于上級部門規定的45人標準。新生數逐年升高，我校講努力做好大班額控制工作。

二、控制大班額主要措施

1.今年來，我們多次利用家長會、家訪及家校互動短信平臺等方式，大力向家長宣傳“大班額”的不良影響，營造了全社會共同關心、支持、參與化解大班額的良好氛圍，得到了越來越多家長的理解。

2.加大學校建設，解決校舍緊張問題。2012年，在上級部門的支持下，我校新建了教室兩棟，現已投入使用。

3.繼續加強學校標準化建設。今年，學校進行了“標準化學?！苯ㄔO，學校各方面得到大幅度提質改造，教室數量比較充裕，教育教學環境極大改善。

4.進一步規范了招生辦學行為。我們嚴格按照“就近入學”原則，嚴格招生管理；有效控制接納非本學區生源，并逐步減少了外學區學生。同時，我們強化了學生學籍管理，在新生入學這一關口嚴格控制起始年級班額。

三、我校緩解“擇校熱”的方法

1、對我校進行宣傳，提高學生家長對我校的興趣。

2、建立相對穩定的、高素質的教師隊伍

學校設施是必備的基礎，農村小學的確不能和城市學校及城鎮學校比較較高低。但硬件不是最關鍵的，學校再豪華，如果學校教育質

量沒有，一切都是空的。最能夠決定學校前途和命運的是教育質量，而教育質量最終取決于教師，所以農村學校第一個要做的工作就是要塑造、培養一支優秀的教師隊伍，為學生提供優質教育。

3、加強我校標準化建設，并讓學校各功能室發揮作用?？傊?，通過以上措施積極穩步的推進，班額過大的問題將會一步步徹底消除。同時我們將對我們學校進行宣傳，把一年級招生工作做到最好。

XX小學

2014年6月

第二篇：控制大班額工作方案

××中學

控制“大班額”工作方案

一、消除大班額的政策

為貫徹落實省教育廳《關于進一步修訂和完善控制“大班額”分年實施規劃目標的通知》文件精神，我校在新學年開學時采取一系列措施，努力消除大班額班級。

二、消除大班額的措施及實施

1．加大宣傳力度，做好輿論導向。通過大力宣傳“大班額”的不良影響，營造全社會共同關心、支持、參與化解大班額的良好氛圍。

2．是加強學校建設，解決校舍緊張問題。積極爭取教育經費投入，改善辦學條件，努力緩解學校壓力。

3．是嚴格規范辦學行為。按照“就近入學”的原則，嚴格招生管理；按照學籍管理的相關規定，加強義務教育學籍信息化管理；規范轉學行為，防止隨意轉學插班；嚴格控制學生留級，因病休學必須有縣級以上醫療機構出具的診斷書、病歷以及必要的住院票據；化解已有“大班額”，防止新“大班額”的出現。

4．是優化師資結構。加大校內名師、骨干教師、學科帶頭人的培養力度，要求所有行政領導（除校長外）都必須掛班上統測學科，以緩解因學生擇校、擇師所帶來的“大班額”壓力。

5．是建立健全治理“大班額”的長效監督機制，防止“大班額”現象。

三、工作領導小組

為切實做好此項工作，學校特成立領導小組 組

長：××× 副組長：×××

四、消除大班額的工作措施

1．調班“調班”是針對學校同年級內的大、小班額的班級之間進行的調整策略。要求學校由大班額的班級，調出學生到班額較小班級，最終形成人數基本均等，消除大班額。

2．分班“分班”是指學校同年級內，幾乎都存在大班額現象，無法進行調班的情況下實施的分班策略。要求學校因地制宜安排教室與優秀師資，對家長、學生作耐心細致地動員工作，在確保分班過程“公開、公正、公平”的前提下，實施“分班”措施。

3．轉學“轉學”是指不具備“調班”和“分班”兩項條件的大班額學校，將部分學生轉往相鄰學校的策略。要求學校在獲得家長和學生支持的前提下，轉出成績水平為中等或中偏上的學生，到相鄰辦學條件相當或較好、無大班額的學校就讀，從而消除大班額。

第三篇：武漢市推進初中標準化建設緩解“擇校熱”

武漢市推進初中標準化建設緩解“擇校熱”

時間： 2009-04-29 08:31:35 來源：新華網 【關閉】

新華網武漢４月２８日專電（記者俞儉、袁志國）武漢市注重義務教育均衡發展，連續幾年加大資金投入，推進初中標準化建設，使過去一些薄弱學校面貌大為改觀，讓家長們放心送孩子就近入學，從源頭上緩解初中“擇校熱”。

武漢市初中標準化建設于２００６年底正式啟動，計劃用５年時間將全市３００多所初中學校全部標準化，實現校舍建設、設施設備達標，辦學水平提升，學校差距明顯縮小的目標。據了解，列入前３年建設的學校是各區域范圍內偏遠、辦學條件和水平相對較低、存在問題較為突出的公辦初中。以區政府為投入主體，市政府每年設立數千萬元專項資金獎勵各區。現已投入４．５９億元，完成了２批共１２４所初中標準化學校建設，今年將完成第３批５０所初中標準化建設。

武漢市江岸區的堤角中學就是第一批受益者，標準化建設不僅讓這所學校享受到３００萬元的硬件投入，而且師資力量加強，老師們也享受到過去優質學校才有的同等待遇，學生入學報到率由一直徘徊在５０％左右上升到今年的９４％。

