第一篇：寫作之六 場(chǎng)面描寫

寫作之六 場(chǎng)面描寫

車夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行路的加緊往前 奔。又一陣風(fēng)。風(fēng)過去，街上的幌子，小攤，行人，仿佛都被風(fēng)卷走了，全不見了，只剩下 柳枝隨風(fēng)狂舞。

（老舍的長篇小說《駱駝 祥子》(節(jié)選為課文時(shí)名為《在烈日和暴雨下》)中描寫暴雨在烈日酷暑中突然來臨時(shí)，街面 上“仿佛有什么大難來臨，一切都驚惶失措”的場(chǎng)景）

“王勵(lì)勤,加油,中國隊(duì),雄起!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲,中國對(duì)韓國的世界杯乒乓賽決賽被王勵(lì)勤與韓國柳承敏的幾個(gè)大力遠(yuǎn)拉推向高潮,場(chǎng)內(nèi)翻滾著一股熱浪,坐在電視機(jī)前的我們,也目不轉(zhuǎn)睛地看著電視,我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾當(dāng)起場(chǎng)外拉拉隊(duì)來，王勵(lì)勤又勝一局，在加油聲中一路高歌，這時(shí)，對(duì)方柳承敏奮起反擊，幾個(gè)短擺，直線，反手對(duì)拉，利用王勵(lì)勤側(cè)身過多，迎頭趕上，觀眾的叫聲更響亮了，震耳欲聾，把電視機(jī)前的觀眾的心深深地震撼了。我們一家也急得直跺腳，索性脫掉衣服在此揮舞，終于，王勵(lì)勤不負(fù)眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范，一聲大叫，一個(gè)手勢(shì)，又使他崛起贏得了比賽，我們也抑制不住興奮之情，相互擁抱起來。

小學(xué)語文課本《開國大典》 《十里長街送總理》

一、什么是場(chǎng)面描寫

場(chǎng)面描寫就是描寫在特定的場(chǎng)地上，在一定的時(shí)間內(nèi)，人們各種各樣的表現(xiàn)。是人物同人物在一定時(shí)間和環(huán)境中相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活畫面的描寫，一般是對(duì)眾多人物在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構(gòu)成的畫面的描寫。

場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。

場(chǎng)面描寫是對(duì)以人物活動(dòng)為中心的動(dòng)態(tài)畫面所作的描寫。它所表現(xiàn)的是特定場(chǎng)合中的人物、環(huán)境和情節(jié)的綜合。

二、生活中的場(chǎng)面描寫

三、場(chǎng)面描寫的分類

場(chǎng)面描寫按空間分，有全景式和特寫式兩類，全景和特寫相結(jié)合的寫法是最精彩的，也就是點(diǎn)面結(jié)合法。看資料上關(guān)于“擠車”的四段場(chǎng)面描寫，判斷其分類，比較其優(yōu)劣。

A、“笛……”喇叭一聲長吼，頓時(shí)有如注入了一長興奮劑，侯車室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來的六路車，心中默默祈禱：“車門停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動(dòng)。

B、“吱”地一聲，車門打開了，早已等候多時(shí)的人們迫不及待地向車門涌去。剎那間，空或出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的——老人的手；纖細(xì)嫩滑的——少女的手；寬厚有力的——壯漢的手……這些手無不方向一致地伸向車門，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團(tuán)。

C、“獨(dú)眼龍”也許是久經(jīng)“沙場(chǎng)”，一馬當(dāng)先。就在車門打開的瞬間，只見他右手一把抓住門上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人群拔開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償?shù)劂@進(jìn)了車。

D、車來了，還沒停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位臵，直往車內(nèi)擠。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車

階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場(chǎng)不同尋求的戰(zhàn)斗呀！

A項(xiàng)，只寫擠車前的情景，剛透出一點(diǎn)點(diǎn)“擠”的味來，也就戛然 而止了，真可惜！C項(xiàng)，“獨(dú)眼龍”唱“獨(dú)角戲”，表現(xiàn)的確不同一般，可惜缺少面上的渲染。

茅盾先生所說，一個(gè)好的場(chǎng)面描寫，既要有全景鳥瞰，也要有 局部特寫，以面托點(diǎn)，以點(diǎn)襯面，面上不透的在點(diǎn)里淋漓盡致 的加以表現(xiàn)。這樣才能做到場(chǎng)面描寫的重心突出，層次分明，給讀者留下深刻的印象。

四、場(chǎng)面描寫的作用

場(chǎng)面描寫三要素：“人”、“事”、“境”

場(chǎng)面中的人、場(chǎng)面所處的環(huán)境以及在這個(gè)環(huán)境中展開的情節(jié)。

1、塑造人物，表現(xiàn)主題。場(chǎng)面描寫的最主要的作用是為塑造人物形象和表現(xiàn)作品主題服務(wù)的，但在具體運(yùn)用中來看，作用又各所側(cè) 重。

2、渲染氣氛，烘托事物。

有的場(chǎng)面描寫刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在一定環(huán)境中真實(shí)地展開活動(dòng)。都德 的《最后一課》寫上課的情景，巧妙地借助于一個(gè)無知頑童的冷靜觀察和心理分析，特別是對(duì)韓麥爾先生臨下 課之際感人至深的神態(tài)言行的細(xì)摹，在肅靜而凝重的氛圍的層層烘托渲染中，最后突然如火山爆發(fā)般地噴出愛 國主義的激情，收到了強(qiáng)烈地感染讀者的藝術(shù)效果。

3、明示、暗點(diǎn)主題。

有的場(chǎng)面描寫著意突出主題，或明示，或暗點(diǎn)，讓人物在活動(dòng)中完成自己的使命，將作者的傾向在具體的 場(chǎng)面描寫中自然流露出來。

