第一篇：“誰最具風采”作文分及析優秀(用)

2015年全國卷作文分及析優秀范文

（2015年全國2卷）

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠" 之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。

這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。

一、審題指導

首先要注意材料中關于一些細節的提示，如“誰更具風采”、“ 綜合材料”、“思考權衡”語。1.“誰更具風采”提示考生要選出其中一人來寫，并指出他們具有風采的原因，如大李的“篤學敏思”個人品質、“矢志創新”與“團隊合作”的精神，“破解科學之謎”“躋身學術前沿”的特殊貢獻；老王的“愛崗敬業”精神，“練就一手絕活，變普通技術為完美藝術”的努力進取品質，超越平凡成為大師的自信追求；小劉的“酷愛”藝術的個性，“跋山涉水”的刻苦精神，發現美、創造美的貢獻等。

2.“ 綜合材料”，要看到三者的共同特點，他們都有立志、熱愛、堅持、服務人民、貢獻社會的可貴品格和精神。

3.“思考權衡”，就是要思考為什么我們這個社會需要具有這樣精神品格的人，為什么他們能成為這樣的人，我們當代中學生應該怎樣成為這樣的人；要權衡就是要通過權衡比較看他們當中的哪一種精神品格更是我們當代年輕人所必需的，哪一種精神品格更有助于矯正當代不良的社會風氣，哪一種精神品格更能體現時代的精神風貌等。他們三個一個代表抓科技以強國，一個代表崇敬業以立民，一個代表愛文藝以美心。

二、立意角度

（一）強國精神更具魅力

三人都具有立志、熱愛、堅持、服務人民、貢獻社會的可貴品格和精神。若問“誰更具風采”，我更欣賞抓科技以強國的大李。因為他具有“篤學敏思”個人品質，具有“矢志創新”進取精神，具有“率領團隊”的合作意識，更難能可貴的是他做出了“破解科學之謎”“躋身學術前沿”的特殊貢獻。在如今大國紛爭如此強烈的時代，我認為一個國家的國民的強國精神更具魅力。

（二）愛崗敬業更具魅力

三人都具有立志、熱愛、堅持、服務人民、貢獻社會的可貴品格和精神。若問“誰更具風采”，我更欣賞崇敬業以立民的老王。因為他具有愛崗敬業的精神，具有精益求精、追求完美的品質，更難能可貴的是他具有超越平凡成為大師的自信追求。在如今絕大多數人熱衷名利、心態浮躁的時代，我認為愛崗敬業的平民精神則更具魅力。

（三）藝術追求更具魅力

三人都具有立志、熱愛、堅持、服務人民、貢獻社會的可貴品格和精神。若問“誰更具風采”，我更欣賞愛文藝以美心的小劉。因為他具有“酷愛”藝術的個性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有發現美、創造美的眼力，更難能可貴的是他能給我們留下美麗的人生品味。在如今這個人們熱衷于物質追求的時代，我認為崇尚獨特的藝術追求更具魅力。

他們的不同點在于，小李致力于學術創新，老王專注于技術優化，小劉則追求藝術的優美。我們在立意的時候，可以選擇其中一個人，展開寫作。要注意的是，最好不要眉毛胡子一把抓，覺得三個人都好，于是三個人都在作文中濃墨重彩地評價。可以適當的評價自己所選人物的獨特之處，即與其他人物所不同的方面，略加點評。

小李的角度：篤學+敏思+矢志=創新 老王的角度：愛崗敬業+熟能生巧=點鐵成金

小劉的角度：愛好+跋山涉水的努力+發現美的眼睛=征服觀眾

1、篤行敏思創新鉆研推動人類社會共同進步

2、踏實勤勉平凡中創造偉大

3、熱愛生活發現美傳遞美，把美好帶給別人

4、崗位沒有大小，成就不分高低，在不同的崗位上實現自己的人生價值

5、人生價值的多樣性（綜合三則材料）

6、圍繞這幾個方面，引申聯想派生出其他的立意也未嘗不可。

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篇一：潛心于學術，造福于未來

【第1段】人生之路，以其多樣和繁盛充實著我們的生活，亦用其復雜和差異考驗著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價值，我尤為欣賞大李,認為他的人生最具風采。

【起——選定任務，表明看法，肯定大李最具風采。】

【第2段】不可否認，愛崗敬業，勤于奉獻，變普通技藝為完美藝術的老王有他的風采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛事業的創造，為人生延展與增添價值;酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑借對山水的熱愛和對藝術的執著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風采。

【轉——先肯定其他兩位的風采。以退為進，扣住題干中的“風采人物”闡述。】

【第3段】但是，我還是認為大李最具風采。在他的身上，體現的是“板凳做得十年冷”的對學術的純粹鉆研;是“吾志所向，一往無前”的對創新的極致追求;是“老驥伏櫪，志在千里”的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當下，人們往往為了一紙文憑，一個空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。

【轉——再轉，回到最具風采的那個。運用因果分析中的“原因分析”與“背景分析”，緊扣材料中“當代”一詞，分析大李“最具風采”的理由，闡述自己看法。——權衡比較】

【第4段】我們的社會，需要“老王”們用精妙的技藝增添精致，需要“小劉”們用精湛的藝術增加精彩。但若沒有了“大李”們對學術的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當代截面上，難以博古通今，繼往開來。我們的國家，亦可能失去創新帶來的無限發展動力與潛力。大李依靠篤學敏思，矢志創新的精神繼承前輩的學問，尋得生命科學的奧秘，無愧于先人，造福于后世，這樣的人，又怎能不具風采?

【承——比較分析與假設分析、因果分析、結果分析——利弊、好壞、優劣），緊扣材料“學術”一詞，聯系現實各方面論證大李的最具風采。】

【第5段】宋儒張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的歷史責任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏，用理想與信念，用堅守與堅持，用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光;這樣的人生，注定風采無限!

【承——從歷史層面，緊扣“科學”一詞，運用引證法、例證法和因果分析，進一步證明大李的最具風采。但是，前兩種論證法只是一句帶過，絕不喧賓奪主，還是回到大李身上，旨在證明社會現實里需要這種精神，這種精神與歷史接軌】

【第6段】從時間的長河來看，每個人的存在不過是極短暫的一瞬;以宇宙為疆，光明也不過是局促的一隅。但是，人之為人的偉大，就在于我們可以依靠無限的創造與熱愛，探索生命的奧秘與科學的精彩，超越時間與生命的界限，為后世留下無限的財富。大李潛心學術，他的人生極具風采!

【承——緊扣“貢獻”一詞，運用因果分析，從人的存在價值層面，再次論證大李的最具風采】

【第7段】我愿如大李，潛心于學術，造福于未來!

【合——重申論點，結束全文。】

篇二：最珍貴的風采

篤學敏思的大李，銳意創新，闡釋了生命科學的謎團;愛崗敬業的老王，苦心練技，用勤奮完成了焊接大師的蛻變。他們，都譜寫了屬于自己的人生凱歌，然而，跋山涉水的小劉，用心靈捕捉世間奇山麗水，用鏡頭抓拍天空七色彩虹，他給這個行色匆匆忽視美麗的枯澀的時代，注入了一泓清泉，彰顯了時代最美的風采。

大千世界，滾滾紅塵，人們的雙眼專注于科技的創新和技藝的精湛，卻少有人如同小劉那樣珍視生命中的美麗。當然，我們不能否認科技的創造力，篤實的思考力，和技師的巧奪天工。但是，大多時候，我們因為對物質太過執拗而迷失了腳步，我們睜著雙眼，卻看不見大自然的美景。正如蔣勛先生在《生活十講》中寫下：“物質不是不好，不好的是沒有抗衡的力量。”我們不能任由物質的鐵蹄踐踏昔日的精神家園，不可任由功利的追求侵占心中對美的向往。如此，我以為，值此超物質的快進時代，像小劉一樣肯在云白山青間捕捉最美的風景，才是時代最耀眼的風采。

品味大千世界，盡顯時代風采，是擁有幾米筆下那一個充滿愛的心，所以我們走到哪里都會看到動人的風景。然而，科技的日新月異，技術的日益精湛，還有多少人存留著如同朱光潛先生所言的“接近文化和欣賞美是人之為人的天性”?難怪阿爾卑斯山腳下矗立的牌子赫然寫著“慢慢走，欣賞啊”來呼吁人們駐足身邊的美麗?難怪鮑爾吉·原野在《月光手帕》中期望人們擁有空靈的目光，才不會被世俗磨礪，才不會失去美的愉悅?要知道，如今翠翠守護著的湘西已經不在了，月牙泉的波光粼粼再難尋覓，所幸，我們還有小劉那份對自然之美的皈依和珍惜。所以，彰顯時代風采，他，當之無愧。

品味大千世界，盡顯時代風采，因為缺少，所以珍貴。的確，“矢志創新”造就了神舟飛天和蛟龍入海;“技藝精湛”造就了城市高樓林立，車水馬龍，可是，小劉這看似與時代“背道而馳”的舉動卻挺起了國人精神的脊梁，鑄就了文化的輝煌。祖國的大好河山在閃光燈下熠熠生輝，最美的鄉愁于鏡頭中綻放光彩，軟實力的增強，也同樣會反作用于科技的飛黃騰達，個人的價值也會因為凝結了對自然深沉的愛而在時代中大放異彩。高考滿分作文

龍應臺有言：“人本是社會上散落一地的珍珠，而文化和語言就如同黏合劑，將人與人聯結成一個有機的整體。”小劉這份對美的篤定和追尋，是這快節奏時代中的了然歡喜，風采奕奕。

品味這大千世界，只要我們擁有一顆精致的心，一雙發現美麗的眼，在時代中用雙手擷英而行，便是最美的最珍貴的風采。

篇三：小李風采更勝一籌

大凡評選，不是要選出頂尖優秀者，便是要選出極為稀缺者。科學家小李、焊接工老王、攝影博主小劉都是所在行業的佼佼者。既然如此，只好按其稀缺度評價。對于當前社會來說，焊接大師與攝影達人固不可少，但是，能在生命科學領域躋身國際學術前沿陣地者卻是更加難得。因此，依我來看，在這三人中，小李的風采更勝一籌。

風采的評價標準原本就是見仁見智。小李、老王和小劉的工作水準都已超出常人，又屬于三個完全不同的領域，本不該拿來評個高下。可以想見的是，要修煉成“大國工匠”，老王付出了多少汗水，焊接了多少金屬方能達成!跋山涉水尋找風景的小劉，又付出了多少時間和精力，方可捕捉大千世界的美麗??達到如斯境界的人，背后都不會缺乏對行業的熱愛，對目標的執著，以及不懈的努力。這樣的人，都值得我們敬佩和學習。

因此，僅就行業背景而言，選擇小李，是考慮到我們的實際情況——對先進生命科學的急切需求。人類從未擺脫外界而來的生命威脅。近來，MERS從韓國傳入中國一事引得人心惶惶，令人不禁回想起十二年前流行的SARS，六年前流行的甲型H1N1流感，以及之前反復提及的埃博拉病毒。MERS的傳染性不及當年的SARS那樣猛烈，死亡率卻高于SARS。幸好就在幾日之前，已有中國的醫學團隊研制出了針對MERS的特效藥。這種藥物盡管尚未投入生產，也能夠給中國人民乃至世界其他國家的人們吃上一顆定心丸。若沒有類似的科學研究成果，我們的生命安全都得不到保障，又何談提高工業技術，何談欣賞美麗風光?

