第一篇：小學五年級課文復習

課文復習

文學常識部分

1、高爾基：前蘇聯作家，代表作《童年》、《在人間》、《我的大學》（自傳體三部曲）長篇小說《母親》，散文詩《海燕》。

名言：書是人類進步的階梯。天才出于勤奮。學過的課文有《小攝影師》

2、葉圣陶：原名葉紹鈞，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》 3老舍，原名舒慶春，主要作品有：長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》.劇本《龍須溝》、《茶館》。學過的課文有《草原》、《趵突泉》、《貓》、《北京的春節》、《林海》、《養花》

4、林海音 原名林含英，代表作《城南舊事》。學過她寫的課文有《竊讀記》《冬陽 童年 駱駝隊》

5、季羨林《季羨林散文集》。我們學過他寫的課文有《懷念母親》、《自己的花是讓別人看的》。

6、毛澤東主要詩詞：

《沁園春 雪》《水調歌頭 游泳》才飲長江水，又食武昌魚。《卜算子 詠梅》俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

《 清平樂 六盤山》（不到長城非好漢，屈指行程二萬）毛澤東的名言：

謙虛使人進步，驕傲使人落后。

飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。學過的有關課文《開國大典》《青山處處埋忠骨》

7、杏林子:《生命 生命》她的著作有：《生之歌》、《生之頌》等。名言：雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現出無限的價值。

身殘志堅熱愛生命的人還有：張海迪、霍金，貝多芬

8、史記 《史記》作者是漢代司馬遷。介紹的人物分別都有：治水三過家門而不入的大禹，偉大詩人屈原，西楚霸王項羽。被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷。”近人梁啟超稱贊這部巨著是“千古之絕作”。

9、《三國演義》作者是羅貫中。小說描寫了以曹操、劉備、孫權為首的魏、蜀、吳三個政治集團之間的矛盾和斗爭。這部作品主要的故事：《桃園結義》《三顧茅廬》《火燒赤壁》《七擒孟獲》《空城記》 10《西游記》作者是明代的吳承恩，是一部中國古典神話小說。《西游記》主要描寫的是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人西天取經，歷經九九八十一難的故事。

我知道的神話小說有：《封神演義》《山海經》《搜神記》 學過的神話故事有：《盤古開天地》《 女媧補天》《 精衛填海》《 后羿射日》

11《水滸傳》作者是元末明初施耐庵。塑造了宋江、李逵、武松、林沖、魯智深等英雄形象。我知道其中的精彩故事有《楊志賣刀》、《魯智深倒拔垂楊柳》、《三打祝家莊》、《高俅發跡》、《武松血濺鴛鴦樓》、《智取生辰岡》 12《紅樓夢》作者是中國清代的曹雪芹。《紅樓夢》的書名還有《石頭記》、《情僧錄》、《風月寶鑒》、《金陵十二釵》等。書中的人物有賈寶玉和林黛玉。主要的故事有《劉姥姥進大觀園》《黛玉葬花》《紅樓夢》中的四大家族有：（賈、史、王、薛）13《晏子春秋》中國第一部短篇小說集,記敘春秋時代著名政治家、思想家晏嬰言行的一部書，作者還善于運用比喻的手法，一些寓以生活哲理的比喻，后來成為獨立的語匯或成語。

14朱自清：現代著名詩人，散文集《背影》，學過的課文《匆匆》

15魏巍：中國著名作家，《誰是最可愛的人》學過他的課文《再見了，親人》

16托爾斯泰，俄國文學家。代表作有《安娜·卡列尼娜》《戰爭與和平》《復活》學過的課文有《窮人》、《跳水》。

17、格林：德國著名的童話故事搜集家，其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》等

18、安徒生:丹麥童話作家，安徒生代表作有《打火匣》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》。

19、貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，被尊稱為“樂圣”，他的代表作有交響樂《英雄》、《命運》、《田園》、《合唱》等。

