第一篇：場(chǎng)面描寫

例文 場(chǎng)面描寫

清脆的下課鈴聲響了，同學(xué)們像小鳥一樣涌出了教室，來(lái)參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng)。寂靜的校園頓時(shí)沸騰起來(lái)，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)在校園上空回蕩。做完自編操，一種快節(jié)拍的音樂(lè)一響起，我們立刻像螞蟻似的分散到各自活動(dòng)的地點(diǎn)。

我來(lái)到了體育室下棋，遇到了對(duì)手向劍南。你一兵，我一卒，在我快被向劍南“逼死”時(shí)，赴主任過(guò)來(lái)了。我立刻向趙主任“求救”。趙主任不慌不忙，目不轉(zhuǎn)睛盯著棋盤，想盡力找出向劍南棋局的破綻。突然，他眼前一亮，把向劍南的“車”吃了。這下子，向劍南拿我沒(méi)辦法了吧!可是，趙主任剛走開，向劍南又向我展開了“攻勢(shì)”，沒(méi)有“援兵”，我再次陷入了“絕境”，最終“全軍覆沒(méi)”了，真慘!過(guò)后，我想趙主任之所以能不慌不忙地把向劍南的車吃掉了，是因?yàn)樗荛_動(dòng)腦筋，平時(shí)又多練習(xí)。而向劍南后來(lái)之所以能反敗為勝，是因?yàn)樗?jīng)常利用課間十分鐘和同學(xué)切磋棋藝，而我只是和同學(xué)在走廊里玩耍。

這次大課間活動(dòng)，讓我明白了一個(gè)道理：無(wú)論是學(xué)習(xí)還是下棋，都要學(xué)會(huì)利用時(shí)間，勤加苦練，才能有所收獲!古人說(shuō)得好，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香啊!

“叮鈴鈴”，下課鈴響了，老師剛一說(shuō)“下課”，我們就像小鳥一樣擁出了教室。這下，本來(lái)冷冷清清的校園一下子熱鬧了起來(lái)。操場(chǎng)上頓時(shí)變成了歡樂(lè)的海洋，到處都充滿了歡聲笑語(yǔ)。

你們看，雙杠那邊男同學(xué)和女同學(xué)正在賽杠，男同學(xué)一隊(duì)，女同學(xué)一隊(duì)，男同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌地準(zhǔn)備“戰(zhàn)斗”了。快看，第一組的同學(xué)已經(jīng)開始比賽了，男同學(xué)猶如一個(gè)個(gè)猛虎，一開始就想給女同學(xué)來(lái)一個(gè)“下馬威”，女同學(xué)也不甘示弱，一個(gè)個(gè)如同靈巧的燕子。男同學(xué)怎么也追趕不上她，她卻越跑越快，一會(huì)兒就把男同學(xué)“打敗了”。

“哈哈!”咦?那邊是誰(shuí)在笑?原來(lái)是幾個(gè)三年級(jí)的同學(xué)在打沙包，只見(jiàn)邊上的同學(xué)猛地從底下一拋，眼看就把中間的同學(xué)打著了，突然中間的同學(xué)猛地轉(zhuǎn)身，來(lái)了個(gè)“海底撈月”把沙包抓住了。這一次兩邊的同學(xué)改變了“戰(zhàn)術(shù)”開始“掉包”，把沙包拋得很高，中間的同學(xué)可能是太急了，猛地一跳，結(jié)果不但沒(méi)抓住沙包，自己還被罰下了場(chǎng)。

那邊，四個(gè)小女孩在跳皮筋，她們就像一只靈巧的小燕子，普通的皮筋被跳出了很多花樣。

上課了，同學(xué)們又擁進(jìn)了教室，操場(chǎng)上空蕩蕩的，校園內(nèi)又恢復(fù)了平靜，課間十分鐘結(jié)束了。

愉快的課間

清脆的下課鈴聲響了，同學(xué)們像小鳥一樣涌出了教室，到操場(chǎng)上參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng)。打乒乓球是同學(xué)們最喜愛(ài)的活動(dòng)。你看，球臺(tái)的四周圍滿了同學(xué)。一個(gè)小小的乒乓球像子彈出膛一樣，直落在小鋼的案子上，這時(shí)，只見(jiàn)小鋼敏捷地往后緊退幾步，用拍子輕輕一削，那小小的乒乓球就旋轉(zhuǎn)著飛到對(duì)方的案邊。“好球”小觀眾席上爆發(fā)出一陣掌聲。

“丟沙包”是同學(xué)們十分愛(ài)做的游戲。操場(chǎng)上這一組，那一組，玩得多帶勁！你看，兩邊丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)猛攻。那是誰(shuí)呢？躲閃沙包的動(dòng)作是那樣敏捷！噢，原來(lái)是小梅同學(xué)。她左躲右閃，蹦來(lái)蹦去。突然，沙包從背后飛來(lái)了，只見(jiàn)她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)個(gè)“海底撈月”抓住了沙包。“勝利了！勝利了！”同學(xué)們高興地嚷著，蹦著跳著，心里是多么歡暢！

