第一篇：在2017屆高考備考經驗和迎考策略研討會上的總結講話

在野寨中學2017屆高考備考研討會上的講話

老師們：

兩天來，我們聽取了三場報告，進行了三次研討，圓滿的完成了會議的各項議程，在此，我代表學校對各位老師的熱情參與表示感謝。

兩天的研討只是一個開端，標志著我們2017屆高三備考工作全面拉來大幕。在此，根據學校行政會議安排，由我代表學校就2017屆高三復習備考工作談幾點意見。

一、進一步認清形勢，增強工作的緊迫感和使命感。

我們應該清楚的認識到，教學質量是學校生命線。沒有質量，學校就沒有生機；沒有質量，學校就沒有生存與發展的空間，在我們這個經濟社會里，群眾是最功利主義者，也是最現實主義者。如果學校教學質量不高，群眾就不會把他們的孩子送到這個學校。我們就失去施展才華的崗位。所以我校把提高教學質量作為首要任務，而高考是教學質量最集中的表現，對于高考，我們唯有付出百倍的努力，決不能有一絲一毫的懈怠?？梢哉f，高考，我們再怎么努力也不過分。

經過多年的實踐與摸索，我們學校在備考方面已經形成了一系列的好制度、好做法。比如，為尖子生補缺補差而設立的導師制、為所有學生答疑解惑所設立的坐班輔導制，綜合學科、數學學科的周考制度，問題學生試卷的面批制度，行政跟班制度等等。希望老師們、同志們嚴格落實。尤其是行政人員，必須落實“四個一” 要求（聽一節課、開一次班會、開一次座談會、開一次分析會），走進班級，走近學生，切實要為備考助力、為高考加分。

金無足赤，人無完人，我們需要努力的地方還有很多。教師課堂低效運轉現象還比較普遍，教師上課被動應付還時有發生，教師輔導缺勤偶有出現，各個班級之間的發展也不平衡。大家應該注意到了，從2016年開始，我們的高考獎勵方案將靜態標改為動態標。靜態標是根據上兩年的高考成績平均數來確定的，各個班主任在考試之前就已經知道自己班級應該考多少人，動態標則是根據當年的高考成績來測算，具體人數需要在考試結束以后才知道。如果說靜態標是一次跨越時空的較量，那么動態標則是一次現場搏斗。評價更加科學，競爭更加激烈，有利于優秀班級的凸顯。希望老師們主動參與競爭，在競爭中彰顯風采。

十年修得同船渡，百年修得共枕眠。在野中工作、同帶一個班，也是一種緣分，三年相處下來也有一份情誼。親朋好友理應相互幫助、互相補臺。希望班主任與授課教師之間加強合作，發揮各自優勢，共同把班級建設好、經營好。

二、研究高考，增強工作的主動性和針對性。

高考日新月異，一年一小變，三年一大變，五年大變樣。這種快速的變化可能會讓我們許多老教師也會遇到新問題。實際上，每一屆的高考對每一位師生來說都是新東西，高考到底考什么，怎么考？我們老師到底該給學生教什么，怎么教，教到何種程度？面對某一新問題，如何指導學生更準確、規范的作答？等等，這些問題只能在教學中邊研究邊解決，其關鍵在于學科老師之間的常規教研。有的老師可能會說，高三了，無論老師還是學生都是“八仙過海各顯神通”了，這是不對的。對教師來說，稍有不慎，一個小小的失誤可能會造成很多孩子遺恨終生，對學生來說，越是在最緊張的時候，越迫切需要老師予以有效的指導。

要研究要研究高考試題、命題趨勢、考試大綱、考試說明等高考要素。教師在高考復習中絕不能僅憑經驗教學，“只顧埋頭拉車，不會抬頭看路”，課程標準是我們常規教學的依據，而考試大綱就復習備考的旗幟、方向?？季V中很多很關鍵的內容，我們進行了反復比較研究。例如：大綱規定高考考試性質為“選拔性考試”“高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適 當的難度”。選拔性考試必然要求一定的難度，但又說“適當的難度”，判定適當難度的標準是什么？這就需要我們對考綱進行研究、整理，復習時做到心中有數。

在研究問題過程中，面對同一個問題，兩個人的認識思路可能完全不同。這時候我們就互相交流心得，尋找最佳途徑，力爭用最簡單的方式教會學生。在這里，提倡大家互相聽課，雖然在備課過程中的內容基本一致，但是每個人的教授方式可能完全不同，我們通過互相聽課學習，找出適合學生的最好授課方式。

