第一篇：信息技術校本課程

校 本 課 程 教 案

船山區油房街小學

稅 偉

信息技術校本課程綱要

課程名稱：信息校本課 承擔教師：稅偉

一、校本課程開發總體目標： 1．通過信息技術學習，培養學生在信息技術方面的能力，從而提高學生綜合素養和能力，激發學生對信息技術的興趣。

2．讓每個學生都學有所長，通過信息技術教育，努力培養自己的一技之長，為他們今后的自我發展提供空間。

3．通過學習信息技術，培養學生的團隊精神和集體主義榮譽感 4．培養學生的創新精神和實踐能力

二、課程實施建議：

在課程的選題中選擇了信息技術與其他學科結合交叉的內容，這樣既避免開設的校本課程與信息技術學科教學重合，又讓學生在學習其他類課程中充分使用計算機與網絡這些現代信息工具，形成現代信息學科與傳統人文學科、科學學科相互交融的綜合性校本課程。

經過初步思考，我們擬開設校本課程：網絡閱讀、網上旅游和網絡作文。

可以說，信息技術是貫穿此類校本課程始終的，反過來說，也只有有了強大的信息技術（包括網絡、信息平臺與學生信息技術手段）支撐，這類課程才得以充實、豐滿。在課程實施的具體過程中，我們主要依照下面三條標準實行：

此外，在基于信息技術的校本課程的實施過程中，我們還強調“教師主導”和“學生主體”相結合的教學模式。教師的主導作用主要發揮在創設情境、提供學習資源、策劃學習活動和研究性學習的組織與指導等方面，在學生主體學習活動中，教師只是起導航、咨詢、指導作用。另外，教師還應在有效的控制好網絡平臺、教學軟件等信息技術功能，以保證學習活動的正常開展。

三、課程評價建議：

由于此類課程從資源到學習活動本身都存在一定的開放性，因此，教師不再是也不可能成為學生學習活動評價的主體，借助網絡平臺，學生學習活動的反饋與評價有如下特性：

1、自評與他評為主

開放與共享是網絡的特點，共享的同時也是自我展示和自我學習的過程，因此，基于信息技術的校本課程的評價是自評基礎上的他評，見賢思齊、承認他人將成為學生重要的評價品質。

2、彈性評價與強調參與

由于學習者的年齡、生活經歷、信息技術水平存在差異，因此，在評價中提倡彈性評價，強調參與，尊重學習者的勞動價值。

3、重視合作態度、合作角色

在社會科技分工越來越細的今天，合作已成為人們重要的一項能力，學習者在學習活動中的合作態度、合作學習中扮演的角色也將體現其學習的品質。

4、學習興趣

在基于信息技術的校本課程開發中，學習者對這門課程是否保持濃厚的學習興趣是衡量學習活動的一項重要標準。

評價時，我們特別注重學生個性和特長的發展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內容。評價的方法除了觀察、調查、考查學習知識、成果展示等外，我們還建立了學生興趣特長發展的“成長記錄袋”，允許學生們把自己認為優秀的作品（一張小報、一個網頁、一段程序??）放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當學生們再去看那些作品時，會發現自己又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。

四、課程計劃：

上課時間：每周五下午第二節課 上課進度：

第一周 初識計算機 第二周 桌面的奧秘

第三周 多變的窗口和桌面 第四周 單元小結 第五周 可愛的小蝌蚪 第六周 金魚媽媽

第七周 開滿荷花的池塘 第八周 開滿荷花的池塘 第九周 變形魚 第十周 夢想舞臺 第十一周 夢想舞臺 第十二周 單元小結

第十三周 十只手指管鍵盤 第十四周 十只手指管鍵盤 第十五周 實用的“記事本” 第十六周 練就一雙巧巧手 第十七周 單元小結

五、校本教案 第1課

初識計算機

［教學目標］

1、知識與技能

(1)了解信息技術及其應用。

(2)認識計算機的組成，了解計算機各組成部件的作用。(3)掌握鼠標器的操作。(4)了解計算機軟件和硬件。

2、過程與方法

(1)通過觀察實物和圖片的直觀教學幫助學生認識計算機的組成。(2)組織學生自主探究，促進知識的內化。

3、情感態度與價值觀

(1)拓寬知識面，拓展視野，培養學生對計算機的濃厚興趣。(2)介紹機房守則，培養學生正確使用計算機的習慣。［課時安排］ 建議安排1課時。［教學重、難點］

1、重點：鼠標器的操作；認識計算機的組成，了解計算機各組成部件的作用。

2、難點：鼠標器的雙擊操作；計算機硬件和軟件的區別。［教學方法與教學手段］

利用實物、圖片、錄像展開直觀教學；組織學生自主歸納總結。［教材分析及教學建議］

在教學過程中可以采取實物演示、掛圖展示、觀看錄像片、用計算機演示等直觀性較強的教學方式以及學生主體參與的形式，引導學生充分認識信息在現代社會中的巨大作用以及對社會發展的巨大推動力。

在講授計算機硬件時建議采用直觀教學法，教師通過展示計算機的各組成部分，讓學生體驗到計算機是由主機（CPU、存儲器等）、輸入設備和輸出設備等組成的一個有機整體。也可以通過觀看錄像片(介紹計算機基本組成)讓學生體驗感受計算機的基本組成。組織學生分小組討論，分別匯報各硬件的用途和重要性。

教師還可以在計算機教室中實際地拆裝計算機，讓學生感受計算機的基本組成。如果學校條件許可還可以分成若干小組，在教師的指導下(在切斷電源的條件下)，由學生拆裝計算機，親身體驗，了解計算機的各組成部分。

講授計算機軟件時，我們可以結合通過計算機處理相關工作的實例，直觀地進行教學。通過教學讓學生知道，如果計算機僅有硬件，沒有軟件是沒有辦法進行工作的；計算機再怎么聰明，沒有人編寫系統軟件或應用軟件，它也沒有辦法進行處理。

本節課沒有開關機的內容，也沒有Windows基本操作的內容，在講鼠標器知識時，課前教師可使用電子教室軟件，集體開機，通過邊講邊練的形式，了解并初步掌握鼠標器的操作要點。重點掌握單擊、指向、拖動的基本操作，雙擊的操作本節課掌握有一定難度，可以在今后的學習中循序漸進，逐步練習。兒童的天性就愛玩，可安排適當的鼠標練習小游戲，讓他們在玩中學習鼠標的操作練習。課后的自主活動課，就是基于這個考慮設計的。

