第一篇：桂陽二中教師校本培訓實施方案[模版]

桂陽二中教師校本培訓實施方案

為進一步提高教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機制，促進教師專業化發展。根據上級有關文件精神，結合我校實際，特制定桂陽二中教師校本培訓實施方案。

一、指導思想

校本培訓工作以胡錦濤同志科學發展觀重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的,構建現代教師教育新的機制，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、成立領導小組

1、組

長：吳清武

副組長：雷春華 雷華君 周海波 謝新偉 李小忠

成員：羅衛華 肖躍平彭先俊 金曉峰 歐陽立學 王賢光 李中成

謝明光 張涉華 劉友平

2、職責

（1）組長是校本培訓第一負責人，宏觀調控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施。兼校本培訓任務。

（2）副組長是校本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作并組織和協調培訓方案的落實；組織考核工作，并做好培訓紀錄，整理存收檔案資料，每學年做一次工作總結。

（3）教導主任、教科室主任負責組織實施與教學有關的教研、科研活動，負責聘請指導教師，組織教學基本功的培訓與考核，做好相關記錄。

（4）主管政教副校長負責組織實施德育課題的有關的培訓活動，組織師德培訓與考核，做好相關記錄。（5）教務處負責組織實施現代信息技術培訓，做好相關記錄。（6）總務主任負責后勤保障工作。

（7）學科教研組長負責組織本組教研工作，做好相記錄。

三、培訓目標與培訓原則

1、培訓目標

通過開展校本培訓，促進研訓一體化，實現理論學習、教育教學研究和教育教學實踐的緊密結合，轉變教師的教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展的需要，為提高基礎教育質量奠定基礎。在我校培養一批掌握現代教育理論，了解學科發展趨勢，具有一定學術水平，有較強的實踐能力，創新能力和研究能力的骨干教師和學科帶頭人，建立一支師德高尚，結構合理，業務精良，勝任新課程教學，符合素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。

2、培訓原則

校本培訓在領導小組的領導下，為滿足學校和教師的發展目標需要，以教研組和年級組為單位，立足本職、本崗、本校的教師在職培訓活動。

校本培訓的指導原則是：

（1）針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中的現實問題和帶有普遍性的問題。

（2）實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題疑惑”為中心，側重于教材、教法、學法和教學管理的指導。

（3）系統性原則：以教師專業發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

（4）自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。（5）開放性原則：注重校際間的合作與交流，在校內實行教學、教研、培訓的有機協同與組合，教師之間互幫互助，依托現代信息技術，實行開放的校本培訓方式。

四、培訓內容 以“新理念、新課程、新知識、新技能、新教師”為重點，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施素質教育的能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。

1、師德培訓

以胡錦濤同志科學發展觀重要思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，以活動為載體，對教師進行社會主義政治思想教育、科學發展觀教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系和文明和諧的人際關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

2、新課程培訓

新課程培訓主要包括通識性培訓和學科教師培訓。通識培訓在集中專題培訓基礎上，組織教師開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的理論。要以教研組為單位，組織學習討論、研討、交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。學習書目：《基礎教育課程改革綱要解讀》、《走進新課程》、《聚焦新課程》、《中國基礎教育新課程的理念與創新》、《新課程師資培訓資源包（8冊）》、《新課程教學案例》、《新課程與教師專業化》、《教育新理念》、《中國基礎教育改革的文化使命》等。

3、教育教學能力培訓

教育教學能力培訓以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，在全校教師中開展學科教學基本功、綜合能力基本功及以信息技術為主要內容的現代教學技能培訓；開展教育學、心理學等基礎理論的培訓。要結合中青年教師的不同特點采取不同的培訓方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。學習書目：《現代教育思想專題》、《課件制作系統操作快速入門》、《教師學科基本功》、《心理健康教育專題》等。

4、信息技術培訓

教師信息技術培訓在2010年底實現98%的教師計算機操作技術達標的培訓使教師教學手段更具現代化。學習書目：《計算機應用技術基礎》、《現代教育信息技術教程》、《信息技術與課程整合的理論與實踐》、《計算機輔助教育研究》、《電化教育技術》、《計算機軟件技術基礎》、《電化教育技能》等。

5、教育科研能力培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容。要使全校教師逐步樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓，注重教師教學科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，確定研究課題，進行有針對性的研究，引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業技能水平，用教育理論指導教學實踐，推進基礎教育課程改革。學習書目：《教育科研專題》、《中小學教育科研及教育實驗》、《新課程標準與教材研究》、《中學教師科研論文導寫》等。