五、場(chǎng)面描寫的方法

進(jìn)行場(chǎng)面描寫之前，要學(xué)會(huì)截取場(chǎng)面。

截取場(chǎng)面是個(gè)長期觀察積累的技巧。在寫作中，所選取的場(chǎng)面中，既要有對(duì)整個(gè)環(huán)境的概括，又要有特定的環(huán)境要素和人物活動(dòng)，既要有“大”的環(huán)境，又要有“小”細(xì)節(jié)，從而將整體描述與細(xì)節(jié)刻畫綜合運(yùn)用，做到點(diǎn)面結(jié)合、賓主分明，才能寫出場(chǎng)面的豐富和動(dòng)態(tài)，從而更好地為文章的主題服務(wù)。第一、要點(diǎn)面結(jié)合；

“開國大典”的兩個(gè)場(chǎng)面：

會(huì)場(chǎng)布置的場(chǎng)面

①會(huì)場(chǎng)在天安門廣場(chǎng)。廣場(chǎng)呈丁字形。（點(diǎn)）②丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋；③再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。④丁字形的一豎向南直伸不給予中華門。⑤三橫一豎的交點(diǎn)的南面，場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿。⑥主席臺(tái)設(shè)在天安門城樓上。⑦城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。⑧靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風(fēng)招展。（面）

群眾隊(duì)伍游行場(chǎng)面

①閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。②天安門廣場(chǎng)上的燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。（點(diǎn)）③天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地

上千千萬萬的燈火一片紅。④群眾游行一在這時(shí)候開始。⑤游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過正對(duì)天安門的白石橋前，一舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”（面）⑥毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”（點(diǎn)）讀了這兩段話，想清楚下面的幾個(gè)問題：（1）這兩個(gè)場(chǎng)面描寫的片段中，哪里是寫場(chǎng)面的“點(diǎn)”，哪里是寫場(chǎng)面的“面”？

（2）寫“面”是按什么順序來寫的？（按空間方位順序來寫的）

（3）找出由點(diǎn)到面的過渡句，體會(huì)句子的妙處。（承上啟下，說明提示）

（4）說說場(chǎng)面描寫中“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系。（先寫點(diǎn)后寫面，由點(diǎn)到面。點(diǎn)是概括，和過渡的句子，面是具體描寫的句子。）

（5）說一說，在場(chǎng)面描寫中，什么是點(diǎn)？什么是面？ 小練筆

選擇校園生活的兩個(gè)場(chǎng)景分別寫兩個(gè)片段，注意觀察要細(xì)致，描寫要具體，做到點(diǎn)面結(jié)合，每個(gè)片段字?jǐn)?shù)為200字以上。

可以選擇：廣播操、課間活動(dòng)、上課、午餐、午休、放學(xué)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱比賽等等來進(jìn)行場(chǎng)景描寫。第二、要營造氛圍；結(jié)合《十里長街送總理》 第三、要語言形象；

第四、要滲透感情； 第五、要表達(dá)主題；

第六、要凸現(xiàn)性格

賈母這邊說“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏

著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個(gè)不彎腰屈背，也有

躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。

（選自《紅樓夢(mèng)》曹雪芹）一則是《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥進(jìn)大觀園時(shí)大家“笑”的場(chǎng)面描寫；在《紅樓夢(mèng)》中描寫“笑”的一個(gè)場(chǎng)面，同樣能做到點(diǎn)和面的有機(jī)結(jié)構(gòu)。眾主人的笑是“點(diǎn)”，仆人的笑態(tài)則是面。賈母宴席上的場(chǎng)面突出了一個(gè)“笑”字。是的，生活中某個(gè)場(chǎng)面必然會(huì)伴隨著某種氣氛，因此要下力氣渲染，營造特定的氛圍。氣氛，是指在一定環(huán)境中給人某種感覺的精神表現(xiàn)或景象。無論什么場(chǎng)面，都要有氣氛，描寫好場(chǎng)面的氣氛，就能寫準(zhǔn)場(chǎng)面的感情基調(diào)。這種氣氛是與場(chǎng)面的性質(zhì)相適應(yīng)的。如游戲的場(chǎng)面就有喜悅、歡樂的氣氛；送別的場(chǎng)面就有一種難舍難分的感傷、沉悶的氣氛；比賽的場(chǎng)面就有緊張、扣人心弦的氣氛。）

《紅樓夢(mèng)》中的這個(gè)場(chǎng)面，充滿了喜劇氣氛，讀之令人忍俊不禁。場(chǎng)面描寫還可以運(yùn)用比喻和動(dòng)詞。場(chǎng)面描寫的語言必須生動(dòng)形象，所有的描寫都應(yīng)該做到這一點(diǎn)。文中有“掌”、“噴”、“伏”、“滾”、“摟”等動(dòng)詞，活現(xiàn)了各種笑態(tài)；有“鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語”的描繪，讓中心人物得到充分表現(xiàn)。場(chǎng)面描寫借助語言藝術(shù)，通過精選動(dòng)詞、形容詞，靈活使用修辭手法，使得場(chǎng)面更加逼真感人。同時(shí)，我們還要注意到，凡可以用來寫人的各種描寫方法，也都可以用來描寫場(chǎng)面。從人物描寫方法有所側(cè)重的角度看，有的場(chǎng)面重在神態(tài)描寫，有的場(chǎng)面還可以重在語言描寫，或其他的描寫。

在場(chǎng)面描寫中，人物不能是一個(gè)，必須是很多個(gè)，并且要以人物描寫為主，場(chǎng)面為輔。場(chǎng)面描寫要為表現(xiàn)人物服務(wù)為突出中心服務(wù)的。場(chǎng)面描寫少不了景物，人物的心理活動(dòng)和語言。練習(xí)：

1、下面的場(chǎng)面描寫有什么不妥之處？

公開課開始了，同學(xué)們都安安靜靜地坐著，腰桿子挺得直直的，猶如幾十根木頭整整齊齊立在那，眼睛在老師和黑板之間游移著，教室里只聽到老

師的講課聲和沙沙的記筆記的聲音。這真是百年難得一見的“奇景”。我想，現(xiàn)在就算是UFO在眼前閃現(xiàn)，同學(xué)們也不會(huì)去理睬它的??

