第一篇：別踩疼了雪閱讀理解題目及答案

別踩疼了雪

題目：

1、閱讀全文，說說女兒為什么要到北方去看雪？（4分）

2、按照下面的要求，理清這篇文章的思路。（2分）等雪 → → 憶雪 →

3、從記敘的順序看，文章的第（10）段至（12）段是什么樣的記敘順序？文章的第（13）段在文中的作用是什么？

3、按要求完成下列題目。

①分別品味第⑼段和第⒄段劃橫線句子加點的詞“踩疼”不同的表達效果。（4分）

②理解下列句中加點詞的含義（2分）雪花在天空舞蹈！

③選文第⒃段劃線句子“夜晚再黑，也壓不過雪的白”有什么深刻含義？（3分）

4、聯系全文，說說“雪”在文中有什么象征意義？（4分）

5、概括文章主旨。（4分）

6、選文第⑽段是媽媽寫給女兒的一封信。在“5·12”汶川大地震中，也有一位母親給孩子留下了短信。這位母親雙膝跪地、雙手撐地，用脊梁為她三四個月的孩子擋住了垮塌的房屋。在離世前她用手機給孩子留下短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”讀了這兩位母親的信，你有什么感受？請聯系自己生活體驗回答。（50字左右）（5分）

答案：

1、在女兒的心中，雪花是媽媽變成的，她想通過看雪找到與媽媽的聯系，以此懷念媽媽。

2、等雪、贊雪

3、（1）插敘

（2）與開頭照應，使文章渾然一體；同時又點明文章的主題，看雪是為了思念母親。

4、①第一個“踩疼”變抽象為具體（答成“形象生動”也可，1分）表現出父親對女兒夢想的呵護，對女兒的愛。（1分）；第二個“踩疼”用擬人的修辭手法（1分）賦予雪以生命，表達出女兒對母親的愛，展示出女兒純潔的心靈。（1分）

②表面寫出雪飄舞的形態，實際是寫對母親思念的思緒。（只寫出后面也可以）

③人生有再大的不幸（或“困難”“磨難”等，緊扣“黑夜”理解，1分），只要我們擁有純潔的心靈（緊扣“雪白”，1分），就能樂觀地面對，就能戰勝不幸（緊扣“壓”理解，1分）

5、象征母親美好的形象（2分），象征女兒純潔的心靈（2分）。

6、文章講述冬天里帶女兒來看雪的故事，贊美了女兒純潔的心靈，同時告訴人們對幼小的心靈要給予關愛和呵護，他們的身心才能健康成長。

7、示例：兩位母親的信，讓我認識到母愛的偉大。想到媽媽平時對我的付出，我要說：媽媽，我愛你！（能聯系兩位母親的信來談，話題不偏離母愛，2分。有具體感受，1分。聯系實際，1分。語言表述通順，字數符合要求1分。

原文:

別踩疼了雪

朱成玉

⑴我和女兒在焦急地等待一場雪的降臨。

⑵雪，只在女兒的童話和夢境里飄過。我一直這樣認為：沒有觸摸過雪花的女孩，永遠也做不了高貴的公主。我領她到雪的故鄉來，就是要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。

⑶帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。因為我無法為她描述雪的樣子，而她又是那么渴望看到它。

⑷雪開始零星地飄起來，我和女兒激動得手舞足蹈！⑸它多美啊，輕盈、飄逸、純潔，讓人愛不釋手。

⑹女兒伸開手掌，發現我們的手掌雖可以接住雪花，但雪花卻無法隨我們的愛意長時間停留。它只亭亭玉立了那么一會兒，轉眼就消失得無影無蹤了。

⑺但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說把它帶回去，在媽媽的墳墓旁邊堆一個大大的雪人。

⑻女兒的話觸動了我。原來，女兒一直嚷嚷著要來北方看雪，真正的目的還是為了她的媽媽。

⑼我不忍提醒她，我們永遠也無法將雪花運到南方去。我總是提醒自己：孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經過的時候，一定要小心、再小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。