三、明確目標，增強工作的有序性和有效性。

高考是個系統工程，單純依靠題海戰術是遠遠不夠的，我們教師應該有長遠的目標意識。有人形象地把高三復習比喻戰爭的決戰階段，這個階段也是同學們學習水平的分水嶺，成績在這個時候就開始逐漸拉開差距。要贏得這個階段的勝利，關鍵是心中有目標，教學有方法。希望老師們以生為本、以學定教，有效教學。

高三復習，不僅要注重考試和練習，還要注重專題引領；不僅要注重知識本身，還要注重知識梳理；不僅要注重文化課學習，還要注重心理輔導??簡單一句話：高三復習，就是全面提升學生的應試能力，為高考加分。

明確考試考試內容和等級要求，要做到了如指掌。每一位高三任課老師對各模塊知識內容和實驗內容考查的具體等級要求都要了如指掌、深刻領會。根據這兩天的研討，回頭看我們的新課教學，有哪些內容已講解到位，還有哪些內容還沒有達到考試說明的要求，應采取怎樣的措施使查漏補缺工作落到實處。同時思考高三復習思路及應對策略，確保后一階段高考復習的有序高效。

明確備考計劃，做到心中有譜。通過學習，反求諸己，引領實踐。各備課組、各位老師要確定確定目標，統一教學進度，尋找教學中的發力點，制 定具體提高學生學習成績的有效措施，揚長避短，力求實效。

老師們，兩天的學習只是拋磚引玉，旨在提出問題、發現問題，解決問題需要大家在教學中慢慢探索。希望老師們在今后的教學中能夠做到：心中有考綱，眼中有學生，復習按計劃，推進求實效。

百川入海，涓涓細流，饒山越石，滾滾東逝，讓你知道有一種態度叫執著，有一種立場叫堅定；乘風破浪，一葉小舟，一葉瘦漿，借力而行，讓你懂得有一種武器叫智慧，有一種信仰叫必勝。

讓我們懷著必勝的信念，為2017年高考的輝煌而努力奮斗！

第二篇：在2018屆高考備考研討會上的講話

在2018屆高考備考研討會上的講話

老師們：

大家上午好！

從今天開始，我們將利用兩天半的時間在這里舉行2018屆高考備考研討會，為奮力奪取2018年高考的全面豐收而努力奮斗。

在座的各位都是學校經過篩選值得信任的優秀教師，有許多都是擔任過多年畢業班教學的老教師，大家都是行家里手，在此我不過多強調，用四個成語表達我的心情。一、一如既往

希望大家一如既往的干好本職工作。有兩層意思，一是我們這一屆本來就很好，希望大家繼續堅持。從日常觀察、教學反饋、教學效果來看，我們這一屆從高一以來的表現都是最好的。我在多次的會議上都表達了這個認識。希望大家再接再厲，將優秀進行到底；二是2017屆高考考的很好，希望大家接過這個接力棒，繼續努力，延續野中的輝煌與榮耀。二、一心同功

一心同功就是希望大家同心協力，共赴事功。十年修得同船渡，我們在一起工作也是緣分。野中200多人，在一個年級的就那么幾十個人，最終在一個班級的就7個人。明年畢業了，大家很有可能又分開了，下次相逢共事不知道是什么時候了。希望大家心往一處想，勁往一處使，相互補臺，不要拆臺，爭取工作業績與同事情感雙豐收。三、一片冰心 一片冰心是希望保持一顆清潔的心，常思教學成績提升之策，常謀教學效果改進之法。金無足赤，人無完人。我們雖然在長期的備考工作中積累了一定的經驗，也摸索出一套行之有效的方法。但是也應該清楚的認識到，我們需要努力的地方還有很多：課堂低效運轉現象還比較普遍，上課被動應付也時有發生，凡此種種，都一定程度上制約了教學成績的提高。而另一方面，與社會和家長對野中的期望值越來越高。對于高考，我們唯有付出百倍的努力，決不能有一絲一毫的懈怠。四、一鳴驚人

考綱是我們高三復習迎考的行動指南，我們身在高三的每一位老師都要認真學習、深入領會，都要清楚地知道高考“考什么”“怎樣考”，我們當如何去指導考生應對這場考試，尤其是此前從未指導過高考復習的同志更要積極行動起來，用考綱武裝自己的頭腦，用考綱指引自己的行動方向，用考綱約束自己的教學行為。

