第一篇：南昌縣武陽小學實施素質教育工作示范學校自評報告

南昌縣武陽小學實施素質教育工作示范學校

為推動我校貫徹執行國家法律法規和方針政策，樹立科學發展觀，深化教育改革，規范教學管理，全面實施素質教育，提高辦學水平和教學質量，辦好人民滿意的教育，根據《南昌市中小學實施素質教育工作督導評估方案（試行）》。我校依據指導方案，積極開展了實施素質教育工作督導評估工作。根據2009年全省教育工作會議工作關于“啟動首批中小學實施素質教育示范學校督導評估”有關精神，現將我校實施素質工作督導評估報告如下。

一、自查自評情況：

（一）、A1素質教育保障（200分），自評192分 B1人員配備（60 分），自評60分 C1領導班子（分值20分），自評20分

1、班子隊伍組織健全，班子成員結構合理，德才兼備，敬業勤政，團結

自評報告

協作，民主自律，廉潔高效，有改革、創新、奉獻、進取精神。深入教學第一線，有一定教育科研能力和成果。能充分運用信息技術進行教育教學管理。定期召開校務會以及民主生活會，共商學校發展大計。

2、班子成員不斷加強自身的學習，提升文化素養，所有班子成員都已獲大專以上學歷，除個別骨干教師外都已獲得了中級以上職稱，素質的提高能讓學校班子更好的服務于教育，服務于教學工作。

3、校長經崗位培訓合格，持證上崗。有現代化教育思想和較高的教育理

論及管理水平，在學科教學上具有較強的指導能力。C2教師配備（分值40分），自評40分

1、學校在校生614名，教師總數37人，其中專任教師37人。師生比為１：１７。教師設崗設臵合理。

2、在全體專職教師中，教師學歷其中大學本科學歷５人占１3.5%，大學?？茖W歷 29人，占７8.3%。

3、所有專任教師都已取得教師資格證。B2辦學條件（90分），自評82分 C3校園校舍（分值30分），自評30分

校園占地面積為１３３３２平方米，生均面積達標，為２１．7平方米。校舍建筑面積為３３４３平方米，生均面積為５．4平方米。

在教學設施方面，功能教育現有儀器室１個，面積約４０平方米。標準化試驗室1個，面積約４８平方米。語音教室０個，面積約０平方米。微機教室1個，面積約１２０平方米。多功能多媒體1個，面積約１２０平方米。練功房（多功能活動室）１個，面積約１２０平方米。圖書室1個，面積約４８平方米。藏書量９８２０余冊，圖書閱覽室1個，面積約３０平方米。C4技術裝備（分值40分），自評34分

學校實驗室儀器和體美音器材都按省頒2類標準配備，學生計算機的比例是 1： 11 左右，生均藏書量在15.9冊以上，每學年學生借書10次，生均借書量均在8冊以上。自評減6分，現代教育技術軟件未達標。C5班額控制（分值20分），自評18分

在校學生614人，教師37人，每班班額基本控制在45人以下。自評減2分，少數幾個班班額略微超過45人。B3辦學方向（50分）自評50分 C6辦學思路（分值20分），自評20分

1、學校全面貫徹教育方針，有明確的辦學目標，有實際的素質教育實施方案和近、中、遠期學校發展規劃。已制定《武陽小學學校發展五年規劃》和《五年任期目標》規劃詳細地制定了學校未來五年和五年任職期間的發展步驟和計劃，在大辦加強校園基礎建設的同時，注重學校教育教學質量的提高，并著力于學校的文化建設，力爭達到預期的目標和水平；同時，學校每年都制訂有一年的《學校工作計劃》，學校所有工作圍繞計劃實施并完成。

2、學校各部門也制定了相應的工作計劃并付諸實施，有教學工作計劃、教研工作計劃、課題計劃、班級工作計劃、學科教學計劃等。并嚴格按計劃執行。

C7辦學行為（分值30分），自評30分

嚴格按照國家教育部門規定執行，無節假日補課現象，按學區劃片招生，嚴格按收費政策收費。

（二）A2素質教育實施（500分），自評483 B4學校管理（90分），自評90分 C8行政管理（分值10分），自評10分

加強制度文化的建設。學校實行校長負責制，重視教代會在學校管理中 的作用，每年召開教代會，讓全體教職工充分參與學校管理。建立了教工代表團大會制度，學校各項“重大決策”都經教代會表決后實施。積極推進校務公開制度，學校設有校務公開欄，接愛廣大教職工對學校各項工作的監督。C9教學管理（分值20分），自評20分

1、認真執行教學計劃，開足開齊課程。沒有隨意增減課時現象，嚴格控制學生在校時間，合理安排作息時間，不進行任何形式的集體補課。學校不分快慢班，不設重點班。

2、加強對教師常規工作的管理，規范廣大教師的教學行為，逐一量化了教師的教學工作，做到每月底由教導處組織教研組長負責對每位教師進行常規檢查，根據檢查結果獎優罰劣逐月上報，學校不定期進行抽查，教師能認真執行課程計劃，并對備課、上課、作業批改、輔導、實驗、電教、考試等環節認真對待、較好完成。

3、每位教師都能面向全體學生因材施教，學生課業負擔合理。在學科教學過程，重視學生個性差異，不歧視學習困難學生，不體罰、變相體罰學生。建立有效的后進生轉化制度，詳細制訂后進生轉化的具體計劃和措施，做到建立學習困難學生的個人檔案，做到有跟蹤調查并具體落實到人，效果顯著。

4、教務檔案管理科學、規范、齊全，學校為每位教師建立了業務檔案和師德檔案，對教師的教書和育人進行全面反映和全程監控。C10學籍管理（分值15分），自評15分

學校建立了學籍管理制度，嚴格對學生入學轉學休學管理，學生學籍變

更手續完備，材料齊全，去向明了。C11財務管理（分值15分），自評15分

每學期開學初進行財務預算，制訂了財務制度、財產保管制度和財務公開制度，嚴格遵守財務制度，帳目清楚，做到了?？顚Ｓ?，學校財務保管完好。

C12安全管理（分值15分），自評15分

學校建立由校長負總現安全機構，安全制度健全，責任明確。堅持安全排查；安裝校內監控錄像；經常地進行安全演練。每學期在開學初和期中后及學期結束前至少二次以上的安全檢查。學校無任何重大安全責任事故發生。C13校園環境（分值15分），自評15分

校園環境作為學校的一項硬件指標，旨在為學生創造一種美好、和諧、舒適的學習環境，學校按照“創一流環境、辦一流學校”的目標要求，對我校校園建設的設施、植物、以及人文景觀進行了規劃設計，小到角角落落，精心斟酌，使期科學合理，從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，同時創設文化設施，開辟文化長廊、黑板報、圖書、閱覽室等思想文化教育陣地。草地中、花圃旁、操場邊都豎立“溫馨提示牌”，努力使每一塊石頭，每一片草坪，每一面墻壁都會說話，使學生隨時隨地受到感化和教育，真正體現校園處處皆教育的深刻內涵。B5教師管理（60分），自評60分 C14師德建設（分值30分），自評30分

教育培養人才，教育需要人才。我校根據這一理念，積極培養和選擇了

一批思想上進、品德優秀、業務精熟、年富力強的高素質的教師，使各校工作有了一個大的改觀。認真組織全體教師學習《中小學教師職業道德規范》，認真執行《江西小中小學教師職業道德“八不準”》，切實加強師德師風建設，積極開展了“學高為師、德高為范”的活動，從而樹立了教師敬業愛崗的良好新形象。每學年都要按“教師職業道德評估方案”對教師進行評估。C15教師培訓（分值30分），自評30分