下課鈴一響，突然，教室里出現(xiàn)了一番更令人驚嘆的場(chǎng)面：男生們猶如億萬匹發(fā)了癲的野馬，瘋一般地沖出了教室，一陣沙塵迎面撲了過來，教室仿佛已成為了第三次世界大戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)??

2、修改下面短文 仿寫《紅樓夢(mèng)》笑的場(chǎng)面

哈哈哈”，大家都笑得前俯后仰，隔壁的張叔叔一邊揉著肚子，一邊上氣不接下氣地對(duì)小弟說：“你再數(shù)數(shù)看，你的腳趾究竟是多少？”“8個(gè)。”小弟弟歪著頭，大眼睛撲閃撲閃的。話音剛落，周圍又逆發(fā)出一陣爆笑。爸爸一邊笑，一邊無可奈何地?fù)u搖頭，愛撫

地揉揉小弟的短發(fā)。小紅姐笑得都快趴到地上了，張淑叔的兒子小剛也笑得在地上的涼席上打滾。剛上幼兒班不久的小弟，原本得意洋洋的表情逐漸地垮下來，不一會(huì)，眼眶就紅了起來，盈滿了淚水，終于忍不住“哇”的一聲大哭起來，大家一聽見哭聲，都愣住了，笑聲嗄的一聲停下來。最先反應(yīng)過來的小紅姐心疼地把小弟摟在懷里哄著，抹著他那從眼中不斷滾落下來的晶瑩的淚珠。

（如“爆笑”，這個(gè)詞是不是有點(diǎn)生造的味兒；“愛撫地揉揉小弟的短發(fā)”，應(yīng)改為“愛撫地揉揉小弟的頭”；“原本得意的表情逐漸地跨了下來”說法上比較別扭；“盈滿了淚水”中的“盈滿”表意重復(fù)；“嗄的一聲停下來”可換為“戛然而止”更好；“晶瑩的淚珠”換成 “委曲的淚珠”還有開篇的“大家都笑得前俯后仰”后的標(biāo)點(diǎn)符合，應(yīng)改為句號(hào)。）仿寫該片斷

六、場(chǎng)面描寫的注意點(diǎn)

1要交待清楚場(chǎng)面的背景（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

2、要寫出氣氛

3、突出主角

3、先描寫整個(gè)場(chǎng)面，再寫細(xì)節(jié)要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體

4、注意人物動(dòng)作、語言、神態(tài)多種描寫結(jié)合，以言行描寫為主。

5、寫場(chǎng)面要有順序

七、場(chǎng)面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別

環(huán)境描寫是描寫人物活動(dòng)的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場(chǎng)面描寫是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)"的描寫。

天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭白發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著??（引自《十里長街送總理》）

【賞析】這段場(chǎng)面描寫中，“天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人

行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向？”是對(duì)面的描寫，是總的交待。而對(duì)老奶奶、青年夫婦、紅領(lǐng)巾的描寫，則是“點(diǎn)”的突出。整個(gè)場(chǎng)面中，既有環(huán)境的描摩，又有情節(jié)的渲染，更有人物的特定的活動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合、富有層次。為全文的哀悼、悲痛氣氛作了很好的鋪墊。

八、綜合練習(xí)

片段題目：在商店里

主要內(nèi)容：寫在商店里看到的景象，既描寫店堂的陳設(shè)又描寫售貨員、顧客的神態(tài)。

供給詞語：熙熙攘攘

川流不息

摩肩接踵

琳瑯滿目五顏六

色

和藹

微笑

麻利

擠進(jìn)

滿意 星期天的早晨，我走進(jìn)商店里去買東西。__________________ ______________________________________________________

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2、從下面選一個(gè)開頭句，自擬提目，寫一篇片段作文。

開頭句：

上課鈴響以后

快到放學(xué)時(shí)間了，寧靜的教室開始躁動(dòng)起來。鈴聲一響，當(dāng)考試收卷鈴聲響起時(shí)：

上課鈴響以后

“叮鈴鈴……”上課鈴響了。同學(xué)們靜坐在教室內(nèi)，等待老師的到來。教室里時(shí)而傳來幾聲咳嗽聲，時(shí)而傳出班長的吼聲：“不準(zhǔn)講話！”呵，真威嚴(yán)！幾聲輕快的腳步聲，“啪！”班長回位了。當(dāng)然，老師也走進(jìn)了教室。“就要像這樣嘛！”老師看了挺滿意。的確，今天的課堂紀(jì)律非常好。“上課！”……師生上課的見面話——互相打招呼，但很嚴(yán)肅。老師習(xí)慣地推了推眼鏡，巡視了一會(huì)兒，臉上流露出滿意的微笑。不久，校園里傳出了有規(guī)律的讀書聲，非常悅耳。現(xiàn)在，同學(xué)們正尋求著知識(shí)，老師們正傳授著知識(shí)。