本課是學生第一次進入計算機教室，在上課時應強調計算機教室管理規定，并在教學中強調正確操作和使用計算機的重要性。

在教學過程中，應盡可能少講抽象概念，用實例幫助學生理解概念，不要求學生對概念認識多深，應多關注學生對學習過程的體驗，保護學生學習信息技術的積極性。第2課

桌面的奧秘

［教學目標］

1、知識與技能

(1)掌握開機和關機的基本方法。

(2)初步認識Windows XP桌面和“開始”菜單。(3)掌握排列圖標及運行程序的方法。

2、過程與方法

動手操作體驗開關機和Windows XP操作系統的基本操作方法。

3、情感態度與價值觀

(1)培養學生學習Windows XP操作系統的濃厚興趣。(2)培養學生自主探究，勇于動手的能力。［課時安排］ 建議安排2課時。［教學重、難點］

1、重點：掌握排列圖標及運行程序的方法，掌握啟動和退出Windows XP的方法。

2、難點:運行程序。［教學方法與教學手段］

教師演示講解，學生自主操作體驗。［教材分析及教學建議］

本課是學生第一次自己開機，在講授如何開機的教學知識點時，教師先不要直接告訴學生具體操作步驟。應該讓學生進行觀察，觀察主機箱上電源按鈕的分布并思考具體作用，嘗試獨立打開計算機。還可以提出這樣的問題，如果你是一名計算機機箱的設計師，你會如何合理設計安排電源按鈕呢？觀察仔細的學生可以通過電源按鈕旁的圖標成功開機或者通過角色互換、猜測推理的方法得到這樣的結論，電源按鈕一般都被設計的比較大、較為明顯。

不同外型計算機的開機對成年人來說不會是件難事，而對于有些四年級的小學生來說可能會有困難。因此在教學中要讓學生仔細觀察電源開關有什么特征，有條件的學校可把不同外形的計算機展示給學生看，也可叫學生找一找不同外形計算機的開關。使學生了解“開關”的特征，使學生以后不管遇到任何一臺計算機都能通過觀察正確地打開。

本課要求學生掌握桌面的組成、排列圖標、運行程序,建議：

(1)通過演示和觀察，直觀地感知Windows XP系統桌面的組成與功能。

(2)通過實例使學生理解排列圖標的意義，排列圖標不僅僅是能夠使用圖標變得整齊，還可以幫我們查找文件。

(3)通過運行畫圖、播放音樂、游戲軟件等，直觀形象地讓學生看到并掌握菜單的操作要領，學會在Windows XP系統中運行程序。

在關閉計算機時，也可以先讓學生進行關機嘗試。如果學生總是無法成功，就提醒學生仔細觀察對話框中的選擇，思考不同選項的不同含義，養成仔細觀察的好習慣，成功關機。

教學中要注意幾點：

(1)正確的開機方法，先開顯示器，再開主機。

(2)要強調關閉系統之前，必須先關閉打開的窗口(應用程序)、再退出Windows系統，以確保所做的工作已經保存到硬盤上。

(3)打開“開始”菜單的方法一般是單擊“開始”按鈕，也可以按一下鍵盤下方的專用鍵。

(4)用準確的術語介紹彈出的“開始”菜單、“關閉Windows”對話框。自主活動（掃雷）

雷區：埋有“地雷”的區域，有的小方塊下有地雷，有的沒有地雷。

地雷計數器：告訴我們一共有多少地雷，或者還剩多少地雷沒有標記。計時器：從揭開第一小方塊開始計時，顯示游戲進行的時間。重新開始按鈕：重新開始新的一局。

第3課

多變的窗口和桌面

［教學目標］

1、知識與技能

(1)認識窗口的基本結構。

(2)掌握打開、移動、最大化、最小化、關閉窗口以及改變窗口大小的基本操作。(3)掌握桌面的背景、屏幕保護程序的設置。(4)學生進一步掌握鼠標器的基本操作方法。

2、過程與方法

(1)鼓勵學生自主探究思考、勇于動手操作。

(2)注意正確方法的指導，養成使用計算機的良好習慣。

3、情感態度與價值觀

(1)培養學生敢于嘗試，與人合作的能力。(2)培養學生學習Windows的濃厚興趣。［課時安排］ 建議安排2課時。［教學重、難點］

1、重點：知道窗口的基礎知識，掌握窗口的基本操作。

2、難點：能夠按照要求改變窗口的大小。［教學方法與教學手段］

教師演示講解，任務驅動，學生合作學習、自主操作體驗。［教材分析及教學建議］

窗口是用戶操作Windows的基本對象，Windows的應用程序都是以一個窗口的形式出現。通過這部分內容的學習，學生應該掌握程序窗口的基本結構，并熟悉窗口的基本操作，比如，打開窗口的方法、改變窗口的大小和位置等。在Windows界面下，應用程序窗口的總體結構大同小異，教材以“我的電腦”窗口為例介紹了一般窗口的結構，讓學生熟悉窗口的組成部分，并能熟練掌握與窗口有關的一些基本操作。

要讓學生對照屏幕實際顯示的窗口來認識標題欄、菜單欄、工具欄、工作區、窗口邊框、狀態欄等各部分的功能，讓他們了解窗口右上角的三個小按鈕(最小化按鈕、最大化或還原按鈕、關閉按鈕)的作用并實際上機試驗。需要說明的是，當窗口最大化時，最大化按鈕變成了還原按鈕。

這里還有兩個新的術語要強調：滾動條和滾動按鈕。當窗口較小，而工作區內容較多不能完全顯示時，要提醒學生使用滾動條或滾動按鈕來查看。

Windows可以同時打開多個窗口，每個打開的“窗口”在“任務欄”中都有一個縮小的圖標，即對應的按鈕。只要用鼠標器單擊“任務欄”中代表某一窗口的按鈕，就可使被覆蓋的窗口調到上面，成為當前窗口；如果兩個窗口部分重疊，還可以單擊下面窗口的任意位置，將下面的窗口變成當前窗口。

