第一篇：小學語文第十一冊重點課文復習

小學語文第十一冊重點課文復習（1——5單元）

班級姓名

《山中訪友》作者（李漢榮）。

（1）說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題？ 作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪友”為題目是文章主要內容的體現，作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發讀者的閱讀興趣。

（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?

作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。《草蟲的村落》 作者是（郭楓）。

（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。《詹天佑》

1、課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計“人”字形線路）。

2、（1）和同學討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。課文的許多地方都表現了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。如．面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑．詹天佑毅然接受了任務；創造性地開鑿了居庸關和八達嶺兩條隧道．設計“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊等等，都體現了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。

（2）詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的什么不同方法。

居庸關隧道：采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。

八達嶺隧道：采用中部鑿井法。八達嶺、居庸關和人字形線路畫圖（自己畫）《懷念母親》

1、作者是（季羨林）《自己的花是給別人看的》

2、①我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖**親“頻來入夢”的原因嗎?)

“頻來入夢”的意思是祖**親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開祖國，心中不斷涌現祖國的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢中浮現。

②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)

作者通過比較的方式，將自己對祖**親的懷念充分表達出來。因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。所以作者在想到故鄉、老朋友時，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。(在你的想象中，母親的面影是怎樣的?)

在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫滿了對兒子的愛。表達了作者對母親的深深的思念。

《窮人》俄國著名作家列夫·托爾斯泰。主要作品有：《童年》、《戰爭與和平》、《復活》。１、主要內容課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

2．課文中省略號的作用：

（1）表明心理活動的時斷時續。如，“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來啊？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！’”

（2）表示省略遞增的次數。如，“古老的鐘發啞地敲了十下，十一下??”

（3）表示話未說完，語意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦。??我不在，你在家里做些什么呢？”

（4）表示說話結巴，欲言又止。如，“我嘛??縫縫補補??”

3．本文的環境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫，引導學生體會環境描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用？這些環境描寫從側面烘托出桑娜與漁夫的美好品質。

4．理解重點語段

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來啊？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

“忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。

省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續，真實地寫出了桑娜不安的心理。可以感受到桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。

《唯一的聽眾》作者：落雪主要內容：本文記敘了“我”在一位音樂學院最有聲望的老教授的幫助下，樹立信心，刻苦練習，走向成功的事。表現了老教授關愛年輕人的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩與感激之情。

1．“唯一的聽眾”指的是誰？

“唯一的聽眾”指的是一位裝聾的、曾是樂團首席小提琴手的、音樂學院最有聲望的老教授。

2．（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”老人真的耳朵聾了嗎？她為什么這么說？

老人并沒有耳聾。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。她是為了維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

（2.）有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水?? 我為什么會忘記她是聾子？（在“我”的眼里，老人不是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。）

“平靜地望著我”在文中幾次出現？為什么覺得她的眼睛像深深的潭水？

這句話在文中三次出現。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。

《只有一個地球》1．“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環境會議提出的響亮口號，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。

2．課文采用了列數字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。

3．課文是從哪幾個方面介紹的？課文從地球的美麗、渺小、自然資源有限、目前人類無法移居等方面來說明只有一個地球，告訴人類應該保護地球。

4．課文是從哪幾方面介紹“自然資源有限”的？

文章從“不可再生資源的枯竭”與“可再生資源遭受破壞”兩方面來描寫地球資源面臨的危機。

5．為什么說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”

說地球“可愛”，是因為地球無私地養育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。強調“同時”，就是強調地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果“不加節制”“隨意毀壞”，可愛的地球就可能走向“破碎”，生動形象地說明保護地球的重要性。

6．（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。

“本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現在的不可再生性。體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。

（2）科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

“至少”是“最少”的意思，說明了距離的遙遠，強調了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現了說明的嚴謹性。

《這片土地是神圣的》 作者：西雅圖文章結構：總分總

１ 西雅圖酋長從哪幾方面向白人提出強烈要求？ 分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面希望白人能牢記這片土地是神圣的。

２“這片土地是神圣的”在文中出現幾次？作用？“這片土地是神圣的”一句在文中反復出現三次。強調了這片土地是神圣的，強烈地表達作者對土地的眷戀與熱愛。３．我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們應該用主人的身份去保護自己的家園。

４．任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話點明了人類與地球的密切關系。

3．大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。這是文章的中心所在。

這句話的意思是誰也沒有權利，擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好來對待大地。人類屬于大地，大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續，只有愛護大地上的萬物，才能確保人類的生存。

《少年閏土》

1、作家及作品——（資料袋）教材第80頁

2、本課需要注意的字音：“正（zhèng）在廚房里”和“正（zhēng）月”；“仿佛（fú）”和“神佛（fó）”“五行（xíng）”“供（gòng）品”“畜（chù）生”

3、閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象？

雪地捕鳥——聰明能干，見多識廣；看瓜刺猹——機智勇敢；

撿貝殼、看跳魚兒——生活豐富多彩。（或為見多識廣）

（從全文說：閏土是一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的農村少年）

4、關于“捕鳥”，閏土向我講述了哪幾方面的內容，你感受到了什么？

要點：捕鳥的時間──下大雪；捕鳥的地點──沙地上；捕鳥的方法──支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來吃時，拉繩子；捕鳥的結果──各種鳥都有。閏土聰明能干，是一個捕鳥能手。

5、談談對“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。“他們”指“我”往常的朋友。

“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。

這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。

這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。

6、四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現閏土的特點。

7、破折號、括號的用法——補充說明

例如：“我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。”這句話中兩個破折號是起補充說明的作用。“無端”是沒有理由、沒有根據的意思。

8、背誦第一自然段

《我的伯父魯迅先生》作者是周曄，表達出她對魯迅先生的懷念、熱愛、敬仰之情。

（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事？

（伯父借談《水滸傳》啟發教育“我”認真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫；伯父關心女傭阿三。）

（2）說說他給你留下了怎樣的印象？

從全文說：魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。

（每件事分別留下的印象：談《水滸傳》表現了他對青少年的關心和愛護；談“碰壁”表現了他對舊社會的痛恨；救助車夫則表現了他對勞動人民的深切同情和關心；關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己。）

（３）以空行為標志，文章分為幾部分？說說第一部分與其他部分的聯系。

要點：五部分；第一段是總述（果）——深受愛戴，后幾段是分述（因）——受到愛戴的原因。

（４）讀讀文中魯迅先生的話，體會語言描寫的好處。

“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（反問句）

要點：“四周黑洞洞的”比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。

“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。

這句話中體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”

要點：這句話進行了語言、動作、神態描寫。表面是在夸自己記性好，實際上在用幽默的語言委婉的批評“我”讀書太馬虎。從中看出魯迅含蓄、幽默，慈愛寬厚的性格特點。

第二篇：小學語文第十一冊重點課文復習提綱

小學語文第十一冊重點課文復習提綱

《山中訪友》：

1、《山中訪友》作者（李漢榮）。

2、（1）有感情地朗讀課文。說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。作者拜訪的“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。課文以“山中訪友”為題目是文章主要內容的體現，作者以“山中訪友”為題目是運用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發讀者的閱讀興趣。

（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從課文中找出類似的句子，并抄下來。①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。②走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

擬人化的手法，形象地表達了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。《草蟲的村落》

1、《草蟲的村落》的作者是（郭楓）。

2、（1）有感情地朗讀課文。想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。《詹天佑》

1、課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設計“人”字形線路）。

2、（1）有感情地朗讀課文。和同學討論：從課文的哪些描寫中，可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。課文的許多地方都表現了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。如．面對一些帝國主義國家的阻撓和嘲笑．詹天佑毅然接受了任務；創造性地開鑿了居庸關和八達嶺兩條隧道．設計“人”字形線路：京張鐵路提前兩年竣工。給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊等等，都體現了詹天佑的愛國主義精神和杰出的才能。

（2）默讀課文，知道詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的什么不同方法。居庸關隧道：采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。

八達嶺隧道：采用中部鑿井法。八達嶺、居庸關和人字形線路畫圖。《懷念母親》

1、《懷念母親》一課的作者是（季羨林）。學過課文：《自己的花是給別人看的》

2、（2）讀句子，注意帶點的部分，聯系上下文回答問題。①我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖**親“頻來入夢”的原因嗎?)