課文知識點

一、人與動物

1、《老人與海鷗》 鄧啟耀

表達了老人對海鷗無私的愛，和海鷗對老人的留戀。（人與動物和諧相處）

“抑揚頓挫”：形容聲音高低起伏和停頓轉折。課文是抓住老人的動作、神態、語言來寫的。

2、《跑進家來的松鼠》 斯克列比茨基 表達作者對松鼠的喜愛之情。

課文通過具體事例表達了對松鼠的喜愛之情。

3、《最后一頭戰象》 沈石溪 表現了嘎羧的善良、忠誠的高尚情懷。

課文以時間為順序，寫了“英雄垂暮”“重披戰甲”“憑吊戰場”“莊嚴歸去”四部分。

排山倒海：形容聲勢大，力量強。震耳欲聾：形容聲音大。威風凜凜：聲勢或氣派令人敬畏。

4、《金色的腳印》 椋鳩十

展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。課文是按事情發展的順序寫的。

二、藝術的魅力

5、《伯牙絕弦》表達朋友間互相理解和欣賞的真摯的友情。和知己有關的名言：

君子之交淡如水；久逢知己千杯少；海內存知己，天若比鄰

6、《月光曲》

表達了貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，表現了貝多芬豐富的想象力和卓越的才華。

課文按事情發展的順序寫的。

“耐人尋味”：形容意味深長，值得細細體會。

7、《蒙娜麗莎之約》 王克難

8、《我的舞臺》吳霜感受作者學藝的艱辛和不一般的勇氣和毅力。

三、人生感悟

9、文言文兩則：讀文言文注意“停頓”。

《學奕》孟子。說明做事要專心致志，不三心二意。課文采用了對比的寫法。

《兩小兒辯日》 列子。表現了兩小兒善于觀察、說話有理有據；和孔子實事求是的態度。采用反問的句式。

10、《匆匆》 朱自清

表達作者對時光流逝的無奈和惋惜。告訴人們要珍惜時間。課文采用了排比、比喻、擬人、反問、設問等修辭手法。

11、《桃花心木》 林清玄

課文告訴我們“在不確定中生活的人，能比較經得生活的考驗。會鍛煉出獨立自主的心。

“莫名其妙”：文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。“語重心長”：言辭懇切，情意深長。

課文寫作方法：借物喻人，抓人物的心理活動描寫。

12、《頂碗少年》 趙麗宏

表現了頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。

課文采用“擬人”的方法，抓住少年的動作、神情，觀眾和碗具體描寫。

寫作方法：前后照應，首尾呼應。

13、《手指》 豐子愷

告訴我們團結一致的道理。文章采用了排比、擬人、比喻等手法

四、民風民俗

14、《北京的春節》 老舍

表達了自己對傳統文化的認同與喜愛。

課文是按時間先后的順序寫的，采用詳寫和略寫相結合的方法 萬象更新——煥然一新是一對反義詞

15、藏戲 馬晨明

表現了傳統戲劇藝術魅力和豐富的文化內涵。課文按說明事物的不同方面敘述； 課文結構：“總——分——總” 課文采用排比、象征、夸張等句式。

16、《各具特色的民居》

體會中華傳統民居豐富的文化內涵。課文采用打比方、比較、列數字的說明方法。

17、《和田的維吾爾》 權鵬飛

體會維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。采用比喻、列舉說明、前后照應

五、深深的懷念

18、《十六年前的回憶》 李星華。

表現了李大釗忠于革命事業的偉大精神，和面對敵人堅貞不屈的高貴品質。這是回憶錄，按時間順序，運用前后照應，倒敘的寫法。

19、《燈光》 王愿堅

歌頌了革命先烈無私奉獻的精神，說明了今天的幸福生活來之不易。

課文采用倒敘的手法，首尾照應 20、《為人民服務》 毛澤東 以“為人民服務”為中心，來論述。

課文采用了“引用”、列數字、舉例子等手法。“精兵簡政”：縮小機構，精簡人員。“死得其所”：形容死的有意義有價值。

21、《一夜的工作》 何其芳 表現了周總理辛勤工作，生活簡樸。

課文運用“借事抒情”“直接抒情”兩種抒情方法

六、外國名篇、名著

22、《賣火柴的小女孩》 安徒生 感受作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。

課文采用虛實結合的寫法。

23、《凡卡》 契訶夫

表現凡卡學徒生活的悲慘，以及他極度痛苦的心情。課文采用：對比、襯托、暗示、插敘等寫作方法

24、《魯賓孫漂流記》 笛福

表現魯賓孫的不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態度。

25、《湯姆?索亞歷險記》 馬克?吐溫 表現了湯姆的敢于探險、追求自由。

七、科學精神

26、《跨越百年的美麗》 梁衡

表現居里夫人淡泊名利，對科學的堅定、執著，勇于探索，勇于獻身的品質。

課文采用了“倒敘”寫作手法。

27、《千年夢圓在今朝》

贊揚了航天工作人員熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

28、《真理誕生于一百個問號之后》 葉永烈

說明只要善于觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能發現真理。

課文運用具體而典型的事例說明觀點 “鍥而不舍”：比喻有恒心，有毅力。

“見微知著”：見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢。“無獨有偶”：某種少見的情況，偏有類似的出現，配成一對兒。

29、《我最好的老師》

告訴我們一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

第二篇：小學五年級課文理解復習

1《山中訪友》

內容中心：

作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

修辭方法

※啊，老橋，你如一位德高望重的老人。德高望重：道德高尚，名望很大。

無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

※走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

鳥兒 “呼喚我的名字”；露珠 “與我交換眼神”。這種擬人化的手法，形象生動地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

※你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

3《草蟲的村落》作者：郭楓文體：散文

內容中心：

作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