學習是為了提升，希望老師們按照活動的要求，認真學習，務求實效；通過學習最終達到：心中有考綱，眼中有學生，復習按計劃，推進求實效。

百川入海，涓涓細流，饒山越石，滾滾東逝，讓你知道有一種態度叫執著，有一種立場叫堅定；乘風破浪，一葉小舟，一葉瘦漿，借力而行，讓你懂得有一種武器叫智慧，有一種信仰叫必勝。讓我們懷著必勝的信念，為2018年高考的輝煌而努力奮斗！

最后，預祝此次會議取得圓滿成功！祝2018年高考一鳴驚人！

第三篇：在2017年高考備考會上的講話

在2017年高考備考會上的講話

同志們：

今天我們召開全縣高考備考工作會，主要任務是分析高考形勢，研究制定備考對策和措施，安排部署2017年高考備考工作。近年來，縣委、縣政府高度重視教育工作，堅持優先發展教育事業，不斷加大財政投入力度，城鄉免費教育政策全面落實，一批薄弱學校得到改造提升，新建學校相繼投入使用，辦學條件極大改善，“雙高雙普”和“義務教育均衡發展縣”通過評估驗收，學前教育、義務教育、高中教育、職業教育、特殊教育等各級各類教育協調發展，高考二本以上上線率位居全市前列，全縣教育事業取得了豐碩成果。成績的取得，得益于縣委、縣政府的正確領導和大力支持，得益于教育局科學合理的管理，更離不開在座各位以及全縣廣大教育工作者和老師們的無私奉獻。在此，我代表縣委、縣政府向為全縣教育事業發展付出辛勤勞動的廣大教育工作者和老師們表示衷心的感謝！

剛才，教育局通報了2016年高考情況，宣讀了2017年高考任務和考核辦法。各高中學校校長匯報了高考備考情況。占龍局長作了很好的高考備考工作安排部署，我完全同意，請大家互相學習、相互借鑒，抓好落實。下面，我講三點意見，供大家參考。

一、認清形勢，提高認識，切實增強做好高考工作的責任感和緊迫感

社會的和諧發展，是經濟、政治、教育、人口、文化等協調發展的結果，而教育是社會承襲和發展的紐帶，是推動社會生產力的強杠桿。通過教育奠定發展社會生產力所需要的人才基礎；通過教育將科學轉化為現實的生產力，加速社會生產力和經濟的發展；通過教育傳遞文化；通過教育提高人口素質；通過教育提高社會的文明程度。因此，教育這個強杠桿推動社會可持續發展的意義重大。一個地方，經濟發展再快，如果沒有文化和教育的發展，那都是粗放的，毫無意義的，教育優先發展的目的就在于此。我們定邊石油資源富集，這幾年經濟發展特別快，在人代會討論會上，代表們踴躍發言，提出的都是經濟、項目、道路、電力等建議，卻沒有一人談及教育發展，我覺得這不是一個好現象，說明人大代表們對教育的認識還不夠，對教育的重視更不夠，而我認為定邊的發展急需各類人才特別是高層次人才。人才就是靠教育來培養，因此在發展經濟的同時，教育至少要同步發展，高達優先超前發展。政府抓教育一年也不能松，教育局搞教育半年也不能垮，學校和校長辦學一月也不能浮，老師們授課一天甚至一課時也不能誤，否則誤人子弟啊！

我來定邊工作三個月時間，剛來就對教育工作做了一些調研，了解掌握了一些基本情況。冷靜下來思考，我縣2017年高考工作面臨的形勢還很嚴峻。一是2016年全縣高考質量較2015年有所提高，二本以上上線人數雖然位居全市第三，但藝術類考生和三校單招生所占比重加大，這給高中教育敲響了警鐘，能否保證明年高考質量穩中有升，取得好的成績，需要我們認真總結、共同研究；二是通過今年的高考，也確實反映出全縣高中教育存在的一些問題，教育教學質量和學校管理問題亟待加強和改進；三是全市上下已經形成了發展更高質量更加公平的教育這一強大共識，各縣區你追我趕、競相發展教育事業，抓高考質量的勢頭越來越強勁。我們這個教育大縣在全市的高考位次面臨著極大的挑戰，確保明年的高考質量邁上一個新的臺階，取得好的位次，讓縣委、縣政府滿意，讓全縣人民滿意，我們肩負的壓力很大，形勢不容樂觀。

