第一篇：師能個人提高計劃

師能個人提高計劃

隨著社會的發展，我國新一輪基礎教育課程改革的進一步深化，對廣大教師的專業化提出了更新、更高的要求，教師只會傳授知識是遠遠不夠的。在我的語文教學與班主任工作中,面臨著許多的問題和困惑，可以說，新時期的教師工作是極富挑戰性的。為了提高自身各方面的素質水平，使自己成為具有創新精神和實踐能力的新型的專業化水平的教師，那就要不斷地學習，不斷地豐富自己，讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。

一、加強自身師德修養

有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。因為這份工作面對的不是生產線上的產品，而是活潑可愛、有血有肉、有思想，有理想并且還沒有定型的孩子。我不贊同“教師是人類靈魂的工程師”的說法，因為老師也是平凡的人，他承擔不起這樣的責任，但老師一定要有師德，在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。

二、不斷提高個人素質

古人曾說：“師者，傳道授業解惑也。”簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會，為了進一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。

1、多讀書，勤做筆記，用先進的教育理論指導自己的工作 知識在于積累，“厚積而薄發”是一位人民教師應有的素養。堅持每學期認真研讀兩本教學理論專著，平時廣泛閱讀教育教學類雜志，并認真做好摘記，同時注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，并在總結和反思中形成自己的教學風格；以此不斷提高自己的理論知識和文化修養。

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名教師，我要積極向同伴學習，多走進教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。、加強教育教學研究，做創新型的教師。

教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。所以在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學工作中積極做到“四認真” ：認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好班主任工作。特別是在教學設計方面認真鉆研，對教材認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。以此爭取不斷提高自己的教學水平。

三、努力抓好德育教育，做好科任工作

結合學生的年齡特點和實際情況，我將對學生從多方面進行德育教育，盡快使學生進入學習狀態，并逐步轉變一些學生的現存問題。我希望生活在我的班級中的孩子是對生活充滿希望和信心的人。

面對新學期和自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累，不斷進步。

師能個人提高計劃

學 校：新 建 小 學學習是成就事業的基石

姓 名：王 海 清

日 期：2011、9

第二篇：師能素質提高階段總結

師能素質提高階段總結

為全面貫徹落實《雞西市“師能素質提高年”活動實施方案》精神，確保學校體育教學工作有針對性、實效性、可操作性。全組教師基本功訓練為切入點，緊密結合課程改革，全力提高全校教師的教育教學能力和水平，推動學校藝體教育教學內涵質量全面提升。特做如下總結。

一、活動內容：

開展組內教師專業技能“亮劍”活動；教師師能大比武活動；組內綜合能力同臺展示活動；全組教師“人手一絕”大練兵活動。

二、活動目標：

提升組內教師的管理理念、智慧及專業底蘊；提高骨干教師對教育教學工作的指導示范能力；促進全組教師形成熟練的教學技能，提高整體素質。深入探究五段教學模式和藝術課程設置，打造精品高效課堂，實現教學優化，保證教學質量全面提高。

三、活動原則：

遵循“全組參與、分層培訓、滾動培訓、整體提高”的原則，堅持“自練、教研、比賽、展示”四位一體，力爭人人達標過關。

四、活動構想：

（一）教師專業技能“亮劍”活動

1、活動內容：

①學習管理理論、實踐管理策略。②教學評價技能（評課指導技能）和教學研究技能（承擔科研課題研究技能、撰寫教育教學論文能力、指導中青年教師提高教學能力）。

2、活動目的：

以課堂教學改革為中心，形成先進的教學理念。增強教研意識，關注課堂模式構建,切實提高實施課堂教學管理和教學評價的能力。構建科學的教學體系，打造高效、自主的課堂，張揚個性的藝術課程，彰顯辦學特色。