重點句：※甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂。我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。課文重點：

文章結構：第一段結構段（1）是總起，交待游歷的特殊氛圍和心情。第二結構段（2~9）寫游歷的全過程，第一場景：小甲蟲迷路的森林；第二場景：“草蟲的村落”。第三結構段（10-11），作者對草蟲村落的依戀。

5《詹天佑》

內容中心：

重點記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。

書19頁5段中劃線的部分。

※火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。

一推一拉的辦法，解決了火車爬陡坡的重大難題。這是他對鐵路建設作出的杰出貢獻，也是他卓越的創造才能的體現。

課文重點： 文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。

全文圍繞“詹天佑是我們杰出的愛國工程師。”

6《懷念母親》 季羨林

內容中心：

課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親── 一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

會默第一自然段。

9《窮人》內容中心：

課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫純樸、善良，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

重點句：

※她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。的家。反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。

課文多處運用了省略號，主要作用有：

（1）表明心理活動的時斷時續。如，“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來啊？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！’”

（2）表示省略遞增的次數。如，“古老的鐘發啞地敲了十下，十一下??”

（3）表示話未說完，語意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦。??我不在，你在家里做些什么呢？”

（4）表示說話結巴，欲言又止。如，“我嘛??縫縫補補??”

11《唯一的聽眾》落雪

內容中心：

本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

※我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。

這“從未有過的感覺”而這恰恰來自于老人的陪伴，來自于老人的夸獎。她就用自己的語言幫助“我”找回自信，激勵“我”刻苦練習。在她的激勵下，“我”終于敢在家里練琴了，而且練得十分認真，十分刻苦。

※ 有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水…… 快樂和幸福指老人為“我”的進步而高興。“平靜地望著我”這在文中是第三次出現。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。

13《只有一個地球》文體：說明文

考核形式“”這句話用了的說明方法闡明、表現

※地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯系。比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。※同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。本自然段運用的說明方法：作比較、列數字、打比方

于人類而言是多么的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。

※人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。

源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現在的不可再生性，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒。

※科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

這句話用了列數字的說明方法簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。知識點：

課文采用了列數字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。

課文是從哪幾個方面介紹的？

課文是從宇航員遙望地球引入，接著從“地球的渺小”“自然資源有限”“目前人類無法移居”三個方面來說明只有一個地球的事實，最后告訴人類應該保護地球。

15《這片土地是神圣的》 作者：西雅圖

4～8自然段表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面來寫。

※大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

這是文章的中心所在，是作者所要傳達的主旨。

17《少年閏土》本文節選自魯迅的短篇小說《故鄉》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農村少年──閏土的形象。反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

重點句：

※我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

※我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

“素”“我”從來都不知道，所以感到新鮮。“如許”是“如此”“像這樣”的意思。句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。“我”向來不知道這許多新鮮事，因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。

