第一篇：記敘文作文指導之場面描寫

世界杯乒乓球比賽場面 拔河比賽場面 軍營集體婚禮場面

國慶閱兵三軍儀仗隊場面 女兵方陣 戰爭場面 抗洪搶險 寫活場面 留住精彩

記敘文寫作訓練指導 教學目標

一﹑了解什么是場面描寫和以及它的作用； 二﹑掌握場面描寫的基本方法；

三﹑靈活運用所學方法準確生動地描寫某一場面，讓記敘文妙筆生花。一個特定的時間與地點內許多人物活動所構成的充滿感染力的畫面。通過觀察以上圖片，你現在能說出什么是場面嗎？（即給其下定義）

場面是指在某一特定時間和特定地點范圍內以人物活動為中心的生活畫面。按描寫對象分 人物活動場面 情景氣氛場面 按描寫空間分 全景式場面 特寫式場面 什么是場面 場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環境、人物活動等描寫對象的集中表現。常見的有勞動場面、運動場面、戰斗場面以及各種會議場面等。什么是場面描寫

環境描寫是描寫人物活動的客觀環境，是“靜態”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態"的描寫。

場面描寫與環境描寫的區別 場面描寫作用是什么？

快到放學時間了，寧靜的教室開始躁動起來。鈴聲一響，幾位“飛毛腿”夾著早已收拾好的書包，一馬當先沖出門去踢球了。住校生們拿著叮當作響的碗勺爭先恐后地奔赴他們的戰場——飯堂。其余的正噼里啪啦地收拾文具盒、書包；幾位女生一邊不緊不慢地走出教室，一邊嘰嘰喳喳地談論著什么；這邊幾位“尖子”正為一道題而爭得面紅耳赤；旁邊的“眼鏡”正埋頭演算，如入無人之境，好一會兒，才伸個懶腰，如釋重負地說：“總算做完了?！彼纯此闹芤褵o人，這才慢慢吞吞地走出教室。語言比較形象。比如，用了好些成語作修飾，用了擬聲詞，還用一些綽號，來顯示人物性格。氣氛渲染得也好，寫出了放學時，學生們的各種活動和各種表演。

材料一

鄭屠右手拿刀，左手便要來揪魯達；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當街上。魯達再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經略相公，做到關西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮關西’！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮關西’！你如何強騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發都滾出來。材料二

鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！還敢應口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。鄭屠當不過，討饒。魯達喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討饒，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動撣不得。

魯達的嫉惡如仇，除暴安良，粗中有細的性格表現的淋漓盡致，同時也推動了情節的發展。這是魯鎮年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細細的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天陳列起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用，拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要買得起福禮和爆竹之類的——今年自然也如此。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮亂成一團糟。

材料三

這段描寫，烘托了氣氛，奠定感情基調，預示了祥林嫂悲劇的命運。

場面描寫作用是什么？

渲染氣氛，奠定基調 襯托或表現人物形象 推動情節發展 突出文章主題 怎樣進行場面描寫

寫好場面要注意以下四點：

第一，要交待清楚場面的背景。如活動場面發生的時間、地點、環境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環境中發生的。

怎樣進行場面描寫

第二，要寫出氣氛。氣氛是人在一定環境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。要寫出場面應有的氣氛,展示一幕幕精彩的場面,使人有種身臨其境的感覺。

怎樣進行場面描寫

第三，要在寫好總體的基礎上寫具體。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面。

怎樣進行場面描寫 范 例：

（一）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。

《荊軻刺秦王》

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第二篇：記敘文寫作指導之六——場面描寫

記敘文寫作指導之六——場面描寫

湖南新化三中 肖利華

教學目的：

針對學生記敘文寫作中存在的敘述過多、不會描寫的問題，進行專題指導，使學生能夠了解場面描寫的基本特點，基本上掌握場面描寫的一般寫法。教學過程：

一、回顧：

1、人物描寫的基本方法：

（1）善用修辭（2）突出細節（3）用詞準確（4）抓住特征

2、進一步明確敘述和描寫的不同特點

敘述就是對人物、事件、環境作一般性的介紹、說明和交代，或對過程作一般性的陳述。描寫就是用形象的語言，對人物、事件、環境作具體細致的描述和刻畫。例：

有一個故事，叫《狼來了》，他講述了一個小男孩為了尋找樂趣，兩次謊稱狼來了，以觀大人們緊張的樣子。而當狼真的來了，小男孩再呼喊時，卻沒有一個大人來救他。這個男孩由于自己的多次欺騙，而失去了大人們對他的信任。（敘述）