3、活動形式：

以校本培訓、自身研修為主，自主讀書、聽取專家講座、參加論壇、研課評課等方式相結合進行。

（二）骨干教師師能大比武活動

1、活動內容：

課堂教學風采展示——高級教師亮相課、市骨干教師觀摩課、、其他優秀教師優質課。

2、活動目的：

以課堂教學為平臺展示教師的師能水平及個性化風采，發揮示范作用，帶動全體教師練師能、用師能。推動學校五段式課堂教學模式的推廣，彰顯學校課堂教學的特色。

3、活動形式：

以公開課和競賽課相結合的形式進行。組織全組教師對參賽教師進行精心打磨，參加全市賽課教師課堂風采展示活動，力爭取得好成績。

（三）全體教師“人手一絕”大練兵活動

1、活動內容及要求： A、語言技能：講普通話，教學語言簡明、準確、生動、機敏、富于啟發性，層次清楚，抑揚頓挫。

B、書寫技能：掌握粉筆字、鋼筆字、毛筆字書寫姿勢、執筆方法；筆畫、筆順、間架結構規范；書寫規范、勻稱、整潔；有一定書寫速度。

C、簡筆畫技能：能根據教學需要畫出人物、動物、植物、生活用品等類型的簡筆畫；畫面美觀，有一定的速度。

D、媒體運用技能：能夠在課堂教學中熟練使用多媒體教學設備。在日常工作中使用計算機編寫導學指南、查找資料、互動交流、記載數據??

E、教具制作與使用技能：能結合教學制作教具，并演示教具規范、正確，讓教具真正為課堂教學服務。

F、學科教學技能：要求教師按照課程改革標準，隨平時的教學活動認真提升教學設計、教學論文、隨筆、說課、評課能力，達到要求。

上述六項訓練要達到“六化”，即：教學語言標準化、三字書寫規范化、簡筆畫訓練教學化、現代教育技術科學化、教具制作使用實用化、學科教學高效化。

2、活動目的：

掌握從事的學科教學所必需的專業基礎知識，完成教學活動所必需的基本技能和參與課程改革所必需的基本理論知識、現代教育技術、綜合能力、學習能力。以及為優化教學過程提高教學效益服務的特色教學技能等。促進學校五段式課堂教學改革及“琴棋書畫”進課堂課程體系的構建，提高教育教學質量效益。

3、活動形式：

采取集中培訓與分散培訓相結合的方式進行，特別是要將訓練與教學相結合，將訓練與考核相結合，定期進行展示、競賽。

工作。

付廷臣

第三篇：淺談提高教師師德和師能的重要性

淺談提高教師師德和師能的重要性

師德建設的核心應該是提高教師的素質。所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現出來的、決定其教育教學效果、對學生身心發展有直接而顯著影響的心理品質的總和。

一、立師德

師德是教師素質的重要組成部分，師德是教師素質的核心。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質。其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心發展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。

教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規范、準則內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。而一個個體的道德風貌反應出整個民族的發展水平。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優秀。因為，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對學生產生影響。其次，教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養，教師都是根據兒童成長的規律有計劃、有步驟地進行的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養未來的人才。這些人才畢業后分布在全國各條戰線上，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。所以，把教師提到推進社會向前發展的高度來認識，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

師德是教師職業理想的翅膀。教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成，即，動力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用，又是緊密地聯系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統的重要內容。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發展作為奮斗目標，有的為多培養出優秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的發展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，貢獻出自己的全部。總之，師德是教師素質的核心。立師德是師德師風建設首要任務。

師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。

二、強師能

學高為師，學是師之骨。我們常問：世紀需要什么樣的教師？我認為，世紀的教師應該是高師能的人，具體是：

1、終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。

2、學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現在指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識，而是以學生為中心，根據學生的特點和需要，幫助學生發現問題，想辦法解決問題，進而掌握學習技巧，養成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現，敏銳地發現學生的學習困難，并能提出行之有效的解決辦法。

3、令人信任的心理醫生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童，表現為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。

4、課程設計的專家。社會的進步和教育民主化的發展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設計的自主權。教師要根據國家和學校的教育教學目標，本著有利于學生個性自由發展的原則，了解知識產生和更新的狀況以及學生的知識結構基礎，設計切實可行的課程。

5、現代教育技術的行家，信息資源的提供者。現代教育技術的發展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現出強大的生命力和廣闊的發展前景。教師要學會應用這些教學技術。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知結構中去，變成自己的知識。

6、獨立研究、獨立學習的指導者。學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學生在學校里學習和掌握現成的知識是次要的，更重要的是以此培養學習的技能，在了解知識產生的過程中學會獨立發現問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導者、領路人、導航員。

