第一篇：2011年階段性總結秦慧芳

《學情會商制度》階段性總結

實行學情會商制度，這一階段以來，隨著各項措施的順利推行與各種活動的有序開展，我們覺得在解決教學工作中教育目標整體性與教師分工單項性之間的矛盾，在解決教師勞動個體性與學生成長綜合性之間的矛盾方面都取得了長足的進展，很好地疏通了全體科任教師的聯(lián)系，及時獲得了反饋信息，從而使班級中每個學生都得到了教育方針規(guī)定的全面的發(fā)展和教育。現具體總結如下：

一、學期伊始，以班級為單位建立了學生“學情臺賬”，內容包含學生的優(yōu)點、弱點、個性特點、興趣愛好、家庭情況等，由班主任牽頭對本班學生情況進行全面分析和評估判斷，加以分類，從而有針對性地制定詳細的個案育人計劃。各任科教師和導師及時記錄了班級學生學情狀況，為“學情會商”制度的實施與推行提供了保障和支持。

二、組織召開學生“學情”分析會。我們規(guī)定班主任擔任導師組組長，每兩周組織本班導師召開一次“碰頭會”研究一次“學情”，一起分析學生在思想、學習、心理、家庭背景狀況等方面存在的問題，研究對策，制定措施，共同解決了存在的突出問題，使每位導師熟悉了班內每位學生的現狀，并做好記錄，有針對性、目的性地做好了工作，從而形成了高效的育人合力。

三、建立了師生互動交流機制。我們學校設計了“師生連心卡”，定期發(fā)放到學生手中，讓學生把學習上的困惑與疑問、需要導師幫助解決的生理、心理等問題填寫到“連心卡”上，及時上交給導師，讓導師工作做到“有的放矢”，隨時隨地解決學生的困惑和問題。這一活動的開展，很大程度上改善了師生之間的關系，拉近了師生之間的距離，不少學生的學習成績、生活態(tài)度、性格與心理都有了大的提高或改觀。

四、建立了導師“面談”與“反思”機制。（見表4）依據我們制定的學情會商制度，我們規(guī)定每位導師每兩周與所承包的責任學生進行一次面談，將交流的內容做好記錄，經常對照交流情況及記錄，做好反思總結。這樣，導師在與學生的面談與反思中尋求到了更好的交流方式、方法和途徑，及時幫助學生解決了很多實際問題。

五、建立了導師家長互動機制。我們級部在節(jié)假日期間發(fā)放《導師與家長交流表》，導師用表格的形式把學生在學校的學習及表現情況及時匯報給家長，并廣泛聽取家長的意見和要求。這一舉措，能夠讓導師與家長互通信息，密切配合，及時了解學生在家、在校的表現與思想動向，從而更好地做好學生的學習與思想教育工作。家長們很是重視與配合，學生也在這種交流中受益良多。

六、針對問題學生，建立了包靠責任制。我們級部采取措施逐班排查需要特別關注的學生情況，特別是 “問題學生”，并逐人落實包靠責任制，切實做好轉化教育工作。一學期以來，領導在自己所包靠的學生身上傾注了很多心血，做了大量的工作，以平等相處的態(tài)度，以不同的方式、方法對他們進行教育與轉化，面談、筆談，能想到的辦法都使用了。通過不厭其煩的工作，如今我們學校的“問題學生”的紀律觀念已經建立了起來，他們的學習態(tài)度與人生觀也有了較大的轉變，人人自己制定了短期奮斗目標，同時也使得本級部的重大違紀現象有了減少。

七、開展了豐富多彩的系列專題教育活動。為了使導師在一段時間內工作目標更明確，工作重點更突出，給導師開展工作提供一個抓手，各班在主張導師創(chuàng)造性地開展工作外，還結合各個班級的的實際情況，開展了各種系列專題教育活動。例如開展“學生良好心理品質的培養(yǎng)”、“學生良好學習及行為習慣的培養(yǎng)”、“感恩父母”、“誠信教育”等主題的專題教育活動。通過這些活動，培養(yǎng)了學生的良好習慣和好的品質，營造了一個和諧溫馨的氛圍，對于學生的身心健康發(fā)展起到了好的推動作用。