6、創新意識和創新能力培訓

通過學習學科創新的基本理論、基本要求，研究如何把學科創新的基本理念和創新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為，完善自己的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己的教學風格，創造性地實施新課程。積極探索新形勢下德育工作的內容，實施的途徑和方法，更新傳統的德育觀念，改革德育內容和方法，探索新的德育評價體系，進而實現學科教學和德育工作的創新。

通過政治理論、國情知識、教育政策法規和學校管理理論與知識的學習，提升班主任的理論水平和管理能力，更新管理理念。堅持以人為本，尊重學生個性差異，注重學生個性化發展。在堅持人本管理、能本管理和校本管理的互相滲透、有機結合上大膽創新，不斷提高管理的效能，推進管理工作的現代化。學習書目：《素質教育與教育創新》、《教育政策法規》、《素質教育的理論與實踐》、《中小學教學與管理案例分析》等。

五、培訓形式

1、自主學習：教師自學，記讀書筆記，學校每學期推薦書目，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。

2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，搞專題講座。

3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

5、課題研究：組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉化為學校的共同財富，促進教師共同發展。

6、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念。

7、專項培訓：根據不同時期教師繼續教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業道德高尚、教學能力水平突出，有培養前途和潛力的中青年教師，重點培養，研修提高，培養專家型的教師。

8、分層達標式培訓。在理論學習、實踐探索、教育創新三個層面上，對老中青三個層次上的教師進行分層要求：根據他們實際發展需求，我們確定老教師的達標標準是“觀念上能更新，實踐中有嘗試”；中、青年骨干教師的達標標準是“理念要超前，實踐勤探索，教研有創新”；對于新教師的達標標準是“教學合規范，實踐常反思”。

六、實施步驟與考核要求

本輪校本培訓時間從2010年2月開始，至2011年1月，分四個階段進行： 第一階段（2010年2月至3月）：學習教育理論，轉變教育觀念；總結自己的教育教學經驗，進行自我反思。考核要求：以學校為單位對參訓教師進行考核，考核內容包括省、市推薦的教育理論學習讀本、不少于5千字的讀書筆記和一篇不少于2000字的反思性教育教學論文或教學總結。

第二階段（2010年4月至2009年5月）：開展教育創新實踐，不斷提高創新意識和創新能力。

考核要求：對教師的教育創新實踐階段考核內容為學科教學創新總結和學科教學創新案例（包括不少于一堂課的教案、說課、創新課堂實錄和活動后自評）。

第三階段（2010年5月至2009年11月）：聯系教育教學實際，開展教育教學研究。考核要求：本階段考核包括教育科研方法基本知識的理論考試和實踐考核。實踐考核為教師結合自己研究的課題，提交科研論文或研究成果，要充分體現現代教育思想和本人教育教學特色，字數一般不少于3000字。

第四階段（2010年12月至2011年1月）：總結提高，檢查驗收。

考核要求：組織教師對學習和反思、實踐、科研三個階段進行查缺補漏，進一步提高培訓的針對性和實效性，從而切實提高全校教師隊伍的整體素質，更好地適應基礎教育改革與發展的需要。通過開展各種評比、競賽活動，對培訓成果進一步綜合運用，推動工作的深入開展。校辦將采取有力措施，加大對校本培訓的管理、督導和評估檢查力度，2009年12月底前，完成校本培訓工作的自評檢查，并寫出自評報告，報校長辦公室。

六、保障措施

1、加強對校本培訓工作的領導

加強對校本培訓工作的領導，對教師的專業化發展制定長遠規劃，合理安排，并負責組織實施、評價和檢測。

學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求這個中心，為教師專業化發展提供開放的空間。校長是第一責任人，負責本校本培訓工作，制定校本培訓的長遠規劃和年度培訓計劃并組織實施。

2、完善校本培訓的管理體制

我校教師校本培訓以學校為主體。教研組制定年度培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施，具體發揮主體作用，搞好培訓項目的集中培訓、教學研究、教育科研。

培訓過程管理：

（1）嚴格考勤，教師參加校本研修的時間與工作時間一樣考勤，作考勤記錄。（2）教師在校本研修過程中的績效作為年終考證的依據之一。

（3）期末由教科室根據平時參加活動情況和作業資料確定相應學分上報校辦。

3、落實校本培訓經費

學校積極采取措施，保證對校本培訓的經費投入。教師培訓經費要納入學校年度經費預算，并逐年有所增加；要積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現培訓手段的現代化。