7、客觀公正的評價者。學習過程是一個復雜的過程，涉及到學生生理和心理的多方面。由于學生個體存在很大的差異，在學習的質和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學生到底學到了什么。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。

總之，加強師德師風建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態度，“立師德、正師風、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養世紀需要的合格人才的歷史重任

韓愈說，老師是用來“傳道授業解惑”的；陶行知先生說，老師要“帶著一顆心來，不帶半根草去”；于漪老師說，在我的字典里，永遠沒有一個“夠”字。不同的時代有不同的教師觀，但是教師的職責是育人，這一點是共同的。而育人者必需具備育人的素質。“學高為師，身正為范”，便是育人者應有的素質。也就是說，教師必須具有培養學生德智體美等全面發展的師德、師智和師能。古人言：“德是才之帥，才是德之資”。德才兼備，德是統帥，是首要的。

教師要將自己淵博的知識傳授給學生，首先要靠其高尚的品德。教師的使命就在于用自己的心靈和人格魅力去影響學生思想，用對事業和對學生的愛去喚醒學生的求知欲與創造力。很難想象，一個沒有高尚品德的老師能教出擁有高尚情操的優秀學生；一個缺乏敬業精神的老師能帶出對祖國、對未來有高度責任心的學生；一個人格不健全、心靈不美好的老師能培養出身心健康、德智體美全面發展的學生。反之，師德高尚的老師，不僅能使普通班級成為團結奮進的優秀集體，使一般學生成為全面發展的人才，而且能使后進生發生本質的轉變。因為他愛自己所從事的職業，愛自己所執教的班級和學生。這種愛心使他能貼近學生的心靈，這種愛心使他有了一雙慧眼，能發現每個學生的長處與短處。即使面對好學生也能及時發現他的不足，幫助他戒驕戒躁，不斷進取；即使面對后進學生也能及時看到他的閃光點，鼓勵他克服自卑，增強自信，在成功的道路上昂首前進。他的敬業精神和愛心，也能使他找到自己教育教學中的不足，潛心思考，認真鉆研，不斷提高自己的業務水平，帶好班，上好課。馬卡連柯說：“教師的威信首先建立在責任心上。”孔子也說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

一名優秀的教師一定是一位德藝雙馨的教育楷模。一個教育教學能力不合格的教師，不可能肩擔起教書育人的道德責任。在實際工作中，教師要具備三種“力”，即“教育能力、事業動力、人格魅力”，“動力”是前提，“能力”是基礎，“魅力”是升華。“無能”不能當好教師，“無德”不能當教師。師德與師能并重，才能當教師，才能當好教師。

師能--技高為師。因此,作為一名教師應具備的知識是 :1.本體性知識—-勝任崗位的基本保證;2.文化知識—-博采眾長自成一家;3.實踐知識—-機智豐富的個體存在;4.條件性知識—-成功教學的“金鑰匙”.作為一名教師應具備的能力 :1.教師的自我監控能力——優秀教師=教育教學過程+反思;2.教師應用現代化教育技術的能力——善于對信息技術優化、整合;3.心理健康教育的能力——積極維護和保健.新時期的教師必須要有深厚的專業知識，要有廣博的相關領域知識，具有跨學科、跨專業的結合力，滿足學生廣泛的求知欲。要不斷更新知識體系，及時吸收學科前沿知識與研究成果；要有良好的育人技巧，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。同時要熟練掌握現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，使知識傳授與培養學生的創新精神和創新能力相結合，在執教中提煉師藝，升華師技。

在教學過程中，還應建立起一種新型的師生關系--教師不是絕對的權威，而是和學生平等的交流者，是學生的合作者。在這種平等、民主的氛圍中，師生之間更便于交流，教師也能更充分地挖掘和調動學生的主觀能動性，使學生的創新精神在自由的空間內得到煥發，實踐能力得到加強。早在一千年前，韓愈在《師說》中就提出了“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的先進師生觀。其實，只要教師教育得法，學生完全可以超越老師。此時，對于教師來說，更應擺正位置，盡力引導并幫助學生培養自我發展的能力，幫助他們樹立自信心，把學生的進步、成功看作是教師的光榮。