無論在世界上的哪個國家，高精尖的科技創新人才都會極受重視，因為他們的研究可能會在不同程度上改變人們的命運。如今，我們國家的科學創新水平在不斷提高，但能躋身國際學術頂尖行列的科學家實在少之又少。造成這種情況的既有歷史原因，也有現實條件的限制。在創新的道路上，我們需要基礎、榜樣和方向。創新本就不易;要讓創新的思維在科學的土壤中開出花來，更是難上加難。無數的積累，加上萬里挑一的靈感才能造就一項科學成果。所以，像小李這樣的創新性科學家，需要被大眾了解，被孩子們銘記。

如此，或許有一天，“小李”們的不斷出現將成為日常，人們將不再受科學水平的束縛，生命也不會輕易因災難隨風而逝。當然，當生命不再隨風，到那時，再評世間風采，定然是新選擇、新氣象??

第二篇：“誰更風采”作文講評

15年全國二卷“誰更風采”作文講評學案

執筆人：于守軍 李培增 審核人：王 偉 使用時間：2016-05-19 【考題再現】

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人。小李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。

這三個人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

【命題分析】

這是2015年全國卷二的作文題，延續了往年對“人生成長”這一話題的關注，引導學生關注現實，思考人生命運，把個人的認知體驗、成長和國家的發展前途和命運聯系起來。從命題傾向上看，出題者對三位人物都抱有欣賞的態度，因此考生可以任選一位人物做文章，但是審題容易、立意難，也就是說此類題目要寫得符合材料、不偏題是很容易的，而要寫得新穎、有深度、有高度，則不容易。

事實上這道題目向我們展示了三種生活方式，我們認為最具風采的那個人的生活軌跡，也正是我們的向往所在。這道題目符合高考作文對于考生人生觀和價值觀的考察要求。高考作文不僅考察寫作水平，同時也在考察考生的人文精神、社會責任與公民意識。在這道題中，考生的思考過程尤為重要，抓住人物的軌跡和閃光點，才抓住了這道題的寫作命脈。

首先，抓住三則材料的特點，為回答“誰更具風采”做好準備。

三個人物的特點：小李的特點是篤學敏思，矢志創新；老王的特點是愛崗敬業，技術完美；小劉的特點是酷愛攝影，留住鄉愁。

其次，分析“要求”，要求有二。1.這三個人中，你認為誰更具風采？

一是三個人都具風采，二是誰更具風采。

特別注意“更”字：“更”是副詞，有“更加”的意思，表示程度上又深了一層。

結合本題說，應該是三個人物都具有風采，你認為都有風采，誰最具風采呢？這就要求你作文必須對三個人物進行比較，表明了必須用“比較的寫法”作文。在比較中說明你的理由。

2.請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考、權衡與選擇。

①材料的內容即當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：小李、老王、小劉，寫出他們各自的成功的原因和成就。他們各有特色，風采十足，你認為誰更具風采？ 材料的含意即他們都很有風采，分別是創新的典型、技術的典型，酷愛的典型，請你選出一位最具風采的，說出你的理由。理由即他們各自成功的原因和成就，以及對他們的貢獻、價值、意義作用的評判。

②體現你的思考、權衡與選擇：

思考的含義是進行比較深刻、周到的思維活動。權衡的含義是比較、衡量、考慮。選擇的含義是挑選。

寫作任務就是思考、權衡、選擇。優中選優。

這三個詞的排列順序是有講究的。要權衡，就要先思考；要選擇，就要先權衡。思考、權衡是選擇的前提，選擇是結果、結論。

要選擇首先需做出多方權衡，然后對利弊作出判斷，再作出選擇。選擇-權衡-判斷-選擇，恰好繞成一個圓。有選擇就有權衡。

選擇不可能既是此又是彼，只能不是此就是彼。

權衡是選擇的前奏。權衡更多的是思考。

選擇：主要考慮的是哪一個更具風采。

權衡：主要是比較。比較誰更具風采。

無論是權衡，還是最后的選擇都要注意最優化原則。

應該說選擇誰更具風采，都是可以的。問題是要自圓其說，說出理由，說出道理，讓人信服。

【參考立意】

本題屬于多則材料題。對于多則材料的審題，我們要注意在同中求異、異中求同。題目所給的三個人物，他們的共同點是在各自的行業領域中，都展示了不同的風采，取得了各自的成就。他們的不同點在于，小李致力于學術創新，老王專注于技術優化，小劉則追求藝術的優美。我們在立意的時候，可以選擇其中一個人，展開寫作。要注意的是，千萬不能眉毛胡子一把抓，覺得三個人都好，于是三個人都在作文中濃墨重彩地評價。可以適當的評價自己所選人物的獨特之處，即與其他人物所不同的方面，略加點評。推薦立意角度

老李的角度：篤學+敏思+矢志=創新

創新是一種時代精神；充分發揮才能是一種愛國 老王的角度：愛崗敬業+熟能生巧=點鐵成金

愛崗敬業是社會主義核心價值觀的體現；追求極致，成就完美；踐行職人精神，成就精彩人生。

小劉的角度：愛好+跋山涉水的努力+發現美的眼睛=征服觀眾

興趣與堅持成就人生；用行動實現人生價值；熱愛，是前行的動力

【學生問題】

1．沒有體現“你的思考、權衡與選擇”的過程，沒有通過比較分析，確定“誰更具風采”。

2．堆砌事實材料，不能圍繞中心論點從多角度多層次展開論述。

3．論證思路狹窄，只能在一個層面上說理。文章不能聯系社會和自身實際。4．段與段之間缺乏必要的過渡句，結構松散，有的文章甚至結構不完整。【優秀題目】

1.生命因詮釋價值光芒四射 2.越平凡，就越有風采 3.忠于職業是成功法寶 4.由小到大的人生 5.平凡到卓越的捷徑

6.夢想，就在努力的背后

7.現實，我的夢想對你說

8.成功源于拼搏

9.創新+奉獻=成功

10.大國工匠精神鑄就中國夢

11.渺小的夢，承載時代的巨輪

【學生范文】

創新引領時代新風

高二、八班 張甜雨

看完這三名候選人的事跡，著實都為他們獨特的風采感到驕傲。但相比之下，我認為大李的創新精神更具風采。在當今這個社會，創新已經走在時代發展前沿，要求我們要有創新意識。

各具風采，各顯魅力。老王，愛崗敬業，練就一身絕活，變普通技術為完美藝術，走出了一條從職業高生到焊接大師的“大國工匠”之路。他確實從職高生得到了完美的蛻變，但這不失其自己的職業選擇，是自己應該展現的風采，除了這技術的升華。與其他功成名就的人沒有什么兩樣。小劉，酷愛攝影，跋山涉水，捕捉世間美景，他的功勞的確功不可沒，使人們欣賞到了優美的風景，留住美麗鄉愁。但在這個網絡發達的時代，照片已經漸漸成為我們生活的一部分，小劉的美景大部分取決于他的個人愛好，而他只不過是隨手記下而已，因此小劉的攝影也是為個自我滿足和個人享受。而大李，篤學敏思，矢志創新，最終領導團隊一齊躋身國際學術最前沿，為國家的發展起到了很好的引導示范。他的創新精神，正是這個時代所需要的，學會創新，一定會促進社會進步。

領略風采的同時，讓我想起了一位和藹的農民伯伯，它通過創新，解決了世界上多個國家的溫飽問題，使人們免受饑餓的痛苦。他，就是袁隆平，雜交水稻之父。他一生熱衷于研究水稻，從未感到厭倦和疲倦。甚至因太苦而放棄。他憑借著自己的技術和信念，創制出了秈型雜交水稻，使水稻的產量大大提高。他的創新引領了時代的新風，使世界的饑餓聲逐漸減少，為全球人民做出巨大貢獻。我為之感到驕傲和自豪，為他的創新風采畫上一個大大的嘆號！

科學技術是第一生產力。文明社會就應該有文明的步伐，除了學習知識和享受生活，更重要的一點就是學會創新。當今中國，正缺少像大李這樣的創新人才，指導中國向更高層次的方向邁進，創造屬于自己的事業，真正把社會上的“中國制造”變為“中國創造”，創建屬于自己的知名品牌，提高綜合國力。

丟掉我們破舊的外衣，落后的思想，退卻的步伐，讓我們整裝待發去探索未知的遠方，走我們的創新之路。

社會發展離不開創新，創新引領時代新風，弘揚創新精神，造就創新風采。

在追夢途中創造風采人生

高二、八班 王力平

夢想，總是遙不可及，但執著于追夢，在追夢過程中可以創造出不平凡的風采人生。在常人看來，小劉，走了別人不敢走的“奇路”，在穩定的生活和堅定的追夢的抉擇中，他選擇了后者，他堅定的選擇了夢想，并為這個遙不可及 的夢的實現勇敢執著的的付出，在追夢途中創造風采人生。

大李和老王如同常人一樣，選擇一份安穩的工作，過著一種理想的生活，那放飛夢想的種子卻深深的埋藏于心底，永遠被埋滅。小劉不僅擁有追尋夢想、執著于自己所熱愛的勇氣，而且又有老王那樣愛崗敬業、忠于職守的耐心。小劉用自己所熱愛的攝影捕捉著人間之美的才能也不比大李差，最重要的是：他在這高壓社會之下，不為擁有一份舒心安穩的工作，而是是為了實現自己的夢想，干別人不敢干的事，過別人不曾擁有的風采人生。