暖風吹拂著山上綠綠的青草，一牧羊的小男孩在無聊之余高聲大叫：“狼來了，狼來了??”在山下辛勤勞作的大人們扔下農具，氣喘吁吁地跑上山時，看到的卻是小男孩狡黠的壞笑??以后的日子里，小男孩反復了多次，當有一天狼真的來臨時，大人們無動于衷了。謊言，讓人們失去了對他的基本信任；謊言，使小男孩成了狼的盤中餐。（描寫）

二、場面描寫寫作指導

1、場面描寫

場面描寫的三要素：

特定的地點 一定的景物 人物的活動

例1：《紅樓夢》中描寫“笑”的一個場面

例2：比較閱讀理解四個場面描寫的不同之處

2、場面描寫的方法：

（1）場景從全景到特寫——點面結合（2）景物作背景作襯托——烘云托月（3）人物有主要有次要——詳略得當（4）順序可時間可空間——層次清楚（5）基調或彰顯或隱含——整體協調（6）中心不游離不分散——明確突出

3、練習

1、把《沁園春·長沙》的上闋改寫成一個場面描寫。

2、“勾踐之困會稽也，喟然嘆曰：‘吾終于此乎？’”根據這句話，請你想象一個場面。

3、欣賞片段,寫一段場面描寫。

4、總結：

場面描寫要求達到的效果：（1）營造氛圍（2）點面結合（3）語言形象（4）滲透感情（5）表達主題（6）凸現性格

5、課后練習：

根據影片內容，寫一個場面描寫，不少于300字

第三篇：作文訓練記敘文場面描寫1

作文訓練：記敘文的場面描寫

一、讀讀下面的描述，想想寫的是什么場景。

1）同學們圍著篝火，盡情地跳呀，唱呀，整個操場成了歡樂的海洋。（）

2）鮮嫩的黃瓜、青里透紅的西紅柿、碧綠的青菜都似乎在張著笑臉迎接前來買菜的人們。周圍一片嘈雜的聲音，討價聲、叫賣聲此起彼伏，我不由得也融入到了其中。（）3）同學們你一言，我一語地說起來了，有的說這個辦法好，有的說這個辦法行不通，大家各抒己見，互不相讓。（）

二、看看下面的幾組詞，你能聯想到什么場面。

1、哨聲一響 拼搶激烈 運球過人 三分球（）

2、動人的旋律 靜靜地欣賞 陶醉其中（）

3、眼花繚亂 震耳欲聾 五彩繽紛 仿佛是白天（）

4、花的海洋 人頭攢動 照相 贊嘆不已

（）

場面描寫就是描寫在特定的場地上，在一定的時間內，人們各種各樣的表現。是人物同人物在一定時間和環境中相互發生關系而構成的生活畫面的描寫，一般是對眾多人物在一定時間和環境中的活動所構成的畫面的描寫。