上課就是這樣：輕松、愉快，但又是那么嚴(yán)肅。

快到放學(xué)時(shí)間了，寧靜的教室開始躁動(dòng)起來。鈴聲一響，幾位“飛

毛腿”夾著早已收拾好的書包，一馬當(dāng)先沖出門去踢球了。住校生們拿著叮當(dāng)作響的碗勺爭(zhēng)先恐后地奔赴他們的戰(zhàn)場(chǎng)——飯?zhí)谩Ｆ溆嗟恼枥锱纠驳亟惺拔木吆小粠孜慌贿叢痪o不慢地走出教室，一邊嘰嘰喳喳地談?wù)撝裁矗缓笈诺膸孜弧按髠b”又操起掃帚練起武來，喊殺聲不絕于耳；這邊幾位“尖子”正為一道題而爭(zhēng)得面紅耳赤；旁邊的“眼鏡”正埋頭演算，如入無人之境，好一會(huì)兒，才伸個(gè)懶腰，如釋重負(fù)地說：“總算做完了。”他看看四周已無人，這才慢慢吞吞地走出教室。

“時(shí)間到了，收卷！”老師宣布道。考場(chǎng)上立刻響起了各種聲音，同學(xué)們也表現(xiàn)出各種情狀：有的瀟灑地走出去，顯得胸有成竹；有的慢吞吞地站起來，眼睛還盯著試卷；有的火急火燎地加緊動(dòng)作，趕緊再添上幾筆。收卷的老師距我只有兩桌之隔了，而我的最后一題再有半分鐘就做好了。抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒！可是越急越亂，原先的思路現(xiàn)在一點(diǎn)頭緒也沒有。“老師，再給我半分鐘，就半分鐘。”我在心里暗暗乞求，渾身冒汗。

描寫場(chǎng)面的成語

寫歡樂場(chǎng)面的成語: 歡呼雀躍、掌聲如雷、萬眾歡騰、載歌載舞

描寫熱烈場(chǎng)面的成語:人山人海、熱火朝天、高朋滿座、車水馬龍

描寫場(chǎng)面隆重的成語:張燈結(jié)彩、萬馬奔騰、高歌曼舞、鑼鼓喧天描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的成語：戰(zhàn)鼓雷鳴 千軍萬馬

浩浩蕩蕩

白刃相接

槍林彈雨

勢(shì)如破竹

腥風(fēng)血雨

硝煙彌漫

赤膊上陣 硝煙滾滾

戰(zhàn)炮轟鳴

短兵相接

戰(zhàn)鼓雷鳴

千軍萬馬

描寫過節(jié)的氣氛：普天同慶 彩旗飛舞 歡天喜地 張燈結(jié)彩

徹夜狂歡興高采烈

描寫游戲的情景：手舞足蹈 笨手笨腳 擠眉弄眼 得意忘形

描寫比賽場(chǎng)面：人流如潮 振奮人心 異常激烈 針鋒相對(duì) 爭(zhēng)先恐后不甘落后

形容勞動(dòng)場(chǎng)面的成語（體育課或課間活動(dòng)）生龍活虎 如

火如荼 摩拳擦掌 揮汗如雨 人仰馬翻汗流浹背 大汗淋漓

形容戰(zhàn)斗場(chǎng)面的成語： 人喧馬嘶 槍林彈雨 血流成河 尸橫遍野 千軍萬馬

形容舞蹈場(chǎng)面的成語： 輕歌曼舞 載歌載舞 襟飄帶舞 翩翩起舞 歌舞升平

描寫課堂上討論場(chǎng)面：議論紛紛、各抒己見、七嘴八舌、爭(zhēng)論不休

第二篇：場(chǎng)面描寫

場(chǎng)面描寫教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的順序

2、了解生動(dòng)描寫的幾種方法

3、學(xué)以致用，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫 重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的順序

2、了解生動(dòng)描寫的幾種方法 難點(diǎn)

學(xué)以致用，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫 教學(xué)方法：

討論法、合作探究法 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：我們同學(xué)們現(xiàn)在寫記事為主記敘文，相當(dāng)部分同學(xué)覺得無話可說，一件事三言兩語就吧一件事寫完了，文章干巴乏味，空洞無物。當(dāng)然我們同學(xué)中也有一些同學(xué)感到很順手，事件寫得具體生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)。同樣是寫自己熟悉的題材，為什么會(huì)有這樣的不同的結(jié)果呢呢？關(guān)鍵取決于誰是否會(huì)運(yùn)用“場(chǎng)面描寫”。今天我們就共同來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行場(chǎng)面描寫。

二、學(xué)習(xí)全景式與特寫式場(chǎng)面描寫方法

1、先展示幾幅生活中場(chǎng)面。引出對(duì)場(chǎng)面及場(chǎng)面描寫的理解。

場(chǎng)面：指某一特定時(shí)間和特定地點(diǎn)范圍內(nèi)以人物活動(dòng)為中心的生活畫面。場(chǎng)面描寫：顧名思義就是對(duì)某一生活畫面的描寫。

2、同學(xué)們看這兩幅圖片，說說它們拍攝的重點(diǎn)是什么？

明確：他們都是拔河的場(chǎng)面。第一幅重點(diǎn)突出前三個(gè)人的動(dòng)作神態(tài)等。第二幅突出的是拔河的整個(gè)畫面。即特寫鏡頭與全景鏡頭。

3、師：描寫場(chǎng)面要有順序。場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來。因此，寫場(chǎng)面時(shí)要安排好先后的順序。在寫作中對(duì)全景鏡頭展開的描寫稱為全景式描寫（面）。對(duì)全景中某個(gè)特寫鏡頭展開的描寫稱為特寫式描寫（點(diǎn)）。他們各有什么優(yōu)勢(shì)呢？請(qǐng)大家看