選擇安安穩穩讀完哈佛，還是另辟蹊徑創一番別人聞所未聞的新事業。我們大多數人會選擇前者，讀一所好大學，得一個高學位，過一份安穩的生活。可是，世界首富比爾蓋茨卻選擇了后者。他明明可以讀完哈佛，獲得高等學位，過著衣食無憂的生活。可是在他心里早已埋下了夢想的種子，而此時突然萌發。他執著的追求著自己的夢想，去做當時沒人敢做的計算機行業。在追夢的途中充滿坎坷與挫折，他沒有放棄，依舊堅持著內心的夢想，為之拼搏，為之奮斗。成為世界首富絕不只是偶然，更重要的是他在追夢途中所付出的汗水，在追夢途中所創造出的別人不曾擁有的風采人生。

小劉更具風采，他的人生更加風采。它充分利用自己酷愛攝影的愛好，充分捕捉人世間的美景，不僅自己活得逍遙，活得風采，還讓其他人感受到大千世界的風采。不禁讓網友贊嘆：“你帶我們品味大千世界，你幫我們留住美麗鄉愁。”，他在追夢中創造的風采人生，讓人們感受到他獨特人生的魅力。

在當今高競爭、高壓力的社會中，擁有一份安穩舒心的工作，看起來比追求夢想更加重要。但在那些乘著“穩定工作，安穩生活”的小舟，飄蕩在風平浪靜的小湖中時，卻總有一些人揚帆追夢，在波濤洶涌、波瀾起伏的海浪中，拼搏出屬于自己的風采人生。

篤學敏思作貢獻 矢志創新顯風采

高二、七班 袁 夢

老王變普通技術為完美藝術，開一條“大國工匠”之路，這是將平凡變成了極致的風采，缺缺少胸懷天下的情懷；小劉運用攝像將世間美景捕捉，帶給人們視覺和心靈的享受，在蕓蕓眾生中可謂是一朵奇葩，但似乎缺少現實的價值；而大李篤學敏思，矢志創新為破解生命科學之謎做出貢獻，這既實現了個人價值，又為社會創造了價值才是更具有風采的。

人的價值在于創造價值，根本衡量尺度是對社會發展和人類進步事業做出貢獻。老王從職高生到焊接大師實現了丑小鴨到白天鵝的逆襲，是一種成功，但這是個人的成功不關乎社會。小劉同陶淵明般享受著世間美景并將其捕捉給人們留下了美好的回憶，但畢竟物質是基礎，回憶要有物質的支撐所以也不是最具光彩的。大李不僅將團隊引領到國際學術前沿，還為破解生命科學之謎作出重大貢獻實現了個人價值與社會價值的統一，無疑是最具風采的。

大李通過自己的篤思敏學、矢志創新實現了自己的成功，這不免為一個激人勵志的故事。在中國經濟快速發展、國際地位迅速提高的今天，科學研究、文化創新仍是一個大國的難言之痛。大李為破解生命科學之謎做出貢獻同時也顯示了我國科學研究、文化創新能力的增強，在世界科學領域給中國占了一席之地。大李懷揣夢想并領導團隊躋身國際學術前沿，這也充分顯示出大李的領 導才能和個人才能是值得信任的。所以大李不是更具風采的人還有誰是呢？

錢學森埋頭苦干為國家研發原子彈，羅陽殞身殉職只為研制新型飛機，屠呦呦十年如一日的實驗終發現青蒿素，莫言將高粱地的故事展現給世界。這些人哪一個不具風采呢？他們奮斗一生，別人只看到鮮亮光彩的現在，卻沒看到幾十年的艱苦努力，一切只為為國效力。

在當今社會，擁有夢想是很難得的，在紛擾的世俗中，能將夢想堅持下去是更為難得的。大李就是這樣能將夢想堅持下去并為世界做出貢獻的人，老王與小劉雖也將夢想堅持了下去，讓夢想發了光，但創造的社會價值是有限的。最具風采的不僅是人還有他為人類事業作出的貢獻。

因此，無疑，大李的貢獻才是最具風采的，在歷史長河中閃耀光芒。

追逐夢想,捕捉美景

高二、五班 張玉芳

在當今科技高速發展的時代,或許是大李的篤學敏思、創新更令人贊揚，亦或是老王的愛崗敬業，“大國工匠”之路更讓人們欽佩，但我卻認為小劉的追逐夢想，跋山涉水捕捉世間美景更具風采。

與大李、老王相比，小劉的耐心，勤勉一點不比大李少，小劉的敬業、藝術也不下老王，相比而下，反而是小劉的捕捉美景更能體現時代發展、思想的升華。

社會生活中，人們多渴望安定、平穩地生活，穩定的工作和經濟收入，甚至有時會因這些而放棄自己的夢想將自己固定在一小圈子內。而小劉卻勇敢地做出了冒險的決定追逐自己的夢想，哪怕是跋山涉水也要捕捉世間美景。將自己完全置于山水美景中一步一步的走向自己的夢想。

正如古代文人陶淵明：“晨興理荒廢，戴月荷鋤歸”“衣沾不足惜，但使愿無違”甘愿到山間隱居，只為追逐自己心中的一片寧靜，守住自己心中的那一片“凈土”將自己自稱為五柳先生，是多么希望自己與自然作伴，與星月共眠。

酷愛攝影的小劉相比也十分喜愛自然，希望自己能以晨露為食，以星辰為被，遨游于天地之間，捕盡天下美景，追逐自己的夢想，永不止步，更體現了現時代獨具一格的風采。

夢想，是人生的指向標，是黑暗中的照明燈。夢想，沒有大小可言，一旦下決心，就不要怕其中的艱難險阻。正如小劉，選擇跋山涉水去攝影，去做一雙發現美的眼睛，獲許他做不到大李那樣為世界科學作出重大貢獻，也做不到老王那樣將普通技術變成完美藝術，但就是小劉追逐夢想的執著，為我們留下了美麗的鄉愁，為我們保存下了隨著科技發展，日漸消失的美好。這正是他的閃光之處，正是他的風采所在。

等到的是命運，自己走出來的才是人生。只有真正親身經歷了，親身體驗了，才能領會自然的多姿；只有親自摸索了，努力拼搏了，才會感到世界的美好。小劉，用自己的雙腳踏遍祖國山河，鋪平自己前進的路，為自己的人生鋪上鮮紅地毯；小劉，用自己的雙手旋轉鏡頭，拍遍世界美景，為自己的生活添姿多彩。

因此，勇敢選擇，追逐夢想的小劉更具風采。【優秀范文】

越平凡，越有風采

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人。小李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。

這三個人中，你認為誰更具風采?當這個問題擺在我們面前，相信很多人都會躊躇難決。三個人各有各的風采，同時，他們其實也代表了三種迥然不同的人生選擇和生活態度，當然也取得了各自不同的成績和收獲。小李，代表的是銳意創新，屬于高層次的科學人才;老王，在平凡的崗位上做出了不平凡的事情，代表的是腳踏實地、精益求精的技術工人;而小劉，則無疑應歸入熱愛生活、個性張揚的年輕“玩家”。但他卻并非僅僅滿足于自己游山玩水，而是“獨樂樂不如眾樂樂”，將自己的所見所聞都用鏡頭記錄下來，分享給千千萬萬的人，也因此給的人帶來了快樂和感動。他千辛萬苦跋山涉水并拍攝照片，在一定程度上已經超越了個人愛好的范疇，而成為一種有受眾欣賞和互動的文化現象。

這三個人中，你認為誰更具風采?雖然很難抉擇，但我還是很快有了自己的答案。小李為破解生命科學之謎作出重大貢獻，其貢獻無疑是最大的。但這樣的貢獻和成績，卻并非每個人都能輕易做到的，不僅需要勤奮和努力，還需要天分等其他條件，有時候甚至還離不開幾分運氣。“國際學術最前沿”從來只屬于金字塔尖那屈指可數的精英，值得敬仰和崇敬，但離普通人的生活卻有點遠，“須仰視才見”。而小劉的旅游和攝影，技術含量其實并不高，也難以帶來什么實際的效用。或許一時能夠吸引諸多粉絲的眼球，時間一長說不定就讓人有了審美疲勞。

想必大家已經猜到了我的選擇：我會將票投給老王，這位普普通通的電焊工，這位雖普通卻并不簡單的“大國工匠”。在我們身邊，其實有很多“老王”式的人，他們或許生活環境不同、從事的行業也千差萬別，但他們從來沒有埋怨過自己起點低，也從未因為自己從事的工作不起眼而放棄了努力。他們默默無聞地播撒汗水，他們悄無聲息地干好自己的活兒，把自己的潛力發揮到了極致，同時也就把外人看來枯燥乏味的工作化作了人人驚艷的藝術。還有什么比這樣的努力和和韌性更值得贊嘆的呢?還有什么比這樣的人生更真實，也更能引發人們的共鳴呢?越普通，越精彩;越平凡，就越有風采!

或許，現在“干技工不如坐辦公室”的偏見在一些人當中依然存在。實際上，兩者之間只是分工的不同，并無高低貴賤之分。中國科學院院士、清華大學原校長顧秉林曾舉例說，加州理工大學的前身是圖普工藝技術學院;麻省理工 學院是為美國的工業化而建校的，校訓是Mind and Hand(理論與實踐并重)。兩所世界頂級學府，不約而同都將吉祥物定為“海貍”——向自然界的筑壩高手表示致敬。世界知名學府很多都是從應用技術教育“起家”，緊隨國家的社會經濟戰略轉型、緊密聯系實踐，參與最前沿的工程和相關研究。

目前，我國已進入產業轉型的關鍵時期，對職業技術人才的需求非常旺盛。老王如果能夠當選“當代風采人物”，無疑會起到非常良好的社會引導和帶動作用。所以，不僅我會將票投給老王，相信很多朋友也會跟我一樣。你說呢? 最具風采的大李

看到大李、老王和小劉的經歷，他們的人生各有各的精彩，各有各的成功，他們詮釋了“三百六十行，行行出狀元”這句普世真理。他們的成功都值得世人尊重。但若是非要三選一，說他們誰最具有風采的話，認為大李最具風采!

有人一定會問我，為什么要說大李最具有風采呢?其實人認為大李最具有風采，不是因為其為破解生命科學之謎作出了重大貢獻，也不是因為他們一舉躋身國際學術最前沿，而是大李是率領一個團隊取得的成就。

當今社會，不是一個孤軍奮戰、孤膽英雄的社會。一個人的能力再強，也只是一個人而已。“眾人拾柴火焰高”、“眾人劃槳開大船”、“一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”俗語諺語，都是在強調團隊的力量。現實中，團隊的力量也曾給帶來過無限的震撼，所以更喜歡具有團隊奉獻精神的人。

講到團隊奉獻精神，不得不說一下足球，不得不說一下石家莊永昌足球隊。以前不是一個球迷，但自從近段時間觀看了石家莊永昌隊的比賽，慢慢喜歡上了永昌、喜歡上了足球，成了球迷。

石家莊永昌隊作為今年的中超新軍，沒有什么大牌球員，這是一支“平民球隊”。賽季之初，作為2015年中超的“升班馬”，沒有幾個人會看好永昌，很多隊都把永昌當做了“軟柿子”。但是中超13輪過后，永昌在少賽1輪的情況下，以12戰4剩5平3負的戰績名列聯賽16支球隊的第8名，這是近年來中超“升班馬”前半程最好的戰績。永昌這支“升班馬”用“黑馬”的姿態為自己正了名，現在再也沒有球隊敢輕視永昌了!