1、大力抓緊了教師的繼續教育和業務培訓工作。切實開展了創新教育、新時期師德精神遠程教育培訓以及各種學科新課程改革的校本培訓等工作，從而進一步提高了教師的各種素質。今年學校自籌資金16萬元，為每位教師配備了筆記本電腦，經常性地進行有關培訓。并耗資近2萬元架設光纜進校，使校園網絡覆蓋率達100％

2、學校建立了以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點的培訓培養制度。一是我校教師結構合理、愛崗敬業、師德高尚、政治思想好、業務素質高、凝聚力強、學習氛圍濃。二是學校不單純以學科考試成績高低評價、獎懲教師而是從師德表現、業務素質、教科研能力、教學質量等方面通過量化考核來評價教師。三是加強建立師德教育專題培訓制度和校本培訓制度，抓先進事例，樹立典范，大力宣傳，使廣大教師受到生動的、有感染力和現實意義的師德教育，學校近三年無教師違紀受處分。B6德育工作（60分），自評48分 C16德育隊伍（分值20分），自評17分

加強德育隊伍建設，我校有部分專職和穩定的品德課老師，并密切注重

心理健康教育，同時與校外教育相聯系。建立了學校、社會、家庭三位一體的德育工作網絡體系。自評17分，說明學校、社會、家庭的德育工作網絡還有待進一步加強。

C17德育教學（分值20分），自評16分

品德課嚴格按照義備教育標準進行教學，課堂教學理論聯系實際，課程設臵符合規定：學校充分得用各種德育教學形式（廣播、墻報等）教學，充分利用社會資源進行實踐活動。自評減4分，充分利用社會資源還不夠。C18班級團隊工作（分值20分），自評20分

制訂了少先隊工作計劃和班級工作計劃，嚴格執行班級管理制度。每月進行一次主題班會，內容豐富，形式多樣，開展學生星級評比制度，學生參與熱情高。

B7教學工作（200分），自評194分 C19課程設臵（分值40分），自評40分

認真執行教學計劃，開足、開齊課程。并依據上級規定不斷開發和利用校內外課程資源且成效顯著。

C20課堂教學（分值50分），自評50分

加強對教師常規工作的管理，規范廣大教師的教學行為，逐一量化了教師的教學工作，做到每月底由教導處組織教研組長負責對每位教師進行常規檢查，根據檢查結果獎優罰劣并逐月上報，學校不定期進行抽查，教師能認真執行課程課，并對備課、上課、作業批改、輔導、實驗、電教、考試等環節認真對待、較好完成。改進教學方法，充分利用現代教學手段進行教學，并自制教具。我校大部分教師能進行電腦備課，利用媒體資源上課。C21裝備應用（分值20分），自評16分

充分利用現有教學儀器開展實驗，演示實驗達到100%，分組實驗達到95%以上；定期和不定期想學生開放圖書室，借書證辦證率達100%；嚴格按課表開設住處技術課。學校大部分教師能運用多媒體進行教學。每學期每位老師使用不得少于一次。自評減4分，是由于實驗開展率不足。C22體育衛生（分值30分），自評30分

嚴格按新課標要求上好體育課，堅持做“兩操”，每天進行1小時體育活動，建設了學生體質健康檔案，制訂衛生制度，并認真執行，設有兼職衛生和心理保健員。

C23藝術教育（分值30分），自評30分

按課程標準和規定的教材進行教學，重視對學生進行審美教育；設有專職和兼職藝術教師；成立了美術、音樂、舞蹈等興趣小組，定期開展藝術活動。學校在“六一”“元旦”重大節日期舉行了豐富多彩的藝術節活動。C24綜合綜合實踐活動（分值30分），自評28分

把勞動與技術教育列入學校工作計劃，制定了切實可行的綜合實踐活動計劃，重視培養學生良好的勞動習慣和品質；定期不定時組織學生進行為社區服務和社會實踐活動。學校每周以年級為單位開展了形多樣的綜合實踐活動。信息技術教育與各科教學整合，有機地融入教育教學全過程。自評減2分，學生為社區服務和社會實踐活動開展不夠。B8教學教研（50 分），自評46分

C25組織管理（分值10分），自評10分

學校設立教導處組織管理學校教學教研工作，并下設語文、數學、綜合教研組，學校領導參與對教學研究工作的組織與指導；建立以業務副校長為中心以學科帶頭人和骨干教師為龍頭的教學研究梯隊；并建立教學研究激勵機制。

C26教改實驗（分值20分），自評18分

在多年的教學管理中，我們發現一味地苦教，勤補，教學效果并不明顯，而“善教、樂學”往往事半功倍。學校確立了“質量立校，科研興校”的工作思路，提出了“人人講教科研，人人向教科研要質量，再究不能究教科研”的工作要求。首先，強化教科研管理，堅持做到“三定”（定時間、定地點、定責任人）和“三有”（有考勤、有記錄、有獎罰）。其次，更新教育觀念，改善教學方式。采取“走出去，請進來”的工作方法。僅2009至2010年這二年間，我校就派出50多人次分別參加省、市、縣級的各類專業知識短期培訓。自評減2分，教改課題實驗有待進一步加強。C27校本教研（分值20分），自評18分

建立以校為本教學研究制度，定期開展校本教研活動，校本教研活動富有實效，逐步形成具有本校特色的校本教研模式。自評減2分，原因是教研深度不夠。

B9教學評價（40分），自評40分 C28學生評價（分值20分），自評20分

改革學生評價方式，重視學生綜合素質評價，不再以分數為唯一評價標

準；評價形式從單一向多元發展，內容注重個性和發展軌跡；改革學生操行評語，學校實行了等級加鼓勵性的評價方式。C29教師評價（分值20分），自評20分

全面評價教師工作，教師評價綜合教學業績、教學研究成果與教師素質提高等方面評定；不以班級學生成績排名與升學率考核教師；建立精神與物質相結合的教師激勵機制。

（三）、A3素質教育績效（300分），自評298分 B10普及程度（70分），自評70分 C30入學率（分值20分），自評20分

學齡兒童入學率100%，除依法批準免于或暫緩入學者外，學區內學齡人口都能按時入學。

C31綴學率（分值30分），自評30分

經過社會、學校、家庭努力下，學校綴學率為零。C32畢業率（分值20分），自評20分

在有效控制綴學率的同時，使畢業率達100 %。B11學生發展水平（150分），自評148分 C33思想道德素質（分值25分），自評25分

重視學生的養成教育，定期在學生中開展遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》活動，學生均能做到熱愛祖國，關心集體，維護公德，遵紀守法，保護環境，尊重和理解他人；具有誠實、正直、謙讓的品質和初步分辨是非能力；學校建立了學生思想道德行為評價制度，每學期定期對學生的

思想道德素質進行評價。建立預防學生違法犯罪檔案，近三年我校無學生違法犯罪現象。

C34文化科學素質（分值60分），自評58分

質量是學校的生命線，學校大力抓好學生文化科學素質，學生文化課學業達到課程標準要求；并且養成良好的學習習慣，初具基本的觀察、思維、表達、動手操作能力；小學畢業考試語數雙科及格率三年平均達到90 %以上；學生養成良好的參與實踐活動的習慣；學生掌握綜合實踐活動課程規定應知應會的基本知識和技能。自評減2分，學生參與參與實踐活動有所欠缺。C35身體素質（分值25分），自評25分

初步掌握鍛煉身體的基礎知識與技能，養成良好的體育鍛煉習慣；學生身體形態指標、機能指標和素質指標良好；體育課及格率95 %以上，三年級以上學生體質健康標準合格率90%以上。C36心理素質（分值20分），自評20分