目前我縣在抓高考備考、提高高考質量方面還存在一些薄弱環節，主要表現在：一是考生中尖子生不尖，數量偏少；二是差生面較大，近線生人數與明年的高考目標任務還有一定差距，要完成明年的高考目標任務，還需要付出艱辛的努力；三是學科之間不平衡，優勢學科不明顯，相當一部分學生偏科現象嚴重，造成考生成績難以有大的提高；四是學校教育教學管理與學生學風養成教育還不能緊密結合起來，復習備考的思路、策略和措施有待進一步改進。

一年一度的高考是無數學子走向成才的重要橋梁，承載著千萬家庭的殷切期盼。高考質量和水平是反映一個地區教育綜合實力的重要指標之一，關系到學生的未來、家庭的希望、學校的生存與發展以及社會和群眾對教育的滿意度，已經成為各地發展教育事業的晴雨表。一張高考分數條，傾注著學生、家長和老師的心和血，折射著一個家庭幾代人的憂與樂。解決孩子的升學問題，實現更多學子和家庭的“大學夢”，事關全縣教育發展大局，事關群眾最直接、最現實的利益。因此，面對縣委縣政府和廣大人民群眾對優質教育的高期望、高要求；面對今年我們承受的來自各方面的壓力；面對新形勢、新任務、新挑戰，我們沒有退路，永不言敗。在座大家要進一步提高認識，準確把握形勢，深刻理解新時期高考備考工作的重要性，不斷增強做好高考備考工作的責任感和使命感，全力以赴抓緊、抓細、抓實高考備考工作，確保2017年高考取得更好的成績。

二、明確目標、夯實責任，努力提高高考質量

2017年全縣高考備考工作的總體思路是：以發展更高質量更加公平的教育為宗旨，以教育改革與發展綱要為指導，以課堂教學為中心，進一步夯實責任，精細管理，狠抓質量，注重過程，強化督查，積極營造迎難而上、發憤圖強的高考備考氛圍，努力推動全縣高考質量再上新臺階。高考目標是：二本上線人數突破千人大關，重點學校全市排位靠前，名校錄取上實現新突破，全縣高考整體位次保穩求升。這是檢驗各學校班子戰斗力、老師創造力、學校辦學水平的一個重要指標，也是檢驗全縣各階段教育成果的重要標志。實現這一目標，要求我們從現在起必須壓實擔子、夯實責任，形成各司其職、各負其責，統籌兼顧、齊抓共管的工作格局，確保高考質量有效提高。

一是教育部門要落實抓質量的管理責任。教育局要緊盯2017年高考目標，加強組織領導，明確工作職責，督促工作落實，完善工作方案和考核辦法，將任務分解落實，建立起目標明確、任務到人、責任到人的責任體系，確保高考目標任務圓滿完成。要堅持向管理要質量、要效益，正確引導各學校探索有效的教學模式，積極幫助指導各學校抓好備考工作。要進一步加強日常管理，強化工作激勵，在各學校之間形成比管理、重質量的“比、學、趕、幫、超”的良好發展氛圍，促進教學質量全面提升。為了進一步激發和調動廣大教師工作的積極性，縣上于近期制定了《定邊縣中小學教育教學質量獎勵激勵辦法》，教育局也配套制定了《中小學崗位目標責任考核實施辦法》。這兩個文件即將出臺執行，目的是為了進一步健全教育教學質量特別是中、高考質量與學校、教師績效掛鉤的考核獎勵機制，建立“干多干少不一樣，干好干壞不一樣”的科學、公正的績效評價體系。獎勵資金在原來500萬元的基礎上，增設500萬元質量考核進位獎，根據考評結果獎優懲劣。教育局要切實把獎勵資金管好用好，使其真正發揮激勵學校和教師，促進教育教學質量提高的作用。