永昌為什么能“屌絲逆襲”呢?永昌的主教練亞森不止一次說過，永昌是一個團隊，每一名球員都很重要，每一名球員都很努力。而用一些足球評論員的話來說，永昌作為平民球隊，雖然沒有高特拉、孔卡、鄭智、郜林等這樣的大牌球星，但永昌是一個團隊在戰斗。而這個團隊不僅包括球員、教練員，而且也包括廣大的球迷。特別是很多人認為，永昌這個團隊，讓毛劍卿、關震、李春郁等曾在中超不得志的球員，找到了實現他們自身最大價值的舞臺。

現實中，我們大多數人并不是各個行業的“明星”，而只是“平民”，“單打獨斗”很難開創一片天地，但若是能在一個團結奮斗的團隊，只要努力，我們也能實現自身最大的價值，成為耀眼的“明星”。所以，我認為團隊中的大李最 具風采!

自己的風采

帶領科學創新團隊走向國際領先，焊接技術工人從職高走向國際巨匠，攝影師足跡遍布世界各地——三個人不同的修飾詞，實際上指向的不過是同一個目標——成功!人之所以比其他動物高級，最大的不同就是并不以繁衍生命為終極目標，按照馬斯洛五級人生需求理論：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求，成功應該介于尊重需求和自我實現需求之間。

風采大賽里，三個脫穎而出的代表，其成功肯定超出常人的想象，就像李宗盛唱給我們的“沒有人能隨隨便便成功”，臺上十分鐘臺下十年功，大抵上說的也是這個意思。

可是，成功的盡頭是什么?就是為了讓別人看著“最有風采”? 東方不敗一定不這么想，都已經成為武林第一高手，卻羨慕年輕貌美的任盈盈，在東方不敗眼中，千秋萬載一統江湖一定不及跟愛人塞外牧馬來得暢快，就像是當喬峰失去阿朱的時候，才真正明白阿朱那個簡單的要求，對于生命而言，有多么的無可奈何。

另外一個在兵器譜上排名第一的天機老人，盡管洞察世事，深刻了解李尋歡的痛苦，但卻死于上官金虹之手??

人對成功的欲望總是無法遏制，秦皇漢武唐宗宋祖，這些風流人物莫不是要將自己的成功風采發揮到極致，也許留下了綿延的長城，也許開拓了不朽的疆土，但在這些功勛的背后是無數個家破人亡的孟姜女。

三個風采人物固然值得欽佩，可是，無論怎樣膜拜著所謂成功人士的風采，都不及自己活得扎實懇切來得重要。雖然很多人都在奮斗著自己的風采，可理想很豐滿現實很骨感的金字塔社會，注定絕大多數人都不能成為“最有風采”的人士，但這并不妨礙生命的綻放，只要平凡地活出自己，終究會有霧霾散開的一天。

所有奮戰在考場上的考生便是在追逐風采人生，但在世界的另一個盡頭，卻還有400多人墮入永無邊際的黑暗，在他們頭七的時間里，風采對他們而言顯得既是空幻又是多余，特別是對那個僅僅三歲的孩子。

努力地堅持自己的夢想，相信未來會盛開美好之花，每個人都會有屬于自己的風采!

第三篇：風采優秀作文

風采優秀作文

風采優秀作文1

夢一般的人生是短暫的，在某個時代，我們手牽手一起奔跑，一起嬉戲，是那樣令人懷念，奮起。而在這個時代總有一些人，親切的叫我們一聲--90后！迎著清晨的第一縷陽光，像奔馳的駿馬奔跑著，因為我們是90后，映著蔚藍的天空，絲絲縷縷的白云，像自豪而又驕傲的'雄鷹飛翔著，因為我們是90后，我們是風一樣的孩子。

我們自私，也很自利，但中學著去改變，我們會忘記自己國家的語言，打著火星文，唱著流行歌，也酷愛著非主流，但著也是我們的時尚呀！這個時代我們當然會去創新，回去追去一些新事物，我們正在創造我們的世界！

90后的我們，未免有那么一絲叛逆和倔強，但這只是追求自由，尋求重視的方式。其實，在我們內心深處是需要你們一點一滴的愛，我們也需要你們那如春天般的潮水輕輕撞開這扇叫做叛逆的門，沖散封塵已久的陰霾。我們需要那一點點自己的空間。

這個時代的我們，瘋狂，嬌氣，傲慢，我們渴望長大，卻在你們眼里又是那種長不大的小孩子，我們意氣風發[注: 意氣：意志和氣概；風發：象風吹一樣迅猛。形容精神振奮，氣概豪邁。]，張揚的個性，非凡的創造力和優越的生活條件，我們熱愛生活，享受求知，因為我們是90后，課堂上，我們積極發言，闡述己見。下課后，我們活力四射，笑顏如花，假日里，我們回歸自然，淡薄心境。如今，時代的腳步如離弦的箭一般，飛速前進，這個時代我們又背著沉重的包袱前進著，裝滿著壓力與過高期望，有時我們不得不停下來休息，我們是90后，我們還是個孩子！

我們是90后，我們想著回報，深深愛著這個社會，愛著一草一木[注: 比喻極微小的東西。]，愛著身邊的每一個人，我們愛著一切的一切！

奔馳的駿馬，仰著它那自豪的頭，前進著；天空中的雄鷹，扇動著翅膀，飛翔著。我們會飛的更遠更高！這就是90后的風采

風采優秀作文2

在陽光下沐浴，在微風中成長，從懵懂走向成熟，從無知走向青澀，青春----感謝那是你，路過我的世界。

青春，一個熟悉而又青澀的名字，萌動的少女情結，漸漸走向成熟的身軀，在青春這條平凡的小路上，留下了滿滿的回憶。

輕飾粉底，純正最美

“快快快，”這不，剛從操場上下來，這平時就活蹦亂跳的他，最終還是按耐不住，叫全班同學合影留念，面臨小學畢業的我們，在操場上揮汗如雨，盡展風采，著汗珠還在頭上打滾，就忙著照畢業照，汗水打濕了鬢發，粘糊糊的粘在臉上，遲遲不肯撒手。

走過去，同學們都急忙收拾，這個拍拍臉蛋，那個整整頭發，而我輕輕地走過去，站在同學們中間，對著前方的鏡頭露出一個微笑。輕飾粉底，純正最美!

朗朗書聲，書韻最雅

大清早起來，還沒踏進教室，就從“千里之外”聽到了朗朗的讀書聲，穿過層層障礙，進入我的耳朵。那時正值夏季，太陽早早的就把陽光灑給了我們，陽光沐浴在耳旁，朗朗的讀書聲，輕入耳經，他起頭，看看那片天空，沒有一片云彩，籠罩著大地，無邊無垠。朗朗的讀書聲帶領我走進世界的`那一頭，遨游在書的海洋，沐浴在書的世界。朗朗書聲，書韻最雅。

歡聲笑語，友誼最真

畢竟是一個班的同學，用俗語說都是一條繩上的螞蚱，平日里，大家都子一起說說笑笑，又新潮的游戲都帶著大家一起玩，當然今天也不例外!“哎呀”正當同學們聊得開心呢，從右邊傳來一聲“哎呀”，同學們懂事鴉雀無聲，想都不用想，一定又是搗蛋鬼!但同學們還是齊刷刷的轉了過去，用異樣的眼光看著他。搗蛋鬼在那邊哭的稀里嘩啦，不知所措，同學們統統走過去，伸出雙手，“沒事，有我們在!”歡聲笑語，友誼最真!

青春，花一樣的年華，在人生的路上留下陣陣芳香，青春，感謝那是你，路過我的世界，讓我在青春路上，盡展風采!

風采優秀作文3

懷著“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”的豪情，要做那搏擊蒼穹的雄鷹；背上行囊在人生的旅途中跋涉，迎來那被風雨打濕卻依舊蓬勃的黎明……這就是我們這一代，真誠而坦率，在時代大舞臺上展示著少年風采。

運動會上彩旗招展，塑膠跑道上運動員正蓄勢待發，隨著一聲槍響，運動員如離弦的箭、脫韁的馬飛奔起來，隨著時間的流逝，腳步漸漸沉重，呼吸漸漸急促，耐力支持著腳步奔跑不息。雙腿如灌鉛般沉重，眼前漸漸模糊，哪怕雙腿只是機械地邁動，終點不到，就絕對不放棄！終點咫尺天涯，疲憊和倦怠不停地侵蝕著意志和毅力，身旁的加油聲與呼呼風聲早已融為一體，眼前只有那一道閃亮的白線，邁過它，就是成功！終于，腳步邁過終點線，勝利的喜悅洶涌而來！

我們這一代，用頑強與拼搏書寫輝煌，展示少年的風采！

自習課上，每個人都伏案疾書，沙沙的寫字聲譜寫成了一曲輕快悠揚的的小曲，有時筆尖停滯，雙眉擰成一團，在幾何圖紙上勾勾畫畫，等待一剎那間思維撞出的火花！“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，筆尖獲得靈感，急急尋找突破口，終于勾勒出完整而清晰的解題思路！長舒一口氣，這時同桌傳來求救信號，毫不猶豫地側過身，為他解答疑惑。當對方眼中的困惑與迷茫漸漸散開，彼此都露出了默契的微笑。

我們這一代，用認真與互助攜手進步，展示少年的風采！

電視機前，我們把握時代跳動的`脈搏，關注時代的變化。冬奧會上，我們為“飛翔的番茄”肖恩·懷特U型池失利而扼腕嘆息；我們因龐清佟健攜手二十一年不離不棄執著追夢而熱淚盈眶；我們因中國小將李堅柔在前三位選手相繼跌倒依然沉著發揮摘得桂冠而歡呼雀躍……國際形式上，泰國的動蕩、烏克蘭的紛爭、安倍的外交政策都是我們關注的焦點，令我們牽掛。