“晴空霹靂！”打排球的同學(xué)猛一發(fā)球嘴里還喊著，一場(chǎng)排球激戰(zhàn)也在課間開始了！

我們的課問(wèn)活動(dòng)，是多么豐富多彩啊！

〔評(píng)語(yǔ)〕短文共寫了三種活動(dòng)內(nèi)容，有詳有略。但有兩點(diǎn)應(yīng)該注意：

（1）除了這三樣活動(dòng)外，一定還有其他活動(dòng)，應(yīng)該在文章前邊概括一下。

（2）這三樣活動(dòng)在操場(chǎng)什么方位進(jìn)行應(yīng)該交待。

拔河比賽

“加油，加油！”操場(chǎng)上響起了一片助威聲，這是四（1）班和四（2）班的同學(xué)正在緊張地進(jìn)行拔河比賽。

前兩局雙方戰(zhàn)成一比一平，第三局剛開始，四（1）班就先發(fā)制人，只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)像小老虎似的使足了勁，雙手緊握大繩，身子后傾，雙腿使勁地蹬著地。四（2）班的同學(xué)沒(méi)有防備，那大繩子一寸一寸地拽了過(guò)去。“四（2）班加油！四（2）班加油！”場(chǎng)地上爆發(fā)出一片呼喊聲。頓時(shí)，不知從哪來(lái)了一股勁，四（2）班同學(xué)有的咬著牙，有的緊繃臉，有的屏住呼吸，個(gè)個(gè)瞪圓眼，用足勁。只見(jiàn)那大繩一點(diǎn)一點(diǎn)向四（2）班方向挪。突然，繩子不動(dòng)了，比賽進(jìn)入了僵局，這時(shí)，操場(chǎng)上又響起了加油聲。鼓勁的同學(xué)揮著小紅旗，有節(jié)奏地喊著：“四（2）！一二！四（2）！一二！”雙方大約相持了七八秒之后，四（2）班同學(xué)齊心協(xié)必，迸發(fā)出一股巨大的力量，猛地一拉大繩，紅標(biāo)志一下子過(guò)了河界。”二班勝利了！二班勝利了！”同學(xué)們唱呀，跳呀，心里十分歡暢。

〔評(píng)語(yǔ)〕本文重點(diǎn)寫了第三局比賽的精彩場(chǎng)面，寫了比賽雙方的表現(xiàn)，也寫了場(chǎng)外的觀眾。四（1）班把“大繩子一寸一寸地拽了過(guò)去”，接著，“大繩子一點(diǎn)一點(diǎn)向四（2）班方向挪”，最后“繩子不動(dòng)了，比賽進(jìn)入了僵局”，整個(gè)過(guò)程交待得很清楚。這樣拔河比賽的整個(gè)場(chǎng)面就寫出來(lái)了。

對(duì)兩班拔河時(shí)用力拉繩的情景做了不同的描寫。四（1）班“雙手緊握大繩，身子后傾，雙腿使勁地蹬地”，四（2）班“有的咬著牙，有的緊繃臉，有的屏住呼吸，個(gè)個(gè)瞪圓眼”。這樣一來(lái)用詞不重復(fù)。

猜“領(lǐng)袖”游戲

放學(xué)后，同學(xué)們圍坐在教室里做猜“領(lǐng)袖”游戲。小濤當(dāng)“領(lǐng)袖”，大家跟著他學(xué)動(dòng)作；小

芳猜“領(lǐng)袖”，看她猜得對(duì)不對(duì)。

游戲開始了！教室里洋溢著歡騰的氣氛。一張張面孔浮現(xiàn)出笑容，一雙雙眼睛閃著亮光。小伙伴們時(shí)而看著“領(lǐng)袖”的表情，時(shí)而裝出若無(wú)其事的樣子。小芳走進(jìn)教室，她機(jī)警地環(huán)視四周，注視著每個(gè)同學(xué)的表情。突然，教室里響起“請(qǐng)你跟我這樣做！請(qǐng)你跟我這樣做！”的歡呼聲。這時(shí)，同學(xué)們不約而同地做拍手動(dòng)作。“領(lǐng)袖”是誰(shuí)呢？小芳盯著王強(qiáng)同學(xué)，慢慢地移動(dòng)腳步，向他走去。這時(shí)呼喊聲越來(lái)越小了，當(dāng)她一轉(zhuǎn)身時(shí)，小濤乘機(jī)做出摸耳朵的動(dòng)作。這時(shí)“請(qǐng)你跟我這樣做！請(qǐng)你跟我這樣做！”的歡呼聲又響亮的呼喊起來(lái)了。小芳同學(xué)鎮(zhèn)定自若，她向前緊走幾步，假裝盯著小菲同學(xué)。小濤同學(xué)剛要改摸鼻子的動(dòng)作，小芳猛一回身，糟了，小濤的動(dòng)作露出了破綻。“就是你！”小芳大聲說(shuō)。同學(xué)們望著小濤漲紅的面孔發(fā)窘的樣子，有的笑得前仰后合，有的捧腹大笑，有的笑得彎下了腰。

猜“領(lǐng)袖”游戲真有趣，大家玩得是多么高興呀！

〔評(píng)語(yǔ)〕描寫場(chǎng)面除了寫好人物活動(dòng)之外，還要把事情的前因后果交待清楚。這段習(xí)作就是按照這個(gè)要求寫的。什么是猜“領(lǐng)袖”游戲，怎樣做這種游戲，文章一層一層地?cái)⑹龀鰜?lái)，給讀者留下了完整的印象。在描寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，詳寫游戲人的神態(tài)、動(dòng)作，注意到了場(chǎng)內(nèi)外呼應(yīng)，渲染了氣氛，烘托了中心。讀了這段文字，我們仿佛也參加到游戲的行列中。

升國(guó)旗

星期一的早晨天氣格外好。金燦燦的朝霞鋪在操場(chǎng)上，微風(fēng)吹拂著花壇里一朵朵五顏六色的鮮花，像在抿著小嘴微笑。小伙伴們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，整整齊齊排列在操場(chǎng)上，等待著升旗儀式開始。

時(shí)針嗒嗒地指向8點(diǎn)，升旗儀式開始了。大隊(duì)長(zhǎng)用洪亮的聲音宣布：“全體立正——升旗——敬禮！”無(wú)數(shù)右手高高地舉過(guò)頭頂，向著國(guó)旗表示少先隊(duì)員的誓言：“人民的利益高于一切。”無(wú)數(shù)雙眼睛注視著那國(guó)旗，小伙伴們的心緊緊地和國(guó)旗連在一起。操場(chǎng)上安靜極了！只聽(tīng)見(jiàn)雄壯的國(guó)歌在校園里回蕩；只聽(tīng)見(jiàn)微風(fēng)吹拂著國(guó)旗發(fā)出沙沙沙的聲音。國(guó)旗升起來(lái)了！升起來(lái)了！在瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空襯托下，顯得多么莊嚴(yán)，多么美麗！國(guó)旗升上祖國(guó)的藍(lán)天，也升在我們心里。因?yàn)閲?guó)旗的一角披在我們肩上，時(shí)刻囑咐我們“好好學(xué)習(xí)，天天向上。”