※他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

這是“我”抒發感想的句子。“他們”指“我”往常的朋友。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。

知識點：

※閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象？

閏土向我講述了：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒這4件事。

捕鳥——聰明能干，見多識廣；

看瓜刺猹——機智勇敢；

撿貝殼、看跳魚兒——生活豐富多彩。

※作家：魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，用“魯迅”作筆名，發表：中國現代文學史上第一篇白話小說。其它作品《狂人日記》。《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》。

主將。

18《我的伯父魯迅先生》 作者：周曄

內容中心：

課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

重點句：

※伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”

這句語言描寫，表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。

※“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

這是一個反問句。句中“四周黑洞洞的”，比喻當時的社會一片黑暗，人民沒有民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。

※這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。

這里的兩個“清清楚楚”強調了當時的情景給“我”印象之深；他“變得那么嚴肅”，手“半天沒動”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。

他可能想到這位車夫冒著嚴寒出來拉車，家庭生活是多么困苦。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴肅。這句話表現了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。

知識點：

※課文的段落以空行為標志。寫了伯父生前4件事：伯父借談《水滸傳》啟發教育“我”認真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫；伯父關心女傭阿三。21《老人與海鷗》

課文結構清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。

重點句：

※他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

※老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。

知識點：

體會文中省略號的作用。（共6處）

（1）原來是變了調的地方話—“獨角”“公主”……（表示列舉的省略）

（2）它去年沒有來，今年也沒有來……（表示話未說完。）

（3）我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……（表示語意未盡。）

照片上的老人默默注視著周圍盤旋翻飛的還偶們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女們”……（表示語意未盡。）

（4）他們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來……（表示語意未盡。）

23《最后一頭戰象》課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”（1~4）、“重披戰甲”（5~11）、“憑吊戰場”（12~16）、“莊嚴歸去”（17~23），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴記敘下來。展現了嘎羧善良、忠誠英雄形象。

25《伯牙絕弦》 文體：文言文

人們把真正了解自己的人叫做“知音”。用高山流水比喻知音難覓或樂曲高妙。※伯牙絕弦：絕，斷絕。伯牙因為子期死了，就把琴摔碎，再也不彈琴。比喻知己喪亡后，棄絕某種專長愛好，表示悼念。

26《月光曲》

皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面。

第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。音樂輕幽、舒緩。

第二幅：月亮越升越高，天空出現了“一縷縷輕紗似的微云”。音樂氣勢逐漸增強，曲調出現了波折。

第三幅：“忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。”音樂高昂激越，節奏越來越快。

※《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》或《月光》

※貝多芬，德國偉大音樂家，尊稱為“樂圣”，作品：《英雄》《命運》《田園》《合唱》

第三篇：小學五年級語文課文

小學五年級語文課文《金色的魚鉤》教學設計

【學生分析】本班18人，女10人，男8人。學生學習語文的興趣濃厚，特別是革命歷史題材的課文，更積極。抓住這一點，因勢利導，讓學生掌握這種題材的長篇課文怎樣去閱讀，從而達到給學生授之以漁。

【教材簡析】

這是一篇略讀課文，作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。課文用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

這篇課文生動感人，作者抓住人物的語言、動作、神態等方面進行細致入微的描寫，揭示出人物崇高的內心世界。作者語言樸實，像講故事一樣按照事情的發展順序娓娓敘述，表達了對老班長的深切懷念。選編這篇課文的意圖，一是為了使學生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質的教育，二是為了進一步訓練學生快速閱讀，提高閱讀能力。【設計理念】

語文教學應大力倡導自主、探究的教學理念，真正使學生成為學習和發展的主體，教師成為學習活動積極的組織者和引導者。本案把過程本身作為一個課程目標，以學生自學探究為本，在自讀自悟中，讓學生感受老班長忠于革命、舍已為人的崇高品質。【教學目標】