4、實行激勵機制，推進校本培訓健康發展

實行教師培訓與職稱評審、年度考核、評優評模“三掛鉤”制度；實行典型引路、示范帶動，全面推進課題的實驗和研究工作，推動全校教師校本培訓工作的扎實開展,全面提高桂陽二中教師綜合素質。

桂陽二中 2010年2月2日

第二篇：桂陽二中2012電教工作計劃

桂陽二中2012電教工作計劃

一、指導思想：

深入貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，繼續深入扎實地做好我校電教工作，以資源建設為基礎，以遠程教育為依托，以創新教育為動力，以和諧發展為主題，以實際應用為根本的基本工作思路，在硬件配備、教師培訓、資源庫建設、校園網建設與使用、教學設施的管理和使用上狠下功夫，努力推進我校教育信息化的又快、又好的良性發展，為全面提高教育教學質量做出更大的貢獻。特制定本校工作計劃：

二、主要工作：

1、加強信息技術課堂教學研究，提高信息技術學科教學質量

⑴、制定好信息技術課程實施計劃，確立教學目標、進度要求，扎扎實實上好信息技術課，使學生掌握信息技術的基本知識和基本技能，提高信息素養。

⑵、以課堂為主陣地，開展學科整合研究，探索學科整合規律。組織教師參加中小學信息技術與課程整合優質課評比活動。

2、繼續完善校園網的建設與更新，挖掘校園網的功能，促進校園網建設的科學化、規范化，保證網絡運行穩定安全，提高校園網的利用率。通過校園網的建設，為師生、家校、社會搭建學習、交流平臺，并成為我校貫徹教育方針，追蹤教育動態，介紹新人新事的一個窗口。

（1）、調動各教研組參與校園網建設，使校園網在學校管理，教師業務提高，學生素質發展中發揮更大的作用。

（2）、對學校現有信息資源進行整合、向資源庫進行資源添加，實現資源共享。鼓勵并協助各教研組在校園網上開設網頁、設置主題論壇，形成教研探討與學習的氛圍，充實校園網內容。

（3）、加強師生計算機教室的使用工作。組織本校師生積極參加縣電教站組織的電教論文、多媒體課件的評比活動。

3、要求教師在個人工作計劃和教案中體現電教手段的使用，充分發揮電教資源的作用，提高電教設備的使用率，提高教學質量。

4、加強教師培訓工作，培訓以下內容：省資源網的注冊、資料上傳、下載，資源網進校園活動的開展，堂堂網的使用，課件制作，網站管理等。

5、結合區教育局電教培訓工作計劃，學校認真開展教師計算機教學應用培訓工作，以自學為主，面授為輔，應用為檢測手段，積極開展教師計算機應用培訓工作，使大部分教師能夠熟練應用計算機參與教學；加強對電教人員的理論知識培訓。

6、利用學校現有設備資源，大力挖潛，以校園網為依托，做好校內外的宣傳工作，擴大學校的辦學影響力，讓和諧、文明、滿意的校園文化福射到社會各界。

7、進一步加強電教教材的管理和應用，確保學校電教教材訂得足、管得好、用得好。電教室將進一步提升為教學工作服務的水平和效率，促進各項工作上水平、上臺階。

第三篇：桂陽二中2012電教工作總結

桂陽二中2013電教工作總結

2013年深入貫徹黨的十八大精神，繼續深入扎實地做好我校電教工作，以資源建設為基礎，以遠程教育為依托，以創新教育為動力，以和諧發展為主題，以實際應用為根本的基本工作思路，在硬件配備、教師培訓、資源庫建設、校園網建設與使用、教學設施的管理和使用上狠下功夫，努力推進我校教育信息化的又快、又好的良性發展，為全面提高教育教學質量做出更大的貢獻。

其主要工作：

一、為進一步強化廣大領導和教師的電教意識，繼續保持全校電教工作強勁發展的勢頭，進一步擴大了這次會議的影響。

二、為緊跟日益發展的電化教育，促進我校電教工作再上新臺階。

三、用好、管好電教經費。

四、完善校園網的建設與更新，挖掘校園網的功能，促進校園網建設的科學化、規范化，保證網絡運行穩定安全，提高校園網的利用率。通過校園網的建設，為師生、家校、社會搭建學習、交流平臺，并成為我校貫徹教育方針，追蹤教育動態，介紹新人新事的一個窗口。