啊，莊嚴(yán)的國(guó)旗，我們熱愛(ài)你！

〔評(píng)語(yǔ)〕作者親身參加了升國(guó)旗的活動(dòng)，用樸素的語(yǔ)言記述了這莊嚴(yán)的場(chǎng)面。文章雖然短小，卻經(jīng)得起細(xì)讀。文章的展開部分，不但細(xì)致地寫出了升國(guó)旗的過(guò)程，而且寫景、寫情、寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，深刻地表現(xiàn)了少年兒童對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)。全文層次清楚，使人讀后深受鼓舞。

放爆竹

時(shí)針“嗒嗒嗒”地跑著，12點(diǎn)的鐘聲“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”地敲響了。啊，新的一年來(lái)到了。頓時(shí)，天空中響起了“啪啪啪、嘭嘭嘭、嗖嗖嗖”的震耳欲聾的響聲，是迎春的雷在響，是催征的鼓在敲？不！那是除夕夜晚歡樂(lè)的爆竹在燃放，是喜人的爆竹在炸響。

我趕緊來(lái)到了大街上，放眼一看，到處是人山人海，到處是歡樂(lè)的海洋。老爺爺望著滿天的火樹銀花，樂(lè)得合不攏嘴；老奶奶瞧著天空里銀蛇飛舞，高興得點(diǎn)頭微笑；小朋友看著金色的雨紛紛落下，興奮得手舞足蹈。聽(tīng)，喜人的二踢腳“呯—啪”飛上了夜空，炸開了朵朵金花；彩明珠吱吱地噴出了五彩繽紛的彩珠。看，坦克開足馬力咚咚地發(fā)射炮彈；火箭帶著人們的笑聲飛向了夜空。天上開滿了五顏六色的金花，地上開滿了五顏六色的銀花，人們的心靈開放著朵朵幸福花，這些編織成一幅多么美麗的圖景呀！

〔評(píng)語(yǔ)〕這篇短文寫得多么生動(dòng)呀！我們讀后仿佛置身于除夕之夜，耳邊又響起歡樂(lè)的鞭炮聲，眼前又出現(xiàn)那歡樂(lè)的場(chǎng)面。全文開篇先用一連串的象聲詞，繪聲繪色地勾畫除夕之夜鞭炮作響的動(dòng)人情景。接著描繪了老爺爺、老奶奶、小朋友們看放鞭炮的神態(tài)以及歡樂(lè)的心情。寫的是典型的人，反映的是人民群眾同慶除夕的幸福情景。全文寫得生動(dòng)感人，是由于作者寫出了自己所見(jiàn)、所聞、所感，寫出了自己心里想說(shuō)的話。

捏橡皮泥

有趣的捏橡皮泥活動(dòng)開始了。同學(xué)們拿起一塊塊五顏六色的橡皮泥，有的捏出奔馳的駿馬，有的捏出美麗的天鵝，有的捏出活靈活現(xiàn)的小熊貓??真是各顯神通。

丁鋼同學(xué)真是心靈手巧，只見(jiàn)他拿著一塊不成形狀的橡皮泥，一會(huì)兒這兒捏捏，一會(huì)兒那兒按按。有時(shí)候，他還把橡皮泥放在手上搓一搓。不一會(huì)兒，一只展翅高飛，栩栩如生的白天鵝呈現(xiàn)在同學(xué)們的眼前。那天鵝亭亭玉立，好像自豪地說(shuō)：“你看，我的潔白羽毛是多么漂亮啊！”

我們班的“大力士”孫京同學(xué)，在拔河比賽中是一名虎將，而現(xiàn)在也用一雙巧手來(lái)參加比賽，只見(jiàn)他先捏了一頭大象，胖胖的大腿，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，特別逗人喜愛(ài)，他還捏了四頭可愛(ài)的小象，一頭比一頭個(gè)小，其中一頭小象的鼻子上還頂了一個(gè)小花球。真可以說(shuō)大象的一家“四代同堂”了。

孫京同學(xué)捏得那么好，可急壞了石瑜同學(xué)，他不會(huì)捏，急得直抓頭皮，沒(méi)辦法，只得捏了一個(gè)窩頭和一盤餃子，體育場(chǎng)上的跳高能手，如今卻被一塊小小的橡皮泥難倒了，大家見(jiàn)了哈哈大笑。

〔評(píng)語(yǔ)〕捏橡皮泥活動(dòng)場(chǎng)面的描寫，用了先總述后分述的方法。第一小節(jié)是總述，用“有的??有的??”概述了同學(xué)們“各顯神通”的情景，第二、三、四小節(jié)分別具體寫了三個(gè)典型人物，有心靈手巧的，有笨手笨腳的。這樣既有面上的概括，又有點(diǎn)上的具體描寫，寫出了全班捏橡皮泥活動(dòng)的整個(gè)場(chǎng)面。各小節(jié)間銜接得也較自然。

籃球比賽

籃球比賽開始了。五（1）中隊(duì)的隊(duì)員個(gè)個(gè)生龍活虎，五（2）中隊(duì)的隊(duì)員人人斗志昂揚(yáng)。“嗚”，哨聲一響，裁判員把球高高拋起，雙方爭(zhēng)球的隊(duì)員同時(shí)向上一躍，開始了激烈的爭(zhēng)奪。五（1）班的張鵬眼疾手快，奪到球后他邊拍邊跑。這時(shí)，對(duì)方的一名隊(duì)員猛撲過(guò)來(lái)，張鵬同學(xué)靈活地做了個(gè)假動(dòng)作，使對(duì)方隊(duì)員撲了空。然后，就像閃電一樣繞過(guò)另一防守隊(duì)員，雙手把球高高地舉起，向上一躍，把球準(zhǔn)確無(wú)誤地投進(jìn)了籃筐。“嘩！??”觀眾席上響起了一片掌聲。