二是校長要落實抓質量的主體責任。校長是提高教育教學質量的第一責任人，必須在學校管理、教學實踐中發揮帶頭人、主心骨的作用，做到在教研上有本事、在管理上有手段、在作風上過得硬、在工作上靠得住，把班子帶好、教學抓好、學校辦好、成績考好。要進一步突出工作重點，集中精力抓管理、抓質量，特別是今后一段時間要把最主要的精力用在抓提升高考質量、抓師生管理上，努力形成學校一切工作圍繞教育質量轉、特別是圍繞高考質量轉的良好局面。要充分調動起班子成員、中層以上管理干部、班主任、科任教師的工作積極性和主動性，發揚團隊精神，群策群力，共同致力于高考備考之中。要堅持深入教學一線、深入師生之中，及時了解掌握教學情況，傾聽師生的意見、建議，做到對高三年級的教學情況以及高三學生的學習情況心中有數，腳下有路，不斷加強指導和改進管理。

三是教師要主動承擔抓質量的崗位責任。習總書記在2014年教師節期間講話指出，做好老師，要有理想信念、要有道德情操、要有扎實學識、要有仁愛之心。高考質量能不能得到提高，我們高三年級老師肩上的擔子不輕。每一位教師都必須以大局為重，增強事業心和責任感，積極進取，頑強拼搏，以再創我縣高考新輝煌為己任，以志在必得的精神狀態和勤奮扎實的工作作風，堅信“春風化雨，楊柳成蔭”，牢固樹立起開拓、務實、敬業、拼搏的精神，全力以赴投入到高考備考工作當中，再苦再累，壓力再大，也要咬緊牙關，鼓足干勁，力爭所教科目、班級在高考中取得好成績，在挑戰中展現自己的能力和人生價值，為全縣高考做出積極貢獻。

三、強化措施、細化策略，扎實做好2017年高考備考工作

距離明年高考僅有5個月的時間，做好高考備考各項工作，時間緊，任務重。大家一定要強化工作措施，細化備考策略，以優質高效的備考工作打好2017年高考攻堅戰。

一是加強高考研究。教研室、各學校要主動適應高考改革要求，進一步探索備考新方法、新經驗，切實提高高考備考的“科技”含量，實現備考工作由“粗放型”向“精細型”轉變。要認真研究考試大綱，對大綱、說明中規定的知識和能力要求要反復對照，密切關注新變化、新要求，牢牢把握高考命題趨向，提高教學的針對性。要認真研究學生，摸清考生學習底子，掌握學情實際，對尖子生、后進生、臨界生要有針對性地開展分層教學，制定提升計劃，進一步促進優勢學科、提升薄弱學科，實現各學科齊頭并進。

二是增進學校交流。教育局要統籌四所高中的教育資源，真正做到資源共享、優勢互補，使各高中學校的優勢和特色得到充分發揮。各高中學校要樹立全縣高考“一盤棋”的大局理念，心往一起想，勁往一處使，充分利用協作幫扶機制，及時交流最新高考信息、教育教學方法和備考策略，相互幫助，共同發展，不斷縮小校際間的辦學差距，努力形成高中教育的強大合力，從而促進全縣高考質量的整體提升。

三是注重考生疏導。在高考備考緊張的關鍵時刻，各學校要加強學生心理健康教育，確保安全備考。各學校要精心組織，加強防范，密切關注學生的情緒和動態，通過心理疏導等方法，讓學生在高考備考緊張的時候及時釋放壓力，調整心態，穩定情緒，正確處理好學習和休息、飲食和體育鍛煉的關系，確保每個學生每天都能以最佳的精神狀態投入到備考學習中。對少數有異常情況的學生，也要在心理上疏導、生活上關心、學習上幫助，使他們對高考充滿信心。

四是強化備考組織管理。教育局要準確把握高考大局，履好職、盡好責，認真做好高考備考的組織、協調、指導工作，切實為全縣高考工作把好脈、掌好舵。督導室要下移工作重心，深入高考備考一線，對各學校高三教學工作進行全程監控，定期不定期對各學校的備考情況進行督導檢查，對備考情況做到心中有數、有的放矢。招生辦要及時吃透掌握最新高考政策信息，做好相關高考信息服務，引導學校有效備考和應考。各學校要加強后勤保障，為高三師生在飲食、住宿、取暖等多方面搞好服務，確保師生能以良好的工作、學習狀態，全身心投入高考備考之中。

同志們，我常講教育是一方凈土，教師是一種高尚的職業，教學是最能體現“一份耕耘，一份收獲”的工作，只要我們真誠地付出，就一定會碩果累累。讓我們在縣委、縣政府的正確領導下，堅定信心，克難攻堅，全力以赴抓好高考備考工作，努力實現2017年定邊高考新跨越，向全縣人民交上一份滿意的答卷！