２８日，武漢市召開初中標準化建設推進會，要求今后３年加大力度推進初中標準化建設，讓更多孩子能夠享有比較均衡的教育資源和接受相對公平的初中教育。

武漢市教育局副局長胡臘芝說，初中標準化建設帶來的變化是多方面的，如學校領導更有信心，教師比較安心，尤其是對社會關注的“擇校熱”有所緩解，原來想去擇校的學生減少了，就近入學報到率大為提高。（完）

（責任編輯 余凌云）

第四篇：擇校熱形成的原因及擇校熱的緩解措施

擇校熱形成的原因及擇校熱的緩解措施

城市義務教育階段嚴重的“擇校熱”，是公眾反映最為強烈的教育問題之一，是教育改革必須解決的重點和難點問題。

一、“擇校熱”產生的原因

1、社會文化等背景性原因，上世紀80年代以來實行的獨生子女政策，傳統文化考試至上、分數至上的影響，老百姓望子成龍、追求高學歷的心態，學歷社會的制度安排、激烈的高考競爭和就業壓力等等，是造成全社會性的應試教育、擇校熱的重要原因。

2、教育供求關系，優質教育資源供不應求，被視為“擇校熱”難以改變的關鍵原因。

3、制度性原因，造成中小學教育嚴重的擇校競爭的根本原因，是變相的重點學校制度、擇校收費制度、改制學校制度、小升初錄取制度，中考制度等，是破壞義務教育均衡發展、破壞教育公平、擾亂正常教育秩序的最主要原因。

二、強化政府責任，限期治理“擇校熱”

治理“擇校熱”的關鍵，是縮小學校之間的差距，實現學區內、城區內公辦學校發展的相對均衡。

1、堅決取消變相的重點學校制度。重點高中（示范性高中）與初中徹底脫鉤。首先取消對重點高中舉辦或變相舉辦的初中在招生、教師編制、獎勵、評價等各方面的特殊政策，與其他學校一視同仁，實行免費、免試就近入學。建立教師流動機制。首先實行學區內、城區內的教師流動，骨干教師資源由學區共享。通過教師流動，對本區已經形成壟斷地位的初中名校進行拆分。

2、取消擇校費制度。地方教育行政部門必須依法治教，按照《義務教育法》的規定限期整改，直至完全取消義務教育階段“以錢擇?！?、“以權擇校”的擇校收費制度。同時，取消“共建生”制度。

3、改革“小升初”和中考制度。要堅決制止少數重點學校與培訓市場里應外合，從中牟取暴利的行為；禁止初中用“考證”的方法招生。同時加快改革中考制度。一是將重點高中招生名額按一定比例下放至初中，使得學生在各個初中上學都有機會進入重點高中，從而有效地減緩“小升初”的擇校競爭。二是實現高中自主招生（分配名額以外部分），教育行政機構只負責監督與控制。

4、建立政府依法治教的問責制。地方政府有責任保障教育公平，恢復義務教育的公共性、公益性，促進義務教育均衡發展，保障青少年的健康成長。地方政府確立治理目標，用3年左右的時間，限期解決問題。

5、實施義務教育階段學校的標準化建設。建立義務教育階段學校辦學基準。加快改善薄弱學校，通過實行傾斜政策，以縮小學校之間的差距，做到公辦學校硬件設施達準，并禁止建設超標準的豪華學校。

第五篇：控制“大班額”工作制度

賈塘中學控制“大班額”工作制度

一、消除大班額的政策：

為貫徹落實完善控制“大班額”分年實施規劃目標，我校在新學年開學時采取一系列措施努力消除大班額班級。

二、消除大班額的措施及實施：

1、加大宣傳力度做好輿論導向。通過大力宣傳“大班額”的不良影響營造全社會共同關心、支持、參與化解大班額的良好氛圍。

2、是加強學校建設解決校舍緊張問題。積極爭取教育經費投入改善辦學條件努力緩解學校壓力。

3、是嚴格規范辦學行為。按照“就近入學”的原則，嚴格招生管理，按照學籍管理的相關規定，加強義務教育學籍信息化管理，規范轉學行為，防止隨意轉學插班，嚴格控制學生因病休學必須有縣級以上醫療機構出具的診斷書、病歷以及必要的住院票據化解已有“大班額”防止新“大班額”的出現。

4、是優化師資結構。加大校內名師、骨干教師、學科帶頭人的培養力度，要求所有中層領導，除校長外，都必須掛班上統測學科以緩解因學生擇校、擇師所帶來的“大班額”壓力。

5、是建立健全治理“大班額”的長效監督機制防止“大班額”現象的“死灰復燃”。

三、消除大班額的工作措施：

1、調班“調班”是針對學校同年級內的大、小班額的班級之間進行的調整策略。要求學校由大班額的班級調出學生到班額較小班級，最終形成人數基本均等，消除大班額。

2、分班是指學校同年級內，幾乎都存在大班額現象，無法進行調班的情況下實施的分班策略。要求學校因地制宜安排教室與優秀師資，對家長、學生作耐心細致地動員工作在確保分班過程“公開、公正、公平”的前提下實施“分班”措施。

3、轉學是指不具備“調班”和“分班”兩項條件的大班額學校將部分學生轉往相鄰學校的策略。要求學校在獲得家長和學生支持的前提下，轉出成績水平為中等或中偏上的學生，到相鄰辦學條件相當或較好、無大班額的學校就讀，從而消除大班額。

教務處 2015年8月

控制“大班額”工作制度戶 縣 四 中 2012年9月

班級班主任學生數一覽表

戶縣四中 2012年9月