學校通過品德教育，大多數學生具有自尊、自信、自強、合群、克服困難、不怕挫折等個性品質；具有初步的自我管理能力；具有比較廣泛的興趣愛好或某方面特長。

C37藝術素質（分值20分），自評20分

音樂、美術課及格率90%以上；大多數學生具有愛美情趣，對自然美、社會事物美有初步的欣賞能力；自身做到語言美、行為美、儀表美。B12學校發展水平（80分），自評80分 C38辦學業績（分值30分），自評30分

實施素質教育取得突出成績，學校、教師與學生獲縣級以上政府及其教育行政部門表彰獎勵；教改實驗成果顯著，得到縣級以上教學研究或教育行政部門肯定或推廣。

C39辦學特色(分值30分)，自評30分

1、經過學校師生的不懈努力和追求，學校已形成良好的校風、教風和學風。

2、近兩年，學校在教學法改革推進素質教育方面取得了一定成果，學生參加縣級以上比賽（如鼓號隊、書畫等）多次獲獎。注重學校文化建設，在長期的辦學行為中，我校堅持推行素質教育，以鄉村學校少年宮為載體，大力開展興趣小組活動，把快樂英語、雅致舞蹈、情趣書畫及心理健康教育作為特色來抓。

C40社會評價（分值20分），自評20分

學生能嚴格遵守日常行為規范，無違法犯罪行為，學校的辦學理念和效益受到社會、家長的一致好評。

南昌縣武陽小學 2011年8月

第二篇：實施素質教育工作示范學校申報自評自查報告

安樂河鎮中心小學

實施素質教育工作示范學校申報

自評自查報告

一、基本情況：

安樂河鎮位于寧強縣西部，距離縣城80余公里。所轄6個行政村，42個村民小組，2405戶，8826人，面積150.48平方公里。我校是鎮內的一所農村寄宿制學校，現有小學生191人，6個教學班，有住宿生114人。學校占地面積5026.2平方米，建筑面積3937余平方米，學校部室數目達到規定標準，體育設施齊全，可適合上各類體育課。校園布局較為合理，功能區劃清晰。入學率、鞏固率、按時畢業率均達100%。

近幾年來，教育質量穩步提升，學生在各級各類競賽中碩果累累。近一年來，我校學生獲得縣級以上各種獎勵 24人次；教師6人次，學校獲得縣級以上各種榮譽6次。教育教學質量三年來穩居全縣同層次前列，連續三年獲得寧強縣教育局“實施素質教育先進單位”。

二、所做工作與取得成績：

（一）強化責任，規范管理，不斷提高學校管理水平。

1.加強科學管理，規范教育行為，是學校健康發展的基本保證。學校制訂了三年發展規劃，提出新的辦學理念、辦學目標和辦學策略，并制訂和完善了符合素質教育要求的各項規章制度。制度都是經過反復修改，廣泛征求意見,在教代會上討論通過并施行，對進一步提高學校管理水平，激勵廣大教師教書育人積極性起到重要的作用。使學校工作有章可循，有規可依。

2.堅持德育為首觀念，規范德育常規工作，重視對德育工作針對性、實效性。

開展“五個十”系列教育活動，看十部愛國影片、讀十本優秀圖書、唱十首優秀少兒歌曲、講十個道德故事、評十佳誠信之星；從點 滴著手，從小事做起，抓好學生的養成教育，健全學生自主管理，參與管理的機制，充分發揮學生自我管理的能動性，對學生的行為規范進行性訓練，促使良好習慣的養成。3.推進“精細化管理”。

研究和創新管理模式，優化管理環節。落實目標責任制，逐層分解職責，逐項明確任務，層層抓落實。提倡注重細節，從日常管理中滲透精益求精的意識，把每一個環節都做精細，每一項制度都做到位，優化、美化、凈化校園育人環境。

4.打造高效課堂，切實減輕學生課業負擔。

學校堅持以教學為中心，以課堂教學改革為突破口，積極開展有教學活動，充分發揮學生在學習中的主體作用。著力引導學生預習、自學，通過課堂反饋形式將原來的講授為主轉化成課堂討論，探究為的新教學方式，切實減輕學生課業負擔。

（1）倡導新的教學理念，把提升質量的關鍵放在課堂教學之中。嚴格要求教師從規范課堂語言、板書內容做起，抓實課堂教學流程。鼓勵教師運用現代化教學手段呈現教學內容，充分發揮學生在課堂中的主體作用。校長室、教務處及各學科教研組長堅持聽開門課，對“滿堂灌”、“隨意講”課堂實行一票否決。許多教師立足課堂，大膽探索，取得了可喜的成績

（2）學校進一步建立和完善“減負增效”的長效管理機制。一方面通過制度落實，建立相應教學流程管理制度；另一方面通過獎懲機制，樹立典型，評選優質課，堅決淘汰不合格的課堂教學方式。

5.加強校園環境和校園文化的建設，為學生的健康成長創造良好的環境。

切實加強學校的安全工作，做到了高度警惕，警鐘長鳴，牢固樹 2 立“安全無小事”的意識。學校根據季節特征，重點做好春季、秋季、冬季各種傳染病的預防工作，扎實落實夏季防溺水教育及安全措施；防火、防電、交通安全、樓道擁擠踩踏事故預防等工作常抓不懈。健全制度，認真落實“教師一崗雙責”和“1530”安全教育制度，真正做到安全工作人人有責；著力抓好安全研判和定期進行安全隱患排查工作，杜絕事故隱患；另外，定期開展安全演練活動，增強學生防災減災、防誘騙等自我保護意識和能力。總之，不管學校教師工作多忙，都要把安全放在心上，落實在行動上。

（二）加強教師隊伍建設，塑造一支學生愛戴、家長信任、社會尊敬的教師隊伍。

實施素質教育的關鍵在教師。教師只有具有現代人才所必須的思想和素質，才能改革自己的教學方式、教學方法及其教學手段，來構建符合學生身心發展，有利于培養學生創新精神的教學模式。為此，學校把進一步轉變教師的教育教學觀念當成首要任務來抓，通過 “師徒結對”、“青藍工程”、“教師聽、評課”等各種途徑組織教師學習教育教學理論，學習新課程理念，切實轉變教育教學觀念，為改革課堂教學、落實素質教育、促進學校發展打下堅實的基礎。

1.加強師德學習，弘揚“敬業愛崗、無私奉獻”的師德風范，使教師端正實施素質教育的思想觀念。

從教師的“備、教、批、輔、查”等日常的教學工作入手，高標準、嚴要求，勤指導、常督促，切實抓好新教師的輔導工作，同時發現和確定一批教學、教改、科研綜合素質高的教師作為重點培養對象，采用“走出去”與“請進來”相結合的培養方法，為他們的成長、成名創造條件，使其成為骨干教師。目前，我校擁有縣級“教學能手”一名，縣級“教壇新秀”兩名、“寧強名師”一名，鎮級骨干教師多 3 名，形成了以骨干教師帶動新教師的成長，實現人才的整體開發和綜合利用的優勢。

2.重視發展，大力提升教師自身素質。

(1)每年組織全校教師積極參加漢中市或省級中小學教師遠程教育培訓，集中學習師德師風規范。鼓勵青年教師進行高學歷進修，大專及以上學歷20人，占 83.3%，為學校的再發展積蓄了力量。

(2)扎實開展校本研修工作。

幾年來，學校根據教師的發展需求，堅持每周(或隔周)一次的練兵活動，充分利用校內外的師資，抓好多媒體課件制作、新課標、課程改革培訓。抓實系列化教研活動，各科研組根據學校的實際，確定相應的教研主題，擬訂切實可行的系列活動方案，并按計劃開展活動。做到主題明確、注重過程、人人參與研討、反思、總結，切實提高校本研修質量。加強對校本研修的管理，將研修的計劃、活動記錄、教師備課、反思、總結納入教師的考核和業務檔案。(3)搭建舞臺，為造就教壇新秀、骨干教師創造條件。