（一）1—4.片段關(guān)于“擠車”的場(chǎng)面描寫，看看他們采用什么描寫方式？并作比較，指出優(yōu)劣，用三言兩語做點(diǎn)評(píng)。

明確： 1-2是全景式場(chǎng)面描寫，3是特寫式場(chǎng)面描寫，4是兩項(xiàng)結(jié)合式場(chǎng)面描寫（點(diǎn)面結(jié)合）

優(yōu)劣：場(chǎng)面1只寫擠車前的情景，剛透出點(diǎn)點(diǎn)“擠”的味來，也就戛然而止。

場(chǎng)面2能扣住“擠”來寫，但只有全景式，缺少特寫式。

場(chǎng)面3扣住“擠”突出典型人物，但缺乏面上渲染。場(chǎng)面4既突出“擠”又有全景式和特寫式。（點(diǎn)面結(jié)合）

4、師：很好！正如茅盾先生所說，一個(gè)好的場(chǎng)面描寫，既要有全景鳥瞰，也要有局部特寫，以面托點(diǎn)，以點(diǎn)襯面，面上不透的通過點(diǎn)來表現(xiàn)。同學(xué)們從剛才的4個(gè)場(chǎng)面分析中能否總結(jié)點(diǎn)關(guān)于場(chǎng)面描寫的收獲？

小結(jié)：突出氣氛特點(diǎn)（表達(dá)主題）全景式與特寫式相結(jié)合（點(diǎn)面結(jié)合）

三、知道了全景式與特寫式相結(jié)合的寫法，那么怎樣才能生動(dòng)形象的再現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面，讓讀者有身臨其境之感。接下來我們共同來看語段

（二）1-3的寫法，總結(jié)一些值得我們學(xué)習(xí)的方法與技巧：

1、小組合作交流---匯報(bào)點(diǎn)評(píng)------師生總結(jié)

明確： a.結(jié)合人物描寫的方法：語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫（突出人物性格）

b.善于運(yùn)用各種修辭手法，讓語言形象

四、學(xué)以致用：描寫你熟悉的生活中的一個(gè)場(chǎng)面。（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的一幕）150字左右

展示交流點(diǎn)評(píng)

學(xué)生用的材料：

一、1、“笛……”喇叭一聲長吼，頓時(shí)有如注入了一長興奮劑，侯車室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來的六路車，心中默默祈禱：“車門停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動(dòng)。

2、“吱”地一聲，車門打開了，早已等候多時(shí)的人們迫不及待地向車門涌去。剎那間，空或出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的——老人的手；纖細(xì)嫩滑的——少女的手；寬厚有力的——壯漢的手……這些手無不方向一致地伸向車門，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團(tuán)。

3、“獨(dú)眼龍”也許是久經(jīng)“沙場(chǎng)”，一馬當(dāng)先。就在車門打開的瞬間，只見他右手一把抓住門上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人群拔開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償?shù)劂@進(jìn)了車。

4、車來了，還沒停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場(chǎng)不同尋求的戰(zhàn)斗呀！

二、1、賈母這邊說“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。（選自《紅樓夢(mèng)》曹雪芹）

2、她端凝地站立著。

笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。

她用她的長眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰間的褶裙；用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩句里的離合悲歡。我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀悉，忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的音樂；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的驕羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥貼的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響！在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優(yōu)美的詩歌故事！

3、一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!

第三篇：場(chǎng)面描寫[范文]

場(chǎng)面描寫

場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。場(chǎng)面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的，要 綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫。

一、寫好場(chǎng)面要注意以下四點(diǎn)：

1、要交待清楚場(chǎng)面的背景。

如活動(dòng)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。

2、要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。

寫場(chǎng)面時(shí)，要對(duì)場(chǎng)面有總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解。但場(chǎng)面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點(diǎn)、有面。

3、要寫出氣氛。

氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂的氣氛；比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛；送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等。

4、寫場(chǎng)面要有順序。

場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來。因此，寫場(chǎng)面時(shí)要安排 好先后的順序。一般來說，場(chǎng)面描寫可以按照由面到點(diǎn)來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面，可以先寫歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。

場(chǎng)面描寫即把活動(dòng)的場(chǎng)面和情景有重點(diǎn)地具體地進(jìn)行描寫。關(guān)鍵是在場(chǎng)面描寫中要寫出應(yīng)有的氣氛，展示一幕幕精彩的場(chǎng)面，使人有種身臨其境的感覺。

要點(diǎn)：

在場(chǎng)面描寫中，人物不能是一個(gè)，必須是很多個(gè)，并且要以人物描寫為主，場(chǎng)面為輔。場(chǎng)面描寫要為表現(xiàn)人物服務(wù)為突出中心服務(wù)的。場(chǎng)面描寫少不了景物，人物的心理活動(dòng)和語言。

二、場(chǎng)面描寫范文：

1、??最令我難忘的還是到達(dá)軍營的第四個(gè)夜晚??

夜深了，很靜。

“嘟、嘟、嘟。”三聲清脆的哨音劃破了整個(gè)山谷的沉寂，也把我從夢(mèng)中驚醒。是三聲！緊急集合！我隨手去拉燈繩。“別開燈！”不知哪里來的一聲提醒了我。緊急集合是不允許開燈的。

此刻，我們住的營房可“炸了鍋”。“嘿，我的衣服呢？”“手電，快給照照！”“現(xiàn)在幾點(diǎn)了，還沒睡好呢！”“甭羅嗦，只有三分鐘！”??“喂，回來，你穿的是我的鞋！”“嘩啦！”“床蹋了？”“嚷什么，我把臉盆揣翻了！”??