自由改變窗口大小：在此課時中，有一定的難度，因為學生對鼠標的操作還稱不上得心應手，要他們把鼠標指向窗口的控制點有點困難。教師應有耐心讓學生慢慢找到感覺。

移動窗口：讓學生明白把鼠標指向窗口的標題欄然后拖動鼠標即可。菜單欄是體現程序豐富功能的地方，學生今后要經常用來進行各種操作，其中“文件”、“編輯”、“查看”菜單集合了一些基本的操作命令，教材在“練一練”里要求學生嘗試“查看”菜單“工具欄”選項中的命令，目的是讓學生對窗口菜單有一個初步的印象，為后面的使用做準備。桌面的設置是電腦個性化設置的重要內容，對培養學生使用電腦的興趣增強主人意識有很大作用，此部分的教學可采用“扶一扶”“探一探”等方法，簡單演示背景設置，其余部分可引導學生小組合作，自主探究。

教學過程中可以根據實際情況補充對話框的教學。對話框是特殊的窗口，無最大化、最小化按鈕，教學中引用“窗口”、“對話框”的術語要正確。

初學者在未掌握鼠標器單擊、雙擊時，打開窗口有點小困難，要求學生雙擊速度要快。在教學過程中，應指導學生有效地利用各種學習資源(教科書、計算機、同學或教師的幫助)來展開學習活動，這就要求教師在課前做好詳盡的教學計劃和活動安排。在課堂教學過程中教師要加強學法指導，并充分發揮學生之間的互幫互學精神，使學生的認知過程呈現出由淺入深、由生疏到熟練的特點。此外，在教學活動中對于一些較為復雜的操作過程，教師應作適當的示范操作和演示講解，為學生的學習提供“腳手架”，學生可以在教師所提供的學習范例中得到啟迪和幫助。

根據教學內容實踐性強的特點，教師可以更多地讓學生開展自主探究式的學習，適當時候可以組織相關的學習交流和評估活動。第4課 可愛的小蝌蚪

[教學目標]

1、知識與技能

（1）學會打開和退出“畫圖”程序的方法。（2）認識“畫圖”程序窗口的基本結構。

（3）掌握鉛筆、刷子、橡皮三種工具的使用方法（4）理解撤銷和清除圖像的意義，掌握操作方法。

2、過程與方法

自主嘗試，任務驅動，小組討論。

3、情感態度與價值觀

激發學生學習畫圖的興趣。[課時安排] 建議安排2課時。[教學重點與難點]

1、鉛筆、刷子、橡皮三種工具的使用方法。

2、撤銷和清除圖像的操作方法。[教學方法與教學手段] 任務驅動，引導學生通過操作認識畫圖軟件、掌握畫圖工具的使用。[教材分析與教法建議]

1、為了激發學生濃厚的學習興趣，本課在學習畫圖軟件之前，先欣賞本課的主題畫“可愛的小蝌蚪”，這樣做的目的一方面可以激發學生的學習熱情，另一方面為學生后面進行創作打下基礎。

2、雖然學生在前面對窗口已經有所認識，但是這是學生第一次接觸畫圖軟件的界面,所以在這里教師還是要解釋每一部分的名稱及功能，建議教師可以分為三點來教學：

（1）整體初步認識：讓學生整體認知“畫圖”窗口的組成：標題欄、菜單欄、滾動條、最大化按鈕、最小化按鈕、畫圖工具箱、工具狀態選擇器、顏料盒、畫圖區等。

（2）具體認識工具箱，本知識點主要通過學生小組討論學習，教師作補充說明，工具箱中各個工具的名稱由學生自己通過鼠標指針的指向來了解。

（3）顏料盒認識，主要是讓學生學會前后背景的修改，為后面的顏色填充教學作好鋪墊。

3、鉛筆、刷子、橡皮工具

在教學過程中，教師可以先介紹 “鉛筆”的選定和使用方法：鉛筆是畫圖軟件教學的第一個工具，因此教學鉛筆時詳細些。選擇好鉛筆后可以讓學生把鼠標指針移到繪圖區，觀察鼠標指針的變化同時也可讓學生在畫布描繪。繪畫的過程中，著重讓學生知道，應按住鼠標的左鍵不放，拖動鼠標。顏色的選擇只需教師稍加點撥即可。在使用刷子工具時，應讓學生明白可改變刷子的形狀，教師可以向學生提問：“電腦給我們準備了幾種刷子”，提醒學生工具樣式的應用，為后面的橡皮大小選擇教學奠定基礎。還要使學生理解畫圖工具使用的流程，是可以根據實際情況更改先后順序的。比如刷子工具，選筆頭和選顏色，無所謂先后。對電腦秘笈的處理要以學生自學為主。

4、撤銷和清除圖像

這兩項操作在繪畫過程中是非常實用的，要使學生通過操作自己探究出它們的區別，加深印象，以使他們在以后的繪畫創作中能夠靈活運用。

5、畫圖程序的關閉：讓學生學會正確的退出畫圖軟件。這里要注意的是在這課時我們不要求學生學會保存作品的方法。第5課

鴨媽媽的家

[教學目標]

1、知識與技能

（1）學會使用“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”工具繪制圖畫。（2）學會使用“用顏色填充”工具給圖畫填色。（3）學會保存和打開畫圖作品。

2、過程與方法

（1）引導學生自主嘗試，體驗各種工具的使用方法。（2）鼓勵學生自主創新，靈活地使用各種工具。（3）能夠評價作品，并豐富和完善作品。

（4）培養學生自主探究、獨立思考的學習習慣。

3、情感態度與價值觀

（1）培養學生在嘗試中總結工具使用規律的習慣。（2）培養學生對色彩的審美感。[課時安排] 建議安排2課時。[教學重點與難點] 靈活使用各種畫圖工具；學會非封閉圖形的填色方法；學會保存和打開畫圖作品。[教學方法與教學手段] 任務驅動，教師指導，引導學生通過自主嘗試，選擇合適的畫圖工具，完成 “繪畫任務”。

[教材分析與教法建議] 教師可在課前制作課件，課中演示繪制小屋的分解過程，讓學生明白復雜的小屋圖是由簡單的圖形組成，要學會繪制小屋，必須先學會畫簡單的圖形。

“直線”的教學：直線的使用難度不大，關鍵是讓學生掌握畫出不同粗細的直線的方法，建議教師讓學生進行自主嘗試，總結使用規律，比如：可以讓學生直接利用直線工具，畫出五條粗細不等的線，接著讓學生自己總結直線工具的使用規律。“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”教學：它們的使用方法一樣，可以結合起來教學，使學生學會三種不同效果圖形的畫法。讓學生畫一個簡單圖形對學生來說應該沒有難度，可以讓學生選擇圖形工具后，自由發揮想象，畫出各種圖形。指導學生根據教材探索正方形與圓形的畫法，鼓勵學生自己嘗試總結規則圖形工具的使用規律。