它截取的是事件進行中的橫斷面。如一次討論場景，有參與人，有場地，有發言者，有觀眾。要寫討論的場面，就要把參與者的表現，觀眾的反映都寫出來。

三、欣賞下面的場面，你能從中悟出關于寫好場面的方法或技巧嗎？

第一個場面：

賈母這邊說“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。（選自《紅樓夢》曹雪芹）

第二個場面：

清早，初三（1）教室?！按罄戏省毙ξ貙Α昂锞闭f，“昨晚中央臺的公益廣告你看了嗎？”“看了，不就諷刺那些孝子不孝的社會現象嗎？”猴精頭也沒抬，就隨口答上來了。“不，我媽說，棒極了！這個禮拜天，我們一家也到姥姥家吃‘大戶’?！贝罄戏室徽Z剛出，教室里頓時炸開了，好似燒紅的爆米機揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽。以大老肥為中心，一下子圍了好多人。“小鋼炮”直轟過來，“你即真缺德！”“缺什么德，這叫時髦，現在有哪個老人不孝敬子女，關心子孫？”“真有你的，‘孝子’成了動賓結構了；這叫‘孝子’新解?！焙锞檬种钢罄戏时亲樱贿呎f一邊忍不住笑著。大老肥轉怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫?！斑@是個知識產權問題，梁實秋先生早就解釋過了。”“小博士”在一旁提醒著猴精?！榜R克思主義告訴我們，存在的就是合理的。”一直保持沉默的“眼鏡”突然冒出了一句?！斑€是眼鏡看得準，現在的老人最怕寂寞。你看，廣告上，兒女不來時，老人連菜都沒有精神燒了?！贝罄戏仕坪跽业搅酥??！靶〉南聧徚耍瑳]錢了，不吃老的，吃什么呢？”不知是誰在后排小聲的嘀咕了一句。猴精循聲掃視不著，嘆口氣說：“真是一千個讀者，就是一千個哈姆雷特！”博士又補上了一句：“真難為了廣告人！” 好的場面描寫必須做到哪幾點？歸結如下：

四、當堂練習

1、請認真閱讀下面提供的四段關于“擠車”的揚面描寫，并作比較，指出優劣，用三言兩語作出評價。

A、“笛??”喇叭一聲長吼，頓時有如注入了一長興奮劑，侯車室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來的六路車，心中默默祈禱：“車門停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動。

B、“吱”地一聲，車門打開了，早已等候多時的人們迫不及待地向車門涌去。剎那間，空或出現了許許多多的手：青筋暴露的——老人的手；纖細嫩滑的——少女的手；寬厚有力的——壯漢的手??這些手無不方向一致地伸向車門，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團。

C、“獨眼龍”也許是久經“沙場”，一馬當先。就在車門打開的瞬間，只見他右手一把抓住門上的扶手，身子向上一躍，人已經站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人群拔開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償地鉆進了車。

D、車來了，還沒停穩，幾個青年人憑著力大氣粗占據了有利位置，直往車內擠。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地擁擠著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地揮舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋求的戰斗呀！

練筆：

1、根據你平時測驗時的觀察，把下面一段話改成具體描寫的文段，200 字左右。（書面做后交流）

??昨天語文測驗，我幾次想拿書出來看，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發現了，我覺得很不好意思。(重點是當時的環境及有關人物各種表現)

2、能力提升：

1、按照下面的文題，寫一個場面的片段。（200字左右）

（1）上課鈴響以后（2）剛考完試后

（3）拔河比賽（4）一次大掃除（5）晨練的場面

（6）交通事故

請學生歸納一個好的場面描寫必須做到哪幾點？歸結如下：

1、要營造氛圍；

2、要點面結合；

3、要語言形象；

4、要滲透感情；

5、要表達主題；

6、要凸現性格。第一場面中有“掌”、“噴”、“伏”、“滾”、“摟”等動詞，活現了各種笑態；有“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”的描繪，讓中心人物得到充分表現。第二個場面中有“大老肥一語剛出，教室里頓時炸開了，好似燒紅的爆米機揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽”的全景場面描寫的渲染；有“大老肥轉怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫”的人物情態特寫。場面描寫借助語言藝術，通過精選動詞、形容詞，靈活使用修辭手法，使得場面更加逼真感人。同時，我們還要注意到，由于場面描寫，重在描寫“一朝風月”中的人物活動，因此，凡可以用來寫人的各種描寫方法，也都可以用來描寫場面。從人物描寫方法有所側重的角度看，第一個場面重在神態描寫，第二個場面重在語言描寫