⑽女兒沒有見過她的媽媽，在她出生的那一刻，她的媽媽便因為難產離開了我們。仿佛一切都有預感一樣，在妻子的日記里，我看到了她寫給自己未出生的孩子的信。她說：即使有一天她離開了人世，她的魂魄依然圍繞在孩子的身邊，春天就是她早上第一縷吻著孩子臉頰的陽光，夏天她就是那大樹底下的陰涼，秋天她就會變成一朵朵云彩，冬天的時候她就會變成雪花……

⑾每當女兒問我她的媽媽在哪里的時候，我就會對她說，你媽媽離開這個世界了，但她愛我們。春天的晨光，夏天的綠蔭，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你媽媽變的，她一刻也沒離開我們。女兒記住了我的話。在春天，總是太陽剛一露頭就醒了，她說媽媽在喚她起床了；夏天，她總是習慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業；在秋天，她總是趴在窗臺上，托腮凝望天上的云。我知道，她那顆小小的心在用她自己的方式懷念著母親。

⑿可在冬天的時候她找不到與母親的聯系了，因為南方沒有雪。⒀這就是她要來北方看雪的原因啊！⒁雪花在天空舞蹈!⒂天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天空。⒃夜晚再黑，也壓不過雪的白。

⒄第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印，她對我說：“爸爸，順著我的腳印走別踩疼了雪。”

⒅那一刻，我看到的世界全都是潔白的，包括人的心靈。

（選自《今日教育》）

第二篇：《別踩疼了雪》閱讀答案

《別踩疼了雪》閱讀答案

在學習、工作中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，閱讀答案是對有關閱讀題所做的解答。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《別踩疼了雪》閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。

閱讀下面文章，回答文后問題。別踩疼了雪我和女兒在焦急地等待著一場雪的降臨。

雪，只在女兒的童話和夢境里飄過。我一直這樣認為：沒有觸摸過雪花的女孩，永遠做不了高貴的公主。我領她到雪的故鄉來，就是讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。因為我無法為她描述雪的樣子，而她又是那么渴望見到它。

雪開始零星地飄起來，我和女兒激動得手舞足蹈！它多美啊，輕盈、飄逸、純潔，讓人愛不釋手，讓人目不暇接。女兒伸開手掌。她馬上發現，我們的手掌可以接住雪花，但雪花無法承受我們的愛意，在手掌里只亭亭玉立了那么一會兒，轉眼就消失的無影無蹤了。

但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說要把它帶回去，在媽媽的墳墓旁邊堆一個大大的雪人。

女兒的話深深觸動了我。原來，女兒一直嚷嚷著要來北方看雪，真正的目的還是為了她的媽媽。

我不忍提醒她，我們永遠也無法將雪花運到南方去。我總是提醒自己：孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經過的時候，一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。

女兒沒有見過她的媽媽，在她出生的那一刻，她的媽媽便因為難產離開了我們。仿佛一切都有預感一樣，在妻子的日記里，我看到了她寫給自己未出生的孩子的信。她說：即使有一天她離開了人世，她的靈魂依然會纏繞在孩子的身邊，春天她就是早上的第一縷吻著孩子臉頰的陽光，夏天她就是那大樹下的陰涼，秋天她就會變成一朵朵云彩，冬天的時候她就會變成雪花……。

每當女兒問我她的媽媽在哪里的時候，我就會對她說，你媽媽離開這個世界了，但她愛我們。春天的晨光，夏天的綠陰，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你媽媽變的，她一刻都沒有離開我們。女兒記住了我的'話。在春天，總是太陽剛一露頭就醒了，她說媽媽在喚她起床呢；在夏天，她總是習慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業；在秋天，她總是趴在窗臺上，托腮凝望天上的云。我知道，她那顆小小的心在用她自己的方式懷念著母親。

可是冬天，她找不到與母親的聯系了。因為南方沒有雪。這就是她要來北方看雪的原因啊！

雪花在天空舞蹈！天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天空。夜晚再黑，也壓不過雪的白。

第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印。她對我說：“爸爸，順著我的腳印走，別踩疼了雪。”那一刻，我看到全世界都是潔白的，包括人類的心靈。

1、“我”和女兒來北方看雪的目的是否一樣？為什么？

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2、媽媽寫給女兒的一封充滿詩意的信，表達了怎樣的思想情感？

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3、簡要概括女兒在冬天以外的三個季節里以怎樣的方式懷念母親。

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4、從全文看，雪有著怎樣的特點？文章以“別踩疼了雪”為標題有什么用意？

