第一篇：吟誦會比賽活動總結

吟誦會比賽

一、指導思想

為了深入貫徹中共中央《建立健全懲治和預防腐敗體系2008—2012年工作計劃》和江蘇省委推進懲防體系“5+1”文件精神，推動我校 反腐倡廉深入開展，按照省教育廳關于加強廉潔文化建設的部署，結合我校反腐倡廉宣傳活動的總體要求，突出今年慶祝中國共產黨成立90周年這個主題，根據《關于組織開展全省第五屆“校園廉潔文化活動周”的通知》（蘇教辦監〔2011〕5號）精神，經研究，決定在我校開展“校園廉潔文化活動周”活動。

作為新一代的青年，我們應該樹立崇高的理想，擁有較高的思想政治素質，我們應緊緊地團結在以胡錦濤為總書記的黨中央，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，切實貫徹維護黨章，以黨的執政能力建設和先進性建設為主線，堅持黨要管黨、從嚴治黨，全面堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，把反腐倡廉建設放在更加突出的位置，緊密結合黨的思想建設、組織建設、作風建設和制度建設，根據新的時代條件和面臨的新形勢新任務，以改革創新精神整體推進懲治和預防腐敗體系建設各項工作，為實現黨的十七大作出的重大決策和戰略部署提供有力保證。

因此為了深入貫徹廉潔精神，我校深入開展理想信念和廉潔從政教育。大力推進中國特色社會主義理論體系的學習貫徹，教育和引導廣大的師生黨員深刻領會科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，牢固樹立正確的權力觀、地位觀、利益觀和社會主義榮辱觀；認真學習黨的三代中央領導集體反腐倡廉重要思想和以胡錦濤同志為總書記的黨中央關于反腐倡廉的重要論述，認真學習黨章等黨內法規和國家法律法規，加強黨性修養，增強法制觀念和紀律意識，打牢廉潔的思想政治基礎。制定《關于加強領導干部反腐倡廉教育的意見》。完善廣大師生黨員反腐倡廉理論學習中心組學習制度，定期安排反腐倡廉理論學習。學校的主要負責人帶頭講廉政黨課。把反腐倡廉教育列入干部教育培訓規劃，納入各級黨校、行政學

院及其他干部培訓機構教學計劃，定期舉辦師生黨員廉潔專題培訓班。

二、活動過程

在院里各級領導、老師的悉心指導和熱情幫助和重視下，在廣大師生黨員積極參與和共同努力下，經過各方面緊張而精心的籌備，廉潔吟誦會在這里隆重開幕!中共中央的文件《建立健全懲治和預防腐敗體系2008—2012年工作計劃》和江蘇省委推進懲防體系“5+1”的文件一經下發，我院黨政領導就對此特別重視，院里緊緊圍繞“廉潔文化”教育這一主題開展了豐富多彩的活動，經各位領導和老師的共同商討，并積極地聽取和采納同學們的意見的基礎上，我院決定通過開展廉潔文化吟誦會來讓廣大師生進一步體會廉潔的內涵，體會科學發展觀的內涵。

接下來我院領導積極動員廣大師生黨員踴躍參與，鼓勵師生黨員參與其中去深刻體會廉潔的內涵，為此我院首先組織了以學生黨員為骨干的廣大入黨積極分子的參與。

為了讓更多的師生黨員了解這一活動的具體參與過程，我院的有關工作人員通過各種渠道如：海報、西祠校園網、方山之聲廣播等等，大力宣傳這次比賽的有關事項。

當廣大師生黨員對此次吟誦會比賽有了詳細的了解之后，我院就進入緊張而有序的準備階段，首先我院鼓勵廣大師生黨員積極報名參與，在我院領導的熱切關懷下，報名的人數令人欣慰，這也從側面看出了我院對廉潔文化宣傳的重視和廣大師生黨員對廉潔的向往與關注；接下來由于報名人數較多，我們進行了兩輪篩選，經過兩輪嚴格的篩選之后，我們選拔出了一批較為優秀的師生黨員，他們將會參加更為嚴格的篩選；最后我們將進入白熱化階段那就是激動人心的總決賽，然后將會選出更為優秀的選手。