情會商制度階段性總結

本著基于問題研究，致力于資源共享的策略和方法，通過認真梳理學情會商中存在的問題，并不斷采取得力措施予以解決。關于學情會商情況的研究，總結如下：

一、本學期進行的主要研究

（一）研究制定具體的操作流程，明確廣大教職工進行學情會商 的工作規(guī)范，進而形成常規(guī)性的自覺性的行動。

（二）進行全方位的學情會商研究。根據系統(tǒng)理論，要使個體問 題得以徹底解決，需要從系統(tǒng)上進行總體部署和協(xié)調，基于這樣的認識，我們將個體的學情會商和班級的、級部的、學校的以及學科性的學情會商有機結合。這樣既便于從整體上預見性地安排工作，又有利于個體學生的對應指導。

（三）充分利用好班級星級管理委員會的作用，使其成為班級、級部學情會商的橋梁和紐帶。我校在學生管理上實行星級管理，班級成立星級管理委員會，在班主任指導下學生進行自我管理，因此星級管理委員會無疑在班級發(fā)展中的作用是舉足輕重的。因此充分利用這一載體及時發(fā)現解決問題，使學情會商落到實處。

（四）實施學情問卷調查，提升班主任管理水平。及時進行學情調查，有利于增強班主任和老師管理和教學工作的針對性。

（五）進行個案研究。開展以“個例研究”為切入點的學情會商。對班級的特殊學生結合導師制要求，成立由班主任、導師、心理教師、家長組成的個例研究小組，動態(tài)研究學生，及時指導，幫助學生健康成長。

二、具體推進措施

1、完善制度，納入教師崗位目標考核體系。學校根據工作需要，在征求教師意見的基礎上進一步修改學情會商制度，細化實施流程和操作規(guī)范。同時修訂教師崗位目標考核實施辦法，增加育人制度指標，通過評價體系的建設完善引領老師們積極主動的開展學情會商。

2、增強立體推進的針對性，使學情會商更有實效。學校教科處每兩周進行學情問卷調查，從學校、級部、班級管理到學科教學、學生困惑等多個層面面進行學情調查了解。結合星級管理，級部星級管理委員會以值周的方式參與級部學生管理，定期舉行星級管理委員會委員參與的學情會商，了解班級、級部情況。根據調查了解情況，學校層面主要根據階段特點提出學情會商的階段重點和要求，從整體上對學情會商作出安排；級部層面注重階段性總結和具體安排，及時發(fā)現典型，予以表揚，同時加強過程行檢查，納入常規(guī)考核。班級層面做好班級單元學情會的針對性，根據學生特點，更多采用專題會商的形式分析班級學情，增強教師育人的針對性。備課組層面重視學科學情分析，實現課堂的輕負高效。教師個人匯總各層面情況，及時做好對學生的教育教學上的指導和輔導，使學情會商工作落腳到每一名學生上，增強了實效性。

3、多措并舉，為學情會商工作提供保障。一是通過建立學情臺賬和學生成長檔案，為過程落實提供了物質載體。每月進行一次檢查，督促級部、班級、教師及時開展工作。二是進行了中期調研和課題研究，為工作的開展和推進提供理論支持。本學期，教科處圍繞育人制度建設進行了小課題立項研究，有7名老師的課題確定為校級課題，通過典型經驗推介，發(fā)揮引領作用。三是通過班主任學情會商論壇和全體教師的培訓，提升班主任和廣大教師的工作水平。班主任工作水平的高低直接影響著素質教育的實施，影響學校教育教學質量的提升。為了進一步貫徹落實教育局“常規(guī)管理提升年”的工作要求，落實以人為本的育人制度，學校將今年確定為“班主任工作水平提高年”，制定了康成中學“班主任工作水平提高年”實施方案。利用假期對全體教師開展了“心理輔導”為專題的培訓。學校心理健康教育工作開展的好壞，對學情會商制度的實施和調動學生的積極性有著直接影響，事實證明，心理健康教育工作的有效開展與實施，對提升教師教育教學、學生教育都將起到一定的推動作用。學校通過對全體教師的“心理輔導”培訓，培養(yǎng)和造就一支政治堅定、業(yè)務精湛、作風優(yōu)良的高素質教師隊伍，使他們成為管理、教學的行家，學生成長的引領者，不斷增強學情會商實施的水平。