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5、本文的語言非常精彩而又耐人尋味。試選擇一處進行賞析。

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參考答案:

1、不一樣。“我”是為了滿足女兒的渴望，讓她親身感受一下“我”無法描述的雪；女兒則是為了媽媽，因為冬天南方無雪，她無法以自己的方式懷念母親。

2、對孩子的無限關愛之情。

3、春天，太陽一露頭就起床；夏天，把書桌搬到大樹底下做作業；秋天，托腮凝望天上的云。

4、輕盈、飄逸、純潔、美麗。標題引用孩子的話，告訴人們：雪地如同孩子純潔的心靈，負載著他們的美夢；千萬不要弄臟這潔白的世界，踩疼他們的夢想。

5、如：“夜晚再黑，也壓不過雪的白。”本意是說環境再黑也掩不住雪的潔白，喻指即便人世間再復雜、再混濁，也敵不過人們心靈的純潔、美好。

第三篇：別踩疼了雪閱讀答案

別踩疼了雪閱讀答案

在學習、工作生活中，我們最不陌生的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。一份什么樣的閱讀答案才能稱之為好閱讀答案呢？下面是小編幫大家整理的別踩疼了雪閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

閱讀下文，回答問題。

別踩疼了雪

朱成玉

①我和女兒在焦急地等待著一場雪的降臨。

②雪，只在女兒的童話和夢境里飄過。我一直這樣認為：沒有觸摸過雪花的女孩，永遠做不了高貴的公主。我領她到雪的故鄉來，就是要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。

③帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。因為我無法為她描述雪的樣子，而她又是那么渴望看到它。

④雪開始零星地飄起來，我和女兒激動得手舞足蹈！

⑤它多美啊，輕盈、飄逸、純潔，讓人愛不釋手。

⑥女兒伸開手掌，發現，我們的手掌雖可以接住雪花，但雪花卻無法隨我們的愛意長時間停留。它只亭亭玉立了那么一會兒，轉眼就消失得無影無蹤了。

⑦但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說把它帶回去，在媽媽的墳墓旁邊堆一個大大的雪人。

⑧女兒的話觸動了我。原來，女兒一直嚷嚷著要來北方看雪，真正的目的還是為了她的媽媽。

⑨我不忍提醒她，我們永遠也無法將雪花運到南方去。我總是提醒自己：孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經過的時候，一定要小心、再小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。

⑩女兒沒有見過她的媽媽，在她出生的那一刻，她的媽媽便因為難產離開了我們。仿佛一切都有預感一樣，在妻子的日記里，我看到了她寫給自己未出生的孩子的信。她說：即使有一天她離開了人世，她的魂魄依然圍繞在孩子的身邊，春天她就是早上第一縷吻著孩子臉頰的陽光，夏天她就是那大樹底下的陰涼，秋天她就會變成一朵朵云彩，冬天的時候她就會變成雪花……

每當女兒問我她的媽媽在哪里的時候，我就會對她說，你媽媽離開這個世界了，但她愛我們。春天的晨光，夏天的綠陰，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你媽媽變的，她一刻都沒有離開我們。女兒記住了我的話。在春天，總是太陽剛一露頭就醒了，她說媽媽在喚她起床呢；夏天，她總是習慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業；在秋天，她總是趴在窗臺上，托腮凝望天上的云。我知道，她那顆小小的心在用她自己的方式懷念著母親。

可在冬天的時候她找不到與母親的聯系了，因為南方沒有雪。

這就是她要來北方看雪的原因啊！

雪花在天空舞蹈！

天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天空。

夜晚再黑，也壓不過雪的白。

第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印，她對我說：“爸爸，順著我的腳印走別踩疼了雪。”

那一刻，我看到的世界全都是潔白的，包括人的心靈。

1．閱讀全文，說出女兒要來北方看雪的原因。

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2．第⑦段加橫線的句子在文章結構上有什么作用？

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3．品味語言。

（1）揣摩下面句中劃線的詞，說說它的表達效果。

①孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經過的時候，一定要小心、再小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。