我們這一代，用積極與執著拓寬視野，展示少年的風采！

我們這一代，又執著與坦率展示少尿的風采，迎接時代的挑戰！

風采優秀作文4

青少年兒童的風姿，無悔的青春，滿懷的熱情，拼搏的大伙兒。

——題記

不知不覺，大家變成青少年。就如9點鐘的自然光，魅力十足，出類拔萃；就如新口發芽的.綠草，充滿了朝氣蓬勃，不屈不撓地成長發育；就如自由的飛翔在天空的小鳥，勇敢面對挑戰。年少無知早已以往，等待大家的是承擔，是付出，是拼搏！

青少年要會承擔。承擔起父母對自身期待的責任，承擔起教師報以自身總體目標的責任，承擔起自身對自身實現理想的責任。或許你不懂責任是啥，但請銘記世界上任何東西都有了你務必做的事兒，那便是責任。躲避責任，懼怕承擔的人只會讓自身懦弱無能，干不了大事兒。大家應將肩頭的重擔努力完成，綻開著歸屬于青少年的風彩。人生注意事項負責任的苦處，才可以了解盡責任的快樂。

青少年應要付出。我的老師曾說過，有付出不一定有獲得，但沒付出就一定沒有獲得。全球是公平的，只接近付出與索要中間。一直一味索要的人只會讓自身更為貧庸。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成河流。青少年那透著逼人的霸氣側漏，就應學好付出，懂的付出，才可以獲得到豐碩的果子，有著無悔的青春！

青少年定要拼搏。人生能有幾次搏，這時不搏待什么時候拼搏是檢測一個人品性的最終磨練。人生也是公平，只取決于拼搏與膽怯中間。膽怯只會令人喪失堅持信念的心。而拼搏才可以實現理想，三分天注定，七分靠闖蕩，愛拼才會贏。拼搏吧，青少年，給自己亦為父母，揮灑自身滿腔的激情！

在人生的挑戰里，有取得成功也是有不成功。但正由于一次次地不成功使我們一步步邁向取得成功。英勇面對困境，不畏不成功，恬淡看待取得成功。青年人之文明行為，奮斗之文明行為，也與境況奮斗，與時期奮斗，與工作經驗奮斗。故年輕人者，人生道路之玉，人生道路之春，人生道路之華也李大釗。使我們因此奮斗，讓自己美好歲月沒有一絲缺陷，讓自身耗盡少年風采來敘寫這一人生旅程！

風采優秀作文5

在我的印象里，母親似是與“風采”二字完全不搭，甚至毫不相干。

打我記事開始，父親常年外出工作，母親便留在家中照顧我，不再出門上班了：她辭去了高薪工作，自愿留在家中為我“服務”。

母親做菜同她人一樣，我認為也是完全沒有“風采”的。她好像不太注意色菜搭配，做出來的菜雖然味美，但品相總是差強人意。問母親，她總是笑著回答：“你別看相貌不好，這食材可讓我費了不少心思。”母親為了買到不打農藥的蔬菜、不注水的牛肉，可沒少下功夫。這些當然不假，但對于有時只注重“顏值”的`我來說，母親強大的心“細”，我是沒太在意的。

上初中以來，功課加緊，學業愈加繁忙，母親便決定送我去上學。家離學校其實不算遠，乘公交車十分鐘也能到達，但母親仍是堅持要送我上學：“不會上路開車，行，那咱就開電動車。”

每每母親送我上學，還未到小區門口便見保安急忙趕出來打開大門，我們道完謝就走了。她熟練騎車風風火火地樣子倒是有些神氣。但母親那因匆忙而隨意扎起的馬尾，還有那被寬大口罩未遮擋住的浮腫的雙眼，又讓你尋不出什么風采。

在我看來，母親的一切似乎都與“風采”沾不上邊。

不久前的偶然，我走進母親的房間，見母親拿著一個鐵盒子正觀望著什么。見我來了，她便招手讓我過去。我探過頭，見鐵盒子里裝著的，是一張老照片：一個女子，頭頂漁夫帽，身穿夾克衫，下搭一條闊腿褲，很是大方優雅；她的神情，含笑害羞中透露出堅定的眼神，儀表端莊，神采奕奕。這不就是二十年前，我的母親嗎？我震驚了，也有些詫異，便坐在母親的床頭，聽她講了一宿她年輕時的經歷……

那一刻我明白了：母親是為了我，才犧牲了自己儀表的風采。她的風采，以另一種方式，在她的女兒——我身上延續著……

或許，天下母親都是如此吧。

風采優秀作文6

不知這已是第幾次了，人們都說‘這輩子的相遇，是上輩子幾百次的擦身而過，這可能是緣分吧，從不認識到漸漸熟識，別是一番滋味在心頭。

學習風采

我們已經好幾次在同一個考場了，他學習不是很好，大部分考完試都在睡覺，但是有次考試的時候，他認認真真的堅持完，還時不時的檢查，這使我十分驚訝，這少年的學習風采竟如此奇怪，但后來漸漸明白了原來那一次考試是上班主任的.學習科目，他的風采十分特別，讓我更多的是向他學習，他的風采神圣的感覺，我認為他的風采十分可學的，他的為人也十分好，十分有趣，他在我面前總是一副十分溫柔，善良的人。

體育風采

他只高了我一點點，但他也不胖。在體育課是時候，我總是看著他竭盡全力拼命的往前跑，他體育也很好，他十分值得我學習，他總是積極向上，總是笑容滿面，他總在體育課上十分出色，體育風采十分瀟灑，真正考試的時候，他竭盡了全力沖向第一，我對他十分敬佩，他似乎不喜歡學習，不勤勞，他只做自己喜歡做的.想做的事。

以前剛認識的時候，還是考試的時候，剛開始的時候，我只是認為他學習應該不是好吧，因為他寫完馬上睡覺，在收他考卷的時候，發現了好多空白，我還追問著他‘同學，你不寫完嗎’他笑著對我搖搖頭，我一臉模糊樣，但后來也交上去了，他一臉的無所謂，當時還與他不熟，漸漸的，接二連三的同考場，而且基本上都是前后的，終于我忍不住問他‘為什么又是這樣啊’他笑著對我說，緣分吧；從此，我就對這個少年風采感染了，于是，我們便認識了。

何時又再見他。

風采優秀作文7

去年9月，我來到了夢寐以求的XX中學，新的學校、新的老師、新的同學、新的學習環境，讓我興奮不已。我在這里學會了許多知識，學會了如何做人，在這里快樂地成長。

XX中學是一個文明的大集體，然而遺憾的是，在我們身邊，還有一些不文明的行為。有的同學無視學校規定，亂扔垃圾，隨地吐痰，影響校園衛生；有的同學在校內騎車帶人；有的同學在上課時，還在看著小說、玩著手機、說著閑話；還有同學因為一兩句話、因為一點點小小的矛盾而大動干戈，拿起木棒、小刀，叫來父母親戚朋友。這些不文明的行為不僅影響了校園風氣，還破壞了XX中學的形象。

同學們！我們是學校的一面鏡子，我們的形象折射著學校的文明與素養，只有我們每一面鏡子都有良好的習慣，都有文明的素養，都有高雅的節操，我們的學校才會是一個充滿青春與活力，文明與和諧，平安與美麗的校園。

作為一名佛山中學的學生，要為自己的學校添光采，不僅要搞好自己的學習，更要爭做一名文明中學生。要想做一名文明中學生，就必須從自己做起，遵守學校各項規章制度，注意自己的.一言一行，上課專心聽講，尊重老師；與同學交往真誠禮貌，文明待人；遇到師長主動敬禮問好；上下樓梯，注意謙讓；講究衛生，不亂扔果皮紙屑；愛護公共財物，不亂寫亂劃。此外，還要時常注意提醒和督促身邊的同學講文明懂禮貌，注意自己的形象，這樣才能在校園內形成“爭做文明中學生”的氛圍。

同學們！美麗的環境是需要我們每個人的精心愛護，良好的校風需要我們每個人去用心打造，文明的校園需要我們每個人去細心維護。讓我們從現在開始，從自己做起，用嚴格的校規來約束自己，用文明的規范來塑造自己，用高尚的志趣來引導自己吧！用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。只要我們共同努力，文明校園的樂章終將奏響。我們滿懷憧憬，我們充滿激情，讓我們一起創建一個文明和諧的校園，展我風采!

風采優秀作文8

這天，小記者班的老師通知我們：“中央電視臺少兒頻道的節目《動感地帶》到我們這兒選拔，愿意參加的同學可以報名參加海選。”我之前看過這個節目，要坐過山車、瘋狂米老鼠等很多很刺激的項目，需要極大的勇氣。我心里矛盾極了，既想報名參加，又不敢去坐飛輪、跳蹦極……經過一番激烈的思想斗爭，我想，如果我能有勇氣報名參加，就是超越自我的一次機會。于是我咬了咬牙，決定報名參加海選。

在海選室外面，其它來參加海選的小記者都是一副自信的表情，我卻緊張極了，身上直冒冷汗，進了考室，我的腳直發軟，心里像揣了好幾只小兔子一樣——七上八下的`，還好，老師先讓我做了一個自我介紹，我參加過很多活動，作過很多次自我介紹，這對我來說簡直就是小菜一碟：“我叫何忻玥，……”簡短的介紹結束，主考老師說我介紹的不錯，于是，我漸漸放松下來，發現海選好像并不是很可怕嘛！

我接下來開始了才藝表演，唱了一首《哦，十分鐘》，還加上了一點自己編的動作，唱完以后兩個老師竟然拍手說我唱得好，真沒想到，這讓我有點兒受寵若驚。第三個環節有點兒難了，要我即興主持一個晚會或是班隊課等等，為了讓我找到那種感覺，還給我發了一個話筒，我可從來沒有即興主持過這種晚會啊，心里的小兔子又“咚咚”地跳了起來，我盡量使自己冷靜下來：恩，就主持了一個關于中秋月圓的班隊活動課。我整理了一下自己的思緒，開始了主持，可是我因為有點緊張說錯了一些詞語，比如：把節日說成了季節。不過總的感覺還算好，老師也肯定了我的主持效果。

這還沒完呢，主考老師又開始給我出難題了，先是想象在十米以外叫媽媽，這都還算好，然后是在十七層樓下叫媽媽，老師總是說我聲音不夠大，放不開，重復了好幾次，在我放開喉嚨大聲叫出“媽媽……”以后，終于讓我過關了。

走出考室，我想：這次海選讓我超越了自己，亮出了我的風采，在和其他小朋友的對比中尋找到了進步的空間，我一定會繼續努力，不斷地超越自我！

風采優秀作文9

初三，有中考的壓力，是承重緊張的一年，但，我們有著屬于我們自己的獨到風采。

已是冬天，晚風習習，操場上依然可見許多人揮灑汗水。是誰？是我們初三的同學在努力拼搏，竭盡所能提高運動成績。看著起坐板上如同風一般的仰臥速度，同學漲得通紅的臉色與頭上豆粒般的汗珠。我知道，他們是在為提升自己體力的極限而努力。