現(xiàn)在該五（2）班發(fā)球了。隊(duì)員韓強(qiáng)把球傳給了于海濤，正當(dāng)于海濤跨步剛要上籃時(shí)，只見(jiàn)五（1）班朱永兵猛地跳起，從他手中巧妙地奪走了球，接著朱永兵又把球傳給了籃下的韓強(qiáng)同學(xué)。只見(jiàn)他高高跳起又穩(wěn)穩(wěn)地把球投入籃內(nèi)。“加油！加油！”觀眾席上助威聲此起彼伏，激烈的比賽在歡樂(lè)的氣氛中進(jìn)行著。

〔評(píng)語(yǔ)〕短文的中心是寫比賽的激烈，重點(diǎn)寫了五（1）班兩次進(jìn)球。兩次進(jìn)球，各有特點(diǎn)，第一個(gè)球是躲過(guò)兩名防守隊(duì)員帶球突破上籃，第二個(gè)球是接過(guò)搶斷球后在籃下直接投籃，情節(jié)不重復(fù)。

人物的活動(dòng)交織在一起，線路清楚，著重在動(dòng)態(tài)的描寫。通過(guò)奪、拍、跑、撲、繞、舉、躍、傳、跳、投等一系列動(dòng)作描寫，突出了比賽的激烈。不僅寫了場(chǎng)內(nèi)而且也寫了場(chǎng)外的觀眾，相互呼應(yīng)，襯托了整個(gè)場(chǎng)面的氣氛。

野炊

這兒有一塊空曠的大草坪。左邊是兩座相對(duì)的山，猶如兩條龍，故名“二龍山”。右邊有一條潺潺流水的小河。草坪上綠草茵茵，野花遍地，這兒一堆、那兒一簇，都張開了笑臉，在微風(fēng)的吹拂下，向我們頻頻點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：“歡迎你們，城里的孩子們！”

我們看到這猶如綠色地毯的大草坪，高興得歡呼跳躍，有的竟打起滾來(lái)。正在大家高興之時(shí)，忽然一聲哨響，同學(xué)們安靜下來(lái)，中隊(duì)長(zhǎng)宣布：“野炊活動(dòng)開始！”同學(xué)們接到了命令后，都忙開了。張小剛和李小明先用鏟子在地上挖了一個(gè)坑，四周擺上石頭，架上鍋，然后宣布灶臺(tái)搭好了。可正在他倆高興時(shí)，要去淘米的柳青突然大聲笑了起來(lái)，張小剛和李小明愣住了，只見(jiàn)柳青邊笑邊指著灶臺(tái)說(shuō)：“看！你倆搭的爐灶沒(méi)有灶門，怎么燒火呀？”這時(shí)張小剛和李小明才恍然大悟，也不好意思地笑了。王生和趙強(qiáng)見(jiàn)灶臺(tái)搭好了，便每人撿了一大抱干樹枝，笑盈盈地說(shuō)：“你們做飯，沒(méi)有柴可不行，我倆拾柴，保證供應(yīng)！”不一會(huì)兒，水燒開了，柳青把淘好的米倒進(jìn)鍋里，看她那神態(tài)好像在說(shuō)：“我一定要做出最好吃的大米飯，讓大家吃個(gè)夠。”

〔評(píng)語(yǔ)〕這是一個(gè)多么熱鬧的野炊場(chǎng)面呀！在小作者的筆下描寫了“一群人”的形象，各具神態(tài)，生動(dòng)逼真。在刻畫人物的時(shí)候，作者注意描寫人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，神態(tài)和心理活動(dòng)，因而使全篇文章增色生輝。

釘扣子比賽

這天下午，我們班舉行了釘扣子比賽。

“準(zhǔn)備！”老師發(fā)出了口令，同學(xué)們一個(gè)個(gè)睜大眼睛，各就各位。“開始！”老師又一聲命令，比賽的同學(xué)爭(zhēng)先恐后地行動(dòng)起來(lái)。張燕京不慌不忙穿上針，熟練地打了結(jié)，飛針走線縫起來(lái)，那根小銀針，靈巧地上下飛舞，不一會(huì)兒，哈，一個(gè)扣子縫好了，好快呀！坐在張燕京后面的郭宏凱，情況可就不同了。他擺弄來(lái)擺弄去，半天也穿不上針，越急越穿不上，越穿不上越著急，場(chǎng)外的同學(xué)安慰他：“別急，慢慢穿，看準(zhǔn)點(diǎn)兒！”唉，穿個(gè)針真不容易呀！看看別的同學(xué)已經(jīng)釘完一個(gè)紐扣了，他匆匆忙忙地縫起來(lái)。

“我縫完了！”張燕京首先報(bào)告。老師一看表，隨口報(bào)了時(shí)間：“好！兩分十五秒！”接著，郭宏凱也縫完了，他抹了一下臉上的汗水，看看旁邊還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)縫完，臉上露出了得意的神情。老師走過(guò)來(lái)，不費(fèi)吹灰之力，“啪、啪、啪”，三個(gè)扣子全拽了下來(lái)，同學(xué)們看了，哈哈哈笑出聲來(lái)。

比賽結(jié)束，老師宣布：“張燕京，兩分十五秒，獲得第一名！”同學(xué)們熱烈鼓掌，祝賀張燕京。

〔評(píng)語(yǔ)〕這篇短文的特點(diǎn)是：有點(diǎn)有面，有詳有略，點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)。作者寫的是全班同學(xué)都參加的一次釘扣子活動(dòng)，這個(gè)面是很大的，同時(shí)小作者又在眾多的同學(xué)中，選擇了有特點(diǎn)的張燕京和郭宏凱同學(xué)重點(diǎn)寫。由于作者對(duì)點(diǎn)與面，詳與略的關(guān)系處理得較好，所以文章有主有次，立體感較強(qiáng)，給人留下很深的印象。