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②爸爸，順著我的`腳印走，別踩疼了雪。

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（2）第⑩段畫線的句子，有什么深刻含意？

夜晚再黑，也壓不過雪的白。

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4．聯系全文，說說“雪”在文中有什么象征意義？

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5．文中第⑩段有媽媽寫給女兒的一封信。在“5·12”汶川大地震中，也有一位母親給孩子留下了短信。這位母親雙膝跪地、雙手撐地，用脊梁為她三四個月大的孩子擋住了垮塌的房屋。在離世前她用手機給孩子留下短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”讀了這兩位母親的信，你有什么感受？請聯系實際作答。（50字左右）

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參考答案：

1．在女兒心中，雪花是媽媽變成的，通過看雪找到與媽媽的聯系，以此懷念媽媽。

2．引出下文（或“承上啟下”），由“看雪”的描繪轉入對媽媽的回憶（如答成“愛雪原因的記述”也可）。或：為后文寫她媽媽離世作鋪墊。

3．（1）①變抽象為具體（答成“形象生動”也可）表現出父親對女兒夢想的呵護，對女兒的愛；

②用擬人的手法賦予雪以生命，表達出女兒對母親的愛，展示出女兒純潔的心靈。

（2）人生有再大的不幸（或“困難”“磨難”），只要我們擁有純潔的心靈，我們就能樂觀面對，就能戰勝不幸。

4．①象征母親美好的形象。②象征純潔的心靈。

（以上主觀題意對即可）

5．（示例）兩位母親的信，讓我認識到母愛的偉大。想到媽媽平時對我的付出，我要說：“媽媽，我愛您！”（不設統一答案）

第四篇：別踩疼那鋪滿心靈一地的雪散文

-------寫給那些讓病痛失意的人們

如果災難，讓我的生命陷入一片汪洋，那種追求近乎于渺茫的成功成為一種心靈自我滿足的時候，我不求完美，只求完整！

---------周小平

一次病痛的蹂躪和踩踏，注定是生命里的一場背離。當無法選擇自由行走，還要揮手告別屬于自己生命里許多有用的情結時，生命，在這一刻究竟是等待什么？期待什么？

一種被譽為世界醫學攻克難題的“脊髓病變”發生在我身上，徹底的改變了我的生存結構。我生命最好的年華定格在人生的36歲。于是我的生命開始一直在下雪，期待，永遠留在最美的春天。在飛雪鋪滿一路的迷茫里，有蘊藏著我看不見的未來與理想，還有，那顆跌宕起伏的靈魂。。。

我沒有什么特別，也沒有更優秀的過人之處，我只是一個極為普通的打工農民。36歲，我還有許多美麗的夢等著去追逐。36歲，還要承載更多的責任與擔當，還有許多的愿望與輝煌。可是，我倒下了，倒下的是那樣的完全和徹底，就連醫生也給我下了生命倒計時的死亡通知書。

那時候，我的女兒才12歲，兒子還不到十歲。母親年事已高，妻子身體又不算好，我在陷入極度的渺茫與絕望中選擇生與死的意義和距離。只是，我不想死，我不想把選擇敗給時間。死并不可怕，死，也要死在最后一搏的路上。

我決定拼命去抓住屬于生命的每一縷時間去看書，寫作，去做對身體有效的鍛煉和運動，嘗試著不去依賴藥物，不做理療，用看病省下的每一分錢來貼補家用。我知道，生命還沒死，就不能言說失敗，不會輕易的放棄。生命的過程，就是一種放棄與嘗試的選擇過程。我選擇了后者，選擇了來嘗試屬于生命的另一種方式。

我把自己的每一天時間都安排的滿滿當當。什么時候鍛煉運動，什么時間讀書寫作，什么時間走進人群思考和探討問題。我學習電腦，學習打字，學習用文字和音樂拓展自己的思維和空間。相信努力的意義，相信文字能帶給我生命的啟迪和享受。我要讓身邊的親人和朋友知道，我是怎樣的來適應命運，如何的面對生存。

感謝上蒼的體諒，我的病沒有像醫生料想的那樣繼續惡化，而是漸漸的好了起來。我可以拄拐行走，可以學習開電動三輪車，可以拿些小商品去走村串戶的叫賣。我的車子裝上了話筒音響，還有車身廣告，相信我拿我的誠信把最好的商品以最低的價位送給需要的人們。我掙得錢不多，甚至少得可憐。可是我愿意，我很樂意，因為那些關愛和熟悉我的人們，看到了我是怎樣的熱愛著生活。