“呼哧……呼哧……”什么聲音？一道道白色校服從我眼前竄過，年輕的主人似乎有著用不完的力量，一圈又一圈地跑著。看著身邊跑過一個個矯健活力的身影，讓人躍躍欲試。

“好！過了！”這是足球場的歡呼。扭頭看去，是幾位可愛的同學在練習足球。盡管天色已晚，可沒有什么能阻擋他們的勤奮和熱忱。

在操場上同學們的拼搏，是我們的風采，屬于我們的運動風采！

回到教學樓，每間教室都有同學。他們有的在鉆研題目，有的在為不會做的題目而愁眉不展，有的聚在一起為一道題爭得面紅耳赤。錄播教室里，年段導優的同學齊聚一堂，聽著校內外優秀老師的講座；他們有時為了能更好的聽清老師的思路，經常一下課就跑去找一個好位子。辦公室里，有同學里外包圍著老師，問問題，聽解答，那求知若渴目光如炬的神情令人欽佩。

教學樓里緊張好學積極向上的氣氛，是我們的風采，是我們初三學子的學習風采！

實驗課上，老師講著實驗操作，同學們目不轉睛地盯著老師，生怕漏掉一個細節。看著老師手上的.實驗物品產生了神奇的反應與現象，同學們忍不住驚嘆出聲。老師們熱情四溢的課堂就像知識的海洋，同學們就像一塊塊干燥的海綿，貪婪地飽吸著營養，沉浸于求學鉆研的無限快樂中。年輕的你我如試翼的鷹隼，張開翅膀在科學和藝術的天空翱翔。

初三，我們有屬于自己的風采，體育的，學習的，青春的。這是一個飛揚青春、積極進取、爭分奪秒的初三！這是一個為了圓夢不怕困難、努力奮斗、不斷拼搏的初三！這是屬于我們自己的初三風采！

風采優秀作文10

一個人的風采，或許會在危難關頭中更能體現。

腳下的地板像是受了什么驚嚇，止不住地戰栗起來。遠古的巨獸仿佛在腳底下呼之欲出，帶著亙古的憤怒，在靜謐中勃發。

教室中的我們先是一愣，目光齊刷刷地望向臺上的老師。周圍又突然變得很安靜，我停下手中的筆，好似預料到什么，慌亂得坐立難安。

新一輪的抖動又猝不及防地來了。我看見同學們猶豫、驚慌的面龐，卻遲遲沒有人行動。

“地震了！”叫聲在教學樓的空氣中炸開，恐慌卷走了每一個人的鎮定，所有人頃刻間蜂群般涌出。一瞬間，對死亡的畏懼沖破了思想的空間，我不禁攥緊了手，腳下的步子好似要踏空了一樣，被人群推搡著前進。

忽然，我看見班長拼命從人群中擠出來，大聲地嘶吼著：“排好隊！不要擠！一個一個下樓梯！”她伸出了手，將身旁的人先推送到樓梯上，表情凝重動作有條不紊，自己卻沒有向前行進。

每個人仿佛被驚慌奪去了魂魄，廊道里唯有她的聲音回蕩，像有魔力一樣，所有人立刻調整了步伐和隊形，一言不發，急速往樓梯下沖。

我沖出黑壓壓的人群，飛似地跑到操場上，看見了外面的光明，看著同學們漸漸放松的表情，“劫后余生”的喜悅一下子溢滿了我的全部身心。

班長呢？怎么沒見她的身影？我的心一緊。

直到那個堅定的身影大步跑出來的時候，我徹底明白了：她剛才站在樓梯口充當人群前進的臨時指揮！她紛亂的'發絲貼在耳邊，目光緊緊鎖定著前方——好似是我們。她急急走過人群的長列，點清了班級人數后，如釋重負，放緩了焦灼的腳步，恢復了往日嫻靜的模樣。

一時，我發現了她不同于平日的魄力，那種戰勝地魔的氣場。——不曾料想她嬌柔的身軀竟蘊含著如此磅礴的力量，這般驚人！她那般鎮定地傳遞著生命的繩索，對于當時的我們就是一劑強力清醒劑。同為涉世未深的少年，她竟有著臨危不懼的勇毅和先人后已的膽識，真是與眾不同！

一個人的風采，在危難關頭一定更能得到體現，也會給人心帶來巨大的感動與震撼。

風采優秀作文11

下午，曾經喧鬧的體育場上已經空無一人。涼風颯颯地劃過草坪，伴隨著青草的氣味吹進了每一個人的心里。上午的那一件件事，一個個人仿佛都呈現在眼前

隨著運動員進場的結束，運動會正式拉開了序幕。每一個即將參加比賽的人都感到無比緊張。唯獨她神色依然平靜自若。她參加的比賽是800米，她平時在我們班就一直是跑得最快的，無可撼動，無可超越，我們都相信她能在比賽中拿到獎牌。對于我們的`鼓勵，她只是微笑著說聲謝謝，也不再多說什么。

比賽一項一項地結束了，她也開始有一絲緊張。和我們在一起時，她總是走神，然后敷衍地笑一笑。最后，我們目送她進入了體育場，為比賽做最后的準備。

發令槍響了，只見她很快就跑到了隊伍的最前面。當她經過看臺時，我們都用著自己最大的力氣為她喊著加油，不愿意別人為別的選手喊加油的聲音超過了我們。她似乎也跑得更賣力了。

但是，在離終點不到100米的時候，突然有兩個選手超過了她。我們仿佛聽到有人說：有人撞了她！雖然我們并沒有親眼看到，但心里卻仍然為她打抱不平。我們只能為她拼命加油，我都感到自己的嗓子有一點啞了。可最后，她又被另一位選手以微弱優勢超過，只得了第四名

她回來了！班上有同學大喊了一聲。我們趕緊回去望去，只見她滿臉通紅，一臉疲憊的樣子。我們沖上去問她是不是被人撞了，她說：沒事，沒什么影響。都怪我前面跑得太快了，后面都沒有力氣了。她雖然這么說，但從她的表情里，我們仍然看到一種委屈和難受。看著我們為她擔心，她又說：沒有人撞我，你們不要擔心我了，我一個人靜一靜就好了。于是她便離開了我們，一個人朝遠處走去。

望著她遠去的背影，我想這是運動場上最耀眼的風采。

有一種風采叫做寬容。

風采優秀作文12

生命的光珠在記憶里儲蓄，你的風采，成為我的光芒，照耀我的成長之路，是我獨特的寶藏。

小時候總覺得你很兇，第一次聽到你呼我全名，我都渾身直顫。

我剛上初一那年，不知為何，你像打過雞血似的執意要參加馬拉松比賽。我聽到這個消息，整個人都懵了：你之前很少運動，也很少鍛煉，怎么突然間要參加比賽了？我和媽媽抱著看戲的心態端坐一旁，你不屑地對我和媽媽說：“不信？那我就跑給你們看看！”

于是，你每晚都去公園跑步，一跑就是兩三個小時；每次跑完回家，你脖子上搭的那塊毛巾都能捏出許多水來。一天晚上，外面下著毛毛小雨，雨勢有逐漸增大的跡象，你不顧我和媽媽的阻攔，執意堅持去夜跑。出門時，你對我們說：“堅持就能勝利！”媽媽無奈的`轉過頭來，而我不由得敬佩起來。——也許小孩的敬佩竟是這般無理吧！

就這樣，精彩的馬拉松開始了。你看似一點都不緊張，我和媽媽卻十分擔心：“如果你堅持不了，就放棄吧！身體要緊，別硬撐。”你微笑著說：“怎么可能，我要讓你們看看我的成果！”開跑了，看見你在跑道上的矯健身姿，我很驕傲；看到你臉上一滴又一滴的汗水，我心里頭不禁酸澀起來。快到終點時，你體力已經不支，拖著像被灌鉛似地大腿，仍然艱難前進。最終，你完成了馬拉松全程！

雖然，你沒有拿到名次，但我覺得你特有風采！這讓我在今后的學習生活中，一直記得你給我的一句話：超越自己，堅持就是勝利！這便是屬于你的風采，也是你給予我的光芒。

在我上初二那年，你又參加了一系列的體育比賽，通過了不斷的努力與堅持，你獲得了不少好成績！而我，拜你傳承的正能量所賜，在學習上不斷堅持和努力，也取得了很大進步！

我想，這便是你——我的父親的風采！他將伴我走過漫漫成長路，也將形塑著我的風采。

風采優秀作文13

百年難修同船渡……

我的腦海里隱隱約約的記得我與我弟的約定，兄弟要互幫互助，有什么不舒服的話就說出來，不許哽著咽著。那波光粼粼的小河，那有著條條裂紋的大石塊，及那棵河邊高聳的老樹就是最好的見證。

那天，陽光很灼人，我看著他心里似乎被某件事壓著似的，但我問他心里有事就得說出來，不然悶久了也會不舒服，可他卻生氣的'說：“又沒你什么事。”當聽到他這句話時，我心里瞬間炸開了鍋，我的臉一繃，他似乎有些害怕，臉上露出了無知和擔憂，我走出了他的房間，手也不握拳了，閉了眼睛仔細想一想他可能有什么不順心的事又不想讓我管呢。

一波未平，一波又起，我弟又和我爸吵起來了。從我爸說話的語氣來看，又是沒考好。弟弟走出房間，嘴里發出更大的聲音，我爸那暴脾氣我是知道的。常常兩眼一瞪，嘴一咧，手一張。看樣子，弟弟被“打”過了。

那天，我想跟他道歉，跟他說出心里話。我不擅長表達就買了包零食給他。遞在他面前時，他卻似乎一眼看出我是來做什么的，我淚如雨下，長哭不止，說到他的不順心，我和他聊了許久。他覺得活著沒有意義，我跟他聊了兩句，想讓他放輕松一點兒，不要這么心胸狹隘……

我還是讓他去跟我爸道歉，表示他的誠意。老地方，樹越來越了蔥郁了，石塊的裂紋也越來越多，似乎只有那條小河在悄然告訴我時間的流逝。也許我們做不好從前的從前是從前，要看自己還有幾分像從前。從前沒做好，現在可以做。從前的壞習慣及以前一切的不好，一切都將被時光淹沒，做好現在才是最重要的。

百年難修同船渡，這是百年的緣分，任何人都可以瞬間成為路人，也可以瞬間化為朋友，而兄弟卻不一樣，他比朋友更重要，兄弟不可能成為路人，有幸做兄弟肯定是緣分。我的兄弟，加油！