學校開展青年教師教學技能提升活動。內容為說課、議課、上課、評課。引導教師用新理念理解讀教材，以新理念指導課堂教學，把現代教育技術較好地運用于課堂教學。

3.為教育創新提供智力支持。

學校訂閱了大量的有關教育理念和教學技能的書籍，同時，鼓勵教師自己訂閱與自己崗位密切相關的報刊雜志，讓教師能迅速掌握最新的教育信息，從中確定自己的目標方向，充實自己的學識，更新觀念，用先進的教育理念指導教育教學實踐活動。

（三）堅持以德育為核心，培養學生創新精神和實踐能力，教育質量穩步提升。

1.轉變觀念，樹立教師人人都是德育工作者的思想，讓學校每一個場所，每一個活動都能發揮德育作用。

深入貫徹落實《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，積極探索德育工作的途徑和方法，建立完善德育工作評價體系，把學校德育落實到教學、管理、后勤服務等各個環節。各班主任、輔導員充分利用晨會課、班隊課，對學生的行為習慣加以正面引導和教育，各班級通過開展“比、學、趕、幫、超”活動，培養學生良好的行為習慣。

(1)良好行為習慣的養成是一項長期的、耐心的工作，是需要持之以恒、毫不松懈的落實在日常工作中。各班抓《小學生日常行為規范》的落實，開展“行為規范在心中”主題班隊會，評比行為規范學生、先進班級等活動，促進學生良好行為的養成。

(2)加強班主任的培訓，做好對年輕班主任的培養工作。幾年來，堅持期初、期中、期末班主任工作交流會，不斷提高工作能力，造就一支業務過硬的班主任隊伍。

(3)加強“學校、社會、家庭”三結合教育，形成了多層次、多渠道的教育網絡，營造良好的育人氛圍。

定期召開全校學生家長會，本學期建立了學生家長委員會，成立了組織機構，隨時根據學校工作的需要進行家訪，拉近與家長的距離；組織全體教師開展“萬名教師大家訪活動”和對“貧困建檔立卡戶學生家訪”的活動，給貧困家庭送去了教育政策的溫暖。2.狠抓常規教學，提升教學質量。

(1)在課堂中努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發學生學習興趣，教給學生知識，更注重教會了他們求知、合作、競爭，端正了學生正確的學習態度，交給學生有效的學習方法，使學生學得有趣，學有成 5 效。

(2)重視教學過程管理，扎實開展教學常規工作。

學校建立了狠抓任教學科質量時“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法；擁有一種完成工作任務時“鍥而不舍、只爭朝夕、干凈利索”的敬業習慣；有一疊“卷面整潔、評改規范、數量齊全、訓練量合理”的學生作業；有一本“格式規范、字跡美觀、重點突出、富有創意”的備課本；擁有“秩序井然、節奏明快、活潑生動”的課堂環境；有一個“群眾信任、學生敬重、同事歡迎”的教育口碑。經過全校師生的共同努力，形成了“科學、嚴謹”的教學風氣。3.體育文藝活動卓有成效。

嚴格按大綱上要求“開齊課頭、開足課時”，開設好體育、音樂、美術的薄弱學科課程。廣泛開展普及性的文體活動，如：校運會、文藝會演；學校將每周三定為“快樂周三”，成立了各種興趣小組，廣泛開展了跳繩、乒乓球、羽毛球、足球、象棋、花樣籃球等興趣活動；學校始終堅持以常規教學為中心，所取得的成就深受社會、家長和學生的好評。

（四）積極爭取資金，使辦學條件逐步改善。

我校的辦學條件相對薄弱，在黨委政府和上級部門的關心支持下，學校新建了學生公寓樓，內配設施一流，符合國家西部地區一類標準，并且已經投入使用；學校操場也軟化，還新建了舞蹈室，其他各種功能部室齊全，并充分發揮了作用。蘭成渝輸油管道公司為我校捐贈了電腦、電視機、學生課桌凳、寄宿生床架等價值20余萬元，改善了我校辦學條件。

三、存在問題與今后努力方向： 1.存在問題：

學校電壓太低且電壓不穩定，冬天取暖即存在很大問題，用電不 能滿足正常教育教學的需求。今后積極爭取資金，聯合各部門做好學校專用變壓器落實工作。

2.努力方向：

（1）進一步加強領導班子的建設, 打造一支名師團隊

在思想建設上，要大力弘揚“團結和諧、追趕超越、積極進取”的意識。在管理水平上，要不斷提高政策水平和法律水平，不斷提高組織能力和精細意識，逐步達到“管理效益好、工作質量好”的目的。加強教師業務培訓，豐富內容、突出實效，為教師全面發展搭建平臺，打造一支業務能力強，本領過硬的名師團隊。

（2）立足學校實際，進一步實行精細化管理，辦有特色的教育。

2017.12.15 7

第三篇：實施素質教育工作自評報告

靖城中心小學2004-2005學年實施素質教育工作自評報告

一、學?；厩闆r

我校所轄有24所完小校。根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》精神以及省、地、縣關于素質教育的有關文件規定，我校根據本校實際情況，特擬定以下學校為第四批創建“實施素質教育”學校，幾年以來，在全校師生的共同努力下，小學教育質量達標校的評估驗收，教師、學生參加各級各類競賽曾獲省、市、縣嘉獎。近年來，學校積極實施素質教育，各項工作都有了長足的進展，現將近年來的主要工作總結如下。

二、主要工作成績與做法

（一）堅定辦學方向，確立先進辦學思想。

近年來，我校堅持以鄧小平“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”重要思想以及胡錦濤總書記的先進性教育思想為指導，全面貫徹國家的教育方針，提高國民素質為宗旨的素質教育。以培養創新精神和實踐能力，促進每一位學生全面、健康、科學的成長，成為全面建設小康社會、和諧社會的合格接班人。為此，我校認真組織全體教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等教育法規以及《學校安全管理條例》使全體教師提高了認識，明確教育教學工作中的權利義務。認清了形勢，明確了方向，使每位教師全身心投入到教育教學工作中。

（二）完善組織機構，強化學校內部管理

我校加強了領導班子建設，倡導求真務實、廉潔勤政、敬業愛崗、無私奉獻的工作作風。班子成員秉公辦事，以身作則，有較高的凝聚力，有較強的戰斗力，有較好的工作實效，是校長的得力助手。每個班子成員掛鉤一個教研組，組織指導教研、課改工作。學校制定了比較完整規范的規章制度，可操作性強，有較好的約束力，在具體實施過程中不斷修改完善。各部門職責分明，分工具體，團結協作，利用星期一行政例會，互通有無，促使全校工作井然有序，有條不紊。管理制度健全，檔案資料完整、規范。每天安排教師帶班值日，每樓層有值日教師，加強對學生的管理，杜絕學生違法及嚴重違紀事件的發生，為教育教學工作提供了良好的環境。

（三）全面推進素質教育，提高教育教學質量

1、以德育樹校風

學校堅持把德育工作擺在素質教育的首要位置，樹立了育人為本的思想，把思想品德教育工作落實到教育工作中的各個環節。我們重視校園文化建設，營造了良好的德育氛圍，1力求體現教書育人，管理育人，環境育人。根據中央有關小學德育工作，未成年人思想道德建設的要求，我校通過加強宣傳學習，國旗下講話、隊會觀摩、社會實踐、個別訪談、檢查評比等方式落實《公民道德建設實施綱要》、《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設》、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的具體要求，充分利用和整合校內外教育資源，發揮德育隊伍力量，加強德育工作，取得了較好的成效。