總決賽之夜，我們邀請了人文學院分團委書記章潔老師，人文學院學工辦副主任李志兵老師，校廣播臺臺長黃哲琪，人文學院分團委副書記乙菲菲，人文學院學生會主席施晶晶，人文學院學生會副主席蔡云晨、季沁擔任評委，選手們在充分準備后正常發揮，取得了不錯的成績。

三、活動成果

本次活動共有100多名同學報名參加，可見大家對此次活動的重視，進入總決賽的共有18人，最后評出一等獎1名，二等獎2

名，三等獎3名，優秀獎若干名。通過這次活動，使廣大學生進一步了解了馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀，師生自覺抵制各種腐朽思想侵蝕的廉潔守法意識明顯增強，黨員廉潔自律意識明顯提高，一個積極向上，廉潔和諧的氣氛正在我校形成。

第二篇：吟誦會主持詞

甲 尊敬的各位領導、各位來賓 乙 親愛的家長朋友、老師、同學們 合 大家上午好。甲 書香潤澤校園, 乙 閱讀豐富心靈。甲 在這美好的時光里。乙 在這文墨飄香的氛圍中。

合 我們無比喜悅地迎來了城北小學第四屆讀書節“經典詩文吟誦會”

甲 吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌 乙 吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁

童年時，民歌民謠就是我們的啟蒙老師，那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠啟迪我們的智慧，展開我們的想象，有請一年級的小朋友為大家表演民謠《節日歌》

中華文化源遠流長、博大精深，國學經典作為其中重要的組成部分，正以其獨特的魅力綻放著奪目的光彩。《弟子規》原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作，熟讀弟子規，能幫助我們少年兒童養成文明習慣，學會待人接物，請聽二年級的小朋友為大家朗誦《弟子規》

（甲）金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經典。（乙）金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經典。

甲：“玉不琢，不成器，人不學，不知義。”我們知道該如何認真學習。乙：“香九齡，能溫習，融四歲，能讓梨。”，我們懂得許多做人的道理。請欣賞三年級學生表演的《三字經》。

同學們，你們都喜歡對對子吧，因為對子里有韻，對子里有情，對子里有很多古老的故事；四年級的同學將用吟唱的方式帶來《笠翁對韻》，掌聲有請。

古詩詞是華夏文明的象征，是中華文化連綿千年的精神依托，古詩詞中，最受詩人鐘愛的就是月亮了，古人為她留下多少不朽的詩篇，就讓我們隨著五年級的同學們，去赴明月的約會吧。

甲

讀書讓我們通情達理、知恥明義。乙 讀書讓我們上下求索、博古通今。甲

讀書讓我們滿腹經綸、與時俱進。乙

讀書讓我們志存高遠、神采飛揚。

甲 腹有詩書氣自華，讀書讓我們完善自我、超越自我。乙 最是書香能致遠，讀書讓我們把不懈的追求寫進中國夢。

結束語：

甲 從來沒有一位老師可以像經典詩文那樣伴我們一生之久。乙 從來沒有一種慰藉可以像經典詩文那樣穿越千年依然不朽。甲 讓我們捧起書本，與好書相伴，與經典同行。乙 讓感動永存心間，讓書香洋溢校園。

甲 尊敬的各位領導、各位來賓、各位家長。乙 親愛的家長朋友、老師、同學們。

合 城北小學第四屆讀書節“經典詩文吟誦會”演出到此結束，謝謝大家。

第三篇：七年級級國學經典詩詞吟誦比賽活動總結

七年級級國學經典詩詞吟誦比賽活動總結

七年級級國學經典詩詞吟誦比賽活動總結

6月2號下午，xx中學2018級國學經典詩詞吟誦比賽活動隆重舉行，歷時三節課，比賽圓滿落幕。全年級三分之二的學生走上舞臺，參與了活動的三個環節：詩詞必背、詩詞速背、詩詞吟誦表演賽。我代表七年級語文備課組，感謝評委熊校長、教育專家原石筍街小學王校長、蔡老師、馬老師、七年級各班主任三節課吟誦比賽的陪伴！感謝前來觀看的每一位老師和家長的陪伴和支持！