學生對顏色的興趣很大，顏色填充工具的使用較為簡單，教師可設計一個給彩虹填色的教學環節，激發學生動手嘗試的愿望，鼓勵學生大膽嘗試“做一做”。在此基礎上進一步探究，如果圖形沒有被封閉，學生在填色操作時會出現顏色外漏，激起學生的疑問，然后指導學生小組討論，分析原因，思考怎樣解決。需要強調的是：撤銷工具可以結合起來教學。

由于學生對色彩的敏感度較高，讓他僅僅進行課內知識的練習是遠遠不能讓他們滿足的，因此教師可以考慮添加一些課外的練習，比如給色彩鮮明的彩虹換件衣裳，給季節不同的圖添加不同氣候的背景等。

保存和打開操作在電腦學習中經常用到，保存路徑和文件名是至關重要的，但由于學生目前還沒有學習資源管理器，對路徑不宜做過多的解釋，直接給學生指定位置即可。此外，鍵盤的知識，漢字錄入學生都不會，所以，教材只要求用班級和學號為文件名。提倡有基礎的同學使用漢字，為以后的學習提前做一下鋪墊。第6課

金魚媽媽

[教學目標]

1、知識與技能

掌握噴槍工具、曲線工具和多邊形工具的使用方法。

2、過程與方法

通過自主探究和演示講解，使學生學會噴槍、曲線、多邊形工具的使用方法，通過分析和討論探索如何靈活使用畫圖工具。

3、情感態度與價值觀

培養學生的創造力和對作品的審美觀。

[課時安排] 建議安排2課時。[教學重、難點]

1、重點：曲線和多邊形畫圖工具的使用方法。

2、難點：能夠熟練地運用鼠標畫曲線和多邊形。[教學方法與教學手段] 講授演示法，討論法，自主學習法。[教材分析及教法建議] 噴槍工具的教學，可通過不同作品的比較引出，尤其注意三種樣式的使用，以及拖按鼠標的時間及速度對繪畫效果的影響。建議讓學生自己獨立嘗試完成作品。

如何畫曲線這部分內容是本課的難點，教師可先引導學生觀察由曲線組成的圖形，問：你有辦法畫出這樣的線條嗎？用什么工具？可先讓全體學生去嘗試，然后再做適當的小結，最后讓學生去練習。引導學生觀察時，重點放在曲線弧度的調整上，教師操作完就讓學生自己嘗試畫曲線，體會畫曲線的過程。同時在操作過程中學生會遇到“曲線不見了”的問題，從而幫助學生觀察分析C型一條彎曲線和S型兩個對彎曲線的不同之處，教師在學生發現問題后，幫助學生分析解決問題，并再次強調“畫曲線時必須拖動兩次而且只能拖動兩次才能完成”，在問題解決之后，讓學生再次練習加深體會，對曲線使用方法更進一步的掌握。學會畫曲線，教師再讓學生自己探索學習畫魚尾的方法，并針對操作過程遇到的問題，師生討論解決。學完這部分內容，教師再相機演示畫魚鰭，引導出封閉曲線的畫法，然后教師指導學生試畫金魚，并進行評比。教師要注意在練習中應安排足夠的時間讓學生獨立地在計算機上完成，以熟練對曲線工具的掌握。

多邊形工具使用教學：多邊形的使用難度比曲線大，由于前面規則圖形工具，學生已經進行了自主嘗試，學生的自信較高，同樣可以讓學生先去嘗試，使他們自己感受不同工具的使用規律，然后教師再詳細地、一步一步地邊演示邊向學生講解，強調畫多邊形時，要找準頂點的位置，最后雙擊完成，讓學生掌握多邊形工具的使用技巧。第7課 開滿荷花的池塘

[教學目標]

1、知識與技能

掌握選定工具、復制、粘貼命令的使用方法。

2、過程與方法

讓學生感受選定、移動、復制粘貼的過程和方法。

3、情感態度與價值觀

培養學生的創新意識，樹立、強化學生的自信心，培養學生的觀察力和想象力及協作能力。

[課時安排] 建議安排2課時。[教學重點與難點]

1、重點：圖形的移動、復制和粘貼。

2、難點：設置透明，“任意形狀的裁剪”工具的使用方法，復制和粘貼的使用方法。[教學方法與教學手段] 任務驅動法，演示法，討論學習法。[教材分析與教法建議] 本課是在學生初步了解畫圖程序，掌握了基本的畫圖方法，懂得了畫簡單圖形的基礎上進行教學的，它是繼續學習巧用技巧畫圖的基礎。以簡便作圖的過程體現計算機作圖與普通作圖的不同之處。

以畫池塘中的荷花為例，講解了移動、復制、粘貼的步驟。首先以問題激疑導入移動圖形，教師演示移動圖形的步驟，強調移動圖形前必須選中物體，引入“選定”工具

。然后再通過學生的練習強化移動和刪除圖形的方法，在練習中發現問題，無法全部選定，從而引出工具箱中的“任意形狀的裁剪”工具，注意對學生說明當兩種圖形靠得太近，用“選

來選定，選定時要頭尾相接定”工具不能完成選定時，可以用“任意形狀的裁剪”工具或包圍要選的圖形。教師還要讓學生理解在選定時背景不透明和背景透明兩種樣式的差異。

在復制、粘貼教學中，以一朵一朵地畫浪費時間，引出復制、粘貼的簡便方法，再通過比賽的形式讓學生以自學教材或小組討論的方式學習復制、粘貼的方法，打開菜單欄中的“編輯（E）”菜單，單擊其中的“復制（C）”命令。打開菜單欄中的“編輯（E）”菜單，單擊其中的“粘貼（P）”命令。培養學生自主學習和小組協作的能力。在復制、粘貼練習中讓學生掌握不選定就復制不了內容；不復制就粘貼不了內容；復制一次可以粘貼無數次；粘貼新的內容要重新選定和復制等。

每個人畫荷花的時間是不確定的，這不是本課的重點，教師可以在課前作好準備，學生直接打開素材即可使用，以便教學復制、粘貼時更好地把握時間。第8課 變形魚

[教學目標]

1、知識與技能

掌握對圖形進行翻轉/旋轉以及拉伸/扭曲的方法。熟練地進行圖形的復制、移動。

2、過程與方法

感受對圖形進行變形的操作過程，掌握圖形操作的基本方法。

3、情感態度與價值觀 培養學生的創新意識，提高學生的審美情趣和動手操作能力，強化學生自主學習和團結協作的意識，讓學生在生活中感受美，創造美。

[課時安排] 建議安排2課時。[教學重點與難點]