2、以教學促學風

（1）抓規范管理，促教學水平提高

根據《福建省小學教學常規管理若干意見》的精神，我校多次組織教師進行《意見》的培訓與解讀，讓全體教師明確新課改背景下常規管理的基本內容和要求。結合學校實際情況重新制訂了《教學常規管理制度》，對教師的課前準備，課堂教學，作業與輔導，教學評價和教學研究工作作了具體的規范要求，并實行全程動態管理，每學期采取定期與不定期的檢查，并及時做好記錄和反饋。學校的教育教學常規管理取得了一定的成效，接受了各級教學常規檢查，深受各級檢查小組的好評。

（2）抓課堂教學，唱響課改主旋律

課堂教學是提高教學質量的主渠道，我們以變革教學方式為切入口，抓好教學環境建設和課程教學評價，引導教師正確把握“三維目標”，關注學生的全面發展。在教學過程中，教師不斷地自覺轉變角色，使自己成為學生學習的組織者、合作者和平等中的首席；在教學方法上，注重知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀的整體優化。為了全面提高課堂教學效率，我們建立了以校為本的教研制度，積極開展教學行動研究，利用校內周三，周四的語數專題研討活動和同年級教師集中備課，說課，聽課，評課，教學反思，案例研究，交流教學故事，相互切磋教藝，提高了教學水平。新課程改革的三年來，通過教師們不斷的探索與實踐，課堂教學發生了喜人的變化，教師在各級各類課堂教學研討活動和教學競賽中取得了較好的成績。

3、加強文體、藝術工作，促進全面健康發展

貫徹落實《學校體育衛生工作條例》，堅持貫徹“健康第一、衛生第一”的思想，建立健全衛生保健制度，按《課程標準》上好體育與健康教育課，認真實施《學生體質健康標準》，努力提高學生身體素質和健康水平。學校配有專職體育教師，經常開展體育訓練和競技活動，重視藝術教育工作，按規定上好美術課、音樂課，配備專職音樂教師。為了培養學生藝術的欣賞美、鑒賞美和創造美的能力，學校組織了美術、音樂等興趣小組，專人負責輔導。在各級藝術活動中，取得了較好的成績。

4、做好后勤保障服務。

總務后勤工作以“服務于教學，服務于師生”為宗旨，保證教學工作的順利進行。總務后勤工作由總務主任具體負責，學校財務實行先審報，后核算開支，重大開支先經校領導研究決定后執行，嚴格執行財務管理制度，嚴格按照上級規定的收費項目、收費標準，建立健全了校產管理制度。學校有總帳，有固定資產帳，各方位責任到人，分工明確，職責到位。各種設施設備運行良好，有效地服務了教育教學工作。

（四）師生同心，教育教學質量雙豐收。

我校始終把教育質量作為學校的立校根本，實行“計劃管理，目標管理，過程管理，績效管理”的管理體制，通過近三年的實踐，這一管理機制操作性強,取得了可喜的成績。

（1）學生得到了全面發展

我們堅持“德育為首，五育并舉”的方針，培養學生全面發展，深化課堂教學改革，面向各學科，面向全體學生，培養學生尊師愛校，勤奮誠實，遵紀守法。學生各學科基礎知識較扎實，有良好的思想品德及文明行為習慣。

（2）促進了教師專業發展

全校教師能貫徹國家教育方針，遵守《中小學教師職業道德規范》，以“志存高遠，愛國敬業，為人師表，教書育人，嚴謹治學，與時俱進”的師德標準嚴格要求自己，樹立了良好的師德形象，形成了敬業、愛生、嚴謹、創新的教風。自課改實驗以來，學校全體教師能積極參與基礎教育課程改革通識培訓、《課程標準》培訓和各科新教材的培訓，更新教育觀念，轉變教學方式，在新課改中，教師能與學生建立平等、民主、和諧的師生關系。教師的整體素質有了明顯的提高，促進了專業發展，教學上呈現的是更多的教學反思、案例研究和和諧教育氛圍的新景觀。

在實施素質教育工作中，學校不斷總結經驗，尋找不足，提出整改意見加以改進，今后工作思路與措施

（一）加強教師隊伍建設

1、樹立教師正確的教育觀念，逐步具備良好的職業道德和健康的心理素質，勝任本職工作的業務要求，教育教學要求和科研能力要求。

2、抓青年骨干教師隊伍建設。建立選拔有突出成績的青年教師制度，并形成一支骨干教師隊伍，促使青年教師盡快成長起來。

3、抓提高教師課堂教學基本功，提高課堂效率，大面積提高教學質量。

4、提高教師教科研意識和教學研究水平，通過多種途徑促進教師專業化成長。

5、抓教師的考核評價。通過以正確的理論思想為指導，以科學的評價指標和評價標準

依據，采用適當的評價技術手段，按照規范化的評價程序對教師教育的行為和結果進行評價，充分調動廣大教師的工作積極性，提供條件，為管理科學化奠定基礎。

（二）開展德育工作的專項研究

在實施素質教育過程中，樹立以學生發展為本的思想，以貫徹《小學生日常行為規范》和《小學生守則》為主要內容，以提高學生思想道德素質和身心素質為重點，堅持對學生分層次、多途徑、有針對性地開展政治思想教育，促進良好習慣的養成。

（三）爭取資金投入，進一步改善辦學條件

1、重視學校環境文化建設，營造了學校總體結構美、布局美。對宣傳環境設置注意其文化內涵，提高檔次和水平，全方位促進學校形成良好的文化氣氛，使教育和教學場所以及校園環境衛生得到相應的改善。

2、重視優化育人環境，加強文化設施建設。對學校的教學儀器、圖書、實驗設備、辦公設備和后勤保障設施等進行相應新建、添置、改造等。

（四）加快特色學校建設步伐

未來三年，要進一步整合校內和校外教育資源，立足學校實際情況，制定學校特色教育工作實施方案，把各項工作落實到教育教學的每一個環節，逐步構建示范加特色的中心小學。

回顧過去的三年，學校在實施素質教育工作中取得了一定的成績，在學校管理、教育教學、校園環境建設和改善辦學條件等工作都有顯著的發展。今后，我們將繼續努力，開拓進取，再譜學校發展新篇章。

靖城中心小學

2005年6月30日

第四篇：學校素質教育工作自評報告2011

學校素質教育工作自評報告

龍山鎮中心小學

二0一一年十月

龍山鎮中心小學素質教育工作自評報告

龍山鎮中心小學下轄7處完小，共8處小學。設置60個教學班，現有在校生2376人，專任教師180名，學校布局相對合理。一年來，學校認真貫徹國家教育方針，以我縣小學素質教育工作評估細則為準繩，扎實推進素質教育，下面就我鎮小學工作自評如下：

一、辦學方向與德育工作。

我校始終堅持正確的辦學方向，以全面貫徹教育方針，全面推進素質教育為核心，以面向全體學生，發展個性培養特長，全面提高學生的綜合素質為宗旨。辦學方向明確，辦學行為規范，班子成員團結協作，實干創新，確定了創規范爭一流的總體工作目標，制定了學校工作近期及長遠規劃。堅持依法執教，依法治校，嚴格執行《教育法》、《義務教育法》等教育法規，確保適齡兒童、少年按時入學，正常適齡兒入學率達100%，殘疾兒童入學率100%，在校生鞏固率100%。學校各種工作組織領導機構健全，建立健全了各項規章制度，各種工作檔案和義務教育檔案。積極搞好各項工作落實。學校堅持以德育人觀念，注重全方位多渠道加強學生的愛國主義教育，集體主義教育，國防、勞動、革命傳統教育，理想道德教育，法制教育，心理健康、文明習慣的養成教育等。定期對學生日常行為規范進行考核。學校還定期召開家長座談會，班主任教師及時進行學生家訪，共建學校—家庭一體化教育體系。同時注重搞好校園文化建設，各學校設有文明健康、積極向上的校風、班風，多種形式開設板報、閱報欄等教育文化陣地，加強環境育人。