這次國學經典吟誦活動，我們懷一顆赤子之心引導孩子們走近國學，感悟國學，體味國學。吟誦現場，每個班學生表現出的莊重、大方，讓人想起朱永新《致教師》中說的：“為每個生命頒獎，每個生命都是值得尊重的，值得呵護的。”我們的國學經典詩詞吟誦活動，正是這種教育理念的體現。學生的吟誦讓我們感動，將閱讀進行到底，是我們的責任！

國學經典詩詞，是我們傳統文化中的精髓。我們每個人的生命里，都蟄伏著詩意，我們每個中國人都是在詩歌里不知不覺完成了自己生命的成長，最是書香能致遠。長期吟誦、積累國學經典，不但可以開發學生的潛能，還能使其內化于心，外顯于行，隨著年齡的增長，他們對這些經典的理解會越來越深，而且會惠及其一生。活動中，從孩子們臉上表現出的歡欣，讓人看出我校為學生終身發展奠基的教育理念。這次活動，我們的宗旨體現在幾個方面：

一、用好校園文化，相信浸潤的力量。

我校辦學理念“為學生的終身發展奠基。”校園里，一步一景里融匯著中國傳統文化，讓人可以觸摸到我校校園文化的溫度。步入其中，方能領略到除了建筑物的不同之外，還有處處流淌其間的文化氣息，芬芳氤氳！誦讀國學經典文化，可以提高學生的文化知識素養。讀經典，可涵養其性，就是學生的品行通過活動、積淀慢慢呈現出來。讀經典，還可知天下事，懂圣人禮。經典浸潤人生，書香伴著學生成長。如果讓學生堅持三年讀經典，不但為學生終身發展奠基，還為他們的人生打好了底色。學生畢業后，無論走向何方，他們不但骨子里流淌著學校文化的血脈，而且腹有詩書氣自華。國學經典吟誦，也是為學生的學習能力奠基。國學經典詩詞吟誦活動，滋生出來的內涵，遠比一堂語文課豐厚得多。約翰.洛克的《教育漫話》幾句話總是給我們溫柔的提醒：“我們幼小時候所得的印象，哪怕極微小，小到幾乎察覺不出來，都有極重大長久的影響。正如江河的源頭一樣，水性很柔，一點點力便可以把它導入他途，使河流的方向發生根本改變。從根源上這么引導一下，河流就有了不同的趨向，最后就流到十分遙遠的地方去了。”所以必須趁著孩子們積累的黃金時期，讓他們厚積，將來才能薄發。我們始終信奉一句話，所有的經歷都是難能可貴的財富，在種種經歷中去錘煉自己的毅力。活動的最大魅力，在于處處有挑戰，讓你在接受挑戰的過程中獲得成就感。學生的活動何嘗不是呢？他們走上舞臺，大膽展示自我，盡管有的學生的表現讓他們自己不滿意，但錘煉他們的毅力是寶貴的財富！這次活動，我們為自己能給學生歷練的舞臺而歡欣，因為他們每次走過的路，每一天的進步，都有我們許多情深意切關愛的目光！學生們在活動中的成長，是我們給教育一個笑容，是我們的職業使然。

二、誦讀國學經典，閱讀春滿校園。

首先，七年級各班推行課前五分鐘閱讀分享，有的根據老師推薦讀的書閱讀分享，也有的學生根據自己喜愛的讀的書分享閱讀收獲。并且我們堅持每周的閱讀課，給學生的閱讀建立一個“場”，在老師帶領下去閱讀，先從唐詩宋詞尋找精神食糧。三月，7.9、7.10班先開啟了誦讀國學經典唐詩宋詞活動，四月在全年級推廣。課堂上，師生同背一首詩詞，師生相互說自己讀詩感悟，學生隨筆寫感悟，這是最燦爛的閱讀生命狀態，也是最生態的語文閱讀實踐。不愛閱讀的孩子，在特殊氛圍的感召熏陶下漸漸熱愛閱讀。并做好讀書筆記。

我們相信：不計籌碼播種閱讀的種子，總有一些會發芽，開花，成長為樹的，而后一棵一棵綴連為森林的。在學生人生黃金的三年，堅持引導學生走進國學，親近國學，是我們語文老師的最大的功德之一，也是做善事，引導學生愛上閱讀，愛上我們的國學經典，這也是熊欣校長的一貫主張。這次吟誦讀活動，我們的宗旨讓每個學生得到鍛煉，鼓勵每個學生大膽走上舞臺，最后全年級有三分之二的學生走上了舞臺。我們非常用心設計了“必背”、“速背”、“表演吟誦”三個大環節。盡管比賽形式多樣，準備過程辛苦，輔導主持人很累，我們累并快樂著！我們找到的是一種淋漓酣暢的教育幸福！

三、抓好教育契機，不斷改善。

很榮幸，學校被評為國學經典教學示范學校。抓好這個教育契機，不斷提升我們的教學教育能力。國學經典滲透在我們生活的各個領域，因為每一天，都有好故事發生，只要我們用心聆聽孩子的心事，就能發現孩子們的真善美。教師不斷放大這樣的優點，讓孩子生活在飽滿的幸福與誠摯的關愛里，健康成長。我們認同的教育，不僅僅是單純地局限于知識的堆積，更是對人的靈魂的催醒。我們的本領就是要練就一種能力，捕捉到生活中的一次次教育機會，把轉瞬即逝的具有價值的事情，融會貫通到孩子的教育中。回首看這近一學年，好像我們都沒有刻意留下什么，但好像又有很多在無窮擴大。正如王開嶺在《精神明亮的人》中寫福樓拜，一位以“面壁寫作”為誓志的世界文豪。一個如此吝嗇時間的人，卻天天惦記“按時看日出”！是啊，我們需要這樣的黎明，最讓人激動的光線。那是靈魂最受鼓舞的時刻，也是最讓青春蕩漾、幻念勃發的時刻。而我們愿意，在學生生命之初，讓我們一起看見更多的“日出”。讓我們一起播下閱讀、吟誦國學經典詩詞的種子，為他們的精神涵養打好底色，期許穿枝拂葉而來的書香盈袖。因為我們心中有詩意，腳下有遠方。

第四篇：傳承鐵人精神詩文吟誦比賽活動總結

傳承鐵人精神詩文吟誦比賽活動總結

為進一步推動我校廣大師生“愛讀書、讀好書”的良好習慣，大力營造學生知書達理、好學求進的校園書香氛圍，弘揚“大慶精神鐵人精神”優秀傳統文化，提升教師的綜合素養，促進教師專業化發展，提高學生閱讀的興趣、朗讀的水平，努力營造書香校園的讀書氛圍，4月12日上午，我校舉行了以“傳承鐵人精神實現我的中國夢”為主題的吟誦比賽，參賽選手是三年、四年、五年3個年級組共12個班的學生，每班選派3名學生參賽。

對本次活動，我校領導非常重視，提前擬定方案，做好準備，經過老師們的精心指導，學生們的認真準備，校園“傳承鐵人精神實現我的中國夢”主題吟誦比賽終于取得了圓滿成功。當天上午，同學們聲情并茂的吟誦引起了一陣又一陣的掌聲，各班精彩的表演可謂其招百出！現對我校此次比賽活動總結如下：

全員參與，發動面廣。這次活動，以班級為單位，人人參與，起到了全面提高學生閱讀興趣和朗讀水平的作用，為學校營造了濃濃的書香氛圍。第2周開始，學校領導及時布置，認真籌劃，各班主任及語文教師在認真研究、認真篩選的基礎上，均制定各班的誦讀讀內容，既有我國傳統的古典詩詞，也有近現代的優美散文；既有贊嘆祖國壯麗山河的，也有說明哲理的。總之，內容豐富多彩，歌頌了我們這個偉大的時代。

師生同臺獻藝，共同進步。每個班都有老師積極參與，學生與學

生之間、師生之間的互動,從而提高大家積極參與活動的熱情。教師的師生關系轉變成新型的伙伴關系、朋友關系，促進了師生共同進步。提高了學生閱讀的興趣、朗讀的水平。學生們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養了小學生對閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習慣。經過參與，提升了小學生的欣賞品位、審美情趣和文學藝術修養，豐厚校園人文底蘊，培養了學生的愛國情感、民族精神，形成積極正確的價值觀、人生觀，更提高學生的朗誦水平，但是，我們畢竟是農村小學，因為條件限制，語音存在一定缺陷；其次部分孩子對于朗讀的自信心尚未充分培養出來，表現為整體的不協調性。此外，老師的音調，音準，朗誦的水平還有待提高。同時仍有個別年級組的展示還停留于齊誦詩文，形式上略顯單調。

比賽雖已結束，但經典誦讀活動還應繼續，因為博大精深的傳統文化是中華民族的靈魂，是中華人文精神的根基，是炎黃子孫永恒的精神財富，是當代實施素質教育的寶貴資源。小學生學習任務相對較少，且處于記憶力最好的時期，學習語言能力強，通過誦讀文化經典，可以傳承和弘揚中華民族優秀文化，建設中華民族共有的精神家園，促進學生可持續性發展。

第五篇：七年級級國學經典詩詞吟誦比賽活動總結

七年級級國學經典詩詞吟誦比賽活動總

結

6月2號下午，xx中學2018級國學經典詩詞吟誦比賽活動隆重舉行，歷時三節課，比賽圓滿落幕。全年級三分之二的學生走上舞臺，參與了活動的三個環節：詩詞必背、詩詞速背、詩詞吟誦表演賽。我代表七年級語文備課組，感謝評委熊校長、教育專家原石筍街小學王校長、蔡老師、馬老師、七年級各班主任三節課吟誦比賽的陪伴！感謝前來觀看的每一位老師和家長的陪伴和支持！

這次國學經典吟誦活動，我們懷一顆赤子之心引導孩子們走近國學，感悟國學，體味國學。吟誦現場，每個班學生表現出的莊重、大方，讓人想起朱永新《致教師》中說的：“為每個生命頒獎，每個生命都是值得尊重的，值得呵護的。”我們的國學經典詩詞吟誦活動，正是這種教育理念的體現。學生的吟誦讓我們感動，將閱讀進行到底，是我們的責任！

國學經典詩詞，是我們傳統文化中的精髓。我們每個人的生命里，都蟄伏著詩意，我們每個中國人都是在詩歌里不知不覺完成了自己生命的成長，最是書香能致遠。長期吟誦、積累國學經典，不但可以開發學生的潛能，還能使其內化于心，外顯于行，隨著年齡的增長，他們對這些經典的理解會越來越深，而且會惠及其一生。活動中，從孩子們臉上表現出的歡欣，讓人看出我校為學生終身發展奠基的教育理念。這次活動，我們的宗旨體現在幾個方面：

一、用好校園文化，相信浸潤的力量。

我校辦學理念“為學生的終身發展奠基。”校園里，一步一景里融匯著中國傳統文化，讓人可以觸摸到我校校園文化的溫度。步入其中，方能領略到除了建筑物的不同之外，還有處處流淌其間的文化氣息，芬芳氤氳！誦讀國學經典文化，可以提高學生的文化知識素養。讀經典，可涵養其性，就是學生的品行通過活動、積淀慢慢呈現出來。讀經典，還可知天下事，懂圣人禮。經典浸潤人生，書香伴著學生成長。如果讓學生堅持三年讀經典，不但為學生終身發展奠基，還為他們的人生打好了底色。學生畢業后，無論走向何方，他們不但骨子里流淌著學校文化的血脈，而且腹有詩書氣自華。