１、認識１２個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質的教育。

３、學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。４、練習快速閱讀，簡要地復述故事。【教學重點】

體會文章中蘊含的思想感情。【教學難點】

理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

【課時安排】１課時。【課前準備】

課前布置收集有關長征的圖片、文字等資料，通過課前閱讀，熟悉課文。

【教學過程】

一、揭示課題

長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的中國工農紅軍創造的奇跡。在這個奇跡的背后，是紅軍戰士歷盡的千難萬險，是無數可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進一個老班長的故事。（板書課題，生讀課題。）

二、初讀課文，直奔中心

１、請同學快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。２、再次快速默讀課文，讀時注意自己的感受和心情變化，讀后談談感受。

設計意圖：放手讓學生暢談初讀后的感受，學生會談到會被班長為革命，為他人犧牲自己的品質感動。這樣能及時釋放學生心中的感動，又能根據學情來展開下面的教學。

三、精讀品析，體會情感

１、同學們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質所感動。帶著這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，想想它們為什么讓你感動。２、品讀重點句： 從外貌體會中心：

⑴“炊事班長快四十歲了??臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。”。

①三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征?（“滿臉的皺紋”證明他經歷長期艱苦的革命斗爭。“斑白的兩鬢”說明他飽經風霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內心為病號的擔憂和焦慮。）

②抓住表現“蒼老”的重點詞朗讀，讀出感動。⑵“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。”

（老班長勝利地完成了上級交給他的任務，可自己已經衰弱到不能支撐的地步。這充分說明他對戰友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。）從語言、行動、神情體會中心： ⑴ 學習“硬咽草根魚骨頭”片段：

① 指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？

（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質。）

② 感情朗讀，注意體會人物的內心。⑵ 學習“夜里釣魚摸野菜”片段：

① 自由朗讀，讀后議論：為什么這個片段令人感動？

（老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。）

② 抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。⑶ 學習“耐心勸導小梁”片斷：

“小聲點兒，小梁！咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要告訴別人。” “指導員把你們三個交給我。??我怎么向黨匯報？難道我能說‘指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’？” ① 說出內心感受，為什么讓你感動？（老班長意在穩定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。）② 指導朗讀。

⑷ 學習“命令戰士喝魚湯”片段：

① 學生自由朗讀這一片段內容，并觀察課文插圖，想象小梁和老班長的心理活動。

② 思考：老班長前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？（“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦，為革命受難的高貴品質。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現得一清二楚。）③ 指導朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。” ⑸ 學習“奄奄一息讓魚湯”片段：

① 自由輕聲讀這部分內容，注意自己內心的感情。② 說出內心感受，并說說為什么有這樣的感受？

（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責任，不忘黨的重托，不忘奉獻最后一分光和熱。）③ 指導分角色朗讀。（注意讀出老班長身體已經極度虛弱，又對戰士們充滿牽掛和關愛。戰士們心急如焚，無盡的擔心和難過，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）

四、品味金色，升華情感

師引：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑托。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鉤。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！（出示句子）１、為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？ ２、深情朗讀中心句。

五、創設情境，復述課文

１、作者要用魚鉤教育后代，學習老前輩為了革命事業的成功，為了戰友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質。現在我們來到革命烈士紀念館，同學們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鉤”的故事嗎？

講解時應注意以下幾點：

⑴ 敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進行敘述。

⑵ 注意把課文感人的場面表達出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產生共鳴。２、同學們練習后復述。

六、布置作業 １、把最讓你感動的地方用最富深情的朗讀來體現。２、課后實踐活動：

可組織長征題材故事會、圖片展覽會等。【板書設計】

金色的魚鉤

老班長

長滿紅銹 忠于革命、舍已為人

閃著光芒！崇高品質

【課后自我反思】：

這篇文章篇幅較長，故事性強，應有意識地進行快速閱讀的訓練。可就課題質疑“課文的題目是‘金色的魚鉤’，這個魚鉤真的是金色的嗎？”學生初讀課文，在學生明白課文是寫老班長的時候，再引導讀劃表現老班長崇高品質的句子展開深入地討論。

第四篇：五年級下冊語文課文復習教案

五年級下冊語文課文復習教案

小學階段對于語文的學習還是處于基礎學習，那么五年級的孩子在語文復習過程中，可以首先復習基礎知識，把最基礎的掌握了，才有可能把基礎分數都得了。下面是由小編整理的五年級下冊語文課文復習教案，希望對您有用。