“頻來入夢”的意思是祖**親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開祖國，心中不斷涌現祖國的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢中浮現。

②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)作者通過比較的方式，將自己對祖**親的懷念充分表達出來。因為作者身在異國小城，心中有憂愁、有思念；但是不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。所以作者在想到故鄉、老朋友時，雖然心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。(在你的想象中，母親的面影是怎樣的?)在作者的想象中，母親的面影是慈祥的，她那飽經滄桑的臉上總是掛著微笑的，眼睛里寫滿了對兒子的愛。表達了作者對母親的深深的思念。《窮人》

一、作家作品：俄國著名作家列夫·托爾斯泰。主要作品有：《童年》、《戰爭與和平》、《復活》。

二、主要內容課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。

三、中心思想贊揚了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

四、要點提示 1．“作”是多音字，在“自作自受”中讀“zuò” 2．課文中省略號的作用：

（1）表明心理活動的時斷時續。如，“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來啊？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！’”

（2）表示省略遞增的次數。如，“古老的鐘發啞地敲了十下，十一下??”（3）表示話未說完，語意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦。??我不在，你在家里做些什么呢？”

（4）表示說話結巴，欲言又止。如，“我嘛??縫縫補補??”

3．本文的環境描寫既有天氣描寫，也有桑娜與西蒙兩家情景描寫，引導學生體會環

境描寫對刻畫桑娜與漁夫的形象有什么作用？

這些環境描寫從側面烘托出桑娜與漁夫的美好品質。4．理解重點語段 她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來啊？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！” “忐忑”是指心神不定。

“忐忑不安”形容心神不安定。

省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續，真實地寫出了桑娜不安的心理。可以感受到桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。《唯一的聽眾》

一、作者：落雪

二、主要內容本文記敘了“我”在一位音樂學院最有聲望的老教授的幫助下，樹立信心，刻苦練習，走向成功的事。

三、中心思想表現了老教授關愛年輕人的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩與感激之情。

四、要點提示 1．“唯一的聽眾”指的是誰？

“唯一的聽眾”指的是一位裝聾的、曾是樂團首席小提琴手的、音樂學院最有聲望的老教授。

2．重點語句的理解（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”老人真的耳朵聾了嗎？她為什么這么說？

老人并沒有耳聾。作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發現后“準備溜走”的舉動中，發現“我”缺乏自信。她是為了維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

（2.）有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??

我為什么會忘記她是聾子？

在“我”的眼里，老人不是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。

“平靜地望著我”在文中幾次出現？為什么覺得她的眼睛像深深的潭水？ 這句話在文中三次出現。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。《只有一個地球》 1．“只有一個地球”，這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環境會議提出的響亮口號，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。

2．課文采用了列數字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。3．課文是從哪幾個方面介紹的？

課文從地球的美麗、渺小、自然資源有限、目前人類無法移居等方面來說明只有一個地球，告訴人類應該保護地球。

4．課文是從哪幾方面介紹“自然資源有限”的？

文章從“不可再生資源的枯竭”與“可再生資源遭受破壞”兩方面來描寫地球資源面臨的危機。

5．為什么說“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！” 說地球“可愛”，是因為地球無私地養育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。強調“同時”，就是強調地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果“不加節制”“隨意毀壞”，可愛的地球就可能走向“破碎”，生動形象地說明保護地球的重要性。6．重點語句理解

（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。

“本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現在的不可再生性。體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。

（2）科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。

“至少”是“最少”的意思，說明了距離的遙遠，強調了目前的研究成果還只限于這個范圍，“40萬億千米”以外的情況還不能確定，體現了說明的嚴謹性。《這片土地是神圣的》

一、作者：西雅圖

二、文章結構：總分總

三、西雅圖酋長從哪幾方面向白人提出強烈要求？

分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面希望白人能牢記這片土地是神圣的。

四、“這片土地是神圣的”在文中出現幾次？作用？

“這片土地是神圣的”一句在文中反復出現三次。強調了這片土地是神圣的，強烈地表達作者對土地的眷戀與熱愛。

五、理解重點語句的意思

1．我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們應該用主人的身份去保護自己的家園。

2．任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。這句話點明了人類與地球的密切關系。3．大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。這是文章的中心所在。

這句話的意思是誰也沒有權利，擁有對大地的控制權，誰也不能憑借自己的喜好來對待大地。人類屬于大地，大地使人類的生命不斷得以繁衍、延續，只有愛護大地上的萬物，才能確保人類的生存。《少年閏土》

1、作家及作品——（資料袋）教材第80頁

2、本課需要注意的字音：“正（zhèng）在廚房里”和“正（zhēng）月”；“仿佛（fú）”和“神佛（fó）”“五行（xíng）”“供（gòng）品”“畜（chù）生”

3、閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象？ 要點：雪地捕鳥——聰明能干，見多識廣；看瓜刺猹——機智勇敢；

撿貝殼、看跳魚兒——生活豐富多彩。（或為見多識廣）

（從全文說：閏土是一個見識豐富、活潑可愛、聰明能干的農村少年）

4、關于“捕鳥”，閏土向我講述了哪幾方面的內容，你感受到了什么？

要點：捕鳥的時間──下大雪；捕鳥的地點──沙地上；捕鳥的方法──支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來吃時，拉繩子；捕鳥的結果──各種鳥都有。閏土聰明能干，是一個捕鳥能手。

5、談談對“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。“他們”指“我”往常的朋友。

“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。

這句話表達了“我”對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。

6、四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現閏土的特點。

7、破折號、括號的用法——補充說明 例如：“我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。”這句話中兩個破折號是起補充說明的作用。“無端”是沒有理由、沒有根據的意思。

8、背誦第一自然段 《我的伯父魯迅先生》

1、多音字：冠、號、數北風怒號（háo）；數（shǔ）不清；張冠（guān）李戴

2、四字詞語：囫圇吞棗、張冠李戴、恍然大悟、北風怒號、飽經風霜、失聲痛哭 匆匆忙忙、馬馬虎虎、清清楚楚、模模糊糊

囫圇吞棗：把棗整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統接受。

張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。飽經風霜：形容經歷過很多的艱難困苦。

3、《我的伯父魯迅先生》的作者是周曄，表達出她對魯迅先生的懷念、熱愛、敬仰之情。

4、（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事？（伯父借談《水滸傳》啟發教育“我”認真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫；伯父關心女傭阿三。）（2）說說他給你留下了怎樣的印象？

從全文說：魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。

（每件事分別留下的印象：談《水滸傳》表現了他對青少年的關心和愛護；談“碰壁”表現了他對舊社會的痛恨；救助車夫則表現了他對勞動人民的深切同情和關心；關心女傭阿三則表現他關心別人勝過關心他自己。）

5、以空行為標志，文章分為幾部分？說說第一部分與其他部分的聯系。

要點：五部分；第一段是總述（果）——深受愛戴，后幾段是分述（因）——受到愛戴的原因。

6、讀讀文中魯迅先生的話，體會語言描寫的好處。（1）“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”（反問句）要點：“四周黑洞洞的”比喻當時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有。

“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。

這句話中體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態度。

（2）伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”要點：這句話進行了語言、動作、神態描寫。表面是在夸自己記性好，實際上在用幽默的語言委婉的批評“我”讀書太馬虎。從中看出魯迅含蓄、幽默，慈愛寬厚的性格特點。單元練習：

詞語盤點（讀讀記記）

1、音：窘相陡然

2、形：殷勤、3、積累：軟綿綿（ABB）、結結巴巴（AABB）日積月累——背誦背誦本單元的詩 《老人與海鷗》

1、字音：塑料、餅干、撮起、親昵、嘖嘖、滇池、旋渦

2、課文寫了兩部分內容，課文表達了老人與海鷗之間的深厚情感。

3、意想不到的事指什么？

要點：①海鷗在老人遺像前翻飛盤旋、連聲鳴叫，②紛紛落地、站成兩排、肅立不動，③朝遺像撲過來、大聲鳴叫，翅膀撲得那樣近。

4、重點語句理解：（1）“海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。” 要點：老人喂，海鷗吃，老人與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。使我們感受到老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（細節描寫）（2）“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。”