國學經典吟誦，也是為學生的學習能力奠基。國學經典詩詞吟誦活動，滋生出來的內涵，遠比一堂語文課豐厚得多。約翰.洛克的《教育漫話》幾句話總是給我們溫柔的提醒：“我們幼小時候所得的印象，哪怕極微小，小到幾乎察覺不出來，都有極重大長久的影響。正如江河的源頭一樣，水性很柔，一點點力便可以把它導入他途，使河流的方向發生根本改變。從根源上這么引導一下，河流就有了不同的趨向，最后就流到十分遙遠的地方去了。”所以必須趁著孩子們積累的黃金時期，讓他們厚積，將來才能薄發。

我們始終信奉一句話，所有的經歷都是難能可貴的財富，在種種經歷中去錘煉自己的毅力。活動的最大魅力，在于處處有挑戰，讓你在接受挑戰的過程中獲得成就感。學生的活動何嘗不是呢？他們走上舞臺，大膽展示自我，盡管有的學生的表現讓他們自己不滿意，但錘煉他們的毅力是寶貴的財富！這次活動，我們為自己能給學生歷練的舞臺而歡欣，因為他們每次走過的路，每一天的進步，都有我們許多情深意切關愛的目光！學生們在活動中的成長，是我們給教育一個笑容，是我們的職業使然。

二、誦讀國學經典，閱讀春滿校園。

首先，七年級各班推行課前五分鐘閱讀分享，有的根據老師推薦讀的書閱讀分享，也有的學生根據自己喜愛的讀的書分享閱讀收獲。并且我們堅持每周的閱讀課，給學生的閱讀建立一個“場”，在老師帶領下去閱讀，先從唐詩宋詞尋找精神食糧。三月，7.9、7.10班先開啟了誦讀國學經典唐詩宋詞活動，四月在全年級推廣。課堂上，師生同背一首詩詞，師生相互說自己讀詩感悟，學生隨筆寫感悟，這是最燦爛的閱讀生命狀態，也是最生態的語文閱讀實踐。不愛閱讀的孩子，在特殊氛圍的感召熏陶下漸漸熱愛閱讀。并做好讀書筆記。

我們相信：不計籌碼播種閱讀的種子，總有一些會發芽，開花，成長為樹的，而后一棵一棵綴連為森林的。在學生人生黃金的三年，堅持引導學生走進國學，親近國學，是我們語文老師的最大的功德之一，也是做善事，引導學生愛上閱讀，愛上我們的國學經典，這也是熊欣校長的一貫主張。這次吟誦讀活動，我們的宗旨讓每個學生得到鍛煉，鼓勵每個學生大膽走上舞臺，最后全年級有三分之二的學生走上了舞臺。我們非常用心設計了“必背”、“速背”、“表演吟誦”三個大環節。盡管比賽形式多樣，準備過程辛苦，輔導主持人很累，我們累并快樂著！我們找到的是一種淋漓酣暢的教育幸福！

三、抓好教育契機，不斷改善。

很榮幸，學校被評為國學經典教學示范學校。抓好這個教育契機，不斷提升我們的教學教育能力。國學經典滲透在我們生活的各個領域，因為每一天，都有好故事發生，只要我們用心聆聽孩子的心事，就能發現孩子們的真善美。教師不斷放大這樣的優點，讓孩子生活在飽滿的幸福與誠摯的關愛里，健康成長。我們認同的教育，不僅僅是單純地局限于知識的堆積，更是對人的靈魂的催醒。我們的本領就是要練就一種能力，捕捉到生活中的一次次教育機會，把轉瞬即逝的具有價值的事情，融會貫通到孩子的教育中。

回首看這近一學年，好像我們都沒有刻意留下什么，但好像又有很多在無窮擴大。正如王開嶺在《精神明亮的人》中寫福樓拜，一位以“面壁寫作”為誓志的世界文豪。一個如此吝嗇時間的人，卻天天惦記“按時看日出”！是啊，我們需要這樣的黎明，最讓人激動的光線。那是靈魂最受鼓舞的時刻，也是最讓青春蕩漾、幻念勃發的時刻。而我們愿意，在學生生命之初，讓我們一起看見更多的“日出”。讓我們一起播下閱讀、吟誦國學經典詩詞的種子，為他們的精神涵養打好底色，期許穿枝拂葉而來的書香盈袖。因為我們心中有詩意，腳下有遠方。