謝謝大家！

第四篇：在部署高考備考會上的講話[定稿]

在部署高考備考會上的講話

在上次的會上，我就今年的高考復習，從宏觀上提出了兩個方面的建議：

第一，教學過程中需要處理好的七個關系：

（1）階段性目標與終結性目標的關系

（2）高考要求與學生實際的關系

（3）新課講授與高考復習的關系——把教材中相關的知識適當集中，加強對知識的歸納、整理、理解和提升。

（4）必修內容與選修內容的關系。

（5）必做題與選做題的關系

（6）教師的教與學生的學的關系

（7）知識學習與方法掌握的關系。

第二，實施過程中需要注意的六個問題

（1）用教輔而不是教教輔。

（2）緊扣教材，落腳在考綱和考試說明上。

（3）要把考什么和怎么考貫穿于教學的全過程。

（4）及時反饋，強化落實，努力提高的復習的實效性。

（5）注重學生良好習慣的培養——審題習慣、答題習慣、書寫習慣、錯題本建立、自我糾錯、自我反思等。

（6）注重學生自信心的保護和學習積極性的激勵

今天，借此機會再就今后的備考工作提出四點要求：

第一，把握機遇，力爭明年我校高考成績有大的突破

1、報名人數連續兩年下降，招生計劃連續兩年上升。

2、補習生相對減少

3、本屆學生生源狀況相對較好

4、課改后的第一次高考。

這種形勢，對我們的學生而言，應該說增加了被錄取的機會。對我們的學校而言，也是取得好成績的一次機遇。

第二，加強研究，努力提高課堂教學的實效性。

要研究高考方向，研究學生實際，研究教學方法。

復習課是喚起學生對舊知識的回憶，把遺忘的知識重現出來，把中斷的思維線索重新聯系起來；但并不是對新授內容簡單的重復，也不是對舊

知識的快速的播放，復習重在發展對所學知識的延伸與提高。剖析知識的內涵、外延、相關知識的聯系、相似規律的區別，規律的適用條件和

范圍，知識在題目中常見的考查設計形式等。即“溫故而知新”