要點：海鷗用“鳴叫”、“撲”、“飛”成“漩渦”這種特殊的方式，來表達他們舍不得離開老人，表達對老人的留戀，表現出老人與海鷗之間的美好的深厚情感。（場面描寫）

5、體會文中省略號的作用。

（1）第四自然段中“老沙、公主??”的省略號表示列舉的省略。

（2）第11自然段中“今年也沒有來??”和“嘖嘖??”的省略號表示話未說完。（3）第15、16、18段中的“相依相隨??”和“冬天的兒女們??”的省略號表示語意未盡。《最后一頭戰象》

1、正音：勢不可當、摩挲、撲喇喇、浴血搏殺

2、積累詞語：焦躁不安、漫不經心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺、炯炯有神、威風凜凜、排山倒海、泣不成聲

3、作者是沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書屋）“中國動物小說大王”

4《最后一頭戰象》以時間為序

依次記敘了英雄嘎羧、重披象鞍、憑吊戰場、莊嚴死去 四個感人情節。歌頌了戰象嘎羧忠誠、重情義的高尚情懷。

5、（本文在表達上的一個重要特點是通過對嘎羧行為、神態的具體描寫，突出嘎羧忠誠、重情義的高尚情懷。）單元練習詞語盤點：

1.讀讀記記：知覺、緣故、儲備、暗淡光禿禿、直勾勾、冷清清大搖大擺、無影無蹤千方百計

2.日積月累：背、默《馬詩》 《伯牙絕弦》

1、相傳愈伯牙和鐘子期是春秋時代的人，《伯牙絕弦》講的是他們二人成為知音的傳說，讓我們感受到朋友間真摯的感情。

2、對照注釋，了解詩句意思。

（1）伯牙 鼓 琴，志在 高 山，鐘 子 期曰：“善 哉，峨 峨 兮 若泰山！” 句意：（伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”）

體會：俞伯牙琴藝高超，鐘子期很會欣賞，他們兩人相互理解、欣賞是知音。（2）伯 牙 所 念，鐘子 期必 得之。

句意：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準確地道出他的心意。

（3）子 期 死，伯 牙 謂 世再 無 知 音，乃 破 琴 絕 弦，終身 不 復鼓。句意：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。

體會：伯牙為失去知音而悲痛欲絕，棄絕專長愛好，表示悼念。表現出朋友間的深情厚誼。3背誦課文《月光曲》

1、主要內容：德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑

娘對音樂的癡迷而即興創作出《月光曲》的傳奇故事。

2、中心思想：表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越才華。

3、《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了（兩）支鋼琴曲？第（二）支是《月光曲》。

4、想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。

（女孩熱愛音樂、善解人意感動了貝多芬，走進屋彈奏一曲；失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發了他創作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲）

5、背誦第九自然段，抄寫課文中喜歡的語句。

人教版小學語文第十二冊重難點整理

一、藏戲是怎么形成的？（簡要說明）

答：藏戲是這樣形成的：唐東杰想為百姓架橋，無奈一無所有。他結識了七位姑娘，組成了第一個藏戲班子，他們到四處表演，勸人行善積德、出錢出力、共同修橋，藏戲的種子也隨之灑遍了雪域高原，唐東杰布成了藏戲的開山鼻祖。

二、《凡卡》中分別寫了凡卡幾次回憶，由此看出什么？ 答：（1）分別寫了凡卡的兩次回憶：第一次是回憶了爺爺守夜的情景；第二次是回憶鄉村冬夜的美景。（2）由此看出凡卡想念爺爺，想念家鄉，反襯出凡卡在城里悲慘的學徒生活。

三、下面這個句子帶點的兩個詞如果刪去，表達的意思有什么不同？ 我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底為人民的利益工作的。答：“完全”也就是說除了為人民服務，在沒有別的目的。“徹底”就是貫徹到底，也就是說，不管在什么地方，不管做什么工作，都應該為人民謀利益。如果刪去這兩個詞，就無法準確表達出句子原來的意思。

四、《賣火柴的小女孩》一課中，小女孩幾次點燃火柴?看到什么?說明什么？ 答：（1）小女孩5次擦燃火柴。（2）她依次看到了：溫暖的大火爐、一桌美味佳肴、一棵美麗的圣誕樹和疼愛她的奶奶，最后她和奶奶在光明和快樂中飛走了。（3）從中說明小女孩十分渴望溫飽、快樂、親情與幸福。作者拿小女孩饑寒交迫的現實處境和她五次點燃火柴是看到的種種美妙幻想形成鮮明對比，從而揭露了這不公平社會的黑暗與殘酷！

五、魯濱孫是一個怎樣的人（寫一點）？具體談談你的看法。

答：

1、魯濱孫是一個勤快、自食其力的人。

2、這是因為他能在孤島中畜牧種植來養活自己。于是，他有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉，還能吃到自己種植的糧食。

六、十二冊中的第110頁，第二自然段里的“？”“！”各表示什么意思？ 答：第二自然段中的“？”表示發現問題，提出疑問。“！”是指通過探索得出了答案，發現了真理。

七、品讀下面句子，體會語句表達的特點與情感。

她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，變成了科學史上一塊永遠的里程碑。（《跨越百年的美麗》）

答：這個長句運用了 排比 和 比喻的修辭手法，熱情洋溢地贊美了居里夫人對人類的巨大貢獻和高尚品德，句中的四個“變成”實際是 人生的價值的提升，四個“變成”概括了她奮斗的一生和不朽的功績。

八、《凡卡》一文是怎樣結尾的？有什么好處？ 答：（1）結尾中描寫的是凡卡在甜蜜的睡夢中，夢見爺爺在念他的信。（2）我們都知道他爺爺是不可能收到信的，凡卡的美好愿望只能是一個不能實現的夢而已。這樣寫激發人們對窮苦孩子的同情，從而對黑暗社會的憎恨。

九、《凡卡》一課的省略號的作用是什么？ 答： 文中的省略號作用是：

他一定在跺著穿著高筒氈靴的腳，他的梆子掛在腰帶上，他凍的縮成一團，送著肩膀??（動作的省略）

②天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節，有人拿雪把它擦亮了似的??（例舉省略）

我再也受不住了！??我給您跪下了，我會永遠為你禱告上帝。帶我離開這吧，要不，我就要死了！??（說話斷斷續續）

④他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，耷拉著兩條腿，正在念他的信??泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴??（引文的省略）

十、理解句子：只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你加大了若干個問好后，就能發現真理。（《真理誕生于一百個問號之后》）答：“見微知著”的意思是：知到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨

勢。這句話指出了發現真理的前提條件是：見微知著，善于從平常事的現象中發現問題，看到本質，并不斷探索。他與開頭提出本文觀點——真理誕生于一百個問號之后互相照應。

十一、“真理誕生于一百個問號之后。”這句話的含義是什么？

答：這句話的含義是：我們只要善于從細小的司空見慣的現象中觀察，不斷

發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能解決問題，在現實生活中發現真理。

十二、《真理誕生于一百個問號之后》的論點是什么？例舉了哪幾件事例證明論點？你還知道那些事情？ 答：（1）這一課的論點是：真理誕生于一百個問號之后。（2）例子有三個：

A、謝皮羅認為水的旋窩和地球自轉有關。B、波義耳發現大部分花草受酸和堿的作用都會變色。C、奧地利醫生認為眼珠轉動跟做夢有關。（3）比如：牛頓發現蘋果熟了以后會往下掉，最終發現地心引力。魯班從樹葉的身上得到啟發，發明了鋸。

十三、分別評價《兩小兒辯日》中的兩小兒和孔子。答：（1）兩小兒：善于觀察、善于思考。（2）孔子：實事求是、謙虛謹慎

十四、課文最后三個自然段與開頭有什么聯系？你覺得這樣寫有什么好處？ 答：（1）文章開頭提出：“十六年前的4月28日是父親李大釗的被難日。在結尾寫到：“母親囑咐我記住那一天。”這樣寫起到了首尾呼應的作用。（2）這樣寫可以讓讀者對事情的來龍去脈了解得更清楚，文章更完整了，得到的印象和感受也更加深刻，突出我們永遠忘不了那一天。