風采優秀作文14

在我看來，郁老師是我遇到過對我們最好、最優秀的班主任！她是我受益終身的良師益友！

郁老師教學嚴謹，做事情一絲不茍。在給我們上課時，她總會事先準備好給我們做的練習題、教案等等；課上，要是我們有不理解的'題目，老師就會反復講，一字不漏！直到我們懂了為止；課后，我們有不會的題目向老師請教，她完全不厭煩，還是會耐心地教我們……所以，我們經常告誡自己：班級的成績一定要名列前茅，不然就辜負老師對我們的殷切期望了！當我們班取得好成績的時候，老師露出了燦爛的笑容，這不是自滿，而是欣慰！

郁老師對我們非常負責，有一天，她對同學們開玩笑：“我可是多管局局長，我不僅要管你們的數學成績，別的，我樣樣都要管！呵呵！”那么，郁老師到底負責到什么程度呢？我們上語文、英語課的時候，她總會在窗子旁“冷眼”觀察我們，違反紀律的學生看到老師嚴厲的目光后，便自覺變乖了；當其他老師在午休時，郁老師還是放不下我們，她總會去教室審查我們一番……

郁老師在學習成績上對我們要求嚴格，有的同學成績不好，她從不會抱怨。所以，我們對老師沒有一點拘束，反而感覺老師很親切！她總對我們說：“六（3）班是一個大家庭，大家都應該齊心協力、友好相處、互相幫助……”老師的心血沒有白費，去年，期末，我們班被評上了“文明班”！

還有2個星期我就要告別母校，告別郁老師了！心里總有些舍不得！郁老師，是我們有緣，讓你做我的班主任，您是我心目中最偉大、最優秀的班主任！

風采優秀作文15

風采，在很多人眼中，往往認為只是光鮮亮麗、光彩照人。其實，有時，簡單也是一種風采。

“哎呀，怎么魚餌又被吃了？”我站在塘邊，氣急敗壞地叫道。“呵呵，怎么？又沒釣到嗎？”爺爺放下手中的魚桿。我看了看自己的魚簍，空無一物、一覽無余，再瞅瞅爺爺的，收獲滿滿，魚兒們靜靜地躺在簍中，似乎很享受上岸的時光。

眼不見心靜，我走到旁邊一塊圓石上坐了下來。爺爺走了過來拍拍我的肩，說道：“釣累了吧？要不我給你出一道題？”我提不起一絲興致。爺爺見我沉默，自顧自地念了起來：“如果在你面前有一根魚桿和一大簍子的魚，你會選哪一個？”這種問題我見多了，心中涌起一股成就感，自信答道：“哼，當然是選魚桿啊。魚簍中雖有魚，但早晚會吃完，而有了魚桿，就會有取之不盡的魚上鉤。這種問題簡直是小兒科嘛！”我望著爺爺，期待他的夸贊。爺爺只是笑道：“哦？是嗎？如果你選了魚桿，是有吃不完的魚，但是你會釣魚嗎？”我心中一驚：“對啊，我會釣魚嗎？我要這魚桿又有什么用呢？”爺爺坐到我身旁，語重心長地說：“小峰，其實你在面對現實問題的時候，首先要結合自身的'實際情況，形成自己的想法，做出的選擇往往才是最有效的。”爺爺接著說道，“不要被別人的思維和答案牽著走。只有你自己得出的結論才是真實的，別人的答案和方法只能當作參考。”

如醍醐灌頂，爺爺這番話讓我想到了一些更多的東西：沒錯，當今社會，太多人給我們講了太多的生活“技巧”，似乎老想教我們“走捷徑”，卻使我們有些人放棄了自己應有的立足自身實際實事求是的正確思考，往往弄巧成拙聰明反被聰明誤。

既然如此，何不簡單一些？在這個信息紛繁復雜多變的時代，學會正確辨識選擇，做好自己，簡單生活，也不失為一種風采！

第四篇：“文明風采”優秀作文

第一篇：話題：誠信

誠信的“燒烤”

那還是放寒假時的事了。

好不容易拿到了那點可憐的兼職工資，就有幾個同學迫不及待地叫我請吃燒烤，說是報答他們期末考試輔導之恩。

燒烤是我們都愛吃的，那生蠔，那海蝦，還有月光下的天南海北，無不愜意。走到食街，選了一家看著還干凈的坐下，攤主是一對中年夫婦。可能由于攤點太多的關系，生意不算太好。女的負責洗、切，男的負責烤。我發現，原來那男的有一條腿殘疾。我們一邊吃著燒烤，一邊愉快的聊天。一盤一盤的食物隨之而來，我們吃得也很盡興。那叔叔看我們吃得高興，還特地告訴我們，他們的兒子也和我們差不多大，在內地讀高中，成績可是不錯了。

吃飽喝足，準備買單之時。一個朋友突然喊了聲“城管”，我抬頭一望，見一堆身著制服的人沖下車來。只見那夫婦倆反應神速地收起東西，飛快地跑起來。我頓時茫然失措，只能呆呆的站在那。直到朋友拉我一把，才回過神來，下意識的撒腿就跑。

跑著跑著，忽然想起，還沒給錢啊！回頭一看，攤主早就不見了。朋友們調侃說：“你小子，發了，客也請了，又不必掏腰包。哈哈1” 我只覺得高興也不是，不高興吧，也不是。什么感覺，說不上來。回到家，換衣服時，突然摸到還鼓鼓的口袋。我仿佛才回過神來。差不多200塊啊，這200塊能做多少事啊？媽媽下個星期生日禮物的錢不用另外準備了！那省下來的，可以買那件一直沒舍得的牛仔褲 啦？我不由得越想越興奮起來。

然而，接著，那一對夫婦的臉卻又闖進了腦海。那人過中年就刀刻般的臉，充滿著等待客人的渴望。那女人和善卻又近乎低下的笑容，在談起兒子時卻突然的綻放。那雙不便的腿，一拐一拐地背著架子就跑的狼狽與驚惶。還，還是不還呢？

這一晚躺在床上翻來覆去，我幾乎就覺得自己那一顆不安定的心，也像被放在燒烤爐上兩邊翻轉一樣，倍受煎熬。200元呢，對我來說，可不是小數目。真的，那條牛仔褲我想了好久了，一直沒舍得。又仿佛耳邊有個聲音在說服自己：不要緊啦，他們每天都出來做，應該也能賺點錢吧，少這200塊也沒什么。再說，又不是你故意不給的，他們自己不是也跑掉了嗎？

可每當這個聲音響起來，仿佛又會有另一個聲音在對我說：“這跟吃霸王餐有什么區別”·“你怎么可以這樣沒有同情心”有一次還會有下次的”·····

第二天，我決定去還錢給小販。

晚上，臨出門前，我又猶豫起來。他們也許不在那呢？昨天被城管遇到了，今天還會來嗎？可能換地方了吧。不如還是算了？ 又一個聲音像是在背后催促我：你還不走嗎？難道還沒想清楚？這200元，不是簡單的200元，是人家的勞動所得，你不還，和偷還有什么區別？你做人，怎么能這么不誠實？媽媽收到用這樣的錢買來的禮物，她會高興嗎？ 是啊，這樣買來的禮物，媽媽會收下嗎？知道了會心安嗎？想到這，我突然變得堅定起來，頭腦似乎從來沒有這么清醒過。還是那條熟悉的街道，還是那股熟悉的味道，我還是回來了，我終于沒有成為一個失去良知和誠信的人。快步走到那既熟悉又陌生的攤位前，那一對夫婦仍然在忙碌。我久久沒有出聲，只呆呆地望著他們，望著他們那個舊舊的燒烤爐子，還有旁邊擺放食物的桌子，這就是他們的謀生工具。我臉紅了，為自已曾經的竊喜，為自己曾經的猶豫。

“老板”，我大聲地叫了起來。只見那女的手馬上停了下來，順便捋了捋額前好一抹汗濕的頭發，接著便是那的笑容。“來點什么，小妹？”

我掏出那“珍貴”的兩張百元票子，遞向她：“阿姨，我不想吃白食呢。昨晚，我和同學吃的，還沒付錢的。現在回來給你！”。話音剛落，那個正忙著烤東西的殘疾叔叔猛地抬起頭，吃驚地望著我，一臉的不可置信。

我給了他一個微笑，小聲說：“昨天城管來的時候，我們也跑了。還沒付錢呢”。眼前的疑惑瞬間變成了燦爛的笑容，還有就是忙不迭的“謝謝”。“現在的學生都這樣講信用的嗎？沒想到，沒想到。來，再吃點啊！”

我拒絕了他們的好意，只覺一身的輕松，身上雖然只少了200元，心頭卻像少了千斤巨石。回想昨晚腦海中激烈而焦灼的思想“燒烤”過程，我不禁有點汗顏。然而，我終究真正做了一回誠信之人。這，才是最重要的！

第二篇：話題：感恩的心

友你真好

我是一個愛笑的女生，笑線發達。

所以認識我的人，都認為我很開朗，很堅強。即使內心是有那么點害羞，表面上仍可以很自在、大方，當一頭愁眉苦臉時，只會出現在家里鏡子中。再傷心，就是不會在別人面前擺出苦旦臉。沒人知道吧？其實我還是個念舊的人。我愛回憶過去的幸福與快樂，感恩身邊的同學與朋友，是他們把我黯淡無光的生命點綴的五彩斑斕??