課堂教學要克服“以教代學、以講代練”的現象，要樹立“在能夠得分的點上下功夫”的理念，進一步探討符合學生實際并且具有實效的高三

復習課的教學模式。

課堂教學要精講多思。做到兩個三講：講規律、講方法、講思路；講易錯點、講易混點、講易忘點。做到三不講：學生會的不講、學生現在不

會但經過思考探究能弄會的不講；與高考內容無關的內容不講；講不透的不講、講也不會的不講、講也聽不明白的不講。

內容復習：注重所學知識的再認識，忘記了的要加強記憶，不理解的進一步理解。注重基本題型和基本方法的歸納和訓練。

習題講評：習題講評要以知識為主線，要按題目層次進行分類，要體現思維的示范性、答題的示范性；典型題的處理必須做到，題目要先讓學

生讀，思路要先讓學生想；習題的布置要提出明確的時間限制和正答率目標；夯實基礎要注重知識的記憶、理解和應用，要注重知識的整合；

要注重教輔資料的篩選、刪減和補充。

試卷講評：堅持“四講”原則。

講答案，注重規范；講問題，注重糾錯；講知識，注重強化落實；講思路，注重培養能力。

第三，強化訓練，在狠抓落實上下功夫

（1）要督促學生盡力完成老師布置的學習任務。

做到：有布置、有檢查、有批改、有輔導，有講評。

（2）全力做好“每周一練”。

每周一練的具體安排是：周六上午先上一個晚自習，剩余時間，上午進行數學、語文或數學、英語的訓練，時間數學控制在60分鐘，語文、英

語控制在90分鐘，下午進行文綜和理綜的訓練，時間控制在每科150分鐘。

要求：

第一，備課組長負責試卷的選擇。周三前將選好的試卷交給教務處，然后教務處依據各班人數分學科數好。

第二，年級組負責監考人員的安排。

第三，班主任負責各班學生的到位情況的管理。

第四，科任教師要服從年級組安排，認真做好每周一練的批閱和講評工作。

（3）對學生的要求方面，提倡練習考試化，提倡“二次作業”，提倡“滿分卷”。所謂“二次作業”，就是學生作業中做錯的題必須及時更正

。所謂“滿分卷”，就是凡是單元考試、月考、期中（末）考試的試卷，學生最后必須上交一份滿分答卷。

第四，突出重點，著力做好“種子選手”的培養工作。

關注優生學科成績的均衡發展?！嘀魅?/p>

關注優生學科名次的提升?！獙W科教師

（1）各班要把高中部下達的指標，落實到具體的學生身上。班主任要在征求各課任教師意見的基礎上，依據學生平時成績，確定出本班的“種

子選手”，并將名單交給各課任教師。

（2）以班為單位，由班主任主持，召開“種子選手”分析會，量體定制出具體的幫教措施。

（3）班主任要做好對“種子選手”的成績跟蹤，并定期進行有針對性的談話。

（4）在平時的教學中要對“種子選手”給以特別的關注和輔導。

（5）樹立“在非知識問題上做點文章”的思想，向答題的規范性要分，向解題的速度要分，向做題的準確性要分，向考試技巧要分。

（6）每次月考后，各課任教師要結合月考試卷中的問題，對“種子選手”進行一次面批。

第五篇：在學困生研討會上講話

如何讓學生信任你

——在留守兒童輔導研討會議上講話 劉冬

做為一名教師，對待學困生要想讓他們信任你、接受你，首先你就要樹立好在學生心目中的形象、地位，這樣你才是學生的真正好老師。而新世紀的今天不再是嚴師出高徒的年代，你的形象不能只靠“嚴”字便能立得住腳，而是要做為學生的朋友，以理治學，以情換情。

一、知識淵博，做學生的“偶像”

隨著社會的發展，經濟的進步，現在的孩子從電視、廣播、報刊、網絡等知道各種知識，他們不再是老師教什么、做什么的“乖”孩子，而是一些有思想、有主見的“小大人”，這樣就需要我們老師有淵博的知識。古今中外上到天文，下到地理，我們都應了解、掌握一些，這樣在孩子需要的時候我們老師才可以滔滔不絕，準確無誤地講解。隨著新課改的進行，使一些孩子產生了更多的求知欲，他們敢想感問，如果問我們幾次，我們只能含糊其詞，或者一無所知，那么在孩子心中老師的“神圣”會何在呢？你又如何去管理這個班集體，如何教孩子們去學習。記得我在教《草船借箭》一課前，收集了大量有關《三國演義》的資料，防止學生們問起有關知識而說不清，果然他們有問有答，在不清楚或不懂的地方我便給他們講解，一節課過后，他們真的把我看成“偶像”。借此我鼓勵他們多讀多看，與我比賽看誰知道的多，從而使同學們產生了學習興趣。在學到《航天飛機》一課時有關航天飛機和飛機的知識我幾乎沒有講，都是同學們自己搜查到了資料，做到了真正掌握和了解航天飛機和飛機它們的區別、特點和作用等一些知識，這難道不是“偶像”的作用嗎？

二、愛學生，做學生的“慈母”

1.愛每一個學生，不要只愛優生不愛學困生。

愛學生，所有的教師幾乎都會說能做到，然而他從內心里自覺地愛學困生就比較難了。于是，就出現了有選擇的“愛”，或叫做“偏愛”的問題。由于種種原因，學生之間存在著這樣那樣的差別，這本來是很正常的，但我們的教師卻根據這些差別把他們分成好學生和差學生。往往把暫時學習不太好的學生看“死”，用一種靜態的概念來定位差生，甚至認為這些差生的學習是永遠也無法改變的。由于在教師的大腦中有了這一概念，所以在教學過程中，自覺不自覺地就放松了對學困生的關心，甚至挖苦諷刺或者放任自流。殊不知，大多數學困生的出現，不是因為他們的智力低下，而是因為他們在學習中一次偶爾的失誤，沒有得到及時矯正，就成為下次學習新知識的認知障礙，這樣周而復始地積累起來就使一部分學生成了學困生，其實中小學階段的學生，其發展后勁是很難估量的。就象馬拉松賽跑，很難預言，開始時的前幾名成績就一定優秀，而處在后幾名的就一定追不上。按理說，正是因為學生的暫時后進，教師才更需要給予他們熱情鼓勵和實際幫助。然而多數老師常常是對學困生采取了放棄的態度，把主要精力和大部分的愛給了那些自認為比較好的學生，因而，優生與差生的差距越來越大。造成這一不良后果的責任在教師，但教師從沒有責備自己。教師不應該總用苛刻的眼光去挑剔學困生的短處和缺點，其實，學困生并非一切都差，他們一定有自己的優點，重要的是教師要善于挖掘他們身上的閃光點，而不要盯著他們身上的缺點。新世紀的每一個教育工作者都應該轉變思想、轉變觀念、轉變態度，緊緊地盯著所有學生身上的優點、特點和閃光點，永遠從正面的、積極的、健康的、亮麗的角度去看問題，去引導學生天天向上。

2.全面愛學生，不要兩眼只盯著分

每個孩子都是懷著好好學習的真誠愿望進入學校的，可是，為什么幾個星期或幾個月之后，學習就成為某些孩子的苦惱呢？就因為我們已經習慣了把分數當做衡量優差生的標準和獎懲學生的武器。通常按百分制60分以下為不及格，對于不及格的學生就等于宣判了他在班級中地位低下宣判了他的差生身份，這也意味著從小學開始他們要背著這個近乎低能兒的包袱一直背下去。在老師輕視冷漠的眼底下，在一次次宣布低分的打擊下，在同學們的冷冷恥笑中，一個本來天真燦漫、充滿希望的孩子就這樣日漸消沉，久而久之連他自己也認為自己天生“弱智”了。一個人從小就沒有尊嚴，世界上還有什么比這更悲哀的呢？分數成了學生的命根，決定了學生的前途和命運，這是教育的悲哀。是誰造成的呢？是教師？是學校？是社會？現在，我還回答不了，但我以為一個有良知的、有道德的、有眼光的教師，應該善待孩子，慎用分數，尤其是對不及格的學生，我們對他們應盡量換一種評價方式。在保護孩子自尊的前提下，多給予他們一些鼓勵和表揚，激發他們的上進心，促使他們在自己原有的基礎上，不斷進步。實際上，孩子們還不懂得分數并不能代表他們的智力、能力和學習潛力。在他們幼稚的心靈里，往往也錯誤地把分數看成了他們生活的全部，這對他們的發展是很危險的。

3、理解、寬容學生，不要動不動就批評、懲罰

如果給一些學習有困難的學生或有行為過失的學生戴上一頂“壞孩子”的帽子，其結果就影響學生的身心健康和一生的發展。我們應該知道，未成年的學生正處于身心發展階段，是非觀念尚未成熟。孩子們的行為往往是純真的，也許是好奇心和表現欲所導致的行為過失，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的是理解和幫助，而決不是粗暴的批評和懲罰，他們正是在不斷從錯誤中汲取教訓而成長起來的。鞭撻兒童是教育上最不適用大一種方法，因為懲罰會使孩子從良心的自我責備中解脫出來，把孩子推向了錯誤的深淵，這是很危險的，是教育的失敗。

三、是非分明，做學生心中的“法官”

“人非圣賢，孰能無過”，更何況是孩子呢？在學校這樣的大家庭里，有的孩子家里很窮，有的孩子家里很富有，有性格開朗的，有性格內向的??，由于種種的不同，也總會有種種矛盾的產生，矛盾產生了，他們最先想到的是老師，他們都想得到老師的庇護，打消對方的氣焰，這時需要老師的理智，你要是非分明，不要因為印象，成績而隨意批評、指責，那樣會對一些受到“不公平”待遇的孩子產生對你的煩感，在以后的日子里會很難與他們溝通。如果你方法得當，被批評的孩子不但不記恨，反而會更尊敬你，并且他們會做你最好的助手。

有一次，我們班一個所謂的“好”學生與“壞”學生因為小事打起來了，我很氣憤，經過調查確實不怨“壞”學生，我批評了“好”學生，“壞”學生很感動，感動之余我告訴他你也有不對的地方，有什么事要找老師，老師會給你一個公平的結果，他誠懇地點點頭。后來我又單獨找了“好”學生，問他:“老師批評你生氣嗎？”并且告訴他你在老師心目中是多么好的學生，我以理服人，最后他流下感激的淚水，真誠地對我說:“老師，再沒有下次了”。這樣兩個孩子都教育了，并且沒有因為我的批評而使他們其中的一個來記恨老師，相反，他們都很信任、感激我。

總之，他們雖然是孩子，但他們的感情是真摯的，只要你付出真心，以心換心，你一定會得到孩子們真心的喜歡和信任，同時，你也會做一名合格的教師。

給人一個臺階，往往會贏得友誼，得到信賴。給人一個臺階，往往是擁有朋友的開始，也是自己成功的開始。