場面描寫要注意符合人物的性格特征，如，第一個場面寫的是“笑”，而每一個人的笑，并不一樣，但都能符合每一個的身份、性格、氣質。第二個場面，人物的語言和人物的綽號也都符合各自的性格

上課鈴響以后

“叮鈴鈴??”上課鈴響了。同學們靜坐在教室內，等待老師的到來。教室里時而傳來幾聲咳嗽聲，時而傳出班長的吼聲：“不準講話！”呵，真威嚴！幾聲輕快的腳步聲，“啪！”班長回位了。當然，老師也走進了教室?！熬鸵襁@樣嘛！”老師看了挺滿意。的確，今天的課堂紀律非常好?！吧险n！”??師生上課的見面話——互相打招呼，但很嚴肅。老師習慣地推了推眼鏡，巡視了一會兒，臉上流露出滿意的微笑。不久，校園里傳出了有規律的讀書聲，非常悅耳。現在，同學們正尋求著知識，老師們正傳授著知識。上課就是這樣：輕松、愉快，但又是那么嚴肅。

拔河比賽

“加油、加油！”操場上響起了一片助威聲，四年級的同學正在緊張地進行拔河比賽，有四一班對四二班。比賽剛一開始，四一班先發制人。只見他們一個個像小老虎似的使足了勁，雙手緊握繩子，身子往后傾，雙腿用勁蹬著地。四二班的同學沒有防備，繩子一下子移過了中點，向四一班慢慢移動。這下，助威加油的同學們忍不住了，呼喊聲一陣高過一陣?！八亩嗉佑停∷亩嗉佑停　彼麄円贿叾迥_，一邊揮舞著拳頭，仿佛自己也是參賽的隊員。

頓時，四二班的同學不知從哪兒來的一股勁，只見他們咬著牙，繃著臉，瞪著眼，用足勁把繩子往這邊拽。眼看繩子一點點朝中點移過來了。突然，繩子不動了，四一班的同學也不示弱，比賽進入了堅持階段。這時，操場又響起了陣陣喊聲。帶頭鼓勁的同學揮著小紅旗，有節奏地喊著：“

一、二、加油！

一、二、加油！”其他助威的同學也都跟著喊起來。

雙方大約僵持了七、八秒鐘，四二班同學齊心合力，迸發出一股巨大的力量，猛地將繩子拉了過去，紅色的標志一下子過了河界。隨著裁判的哨聲一響，四二班的同學扔下了繩子，全都跳了起來?！芭?，我們贏了！我們贏了！”一旁助威的同學也跑了過來，大家抱在一起又喊又跳，那高興勁就別提了。

一次大掃除

大掃除開始了！同學們爭先恐后地奔向自己的勞動崗位。有的揮著掃把清掃地面，有的拿著板擦擦黑板，有的把桌椅擺得整整齊齊，“嘩嘩”的撩水聲，“唰唰”的掃地聲，朗朗的歡笑聲響成一片。

“靠邊點！靠邊點！”只見王明拎著一個大拖布走進教室里。他拖地面最認真，揮動著濕淋淋的拖布，把地面擦得干干凈凈。張芳同

學負責擺桌椅，你看，她擺的桌椅橫看一條線，豎看一條線，誰見了都發出“嘖嘖”的贊嘆聲。衛生委員讓我擦玻璃，我拿起抹布登上窗臺，就開始一下一下地擦。剛下過雨，玻璃上有許多小泥點，擦起來可費事啦。我先用濕抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿，那泥點一下子就無影無蹤了。透過明亮的玻璃窗，看見校園里的小樹正在向我點頭笑哩！

緊張的大掃除在同學們的歡聲笑語中結束了。

第四篇：場面描寫作文指導教案

場面描寫作文指導

陸城二中胡家敏

【寫作文題】：

《記那次表演》

【教學目標】：

復習鞏固第四單元所學內容，讓學生進一步了解、掌握場面描寫的方法，并能在習作中得到運用。

【教學重難點】：

學習場面描寫的方法，學會準確生動的描寫。

【教學過程】

一、導入：

同學們，我們學習了第四單元的四篇課文，大家曾對各篇文章中的生動描寫贊不絕口，說不定還有不少人沉浸在《安塞腰鼓》和《觀舞記》的 精彩場景中。你可知道能讓我們享受這種藝術快樂，觀賞者是怎樣將他們當時觀看到的精彩場面記述下來的嗎？

二、場面描寫內容與要求：

1、場面描寫：就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環境、人物活動等描寫對象的集中表現。常見的有勞動場面、戰斗場面、表演場面運動場面以及各種會議場面等。場面描寫要表現出一種特定的氣氛，單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要 綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達方式，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫.、場面描寫要求 :我們先來欣賞兩則場面描寫的片段，來看看場面描寫有哪些具體要求。

第一個場面：劉姥姥第二次進大觀園。

賈母這邊說“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。（選自《紅樓夢》曹雪芹）

第二個場面：一則公益廣告之爭

清早，七零二班教室。“大肥”笑嘻嘻地對“猴精”說，“昨晚中央臺的公益廣告你看了嗎？”“看了，不就諷刺那些孝子不孝的社會現象嗎？”猴精頭也沒抬，就隨口答上來了。“不，我媽說，棒極了！這個禮拜天，我們一家也到姥姥家吃?大戶?。”大老肥一語剛出，教室里頓時炸開了，好似燒紅的爆米機揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽。以大老肥為中心，一下子圍了好多人?！靶′撆凇敝鞭Z過來，“你即真缺德！”“缺什么德，這叫時髦，現在有哪個老人不孝敬子女，關心子孫？”“真有你的，?孝子?成了動賓結構了；這叫?孝子?新解?！焙锞檬种钢罄戏时亲樱贿呎f一邊忍不住笑著。大老肥轉怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫。“這是個知識產權問題，梁實秋先生早就解釋過了?！薄靶〔┦俊痹谝慌蕴嵝阎锞?。“馬克思主義告訴我們，存在的就是合理的。”一直保持沉默的“眼鏡”突然冒出了一句?！斑€是眼鏡看得準，現在的老人最怕寂寞。你看，廣告上，兒女不來時，老人連菜都沒有精神燒了?！贝罄戏仕坪跽业搅酥??！靶〉南聧徚?，沒錢了，不吃老的，吃什么呢？”不知是誰在后排小聲的嘀咕了一句。猴精循聲掃視不著，嘆口氣說：“真是一千個讀者，就是一千個哈姆雷特！”博士又補上了一句：“真難為了廣告人！”

簡單分析：

場面描寫必須寫出氣氛特點。第一個場面，賈母宴席上的場面突出了一個“笑”字。第二個場面，圍繞公益廣告展開的場面突出了一個“爭”字?充滿了喜劇氣氛，讀之令人忍俊不禁。

場面描寫必須借助動詞、形容詞、修辭等語言藝術形式，寫出逼真感人的場面。第一場面中有“掌”、“噴”、“伏”、“滾”、“摟”等動詞，活現了各種笑態；有“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”的描繪，讓中心人物得到充分表現。第二個場面中有“大老肥一語剛出，教室里頓時炸開了，好似燒紅的爆米機揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽”的全景場面描寫的渲染；有“大老肥轉怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫”的人

物情態特寫。

從人物描寫方法有所側重的角度看，第一個場面重在神態描寫，第二個場面重在語言描寫。

場面描寫要注意符合人物的性格特征。如，第一個場面寫的是“笑”，而每一個人的笑，并不一樣，但都能符合每一個人的身份、性格、氣質。第二個場面，人物的語言和人物的綽號也都符合各自的性格。

曹雪芹《紅樓夢》開篇的四句詩：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚；都云作者癡，誰解其中味？”這個選自第40回《史太君兩宴大觀園，金鴛鴦三宣牙牌令》中的宴席場面，其聚焦人物劉姥姥，不正是喜劇中的悲劇人物嗎？一方面她憑借著扭曲和丑化自身的方法來討得主子們的歡欣，實在令人生厭；另一方面她能與賈府中的金枝玉葉同餐共飲，敢與賈母說笑打趣，并不是她劉姥姥有什么能耐，正是恰好填補了主子們的精神空虛，是主子們的取笑工具，讀過《紅樓夢》的人都知道，這次劉姥姥二進大觀園。第一次來時，被王熙鳳簡單打發了，而這第二次來，正趕上賈母要找個上年級的人說說話，要不然，同樣會被打發開去的。從這一點來看，又讓人同情。因此，“這笑”是含淚的笑，表現了作者鮮明的愛憎；這“笑”中反映的正是階級對立，是等級制度。即使同為賈府中人，主人們是放蕩不羈的笑，而仆人們只能是有節制的笑，因此這“笑”又是諷刺的笑，反映了深刻的思想主題。同樣，第二個場面描寫，表面看是圍繞著一則“孩子們應該為父母做些什么？”公益廣告所產生的一場爭論，實質上，反映的正是一代中學生人生觀、價值觀，特別是審美觀；表面上提及到的是廣告創作的主客觀統一問題，實質反映的是社會熱點問題，可謂瞬間場面，深化主題。

3、歸納場面描寫要點：a、要營造氛圍；b、要點面結合；c、要語言形象； d、要滲透感情；、e、要表達主題； f、要張顯性格。（不一定要面面俱到，滿足三點即可）

三、思路引導：

1、審題立意： 讓我們看題目：記那次表演。首先，這是屬于寫事的文章。其次，對它的內容有時間和事件限制：即“那次”“演出”。因此我們要抓住自己最有感受或收獲的一次演出作為記敘的 內容，并確立主題，展開敘述和描寫。

2、拓展思路篩選新材：看學校文藝匯演、觀電視節目、聽演唱會、甚至看馬戲表演等，都可以作為寫作素材。

我們從內容的分類來考慮：

a、學校演出方面。每到元旦或國慶節，學校會組織一些文藝匯演。同學們或親身參加或親自觀看，現場的氣氛、演出的內容、演員的表現、觀眾的反應等，都是我們應該仔細觀察的?；叵胍幌率遣皇且灿性S多收獲？

b、電視節目方面。幾乎每天都會有文藝節目，或是現場演唱，或是綜藝節目，總有吸引我們眼球的地方。你可以選擇最感興趣的節目作為寫作素材。

c、現場表演方面。同學們很喜歡的像秧歌表演、樂器表演、魔術表演、街舞、武術表演，甚至宜都嗩吶、腰鼓表演等等。

這么多的表演，你總會有最愛參加或最為印象深刻的一次經歷。哪次印象最深刻，哪個場面最好寫，你就選擇哪次寫。

3、列提綱巧布局

表演本身就是一種美，是欣賞性很強的藝術。它本身決定了文章的中心是參與或觀看表演中自己的收獲，或自己受到的教育。寫作重點是抓住表演的內容，“觀察”表演中人們的表現，寫出大家(包括自己)參與的場面。

4、寫作順序提示：

介紹演出的時間、地點→觀看前的心理→表演過程(先寫演員的表現、觀眾的反應，然后選擇兩、三個具有不同表現的人寫)→演出后的感受、收獲,這其中，要把不同表現的人的動作、神態、演出時的氣氛，以及看到的其他人的反映進行細致描述，當然也要穿插寫出自己參與的情景及心情，并注意每寫出自己看到的情況后就要寫出自己當時的感受或想法。比如，我們所學的課文《安塞腰鼓》的文章就是按照“鼓響前——腰鼓表演——鼓聲止”的 順序來寫的。第二部分為文章的主體部分，分別從四個角度來展示腰鼓舞的藝術魅力，這四個角度的分水嶺都是一句話：“好一個安塞腰鼓!”

5、語言表達要求：

語言表達力求生動形象，以達到錦上添花的藝術效果。概括地說，就是具體地將自己看到的、聽到的、想到的仔細描述出來。把不同人的獨特的表現、自己當時的心情、感受寫出來。在語言上，要進行豐富的想象，突出獨特的藝術感受，并以此來感染讀者，引起讀者的共鳴。

四、作文實踐：

1、先動筆描寫一個精彩片段，然后在班上展示，教師指導同學間互相點評，教

師指導點評。

2、模仿《 觀舞記》或者《安塞腰鼓》片段試作，然后暢所欲言點評。

五、小結 ：

總之，寫“記那次表演”要做到：

1、選擇最喜歡的或印象最為深刻的那次表演來寫。

2、抓住典型人物的表現，將自己看到的、聽到的、想到的形象生動地描述出來。

3、寫出自己獨特的感受或聯想。

概括說，場面描寫就是一種美，寫好了，給讀者是一種美的享受，請同學們拿起你的筆，調動你所有的感官，采用多種手法，運用精妙的語言，給讀者呈現一幅曼妙的畫卷吧！

第五篇：小學生作文指導-------場面描寫

小學生作文指導-------場面描寫

一旁助威加油的同學們忍不住了，呼喊聲一陣高過一陣。“某某加油！某某加油！”他們一邊跺腳，一般揮舞著拳頭，仿佛自己也是參賽隊員。

操場上又響起了陣陣喊聲。帶頭鼓勁的同學揮著小紅旗，有節奏的喊著“

一、二，加油！

一、二，加油！”其他同學的助威聲也都跟著喊起來。

沖刺

離終點只剩下最后300米了，運動員們鼓足了所有的力氣，開始了最后的沖刺。頓時，整個觀眾席沸騰起來，彩旗飄舞，喊聲震天，氣氛異常熱烈。有的人摘下帽子，拿在手中用力揮舞著，有人用手做成喇叭狀，放在嘴邊沖著跑到大喊“加油！”。擴音器里，播音員也忍不住利用自己的有利地形和設備，提高嗓門為運動員助威吶喊。

終點線上，裁判員們捏緊手中的秒表，全神貫注的盯著賽場，等待著疾步沖刺來的小將們。跑道兩旁的觀眾更是激動不已，紛紛站起身來，形成了兩道厚厚的人墻。“加油！加油！”“堅持??！”“快！快呀！”喝彩聲、鼓勵聲此起彼伏，大家仿佛要通過大聲的叫喊，把自己的全部力量都傳給正在向終點沖刺的運動員們。

勝利的喜悅

——場面描寫

同學們盼望已久的運動會剛剛結束，今天我們就來寫一寫《激烈的運動會》 當我們拿到作文題目時，先不要急著動手寫，先要從題目入手，明確文章要我們寫什么。

第一招：審題

寫什么——運動會

寫它什么——激烈

可見，激烈是這哦按文章的重點，我們要圍繞這個詞對運動會進行描寫。審題練習（分別說出文章要寫什么，寫它什么）

《記一次難忘的拔河比賽》

《金彩的辯論會》

《令人難忘的籃球賽》

《喜游九寨溝》

《一次有意義的活動》

《艱苦的勞動》

第二招：找材料

我們怎樣寫出運動會的“激烈”呢？

我們要通過觀察，選取運動會中典型的能充分體現“激烈”場面的事例。例如：六十米比賽中，高手云集拼搶激烈??

集體比賽中，體現團隊精神，緊張激烈??

第三招：怎么寫

找到了這些材料，我們就要思考通過怎樣描寫才能更好的體現比賽的“激烈”呢？那就是抓住場上運動員的神態、動作，場下觀眾的語言等場面寫出“激烈”。如果你就是參賽選手，最好還能寫一些自己在賽場上的心理活動。