十五、《凡卡》中寫了凡卡的幾次嘆氣，從這些嘆氣中，你想到了什么？ 答：（1）凡卡在課文中嘆了三次氣。（2）從他的嘆氣我看到了他十分渴望

到鄉下和爺爺過著幸福的生活，更讓我看到凡卡在這沙皇統治黑暗社會里的無比痛苦。

十六、分析句子：“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。”（這里的“不確定”是什么意思？聯系生活實際，你能想到哪些“不確定”？）答：（1）這里的“不確定”的意思是：指生活中不可預料的坎坷、曲折、磨 難。只有那些經得起磨難的人，才能成為有用、堅強的人。（2）生活中的“不確定”也有很多，比如：考試沒考好、比賽中失敗，將來也有可能找不到工作??這些“不確定”都是常見的，但“失敗是成功之母”，只要努力，堅持不懈，就一定會成功。

十七、分析句子：“種樹的人不會再來，桃花心木也不會枯萎了。”（桃花心木為 什么不會枯萎了？）

答：在種樹人的的精心培養下，桃花心木學會了在不確定中適應環境，找到 水源，拼命扎根，長成百年的參天大樹就不成問題了。

十八、《兩小兒辯日》的文章主題是？

答：該文的主題是：生活要善于觀察，善于思考，才會有所發現。說話要有理有據。要學習孔子的虛心學習、實事求是的態度。

十九、《賣火柴的小女孩》中的破折號的作用。

答：（1）這是最后一天——大年夜。（解釋說明）。（2）那是一雙很大的拖鞋——那

么大，一向是他媽媽穿的。（解釋說明）。（3）每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——他可忘不了這個。（語意轉折）

二十、分析句子：“誰也不知道他曾經看到過多么美麗的東西，她看見烤爐里香噴噴的烤鵝，看到溫暖的烤爐，還看到了最愛自己的奶奶，也投入到了奶奶的懷抱。她曾經多么幸福，跟著他的奶奶一起走向新年的幸福中去了。”

答：第一個幸福指她臨死前，在許多美好的幻想中度過的，是幸福的。第二個幸福是指小女孩死了，離開了那個沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的世界，徹底的“幸福”了。兩個“幸福”表明了小女孩是懷著多么美好的愿望死去的，而這樣美好的愿望又是誰也不知道的，說明誰也不關心她，這些愿望與誰也不知道形成鮮明對比，更突出小女孩的悲慘命運。二

十一、分析句子：“他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對革命事業的信心。”

答：之所以李大釗安定，沉著，是因為他想以此來影響親人，希望他們能繼續對革命事業的充滿信心。從這句話可以看出李大釗對革命事業無比忠誠和信心十足

第三篇：蘇教版語文第十一冊課文

蘇教版語文第十一冊課文

《青海高原一株柳》（第一課時）教學設計

設計思路：

《青海高原一株柳》是六年級上冊第五單元的一篇課文，這篇課文以酣暢淋漓的筆觸介紹了生長在青海高原上的一株粗壯的柳樹。這棵柳樹雖然是一株極其平常的柳樹，但又是一株令人敬而生畏的、有著頑強精神的、神奇的柳樹。告訴人們面對人生的困境和艱難，不能抱怨命運，應該以頑強的毅力和韌勁與生存環境抗爭。

這篇課文是一篇散文，詞句堆砌華麗，語言流暢，氣勢磅礴，恰當的比較、合理的想象使事物特征的描寫更具感染力和震撼力，如文中把青海高原一株柳與家鄉灞河柳樹作了比較，第6、7、8三個自然段的想象占據了文章的一半，有力地寫出了青海高原一株柳的精神意象。

雖然六年級學生的想象能力和邏輯思維能力有了較大的發展，感悟和品析能力有了明顯的提高，但學生并沒有接觸過側重通過環境的描寫、多角度的比較來詠物并表現人生哲理的文章。還由于學生對青海高原特有的氣候和地理特點普遍缺乏感知和體驗，再加上課文中只是運用語言直接描述，因此我充分利用網絡資源，選取了極具感染性的圖片、視頻，自制了多媒體課件。在教學過程中適時運用，取得了很好的教學效果。

教學要求：

1、知識目標：在反復朗讀課文的基礎上，;理解課文內容。賞析與之相關的古詩。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感與價值觀：通過朗讀與理解，體會青海高原的風貌，感悟青海高原上的這株柳樹強大的生命力。

教學內容：課文第1-5自然段

教學重點：通過知識的對比性學習，感悟青海高原上的這株柳樹強大的生命力。教學難點：通過欣賞與交流，感受青海高原蒼茫、遼闊、貧瘠的風貌。教學方法：小組合作學習、觀察、欣賞、討論、感悟 教具準備：多媒體課件 教學設備：模式2 資源類型：網絡資源

教學說明：學習第一課時前，已經在早讀課檢查了學生對課文的預習情況（包括生字、朗讀等）。

第一課時

教學過程：

一、走進“青海高原”

1、教師出示課件資料：中國地圖，向學生介紹青海高原。學生感受體驗

2、教師出示課件資料：青海高原的圖片。學生欣賞，然后說說所見所感。

3、提問：你知道哪些描寫邊塞的詩詞？學生交流。

4、教師出示課件資料：古詩三首。學生研讀,欣賞。談談對邊塞高原的不同感受。

5、引導：找出文章中描寫青海高原的句子。學生默讀課文找出句子后，讀一讀。

6、指導進行句式訓練：站在這里，我看到（），覺得（）。學生嘗試練習。（在此過程中，師相機出示圖片。）

7、在學生進行句式練習時，相機指導理解詞語：廣袤無垠、青石嶙峋、凝滯、鐵鑄、深邃。學生交流理解。

8、有感情地朗讀描寫青海高原的句子。

二、認識尋常的“一株柳”

1、教師課件出示圖片:一株柳。學生欣賞后，介紹自己見到的柳樹。

2、引導：柳樹也是我國古代文人墨客的至愛，同學們知道哪些描寫柳樹的詩句呢？學生交流，誦讀。

3、教師課件出示：古詩三首。（師小結：柳—留也。所以在文人墨客的筆下，它就與離愁別恨相依相偎了。）學生研讀，欣賞。

4、師課件出示：柳樹的簡介視頻資料。學生觀看后交流所得。

三、感悟“青海高原一株柳”

1、師導語：這樣裊裊婷婷、婀娜多姿、隨風起舞的柳樹，你能想象到，它竟然把家安在了蒼茫、貧瘠、惡劣、沒有一棵樹的青海高原之上嗎？（不能）

是呀，就連我們的大詩人王之渙也在《涼州詞》里這樣說：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”