跳繩比賽

這次比賽項(xiàng)目很多，有單搖、雙搖、編花、八字跳等。我和李惠參加了一帶一跳，站在操場(chǎng)中間準(zhǔn)備比賽。“嘟！”一聲響亮的哨聲告訴我們比賽開始了，我馬上掄起繩子和李惠一起跳了起來(lái)。一、二、三、四、五??一直跳到一百，我的胳膊有些酸疼起來(lái)，李惠呢，也有點(diǎn)累了，她一會(huì)兒往東，一會(huì)兒往西，半身傾斜，還格格笑著說(shuō)：“不行了，沒(méi)準(zhǔn)跳不下來(lái)了！”我說(shuō)：“堅(jiān)持點(diǎn)。”邊說(shuō)我邊隨著她來(lái)回跳，我們?cè)郊保教缓茫K子好像不聽(tīng)使喚總絆在腳上。這時(shí)同學(xué)們喊：“加油！加油！別泄氣，別慌。”為我們助威。我倆得到支持，互相提醒著，異口同聲地說(shuō)：“對(duì)！不要慌，別緊張。”我定了定神，迅速地把繩掄起來(lái)，李惠也自如地跳起來(lái)了。我們一邊跳，大家一邊喊：“加油”，場(chǎng)內(nèi)外的心聲匯集在一起。只聽(tīng)一聲哨響，停止跳動(dòng)，我們以148個(gè)的成績(jī)獲得第二名。為班里爭(zhēng)得了榮譽(yù)。我們笑了，同學(xué)們也笑了。這笑是互相支持互相勉勵(lì)的笑呀！

比賽的最后一項(xiàng)是六年級(jí)三個(gè)班男生集體八字跳。男生掄著繩跳著，女生給他們數(shù)數(shù)并揮拳助威。只見(jiàn)一個(gè)個(gè)同學(xué)像離弦的箭一樣飛跑著，像輕盈的小燕子在空中盤旋著。他們蹦啊！跳呀！高興極了。哎呀！路志軍絆倒了，只見(jiàn)他連滾帶爬地馬上站起來(lái)，后邊的同學(xué)緊跟著又跳起來(lái)。我們才松了口氣，拼命地喊：“加油！”“加油！”經(jīng)過(guò)奮戰(zhàn)，我們班終于得了第一名。

〔評(píng)語(yǔ)〕場(chǎng)面有大有小，它們的共同特點(diǎn)是人多，事雜。因此，必須理出頭緒，分清主次、點(diǎn)面，有條理有層次地描寫。另外還有很重要的一點(diǎn)，也就是這篇文章的主要優(yōu)點(diǎn)，抓住了面上和點(diǎn)上的人物特點(diǎn)來(lái)突出中心。這篇文章篇幅不長(zhǎng)，但很具體，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

義務(wù)勞動(dòng)

嘹亮的歌聲回蕩在寬闊的大街上。這是我們六（2）班全體同學(xué)高唱著歌曲，排著整齊的隊(duì)伍，向車公莊大街進(jìn)發(fā)。原來(lái)，我們要去開展一次有意義的活動(dòng)——“學(xué)雷鋒，做好事”。

星期天的車公莊大街上，車水馬龍，人流不斷，到處洋溢著歡騰的氣氛。立交橋上，一條鮮紅的標(biāo)語(yǔ)——“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的幾個(gè)大字，在金色的陽(yáng)光映照下，閃閃發(fā)光。立交橋下，設(shè)滿了為人民服務(wù)的攤點(diǎn)。處處是摩肩接踵的人群，處處灑滿了歡樂(lè)的笑聲。

中隊(duì)長(zhǎng)王強(qiáng)一聲令下，我們小隊(duì)立即分成了自行車打氣和維持交通秩序的兩個(gè)服務(wù)點(diǎn)。我負(fù)責(zé)自行車打氣，在小隊(duì)長(zhǎng)韓玉榮的帶領(lǐng)下，來(lái)到一棵大槐樹下，豎起“紅領(lǐng)巾義務(wù)打氣站”的標(biāo)牌，精神抖擻地站在一邊。這時(shí)一位阿姨推著自行車急匆匆地走過(guò)來(lái)。只見(jiàn)她氣喘吁吁，臉上露出著急的神情。我一看，原來(lái)是她的自行車帶癟了。“阿姨，別著急，我給您的車打氣！”我一邊說(shuō)，一邊把氣筒嘴夾好。我使勁搋著氣筒，隨著“嗞嗞”的聲音，那車帶漸漸地鼓起來(lái)。阿姨一看，臉上的愁云不見(jiàn)了，露出了欣喜的笑容。連連說(shuō)：“小朋友，謝謝你！”“不用謝！”我大聲說(shuō)。阿姨騎車走遠(yuǎn)了，背后留下一串笑聲。

〔評(píng)語(yǔ)〕讀了這篇短文，我們會(huì)感受到那熱氣騰騰的義務(wù)勞動(dòng)場(chǎng)景。短文開頭交待了活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)以后，對(duì)這次活動(dòng)的場(chǎng)面先進(jìn)行了總的概括，然后敘述了“紅領(lǐng)巾義務(wù)打氣站”工作的情況，在敘述中抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)進(jìn)行描寫。讀后，使人置身于義務(wù)勞動(dòng)的場(chǎng)景中。

精彩的籃球賽

我班和三班的女子籃球賽，在星期一的下午舉行。我們兩個(gè)班的同學(xué)都坐在球場(chǎng)邊上，準(zhǔn)備為比賽吶喊助威。

裁判員鳴笛，戰(zhàn)幕拉開了。發(fā)球、運(yùn)球、傳球、斷球、拼搶??雙方運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)生龍活虎，展開了激烈的爭(zhēng)奪，氣氛立刻緊張起來(lái)。觀眾的眼睛都瞪得老大，緊緊盯住籃球轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，嘴里還不時(shí)高聲喊著：“加油！加油！”“啊、好球！”我班李弄三步上籃，騰空投進(jìn)了一個(gè)球。三班的同學(xué)急了，個(gè)個(gè)瞪圓了眼睛，叫運(yùn)動(dòng)員加油。看，她們的主力隊(duì)員周靜和杜玲配合得多妙呀！杜玲接到球后，一個(gè)大轉(zhuǎn)身，左沖右突，投進(jìn)了一個(gè)球。比分拉開了。我班同學(xué)不住地喊：“五年二班加油！五年二班加油！”喊聲給我班運(yùn)動(dòng)員增添了信心和力量。她們緊緊地盯住對(duì)方，寸步不離。

這時(shí)，李霧搶前一步，斷到了對(duì)方的球。對(duì)方一看球被截走了，就跑上來(lái)阻攔，李弄迅速把球傳給張清方。三班的杜玲和周靜左右?jiàn)A攻，攔住了正要投籃的張清方。只見(jiàn)張清方的臉漲得通紅，迅速運(yùn)球，左躲右閃，躲開了三班隊(duì)員的阻攔，接著“噌！噌！噌！”三大步跑到籃板前，一個(gè)跳躍，手腕一壓，“咧廠籃球應(yīng)聲人網(wǎng)！多么精彩的鏡頭啊！4：2，同學(xué)們歡呼起來(lái)：“好球！張清方好樣的！”蹲在場(chǎng)外記分的我也不由自主地跳了起來(lái)高喊：“張清方打得好！”接著是三班發(fā)球。周靜把球發(fā)給了杜玲，杜玲巧妙地虛晃一槍，把球回傳給籃下的周靜。周靜正要傳出，張清方?jīng)_到她面前，周靜傳球時(shí)有點(diǎn)緊張，競(jìng)把球一下子傳到了杜玲的身后，被我班的李霧接住。只見(jiàn)李霧迅速跑動(dòng)運(yùn)球，一抬腕就投進(jìn)了一個(gè)擦板球??哨音響了，我班以18：14結(jié)束了上半場(chǎng)。

下半場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)。員們你爭(zhēng)我?jiàn)Z，個(gè)個(gè)汗流浹背，臉漲得通紅，有的累得跑不動(dòng)了，但還是堅(jiān)持下來(lái)。最后，我班運(yùn)動(dòng)員終于以26：19的成績(jī)，贏得了這場(chǎng)比賽的勝利。同學(xué)們笑啊跳啊，紛紛的議論著勝利的來(lái)之不易??

第二篇：場(chǎng)面描寫

場(chǎng)面描寫教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的順序

2、了解生動(dòng)描寫的幾種方法

3、學(xué)以致用，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫 重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的順序

2、了解生動(dòng)描寫的幾種方法 難點(diǎn)

學(xué)以致用，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫 教學(xué)方法：

討論法、合作探究法 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：我們同學(xué)們現(xiàn)在寫記事為主記敘文，相當(dāng)部分同學(xué)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，一件事三言兩語(yǔ)就吧一件事寫完了，文章干巴乏味，空洞無(wú)物。當(dāng)然我們同學(xué)中也有一些同學(xué)感到很順手，事件寫得具體生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)。同樣是寫自己熟悉的題材，為什么會(huì)有這樣的不同的結(jié)果呢呢？關(guān)鍵取決于誰(shuí)是否會(huì)運(yùn)用“場(chǎng)面描寫”。今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行場(chǎng)面描寫。

二、學(xué)習(xí)全景式與特寫式場(chǎng)面描寫方法

1、先展示幾幅生活中場(chǎng)面。引出對(duì)場(chǎng)面及場(chǎng)面描寫的理解。

場(chǎng)面：指某一特定時(shí)間和特定地點(diǎn)范圍內(nèi)以人物活動(dòng)為中心的生活畫面。場(chǎng)面描寫：顧名思義就是對(duì)某一生活畫面的描寫。

2、同學(xué)們看這兩幅圖片，說(shuō)說(shuō)它們拍攝的重點(diǎn)是什么？

明確：他們都是拔河的場(chǎng)面。第一幅重點(diǎn)突出前三個(gè)人的動(dòng)作神態(tài)等。第二幅突出的是拔河的整個(gè)畫面。即特寫鏡頭與全景鏡頭。

3、師：描寫場(chǎng)面要有順序。場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來(lái)的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來(lái)。因此，寫場(chǎng)面時(shí)要安排好先后的順序。在寫作中對(duì)全景鏡頭展開的描寫稱為全景式描寫（面）。對(duì)全景中某個(gè)特寫鏡頭展開的描寫稱為特寫式描寫（點(diǎn)）。他們各有什么優(yōu)勢(shì)呢？請(qǐng)大家看

（一）1—4.片段關(guān)于“擠車”的場(chǎng)面描寫，看看他們采用什么描寫方式？并作比較，指出優(yōu)劣，用三言兩語(yǔ)做點(diǎn)評(píng)。

明確： 1-2是全景式場(chǎng)面描寫，3是特寫式場(chǎng)面描寫，4是兩項(xiàng)結(jié)合式場(chǎng)面描寫（點(diǎn)面結(jié)合）

優(yōu)劣：場(chǎng)面1只寫擠車前的情景，剛透出點(diǎn)點(diǎn)“擠”的味來(lái)，也就戛然而止。

場(chǎng)面2能扣住“擠”來(lái)寫，但只有全景式，缺少特寫式。

場(chǎng)面3扣住“擠”突出典型人物，但缺乏面上渲染。場(chǎng)面4既突出“擠”又有全景式和特寫式。（點(diǎn)面結(jié)合）

4、師：很好！正如茅盾先生所說(shuō)，一個(gè)好的場(chǎng)面描寫，既要有全景鳥瞰，也要有局部特寫，以面托點(diǎn)，以點(diǎn)襯面，面上不透的通過(guò)點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)。同學(xué)們從剛才的4個(gè)場(chǎng)面分析中能否總結(jié)點(diǎn)關(guān)于場(chǎng)面描寫的收獲？

小結(jié)：突出氣氛特點(diǎn)（表達(dá)主題）全景式與特寫式相結(jié)合（點(diǎn)面結(jié)合）

三、知道了全景式與特寫式相結(jié)合的寫法，那么怎樣才能生動(dòng)形象的再現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面，讓讀者有身臨其境之感。接下來(lái)我們共同來(lái)看語(yǔ)段