五年級下冊語文課文復習教案

1、蝴蝶泉

有樹大合抱，倚崖而聳立，下有泉，東向漱根竅而出，清洌可鑒。

泉上大樹，當四月初，即發花如蛺蝶，須翅栩然，與生蝶無異。又有真蝶千萬，連須鉤足，自樹巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡繹，五色煥然。游人俱從此月群而觀之，過五月乃已

2、高山流水

伯牙鼓琴，鐘子期聽之，方鼓琴而志在高山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山。”少選之間，而志在流水，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河。”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。

3、關羽刮骨療毒

羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創雖愈，每至陰雨，骨常疼痛。醫曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當破臂作創，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令醫劈之。時羽適請諸將飲食相對，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。

１、魯迅對時間抓得很緊，善于在繁忙中擠出時間。他說過：“時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”白天，他往往要接待一批又一批的客人，總要到夜晚１０點至１２點客人走了以后，才開始看書、寫作，一直工作到第二天凌晨兩三點鐘。有時睡覺連衣服都不脫，像戰士伏在戰壕里休息一樣，打一個盹兒，醒來以后又繼續工作。

第五篇：小學五年級復習要點

復習要點

第一單元

《神鳥》這篇課文是蒙古族民間故事，講的是從前有一只聰明伶俐、會說話的神鳥，許多國家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都沒捉到。依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥，神鳥卻用講故事的方法三次逃脫了。神鳥分別講了狗、貓、烏鴉三個善良的小動物被錯殺的故事，刻畫了三個忠于職守、勇于救人的形象，同時也告訴人們處理事情要經過仔細調查，否則會傷及無辜甚至會傷害忠良。

《格薩爾王的故事》選自規模宏偉的藏族英雄史詩《格薩爾王傳》。說的是格薩爾王名字叫覺如，是藏族傳說中的神靈和英雄。他按天神的旨意從嶺部落來到玉隆，消滅惡魔，殺死強盜，使那里的商人生意興隆。有一年，嶺部落遭遇連日不停的大雪，人畜很難存活。覺如答應嶺部落遷移到玉隆，使嶺部落的百姓在那里開始了新的生活。覺如也成了他們的領袖。這個故事展現出藏族人民心目中一位為民除害、造福百姓的英雄形象。

《冬不拉》是一篇哈薩克族民間傳說，講的是關于哈薩克族的一種民間樂器“冬不拉”名字來歷的動人故事：相傳在很久以前，一只龐大兇惡的瞎熊，經常傷害哈薩克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奮勇去除掉瞎熊。他勇敢地與瞎熊進行了激烈的搏斗，最后，殺死了瞎熊，自己也犧牲了。一個叫阿肯的老牧民，用琴聲把這個悲壯的故事講述給國王聽。無比悲痛的國王為兒子的英勇和人民對兒子的懷念而感到欣慰。為了紀念王子，牧民們把阿肯彈撥的這種樂器叫做“冬不拉”，把使用這種樂器的藝人叫做“阿肯”。這個凄涼而悲壯的故事表達了人們對勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情。

《火把節》描寫了彝族火把節的熱烈場面和彝家火把節的來歷，展現了彝族特有的民族風情和彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優良美德。(五個場面:準備工作斗牛摔跤點火把篝火狂歡)

《劉三姐》這篇課文寫的是聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭，深受鄉親們愛戴，歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品，同時反映了人民群眾愛憎分明和機智勇敢的品質。

這五篇課文分別是蒙古族、藏族、哈薩克族、彝族、壯族的民間傳說故事.第二單元

《貓》這篇課文寫了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛，文章的字里行間都流露出作者對貓的喜愛之情。(鏈接:老舍我國當代著名作家.原名舒慶春,字舍予.代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》,劇本《茶館》《龍須溝》.《珍珠鳥》這篇課文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細膩親切的語言描寫了“我”為珍珠鳥創造了自由自在的生活環境，它們由怕人到能與“我”和睦相處。人、鳥之間的深情使“我”感悟到“信賴，往往創造出美好的境界”。