總愛“作對”的你、我

很早以前就認識了她，她是第一個總喜歡跟我“作對”的好朋友。和她成為朋友一直是一件讓我困惑的事。一般交的朋友都是跟連體嬰似的，整天粘一起，說好話的人，可和她交往，卻違背了我的原則，還莫名其妙的成為死黨。

她的成績比我好，但是我們在同個補習班上課，課上我們也因為許多意見不同而爭吵起來，自然老師也覺得我們的關系非同一般。每天能見到我們的，都是吵吵鬧鬧的，彼此都怕靜，覺得靜是如此的寂寞與孤獨。因為經常“作對”所以我們很了解對方，她知道我是一個只有三分鐘熱度的人，經常喜歡三天打魚兩天曬網，即使真的很喜歡這件事，很努力的去做但是沒恒心碰到腳絆石就自覺放棄，然后躲在起來哭泣。我們都不擅長與安慰別人，即使對方真的很難過也只是一 說而過，喜歡說一些激勵對方的語言。我很喜歡溜冰，但是因為幾次的摔倒，摔傷，我不在溜，放棄了。她知道，就幫我，讓我不怕這些小挫折。她跟我說：“困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。既然那是你的愛好，就不該放棄。”她有空陪我去溜冰，即使自己不會，摔傷，也要我堅持，不要輕易放棄自己的愛好，也因為這個我們屢次吵起來，不是想吵，只是不忍心所以還是選擇和她“作對”因為我，真的不是石頭的心，我愛她…..每每想到這個，我眼淚會不經意落下。我是該好好感恩她，是她讓我懂得自己選擇了條路，就不該輕易放棄，再苦再累也要堅持，沒有風雨哪來晴天的彩虹呢？是她讓我懂得去珍惜友誼，什么樣的人值得去愛惜，什么樣的人要遠離。

最好最好的同桌

我有個同桌，他是個很大膽、活潑、幽默的男生。他的大膽和我的膽小形成了鮮明的對比。我上課不敢舉手，他卻相反，會的問題也好不會的問題也罷，只要老師一問問題，他絕對是第一個舉手回答問題的人。他經常自信爆滿的跟我說：“勇敢點嘛，不就是回答問題嘛。So easy拉！”他都會鼓勵我，只要你敢踏出一小步，那你就不會怕下一步了。漸漸的我克服了膽小的毛病。每天，他回答完問題總會說：“到你了，快，快舉手。勇敢！”我的手變慢慢的舉起來，雙腳顫動的站起來，吞吞吐吐的回答問題，心里還是很害怕。但是邁出了一小步，第二步不再可怕了。

后來，我們成為了很好的朋友。一次因為成績突然的下滑，被老師叫到辦公室訓了一頓。叫我以后注意，別這樣了，離中考近了，別人都在前進，你卻相反倒退了。本來爆好的心情，一下子跌倒谷底，心里抱怨不就是一下子的退步嘛，不至于吧！黑著臉回到教室，覺得整個教室充滿的殺氣，在這個時候就別惹我，否則罵死他。同桌的他，看到了，便來安慰我，卻被我罵的狗血淋頭。他卻沒生氣，發揮他的幽默細胞，給我講幽默的故事，笑話，而我沒笑；他又講了幾個，我還是無動于衷。他卻對著我嚴肅的說：“玲姐，笑一個”。我真的笑了，還大笑了。“沒什么大不了的事，樂觀點，一笑而過。”他嚴肅的對我說。我只是笑著點點頭。

次次念到他，我會笑到合不攏嘴。是誰,喜歡和我比畫史努比；是誰,喜歡和我比誰的字好看；又是誰,喜歡和我比誰聰明。是他，就是他。我要好好感恩他，是他讓我懂得人的一生都是比賽，不管結果如何都要坦然面對；是他讓我懂得要勇敢而自信的面對生活，什么事情都會有解決的辦法，要含笑面對人生。我愛你，我曾經最好最好的同桌……

愛不能說出口，對你的曾經給我的歡笑，快樂，我永遠銘記在心里，什么是感恩，感恩就是不需要說出口，心里記得，有人的地方就有愛，有愛的地方就有感恩，大愛無疆。

祖國，一個能觸動沒個人心中的最柔軟的地方的一個詞，每個人對自己的祖國都有自己的感恩，感恩祖國賜予的一切，感恩祖國的偉大，我愛我的祖國。

感恩是一種處世哲學，是生活中的智慧。學會感恩吧，因為我 們生活在感恩的世界上里。學會了感恩，我們能更好的與人溝通，學會了感恩，我們能更好的忘記所謂的煩惱，學會了感恩，我們會以一種平和的心態去面對朋友，家人，生活，社會。我們不會失敗而放棄，不會為痛苦而絕望，我們能更深刻的感悟人生的意義，會生活的更瀟灑，更加超然。

四季輪回，花開花落。生活于人世間，人并不孤獨。我們除了家人還有朋友，要報答父母的養育之恩，也不能忽略感恩朋友的關懷。感謝你的朋友在你遇到困難時有難同當；感謝你朋友在你開心時有福同享；感謝你的朋友在你哭泣時，給你一個堅硬又溫暖的肩膀……這就足夠了。

當你回首往事，停下歇息的時候，會有一絲的笑容掛在嘴邊，因為你懂得了感恩，懂得了送人玫瑰手有余香的真諦。同學們，別吝嗇自己的感恩之心，當你得到他人關懷時，請送上你一個大大微笑，再真誠說聲：“謝謝！”

第三篇：話題：祖國在我心中

梅花般的堅韌

梅花，是一種擁有堅韌不拔、不屈不撓、奮勇當先、自強不息的精神品質的花。我想把中華民族比作梅花應該最好不過了。因為它們同樣擁有堅韌不拔、自強不息的精神。

中國是一個多災多難的國家，也是一個民族團結、和諧的國家。擁有56個民族，雖然不算多，但每一個民族的人都擁有經歷災難、風雨后堅韌、團結協作的精神。雖然我生活在一個和平沒有戰爭的世紀，但我身邊依然會發生一些我們意想不到的災難，所以我們要擁有梅花那種特有的精神。

還記得在2008年5月12日的那一天，如果沒有那場突如其來的災難，這一天或許依然是歷史長河中平凡的一天。然而，隨著14時28分04秒的地動山搖，這一天、這一刻、這一瞬間。成為歷史長河中不平凡的一天。在那一瞬間四川汶川、北川發生了8.0級地震，使得原本和睦幸福的一家人面臨著生死離別的痛苦，原本美麗的城市成為了廢墟，剛剛出生的嬰兒一瞬間成為了孤兒。但在這一次大地震中，在現場我們可以看到穿梭在每一個角落中救援的人努力地救出被困的人，這是很感人的事情，有一些人只是幫忙的但是他們絲毫沒有敷衍的感覺，因為他們知道被埋在廢墟中的每一個人都是自己的同胞，家人。

梅花，象征中華民族堅韌不拔的精神的花

馬健是一個年僅14歲的學生在地震發生時，馬健的班上有6名同學未能從教室中撤出。下午救援時，馬健和同學發現了被掩埋在廢墟中的向孝廉，一起施救了幾次，都沒有成功。晚上，他自己冒著大雨，悄悄回到學校，蜷縮著身子鉆進廢墟，用雙手將一塊塊磚頭刨開、運出去，又鉆進去，再鉆出來，匍匐著身體一趟又一趟。手磨破了，腿腳漸漸地不聽使喚，但他沒有放棄。大約四五個小時過去了，雙手血肉模糊的馬健終于把向孝廉從廢墟里刨了出來。緊接著，他又開始尋找其他幸存者。憑著打火機微小的火光，他看到有兩位同學被水泥 板壓住，但沒有大型工具無法營救。他立即趕到尚未倒塌的學生食堂，給他們找來水，幫助兩位同學堅持。

就是一個這樣小的學生，能夠不顧及自己的生命安全，想到的都是別人會不會受傷，這個擁有梅花般堅韌不拔的學生，值得我們去贊頌。

梅花，象征中華民族不屈不撓的花

我們應該還記得那個在地震中保護學生犧牲自己的老師吧，這個在地震中擁有不屈不撓的保護學生的老師他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時12分，當搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮東汽中學教學樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。”

這個偉大的老師叫譚千秋，他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂，被湖南省委書記張春賢譽為“英雄不死，精神千秋！”這個老師用他的行動證明了中華民族的精神，是他用生命換來了這些學生的生命，老師用他不屈不撓的精神見證了中華民族愛的奇跡，證明了中華民族永遠在一起共命運，心連心的行為。

梅花，象征中華民族奮勇當先的花。

在地震中，我們可以見到那些奮勇當先的人——偉大的人民解放軍，災難的時候是他們沖在第一線，冒著余震，泥石流，滑坡的危險，不顧疲憊，不顧個人安危。哪里危險，那里就有他們的身影。他們是真正的人民子弟兵！是世界上最可愛的人。大雨之中他們在尋找著每一個可能的生命。泥濘之中他們堅定的前進。沒有什么能夠阻擋他們，只有對祖國和人民的忠誠和愛！所以我們要向最可愛的人敬禮！

解放軍叔叔們的精神，是我們永遠學習的對象。奮勇當先是災難時我們應該展現的精神，可是我們當中很少人可以做到，即使不是在災難時。我們要感謝解放軍叔叔們擁有梅花般奮勇當先的精神，他們永遠是民族的驕傲。

梅花，象征中華民族自強不息的花。

在去年5月21日的的大地震中，有一名叫做郎錚的小孩子在地震中與北川曲山鎮的幼兒園的小朋友被困在廢墟中，13日清晨被救援戰士發現，隨后很快救出。雖然被壓在廢墟中10多個小時，但堅強的小郎錚吃力的將右手舉過頭頭頂，向四周的戰士敬禮，成為此次震災中最令人感動的一瞬間。

一個小孩子表現出來的毅力讓我們為之敬佩，能夠在如此艱難的環境下依然如此的堅強，如果換做是我們或許還不能如此堅強的支撐下去吧，他所表現出來的自強不息值得所有人去學習。

通過一場地震可以看出中華民族永遠都會手牽手，心連心，一起走過命運中最坎坷的時候，因為我們擁有梅花般堅韌不拔、不屈不撓、奮勇當先、自強不息的精神。面對困難，我們永不低頭：面對挑戰，我們永不認輸。在災難面前我們學會了堅強、團結，學會了手牽手一起向著困難前進。我們在任何時刻都擦干我們的淚水，告別悲傷，因 為我們和中華民族永遠在一起，中華民族共命運，心連心。永遠都不會被困難所擊敗，因為我們擁有梅花般的堅韌。

這些點點滴滴的事情雖然不算大，但讓我們為之感動，在那些災難或喜慶的日子，我們要感謝那些為中華民族默默付出的人。我們永遠都要學習梅花那種堅韌不拔的精神。

這些災難我們不可以控制，但是我們可以為一些需要幫助的人解決他們的困難。在災難來臨之后我們學會了自強不息，我們懂得了要向梅花學習它的精神品質，我們也知道了在災難、喜悅……來臨時我們會永遠有中華民族的每一個同胞都會與我們同在。因此梅花般的堅韌是中華民族的特征，也是我們要學習的。中華民族共命運，心連心，是中華民族永遠的口號。

而我作為一名職高的學生，我居住在遠離災難的地區，所以對于我來說災難很遙遠。但是我還是擁有在面對困難時與中華民族永遠共命運，心連心的精神。我也會努力的學習梅花那種堅韌不拔的精神。

第五篇：2015年寧夏高考作文題目誰最有風采材料作文

寫寫幫文秘助手(www.tmdps.cn)之2015年寧夏高考作文題目：誰最有風采(材料作文)

2015年寧夏高考作文題：誰最有風采(材料作文)

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人。小李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身為國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客 贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。這三個人中，你認為誰更具風采?請綜合材料內容及含義作文，體現你的思考權衡與選 擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。