1、重點：圖形翻轉/旋轉及拉伸/扭曲的方法。

2、難點：圖形翻轉/旋轉的特點，綜合運用“選定、復制、移動、翻轉、旋轉”這些操作創造出較復雜的圖案。

[教學方法與教學手段] 演示法、討論學習法。[教材分析與教法建議] 本課是教材關于畫圖知識的延伸，并且貫穿以后整個畫圖教學，是學生能夠熟練、快捷地使用畫圖的基礎之一。前一課學生已掌握了圖形復制、移動的方法，本節課是在此基礎上針對圖形的變形操作進行學習。

對于小學生來說，讓他們直接接受“翻轉”和“旋轉”的概念是比較困難的，直接讓他們學習“畫圖”中的“翻轉”和“旋轉”，他們往往缺乏興趣。因此，我們要把信息技術知識生活化，從學生的生活經驗和已有知識背景出發，以此來激發學生的學習興趣。在課的開始繼續以池塘生活為背景，以問題“池塘中游來四條魚，你知道它們是怎么畫出來的嗎？”激疑，讓學生產生學習的興趣。教學中可以用生活中常見的小樹水中倒影為例，讓他們根據生活實際情況發現并提出解決的思路。“水平翻轉”是新的知識點，教師要邊講解邊演示操作方法，再讓學生通過練習來掌握這一知識點。請學生做演示操作，一方面是對已掌握的學生的肯定，另一方面給未完全掌握的同學再一次學習的機會。下面的兩個任務讓學生在自主探索的活動過程中舉一反三的了解“垂直翻轉”及“按一定角度旋轉”的應用。教師最后還可以讓他們用自己的話說說對“水平翻轉”、“垂直翻轉”、“安一定角度旋轉”的理解，進一步鞏固對新知識的掌握。

在“拉伸”和“扭曲”的教學環節上教師可以放手讓學生以自學或小組合作形式自主探索學習，在小組匯報情況后，教師再相機給些小提示，如輸入水平扭曲的度數，可以多輸入調試幾次，直到找到最合適的扭曲度數。

本課教師還可以聯系生活，拓展知識，水中倒影體現出的對稱美，課件播放生活中多處可見的對稱美，讓學生感受美，從而激發學生創造美的興趣，再給學生一個簡單圖形，讓其發揮想象力，綜合運用“選定、復制、移動、翻轉、旋轉”這些操作創造出美麗神奇的圖案。第9課 夢想舞臺

[教學目標]

1、知識與技能

(1)學會“放大鏡”工具的使用方法，會用“放大鏡”修改圖畫。(2)能夠根據主題進行構思，綜合運用畫圖工具，自主創作個性圖畫。(3)學會評價作品,在評價欣賞優秀作品時感受美。

2、過程和方法

通過學生的觀察和教師的演示學習放大鏡的使用；通過分析和小組討論探究個性圖形的畫法；通過想象和創意來設計圖畫作品。

3、情感態度與價值觀

培養學生的審美能力，合作意識、創新意識和想象力。[課時安排] 建議安排2課時。[教學重點與難點]

1、學生能從多角度、多方面對優秀作品進行欣賞。

2、學生自己創作一幅有創意、有個性的電腦繪畫作品。

3、合理地綜合運用畫圖工具箱的各種繪畫工具創作圖畫。[教學方法與教學手段] 討論法，講授法和演示法 [教材分析與教法建議] 本課的教學內容之一是使用放大鏡工具修改圖畫，要使學生理解使用放大鏡后只是圖像顯示比例放大了，圖畫本身并沒有放大，將顯示比例改為1X后，圖畫會恢復到原來的顯示大小。

本課的主要任務是讓學生通過前面的學習，在畫圖軟件中合理地綜合運用畫圖工具箱的各種繪畫工具創作繪畫。為啟示學生創造出有創意、有個性的電腦繪畫作品，教材給出了幾個經典的例子，引導學生理解除了需要工具操作以外，主題、構思、構圖、色彩等表現手法是十分重要的。鑒于四年級的學生年齡較小，難以定奪主題的現象，教師可準備一些適合此年齡層次的主題以供學生參考，為豐富他們的構圖素材，教師可讓學生根據自己的主題去說、去聽、去交流，讓學生在十分熱烈的氛圍中去進行下面的操作步驟。在構思、構圖、色彩等表現手法，教師不宜直接強調或要求學生，可適當選擇一些優秀的作品讓學生自己從多角度、多方面來感受好在哪里。通過學生的賞評，從而轉化成自己對作品的創作概念，這樣學生在創作時就會輕車熟路了。

在學生創作之前，教師還應當對一些工具的使用技巧作簡單介紹。可以通過一些作品，讓學生去感知一些小細節的處理之微妙，對于實戰經驗教少的學生來說是十分必要的。

在作品評價時，對于一些不太理想的作品，教師不宜用“不好”或“很差”等詞語來直接評價，可以讓學生將自己和別人的作品進行比較，自己分析作品的優點和不足在哪里。第10課

十只手指管鍵盤

[教學目標]

1、知識與技能

(1)對鍵盤的鍵位結構有初步的了解。(2)掌握鍵盤指法分工及打字姿勢(3)掌握基本鍵位及指法

(4)能初步熟悉和運用“金山打字通2008”軟件進行鍵盤練習。

2、過程與方法

(1)通過演示、探究和實踐操作進行鍵盤的教學(2)能以正確的打字姿勢，進行鍵盤的簡單練習。

3、情感態度與價值觀

(1)通過觀察、了解鍵盤的鍵位結構，培養學生的觀察和分析能力。

(2)通過對“金山打字通2008的初步了解，培養學生自主學習和認識軟件的能力。[課時安排] 建議安排2時。[教學重、難點]

1、重點：認識鍵盤的鍵位結構，掌握正確的鍵盤操作姿勢。初步了解“金山打字通2008的使用。

2、難點：能通過練習和記憶掌握基本鍵位及指法。

[教學方法與教學手段] 以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，學生通過看書和觀察對比自己得實物鍵盤，建立對鍵盤的感性認識。

[教材分析及教法建議

鍵盤和鼠標同屬于計算機操作的重要組成部分，在第一單元充分了解了計算機的組成以及熟練了鼠標操作后，本單元以鍵盤為教學主體，從鍵盤的組成到操作，深入淺出、循序漸進，有層次的將鍵盤知識介紹給學生并使之熟練掌握操作鍵盤的要領。