二、教學工作。

（一）、教學管理。我校以課程理論為指導，堅持以人為本全面發展的教學觀。嚴格按課程計劃開全開足課時，實行三級課程管理，注重上好音、體、美等藝術教育課和綜合實踐活動課，積極上好英語和信息技術教育課，對各非考試科進行過程考查，并將結果列入教師個人量化，認真上好實驗課，注重培養學生觀察、思維和動手實踐能力，培養創新意識，促進學生自主、全面、和諧發展。

注重教學過程管理，做實教學常規落實工作。從一開學，就要切實做好教師教學常規各項工作管理，并督促履行常規職責，繼續實行和深化教師設置月查制度，發現問題，及時補救。對月查情況及時反饋通報，同時要通過推門聽課，加大巡課力度和頻率，發現問題及時解決，規范教師的上課行為，提高教師的授課水平。

認真加強對教研組的管理、督查，督促教研組根據教導處工作計劃擬定本學科教研工作計劃，落實教研目標、措施，加強教研教改力度，為提高課堂效率，提高教育教學質量服務。

切實開展“課例打磨”活動，以網上研修為依托，借鑒在線專家的指導方法，建立學科骨干教師課例打磨團隊，在進行課例打磨過程中，要進行打磨分工，組織團隊教師根據各自的關注點進行聽課打磨，及時組織反饋，幫助教師迅速提高課堂設計能力和課堂教學水平。

拓展“結對互助”和送教下鄉活動的范圍和形式。發揮學科教研組人員集中的優勢，以教研組為單位，繼續實施并深化青年教師與老教師結對互助工程，成立學科組課例打磨小組，對教師的課例進行個

人備課、備課研討、上課、觀課、議課等環節的打磨，快速提高老教師的課堂執教能力。同時在教導處縱向送課下鄉的基礎上，各完小之間，也要結成橫向幫扶對子，有計劃的組織業務交流活動，豐富校本研究的內容和外延。開展活動時，結對學校要變被動為主動，在教導處的指導下，提前認真準備，活動形式要多樣，既要有聽評課活動，也要有校級講座，還要有教師業務設置、學生作業展評、班級管理經驗介紹等內容，全方位展開業務交流和校際互訪，促進相互學習相互借鑒，達到校際間教師業務水平的互補和提升。

把“課例打磨”與集體備課有機結合，增強集體備課的實效性。對接課堂教學、對接校本研修的“雙對接”遠程研修工程，為我們的集體備課帶來了更為深層次的理論支撐和極富借鑒價值的操作模式，我們把“磨課”的優勢揉合到備課當中，豐富集體備課的研究內容，進一步優化集體備課的模式，提高實效性和可操作性。另外，在集體備課時，教導處要安排主備教師有針對性的梳理出一個單元或一個課題中困擾教師的教學難點重點問題，在備課活動中展開集中研討與交流，最終達成共識，把在知識點和教學方式、方法中存在的問題解決掉，使教師取得突破重點難點、突破自我的效果。

（二）、教學研究與教師專業發展

1、領導重視教學工作。學校領導十分重視教學工作。根據上級的工作要求，結合學校實際，制定教學工作計劃，教學發展的遠近期工作目標，建立健全教師教學工作考評與獎懲機制。加強教師教學管理，定期對教學質量進行全面分析研討和總結。學校領導兼課，把上

課放在首位，并堅持經常參加學校組織的各項教學教研活動，深入課堂，指導教學，充分發揮示范帶頭作用。

2、教研活動。繼續發揮以往有效教研活動的作用，繼續完善集體備課，開展“一二三”課堂研討活動，參加分片教研活動，各學校根據自己實際情況針對教研室下發的各科教學策略舉行“課堂教學達標活動”。

結合網絡教研和雙對接網上研修開展網絡教研，成立了“骨干教師團隊”，對學區實施送課、跟蹤聽課、理論講座等形式充分發揮骨干教師的示范帶動作用，大面積的增強了各村小教師的業務理論知識，提高了教師們的課堂授課水平，促進骨干教師自身的全面提升，共創雙贏局面。

3、教師專業成長。教師的專業成長關系到學生的健康成長和教育教學質量的提升，為此，我們要從細處著手，通過各種渠道和形式促進教師的專業成長。

⑴、完善教師成長檔案，努力打造一批專業性強的骨干教師隊伍。對教師實施分層指導、分類管理，進一步完善各類教師成長檔案，豐富成長檔案內涵，把檔案作為記錄和促進教師業務提升、思想進步、工作提高的軟平臺，并及時檢測和欣賞教師取得的每一點進步和發展，共同見證教師的成長歷程。

⑵、制定切實可行的評價激勵措施，保護教師的工作積極性，制定出臺更趨于合理的教師工作評價機制，激勵教師的工作積極性。

⑶、加大投入，鼓勵教師加強業務理論學習。本學期，學校為全

體一線教師統一購置了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，書中共列舉提供了100條教育教學和管理層面的建議，對教師的課堂教學、班級管理和教學教研等工作具有很強的指導意義，要求老師們務必要認真閱讀學習，并撰寫學習筆記，教導處要跟上督導檢查，可以把這一學習內容列入月查當中，及時督促檢查教師的學習使用情況，并將學習內容列入教師業務能力測試內容中。努力為教師的學習提供最大限度的有利條件，快速促進教師的專業成長。

⑷、多方爭取學習機會，最大限度的獲取專家引領和指導。繼續堅持“請進來，走出去”的研修模式，聘請教研室的專家到校進行業務指導。本學期借助“雙對接”遠程研修活動，我們要快速吸收“課例打磨”這一研修模式，結合我們的實際，在實踐中及時進行探討，磨練，初步形成具有自己特色的“磨課”教研模式，可根據需要聘請教研室領導來校進行查看指導，最終形成屬于自己的“課例打磨”校本研修模式。同時，我們組織了骨干教師和成績突出的老師到外地名校進行學習考察，開闊思路，拓展視野。

4、課堂教學。在課堂教學方面，我們借助課堂教學大賽，提升課堂教學水平；借助集體備課，打造精品課例，將精品課例的案例設計與分析作為共享資源；借助推門聽課，提高教師研究課堂的積極性；借助骨干教師送教，為村小教師做好示范引領；借助結對互助，達到大面積共同提升。我們通過優質課評比、同課異構、“123校本教研”等著有實效的措施，較好的提高了教師們的課堂授課水平，去年8名教師參加縣優質課評選，3名教師獲縣一等獎，其中1名教師表現突

出，被教研室推到市教研室參加全市優質課評選。

（三）、教育科研。

學校堅持科研興校的辦學策略，重視教科研工作。以縣教科室確立的縣級實驗課題為引領，倡導問題即課題，積極開展教科研活動，努力提高教師的科研水平。市“十一五”課題經市課題組成員鑒定，順利結題。2009年3月立項的11個縣級實驗課題已經順利結題，目前正在教科所參加評審。去年教科所成立再次申報課題，我校有23個課題參加縣級課題立項評審，經教科所領導評審我校又有10個課題被確立為縣級實驗課題。有兩個課題參加省級課題評選。沒有被立為縣級立項的課題也作為鎮級課題展開試驗，教育科研在我校呈現出一派生機勃勃的景象，推動了教師科研能力的提升。教師們撰寫論文、案例分析的水平大幅度提高，僅上學期我校就有40余篇論文、案例分析參加市縣教研室評選，大多獲一等獎。