作為一名數學教師，不僅要教好數學，成為“經師”，而且更要成為學生成長和身心健康發展的指導者，成為“人師”。

“愛就是教育，沒有愛，就沒有教育。”愛是打開學生感情大門的鑰匙。當學生知道你是真誠地熱愛他們

時，他們的感情大門、智慧大門就向你打開。數學教育應該是建立在愛上的教育，教師對學生的熱愛，對數學的熱愛，對科學的崇尚，就會激發起學生對教師的尊敬，對數學的執著探索和對科學的追求。數學教育要重視智力因素的核心作用，不斷提高學生的智力水平，充分挖掘學生的數學學習潛能；又要重視非智力因素的作用，數學教師應努力幫助學生樹立遠大的理想、濃厚的興趣、頑強的意志、豐富的情感和剛毅的性格，以激發學生為數學拼搏的豪情。

我們的教學直接面對生命，生命是人的生理的、心理的、社會的、物質的、精神的、行為的、認知的、價值的、信仰的、需要的整合體，因此教學中最大限度地挖掘學生的情感潛能，提高教學效率。面對生命，上中學數學課就要有激情，融氛圍之美、數學之美、探索之美、發現之美于數學教學之中。讓學生感到數學學習不是一種苦役、一種負擔，而是一種需要、一種享受。

“創新是人類時步的靈魂”。隨著科學技術的發展和培養人才的需要，現代數學教育越來越重視創新能力的培養。在數學思維中，最可貴的、層次最高的品質是創造性思維。通過數學教育培養學生創新能力是數學教育的一項重要任務。要培養學生的創新能力。教師首先要有創新意識，并不斷提高自身的創新能力。

第四篇：個人提高計劃

個人提高計劃

為了積極響應學院號召，為學院的發展做出自己應有的貢獻，同時進一步豐富自己的專業知識，提高素質修養，適應教育改革發展的需要，我結合自身實際情況，對自己的工作和學習制定了以下計劃：

1.認真學習在職研究生課程，做好畢業論文的組織工作，務必做到兩年內拿到碩士學位。

2.刻苦鉆研專業知識，不斷提高自己的教研、科研、實驗能力，達到學校要求的雙師型教師的要求。

3.自覺學習馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想，科學發展觀，提高自己的精神境界。進一步鞏固教師職業道德，在教育教學崗位上自覺加強師德修養，認真學習《教師職業道德》一書，不斷完善自己的人格。

4.認真學習教育基本理論、教科研基本知識，樹立正確的教育觀，不斷完善自己的知識、能力結構，提高自己實施教育教學的能力。樹立新的教育理念和思想。不斷探索新的教法，在教學中有創新,活動中注重學習創新意識的培養。

5.增強責任心，改進工作作風，嚴格要求自己。積極參加課題研究、學術研討會，撰寫學術論文或教育教學經驗文章、教案設計等，進一步鞏固專業思想，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執教水

平。增強教育科研能力，勤讀書，勤思考，勤總結。

6.認真進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，根據自身的實際，確定自己的發展方向。虛心向有經驗、有特長的教師學習，汲取新思想、新做法。認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結。

我要努力做好以上幾點，加強學習和研究，通過不斷的自我改造和鍛煉，成長為一名合格的高校教師，為學院的發展貢獻一份力量！

網絡技術教研室：王耀彬

2012.4.15

第五篇：個人提高計劃

新的學期開始了,使自己能夠在教育教學上邁出新的步伐，更好更快地成長，現制定一份個人提高計劃。內容如下：

1．提高自己的教育教學技能。通過經驗+反思，不斷提高自己將理論運用于實踐的能力，養成教學反思的習慣，能夠自我診斷課堂中存在的問題，并有效解決問題。能夠熟練運用現代教育教學手段，有比較好的課堂駕馭能力，課堂教學能充分滲透新課程理念。

2．轉變教育觀念，提升業務水平，創建和諧的課堂和多彩的學習生活。緊跟教育發展的形勢，掌握教育發展的動向，及時更新教育觀念。

3．遵守教師職業道德基本規范，使自己形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規范和提高自己的道德觀念，學習優秀教育家的優秀品質，規范和提高自己的道德觀念，學習優秀教育家的優秀品質，提高自身的政治素質。敬業愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象。

4.認真參加各種教研活動，學習別人的教學經驗。

5.利用課余時間練習教師各項基本功。

在以后的教學工作中，我會積極努力加強自身建設，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀。