第一篇：綜合性學習活動《獻給母親的歌》課堂實錄(免費分享)

綜合性學習活動《獻給母親的歌》課堂實錄

主持：易璐

易璐：（開場白）各位尊敬的老師，親愛的同學，大家好！在這個世界上，母親是與我們的生命聯系得最緊密的人。當我們思鄉想家的時候，當我們身處困境的時候，母親就是我們最堅實的感情依托。現在，讓我們再一次融入這種人類美好的感情中，同唱一首獻給母親的歌。

首先，讓我們進入小組準備工作的展示，你們都準備好了嗎？好，有請第一小組代表展示。

第一小組楊達億：

第一小組，我們的口號是？（小組同學念口號：不斷創新，因為用“心”）好，我們小組展示的是動物世界中的母愛（展示板報）。大家看這些圖片漂亮嗎？這可是我們小組同學辛辛苦苦才找到的哦，給點掌聲鼓勵一下啦！好，謝謝！（貼到黑板上）現在，讓我在電腦上給大家展示一下其中具有代表性的作品。

第一幅：這是我們小組曹鵬斯找到的圖片。讓她來給大家演繹一下其中所表現的母愛細節。（曹：圖中的企鵝媽媽在點小企鵝的腦袋，象在夸獎孩子。所以我設計了兩段對白： 孩子：媽媽，媽媽，我終于學會用屁股走路啦，好高興哦。媽媽：孩子，你太棒了！媽媽也為你高興哦！

或者：孩子：媽媽，我這次考試拿了滿分哦，你怎么獎勵我呢？

媽媽：孩子，你太棒了！繼續努力哦！媽媽帶你吃草莓冰淇淋去。）

第二幅：有請曹梓豪同學演繹他的圖片

（曹：圖中的小老虎在努力地爬出一個坑，而老虎媽媽應該是在鼓勵孩子。所以我設計了一段對白是：孩子：哎呀，哎呀，媽媽，我爬不上來了，你幫幫我哦！

媽媽：孩子，加油哦！還有一點點就爬上來了。你一定能克服這個困難的！加油啦。）

楊達億：現在還剩下兩幅圖片，有誰想來挑戰一下啊？好，第三幅，有請林有玲。

（林：圖片中的小猴子眼睛里露出些許恐懼，我想它被嚇著了。所以的設計的對白很簡單： 孩子：媽媽，我怕！

媽媽：孩子，不用怕，媽媽在你身邊保護你呢！）

楊達億：好像還可以說：媽媽，我好冷！

來，孩子，靠在媽媽的懷里就不冷了。好，第四幅，有請鄧志豪同學解說。

（鄧：圖中有一大兩小三只北極熊。大熊好像很困，兩只小熊竊竊私語，所以我想邀請我的同桌鐘衍彬和我一起配合完成。你表演弟弟，我表演哥哥。我們設計的對白是：

弟弟：哥哥，你猜媽媽在想什么呢？ 哥哥：噓！媽媽太困了，她在休息呢！別打擾她！）

楊達億小結：謝謝！不知道大家有沒有發現，我們人類的母愛和動物界的母愛是相似的。當我們取得成功時，媽媽會鼓勵我們繼續努力；當我們遇到挫折困難時，媽媽又會鼓勵我們勇敢跨越困難；而當我們遭受危險時，媽媽是我們身邊的保護神，我們應該要愛我們的媽媽！1 媽媽，我愛你！我們小組展示結束，謝謝大家。

易璐：謝謝第一小組的精彩展示。現在有請第二組展示有關母愛的散文、詩歌、小說展示

羅燁：我們的口號是？（小組同學：溝通，從“心”開始）掌聲在哪里？謝謝！我們小組展示的是有關母愛的散文、詩歌、小說，（向同學們展示板報），我們也是歷經千辛萬苦才找到這些感人的母愛篇章的。有我們最為熟悉《游子吟》，讓我們用真摯的感情把這首詩朗誦一遍，好嗎？（學生朗誦《游子吟》），大家朗誦得很好。其實，在清朝，有一位叫黃仲則的詩人曾寫過一首《別老母》的詩來歌頌母愛的：搴帷拜母河梁去，白發愁看淚眼枯。慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。這首詩催人淚下。滿頭白發的老母親在風雪之夜，挨在慘枯的柴門前，眼淚都流干了，都等不回流浪在外的兒子。唉，此時此刻，有兒子和沒有兒子有什么分別呢？多么令人心酸的母愛。同學們，我們要好好愛好自己的媽媽，不能讓她們遭受痛苦。好，現在有請諸健婷同學為我們朗誦冰心的《紙船》，掌聲有請。諸健婷：謝謝羅燁。請放音樂。（音樂：諸有感情地朗誦《紙船》）

羅燁：在諸健婷優美動聽的朗誦中，我們感受到了母女之間純凈而感人的愛。現在，讓我們一同走進美妙的歌聲中，感受那童年的美好！請方穎詩同學為我們帶出《遙遠的小山村》，大家掌聲歡迎。

羅燁：在方穎詩同學美妙的歌聲中，我們的活動展示就要結束了。是的，有了孩子，媽媽的夢，便都是關于孩子的夢，充滿了思念與牽掛，也許，這就是魂牽夢繞吧。好了，我們小組的展示到此結束，謝謝大家的配合。把話筒交給易璐。

易璐：謝謝第二小組的精彩展示！好戲在后頭，現在讓我們用熱烈的掌聲請出第三小組。

周茜兒：我們小組雖然不像他們小組人多勢眾，但我相信，我們的聲音是最大的，對不對？我們的口號是？（小組同學：我的地盤聽我的）（展示板報）好，這是我們小組找到的有關母愛的格言俗語。

周茜兒：我考考大家，我念上半句，看你們能不能念出下半句。高爾基說：世界上的一切光榮和驕傲，（同學）都來自母親。但丁說：世界上有一種最美麗的聲音，（同學）那便是母親的呼喚。（周）天地寬大，（同學）父母恩大

好，不錯，不過這些都是課本上語句，算不了真本事。你們能說出課外的有關母愛的格言俗語嗎？

呂華玉：人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。

林潔梅：女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的，法國諺語。

林友玲：娘想兒，長江長；兒思娘，扁擔長。

周茜兒：厲害厲害，看來大家積累得不錯。我們小組的活動展示到此結束，現在把話筒交會給易璐。

易璐：謝謝第三小組同學的展示。來，我們大家來看看黑板上同學們的展板，怎么兩顆心都被挖掉了一塊呢？這是誰的創意呢？哦，是楊達億啊。掌聲有請楊達億同學為大家講解他的創意。

楊達億：謝謝易璐。我有一個小小的請求，我想請一個做了母親的女老師上來一同跟我完成一項小工作。好，請坐在這邊的女老師上來。（和老師一同把缺少的兩塊貼上去）

楊達億：（對著女老師）謝謝你，媽媽！嗯，我現在給大家說說這個設計的用意。這個大紅心是代表媽媽，小紅心代表孩子。這剛貼上去的兩塊，代表著媽媽的心中有孩子，孩子的心中也有媽媽。這條綠色的帶子代表臍帶，把兩顆心連在一起，意味媽媽和孩子永不分離。心中的兩列腳印，一列由大到小，一列有小到達，表示隨著孩子慢慢長大，媽媽也慢慢老去了。好，我的解說完了，謝謝大家。現在交會給易璐。

易璐：謝謝小達億，你真是太有才了，我覺得大家是不是把最熱烈的掌聲送給他呢？好，謝謝。我們的小組展示到此結束了，現在讓我們用最熱烈的掌聲請出我們的柯老師。

老師：謝謝易璐，謝謝大家。剛才看了同學們的展示，很精彩，看來大家都做了精心的準備，既有精美的圖片，也有感人的詩歌朗誦，還有動聽的歌曲，不愧是我的學生。老師也為大家準備了一個真情故事。我想請一位同學幫我深情地朗讀出來。大家可以看到你桌面上的資料《雨夜盼兒歸》。好，有請諸健婷同學。請放音樂。

（諸健婷朗讀：媽媽：孩子，你還記得去年五月那個下著滂沱大雨的黃昏嗎？天都黑下來了，你卻還沒到家，滿桌飯菜早涼了。媽媽憂心如焚地給老師打電話，她說早放學了。我又急急給司機打電話，卻打不通。我的心一下就揪緊了。當我想到你可能在暴風雨里孤獨前行時，我就更擔心了！我在廳里來回踱步，坐臥不安，不停地打手機，司機的接不通，爸爸遠在外地，你同學的父母說沒有見到你，我的心就更怕了，怕聽到那不幸的消息啊！……在煎熬中又過了整整2個鐘頭，你終于回來了，渾身濕透。我一把把你擁入懷中，孩子，你知道媽媽的心中有多么的高興嗎？孩子，媽媽對不起你！沒好好保護你，你能原諒媽媽嗎？）

老師：你的朗誦太好了，謝謝你！大家聽了這個真情故事，覺得那一點最令你感動？

呂華玉：她朗誦得很有感情，節奏把握很好，把母親擔憂孩子的心情讀了出來。

黃嘉明：這個同學朗讀得很好，我感覺文中的媽媽就像我媽媽一樣。

老師：其實呀，這個故事中的媽媽就是劉明燁同學的媽媽。明燁，時隔將近一年，再次重現母親擔心自己的感人細節，你現在的心情是怎樣的？

明燁：老師，我只想對媽媽說三個字：媽媽，我愛你！

老師：好，你說了五個字了哦，沒關系。因為媽媽是永遠值得我們愛的人。請坐。同學們，也許，我們的母親都是一些平凡的人，但母親的愛，卻深深刻在我們心中。那一絲絲白發，那一條條皺紋，那不再挺拔的脊梁，那雙原本光滑卻變得枯干的手，都凝聚著母親對我們深 3 深的愛啊。同學們，讓我們一同來分享你在生活中與母親相處的感人細節，好嗎？（學生談生活中的感人故事，注意抓住細節談）

易璐：我記得有一次，我叫媽媽拿把剪刀給我，很快，媽媽就把剪刀遞過來了，我突然發現，媽媽跟一般人遞剪刀的方式不同樣，她是把剪刀柄遞給我的，而刀尖向著自己。我很納悶，問媽媽為什么要這樣遞剪刀。媽媽說，因為我怕刀鋒刺傷你的手。我當時眼角涌上一陣酸酸的感覺，我太感動了。受媽媽的影響，我以后遞鋒利的東里給別人，也總是鋒刃向著自己。也許就是剛才那則廣告說的吧，母親，是孩子最好的老師。

老師：看來媽媽是孩子最好的老師。

王卓恒：我記得我小時侯犯錯的時候，無論是多大的錯，媽媽都不會當眾打罵我的，她只是用很嚴厲的目光瞪我一眼，然后很低沉地冒出一句：“回家去！”然后跟著我回家，一到家，就把門關上，然后就很嚴厲地責罰我，叫我反思過錯。但在孩子們面前，她從來不會打罵我的，也許她是為了維護自己孩子的尊嚴吧。我覺得我媽媽跟胡適的媽媽很像。

老師：好，老師希望你也能夠成為像胡適一樣的人！

林家豪：我記得有一次周日返校時，因為我家里的車壞了，媽媽帶我出來打的。可能是因為第一次讓我自己坐車回校的緣故吧，媽媽總是不放心我，總擔心我出事，說要和我一起回校，我堅決不同意，我說我已經長大了，會自己照顧自己。但媽媽還是不放心，她從褲袋里掏出她的手機，在迅速地按著按鍵，遞給我看時，我發現是一條編輯好了短信：爸媽，我出事了。并且信息處于一按鍵就可以發送的狀態。我很納悶，問媽媽，為什么要寫這么不吉利的話。媽媽說，我放心不下你，怕你出事，如果真的出事，你就按“發送”鍵，爸爸會第一時間收到你的信息，我們會立即趕來的。當時司機在催我上車，我聽了媽媽的話，強忍著淚；一關上車門，我的眼淚就嘩嘩地留下來了。

老師：好，請坐，你講述得很好，很感人！同學們，母親是最值得我們敬愛的人。但有同學也認為，母親也有缺點呀，母愛也有偏差呀。我們來聽聽這位同學對母愛的感受。大家可以看到第二個材料，這段材料來自一個同學的文章。

其實，媽媽您一點也不像我的媽媽。

很奇怪，真的很奇怪！

不知為什么，五歲前發生過的事我全都忘得一干二凈，而五歲后的事卻記憶猶新。起初并沒細想，但今日一想，突然記得：五歲那年，弟弟出生了。而我也似乎從那以后就不再是家里唯一的寶貝了。也許就是從那時開始，我的心中開始有恐懼和怨恨了。

還記得嗎？

當我問您：“為什么爺爺總是那么聽弟弟的話而不喜歡我？”您卻一臉“輕松”地對我說：“其實本來在驗出你是個女孩的時候，你爺爺曾說過不要你的，但后來還是把你生下來了，也算挺疼你的了。”

您知道罵嗎？我聽完后，我的心“噔”的一聲掉進了怨恨的深淵。我不知道為什么你會如此輕松的告訴我這一切，我真的不明白！

告訴你一個秘密吧，有一次，我已經站到陽臺的欄桿上了，只要跨一步，你就再也“傷”不了我了，我已經傷痕累累！

但是，我還是選擇活下來，知道為什么嗎？我想報復！

……

媽媽，如果你真的愛我，就換一種愛的方式吧。不然，我愛您的心會變成一顆充滿怨恨的心的！

您懂了嗎？

同學們，聽了這個同學對母愛的感受，你受到什么觸動？你又是怎樣看待母愛的？請結合你的生活實際和社會一些相關現象談談你的看法。先小組討論一分鐘。

老師：好，現在發表大家的看法，哪個先來？

呂華玉：我認為母愛應該多方面理解。有的母愛，溫柔似水；有的母愛，嚴格剛烈；但我想大多的母愛，都是剛柔并濟的。我媽媽對我的愛，就是第三種，雖然媽媽有時候對我很嚴格，但我還是非常感激她給我的愛和教育。

黃嘉明：雖然我不知道寫這篇作文的同學是誰，但我想告訴你，你這樣做，是大錯特錯的，母親應該是最值得我們尊敬的人。我的媽媽就是這樣一個人。我因為走讀，每天晚上媽媽都開車接我回家，從小學到現在，我覺得媽媽真的很辛苦。昨天晚上下晚修的時候，又開始下起了雨，雖然不是很大，但足以把衣服淋濕。當我走出初中校門口的時候，媽媽已經在那里等了我好久了，鞋子有些濕。我問媽媽為什么不帶傘，她說匆忙出門，忘記帶傘了。我說怎么走到車上，她沒說什么，把自己的外套脫下，說：“仔，你披上！”我本來不同意，但媽媽已經沖出去了，我也只得把外套披在頭上沖出去。這個場景令我很感動，雖然媽媽有時候也管得我很嚴，不能外出不能上網，搞得人很煩，但想到媽媽的辛苦，我覺得不應該跟媽媽計較。

林潔梅：我覺得黃嘉明說得很有道理，我認為父母親是值得我們尊敬的。在此，我想問大家一句，父母親為我們所作的一切是理所當然的嗎？至少我認為不是。母親是也是人，也有事業，也有追求，就如我的媽媽，她是做保健品的，很忙，根本顧不上我，但有空的時候就回來看我。其實，父母所做的一切，都是為了孩子，但這一切不是理所當然的。

謝志釗：我覺得現在的父母，為孩子包辦代替太多，孩子根本就沒有養成獨立生活的能力。有這樣一個報道，說一個大學生到大學讀書，不會洗衣服，于是隔一段時間就往家里寄一堆臟衣服回去讓父母洗，很可悲的是，這對父母對自己孩子這種差到極點的生活自理能力沒有絲毫的批評，而是迅速把衣服洗干凈寄回給孩子。試想，這樣的愛，是真的愛嗎？我想，這是對孩子的殘害吧。而我們的身邊，又有多少這樣的父母，多少這樣的孩子呢？真是悲哀！

老師：好，剛才部分同學發表了自己對母愛的看法，真實、深刻。現在，我再為大家展示剛才那位同學的母親給自己孩子所寫的回話：

女兒，看了你的文章，媽媽有一種說不出的心痛！我知道你心底恨媽媽，說媽媽不夠關心你，總是偏愛弟弟，請你能夠原諒媽媽吧！你們都是媽媽的孩子，都是媽身上的割下的肉，媽怎么舍得你這個女兒呢？你在學校還好嗎？現在天氣又降溫了，你晚上蓋好被子不要著涼了！你現在已長大了，媽也老了，你要懂得照顧自己了啊！

媽媽 字

3、1

老師：哎，世間多少癡兒女，可憐天下父母心。也許母親愛的方式是多種多樣的，但從母親賜給我們生命這一點而言，我們就應該懷著感恩的心回報我們的母親。現在請大家翻開桌面上的賀卡，寫下你最想對自己媽媽說的話。（3—4個學生讀出自己的賀卡）

好，同學們，我們的賀卡就寫到此，后天是一個屬于天下母親的偉大節日，大家記得把今天的賀卡送給自己的媽媽。

老師：好啦，同學們，現在是時候去一去廣告了，千萬別走開哦，廣告回來更精彩！

（廣告結束）同學們，廣告哪一點令你們最深刻？對，孩子端水給媽媽洗腳。其實，這就是用行動回報自己的母親。那么大家覺得自己應該怎樣回報自己的母親呢？是不是送一份賀卡就了事啊？（3個學生說說自己的看法）

老師小結：希望大家說到做到。母愛，是一個永恒的話題；母親，是賜給我們生命的人。也許，我們的母親都是平凡的，都存在這樣或那樣的缺點，不夠完美，但我們心底最美的贊歌，都應該是獻給我們最敬愛的人——我們的母親！我們的活動到此就結束了。同學們，請起立，現在讓我們用熱烈的掌聲歡送前來聽課的老師，感謝你們的到來！

第二篇：“獻給母親的歌”綜合性學習活動及答案

獻給母親的歌

1、道不盡母愛

（1）你知道的描寫母愛的詩歌、小說、散文有哪些？各舉2個例子。

散文

冰心的《繁星春水》

《愛的教育》

詩歌

孟郊的《游子吟》

柔石《為奴隸的母親》

小說

高爾基《母親》

歌曲

《媽媽的吻》《七子之歌》《黨啊，親愛的媽媽》（2）歷史上最偉大的母親有哪些？舉2個例子。

孟

母

最知書達理的母親

岳

母

最愛國的母親

佘太君

最堅強的母親

鄧穎超

最博愛的母親

（3）寫2個與母親有關的格言、俗語。全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）

成功的時候，誰都是朋友。但只有母親———她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）（4）寫一個動物母親的感人的事跡。

（5）以“獻給母親的歌”為主題召開一次主題班會，請你寫出具體的活動方案。

方案見后

2、你了解自己的母親嗎？寫一段文字描寫自己的母親。

3、母親除了指自己的媽媽之外還有哪些寓意？

祖國,故鄉.“獻給母親的歌”綜合性學習活動及答案 “誰言寸草心，報得三春暉。”母恩深似海，終 生難報還。今年的5月13日是母親節，班級準備在這天召開班會，班會主題是“獻給母親的歌”，請你按要求完成下列任務。1．為營造班會的氣氛，請你寫一條標語張貼在教室里。（不得引用材料中的語句。）（2分）_____________________________________________________________________________2．下面是本次班會的活動環節，請補全所缺的環節。（3分）環節一：開場白

環節二：_______________ 環節三：____________

環節四：_______________ 環節五：家長代表發言

環節六：班主任總結 3．“把愛全給了我，把世界給了我??”，父母給了我們全部的愛，我們應該怎樣回報他們呢？請你確定一個回報父母關愛的最佳具體方式。（2分）

_____________________________________________________________________________

4．班級打算邀請部分家長參加班會，小靜覺得媽媽衣著土氣，不夠入時，不想讓她來參加，對此，你打算怎樣勸說小靜改變主意？（3分）

_____________________________________________________________________________參考答案： 1.示例一：天地寬大，父母恩大。

示例二：懷感恩之心，與母愛同行。評分標準：緊扣主題得1分，語言通順精練得1分。共2分

2.示例：①朗誦關于母愛的詩歌、散文等文學作品。②講述生活中母親關愛自己的事情。③演唱關于母親的歌曲。④展示獻給媽媽的祝福卡。

評分標準：環節合 理，答出一點得1分，共3分。

3.示例一：給父母一份驚喜：送一份獨特的禮物給父母，如自己設計的賀卡或小制作；給父母洗洗腳；最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報；寫一封感謝父母的信等。

示例二：幫父母做家務：幫助父母分擔家務，向父母表示關愛等。

示例三：陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，說說學校發生的事，同學之間的事，自己的心情，聽聽父母工作的事，在溝通中增進感情等。

評分標準：內容具體得1分，符合要求得1分。共2分

4.示例：小靜，媽媽是我們最親的人，雖然她穿得很土氣，但她把一切都給了我們，那種最偉大無私的愛是無價的，我們應該感到自豪，況且參加班會也是對班級工作的支持。我希望你改變主意，好嗎？ 評分標準：稱呼（1分），語氣委婉得體（1分），理由充分（1分）。共3分

第三篇：綜合性學習獻給母親的歌.doc

綜合性學習:獻給母親的歌

在這個世界上，母親是與我們的生命聯系得最緊密的人。當我們思鄉想家的時候，當我們身處困境的時候，母親就是我們最堅實的感依托。現在，讓我們再一次融入這種人類美好的感情中。同唱一首獻紿母親的歌。

一、八(1)班要舉辦“媽媽，我想對你說” 的主題班會

1、請你為這次`活動設計一條宣傳標語（內容上緊扣活動主題；句式一般前后兩句；字數相等或大致相等）

2、請你為這次活動設計一段開場白（有稱呼，并點明活動目的或意義）

3、你是如何設計這次主題班會的活動步驟的？（緊扣主題，各步驟應環環相扣，不能顛倒）

4.在這次綜合性學習活動中，同學們先分成不同專題活動小組搜集資料、篩選整理，然后將開展全班交流，下面請你完成全班交流的步驟。(答題時應仿照示例的句子結構否則扣分)步驟一：主持人致開場白并宣布活動開始。步驟二： 步驟三：

步驟四：主持人致結束語并宣布活動結束。

5．若以“獻給母親的歌”為題召開一次主題班會，可采用那些形式開展活動？

6.假如從下面的候選人中推舉—人作為母親節的形象代言人，你推舉誰?寫出理由。候選人：孟母(孟子的母親)岳母(岳飛的母親)冰心

我選擇：；理由：

7、有這樣一則公益廣告：一個六七歲的小男孩看見媽媽正在給奶奶洗腳，于是也端著不斷溢出的半盆熱水走到他媽媽面前，用歡快、稚嫩的聲音說：“媽媽，您洗腳。”請你談談同學們為什么對這則公益廣告感興趣？

8、假如你在母親節這一天給母親洗一次腳，請寫出給母親洗腳前想說的話。（稱呼、第一人稱、原因、飽含愛母之情）

二．在這次綜合性學習中，其中有一個活動內容是“多角度看母愛”，張紅作為主持人已經設計了兩個板塊，請你再幫她設計一個：

1.談感受2.我來說3.2、聯系下面有關母愛的名言，完成下面題目。A.世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基)B.母愛是一種巨大的火焰。(羅曼.羅蘭)

c.世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。(但丁)D.慈母的胳膊總是由愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)(1)你對以上名言的理解

(2)隨著年齡的增長，“母愛”有時變得讓你難以理解。很多同學認為和母親產生了代溝，針對這種現象，你怎么說服那些同學呢?

(3)寫一段話，謳歌自己的母親。(運用一定的修辭方法，語言優美)

三、道不盡母爰

1、請你寫幾條關于母爰的格言、俗語

2、你會唱哪些謳歌母爰的音樂？

3、寫出你知道的謳歌母親的文學作品

四、通過這次綜合性實踐活動，你有哪些收獲，打算怎樣報答父母的養育之情？（應扣住三方面來談：知識、能力、品質培養）

答案

一、1、走進親情,感受母愛或情意綿綿，母愛深深

2、略

3、(1)主持人致開場白

(2)學生仔細聆聽媽媽們的故事(3)學生暢談關于母爰感人事跡(4)學生向媽媽表達心聲

(5)活動結束播放歌曲燭光里的媽媽.4.步驟二：各組推薦代表進行交流。(或：各專題活動小組展示他們小組的成果；)步驟三:全班評價。(或：評委組評價并宣布評價結果；教師評價并宣布評價結果)

5/配樂朗誦、唱歌、講故事、演講 等

6/孟母孟母三遷的故事家喻戶曉，孟子成為古代杰出的思想家與他母親的教育是分不開的，孟母教子成功的例子可作為后人的典范。因此，我推舉孟母作為母親節的形象代言人。岳母岳母刺字，教育岳飛精忠報國的故事家喻戶曉、代代相傳，熱愛國家、報效祖國在當今時代仍需要發揚光大。因此，我推舉岳母作為母親節的形象代言人。

冰心她是一位著名的作家，她的作品主題之一就是歌頌偉大的母愛，她的作品深得孩子們的喜愛。因此，我推舉冰心作為母親節的形象代言人。

7/示例：①小男孩媽媽的行為影響(教育)了他，使他學會了孝敬(感恩)。②母愛是無私的，母親終日為我們操勞，我們應學會感恩，從小事做起，從當前做起。③“孝”是中華民族的傳統美德，我們應孝心長駐，孝敬母親。④母親為我們無私付出，我們不但要有孝敬母親的感情，更要把這種感情化為關愛母親的實際行動。(圍繞其它親情談亦可，但同樣要抓住“感恩”“報答”“孝敬”“關愛”等關鍵詞。

8/媽媽，小時候，您給我洗了無數次腳，我時時感受著您的撫愛。今天是我國的第一個母親節，我想給您洗一次腳，回報您對我的養育恩情，請您答應我，好嗎?

二．三略

答案

一、1、走進親情,感受母愛或情意綿綿，母愛深深

2、略

3、(1)主持人致開場白

(2)學生仔細聆聽媽媽們的故事(3)學生暢談關于母爰感人事跡(4)學生向媽媽表達心聲（5)活動結束播放歌曲燭光里的媽媽.4.步驟二：各組推薦代表進行交流。(或：各專題活動小組展示他們小組的成果；)步驟三:全班評價。(或：評委組評價并宣布評價結果；教師評價并宣布評價結果)

5/配樂朗誦、唱歌、講故事、演講 等

6/孟母孟母三遷的故事家喻戶曉，孟子成為古代杰出的思想家與他母親的教育是分不開的，孟母教子成功的例子可作為后人的典范。因此，我推舉孟母作為母親節的形象代言人。岳母岳母刺字，教育岳飛精忠報國的故事家喻戶曉、代代相傳，熱愛國家、報效祖國在當今時代仍需要發揚光大。因此，我推舉岳母作為母親節的形象代言人。

冰心她是一位著名的作家，她的作品主題之一就是歌頌偉大的母愛，她的作品深得孩子們的喜愛。因此，我推舉冰心作為母親節的形象代言人。

7/示例：①小男孩媽媽的行為影響(教育)了他，使他學會了孝敬(感恩)。②母愛是無私的，母親終日為我們操勞，我們應學會感恩，從小事做起，從當前做起。③“孝”是中華民族的傳統美德，我們應孝心長駐，孝敬母親。④母親為我們無私付出，我們不但要有孝敬母親的感情，更要把這種感情化為關愛母親的實際行動。(圍繞其它親情談亦可，但同樣要抓住“感恩”“報答”“孝敬”“關愛”等關鍵詞。

8/媽媽，小時候，您給我洗了無數次腳，我時時感受著您的撫愛。今天是我國的第一個母親節，我想給您洗一次腳，回報您對我的養育恩情，請您答應我，好嗎?

二．三略

第四篇：第一單元綜合性學習獻給母親的歌

第一單元 綜合性學習·寫作·口語交際（探究性學習）

活動目標：

知識與能力：（1）能夠積累有關母愛的各種格言、詩歌等，會背會寫。

（2）引導學生認識母愛的偉大，體會母親的不易。（3）培養學生的綜合分析能力和團結合作的能力。（4）培養學生用多種表達方式抒發真情實感的能力。

過程與方法：（1）教師組織分組，布置任務，提出要求，進行指導。（2）教唱有關母親的歌曲，營造活動氛圍。

（3）要求學生做好活動的準備工作，收集活動資料。a.查找新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡。

b.描寫動物世界母子之情的作品。

c.展現母親形象的繪畫﹑攝影﹑歌曲﹑廣告等作品； d.搜集與母親有關的格言﹑俗語。（4）找出母親往日的照片，進行采訪。

情感態度與價值觀：通過活動，讓學生多角度多層面地認識自己的親，體會平凡而偉大的母愛，尊重母愛，培養孝敬母親的感情。

活動設計：“獻給母親的歌”是本冊書中第一單元的綜合性學習活動課。結合本單元的五篇課文，在學習胡適先生所寫的關于母子深情的文章的基礎上，進一步加深對母親的認識和理解，培養學生健康美好的倫理親情。活動的展開可以為學生創造更多的了解母親的機會，學生自己去查找與母親有關的資料，可以培養學生動手搜集的學習習慣，同時也可以開拓學生的視野，豐富學生的知識。教師應該成為活動的組織者和參與者，以活動形式的多樣性讓學生真正成為活動的主體，真正地去感觸親情，進而寫出具有真情實感的優秀篇章，并且能夠將這樣的情感體現在日常生活中，達到培養學生尊敬和孝敬母親的教育目的。

活動重點：（1）培養學生搜集、處理、分析信息的能力。

（2）學會用多種表達方式表達真情實感。（3）學習寫人記敘性文章的寫作。

活動難點：通過活動，學會用恰當的方式向母親表達情感，學會理性得思考母

愛及其深刻的內涵。

活動方法：以學生思考為主，教師引導為輔，教師盡可能地多給學生創造一些發言的機會，讓他們能夠用自己的語言表達真實的感受，體會綜合性學習的樂趣，并且在思考中獲得啟示。

教具使用：黑板

粉筆

課時安排：1課時

教學過程：

一、導語設計：同學們，每當你過生日的時候，你會想到誰？對了，就是我們的母親。那么，你能唱幾首有關于母親的歌嗎？是母親給了我們生命，是母愛讓我們感覺到真正的幸福。今天，讓我們一起唱一曲獻給母親的歌。

二、道不盡的母愛：

（1）教唱有關母親的歌曲，營造活動氛圍。（2）請同學們展示所搜集的資料。

a.新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡。b.描寫動物世界母子之情的作品。

c.展現母親形象的繪畫﹑攝影﹑歌曲﹑廣告等作品； d.搜集的與母親有關的格言﹑俗語。

師問：你為什么選擇它？這一內容何處打動了你的心？它讓你聯想到了什么？（學生在課堂上進行這方面資料搜集展示的同時要求他們能朗讀自己寫下的文字說明）（注明：開展本項活動，旨在引導學生圍繞“母愛”這一主題把目光投注到各類文學藝術的題材和體裁中去，并通過為你選擇的信息寫作簡短文字說明的練習，培養學生對信息進行解讀、思考、語言組織、表達的能力，這是一種寫作訓練的方式。）

三、照片背后的母親：

1、找出母親往日的照片，然后通過采訪的形式讓母親說一說照片背后的故事。

2、根據采訪日記整理你的采訪過程，尤其是其中的采訪記錄。要求：第一、以問答的對話式描寫來記錄；

第二、注意母親和你的語言描寫要符合各自的身份、知識水平、閱歷經驗和當時采訪的環境；

第三、這是對采訪內容的整理，注意詳略安排和內容取舍。附：采訪記錄表 采訪主題 被采訪人 采訪時間

采 訪 記 錄

采訪人

采訪地點

（這一環節是由“剪不斷的‘臍帶’”中延伸出來的，開展這項活動，是促使學生主動了解屬于自己的那份“母愛”，體會母愛。教材中列舉了四個方面的內容，既不是要求面面俱到，也不是僅此而已，只是舉例，旨在提示，可以根據實際情況來設計，因此我以照片作為突破口，以采訪：記錄作為形式，重在要求學生通過采訪學習用個性化的語言來寫人。）

四、母愛、我、一件事、一種感悟：

1、回憶發生在母親和我之間的一件印象深刻的事情，然后再簡短地說說你對這件事的想法。（事情可以是你和母親的一次分歧，要求簡單說明分歧產生的原因、具體述說分歧雙方的表現、簡單說說分歧最終的結果，還有你對分歧的看法，比如現在和以前的想法有什么不同；也可以是母親某一舉動對你的影響，具體說說母親是通過何種方式對你產生影響的，比如語言、行動等，這件事給你今后帶來了怎樣的觸動等）這個環節是由“多角度看母愛”的延伸。如果說，前兩項活動側重于了解和感受，那么這項活動則側重于對母愛的理性思考。而且在寫作訓練上，更注重指導學生通過行動描寫來寫人，通過對文章內容的詳略處理、多種表達方式的結合來寫人。

五、報得三春暉：

1、為了報答母親的養育之恩，你已經做了些什么？以后打算怎么做？請你為母親獻上一份子女之愛。

2、以“媽媽，我想對您說”為開頭，寫一段話表達自己的心聲。

六、課外延伸——寫作練習

以“母愛”為話題寫作一篇文章。

溫馨提示

1、文章可以這樣進行組織安排：以“道不盡的母愛”中找到的信息和文字說明作為文章的開頭，以“照片背后的母親”和“母愛、我、一件事、一種感悟”中的事例作為文章的主題部分，注意通過語言、行動的描寫和詳略的安排來寫人物，以“報得三春暉”中“媽媽，我想對您說”為開頭寫的話作為文章的結尾，來完成一篇記人的文章。當然這不是簡單的疊加過程，需要同學們重新再創作。

2、根據提示1中的內容，可以寫作日記、書信等不同的文章格式。

七、作業布置：

每年五月份第二個星期天是母親節，母親是子女成長的搖籃，是博愛的象征,請你想想你所知道的關于母愛的詩歌、格言、俗語，與同學們一起賞析：

八、板書設計：

“獻給母親的歌”

道不盡的母愛 照片背后的母親

母愛、我、一件事、一種感悟 報得三春暉

活動反思：

第五篇：綜合性學習《獻給母親的歌》教學設計

《獻給母親的歌》教學設計 龍里縣水場中學語文教師尹慧

人教版八年級下冊第四單元綜合性學習.寫作.口語交際

活動目的：

1、通過活動，多側面地認識母親，體會母親的關愛，培養孝敬母親的情感。

2、通過活動，學會用適當的方式向母親表達感情，學會理性地思考母愛及“愛”的內涵。

3、培養用多種表達方式（口語交際或書面寫作等）來表達自己真情實感的能力。

課前準備：課前調查，搜集整理資料

（一）、學生在老師的指導下認真閱讀《獻給母親的歌》，綜合性學習活動內容及要求。

（二）、由老師指定或學生自愿組合學習小組，由學生推選出小組長。

（三）、明確各組任務，提出要求，讓學生利用課余時間在兩周內做好準備，做好搜集整理工作。

1、文學作品組：搜集整理描寫母親的詩歌、散文、小說、格言、俗語等。

2、新聞報道組：通過看電視、讀報紙、上網等途徑搜集與母親有關的感人事跡。

3、動物世界探究組：搜集整理描繪動物世界母子之情的作品。

4、藝術作品組：搜集整理展現母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告作品。

（四）、要求學生找時間與母親聊天兒，搜集能體現母愛的一張照片或一件珍品，敘寫其中的故事。

教學方式：多媒體課件 教學時間：兩課時 教學設想：

１、本次活動,要注重資料的搜集和整理。讓學生全部動起來：讓學生通過查找資料體會掌握知識的樂趣。

２、課前搜集資料，課上交流、朗誦、匯報、欣賞，讓學生接受感恩教育的熏陶； ３、課前注意提前安排，分組時各組人員知識水平要均衡，充分調動學生的積極性和主動性。各組的朗誦、唱歌、匯報要求至少有一個活動由全組同學都參與，爭取使全體學生都參與到活動中，得到鍛煉；要堅持自主、合作、探究的學習方式。

活動過程：

一、氣氛烘托，母愛縈繞

1、多媒體播放《燭光里的媽媽》音樂，顯示本次活動主題。

2、教師導入：世間最偉大、最無私的愛是母愛。奉獻和犧牲是母愛這兩個字眼豐富內涵中最動情和閃光的部分。正是這種博大深厚的愛的力量，繁衍傳承了生生不息的人類社會和萬物生靈，譜寫出永恒不朽、傳誦不衰的愛的詩篇和情的樂章。今天我們的綜合性學習就是《獻給母親的歌》。

下面，我們一起去感受這人間的至情至愛吧。

二、詩歌朗誦，體悟母愛（播放音樂《感恩的心》）（文學作品組）★描寫母愛的詩歌，小說，散文等文學作品

（一）詩歌：

1、《游子吟》【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

2、《別老母》【清】黃仲則

搴帷拜母河梁去，白發愁看淚眼枯。慘慘柴門風雪夜，此時有子不如無。

3、《除夜作》【唐】高適

旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然。故鄉今夜思千里，愁鬢明朝又一年。

4、《步虛》【唐】司空圖

阿母親教學步虛，三元長遣下蓬壺。云韶韻俗停瑤瑟，鸞鶴飛低拂寶爐。

5、老母一百歲，常念八十兒。《勸孝歌》

（二）小說、散文：

1、《母愛如雨》

2、冰心的《繁星與春水》

3、外國名著《小婦人》（Little Women）

4、冰心的《荷葉母親》

5、《血色母愛》

6、朱德〈我的母親〉

7、高爾基的〈母親〉

★與母親有關的格言，俗語 格言：

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但丁）

人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”（紀伯倫）

母愛是世間最偉大的力量（米爾）從小不知老娘親，育兒才知報娘恩。

——諺語

兒不嫌母丑，狗不嫌家貧 ——俗語

養兒方知父母恩。——俗語

要知父母恩，懷里抱兒孫。兒行千里母擔憂 虎毒不食子

父母之命媒妁之言 可憐天下父母心

天地寬大，父母恩大。

文學作品組的同學們讓我們了解了很多文學中的母親。母愛是那么的讓人感動，接下來請聽由文學作品組帶來的詩歌朗誦《母愛》，同學們不妨微微閉上雙眼細 細品味這濃濃春暉情，悠悠寸草心。

三、聆聽故事，感受真情 音樂：《聽媽媽講那過去的事情》（新聞報道組）

母愛是一種最無私的感情，它像春天的甘霖，灑落在我們的心田。雖然悄無聲息，卻滋潤著一棵棵生命的幼苗。母愛就像那陽光那空氣，我們沐浴其中卻常常不知不覺。接下來請新聞報道組的同學匯報他們的活動成果。讓我們共同來分享那份感人的情懷吧！（學生講故事）

（一）新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡

1、臺灣著名學者，作家劉庸在一篇《忍著不死》的文章中講了三個母親的故事。

之一，講在亞美尼亞大地震中，一對被埋在瓦礫中長達八天的母女奇跡般獲救。人們感到驚奇的是，在陰冷，無水和沒有食物的八天中，只有三歲的幼女是怎樣活下來的？原來是她的母親咬破手指，讓孩子吸食自己的鮮血得以不死。

之二，是100年前發生在龐貝古城的一個慘痛故事：當炙熱，令人窒息的火巖向來不及逃掉的居民襲來時，一位母親在絕望中，曲下身來，以自己的背，頭和四肢緊緊懷抱懷中的幼子，燃燒的熔巖在一嚓啦間將母子相擁的情景化做歷史的永恒。

之三，是講越南戰爭中一群平民在槍林彈雨中狂奔逃命。一粒子彈射中了一位年輕的母親，她沒有象其它人一樣撲到而死，而是慢慢蹲下去結束了生命。拍下這組鏡頭的美國記者流著眼淚對劉墉說：她是怕壓著抱著的孩子，才忍著不死，蹲了下去.....2、《血色母愛》的報道中講了一個真實的故事：一位母親下崗了，但是她不忍心看著她的女兒整天悶悶不樂，便決定帶她的女兒去滑雪。但不幸的事卻發生了：她們太興奮，滑得遠離了指定的地方，導致雪崩，母親倆穿的銀灰色衣服與白色相似，救援飛機根本看不到她們，母女倆都要凍僵了。最后，母親把自己的血管割破，用鮮血寫了“SOS”使她的女兒獲救，而這位偉大的母親卻因失血過多，永遠地離開了她的女兒3、2011年7月2日下午，杭州濱江白金海岸小區。兩歲的妞妞趁奶奶不注意，爬上了窗臺，接著被窗沿掛住，隨時都有墜落的可能。這可是在10樓，樓下的鄰居都驚呆了。堅持了一分鐘左右，妞妞還是掉了下來。說時遲那時快，剛好路過這里的吳菊萍踢掉高跟鞋，張開雙臂，沖過去接住了妞妞。被緊急送往醫院后，吳菊萍被診斷為左手臂多處粉碎性骨折，預計半年才能康復。逃過一劫的妞妞在10天后蘇醒過來，開口叫了“爸爸、媽媽”。

全組朗讀：（中國頒獎詞：危險裹脅生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經讓我們仰望。）

4、韓紅的歌《天亮了》是為下列事件而唱的：貴州省一旅游景區內，一滿載游客的纜車突然從高空墜落，就在轉瞬即逝的生死關頭，年輕的母親和父親一起，奇跡般得將不滿周歲的孩子高高舉起。結果，纜車內30余名游客除這個小孩存活外，其余全部遇難。通過媒體報道的相關事例，學生直觀的感受到了母愛是無私的偉大的。

（二）全組同學朗誦《孩子，來生我們一起走》

四、動物世界，感受母愛（動物世界探究組）母愛是偉大的、忘我的，在生死攸關的時刻，母親會毫不猶豫的把生的希望留給自己的孩子。在動物世界中也處處讓我們感受著。

（一）、描寫動物世界母子之情的作品 《斑羚飛渡》 《偉大的母愛》 《麻雀》

《一串紫葡萄》

1、僅次于人的動物 畢淑敏

一位老獵人.在大興安嶺蜂蜜般黏稠的篝火旁.對我說:[僅次于人聰明的動物.是狼.“ [有一次.我追捕一只帶著兩只小崽的母狼.它跑得不快.因為小狼腳力不健.我和狼的距離漸漸縮短.狼媽媽轉頭向一座巨大的沙丘爬去.我很吃驚.[這是一只奇怪的狼.也許它昏了頭.我這樣想著.一步一滑爬上了高高的沙丘.果然看得很清楚.狼在飛快逃向遠方.我下坡去追.突然發現小狼不見了.當時顧不得多想.拼命追下去.那是我生平見過的跑得最快的一條狼.追到太陽下山.才將它擊斃.累得我幾乎吐了血.[我把狼皮剝下來.挑在槍尖往回走.一邊走一邊想.真是一只不可思議的狼.它為什么如此犯忌呢? [那兩只小狼到哪里去了呢?已經快走回家了.我決定再回到那個沙丘看看.快半夜才到.天氣冷極了.慘白的月光下.沙丘好似一座銀子筑成的墳.毫無動靜.正打算走.突然看到一個隱蔽的凹陷處.像白色的燭火一樣.悠悠地升起兩道青煙.” [我跑過去.看到一大堆干駱駝糞.白氣正從其中冒出來.我輕輕扒開.看到白天失了蹤的兩只小狼.正在溫暖的駝糞下均勻地喘著氣.做著離開媽媽后的第一個好夢.[原來.那只母狼.為了保護它的幼崽.先是用爬坡延遲了我的速度.贏得了掩藏兒女的時間.又從容地用自己的尾巴抹平痕跡.并用全力向相反的方向奔跑.以一死換回孩子的生."

2、湖北某山區的一位獵人，有一次出獵，很多天沒遇上一個獵物，于是他心中充滿了怒火。中午時分，他忽然發現不遠處的山坡上走過來一頭肥大的羚羊。獵人好一陣激動，拿起槍，悄悄接近羚羊，然后端槍瞄準……

這時，羚羊顯然己經發現了獵人，但她并沒有跑開，而是對著獵人撲騰跪了下來。獵人楞了一下，因為他從來沒見過這種場面。但是殺氣騰騰的獵人哪里顧得上多想，仍然扣動了扳機……

美麗而善良的羚羊應聲倒地。獵人沖上去，這才發現，原來是一頭即將臨產的羚羊媽媽，為了孩子，她向敵人下跪求饒；當災難不可避免的降臨時，她毅然用自己的頭顱擋住了罪惡的子彈，讓自己的孩子減少痛苦……

獵人哭了。他在山坡上掩埋了羚羊母子的尸體，還有他心愛的獵槍，然后朝著山那面的寺廟走去……

3、非洲大陸四周的廣闊海域中，生活著一種大馬哈魚。它的孩子出生以后，最先得到的食物卻是自已生身母親的內體。它們的母親在自己孩子吮吸和撕咬自己的血肉時，只是極其痛苦地在海水里翻騰，卻從不作出絲毫的反抗。大馬哈魚為了孩子的成長，只能在眾多孩子的撕咬之下，把自己的一具骨骸沉于海底.....（二）、小組學生活動：動物世界中的母愛同樣讓我們感動，下面請動物探究組的同學給我們帶來朗誦《偉大的母愛》

五、欣賞圖片，體悟母親的艱辛（藝術作品組）導入：這是位偉大的母親，因為她用生命詮釋了對孩子的愛。我不由得想到了一句話：女人固然脆弱，但母親卻是堅強的。現在請藝術作品組簡介他們搜集成果，并精選表現母愛主題的經典電影、攝影、歌曲或感人的鏡頭用多媒體播放。展示完后，讓同學們談談感受。

（一）、播放幻燈片

電影：《我的父親母親》《育嬰房》

1996年德國和俄羅斯共同出品的電影：《母親和兒子》 西班牙電影：《我的母親》 焦波的攝影：《我的父親母親》

歌曲：《懂你》《只要媽媽露笑臉》《魯冰花》《燭光里的媽媽》《媽媽的吻》《世上只有媽媽好》《親愛的媽媽》《人生的導師》《天下的媽媽都是一樣的》 《兒行千里》

《人生第一次》 《母親》

《念親恩》 《媽媽留給我一首歌》

《媽媽的愛有多少斤》 《祝媽媽長壽》《聽媽媽講那過去的事情》《白發親娘》

（二）、本組學生齊唱《燭光里的媽媽》

六、寄予母親，感恩母愛（放歌曲《我心中的故事》）導入：“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”，這是人生的最大遺憾，所以我們應該在擁有的時候全心全意的去愛我們的母親。

1、訪談，你了解你的媽媽嗎？

在我們成長的歲月里，我們或許已經習慣了母親的關愛，接受母親的幫助，并且認為這都是理所當然的。因此，我們漸漸忘記了感動，忘記了說聲謝謝，也漸漸忽略了我們的母親。

同學們，你了解自己的母親究竟有多少呢？ 訪談問題設計：（1）、你媽媽的生日是————。（2）、你媽媽的體重是————。（3）、你媽媽的身高是————。（4）、你媽媽穿———碼鞋。（5）、你媽媽喜歡的水果是————。

同學們，試想一下，如果把剛才的這些問題反過來提問我們的媽媽，孩子的體重，孩子的生日······媽媽都一清二楚。媽媽給我們的只有奉獻，奉獻，永遠的奉獻。有的人曾經這樣詮釋過母親，仔細想想，原來mother一詞是可以這樣解釋的： 解說：

mother的詮釋

m（many）媽媽給了我很多很多

o（old）媽媽為我操心，白發已爬上了您的頭 t（tears）您為我流過不少淚

h（heart）您有一顆慈祥溫暖的心

e（eyes）您注視我的目光總是充滿著愛

r（right）您從不欺騙我們，教導我們去做正確的事情

2、導入：同學們精彩感人的發言充分展示了母愛的博大精深，也說明了母親與兒女是相依為命的。在成長的道路上，你與母親之間一定發生過令你刻骨銘心、難以忘懷的事情，歡迎同學們講講自己的故事，把你享受到的母愛與大家一起分享。

（1）、物品展示：展示同學們搜集的與母親有關有珍藏價值的物品或照片，并講 述和物品有關的感人故事。

（2）、講述故事：從生活中舉出幾件傾注著母親無盡關懷的尋常小事，再說出感受。

七、讓愛永駐，回報母親（播放歌曲《念親恩》）

導入：漫漫人生旅程，正是無私奉獻的母愛，教會我們用心去關愛他人，關愛社會，關愛世界；也正是這種母愛驚天動地的力量，激勵我們摒棄自私和怯懦，用愛心擁抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。為了報達母親的恩情，你曾經做過什么？你將要怎么做？

1、讓同學們每人準備一件禮物獻給母親。

2、給媽媽寫一封信，表達對母親的感念之情。

八、全班齊唱滿文軍的歌曲《懂你》并用屏幕展示。

教學反思：

這次綜合性學習活動，目的在以母愛的無私、偉大來觸及學生的心靈，因此，在設計環節時，著重依循認識規律，層層深入，設計了“氣氛烘托，母愛縈繞；詩歌朗誦，體悟母愛；聆聽故事；欣賞圖片，感悟母愛；寄予母親，感恩母愛”等七個環節，使學生感性的形象認識上升到理性高度，從生活中的點滴入手，發現、理解并感悟到母親的偉大，最終發出由衷的感嘆，并決心從自身做起，回報母親。由于內容較貼近生活實際，多數是學生身邊發生的事情，加上精心選擇的歌曲，容易引起學生的共鳴，給人心靈以強烈的震撼，恰如其分地渲染烘托了課堂的氣氛。

本次綜合性活動基本完成了教學設想，實現了語文教學與生活的有機結合，我從這次活動感受到幾點：

一、綜合活動課要舉辦學生想講、愿意講、能講的內容。具體話題可征求學生的意見。并不一定要按照教材上的要求來上。

二、活動課要充分體現學生的自主性，完全放手由學生去組織。

三、教師應該參與其中，與學生融為一體。

然而，此次活動也有很多不盡人意的地方，在課堂環節設計上，因教學經驗不足，忽略了許多較為重要的細節。雖是以小組匯報的形式展開，除了要求全組學生必須參與的活動外，每組都是以三四個學生為主，使得部分學生沒有時間在課堂上傾訴自己的心聲，所以課堂未達到預設的效果。課堂組織形式還有待進一步改進和豐富。但無論如何，我會讓這種感恩教育滲透到以后的教育活動中，不光讓學生學到知識，還更應學會做人，讓感恩在每個學生心底生根發芽。