五、調動各教研組參與校園網建設，使校園網在學校管理，教師業務提高，學生素質發展中發揮更大的作用。對學校現有信息資源進行整合、向資源庫進行資源添加，實現資源共享。鼓勵并協助各教研組在校園網上開設網頁、設置主題論壇，形成教研探討與學習的氛圍，充實校園網內容。

加強師生計算機教室的使用工作。組織本校師生積極參加縣電教站組織的電教論文、多媒體課件的評比活動。

六、加強教師培訓工作，培訓以下內容：省資源網的注冊、資料上傳、下載，資源網進校園活動的開展，堂堂網的使用，課件制作，網站管理等。以自學為主，面授為輔，應用為檢測手段，積極開展教師計算機應用培訓工作，使大部分教師能夠熟練應用計算機參與教學；加強對電教人員的理論知識培訓。

七、利用學校現有設備資源，大力挖潛，以校園網為依托，做好校內外的宣傳工作，擴大學校的辦學影響力，讓和諧、文明、滿意的校園文化福射到社會各界。

八、增強服務意識，做好服務工作。因此我們總是努力為教師與班級做好服務，并將之作為和學校溝通的橋梁。設備的投入關鍵在于用。現在不少學校一些教師使用設備時操作不當造成設備損壞，如不及時修理，長期放置實際也是一種浪費。這學期維修了計算機23臺、、錄音機10臺、擴音機2臺及其他一些電教設備。

桂陽二中電教室

2013年12月

第四篇：桂陽二中黨支部工作總結

工作總結/計劃

桂陽二中黨支部工作總結

一年來，學校黨支部充分發揮黨員隊伍的模范帶頭作用，在全體黨員和教職工中有目的地開展各項活動，促進我校教育事業的健康發展，進一步提高黨員組織的戰斗和凝聚力，端正辦學方向，激勵教書育人，實施素質教育，促進學生全面發展，提高辦學效益。現將一年來的工作總結如下

一、加強領導班子建設，進一步純潔干部隊伍。

對黨員支部、校委會一班人，嚴格要求，抓好學習型，紀律型班子建設，定期組織干部學理論，學政治，提高他們的思想素質和業務水平，工作能力。定期對學習情況進行檢查，檢查學習筆記、檢查問題的解決情況，做到學習筆記不到位不放過；學習時間不夠不放過；思想問題不解決不放過。經常對校委會干部交心談心、交流體會、促使老同志知識更新，與時俱進；督促年輕干部積極上進、不斷探索工作新方法新思路。這樣一來，學校領導一班人更加團結、更加努力，工作的思路更加寬廣。

二、響應上級組織號召，開展好黨員活動和黨員教育。

1、鞏固黨員先進性教育的活動成果，保持黨員的先進性和模范帶頭作用。象吳清武、歐陽立學等一大批優秀黨員，能吃苦在前，享受在后，時時處處作表章，模范遵守黨的紀律，學校的規章制度。

2、按時收取和交納黨費。

按時上交納黨員費是黨員的基本義務，我們支部的黨軸都能按時交納黨費，支部及時收費并按時上交上級黨委。工作總結

3、積極發展新黨員，讓年輕、思想進步，有開拓進取精神的同志進入黨的組織，得到更好的鍛煉。07年培養四位年輕同志入黨。

三、抓好教職工的師德教育和思想政治工作。

工作總結/計劃

1、對教師進行了師德教育，紀律教育，組織學習《給教師的十條建設》等文章的學習。并要求做好學習筆記，針對各自的實際情況寫出心得體會，做到學有所得，學習有進步，進一步端正了態度，純潔了思想。

2、組好教師的師德考查和考核。給教師一個公平公正的評價。每年按照上級的有關文件精神，結合我校實際，制訂的學校的師德考查和考核工作的實施方案和細則，填寫好教師的師德檔案，給教師一個公正公平的評價。

3、組織好教師的政治學習，不斷提高教師的思想素質。組織教師開展學習了胡總書記在教師慶祝大會上的講話，學習“十八大”的報告，并按要求做好讀書筆記，寫好心得體會。黨支部對學習先進的年級組織和個進行了表彰。