4、以級部為單位開展了學情會商之后的分類指導和推進，把會診情況落實到日常工作中。級部在班級的學情分析基礎上把同一類型潛能相同愛好相近的學生聚在一起，因材施教，分類指導。通過這一系列的具體活動讓每一名學生獲得發(fā)展，享受成功。

三、取得的成效

1、融合了師生關系、生生關系，建立了和諧的校園氛圍。通過本學期的學情會商，在教師與學生之間應建立起了以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關系，師生之間相互交流、相互啟發(fā)、相互補充，彼此尊重，化解了生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建了安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境。

2、構建成了學情會商評價激勵機制。將學情會商工作納入教師崗位目標考核，并通過評選先進和成功案例進行表彰獎勵等活動調動教師參與的積極性。

第二篇：工作總結-秦芳芳

2016年個人工作總結

2016年8月，我有幸來到公司工作。在這樣一個優(yōu)越舒適而又能充分發(fā)揮個人智慧能力的環(huán)境中，不覺已經工作了將近五個月的時間。在這幾個月的工作中我深切感受到的是領導無微不至的關懷、公司管理人員認真務實的工作作風、同事們團結奮發(fā)的干勁，體會到的是：人作為拓荒者的艱難和堅定，這對剛剛走上工作崗位的我來說，是受益匪淺的，同時也為我邁向正確的人生道路打下了良好的基礎。在領導的關心支持下，在同事的熱心幫助下，通過自身的不斷努力，我很快適應了環(huán)境，適應了新的工作崗位，回首翹望，有優(yōu)點可待繼承發(fā)揚，還有不足需學習改進。現在我將這五個月來的工作情況作一簡單總結。

在思想上，嚴格要求自己與公司發(fā)展要求開展工作，認真學習新范式相關知識，通過積極參加公司大小培訓不斷成長。而我深刻地認識到，新環(huán)境、新領導、新同事、新崗位，對我來說是一個良好的發(fā)展機遇，也是一個很好的鍛煉和提升自己各方面能力的機會。在工作初期，我認真了解了公司的發(fā)展概況，學習了公司的規(guī)章制度，熟悉了后勤文員工作職責的一些基礎知識，同時，也從多方面努力摸索工作的方式、方法，積極鍛煉自己的工作能力，力求盡快完成自身角色的轉變，以嶄新的姿態(tài)迎接新工作的挑戰(zhàn)。

在工作上，我嚴格遵守廠紀廠規(guī)，認真履行后勤文員的職責。尊敬領導，團結同事。不遲到，不早退，不礦工。蹋實工作，努力做到規(guī)范化，熟練化、速度化。將理論與實踐相結合，并做到理論學習有計劃、有重點，實踐處理問題有方法，有結果。工作期間始終以“熱心、細心”為準則，現場問題勤觀察，勤思考，勤學習。工作實踐讓我的業(yè)務不斷增長，工作能力和思想認識都有了很大提高。我主要從事的是二期廠區(qū)后勤管理工作。后勤管理對我來說是一個全新的工作領域。作為后勤服務科的一員，我清醒地認識到，后勤服務科是為公司能正常生產運轉提供有力后方保障的職能科室，是服務大眾、溝通內外、協(xié)調左右、聯(lián)系四面八方的樞紐，是推動各項工作朝著既定目標前進的前提。后勤服務科的工作千頭萬緒，有文書處理、檔案管理、會議接待、宿舍食堂管理、洗衣房更衣室管理、體育館管理廠區(qū)環(huán)境管理等。面對繁雜瑣碎的大量事務性工作，我強化工作意識，注意加快工作節(jié)奏，提高工作效率，冷靜辦理各項事務，力求周全、準確、適度，避免疏漏和差錯。在主管領導的幫助和支持下，我基本上做到了事事有著落、件件有落實。

五個月來，在科長領導的指導下，我基本上保證了后勤日常工作的有序運轉，辦公室日常文件的處理、表格、ppt制作；更衣室、洗衣房、宿舍、體育館、廠區(qū)衛(wèi)生及設備維修；中秋福利發(fā)放，工裝發(fā)放的一些事情都做到了及時、準確、無誤。同時，也積極主動地完成了上級領導交辦的其他事情。

五個月的時間轉瞬即逝，我雖然做了一些工作，但仍然存在不少問題，主要表現在：

1、初到公司，無論從業(yè)務能力，還是從思想上都存在許多的不足，感覺上是每天疲于應付工作。盡管如此，但是我在很多方面得到了公司領導、部門領導的正確引導和幫助，所以我在較短的時間內適應了新的工作。

2、缺乏創(chuàng)新精神。不能積極主動地發(fā)揮自身聰明才智，而是被動消極地適應工作需要。領導交辦的事情基本上都能完成，但自己不會主動牽著工作走，很被動。缺乏認真鉆研、開拓進取的精神，忙碌于日常小事，工作沒有上升到一定高度。

3、工作不很扎實，不能與時俱進。學習新知識、掌握新東西不夠。自身也存在眼高手低、懶于動手的毛病，不能專注于工作學習，很多知識雖然了解但卻不精。

在今后的工作中，我將努力改正自身缺點，以更大的熱情投入到工作中去。首先，加強學習，主動學習。身處當今知識經濟時代，必須時刻學習方能不落伍，所以我將把加強學習，提高業(yè)務工作水平，樹立良好的職業(yè)道德，作為一項日常重要工作來抓，以嚴肅的態(tài)度，飽滿的熱情，嚴格的紀律，全身心地投入學習，為我的工作積累必要的基礎知識和基本技能。其次，提高服務意識，改進工作作風。作為一名后勤人員，我將本著全心全意為員工服務的原則，熱情、主動地做好自己的本職工作，為自己的顧客-全體員工提供滿意的服務。再次，提高工作能力，勇于創(chuàng)新。雖然后勤的工作瑣碎、繁雜，但是我將從多方面努力進一步提高自身的工作能力，以積極的心態(tài)面對每天的工作任務。同時，我也將注重鍛煉自己的應變能力、協(xié)調能力、組織能力以及創(chuàng)造能力，不斷在工作中學習、進取、完善自己，以便更好地完成自己的本職工作。

以上是我對五個月來工作的總結，說的不太多。但我認為用實際行動做出來更有說服力。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后工作中我將努力奮斗，克服自己的缺點，彌補不足，爭取做的更好。

第三篇：案例分析秦曉芳

一、你認為秘書章成的“冷處理”做法對嗎？其出事藝術何在？

秘書章成的做法是對的。

案例中的秘書章成的做法就體現了秘書在領導決策中的重要作用，即“及時地進行糾正領導的決策錯誤，并適當地給領導在決策的機會”。

當秘書人員在確知領導做了一個錯誤的決策時，有義務委婉地指出領導工作中的錯誤以免這個錯誤的決策給企業(yè)造成無法挽回的負面影響。如果當前時機不適合立即指出的話，則秘書人員需要努力為其領導創(chuàng)造再決策的機會。課本的案例就很好的說明了這一點的重要性。當總經理讓秘書章成擬除名李剛的決定時，他覺得事情奇怪，但總經理已經走了，但他沒有按照總經理的要求就行事，而是先對整個事件是的來龍去脈進行調查，當他得知其中的原委后，再從公司的利益，原則，規(guī)章制度考慮分析：總經理可能是一時的沖動，要等到總經理回來商量之后在做決定。果然，總經理在經過冷靜思考后發(fā)現了自己的錯誤決策，從而改變了決定。這也是秘書章成當時沒有立即執(zhí)行，從而給總經理創(chuàng)造了再決策地的機會。試想如果秘書章成當時立即執(zhí)行了總經理的決策，會給公司帶來不好的影響，還需采取相應的補救措施，真是費時費力啊。

同時秘書要對公司里工作人員都有所了解，敢于承擔責任，做一個細心的，有責任心的秘書。如果不是章秘書對工作人員李剛的了解，他可能會認為李剛犯了射門么錯誤，從而執(zhí)行領導的決策。還有如果章秘書是個膽小怕事兒，逃避責任的人，他會害怕自己不執(zhí)行領導的決策，遭到領導的批評，就不管事情的原委從而草率地執(zhí)行了決策，這都會給公司帶來不好的影響。

二、請你結合章秘書一例，談談秘書在日常工作中應該如如何處理

好與上級、同事之間的關系。

（一）如何處理與上級的關系

1.領會領導意圖，做好領導交辦的事項 秘書工作往往是領導

工作延伸，在工作實踐中，領導是上級，處于主導地位；

秘書是下級，處于輔助的地位。要輔助領導確定事業(yè)目標，并為領導提供綜合性的服務，當好助手和參謀。

2.主動參謀，為領導分憂解難，提供信息主動參謀。在整個

企業(yè)中，秘書是與領導關系最為密切，最了解領導的人。

領導事務繁忙，難免有很多不如意不順心的時候，作為秘

書，要敏銳地觀察到領導的思想活動，想領導之所想，急

領導之所急。在領導工作上遇到困難的時候第一時間站出

來鼎力相助，生活上遇到挫折時候也能盡自己最大努力撫

平領導的情緒，做到顧全大局，不要因為領導個人的情緒

影響這個公司的運轉。

3.小處著眼，注意細節(jié) “企業(yè)中的秘書，既可參與決策、組

織協(xié)調等重要工作，也要細致扎實地干好每一件具體瑣事，做到從小處著眼，注意細節(jié)。例如：領導喜歡喝茶，秘書

平時就要準備好上等的茶葉，待領導需要時，有好茶以備，在給領導沖茶時，一定要把茶具洗干凈，在沖茶、倒茶之前最好用開水燙一下茶壺、茶杯。倒如茶杯里的水要適量。這樣，既講究衛(wèi)生，又顯得彬彬有禮。

4.善于溝通，一視同仁。日常工作中，領導之間出現意見分

歧是常有的事，企業(yè)秘書在工作中經常會處于領導與領導之間的夾縫中，受“夾板氣”。秘書要從大局出發(fā)，從和諧角度去處理，對每一位領導都一視同仁，千萬不能把某位領導對另一位領導的意見直接告訴對方，更不能厚此薄彼，添油加醋。秘書應善于在領導之間轉達意見，善于把了解到的不同的甚至于對立的意見轉變?yōu)樽约旱慕ㄗh，私下與領導溝通，這樣可避免領導之間的矛盾，也可使自己免于尷尬的境地。

5.與領導一起工作時要注意：（1）時參與不是干預——作為

秘書，在為領導者決定事項提出擬辦意見時，為領導者制定政策提供依據時，一定要對所提方案的準確性、科學性負責。在決策過程中，至于是否采納你的意見，選定哪個方案，是領導者的責任，秘書絕不能干擾領導的決策，要將“謀”和“斷”分開，否則會導致行政管理體系的混亂，增加決策失誤的因素。（2）是服從不能被動——服從于領導是秘書工作必須遵循的，在被動性的客觀情況下，能否做出創(chuàng)造性的貢獻，乃是對每個秘書工作者的要求。“居于配角的地位，應具有主角意識”。這里所說的主角意識，不是要