一個人，如果沒有特別的地方，一定不會引起人們的關注。對于我的關注，無非是病痛把我折磨得不成人樣。但是我選擇了自立自強，選擇了走出同情和憐憫的目光。看到了贊揚，支持和感動。是的，我的生命一直在下雪。雖然我怕冷，可是那皚皚的白雪為我鋪滿一地的成熟，我的執著，我的思想，還有我曾經的絕望和迷茫，我不能邁開步伐，因為我不敢踩踏，我怕我踩疼了那鋪滿心靈一地的雪，怕傷心到靈魂的憐憫和自尊。可是，我的掙扎讓我明白了許多關于生命存在的努力和意義。感謝政府給我的支持和鼓勵，她讓我度過了人生困苦的非常階段。我更感激溫暖和諧的紅色社會，給了我妻子兒女更多的學習和就業的機會。我相信有一天，我會用我的殘疾之身，為社會盡一份我的回報和感恩。如果生命不死，相信有一天，我會用我稚嫩的文字，喚醒許許多多需要愛心滋養的人們，把社會的正能量用文字和精神表達源源不斷的傳遞給他們，讓和諧，陽光，進步的中國夢，做美、做圓每一個心靈的角落。

如今，我的女兒考進了大學，兒子參加了工作，妻子通過正規的培訓走上了家政服務的崗位，只是我的努力還沒有結果，可是我想告訴世界，我可以，我努力過，就不曾覺得浪費和后悔。

人生最難的事情，就是無法擺脫憂患和苦惱。但是如果學會說符合戰勝自我，生活中就是美好的。生命最有力的擔當，一定是學會放棄，勇于嘗試。我于心不忍的放棄了屬于自己生命里許多美麗的東西，選擇一條屬于自己嶄新的路。當努力拼搏追求理想未來的時候，當失敗依舊來臨的時候，在我的心中，有一種叫做坎坷的幸福，那就是相信自我，相信努力的意義比遺憾更可貴！

第五篇：《別踩了這朵花》說課稿

《別踩了這朵花》說課稿

教材分析：

《別踩了這朵花》1957年4月25日發表在《中國少年報》。

反復誦讀這首寫給小朋友的優美的詩，人們會感受到冰心這位滿懷愛心的藹然長者的一片深情。這深情會讓人在感奮激動之余，油然而生一種對于雖然微小卻充滿勃勃生機的小生命及其賴以生存的美好的由衷摯愛。

全詩采用第二人稱，猶如殷殷面談。詩的第一節開宗明義，直抒胸臆，以率直懇切的語氣，向小朋友們提出一個希望——一種提醒，囑咐，乃至要求：別踩了這朵花。

這朵“小小的黃花”，究竟是朵什么花？為什么這朵花會引起詩人如許關注，竟如此牽動她的拳拳情懷，以至情不自禁地懇求小朋友“別踩了這朵花”呢？詩篇接下去以飽含情感的詩行，對這朵“小小的黃花”做了敘說：這是一朵幸運又快樂的蒲公英花，它在媽媽和大自然的關愛中成長著，在春天的滋潤和期望中成長著。

這又是一朵勇敢的花，它有著不畏艱險的堅強性格和蓬勃的生命力，難怪它博得了詩人的熱情贊許。

一朵小小的蒲公英，一種很了不起的普通植物，而詩人卻以擬人化手法，將這朵小黃花寫成了一個“孩子”的形象，用樸素動人的筆致，把我們帶到了一個童話境界。

詩的最后一節，又回到了詩人的“直抒胸臆”，對小朋友提出了更深一層的希望和囑咐。冰心告訴小朋友：“小黃花”是大自然之子，應理應和人們一起同享春天的歡樂，因為，它也和人們一樣，以充滿生機的生命，把春天裝扮的美麗多姿。

其實，詩里的“小黃花”也是一個象征物。詩人吁請小朋友們熱愛“小黃花”、保護“小黃花”，實際也是希望小朋友們推而廣之，熱愛和保護一草一木，熱愛和保護大自然，是人類得以安身立命的生態環境不受認為的破壞。教學目標：