所以，我們的作者陳忠實先生這樣說：?? 學生與老師一起朗讀第1、2自然段

2、提問：這株柳給了你什么感受？學生思考后，回答問題。（在這過程中，指導理解詞語：望而生畏。）

3、作者用了什么修辭方法給我們突顯了他的感受？學生交流。

4、有感情地朗讀1、2自然段。

5、設問學生，見到這高原上唯一的一株柳樹，你會有什么表現？學生交流。

6、提問：作者又是怎樣表現的呢？學生回答。并理解作者的驚訝。

7、導語：下面就讓我們一睹這株神奇到令人望而生畏的“柳樹真面目”。（課件出示）學生觀察。（師相機指導觀察的方法。）

8、學生小組交流觀察所得。教師補充，評價。

9、引導：看看作者對柳樹的介紹。學生朗讀第5自然段。

10、生命意義的拓展：同學們，這株柳樹是如此的不同尋常。它濃密、粗實、堅硬、蒼郁、深沉。你見到的僅僅是一株柳樹嗎？學生思索后交流。

11、有感情地朗讀第5自然段。

四、質疑結課

1、導語：站在這株柳樹面前，敬畏、震顫之余，我們不禁要問??學生提問。

2、導語：作者也和我們一樣，發出了這樣的疑問??學生朗讀。

3、小結：它為什么選擇如此貧瘠的高原？它是怎樣來的？又是怎樣生成的？它經歷了哪些困難和挫折？抑制不住的猜測與想象便又在我們的心頭彌漫開來。

五、板書設計

青海高原一株柳

高原：蒼茫、貧瘠、惡劣、沒有一棵樹 柳：裊裊婷婷、婀娜多姿、隨風起舞 濃密、粗實、堅硬、蒼郁、深沉

第四篇：第十一冊語文復習多音字

第十一冊語文復習多音字

水滸傳zhuàn朝zhāo陽嘻嘻哈哈hā纖xiān維沉悶man似shì的 傳chuán來朝cháo向哈hǎ達纖qiàn夫悶mēn熱好似sì

縫f?ng補出差chāi興xīng奮盡jǐn管沖chōng鋒望著zhe 縫fang隙差chā別高興xìng盡jìn力沖chòng床著zháo迷

一葉扁piān舟 供gōng品困難nán無數shù降jiàng臨模mó仿 扁biǎn平提供gòng災難nàn數shǔ不清投降xiáng模mú樣

倒dào影參cān天卷juǎn過睡jiào覺血xiě液號hào召 倒dǎo下人參shēn試卷juàn覺ju?得血xua管號háo叫

正zhang在畜chù生供gòng品仿佛fú奔bēn跑方便biàn 正zhēng月畜xù牧提供gōng神佛fó投奔ban便pián宜

羊圈juàn一灘血xiě纖xiān弱挨āi著天空kōng應yìng聲而來 項圏quān鮮血xua纖qiàn夫挨ái打空地kòng應yīng該

音調diào 模mú樣 扇shān動 排山倒dǎo海勢不可當dāng劈pī敵 調tiáo節模mó糊扇shàn子倒dào水上當 dàng劈pǐ柴

肖xiào像悄qiǎo然繃pēng帶重chóng復彈tán琴朝zhāo陽 姓肖xiāo靜悄悄qiāo繃běng臉重zhòng要子彈dàn朝cháo著

曲qǔ高和ha寡喝hē水難nán過解jiě開樹冠guān 彎曲qū和h?諧喝ha采發難nàn解xia數冠guàn軍

叉chá住扎zā好人參shēn

分叉chà扎zhā針參加cān

鋼叉chā掙扎zhá參cēn差

第五篇：第十一冊語文復習教案[定稿]

第十一冊語文復習教案-----六年級 復習(一)（三課時）

復習內容:小學語文課程標準實驗教材第十一冊第一組課文基礎知識 復習目標: 1會寫本組19個生字.讀讀記記詞語 2回顧課文表達上的特點.3 在課文中積累語言.4 學習作者運用比喻,擬人,排比,想象來表達感情的方法.5 學習用聯想和想象來表達感受的方法.6 背誦記憶要求的段落,并會填空.7 積累關于描寫大自然的詩句 復習重點:背誦默寫積累的內容比較多.復習難點:學習課文表達特點, 學習用聯想和想象來表達感受的方法.復習過程: 一 生字詞掌握

yín sòng chàng hè pù bù tǐng bá shēn qū qīng shuǎng dǒu qiào qiào lì

()()()()()()()()jīng zhì yùn hán xiá kè jìng mì ào mì zhuī suí xiǎo xiàng hōng kǎo

()()()()()()()()yīn yùn tàn suǒ yǎn zòu qín miǎn áo yóu qīn wěn shén qí yōu yǎ

()()()()()()()()huān yuè qīng cuì níng jù biàn rèn qīng xīn dé gāo wàng zhòng

()()()()()()bù jū yì gé yì wèi shēn cháng bié yǒu shēn yì jīn jīn lè dào páng rán dà wù

()()()()()xíng sè cōng cōng zuǒ chōng yòu zhuàng nián guò huā jiǎ qí miào wú bǐ

()()()()二 四字詞語掌握

歲月()()波光()()()()樂道 別有()()()()攘攘()()深長 花色()()駐足()()()()大物()()匆匆 望而()()千峰()()綿亙()()隨心()()()()一格 旁逸()()窈窕()()()()直跳()()歸真 左()右()年過()()奇妙()()德高()()三 課文語言積累運用

1.不坐車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑,獨自去訪問我的朋友.(用上“不……不……也不……就……”寫一句話)2.一帆一槳一漁舟,一位漁翁一釣鉤.一俯一仰一場笑,一江明月一江秋.能仿造一字詩也來寫寫嗎? 日積月累:關于描寫大自然的詩句

1.落紅不是無情物 ,.(龔自珍)---《己亥雜詩》 2., 每于寒盡覺春生.(張維屏)---《新雷》 3.今夜偏知春氣暖 ,.(劉方平)---《月夜》 4.此夜曲中聞折柳,.(李白)---《秋夜洛城聞笛》 5., 不知云與我俱東.(陳與義)---《襄邑道中》 6.不是花中偏愛菊,.(元稹)---《菊花》 四 重點段落背誦默寫

1.那座古橋,是我要拜訪的第一個老朋友.啊,老橋,你如 ,在澗水上 ? 你把多少人馬 , ,你 ,俯身凝望著那水中的、、.歲月悠悠, , ,唯有你依然如舊.2.走進這片樹林,鳥兒 ,露珠與我.每一棵樹都是我的知己,它們迎面 ,每一棵樹都在望著我.我靠在一棵樹上,靜靜地,.我腳下 ,深深扎進;頭發 ,胳膊 ,血液 ,在年輪里、.3.撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了;拾一片落葉, 細數 ,我看到了它蘊含的 ,在它們走向泥土的途中,我加入了這 的儀式;捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見 ,聽見..4.忽然,雷陣雨來了,像有 在天上吼叫,又像有 在云頭吟詠.滿世界都是雨,頭頂的巖石像.我站立之處成了看雨的好地方,誰能說 ? 5.大街小巷里, 的小圓蟲 , 披著 的彩衣.在這些 的黑甲蟲中間,它們好像 ,逗得多少蟲子.五 課文知識點掌握

1.《山中訪友》采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達情感.2.《*山雨》通過(聯想)和(想象)來表達獨特的感受.運用(比喻),(擬人)的修辭手法.3.《草蟲的村落》運用(比喻),(擬人)的修辭手法.4.《索溪峪的“野”》運用(想象)和(聯想)來表達獨特感受.六 課標古詩

1.《己亥雜詩》九州生氣恃風雷,., 不拘一格降人才.2.《村居》 草長鶯飛二月天,.兒童散學歸來早,.3.《所見》 牧童騎黃牛,., 忽然閉口立.4.《竹石》 咬定青山不放松,., 任爾東西南北風.5.《石灰吟》 千錘萬鑿出深山,.粉骨碎身渾不怕,.6.《墨梅》 我家洗硯池頭樹,.不要人夸顏色好,.7.《鄉村四月》 綠遍山原白滿川,.鄉村四月閑人少,.8.《游園不值》 , 小扣柴扉久不開.春色滿園關不住,.復習(二)（三課時）

復習內容:小學語文課程標準實驗教材第十一冊第二組課文基礎知識 復習目標: 1會寫本組19個生字.讀讀記記詞語 2回顧課文主要意思.3 在課文中積累語言,體會關鍵句子在表情達意方面的作用.4 了解課文寫作順序 5 收集季羨林先生的作品.6 背誦記憶要求的段落,并會填空.7 積累關于名人愛國的名言

復習重點:感受每一體裁作品在表達愛國情感方面的特點 復習難點:回顧課文中哪些人,事能打動自己,為什么? 復習過程: 一 生字詞掌握

shè jì shī gōng zǔ náo jié chū xiū zhù kòng zhì hōng dòng jiān jù

()()()()()()()()chǎn píng miǎn lì ní jiāng zhēn zhì bìmiǎn méng lóng chà dào è liè

()()()()()()()()yìin yòng qiáng liè qī liáng fǔ yǎng chún jié chén mèn kān cè tiáo jié fù sū

()()()()()()()()()rè liè gāng jìng lǐng lüè xiān qū mí liàn zhuāng diǎn jīng tàn sīcháo qǐ fú

()()()()()()()()xuán yá qiào bì kuáng fēng nù háo rě rén jī xiào qǐn bù ān xí kě jiàn yì bān()()()()()bǎi zhé bù huí shuǐ luò shí chū bō tāo qǐ fú bìkōng rú xǐ