與主角換位，而是站在主角的立場和角度去觀察，研究分析和處理問題，這樣所提出的參謀意見才能達到總攬的全局，高屋建瓴的境地。當領導感到本單位或本部門工作起色不佳時，秘書就應當提出有效建議；當領導者因缺乏信息而決斷無力時，秘書就應當把收集起來的信息反饋給領導；當領導者需要了解發(fā)展趨勢和前景時，秘書就應當盡可能減少日常事務對領導的干擾。總之，秘書應跟上級領導者的思路，抓住領導者的思路，這樣才能盡可能地配合好領導，推動整個單位的有益發(fā)展。

（二）如何處理與同事的關系

1.顧全大局—— 在社會生活中每個人都有自己的個人利

益，每個單位都有自身的局部利益，同時一切個人與單位又有不同層次的全局利益和最高層次的國家利益，秘書人員也不例外。如何處理個人與集體、局部與全局、單位與國家之間的利益關系，是人際關系中的一個重要問題。秘書人員應該對本單位的職能和工作范圍有個全面地了解，把自己的本職工作放在單位的全局當中考慮，這樣才能更好地完成任務。

2.敏言慎行 ——辦公室是一個敏感地帶，身處其中的秘書，要盡可能地多觀察你周圍的同事如何做，虛心請教、模仿并把所從事的工作做得盡善盡美，而盡量避免言語、舉止方面的張狂。即使你十分健談，甚至是出口成章、口若懸

河，也必須克制自己。同時，在單位里除了做好你的本職工作外，要留心去做那些不起眼的小事(譬如上班前的衛(wèi)生清掃、桌面整理、準備開水等)，它可以表現出你對單位的熱愛、對同事的關心，也體現出你個人良好的品質和修養(yǎng)。因此，你必須時時注意你言談的恰當，事事注意你舉止的適度。

3.寬人嚴己—— 秘書長期工作在一起，因性別、性格、年

齡、愛好等差異，同事之間因一些細微末節(jié)產生一些小誤會、分歧甚至爭吵是正常的，若爭強好勝，處理不當則會釀成糾紛、沖突進而造成傷害，其結果必然是兩敗俱傷。當好秘書要有著高尚的道德品質，寬人嚴己，友愛合作，寬容待人，助人為樂，不與別人斤斤計較，不因小怨而存嫌。以博大的胸懷接納身邊的同事，有時退一步海闊天空，適當地忍讓也會為自己贏得尊重，贏得好人緣。

4.尊重別人 ——尊重和重視他人，是秘書人格品質的表現

和人際交往的原則。為此，應做到：第一，真正地關心和幫助別人，這是人際關系的關鍵。如果用愛心和同情心去審視某一個人，那么這個人總有其可愛和可貴之處，而若缺少了愛心和同情心，我們就無法認識和理解別人，也無法與其和睦相處。當同事遇到困難處于困境時，應伸出援助友好之手，尤其是那些與自己有分歧、芥蒂的人。它可以化解人際間的堅冰，讓人感到你的仁慈和無私。這樣，當你面臨困境時，人們也會及時地對你施以援手。第二，要經常真心地表示自己對別人的感激之情，要真誠地贊揚別人的優(yōu)點。這樣，不僅能加深雙方的友情，且能促進別人的發(fā)展。第三，尊重他人還意味著不要輕視和瞧不起他人，盡管有時是無意的。當自己與別人比較、強調自己的長處、優(yōu)勢或直接貶低別人時，都有可能傷害對方的自尊，造成對方的自卑，甚至影響雙方的人際交流。

5.誠信正直 ——秘書人員在處理人際關系時，要樹立“誠信

第一”的觀念。因為誠信是品德之綱，而正直乃做人之本。現實生活中不乏有些秘書利用領導的“授權”輕易許諾于人，但或置之腦后，或遲遲不辦、辦而不果而使自己陷入交際困境的實例頗多。因此秘書必須首先保持誠實的美德，以誠感人，這是獲取信用取信于人的一種積極方法。只有忠誠老實，言而有信，態(tài)度誠懇坦率，行止彬彬有禮，才能在社交活動中贏得廣泛的擁護和支持，進而擁有和諧的人際關系。客觀的做法是：既不俯仰討好位尊者，也不藐視冷落位卑者；既要“言正”，不為討好敷衍某人而歪曲事實，也要“行正、身正”，“以自己良好的人格魅力去打動、影響周圍人的心靈；要端莊而不過于矜持，謙遜而不矯飾作偽”。如此，你便會與周圍形成良好的交往氛圍，增進相互間的團結合作。