例如：寫六十米比賽中，高手云集，拼搶激烈時，我們可以這樣思考：賽場運動員是怎樣激烈爭奪的？從哪些地方感受到“激烈”？

賽場運動員信心十足，你正我干，永爭第一：

看運動健將張濤——雙目圓睜，兩腮鼓成一個圓球，滿臉通紅，邁開大步向終點沖刺

看小個子丁丁——緊緊盯住張濤，還不時回頭看后面的選手，腳底下緊跑，快到終點時還大吼一聲。

落在最后的胖墩——喘著粗氣，汗如雨下，眼睛瞪得大大的，用盡了全身的力氣追趕前面的同學，到了終點后一屁股坐在了地上。

賽場下的同學搖旗吶喊，為運動員加油：

看張濤的同學們——“加油”聲響徹學校的上空，臉上洋溢這必勝的信心，雙手我成拳頭有節奏的揮動著

為丁丁加油的同學——有的蹦起來，有的閉息凝視，一張緊張的表情，有的大喊“加油”，還有的向其他班的助威團示威??

第四招：列提綱（板書）運動健將張濤

小個子丁丁

六十米比賽助威的同學胖墩 搖旗吶喊

激烈的運動會

集體項目接力比賽

佳作欣賞

“啪”發令槍響起，運動員們像離弦的箭一樣沖出起跑線。而場下的觀眾也隨之爆發出雷鳴般的吶喊聲。六十米，賽程雖然不長，但卻是最為精彩的。也就在這一瞬間給我們留下了精彩的畫面?？炜矗瑳_在最前面的不是我校地運動健將張濤嗎？只見他雙目圓睜，緊盯著遠方的終點線，兩腮鼓成一個圓球，臉漲得通紅，邁開大步向終點沖刺，仿佛勝利正在伸出雙臂準備擁抱他。版睡著他矯健的步伐，場下的同學炸開了鍋，尤其是張濤的鐵桿同學，他們有節奏的揮著手臂，嘴里大喊著“加油”，臉上洋溢這必勝的信心，因為畢竟張濤是運動健將嘛！看他門的神氣勁，號線冠軍非他們莫屬似地。站在旁邊的我心里不服氣的想?？墒且搽y怪他們這么牛，人家實力就在這擺著呢！哎，不服不行??！我真的不忍心看我們班的小個子丁丁，個頭比人家張濤矮一頭，又瘦骨嶙峋，幾乎一陣風就能吹到，還硬要比六十，真是有些自不量力。我正低頭想著，旁邊的同學用胳膊捅了我一下，“哎哎，看，丁丁還真行，快追上張濤了。”什么？我簡直不敢相信自己的耳朵，抬頭一看，還真是的，丁丁緊緊盯住張濤，兩人之間的距離越來越近了，總屏住呼吸，心底暗暗為丁丁加油。丁丁雙手握拳，眼珠子都快鼓出來了，可見他這是豁出去了，一定要與張濤一絕上下。“加油，加油，你一定要堅持住”。我的手心不知不覺已經冒出汗來了，此時對丁丁我卻有了新的認識?？斓浇K點了，丁丁的步伐還是那么有力，他還不時回頭看后面的選手，可這是張濤已經沖過了終點，勝利的笑容映在她的臉上，這時場上的氣氛已經到了百特換的程度，大家跳著，叫著，互相擁抱著，在為英雄的張濤歡慶勝利。丁丁并沒有因為失敗而沮喪在沖向終點的一瞬間，他大吼一聲，仿佛再說：“我也是勝利者，我戰勝了自己?！蔽野颜坡暸c祝福完整的留給了我心

中的英雄——頂死那個。運動員們陸續沖刺昂了重點，這是我看到了抱在最后的半蹲，他狼狽極了，滿頭大汗，氣喘吁吁，滿臉通紅，步履沉重，踉踉蹌蹌仿佛馬上要摔倒，我們以為他會放棄，可誰知他卻出乎大家的意料，頑強的向終點跑去。重點的裁判員也被他的精神感動了，居然又拉起了終點線，場下的同學也為她想起了震耳欲聾的喝彩聲。胖墩不知哪來的力量，竟伸出雙臂，邁開大步直向重點沖去，見到這種情景，場上立即爆發出熱烈的掌聲，這個時候的賽場，全然被友誼之聲環抱著，真是應了“友誼第一，比賽第二”這句話。

大家都來練一練