()()()()二 四字詞語掌握

()()峭壁 狂風()()攀山()()()()譏笑()()灰天()()安席 可見()()水()石()()()不回()()起伏 碧空()()三 課文語言積累運用 日積月累:愛國名言

1、我們愛我們的民族,.(周恩來)

2、我是中國人民的兒子,.(鄧小平)

3、唯有 是值得寶貴的,唯有 ,.(魯迅)

4、我愛我的祖國, ,離開了她, ,我就 ,(把金)

5、補充愛國格言: 愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情。—列寧

常思奮不顧身，而殉國家之急。—— 司馬遷 錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁。—— 朱德

愛國古詩詞: 杜甫《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。” 李清照《夏日絕句》：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”

陸游《示兒》：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。” 四 重點段落背誦默寫

詹天佑 ,也 ,毅然接受了任務,.哪里 , 哪里 ,哪里 ,哪里 ,都要經過勘測,.詹天佑經常勉勵工作人員說:“我們的工作首先 ,不能.? ?? ?這類說法不應該出自工程人員之口.”他親自帶著學生和工人, , , 在峭壁上、.塞外常常 , ,.不管 ,詹天佑始終堅持在野外工作.白天,他 ,;晚上,他就、.為了尋找一條合適的線路,他常常.遇到困難,他總是想: ,;否則, , 還會.五 課文知識點掌握

1、本單元學過的課文中,哪些人,哪些事打動了你?說說理由!《詹天佑》:我被愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動.在當時惡劣的社會環境下,詹天佑臨危受命,面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視,為了維護祖國的尊嚴,他戰勝一切艱難險阻,創造性的開鑿隧道,設計“人”字形線路,在強烈的愛國精神與科學態度,以及創造才能,提前兩年完成鐵路竣工.長了中國人民的志氣,滅了帝國主義的威風.《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時,內心承受巨大痛苦時的情節所打動.作者從小就離開母親,很少回來,沒有很好的幫助母親分擔生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個世界,這使作者內心是多么痛苦,唯有關于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.2、歌頌祖國的詩文: 《歸根》、《江山如畫》;歌頌祖國的歌曲: 《歌唱祖國》《祖國你好》

近年來祖國或家鄉發生的變化: 你知道多少祖國建設的新成就:新農村建設,鐵路建設,經濟發展 祖國版圖上的世界之最:世界最長的古代防御工事——()世界最高的咸水湖——()世界最高的山峰——()世界最低的盆地——()

3、本單元我們接觸了季羨林老先生的作品《 》,你還學過他的哪些作品?

4、演講稿的特點（針對性)、(可講性)、(鼓動性).六 課標古詩

1、()萬事空,()九州同.王師北定中原日,().——《示兒》.宋.陸游

2、三萬里河東入海，（）。

（）胡塵里。（）又一年。——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》.宋.陸游

3、（）夜績麻，村莊兒女各當家。

（），（）。——《四時田園雜興》.宋.范大成

4、（）杏子肥，（）菜花稀。

（）無人過，（）。——《四時田園雜興》.宋.范大成

5、泉眼無聲惜細流，（）。

（），早有蜻蜓立上頭。——《小池》.唐.楊萬里

6、（）六月中，（）四時同。

（），映日荷花別樣紅。——《曉出凈慈寺送林子方》.唐.楊萬里

7、(),無邊光景一時新.(),萬紫千紅總是春.——《春日》.宋.朱熹

8、山外青山樓外樓,().(),直把杭州作汴州.——《題林安邸》.宋.林升

復習(三)（三課時）

復習內容:小學語文課程標準實驗教材第十一冊第三組課文基礎知識 復習目標: 1會寫本組18個生字.讀讀記記詞語

2學習本組課文通過人物言行,心理活動及環境描寫來表現人物品質的寫法.3 講讀課外讀物《綠山墻的安妮》 4 了解列夫．托爾斯泰的其他作品 5 積累關于傳統美德的名言警句.復習重點: 學習本組課文通過人物言行,心理活動及環境描寫來表現人物品質的寫法.復習難點: 體會人物言行,心理活動及環境描寫來表現人物品質的作用.復習過程: 一 生字詞掌握

shū shì gē bǎn bào yuàn qīng tīng miǎn qiǎng xiān qǐ kuí wǔ sī pò

()()()()()()()()yán sù yōu lǜ dǎo méi zhuāng zhòng yí shì bào qiàn zhuī wèn gē shě

()()()()()()()()liū zǒu shén shèng huāng táng shēng wàng yōu yōu jiè yì kuān hòu jié lì

()()()()()()()()máng rán cán jí shòu xuē zhāng huáng tài rán qiáng zhì quàn zǔ zháo mí

()()()()()()()()jiāo huáng rú yuàn nài xīn xiū lǐ xīn jīng ròu tiào zì zuò zì shòu zì yán zì yǔ

()()()()()()()féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén liū zhī dà jí()()()()()shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè()()()二 四字詞語掌握

寒風()()洶涌()()波濤()()自()自()心驚()()()()不安 自()自()流連()()刻骨()()怒目()()()手()腳 興高()()()()大吉 十指()()()()分文 三 課文語言積累運用

1、《窮人》:“地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發亮.”(側面烘托桑娜對家人的熱愛)“她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺得飛這樣做不可.”(表明桑娜非常善良,寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質.)

2、《唯一的聽眾》:“林子里靜極了.沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令.”(表明“我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情,暗示“我”對拉琴充滿信心.)3日積月累:傳統美德名言警句、《老子》

2、《莊子》

3、《論語》

4、《禮記》

5、《袁氏世范》 課外補充: 父母之所愛亦愛之，父母之所敬亦敬之。——孔子 孝子之養也，樂其心，不違其志。——《禮記》 孝子之至，莫大乎尊親。——孟子

四、課文知識點掌握

1、《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫?托爾斯泰)的短篇小說.本課的思想內容有兩個重點:(1)表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現心理活動的時斷時續(2)表示省略遞增的次數

(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結巴,欲言又止.他還有其他的作品:《童年》、《戰爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》

2、《唯一的聽眾》課文有兩條線索:一條是“我”的心理,行動的變化;一條是老婦人的語言變化.3、《綠山墻的安妮》創作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學生安妮》、《風吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.六 課標古詩

1、《元日》----()一歲除,春風送暖()。千門萬戶(),()。

2、《泊船瓜舟》----京口瓜舟一水澗,()。春風又綠江南岸,()?

3、《書湖陰先生壁》----(),花木成畦手自栽.一水護田將綠繞,()。

4、《六月二十七日望湖樓醉書》------(),白雨跳珠亂入船.卷地風來忽吹散,()。

5、《飲湖上初晴后雨》-----()晴方好,()雨亦奇.欲把西湖比西子,()。

6、《惠崇春江晚景》----竹外桃花三兩枝,().(),正是河豚欲上時。

7、《題西林壁》-----(),遠近高低各不同。(),只緣身在此山中。

8、《夏日絕句》-----生當作人杰,()。(),不肯過江東。

復習(四)（三課時）

復習內容:小學語文課程標準實驗教材第十一冊第三組課文基礎知識 復習目標: 1 掌握本單元18個生字新詞,讀讀記記詞語 學習課文,能從所讀的內容想開去,聯想到生活實際中去 3 感受人類生存與環境的關系,增強環境保護的意識.4 抓住說明方法來表達 積累關于環境保護的宣傳口號和標語,能從課外進行補充.復習重點: 學習課文,能從所讀的內容想開去,聯想到生活實際中去 復習難點:能針對一些形勢問題談自己的看法.一 生字詞掌握

zī yuán ēn cì kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng làn yòng wēi xié()()()()()()()()()shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié jùn mǎ xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán()()()()()()()()()huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér juàn liàn zàng lǐ bēi jù

()()()()()()()()（）

zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ()()()()()()()()fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán cóng tiān ér jiàng()()()()()shǎn shǎn fā guāng fēng yǔ tóng zhōu()()二 四字詞語掌握

()()可親 群星()()不加()()()()不絕

()()千里 震耳()()紛至()()從天()()流連()()毫無()()()()而來()()而去

()()一息()()不息 風雨()()日月()()生命()()世外()()閃閃()()()()而漁 三 課文語言積累運用

1、《只有一個地球》課文中運用說明方法的句子: 打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”

列數字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個半徑只有六千三百多千米的星球.”

作比較:“科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內,沒有適合人類居住的第二個星球.”

2、我們深知:大地不屬于人類,而人類是屬于大地的.日積月累: 默寫第四組日積月累“環保宣傳標語”,并從課外再寫三句。2。3 4。5。課外: 1。2 四 重點段落背誦默寫

1、每一處(),每一片(),每一座(),每一條(),每一根(),每一只(),還有那(),藍天上的白云,在我們這個民族的()和()中,都是()的.2、溪流河川中閃閃發光的不僅僅是(),也是().那清澈湖水中的每一個倒影,反映了();那()的流水聲,回蕩著我們（）。河水為我們(),滋潤我們的(),養育我們的()。河水()我們的木舟,木舟在()的河水上穿行,木舟上()。

3、印第安人喜愛()的氣息,喜愛它()的聲音,喜愛()的松脂的()。

4、()與它的()是一體的,清風給了(),也送走了()。五 課文知識點掌握 由所學課文想開去:

1、《只有一個地球》課文學習中我們知道了如果不顧后果的濫用化學品,可再生資源不但不能再生,還會造成一系列生態災難.聯系到生活中,這些生態災難就發生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……

2、《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護它們.3、《青山不老》想到自己能為環境保護做點什么力所能及的事情:節約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗……

4、《這片土地是神圣的》由“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”聯系生活來談?

*“竭澤而漁”來源于歷史故事,選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長遠打算.通過這個故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠打算,而應該從長計議,合理規劃.想想,還有什么也關系到長久之計,也需要長遠規劃? 六 課標古詩

1、《憫農(二)》——春種(),秋收().四海(),().2、《尋隱者不遇》——(),言師采藥去.只在此山中,().3、《山行》——遠上寒山(),().()楓林晚,()二月花.4、《清明》——()雨紛紛,路上行人().()何處有?().5、《江南春》——()綠映紅,()酒旗風.南朝(),多少().6、《樂游原》——向晚(),驅車().夕陽無限好,().7、《蜂》——不論平地與山尖,().采得百花成蜜后,().8、《江上漁者》——江上往來人,(), 君看一葉舟,().復習教案(四)教學內容:小學語文課程標準實驗教材第十一冊第四組課文基礎知識 教學目標: 1 掌握本單元18個生字新詞,讀讀記記詞語 學習課文,能從所讀的內容想開去,聯想到生活實際中去 3 感受人類生存與環境的關系,增強環境保護的意識.4 抓住說明方法來表達 積累關于環境保護的宣傳口號和標語,能從課外進行補充.教學重點: 學習課文,能從所讀的內容想開去,聯想到生活實際中去 教學難點:能針對一些形勢問題談自己的看法.一 生字詞掌握

zī yuán ēn cì kū jié yáo wàng kuàng wù jié zhì jīng yíng làn yòng wēi xié()()()()()()()()()shè xiǎng yí mín mù dǔ shèng jié jùn mǎ xióng yīng pò suì zhǐ wàng chán chán()()()()()()()()()huí dàng shàn dài sōng zhī bǎo guì zī yǎng yīng ér juàn liàn zàng lǐ bēi jù

()()()()()()()()（）

zhì lǐ dàng yàng lǐng wù zhǔ chí guī sù yǔ diào hé ǎi kě qīn yí xiè qiān lǐ()()()()()()()()fēn zhì tà lái tāo tāo bù jué shēng mìng chuí wēi shìwài táo yuán cóng tiān ér jiàng()()()()()shǎn shǎn fā guāng fēng yǔ tóng zhōu()()二 四字詞語掌握

()()可親 群星()()不加()()()()不絕

()()千里 震耳()()紛至()()從天()()流連()()毫無()()()()而來()()而去

()()一息()()不息 風雨()()日月()()生命()()世外()()閃閃()()()()而漁 三 課文語言積累運用

1、《只有一個地球》課文中運用說明方法的句子: 打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.”

列數字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個半徑只有六千三百多千米的星球.”

作比較:“科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內,沒有適合人類居住的第二個星球.”

2、我們深知:大地不屬于人類,而人類是屬于大地的.日積月累: 默寫第四組日積月累“環保宣傳標語”,并從課外再寫三句 1 2 3 4 5 課外:

四 重點段落背誦默寫

1、每一處(),每一片(),每一座(),每一條(),每一根(),每一只(),還有那(),藍天上的白云,在我們這個民族的()和()中,都是()的.2、溪流河川中閃閃發光的不僅僅是(),也是().那清澈湖水中的每一個倒影,反映了();那()的流水聲,回蕩著我們

().河水為我們(),滋潤我們的(),養育我們的().河水()我們的木舟,木舟在()的河水上穿行,木舟上().3、印第安人喜愛()的氣息,喜愛它()的聲音,喜愛()的松脂的().4、()與它()是一體的,清風給了(), 也送走了().五 課文知識點掌握 由所學課文想開去:

1、《只有一個地球》課文學習中我們知道了如果不顧后果的濫用化學品,可再生資源不但不能再生,還會造成一系列生態災難.聯系到生活中,這些生態災難就發生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化……

2、《大瀑布的葬禮》想到我們目前一些面臨枯竭的瀑布,想到該如何去保護它們.3、《青山不老》想到自己能為環境保護做點什么力所能及的事情:節約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗……

4、《這片土地是神圣的》由“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”聯系生活來談? *“竭澤而漁”來源于歷史故事,選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長遠打算.通過這個故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠打算,而應該從長計議,合理規劃.想想,還有什么也關系到長久之計,也需要長遠規劃? 六 課標古詩

1、《憫農(二)》——春種(),秋收().四海(),().2、《尋隱者不遇》——(),言師采藥去.只在此山中,（3、《山行》——遠上寒山(),().()楓林晚,()二月花.4、《清明》——()雨紛紛,路上行人().()何處有?().5、《江南春》——()綠映紅,()酒旗風.南朝(),多少().6、《樂游原》——向晚(),驅車().夕陽無限好,().7、《蜂》——不論平地與山尖,().采得百花成蜜后,().8、《江上漁者》——江上往來人,(), 君看一葉舟,().復習教案

（五）教學目標：

1、掌握本單元19個生字新詞，讀讀記記詞語

2、學習課文，能從所讀的內容想開去，聯想到生活實際中去

3、感受魯迅先生的思想品質。

4、積累關于魯迅先生的名人名言).一、生字詞掌握X kb 1.c om chú fánɡ cì wei chù shenɡyí tǐwǎn lián zhì jìnɡ()()()()()()ài fǔ tuán jù qínɡ jié jì xinɡ bǎo cún yīn`àn()()()()()()dī wēihán yì shēn `ào xiánɡ xì kū shòu shì shì()()()()()()wén zhānɡ shī shēnɡ tònɡ kū mínɡ huǎnɡ huǎnɡ ké sou()()()()hú lún tūn zǎo zhānɡ ɡuān lǐ dài mǎ mǎ hu hǔ huǎnɡ rán dà wù()()()()běi fēnɡ nù háohòu shi bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡ yīn qín()()()()cōnɡ cōnɡ mánɡ mánɡ shī yè jiǒnɡ xiànɡ miáo tou miàn kǒnɡ

qīnɡ shìdǒu rán jiān kǔruǎn mián mián niú máo xì yǔ

jiē jiē bɑ bā dà bìnɡ xīn yù

二、課文理解填空

1、《少年閏土》作者_________，節選自《 》。他的作品有《

》《 》《 》《 》。他被譽為“ ”，毛澤東評價他是偉大的_________、________、_________。本文選自短篇小說《 》。課文以________為題。通過回憶重點寫閏土給“我”講了_________、________、_________、_________四件事。刻畫了閏土是一個_________、________、_________的農村少年。

2、《我的伯父魯迅先生》作者_________，通過回憶伯父生前給自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，說明魯迅是一個_________，________、_________的人，表達對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。本文以_________為標志，共分五段。本文的中心是

。本文采用_倒敘__，第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因。《回憶魯迅先生》作者是_________，《永遠不能忘記的事情》作者是_________。

三、日積月累填空

1、魯迅在《自嘲》中寫道。這句話集中體現了他的崇高精神。

2、許廣平在《欣慰的紀念》中這樣評價魯迅：。

3、魯迅在《故鄉》中寫道：。

4、時間就是，無端的 別人的時間，其實無異于。

5、魯迅勸誡青年讀書要廣泛是這樣說的：。

四、按原文填空

1、的天空中掛著，下面是，都種著

。其間有一個，項帶，手捏，向 刺去。那猹卻，反從他的跨下。

五、詞語填空

失聲（）（）（）（）吞棗 張（）李（）（）（）大悟 北風（）（）（）經風（）牛毛（）（）大病（）（）（）（）不斷 復習教案

（六）教學目標：

1．了解詩歌的特點，大體把握詩歌，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。2．默寫《詩經?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》。

一、連線

《采薇》 唐詩 白樸 《西江月?夜行黃沙道中》 宋詞 辛棄疾 《天凈沙?秋》 元曲 郭沫若 《天上的街市》 四言古詩 葉賽寧 《白樺》 外國詩 杜甫 《春夜喜雨》 現代詩 《詩經》

二、根據提供的實際情況，運用學過的詩句填空。

1、當我們浪費糧食時，爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：（）。

2、當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（）。

3、當我們在外地過節時，常引用唐代詩人王維的（）來表達對家人的懷念。

4、現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（）來表達對遠別好友的深情厚誼。

5、來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（）的詩句。

6、昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（）時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是（）。

7、老師的話語像春雨一樣滋潤了我的心田，使我不由得想起了杜甫的兩句詩（）。

三、根據詩文填空。

1、，楊柳依依。今我來思。

2、好雨知時節。。，江船火獨明。曉看紅濕處。

3、明月。稻花香里說豐年。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊。

4、，輕煙老樹寒鴉。青山綠水。

四、詩海拾貝

1、《采薇》選自我國最早的詩歌總集《 》。

2、《春夜喜雨》是 律詩，作者是 代。

3、《西江月?夜行黃沙道中》體裁，作者。

4、《天凈沙?秋》體裁，作者。

5、《太陽的話》和《白樺》體裁，作者分別是 和。

6、《我們去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾聲》體裁是。復習教案

（七）教學目標：

1．體會作者將真摯的情感寫真實、具體的表達方法。2．識記詞語盤點中的詞語。3．積累《馬詩》。

4．完成復習資料中第七單元的練習。

一、看拼音寫詞語

sù liào bǐnɡ ɡàn jié zòu yuè pǔ jí xiánɡ qǐ pàn

jí sù rì kòu huá ɡuì yīnɡ wǔ qì ɡài shānɡ ɡǎn

cānɡ mánɡ xiānɡ yī xiānɡ suí yì yánɡ dùn cuò shí bēi

jiāo zào bù ān màn bù jīnɡ xīn jiǔ bié chónɡ fénɡ yù xuè bó shā

zhèn ěr yù lónɡhénɡ zāo bú xìnɡ chǔ bèi ɡān cuì shī zōnɡ

xián ɡuànɡjuān kè yuán ɡù àn dànxiāo shòu zhī jué)kōnɡ luò luò ɡuānɡ tū tū lěnɡ qīnɡ qīnɡzhí ɡōu ɡōu)bù ɡān luò hòu qiān fānɡ bǎi jì kū xiào bù dé chánɡ tú bá shè)dà yáo dà bǎi wú yǐnɡ wú zōnɡ

二、成語填空

（）揚頓（）相（）相（）（）（）不安（）不（）心 久別（）（）（）（）不幸（）耳（）聾（）（）搏殺 不甘（）（）（）（）不得 長途（）（）大（）大（）

三、理解課文內容填空

1、《老人與海鷗》前半部分通過老人、和 等事例表現老人對海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前、、、等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。

2、《最后一頭戰象》作者_________，被稱為“ ”，作品有《 》《 》《 》。課文體裁是。記敘了抗日戰爭中幸存的最后一頭戰象，在臨死前做了四件事情課文以 為序，扣住四個感人片段：、、、。

四、按原文填空

1、老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片（），飛成一篇（）。

2、老人望著高空（）的鷗群，眼睛里帶著（）。

3、海鷗們（）翅膀，（）老人遺像前的空中，像是前來（）的親屬。

4、過了一會兒，海鷗（）落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們（），像是為老人守靈的（）。

5、沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（）地在上面摩挲著，眼睛里（），像是見到()。

6、土坑約有三米深，嘎羧（）在坑底，()著臉，鼻子()在腿彎，一只眼睛（）得老大，凝望著天空。

7、它站在江灘的（）上，（）著（）的江面。然后，它（）嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上（），許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，───發出（）的吼叫。這時，他身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發亮，一雙眼睛（），吼聲（），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

8、大漠沙如雪。，快走踏清秋。復習教案

（八）教學目標：

1．學習抓住特點把人、事結合起來描寫的寫作方法。2．背誦《伯牙絕弦》，用自己的話講講這個故事。3．《月光曲》的第九自然段。4．背誦識記詞語盤點中的詞語。5．積累日積月累中的十六個詞語。6．完成復習資料中第八單元的練習。

一、看拼音寫詞語 pǔ xiě yōu jìnɡ là zhú shī mínɡ chún shǔ mò shēnɡ

qīnɡ yōuqín jiàntáo zuì sū xǐnɡ fēi bēnjì lù)lái yīn hé shà shí jiān wēi bō lín lín tàn fǎnɡ

jiāo shèfēnɡ cǎifù yuēdàn yǎzhuō mō chèn tuō

huàn jué shēn yuǎnyì lìjiànɡ shēnɡmó fǎnɡzào jiù)shēn duànkànɡ yìfēnɡ dùliàn jiù dà yánɡ bǐ`àn)yǒu zhāo yí rì wú yán yǐ duì bù jiě zhī yuán àn wú tiān rì)yǎn mào jīn xīnɡ yì fǎn chánɡ tài wéi suǒ yù wéi shǔ qù hán lái

bú zài huà xià qiè qiè sī yǔ diāo liánɡ huà dònɡ ɡǔ sè ɡǔ xiānɡ

qiǎo duó tiān ɡōnɡ dú jù jiànɡ xīn yǐn rén rù shènɡ yú yīn rào liánɡ()bú luò kē jiù yǎ sú ɡònɡ shǎnɡ měi bú shènɡ shōu bié jù yì ɡé)kuài zhì rén kǒu qǔ ɡāo hè ɡuǎ miào bǐ shēnɡ huā yánɡ chūn bái xuě(bǐ zǒu lónɡ shé bù tónɡ fán xiǎnɡ jié zé ér yú xiǎnɡ `è hánɡ yún

二、成語填空

1、填字組詞，選擇恰當的填入括號中

余音繞（）妙筆生（）引人入（）美不勝（）雅（）共賞 獨（）匠心 巧（）天工 膾（）人口

⑴小作者真是，寫出的文章構思 內容。

⑵音樂會上，既有 的流行音樂，也有 的世界名曲，一曲終了，令人回味無窮。

⑶這些冰雕藝術品太美了，真是、。

2、將成語補充完整

微波（）（）有（）一（）大洋（）（）（）梁（）棟 古（）古（）不落（）（）（）（）龍蛇 曲高（）（）

（）（）白雪 不同（）（）別（）一（）不解（）（）（）（）天日（）（）金星 一反（）（）為（）（）為（）去（）來 不再（）（）（）（）私語（）（）有神 無（）（）對

三、根據課文內容填空

1、《伯牙絕弦》這個傳說，人們用 比喻朋友間友誼深厚；用 比喻知音難覓或者樂曲高妙。

2、《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的 和，又表現了他 和，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠，更要依靠 的情感。作者在敘事中進行恰當的，使文章的表達更、感情更。貝多芬是最偉大的音樂家之一，被尊稱為。

四、按原文填空

1、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“ ”

2、子期死，伯牙謂世再無知音，乃。

3、伯牙，鐘子期必。

4、皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月光正從 的地方。的海面上，灑滿了。月亮，穿過 微云。忽然，海面上刮起了，卷起了。被月光照得 浪花，著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那 的臉上，照著她 也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在 照耀下的 的

朝，她仿佛