本課主要從兩個基礎知識方面介紹鍵盤：鍵位結構和鍵盤的操作姿勢。另一方面，根據時下適用于學生的軟件角度出發選擇了“金山打字通2008”作為鍵盤指法練習軟件向學生推薦。

1、鍵盤的鍵位結構

以鍵盤的自然分布情況以及各種資料中對鍵盤區域的常規劃分，將鍵盤分為五個主要區域：主鍵盤區、編輯鍵區、輔助鍵區、功能鍵區和狀態指示區。

(1)主鍵盤區

作為打字練習的主要區域，主鍵盤區在整個鍵盤中的分布最大。其中包括了26個大寫英文字母鍵，數字和字符，標點等組成的雙字符鍵還有一些用于字符之間轉換、或帶有組合功能的部分功能鍵。

(2)編輯鍵區

編輯鍵區位于鍵盤的中間偏右位置，包括了4個光標移動鍵和6個用于文字處理的編輯鍵，共10個鍵。

(3)輔助鍵區（小鍵盤區）小鍵盤區位于鍵盤的右側，一般有17個鍵。主要有10個標有數字和一個標有小數點的鍵，一個數字鎖定鍵，另外還有加號(＋)、減號(－)、乘號(*)、除號()和一個回車鍵。

(4)功能鍵區——位于鍵盤的頂部，包括 F1～F12共12個功能鍵。

本課是鍵盤教學的初始，因此，在教學中以了解為主。建議從位置、包含內容等方面幫助學生記憶鍵盤的鍵位結構。同時，由于主鍵盤區將會是下一階段教學的重點，所以熟悉鍵盤中26個英文字母的排列能夠為下面的學習打下良好的基礎。另一方面，對于一些常用的功能鍵也可以適當組織學生記憶其拼法和位置。

2、鍵盤的操作姿勢

鍵盤操作是計算機操作中一項非常重要的技能，本課從打字姿勢到擊鍵要領都提出了具體要求。建議教學中不止停留在書面文字，可適當與學生進行互動交流，理解內化文字內容。

3、鍵盤指法

本課從兩方面進行鍵盤指法的教學，先是基本鍵位指法，后來才是全鍵盤指法的教學，在指法訓練中要循序漸進，把基本鍵位提出來，是要求在本課重點進行學習和訓練，全鍵盤指法可略講，學生知道即可，在以后的學習中再逐步學習并訓練學生掌握之。

4、金山打字通2008 這是一個專業的指法訓練軟件，包括指法訓練的整套學習及測試內容，非常適合同學們進行指法練習。本課以介紹軟件的運行方法和基本功能為主，從“運行軟件、進入系統、功能介紹和退出系統”四個方面來講解。在教學中，建議以學生自主探究為基本學習方式，培養學生對文字、圖片的理解，同時也培養學生合作學習的意識。

第11課

實用的“記事本”

[教學目標]

1、知識與技能

(1)掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作。

(2)掌握Caps Lock鍵、Backspace和Delete鍵的作用和使用方法。(3)了解編輯鍵區和小鍵盤區的基本作用。(4)上排字母鍵指法練習。

2、過程與方法

比較←Backspace和Delete以及編輯鍵區Home、End、Page Up、Page Down；←、↑、→、↓ 以及小鍵盤區光標控制鍵的區別。

3、情感態度與價值觀

在自主探究中培養學生的學習能力和與同學的合作意識。

[課時安排] 建議安排2課時。[教學重、難點]

1、重點：掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lock鍵的功能；Backspace和Delete鍵的作用和使用方法。

2、難點：比較←Backspace和Delete的區別。

[教學方法與教學手段] 以探究法、談話法、任務貫穿和問題導入法為主線。在教師組織和指導下，鼓勵學生大膽嘗試，對比。討論總結Caps Lock鍵、Backspace鍵和Delete鍵以及編輯鍵區常用鍵的用法。教師適時地評價指導，幫助學生完整的理解知識。

[教材分析及教法建議] 本課的重點在于掌握記事本的啟動及字符錄入、簡單編輯操作；Caps Lock鍵的功能；Backspace鍵和Delete鍵的作用和使用方法。由于內容比較枯燥，在教材的編排上力求突出實踐性和探究性，以增強學生學習的成就感和自信心。

1、記事本

記事本的學習主要是為了輔助學生對鍵盤的學習與訓練，同時也使學生掌握字處理軟件文字錄入與編輯的簡單技巧，為以后學習Word等軟件打下基礎。在教學時可直接演示，引導學生快速上手，主要進行字符錄入練習。

2、大寫字母鎖定鍵

這部分要提醒學生注意指示燈，燈亮的時候為大寫。

3、退格鍵和刪除鍵

Backspace鍵和Delete鍵在鍵盤中所起到的共同作用都是刪除，但是具體刪除的方式卻不一樣。在介紹這一組功能相似的鍵時，教材中仍然采取的是在探究中發現這樣一種學習理念。因此建議在教學時，同樣可以采取結合任務，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結。培養學生自學以及主動內化知識的能力。

4、光標控制鍵

這些在作用上相似又不完全相同的功能鍵，主要集中在編輯鍵區和小鍵盤區中。建議教學時也能系統的引導學生將功能類似的鍵進行比較。結合任務以及“練一練”，先嘗試——再組內討論——最后歸納總結，這樣更有利于學生區分這些功能鍵的用法，針對不同的需要選擇恰當的功能鍵。

另外，這些功能鍵的操作性不強，建議教師可以從適用、恰當選擇的角度出發，設計練習任務，幫助學生進一步理解和內化這些功能鍵的使用方法。第12課

練就一雙巧巧手

[教學目標]

1、知識與技能

(1)理解符號鍵與上檔鍵的關系，學會錄入符號。

(2)掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的區別，熟練錄入大、小寫字母。(3)知道下排鍵與中間字母鍵的指法，并能正確操作。

2、過程與方法

學會在字符輸入時正確、恰當地使用Shift、Caps Lock、Backspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

3、情感態度與價值觀

通過功能鍵的學習，引導學生自主探究，培養學生的合作和自主探究的意識，同時增強學生歸納知識的能力。

[課時安排] 建議安排2課時。[教學重、難點]

1、重點：符號鍵與上檔鍵的關系；下排鍵與中間字母鍵的指法。

2、難點：學會在字符輸入時正確、恰當的使用Shift、Caps Lock、Backspace、Enter、空格鍵這些常用功能鍵。

[教學方法與教學手段] 創設情境，激發學生的需求，鼓勵學生自主嘗試，小組合作，討論總結功能鍵的用途。在運用中學習新知識，在運用中形成技能。

[教材分析及教法建議] 本課的是鍵盤學習的最后一課，到目前為止鍵盤的功能鍵的基本學習完畢，本課著重對Shift進行了詳細的介紹和練習，在練習的同時又融入了Backspace、Enter、空格鍵這三個功能鍵。

1、符號鍵和Shift鍵 和以前的功能鍵學習類似，本課安排了四個小實驗，引導學生探究符號鍵和上檔鍵的關系，以使學生掌握符號的錄入方法。教學中可采取小組合作、討論、學生示范等方式進行。鍵盤上有兩個上檔鍵，是為了使左右手更好地配合，使符號錄入更方便。

2、上檔鍵與大寫字母鎖定鍵的區別

使用Shift鍵和Caps Lock鍵都可以輸入大寫字母，要注意兩者在使用方法上的區別，當大寫字母比較少時可使用上檔鍵。

3、娛樂性的練習

本課教學內容中的練習部分相對比較枯燥，為增強學生的學習興趣，因此在教材中設計加入了網絡流行表情、字符畫的練習，通過表情和字符畫的設計，引導學生進一步靈活運用Shift鍵和字符鍵。

4、本課安排了下排鍵與中間字母鍵的指法練習，同前一課的上排字母鍵一樣，都是在循序漸進地對學生進行指法的訓練，在教學中不要求快，要求準，先養成正確的操作習慣，在此基礎上再求速度。當然，指法的訓練不是一朝一夕的事，是需要長久地下功夫，在日常教學中要作常規訓練進行。

第二篇：信息技術校本課程實施方案

信息技術校本課程實施方案

一、課程開發的目的與背景

由于長期的應試教育，造成學生被動學習，不會學習，教學效率低下，嚴重影響了學生的個性發展，新課程的改革更是把人的發展放在首要地位。

為了能讓孩子們更好的成長，對他們加強信息技術素養，特別是操作技能的培養，應是素質教育的重要組成部分。我們開設了信息技術校本課程，主要通過對各種軟件的學習以及程序設計基礎，使得學生掌握基本的信息的獲取，處理等技術。幾年的實踐證明，學生們不僅掌握了一定的信息技術基本知識和操作技能，而且可以進一步激發學生學習的興趣，增強學習信心。

二、校本課程開發總體目標：

1.通過信息技術的學習，培養學生在信息技術方面的能力，從而提高學生綜合素質和能力，激發學生對信息技術的興趣。2.讓每個學生都學有所長，通過信息技術教育，努力培養自己的一技之長，為他們今后的自我發展提供空間。

3.通過學習信息技術，培養學生的團隊精神和集體主義榮譽感。4.培養學生的創新精神和實踐能力。

三、課程實施

①隨著新的課程改革的推進，初中學生也逐漸地加入到了研究性學習的行列中。新的課程標準要求學生在開展各種課題研究的時候需要掌握一些常用的信息技術手段，如文字處理、數據統計、圖像處理、實驗模擬、結果分析等等，而目前的初中信息技術必修課的教學內容中不能完全滿足學生的學習需求；②隨著生活水平的提高，不少學生家里購置了電腦，在厭倦了“打字聽歌VCD、上網聊天玩游戲”等較低層次的電腦應用之后，不少學生希望能夠掌握更高層次的應用技術；③現代中學生精力充沛，富有創造性，信息技術的普及與應用無疑為他們提供了一個“展示自我，飛揚個性”的新天地。

經過問卷調查，發現同學們最希望掌握或最感興趣的信息技術有：網絡技術方面：瀏覽網頁、收發電子郵件、搜索技巧、下載軟件等與學習生活密切相關的知識與技能；多媒體作品的制作技術：如FLASH、網頁制作以及一些常用的多媒體素材的處理軟件的使用方法等；還有部分學生希望掌握一些計算機編程能及智能機器人等較高層次的技術。

針對學生的需求，也充分考慮了學校現有的信息技術教學資源及幾位信息技術教師的專業特長，我決定采用自編、選編及整合的方式開發一套富有塔中特色的信息技術校本課程——“趣味信息技術”，本學期擬定開發的主要內容是photoshop，以主題教學做為主要的教學模式，以培養學生對信息技術的興趣，提高學生的信息技術水平為目標，激發學生的創新意識和能力，張揚學生個性。

第三篇：信息技術校本課程的開發（推薦）

校本研修筆記

郭

雪

陽

橫山區黨岔中學

信息技術校本課程的開發

一、校本課程開發總體目標

1、通過信息技術校本課程學習，培養學生在信息技術方面的能力，從而提高學生綜合素養和能力，激發學生對信息技術的興趣。

2、讓每個學生都學有所長，通過信息技術教育，努力培養自己的一技之長，為他們今后的自我發展提供空間。

3、通過學習信息技術，培養學生的團隊精神和集體主義榮譽感。

4、培養學生的創新精神和實踐能力。

二、課程的實施建議

1.實施地點：微機室 2.實施方法：

（1）師主要采用演示講解法，任務驅動法進行教學。（2）生上機實踐，按照師設計目標，進行闖關。（3）將學生作品放置在校園網上進行展示。3.實施形式

（1）集中訓練、實踐。集中授課，師以講課的模式實施該校本課程，學生集中學習，上機實踐操作，完成預先設計的學習任務。

（2）分組訓練、實踐。根據學生的功能，為成若干小組，讓能力略強些的同學與弱些的同學結成學習小組。

三、課程評價建議與考核辦法

㈠課程評價建議

由于此類課程從資源到學習活動本身都存在一定的開放性，因此，教師不再是也不可能成為學生學習活動評價的主體，借助網絡平臺，學生學習活動的反饋與評價有如下特性：

1、自評與他評為主開放與共享是網絡的特點，共享的同時也是自我展示和自我學習的過程，因此，基于信息技術的校本課程的評價是自評基礎上的他評，見賢思齊、承認他人將成為學生重要的評價品質。