四、不足之處

1、工作的主動性還欠差，對行政工作缺乏合理化建議，有放手行政工作，盡量少參加與行政工作之嫌。

2、對工會、共青團、等工作的領導不力，對政教工作缺少必要的指導性。

回首一年的工作，有花有果，有笑有淚，總結工作不完全是沉醉過去，批評過去，更重要的是迎接新年的挑戰。在新的一年我們支部一班人會帶領全體黨員和全校教職工創新工作，乘勝前進。

第五篇：教師繼續教育校本培訓實施方案.（本站推薦）

教師繼續教育校本培訓實施方案

一、背景分析

我校現有學生77人,6個教學班,教師7人。在職教師7人,平均年齡28歲。其中學歷達到本科的有3人,大專的有4人。跨年級跨科目現象普遍,教研力量較薄弱,開展教研難度大。音樂、體育等科目只有一位教師,難以開展集體備課等教研活動。

盡管困難重重,但是我校教師參與繼續教育工作熱情高漲,積極投身到“十五”繼續教育工作中,努力通過各種渠道提高自身素質、業務水平。為實現“學習型”的教師、“學習型”的學校目標努力。

二、指導思想

隨著基礎教育課程改革的不斷深化,社會對創新人才的需求,對傳統的基礎教育形成了巨大沖擊,對小學教師職業也提出了新的標準和新的要求。因此加強小學師資培養,是適應基礎教育改革的要求。國家教育部召開的“面向21世紀中小學教師繼續教育和校長培訓工作會議”上明確指出,中小學教師的全員培訓要以校本培訓為主,以自主學習、自主研究、自主創造和自我發展為核心。

三、目標和任務

作為中小學教師繼續教育的一種重要形式,校本培訓在適應當前教育改革和發展、適應新一輪中小學教師繼續教育要求和優化中小學教師隊伍等社會經濟發展改革措施等方面具有特別重要的意義,是深化我國中小學教師繼續教育發展的一條重要途徑,為實現教師的“終身學習”提供了強而有力的保證。

四、培訓內容

我校“十一五”期間教師繼續教育將立足本校,以校本培訓為新模式,注重培養教師師德修養、基本功、教學策略、教育科學研究方法等。重點加強《課程改革的理論、實施與評價》等課程的學習。

五、制定開發方案

教師是校本課程開發的主體。只有開展以校為本、有的放矢、優質高效的師資培訓,才可能真正發揮教師在校本課程開發中的主體作用。校本培訓要解決的主要問題是:

1、強化課程意識,樹立明確的教育觀、課程觀和教學觀,能辨別和抵制校本課程開發中出現的一些不正確的觀點和行為;

2、明確校本課程開發的重大意義,了解校本課程的涵義和特點;

3、學會校本課程設計的基本理論和基本方法,學會編寫《校本課程綱要》和《校本課程的教學指導書》;4、領會校本課程的學和教的特點,開展生動、活潑、優質高效的教學活動。校本培訓要以教師自主閱讀、討論交流為基礎,采取靈活多樣、生動活潑的方式。

校本培訓對策: 講科學、重規律。針對教師的不同特點、不同的發展需求,科學地制定培訓計劃、確定培訓內容、保證培訓效果。

進行開放性學習。健全教師各類型培訓、學習制度,開展多種途徑,多種形式的校本培訓活動,大力推進遠程教育、網上虛擬教研活動。

加大管理力度。加強對培訓工程的管理和檢查,建立與之相對應的獎懲激勵機制,使培訓過程務實,培訓績效真實有價值。

完善評價體系。教師在接受培訓考核的同時,同樣要對培訓者進行評價。這種雙向評價產生的最終定論既會激發培訓者的潛能,又能體現培訓教師的個人素質及綜合能力,有利于形成互相促進的考核模式。

六、組織和管理

1、組織領導:成立學校校本培訓領導小組 組長:趙永平

組員:杜琴霞常碧芳陳芳石雪蘭楊玉萍李申

2、考核辦法:考核主要有兩個方面,一是出勤考核;二是有理論學習心得體會。

七、政策

每位教師撰寫學習心得及體會,把參加校本培訓過程中積累的經驗、成果、收獲收集好,作為衡量校本培訓成果的重要依據。根據各人的表現、取得的進步,學校將于每學期評選一批校本培訓“積極分子”,給予一定的獎勵,作為教師評先的有效依據之一。充分關心教師的個人困難,調動教師學習的積極性,為創設“學習型”的學校努力邁進。

教師繼續教育校本培訓實施方案黑山大莊小學