三、后勤工作。

我校后勤工作以“科學發展觀”為指導，緊緊圍繞學校“內涵發展，打造品牌，強化管理，促進發展”為總體要求，堅持以人為本，服務師生，勤于管理，注重實效的工作理念，較好地完成了學校賦予我們的各項工作任務。

1、積極開展節能減排活動，向管理要效益。制定了《關于開展節能減排活動的意見》。把牢節電關，減少浪費；針對部分公共部位長明燈現象，明確最終責任人，從點滴做好節電工作。在洗刷間，張貼節水宣傳錄，以提高師生節水意識；加強巡查，及時發現修復壞損

水設備，減少跑漏；適時進行管線改造，從源頭采取措施，努力做好節水工作。保證了學校用水需要。

2、規范操作，積極做好校舍維修。通過義務勞動，完成了對部分教室維修及路面平整、鋪板等工作。完成了日常房屋和相關設備維修工作。及時對下水道、化糞池的漏水、漏糞影響村民的實際問題進行了解決。

3、規范物品采購，把好質價關。凡學校需要的教學用品，均有用品需要單位提出書面申請，總務處匯總上報中心校，經校委會研究批準后，由總務處組織采購并入庫、記賬后發放到所需單位，并由單位負責人具體負責；對于納入政府采購的物品，依據相關政策法規進行規范操作。在工作中能積極做好各部門急需物品的采購工作，努力保證物品及時供給。

4、加強資產管理，提高保障服務水平。嚴格執行學校制定的各項資產管理制度。做好校產的驗收、移交、調撥、報廢等方面的日常管理工作；認真進行資產報表的統計、學期固定資產清查核、低值品的核對等工作，確保各類資產的安全性和數據資料的準確性。做好低值耐用品的日常管理和常用辦公用品、設備耗材等物資的保障、發放工作；注意抓好物品管理協調工作，努力使“物盡其用”，避免不必要的浪費。

5、加強教育用品征訂工作的管理。在學期初，根據上級有關規定及學校的實際需要，足額征定教育用品，滿足教學需要。

6、按時完成布局調整校舍改造計劃。2010年爭取的教學樓工

程已于11年6月竣工并投入使用；順利完成薄板臺和柏崖兩處完小的合并新建工程并投入使用；同時又爭取了中心小學綜合樓的建設項目，該樓竣工后，將海林完小和仲溝完小合并至中心小學。

四、安全工作。

學校安全工作組織機構健全，制訂落實安全管理制度，重點區域有專人負責，明確安全聯絡員職責，實行了“一崗雙責”。

學校層層簽定了安全責任書，安全小組會議正常，達到每周一次，有會議記錄，制定并落實了責任制考核辦法。建立健全了各類制度。學校已在5月份進行了一次防震安全演練，近期進行一次緊急疏散演練，并報教育局審批。

制訂了學校安全教育計劃和班級安全教育計劃，設置了安全課，安全課有教師、有教材、有課時、有教案。學校落實了定期和雨季汛期勘查制度，對各室定期進行消防檢查，樓道疏散通道暢通，標志醒目。學校東首、西首設置了警告標志，門前設置了減速帶，學生實行了路隊制，教師送到學校門前路的東首和西首，重要路段有教師輪流執勤，未滿12周歲的學生無騎自行車現象。對學生加強了飲食衛生教育，校內無飲食攤點，并印發了《關注食品安全 保障學生身體健康》的之學生家長的一封信，加強了對學生及家長的食品安全教育。學生健康查體檔案齊全，實行了新生入學接種證查驗，有保健員，無流行疾病、傳染病發生。學校無體罰和變相體罰學生的現象發生，落實了教育教學管理規定，加強了計算機管理，開展了心理咨詢活動。建立健全了實驗室安全操作規程和實驗室管理制度，有防火、防盜、防燃防爆等應急措施，并對危險藥品進行了登記。學校建立了學生點名冊，建立了安全檔案并建立了班級安全考勤檔案。

學校有安保機構，聘任了法制副校長，開展了法制教育。有門衛，實行進出學校登記制度，安排了夜間值班及白天值班，實行了領導帶班，24小時值班巡邏。建立了矛盾糾紛排查機制，重點部位有專人負責，設立了報警標志。會同綜治等部門進行了兩次周邊環境治理，周邊無違章建筑、集貿市場、網吧等，并對校外危險源進行了排查，制作了平面圖告知學生。學校組織了慶六一等大型活動，制訂了活動方案并報教育局安管科審批，無組織學生參加各種商業慶典行為。

五、工會、少先隊工作

我校堅持教職工代表大會制度，實行民主管理，重大事項經教代會審議通過，在學期與學年中評優樹先，考核，管理制度制訂出臺，職務評聘，經費支出等嚴格履行民主程序，實行公開，公示。本為全體教職工查體。經常性的開展文體活動，組織教職工乒乓球、羽毛球、跳繩、基本功等比賽活動，豐富教師們的業余生活，對困難職工進行建檔，有計劃的進行幫扶。

少先隊組織機構健全，中心小學建立了大隊委員會、中隊委員會。紅領巾文明監督崗、紅領巾廣播站及國旗下的講話等活動開展正常。有德育室，德育工作計劃、總結、制度健全，并按照年初計劃開展活動。學生成長檔案使用正常。建立了學校、家庭、社會“三結合”教育網絡，召開了家長會，成立了家長委員會。組織學生參觀了服裝廠、做法律宣傳小志愿者，開展了豐富多彩的社會實踐活動。

六、學前教育工作

我鎮認真制定了學前教育中長期發展規劃。鄉鎮中心園對村級幼兒園實行“五統一”管理，教育經費上繳到核算中心，使用規范。非公辦教師工資逐年遞增，并不低于全市最低工資標準。

按照三年行動計劃推進實施幼兒園建設項目，原柏崖小學新建成柏崖幼兒園，原柏崖幼兒園、孫家莊子幼兒園、張家村幼兒園合并遷入，形成大中小三個班完全幼兒園。原薄板臺小學遷入新址，把舊校址留給薄板臺幼兒園，園所面積增大，成為獨門獨院的完全幼兒園。

全鎮三年幼兒入園率達到91%以上。并為全鎮幼兒辦理了校方責任險，各項安全工作落實到人。幼兒園安裝監控設施，專人管理。

1、辦園條件。龍山鎮中心幼兒園6個教學班，各室齊全，新整理科學發現室，圖書閱覽室，大型玩具六件，中心型玩具豐富，滿足需要。微機滿足需要，并能連接教育網平臺，配備打印機，數碼相機等設施，新配備多媒體教室一口?；顒邮覂扔變鹤酪闻涮?，玩具架，圖書架，及動手材料豐富，滿足使用。并且配齊了空調、電鋼琴，電視機等。新購幼兒讀物生均5冊以上，教師專業用書不少于30種。共計投入十萬余元。各管理人員分工明確，公辦教師配備達到40%以上。每班教師兩人。

2、園務管理。中心園重視對轄區內保教人員基本技能的培訓與提高，各種過程性培訓材料齊全，成效明顯。各班根據幼兒年齡段分班，并且不超標準班額。

成立園務委員會，各種規章制度健全，實行崗位責任制各個檔案

管理規范有序，分類明確。中心園對轄區內各個幼兒園、幼兒教師、幼兒等基本情況建立花名冊及電子檔案。有專門的衛生保健室，并實行新生入園查體制度，在園幼兒每年查體，每半年測身高，每季度測體重、視力一次，每班有標準的口杯架，毛巾架。教師及食堂工作人員均持健康證上崗?；锓坷昧己茫變涸趫@就餐率達到100%。