這時(shí)的我，用熱鍋上的螞蟻來形容，是一點(diǎn)兒也不過分，好不容易胡亂套齊了衣服，背包卻怎么也打不上，腦門上急出一層汗。打了拆，拆了打，折騰了兩三次就是打不好。心里一慌連手指也給纏了進(jìn)去。最后干脆一咬牙，橫七豎八地給被子來個(gè)“五花大綁”，就往肩上一扛，跳下地，拖拉著鞋，沖出門外??

2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上人頭攢動(dòng)，像一面迎風(fēng)飄動(dòng)的彩旗，像隨風(fēng)逐波的麥浪。“加油！加油！”會(huì)場(chǎng)上傳出一聲高過一聲的加油聲，只見運(yùn)動(dòng)員咬著牙，臉憋得通紅，手緊握接力棒，眼睛緊盯著終點(diǎn)處的紅布條。糟糕，一名運(yùn)動(dòng)員手中的接力棒掉到了地上，他迅速轉(zhuǎn)身，將手飛似的掠過去，便握在手里了。他繼續(xù)向前跑。樹上的麻雀在枝頭上蹦來蹦去，急得直跺腳。終于冠軍沖向了紅線，全場(chǎng)一片歡呼，人們簇?fù)矶??瞧，樹上的小麻雀蹦得更歡樂！

三、作用：場(chǎng)面描寫指的是在某一特定時(shí)間和特定地點(diǎn)范圍內(nèi)以人物活動(dòng)為中心的生活畫面的描寫。場(chǎng)面描寫一般由 “人”、“事”、“境”構(gòu)成，它是敘事性作品的基本構(gòu)成單位，是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手 段。下面具體談?wù)剤?chǎng)面描寫的幾種作用： 1.塑造人物，表現(xiàn)主題

《記一輛紡車》片段：“為了交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高，紡線也開展競(jìng)賽。三五十輛或者百幾十輛紡車擺在一起，在同一段時(shí)間里比紡線的數(shù)量和質(zhì)量。成績好的有獎(jiǎng)勵(lì)，譬如獎(jiǎng)一輛紡車，獎(jiǎng)手巾、肥皂、筆記本之類。那是很光榮的。更光榮的是被稱為紡毛突擊手、紡紗突擊手。舉行競(jìng)賽，有的時(shí)候在禮堂，有的時(shí)候在窯洞前邊，有的時(shí)候在山根河邊的坪壩上。在坪壩上競(jìng)賽的場(chǎng)面最壯闊，“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”或者能有那種氣派。不，陣容相似，熱鬧不夠。那是盛大的節(jié)日賽會(huì)的場(chǎng)面。只要想想，天地是廠房，深谷是車間，幕天席地，群山環(huán)拱，世界上哪個(gè)地方哪個(gè)紡織廠有那樣的規(guī)模呢？你看，整齊的紡車行列，精神飽滿的競(jìng)賽者隊(duì)伍，一聲號(hào)令，百車齊鳴，別的不說，只那嗡嗡的響聲就有飛機(jī)場(chǎng)上機(jī)群起飛的氣勢(shì)。那哪里是競(jìng)賽，那是萬馬奔騰，在共同完成一項(xiàng)戰(zhàn)斗任務(wù)。因此競(jìng)賽結(jié)束的時(shí)候，無論紡得多的還是紡得比較少的，得獎(jiǎng)的還是沒有得獎(jiǎng)的，大家都感到勝利的快樂。”

場(chǎng)面描寫的最主要的作用是為塑造人物形象和表現(xiàn)作品主題服務(wù)的，但在具體運(yùn)用中來看，作用又各所側(cè) 重。如吳伯蕭的《記一輛紡車》中紡線場(chǎng)面的描寫，具有“萬馬奔騰”之感。作者通過這一宏大的紛紜場(chǎng)面描寫，把當(dāng)年大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)人景象再現(xiàn)出來，深刻地表現(xiàn)了“延安軍民自力更生的樂觀精神和豪邁歡快感情” 這一重大主題。

2.渲染氣氛，烘托事物

有的場(chǎng)面描寫刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在一定環(huán)境中真實(shí)地展開活動(dòng)。

都德的《最后一課》片段：“我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。”

都德的《最后一課》寫上課的情景，巧妙地借助于一個(gè)無知頑童的冷靜觀察和心理分析，特別是對(duì)韓麥爾先生臨下課之際感人至深的神態(tài)言行的細(xì)摹，在肅靜而凝重的氛圍的層層烘托渲染中，最后突然如火山爆發(fā)般地噴出愛國主義的激情，收到了強(qiáng)烈地感染讀者的藝術(shù)效果。3.明示、暗點(diǎn)主題

有的場(chǎng)面描寫著意突出主題，或明示，或暗點(diǎn)，讓人物在活動(dòng)中完成自己的使命，將作者的情感傾向在具體的場(chǎng)面描寫中自然流露出來。

杜鵬程的《夜走靈官峽》片段：“啊！你也天天上班！”我把他摟在懷里說，“媽媽干啥去啦？”

他指了指石洞下邊的運(yùn)輸便道。

我順著他的手望去，只見一個(gè)人站在便道旁邊的電線桿子下，已經(jīng)變成一個(gè)雪人，像一尊石像。看樣子，她是指揮交通的。這條從絕壁上鑿開的運(yùn)輸便道，并不寬暢，一天二十四小時(shí)，汽車、馬車、馱騾、架子車和行人，來來往往，非 常擁擠，沒有人指揮就亂得一團(tuán)糟。

杜鵬程的《夜走靈官峽》中有小成渝的媽媽指揮交通的一段場(chǎng)面描寫：“已經(jīng)變成了一個(gè)雪人，像一尊石像。”這個(gè)場(chǎng)面描寫表現(xiàn)出中國工人階級(jí)不畏艱苦、堅(jiān)守崗位的責(zé)任感和革命精神。

第四篇：場(chǎng)面描寫

場(chǎng)面描寫

【 教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生明確場(chǎng)面描寫的內(nèi)涵，通過有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練切實(shí)具備進(jìn)行場(chǎng)面描寫的能力。

2、在課上自主探究得出場(chǎng)面描寫的方法、寫好場(chǎng)面中的“點(diǎn)”的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現(xiàn)人物性格。

3、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的場(chǎng)面引發(fā)對(duì)社會(huì)的深入思考，使作文有深度。【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

【教學(xué)課型】單課時(shí)作文指導(dǎo)課

教學(xué)過程：

一、前置導(dǎo)入：（5）

同學(xué)們，作文是我們語文學(xué)習(xí)的必修課，那么在寫作中我們寫的最多的一類文體是什么？--對(duì)，記敘文，特別是敘事性記敘文。我們現(xiàn)在寫記敘文，大多數(shù)寫自己熟悉的生活，有的同學(xué)感到很順手，寫的具體生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)；有的同學(xué)卻覺得無話可寫，絞盡腦汁也只能三言兩語，寫的干巴乏味，空洞無物。同樣處于生活的海洋，面對(duì)同樣的寫作素材，為什么會(huì)有這樣不同呢？其實(shí)，一方面是因?yàn)槟隳芊窳粜挠^察生活，如果你是生活的有心人，能認(rèn)真觀察事物，你就有話可寫，寫的具體生動(dòng)；另一方面是因?yàn)槟銢]有掌握生動(dòng)描寫的寫作方法，不能對(duì)觀察積累的生活素材進(jìn)行巧妙加工，自然你就無從下筆。其實(shí)，記事為主的記敘文其生動(dòng)與否，關(guān)鍵取決于場(chǎng)面的描寫。那么如何對(duì)觀察積累的生活素材進(jìn)行巧妙的加工創(chuàng)造，從而寫出精彩場(chǎng)面，成就自我記敘佳作呢？大家想不想跟王老師學(xué)一招？--好，那我們共同走進(jìn)今天的作文指導(dǎo)課--點(diǎn)面結(jié)合，留住精彩（板書課題）。

二、個(gè)例分析 1.、范例感知：

（1）先看下面一段文字：片斷

（一）一堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身

肖雨杏 軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場(chǎng)不同尋常的戰(zhàn)斗呀！

（2）提出問題：這段文字寫了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？從哪些方面描寫這個(gè)場(chǎng)面的？--擠車；一大堆人和胖大嫂，重點(diǎn)寫了胖大嫂擠車的鏡頭。

（3）、引出概念：

場(chǎng)面描寫實(shí)際上就是事情發(fā)生過程中人物活動(dòng)的畫面描寫，比如師生一同慶祝教師節(jié)，生日聚會(huì)，一場(chǎng)比賽等，其實(shí)生活中只要有事件發(fā)生，就會(huì)有場(chǎng)面出現(xiàn)。一家人一起吃飯，和朋友一塊兒趕集逛街，甚至我們的課堂課間都在演繹著數(shù)不清的故事，回放著精彩的場(chǎng)面，真可謂“事件發(fā)生中，場(chǎng)面時(shí)時(shí)在”。那么如何寫好場(chǎng)面，再現(xiàn)事件風(fēng)采呢？

四、延伸練習(xí)

（1）小試牛刀：口頭作文--運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫剛才我們課堂搶答的精彩場(chǎng)面。

先同桌互說，后展示表達(dá),師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

（2）鋒芒畢露：激情片段寫作--運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫自己班級(jí)課間十分鐘的一個(gè)精彩場(chǎng)面。

五分鐘快速激情寫作，后朗讀展示，師生點(diǎn)評(píng)。

五、精短小結(jié)

是呀，“事件發(fā)生中，場(chǎng)面時(shí)時(shí)在”，只要我們留心觀察，寫作時(shí)不忘“點(diǎn)面結(jié)合”，就能留住精彩，成就記敘佳作。

第五篇：場(chǎng)面描寫

《場(chǎng)面描寫》 2017-2-14

課題：場(chǎng)面描寫 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法并能在作文中運(yùn)用。

2、體會(huì)場(chǎng)面寫對(duì)寫作的妙處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法并能在作文中運(yùn)用。

教學(xué)方法：

活動(dòng)法

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)用具:

多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

二、出示目標(biāo)。

三、什么是場(chǎng)面描寫? 場(chǎng)面描寫是指描寫以人物活動(dòng)為中心的生活畫面的一種方法。

老舍的長篇小說《駱駝祥子》(節(jié)選為課文時(shí)名為《在烈日和暴雨下》)中描寫暴雨在烈日酷暑中突然來臨時(shí)，街面上“仿佛有什么大難來臨，一切都驚惶失措”的場(chǎng)景：

車夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行路的加緊往前奔。又一陣風(fēng)。風(fēng)過去，街上的幌子，小攤，行人，仿佛都被風(fēng)卷走了，全不見了，只剩下柳枝隨風(fēng)狂舞。

四、怎樣描寫場(chǎng)面？

（一）場(chǎng)面描寫一般由“人”“事”“境”構(gòu)成。它是敘事性作品的基本構(gòu)成因素，是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手段。

閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。天安門廣場(chǎng)上燈籠火把全都點(diǎn)起來，一萬枝禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。群眾游行就在這時(shí)候開始，游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)。他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過正對(duì)天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！

明確：場(chǎng)面描寫既然是對(duì)特定場(chǎng)合中的人物、環(huán)境和情節(jié)的綜合描寫，它就具備了描寫中的三要素：場(chǎng)面中的人、場(chǎng)面所處的環(huán)境以及在這個(gè)環(huán)境中展開的情節(jié)。在寫作中，所選取的場(chǎng)面中，既要有對(duì)整個(gè)環(huán)境的概括，又要有特定的環(huán)境要素和人物活動(dòng)，既要有“大”的環(huán)境，又要有“小”細(xì)節(jié)，從而將整體描述與細(xì)節(jié)刻畫綜合運(yùn)用，做到點(diǎn)面結(jié)合、賓主分明，才能寫出場(chǎng)面的豐富和動(dòng)態(tài)，從而更好地為文章的主題服務(wù)。

天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，《場(chǎng)面描寫》 2017-2-14

向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭白發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著??

小結(jié)：

1.有條不紊，主次明晰.選好角度，分別主次，既不能面面俱到，也不能只寫一點(diǎn)不及其余； 2.既有全景的描述，也有細(xì)致的特寫.要注意點(diǎn)面結(jié)合，既要簡單地寫出整個(gè)場(chǎng)面的全景，又要有選擇地具體地描寫主要人物的活動(dòng)。

3.要寫出特定場(chǎng)合的氣氛。

用多種方法創(chuàng)造出場(chǎng)景的氣氛，才能感染讀者。

在場(chǎng)面描寫中也要寫人的神情、語言、心理等，以人物的活動(dòng)為中心，只有這樣才能構(gòu)成一個(gè)生動(dòng)的生活畫面。

（二）場(chǎng)面描寫按空間分，有全景式和特寫式兩類

1、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面提供的四段關(guān)于“擠車”的揚(yáng)面描寫，并作比較，指出優(yōu)劣，用三言兩語作出評(píng)價(jià)。

A、“笛??”喇叭一聲長吼，頓時(shí)有如注入了一長興奮劑，侯車室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來的六路車，心中默默祈禱：“車門停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動(dòng)。B、“吱”地一聲，車門打開了，早已等候多時(shí)的人們迫不及待地向車門涌去。剎那間，空或出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的——老人的手；纖細(xì)嫩滑的——少女的手；寬厚有力的——壯漢的手??這些手無不方向一致地伸向車門，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團(tuán)。C、“獨(dú)眼龍”也許是久經(jīng)“沙場(chǎng)”，一馬當(dāng)先。就在車門打開的瞬間，只見他右手一把抓住門上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人群拔開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償?shù)劂@進(jìn)了車。D、車來了，還沒停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場(chǎng)不同尋求的戰(zhàn)斗呀！

2、賈母這邊說“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身

《場(chǎng)面描寫》 2017-2-14

上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。（選自《紅樓夢(mèng)》曹雪芹）清早，初二（10）教室。“大老肥”笑嘻嘻地對(duì)“猴精”說，“昨晚中央臺(tái)的公益廣告你看了嗎？”“看了，不就諷刺那些孝子不孝的社會(huì)現(xiàn)象嗎？”猴精頭也沒抬，就隨口答上來了。“不，我媽說，棒極了！這個(gè)禮拜天，我們一家也到姥姥家吃‘大戶’。”大老肥一語剛出，教室里頓時(shí)炸開了，好似燒紅的爆米機(jī)揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽。以大老肥為中心，一下子圍了好多人。“小鋼炮”直轟過來，“你即真缺德！”“缺什么德，這叫時(shí)髦，現(xiàn)在有哪個(gè)老人不孝敬子女，關(guān)心子孫？”“真有你的，‘孝子’成了動(dòng)賓結(jié)構(gòu)了；這叫‘孝子’新解。”猴精用手指著大老肥鼻子，一邊說一邊忍不住笑著。大老肥轉(zhuǎn)怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫。“這是個(gè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題，梁實(shí)秋先生早就解釋過了。”“小博士”在一旁提醒著猴精。“馬克思主義告訴我們，存在的就是合理的。”一直保持沉默的“眼鏡”突然冒出了一句。“還是眼鏡看得準(zhǔn)，現(xiàn)在的老人最怕寂寞。你看，廣告上，兒女不來時(shí)，老人連菜都沒有精神燒了。”大老肥似乎找到了知己。“小的下崗了，沒錢了，不吃老的，吃什么呢？”不知是誰在后排小聲的嘀咕了一句。猴精循聲掃視不著，嘆口氣說：“真是一千個(gè)讀者，就是一千個(gè)哈姆雷特！”博士又補(bǔ)上了一句：“真難為了廣告人！”

說說你在欣賞這兩個(gè)場(chǎng)面描寫的片斷時(shí)，悟出了關(guān)于場(chǎng)面描寫的哪些方法或技巧？ 場(chǎng)面描寫必須寫出氣氛特點(diǎn)。語言必須生動(dòng)形象，要注意符合人物的性格特征 要能有主題

五、小結(jié)

一個(gè)好的場(chǎng)面描寫必須做到哪幾點(diǎn)

1、要營造氛圍；

2、要點(diǎn)面結(jié)合；

3、要語言形象；

4、要滲透感情；

5、要表達(dá)主題；

6、要凸現(xiàn)性格。

六、作業(yè)

下面我們進(jìn)行課堂場(chǎng)面描寫訓(xùn)練。

請(qǐng)以自己熟悉的生活為對(duì)象寫一個(gè)場(chǎng)面。要求：①文字：200左右；②時(shí)間：10分鐘