2、彈性評價與強調參與由于學習者的年齡、生活經歷、信息技術水平存在差異，因此在評價中提倡彈性評價，強調參與，尊重學習者的勞動價值。

3、重視合作態度、合作角色在社會科技分工越來越細的今天，合作已成為人們重要的一項能力，學習者在學習活動中的合作態度、合作學習中扮演的角色也將體現其學習的品質。

4、學習興趣在基于信息技術的校本課程開發中，學習者對這門課程是否保持濃厚的學習興趣是衡量學習活動的一項重要標準。㈡評價考核辦法

平時練習、考勤、作品評定和終結作品設計處理評定相結合。評價考核時，教師要特別注重學生個性和特長的發展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內容。評價的方法除了觀察、調查、考查學習知識、成果展示等外，我們還建立了學生興趣特長發展的“成長記錄袋”文件夾，允許學生們把自己認為優秀的作品（一張小報、一個網頁、一段程序，）放到“成長記錄袋”文件夾中，最后發送到

自己的郵箱中進行長期保存。可以想象幾年之后，當學生們再去看那些作品時，會發現自己又長大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。

第四篇：信息技術校本課程工作總結2

信息技術校本課程工作總結

校本課程活動的開展，大大提高了學生的綜合素質。興趣是最好的老師，本學期我本著一切從實際出發的原則，積極組織信息技術校本課程，每周活動一次，活動時間為每周二下午第三節。

這學期，校本課程的同學們主要學習了畫圖工具畫圖，了解用信息技術畫圖的一些較復雜的應用。學習photoshop軟件，學會對一些圖片進行簡單的處理；學習動畫制作工作flash軟件，了解并制作一些小動畫的制作。極大的提高了他們學習的興趣，并初步感受到了學習信息技術的重要性。

這一學期以來，我們校本課程的同學能夠按時參加培訓。學期末，我還對校本課程的成員進行了期末測試。

現就這學期的工作總結如下：

一、培養了學生的對信息技術的興趣：

本批校本課程的所有成員都是由以前校本課程直接升上來的，就生源而言已經具備較好的素質。他們都已經了解、知道了信息技術校本課程活動的大體目標，學習活動的過程中表現出了濃厚的興趣。

二、開拓學生的知識面：

在這次的信息技術校本課程中不但學習信息技術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多操作的基本技能，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會：

由于校本課程不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手操作的機會，讓學生在實踐操作中學到更多知識。

四、豐富了學生的第二課堂：

從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

五、帶動整個課堂教學：

這一點也是我個人認為最為重要的。在平時的課堂教學中，我們的學生部分是不能夠很好的按照老師的要求完成各項任務。而在這個時候我們校本課程的同學充當小老師的機會就來了，這樣一來既使校本課程同學有了成就感，更激發了其他同學學習的積極性。

我期待著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。同時也希望我的工作得到更多得老師同仁的關注和支持，共同為我校信息技術教育的發展而努力！

后龍中心小學

施阿蘭

2014.01.20

第五篇：信息技術校本課程期末工作總結

信息技術校本課程期末工作總結本學期我繼續擔任一年級校本課程的信息技術教學，通過一學期的努力，我按時并圓滿地完成了教學任務。回顧一學期的教學工作，主要總結如下：

一、認真備課，組織教學

精心安排課堂教學內容，增強課堂吸引力，在信息技術教學過程中是非常重要的。計算機基礎理論知識面廣，理論性強，對于中小學生而言，那些概念、理論等太抽象，不易理解，教與學都有較大難度。因此，教師必須在課堂教學方面下大功夫，激發起學生的興趣。

1、精心設計導語。新課導入是課堂教學的開端，也是能否抓住學生求知心理。將其順利帶入新的知識境界的重要環節。

2、著力講清講活基本概念。形象比喻，計算機的課堂教學中，有許多專業詞匯，對學生來說，不夠通俗，因此，學生會感到難以理解，難記憶，枯燥乏味。但若將這些概念與生活或其它學習科目聯系起來，用生動形象的比喻來幫助學生建立概念，這樣不僅可以使抽象的電腦概念和復雜的理論生動而形象化，而且還可以激發學生學習電腦的興趣。這樣，使學生覺得所學內容看得到，摸的著，用得上，提高了教學效果。

3、在課堂教學中注意靈活的語言藝術的應用。漢語本身博大精深，語言豐富多彩，在不同的場合語言的作用能左右氣氛，詼諧幽默的語言能使緊張的氣氛變的輕松活潑，妙語連珠的話能使沉悶的空間頓顯活力；當然想象比喻、生動趣味的話更能使難解之處茅塞頓開。所以課堂中我逐漸的注意語言藝術的恰當運用。

4、與其他學科有機結合，提高學生的學習能力。隨著學生計算機知識的積累和豐富，我把他們引入到與語文、數學、美術等同步的計算機教學軟件上去。如讓他們在計算機上做算術題、打生字、組詞等，使他們感到用計算機學習功課既容易又有趣。再如與美術老師配合，讓學生把美術作業帶入微機課堂。我要求同學們在計算機上用不同的畫法來完成美術作業。同學們看到自己的美術作品出現在計算機屏幕上，興奮極了。

二、鉆研業務，不斷學習。

計算機瞬息萬變的發展對計算機教師提出了更高的要求，只有不停地學習、充實自己才能很好的擔任信息技術教師這一職責。另外新的教學觀念的不斷涌現，促使教師必須更新教育理念，以適應新形勢的要求。為此，我堅持閱讀《學生計算機世界》、《中小學電腦報》、《教材教學 教法》、《計算機教學》……等，掌握計算機發展的最新動態，了解信息技術教學的新動向；繼續學習《中學

教育學》、《中學心理學》等教育理論，并將其應用到自己的教學中，使自己的教學工作適應中學生身心發展的需要。同時，抽出時間去聽別的教師的課，在聽課中學習其他教師的教學方法，取長補短，優化自己的課堂教學。

三、做好歸納與小結，使學生對知識得整體構建水到渠成。

學生的學習使一個循序漸進的過程，在學新知識時，往往是先從局部分散的學，最后才有一個整體的了解。信息技術課程課時少，內容多，往往沒有復習的時間，但不復習，學生腦子一盤散沙，所以本學期我在如何復習上下功夫。我主要采用了歸納式復習的方法。在教學中根據實際情況，在某一章節或全課程講授完畢后，通過對知識和操作步驟的歸納，讓學生把零散的知識點系統起來，加強記憶與理解，從而能夠順利、熟練地完成操作，達到教學要求。

總而言之，在教學工作中，我兢兢業業，盡自己所能圓滿完成本學期的所有任務。