（二）1-3的寫法，總結(jié)一些值得我們學(xué)習(xí)的方法與技巧：

1、小組合作交流---匯報(bào)點(diǎn)評(píng)------師生總結(jié)

明確： a.結(jié)合人物描寫的方法：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫（突出人物性格）

b.善于運(yùn)用各種修辭手法，讓語(yǔ)言形象

四、學(xué)以致用：描寫你熟悉的生活中的一個(gè)場(chǎng)面。（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的一幕）150字左右

展示交流點(diǎn)評(píng)

學(xué)生用的材料：

一、1、“笛……”喇叭一聲長(zhǎng)吼，頓時(shí)有如注入了一長(zhǎng)興奮劑，侯車室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來(lái)的六路車，心中默默祈禱：“車門停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動(dòng)。

2、“吱”地一聲，車門打開了，早已等候多時(shí)的人們迫不及待地向車門涌去。剎那間，空或出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的——老人的手；纖細(xì)嫩滑的——少女的手；寬厚有力的——壯漢的手……這些手無(wú)不方向一致地伸向車門，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團(tuán)。

3、“獨(dú)眼龍”也許是久經(jīng)“沙場(chǎng)”，一馬當(dāng)先。就在車門打開的瞬間，只見(jiàn)他右手一把抓住門上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人群拔開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償?shù)劂@進(jìn)了車。

4、車來(lái)了，還沒(méi)停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場(chǎng)不同尋求的戰(zhàn)斗呀！

二、1、賈母這邊說(shuō)“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說(shuō)完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)。眾人先還發(fā)怔，后來(lái)一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來(lái)。湘云掌不住，一口茶都噴出來(lái)。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話來(lái)。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。（選自《紅樓夢(mèng)》曹雪芹）

2、她端凝地站立著。

笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了。

她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰間的褶裙；用她細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無(wú)限的哀悉，忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無(wú)邊的音樂(lè)；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回宛轉(zhuǎn)的驕羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒；忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥貼的梳妝；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響！在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數(shù)，用她靈活熟練的四肢五官，來(lái)講說(shuō)著印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事！

3、一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓!

第三篇：場(chǎng)面描寫[范文]

場(chǎng)面描寫

場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。場(chǎng)面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的，要 綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫。

一、寫好場(chǎng)面要注意以下四點(diǎn)：

1、要交待清楚場(chǎng)面的背景。

如活動(dòng)場(chǎng)面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場(chǎng)面是在怎樣的社會(huì)或自然環(huán)境中發(fā)生的。

2、要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。

寫場(chǎng)面時(shí)，要對(duì)場(chǎng)面有總體概括，使讀者對(duì)總體面貌有所了解。但場(chǎng)面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對(duì)這部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點(diǎn)、有面。

3、要寫出氣氛。

氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺(jué)到的一種情緒或感情。無(wú)論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂(lè)的氣氛；比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛；送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等。

4、寫場(chǎng)面要有順序。

場(chǎng)面是由人、事、景、物組合起來(lái)的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來(lái)。因此，寫場(chǎng)面時(shí)要安排 好先后的順序。一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)面描寫可以按照由面到點(diǎn)來(lái)安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面，可以先寫歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長(zhǎng)、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。

場(chǎng)面描寫即把活動(dòng)的場(chǎng)面和情景有重點(diǎn)地具體地進(jìn)行描寫。關(guān)鍵是在場(chǎng)面描寫中要寫出應(yīng)有的氣氛，展示一幕幕精彩的場(chǎng)面，使人有種身臨其境的感覺(jué)。

要點(diǎn)：

在場(chǎng)面描寫中，人物不能是一個(gè)，必須是很多個(gè)，并且要以人物描寫為主，場(chǎng)面為輔。場(chǎng)面描寫要為表現(xiàn)人物服務(wù)為突出中心服務(wù)的。場(chǎng)面描寫少不了景物，人物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。

二、場(chǎng)面描寫范文：

1、??最令我難忘的還是到達(dá)軍營(yíng)的第四個(gè)夜晚??

夜深了，很靜。

“嘟、嘟、嘟。”三聲清脆的哨音劃破了整個(gè)山谷的沉寂，也把我從夢(mèng)中驚醒。是三聲！緊急集合！我隨手去拉燈繩。“別開燈！”不知哪里來(lái)的一聲提醒了我。緊急集合是不允許開燈的。

此刻，我們住的營(yíng)房可“炸了鍋”。“嘿，我的衣服呢？”“手電，快給照照！”“現(xiàn)在幾點(diǎn)了，還沒(méi)睡好呢！”“甭羅嗦，只有三分鐘！”??“喂，回來(lái)，你穿的是我的鞋！”“嘩啦！”“床蹋了？”“嚷什么，我把臉盆揣翻了！”??

這時(shí)的我，用熱鍋上的螞蟻來(lái)形容，是一點(diǎn)兒也不過(guò)分，好不容易胡亂套齊了衣服，背包卻怎么也打不上，腦門上急出一層汗。打了拆，拆了打，折騰了兩三次就是打不好。心里一慌連手指也給纏了進(jìn)去。最后干脆一咬牙，橫七豎八地給被子來(lái)個(gè)“五花大綁”，就往肩上一扛，跳下地，拖拉著鞋，沖出門外??