1、認識并會寫“裙”字。

2、指導學生背誦課文。

3、掌握冰心在這首詩中與小朋友們交流的主要內容。

4、通過抓重點詞句、有感情朗讀等方法體會冰心對小花乃至對孩子們的愛心。

5、以小見大，理解“冰心的愛心無處不在”這句話，從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。

6、積累文中的好詞佳句。教學重點：

1、概括文章的主要內容。

2、體會冰心對小花的愛心，理解“冰心的愛心無處不在”這句話。教學難點：理解“冰心的愛心無處不在”這句話。教學流程：

第一課時

一、談話導入。（出示冰心奶奶的照片）

師：上節課，我們已經初步交流了冰心奶奶的資料，通過交流，我們知道：冰心奶奶是一位充滿愛心的偉大作家。她一生和孩子們有著不解之緣，始終保持著善良而純潔的童心。她以淳樸的感情、豐富的知識、清麗的語言，同我們談友誼，談母愛，談生命，談如何處事與做人……在《別踩了這朵花》這首詩中，冰心奶奶對我們說些什么呢？讓我們一起來傾聽。【突出了冰心的文學創作中的“母愛、兒童、自然”這三大主題，突出冰心的仁愛思想。】

板書課題：26 別踩了這朵花

二、整體感知詩歌，把握主要內容。

1、師配樂朗誦這首詩。（或者播放朗誦視頻。）

2、談感受：聽了老師的朗誦，你有什么感受？

【目的：主要讓學生初步體會這首小詩的親切感，營造出本首詩歌那種自然的、對話式的意境。】

3、兩人組合作讀文。

4、各組推薦一名范讀，并進行評價。

在讀書的過程中，強調“降落傘似（shì）的一件絨（róng）毛的大氅（chǎng）”的讀音，并隨機解釋“大氅、歡欣”的意思。

5、認識并書寫“裙”字:提醒學生衣字旁和示字旁的區別。并寫出幾個衣字旁和示字旁的字。教師示范提醒怎樣寫好看，學生練習書寫生字。

書寫時講解 “穿插”的方法：左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果“裙”，左右結構，左小右大，右部“君”為豎撇，收筆可略向左出。

6、完成探究問題一：

那么，這首詩歌主要講了什么呢？請同學們看學案的研討問題一，依據提示先獨自思考，再組內交流。

7、展示匯報。

三、品悟詩歌，感受小黃花的形象。

師：冰心奶奶告訴我們要愛護這朵小黃花，那么，為什么這朵小黃花值得我們去愛護呢？這是一朵什么樣的小黃花呢？請同學們看學案的研討問題二，依據提示組內交流。

1、組內交流。

2、展示匯報：

教師依據學生的匯報進行點撥，并重點指導學生讀出自己的感受。

【詩歌的語言富有音樂美，在品悟這首詩時，可以輕談感受多朗讀，讀出詩歌的音樂美，讀出詩中的情感。】

四、鞏固練習。

五、盤點收獲。板書設計：

《別踩了這朵花》嘗試學案

一、讀書：

1、我能邊讀邊勾畫出本課生字，遇到讀不通的地方多讀幾遍。

2、再次讀文，將詩歌讀正確、流利。

二、生字：

我能正確認讀生字表中的生字，并在旁邊組兩個詞。

三、詞語：我會通過查詞典或聯系生活的方式理解下列詞語的意思： 大氅： 歡欣： 斷送：

其它不懂的詞語我也查了詞典：

4、質疑：

再讀課文，我的疑問有：

5、查資料

我還搜集了冰心奶奶的其它詩歌（可打印，也可以寫在下面橫線上。）

第一課時學案

我的學習目標：

1、我會認識并會寫“裙”字。

2、我能正確、流利地朗讀課文。

3、我能掌握這首詩的主要內容。

4、我能通過重點詞句知道這是一朵什么樣的小花，并讀出自己的感受。

研討問題一：

這篇課文主要寫了什么？

小提示：結合題目以及詩歌內容，冰心奶奶在這首小詩中告訴我們： 研討問題二：

這是一朵什么樣的小花？（作批注+有感情朗讀）

1、這是一朵（）的花。

我從文中找到的依據是

2、積累文中的優美詞句。

盤點收獲：

《別踩了這朵花》說課稿

遷安市彭店子鄉易莊完全小學

謝紅波