第四篇：2014李慧芳工作總結

三年級一班工作總結

我擔任三年級一班的班主任工作。在領導的關心、科任老師的齊心協(xié)力下，基本完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作總結如下：

一、以身作則，為人師表

古人云，“親其師，信其道”。車爾尼雪夫斯基也說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”班主任在學校里和學生接觸的時間最長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到。例如，要求學生6：40到班，我就每天在這個時間到班。上課不接打電話。講臺前的垃圾自己順手撿起等等。讓孩子相信老師說到就能做到，增強師生間的信任度。

二、培訓班干部。

俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的。并且在班級管理中學生自己能做到的絕不讓班干部去做，班干部能做的老師絕不去做，這樣班級內人人有事做，即提高了他們的工作積極性，也提高了學習的主動性。

三、培養(yǎng)學生的良好習慣，向課堂要質量。

（1）培養(yǎng)學生課前準備的習慣。

做好課前準備能夠讓上課更順利。課前準備有課本、練習本、筆。學生不會在上課時找課本或者削筆，讓學生不會浪費時間，充分利用課堂的每分每秒。久而久之，讓學生養(yǎng)成課前準備的習慣，形成學習上的良性循環(huán)。

（2）培養(yǎng)學生遵守課堂紀律的習慣。

紀律是教學質量的保證。平時上課發(fā)現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現不良現象及時糾正。做到一個同學不聽課也不講課。在班里定下班規(guī)，實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。在課堂教學中，也經常采取多種形式培養(yǎng)學生積極參與課堂教學活動。如讓學生情景表演、生生互講等活動，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達能力。經過一個學期的努力，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，整個班里秩序有所好轉。以后還要加強教育。

（3）培養(yǎng)學生積極復習的習慣。

孔子曰“溫故而知新”，復習不是簡單地重復。而是一種創(chuàng)造性的學習。

四、做好家校工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，班級內只要發(fā)現不好的苗頭，我就會給家長發(fā)信息，以防患于未然。經過老師和家長的共同教育，現在改變很大，基本能遵守學校的行為規(guī)范了。

五、關愛學生。

看了李鎮(zhèn)西老師的視頻，好孩子是夸出來的。我非常贊同。應在工作中以應用。主要是在精神上給予鼓勵和支持。在學習中那些學習差的；退步的；考試發(fā)揮不好的；有困難的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，有時甚至是無中生有的表揚，時間長了孩子們就消除了精神壓力，也覺得自己很優(yōu)秀，久而久之，表現就很好了。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。

我明白班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。以后會多多學習，多多總結，慢慢提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

第五篇：讀后感李慧芳

書中講述了魯西西在開午餐肉罐頭時，發(fā)現里面沒有肉，而有五個火柴大小的小人，讀后感李慧芳。魯西西決定要保護這五個小人。罐頭小人們各有所長，聰明過人，十分惹人喜愛。皮皮魯和魯西西帶罐頭小人一起上學。有次皮皮魯上學睡覺，被老師發(fā)現，老師讓他回答問題，名叫博士的罐頭小人告訴了他準確的答案，避免了讓皮皮魯出丑。還有次，在一次外賓招待會，皮皮魯組織了所有壞學生故意去參加了升國旗，博士幫助魯西西用四國語言和外國來賓交流，為學校爭光出彩，壞學生的形象得到改變，讀后感《讀后感李慧芳》。我非常喜歡皮皮魯和魯西西，皮皮魯活潑，魯西西善良，他們都有一顆“愛”心。讀完，我深深的感覺到只要努力學習，壞學生就會超越好學生。讓我們牢牢記住“人的一生在于勤”。