《海豚救人》是一篇說明文。文章先以海豚救人的三個實例講述了海豚被人們稱為海上救生員，然后介紹了人們經過對海豚的研究，解開了“海豚救人”之謎——“海豚救人的美德，來源于海豚對其子女的‘照料天性’”。

《老人與海鷗》寫的是一個人與海鷗之間充滿深厚情誼的感人故事：有一位老人每到冬季來臨就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的紅嘴鷗，與海鷗結下了不解之緣。老人去世了，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。課文作者通過對老人與海鷗的細致、生動的描寫，使我們感受到老人與海鷗和諧相處及愛鷗護鷗對海鷗的那一片深情；同時也感受到，動物和人一樣，也有自己的愛憎，自己的情懷，更感受到人與動物之間真摯的感情。

《草蟲的村落》寫的是在田野里，作者追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。他看到了茂盛的森林；看到了迷失在森林里的游俠；看到了散布在森林邊緣的村子；看到了村子的 1

大街小巷中美麗的南國少女，和經過長途旅行到此來訪的龐然大物——蜥蜴；看到了一群奏出靈泉般音樂的演奏者；還看到“村民們”行色匆匆的勞動生活。作者以他豐富的、獨特的想象力，為我們展現了一個生動的草蟲世界，使我們感受到作者對大自然的熱愛和那顆不曾泯滅的童心。

第三單元

《黃道婆》講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術、革新棉紡工具，為父老鄉親們造福的故事，表現了她勇于革新、無私奉獻的精神。

《提燈女神》講的是“白衣天使”的先驅南丁格爾的故事，贊揚了她在護理事業方面的卓越成就和無私奉獻的精神。

《“香玉劇社號”》講的是豫劇表演藝術家常香玉帶領香玉劇社為抗美援朝捐獻飛機的事，表現了一位藝人的愛國情懷。

《居里夫人的三克鐳》講的是鐳的發現者——居里夫人擁有三克鐳的事，表現了她醉心于科學研究事業的大公無私的精神和偉大的人格。

《花木蘭》講的是我國古代一位個性爽朗，性情善良的好女孩花木蘭在外敵大舉進犯邊關，國家正大舉征兵的時候，女扮男裝代父從軍，在邊關沖鋒陷陣，立下了赫赫戰功，并晉升為將軍的故事，贊美了花木蘭忠孝兩全的崇高精神。

本單元編選的五篇課文歌頌的都是巾幗英杰，讓我們充分領略了這些女性的平凡與偉大。

著名女性有:宋慶齡秋瑾張海迪

第四單元

《范仲淹的故事》講的是北宋初年杰出的政治家、文學家范仲淹少年時代的故事。他兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學習，胸有大志，以天下為己任。

(著名的《岳陽樓記》出自他的筆下,文章中的”先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”成千古名句.后人用”云山蒼蒼,江水泱泱,先生之風,山高水長.”來贊頌他)

《體育課》的作者是意大利作家 亞米契斯,課文重點講在一堂體育課上發生的事情。因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的體育活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。他堅信自己能跟其他同學做得一樣好。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，他使出了全身力氣，希望自己也能像其他人那樣站到高高的橫木頂上。在同學們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。表現了涅利自強,自信和鍥而不舍的精神。

《虎口藏寶》講的是納塔莉巧妙地將虎口里藏的膠卷進行調包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，表現了納塔莉的聰明、機智和勇敢。

《頂碗少年》寫的是作者二十多年前觀看雜技表演時，曾經見過一個英俊少年在表演頂碗時，兩次失敗都沒有氣餒，最后獲得成功的事。告訴我們做什么事，不管遇到多少困難和挫折，都不要退卻，有時候成功就在于再堅持一下。贊揚了少年勇于拼搏的精神.《失去的一天》寫的是九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務，覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領他看了在這一天里拖拉機手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。這個故事教育兒童失去一天就是失去了這一天里應該做的一切，這是無法彌補的，從而使他們懂得要珍惜時間。