成立了家長委員會，利用多種形式加強家園溝通交流，各種記錄規范齊全。教職工能夠熟練掌握并靈活運用各年齡段經驗目標，并有相關測試資料。

3、保育教育。制定了科學合理、目標明確、切實可行的全鎮教研培訓計劃，各種計劃制定規范，落實到位，卓有成效。環境創設、區域活動根據主題目標開展良好。一日活動安排合理，以游戲活動為主，關注個別差異。

幼兒教材征訂使用規范，收費實行備案制。80%以上的幼兒各種能力達到《幼兒園指導綱要》規定的五大領域發展目標要求。

今后工作打算。隨著教育形勢的發展，學校在辦學條件、內部設施等方面還相對滯后。教師的文化、專業發展水平還不能較好地適應課程改革的要求。因此學校的辦學條件有待于進一步改善，內部教學設施有待于進一步加強，教師的專業發展水平有待于進一步提高，今后學校要加強教師的學習與培訓，努力提高廣大教師的專業素質。我們相信，有上級領導的大力支持，教育投入將會越來越大，辦學條件將會越來越好，教師待遇將會更加完善，學校各項工作將會取得更好的成績。

第五篇：學校素質教育工作自評報告2012

利民小學素質教育工作自評報告

學校設置21個教學班，現有在校生1330人，專任教師70名，學校布局相對合理。一年來，學校認真貫徹國家教育方針，以我縣小學素質教育工作評估細則為準繩，扎實推進素質教育，下面我就利民小學工作自評如下：

一、辦學方向與德育工作

我校始終堅持正確的辦學方向，以全面貫徹教育方針，全面推進素質教育為核心，以面向全體學生，發展個性培養特長，全面提高學生的綜合素質為宗旨。辦學方向明確，辦學行為規范，班子成員團結協作，實干創新，確定了創規范、爭一流的總體工作目標。堅持依法執教，依法治校，嚴格執行《教育法》、《義務教育法》等教育法規。學校各種工作組織領導機構健全，建立健全了各項規章制度、各種工作檔案和義務教育檔案，積極搞好各項工作落實。學校堅持以德育人觀念，注重全方位多渠道加強學生的愛國主義教育，集體主義教育，國防、勞動、革命傳統教育，理想道德教育，法制教育，心理健康、文明習慣的養成教育等。定期對學生日常行為規范進行考核。學校還定期召開家長座談會，班主任教師及時進行學生家訪，共建學校——家庭一體化教育體系。同時注重搞好校園文化建設，學校設有文明健康、積極向上的校風、班風，開設圍墻、走廊、板報等教育文化陣地，加 1

強環境育人。

二、教學工作

（一）、教學管理。我校以課程理論為指導，堅持以人為本全面發展的教學觀。嚴格按課程計劃開全開足課時，注重上好音、體、美等藝術教育課和綜合實踐活動課，積極上好英語和信息技術教育課，對各非考試科進行過程考查，并將結果列入教師個人量化，認真上好實驗課，注重培養學生觀察、思維和動手實踐能力，培養創新意識，促進學生自主、全面、和諧發展。

注重教學過程管理，做實教學常規落實工作。從一開學，就要切實做好教師教學常規各項工作管理，并督促履行常規職責，繼續實行和深化教師檢查制度，發現問題，及時補救。

認真加強對教研組的管理、督查，督促教研組根據教導處工作計劃擬定本學科教研工作計劃，落實教研目標、措施，加強教研教改力度，為提高課堂效率，提高教育教學質量服務。

（二）、教學研究與教師專業發展

1、領導重視教學工作。學校領導十分重視教學工作。根據上級的工作要求，結合學校實際，制定教學工作計劃，教學發展的遠近期工作目標，建立健全教師教學工作考評與獎懲機制。加強教師教學管理，定期對教學質量進行全面分析研討和總結。

2、教研活動。繼續完善集體備課制度。每學期開學前，同一年級同一學科由所有代課教師作為主備課人，就下學期所要教學的課程進行分段備課，開學后在備課會上，就下一周授課內容

提出設想，其他教師提出建議，然后形成具體教案。每位教師都很重視二次備課這個環節。在上課之前，對通過集體備課形成的教案根據實際情況進行個性化的處理。通過集體備課，不斷地提高了教師們的課堂授課水平，促進了骨干教師自身的全面提升。

3、教師專業成長。教師的專業成長關系到學生的健康成長和教育教學質量的提升，為此，我們從細處著手，通過各種渠道和形式促進教師的專業成長。

⑴、完善教師成長檔案，努力打造一批專業性強的骨干教師隊伍。進一步完善各類教師成長檔案，并及時檢測和欣賞教師取得的每一點進步和發展，共同見證教師的成長歷程。

⑵、制定切實可行的評價激勵措施，保護教師的工作積極性，制定出臺更趨于合理的教師工作評價機制，激勵教師的工作積極性。

⑶、加大投入，多方爭取學習機會，最大限度地獲取專家引領和指導。本月我校邀請“香港聯成國際教育集團”的專家，作了題為《西點執行力》的專題講座。講座從學校的核心競爭力、品牌目標、教師角色、學校執行力等多方面進行了闡述，內容切中實際，拓展了我校教師的視野。

三、后勤工作

我校后勤工作堅持“以人為本，服務師生，勤于管理，注重實效”的工作理念，較好地完成了學校賦予我們的各項工作任務。

1、加強資產管理，提高保障服務水平。嚴格執行學校制定的各項資產管理制度。做好低值耐用品的日常管理和常用辦公用品、設備耗材等物資的保障、發放工作；注意抓好物品管理協調工作，努力使“物盡其用”，避免不必要的浪費。

2、加強教育用品征訂工作的管理。在學期初，根據上級有關規定及學校的實際需要，足額征定教育用品，滿足教學需要。

四、安全工作

學校安全工作組織機構健全，制訂落實安全管理制度。

學校層層簽定了安全責任書，制定并落實了責任制考核辦法。建立健全了各類制度。學校已在2月份和9月份進行了兩次緊急疏散演練。

制訂了學校安全教育計劃和班級安全教育計劃。學校落實了定期和雨季汛期勘查制度，對各室定期進行消防檢查，樓道疏散通道暢通，標志醒目。學校校門前設置了減速帶，未滿12周歲的學生無騎自行車現象。對學生加強了飲食衛生教育，校內無飲食攤點。學校無體罰和變相體罰學生的現象發生，落實了教育教學管理規定，加強了計算機管理。有防火、防盜、防燃防爆等應急措施，并對危險藥品進行了集中管理。

學校有安保機構，聘任了法制副校長，開展了法制教育。有門衛，實行進出學校登記制度，安排了夜間值班及白天值班，實行了領導帶班制度。學校周邊無違章建筑、集貿市場、網吧等，同時對校外危險源進行了排查。學校組織了慶六一等大型活動，制訂了活動方案，無組織學生參加各種商業慶典行為。

五、少先隊工作

少先隊組織機構健全，建立了大隊委員會。紅領巾文明監督崗、國旗下的講話等活動開展正常。建立了學校、家庭、社會“三結合”教育網絡，召開了家長會。

六、今后工作

隨著教育形勢的發展，學校在辦學條件、內部設施等方面還相對滯后。教師的文化、專業發展水平還不能較好地適應課程改革的要求。因此學校的辦學條件有待于進一步改善，內部教學設施有待于進一步加強，教師的專業發展水平有待于進一步提高，今后學校要加強教師的學習與培訓，努力提高廣大教師的專業素質。我們相信，有上級領導的大力支持，教育投入將會越來越大，辦學條件將會越來越好，教師待遇將會更加完善，學校各項工作將會取得更好的成績。