第五單元

《古詩三首》中，一首是唐代王昌齡的《出塞》，反映了對戍守邊疆的將士們久征未歸的無比哀嘆之情,表達了希望朝廷起任良將,早日平息邊塞戰爭,使國家得到安寧,人民過上安定生活的美好心愿.南宋林升寫的《題臨安邸》,詩中表達了對國事的無比憂慮,對統治者的辛辣諷刺和嚴厲警告.陸游寫的《示兒》表達了對南宋統治者屈辱求和,茍且偷安的無比憤慨,對收復失地,統一祖國的無比渴

望.三首詩都表達了濃濃的憂國憂民之情。

出塞題臨安邸示兒

唐 王昌齡宋 林升南宋 陸游

秦時明月漢時關，山外青山樓外樓,死去元知萬事空,萬里長征人未還。西湖歌舞幾時休.但悲不見九州同.但使龍城飛將在，暖風熏得游人醉,王師北定中原日,不教胡馬度陰山。直把杭州作汴州.家祭無忘告乃翁.《左公柳》講述了左宗棠收復新疆失地和建設西北邊疆的故事，表現出他滿腔的愛國熱忱。

《鄭成功復臺灣》講述了堅持反清復明的民族英雄鄭成功收復我國寶島臺灣的事跡，謳歌了他的愛國精神。

《隱姓埋名三十年》記敘了我國著名女科學家王承書為祖國核武器研制工作默默奉獻的事跡，贊美了她不為名,不為利,一心為祖國服務的奉獻精神。

《海上英魂》講述了在中日甲午戰爭中我軍愛國將領鄧世昌和士兵們把生死置之度外、頑強迎戰的悲壯事跡，表現了我軍愛國將士同仇敵愾,頑強作戰,寧死不屈的英勇精神。

第六單元

《少年閏土》節選自我國偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生的《故鄉》，刻畫了一個知識豐富、聰明能干、活潑可愛的海邊農村少年的形象。(結構安排:相識---相見---相處---相別四件事:雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒)

《凡卡》是俄國批判現實主義作家契訶夫的著名短篇小說，反映了舊俄時代窮苦孩子的凄慘遭遇，抨擊了沙皇制度的黑暗和罪惡。

《孔明借箭》節選自我國元末明初小說家羅貫中的長篇小說《三國演義》，是一個引人入勝的斗智故事，講諸葛亮面對周瑜的詭計,用草船向曹操借箭的故事,著力贊揚了諸葛亮的神機妙算,胸襟寬闊。(周瑜:妒忌心強;魯肅:忠厚老實;曹操:疑心重)

附:曹雪芹《紅樓夢》施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》

《戰風車》節選自西班牙著名作家塞萬提斯的偉大作品《堂吉珂德》，講的是堂吉珂德模仿古代騎士第二次出征中的一段故事，告訴我們辦事情不要脫離實際,沉迷于幻想,那樣的結果只會是四處碰壁.《童年樂趣》節選自法國作家羅曼·羅蘭的長篇巨著《約翰·克利斯朵夫》，講述的是作品主人公童年時的一段生活，表現出他有相當的音樂天賦,對音樂有強烈的興趣。

積少成多

1.水草肥美的地方鳥兒多,心地善良的人朋友多.(蒙古族)2.母親的寶貝是子女,好漢的寶貝是志氣.(鄂溫克族)3.駿馬面前沒有跳不過的壕溝,利矛面前沒有戳不穿的頑石.(納西族)4.有勇氣的人,心中必然充滿自信.(古羅馬 西塞羅)5.真金在烈火中煉成,勇氣在困難中培養.(古羅馬 塞涅卡)6.喪失財富的人損失很大;可是喪失勇氣的人,便什么都完了.(西班牙 塞萬提斯)

魯迅名言

1.時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的.2.我好像是一只牛,吃的是草,擠出的是牛奶.3.偉大的心胸,應該表現出這樣的氣概----用微笑來迎接悲慘的厄運,用百倍的勇氣來應付一切的不幸.對酒(秋瑾)

不惜千金買寶刀,貂裘換酒也堪豪.一腔熱血勤珍重,灑去猶能化碧濤.秋夜將曉出籬門迎涼有感(南宋 陸游)

三萬里河東入海,無前仞岳上摩天.遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年.