2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上人頭攢動(dòng)，像一面迎風(fēng)飄動(dòng)的彩旗，像隨風(fēng)逐波的麥浪。“加油！加油！”會(huì)場(chǎng)上傳出一聲高過(guò)一聲的加油聲，只見(jiàn)運(yùn)動(dòng)員咬著牙，臉憋得通紅，手緊握接力棒，眼睛緊盯著終點(diǎn)處的紅布條。糟糕，一名運(yùn)動(dòng)員手中的接力棒掉到了地上，他迅速轉(zhuǎn)身，將手飛似的掠過(guò)去，便握在手里了。他繼續(xù)向前跑。樹上的麻雀在枝頭上蹦來(lái)蹦去，急得直跺腳。終于冠軍沖向了紅線，全場(chǎng)一片歡呼，人們簇?fù)矶??瞧，樹上的小麻雀蹦得更歡樂(lè)！

三、作用：場(chǎng)面描寫指的是在某一特定時(shí)間和特定地點(diǎn)范圍內(nèi)以人物活動(dòng)為中心的生活畫面的描寫。場(chǎng)面描寫一般由 “人”、“事”、“境”構(gòu)成，它是敘事性作品的基本構(gòu)成單位，是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手 段。下面具體談?wù)剤?chǎng)面描寫的幾種作用： 1.塑造人物，表現(xiàn)主題

《記一輛紡車》片段：“為了交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高，紡線也開展競(jìng)賽。三五十輛或者百幾十輛紡車擺在一起，在同一段時(shí)間里比紡線的數(shù)量和質(zhì)量。成績(jī)好的有獎(jiǎng)勵(lì)，譬如獎(jiǎng)一輛紡車，獎(jiǎng)手巾、肥皂、筆記本之類。那是很光榮的。更光榮的是被稱為紡毛突擊手、紡紗突擊手。舉行競(jìng)賽，有的時(shí)候在禮堂，有的時(shí)候在窯洞前邊，有的時(shí)候在山根河邊的坪壩上。在坪壩上競(jìng)賽的場(chǎng)面最壯闊，“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”或者能有那種氣派。不，陣容相似，熱鬧不夠。那是盛大的節(jié)日賽會(huì)的場(chǎng)面。只要想想，天地是廠房，深谷是車間，幕天席地，群山環(huán)拱，世界上哪個(gè)地方哪個(gè)紡織廠有那樣的規(guī)模呢？你看，整齊的紡車行列，精神飽滿的競(jìng)賽者隊(duì)伍，一聲號(hào)令，百車齊鳴，別的不說(shuō)，只那嗡嗡的響聲就有飛機(jī)場(chǎng)上機(jī)群起飛的氣勢(shì)。那哪里是競(jìng)賽，那是萬(wàn)馬奔騰，在共同完成一項(xiàng)戰(zhàn)斗任務(wù)。因此競(jìng)賽結(jié)束的時(shí)候，無(wú)論紡得多的還是紡得比較少的，得獎(jiǎng)的還是沒(méi)有得獎(jiǎng)的，大家都感到勝利的快樂(lè)。”

場(chǎng)面描寫的最主要的作用是為塑造人物形象和表現(xiàn)作品主題服務(wù)的，但在具體運(yùn)用中來(lái)看，作用又各所側(cè) 重。如吳伯蕭的《記一輛紡車》中紡線場(chǎng)面的描寫，具有“萬(wàn)馬奔騰”之感。作者通過(guò)這一宏大的紛紜場(chǎng)面描寫，把當(dāng)年大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)人景象再現(xiàn)出來(lái)，深刻地表現(xiàn)了“延安軍民自力更生的樂(lè)觀精神和豪邁歡快感情” 這一重大主題。

2.渲染氣氛，烘托事物

有的場(chǎng)面描寫刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在一定環(huán)境中真實(shí)地展開活動(dòng)。

都德的《最后一課》片段：“我每次抬起頭來(lái)，總看見(jiàn)韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。”

都德的《最后一課》寫上課的情景，巧妙地借助于一個(gè)無(wú)知頑童的冷靜觀察和心理分析，特別是對(duì)韓麥爾先生臨下課之際感人至深的神態(tài)言行的細(xì)摹，在肅靜而凝重的氛圍的層層烘托渲染中，最后突然如火山爆發(fā)般地噴出愛(ài)國(guó)主義的激情，收到了強(qiáng)烈地感染讀者的藝術(shù)效果。3.明示、暗點(diǎn)主題

有的場(chǎng)面描寫著意突出主題，或明示，或暗點(diǎn)，讓人物在活動(dòng)中完成自己的使命，將作者的情感傾向在具體的場(chǎng)面描寫中自然流露出來(lái)。

杜鵬程的《夜走靈官峽》片段：“啊！你也天天上班！”我把他摟在懷里說(shuō)，“媽媽干啥去啦？”

他指了指石洞下邊的運(yùn)輸便道。

我順著他的手望去，只見(jiàn)一個(gè)人站在便道旁邊的電線桿子下，已經(jīng)變成一個(gè)雪人，像一尊石像。看樣子，她是指揮交通的。這條從絕壁上鑿開的運(yùn)輸便道，并不寬暢，一天二十四小時(shí)，汽車、馬車、馱騾、架子車和行人，來(lái)來(lái)往往，非 常擁擠，沒(méi)有人指揮就亂得一團(tuán)糟。

杜鵬程的《夜走靈官峽》中有小成渝的媽媽指揮交通的一段場(chǎng)面描寫：“已經(jīng)變成了一個(gè)雪人，像一尊石像。”這個(gè)場(chǎng)面描寫表現(xiàn)出中國(guó)工人階級(jí)不畏艱苦、堅(jiān)守崗位的責(zé)任感和革命精神。

第四篇：場(chǎng)面描寫

場(chǎng)面描寫

【 教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生明確場(chǎng)面描寫的內(nèi)涵，通過(guò)有針對(duì)性的指導(dǎo)和訓(xùn)練切實(shí)具備進(jìn)行場(chǎng)面描寫的能力。

2、在課上自主探究得出場(chǎng)面描寫的方法、寫好場(chǎng)面中的“點(diǎn)”的方法，使文章富有濃郁的生活氣息，而且也有助于描寫人物行為，展現(xiàn)人物性格。

3、引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，多思考，通過(guò)展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的場(chǎng)面引發(fā)對(duì)社會(huì)的深入思考，使作文有深度。【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

【教學(xué)課型】單課時(shí)作文指導(dǎo)課

教學(xué)過(guò)程：

一、前置導(dǎo)入：（5）

同學(xué)們，作文是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必修課，那么在寫作中我們寫的最多的一類文體是什么？--對(duì)，記敘文，特別是敘事性記敘文。我們現(xiàn)在寫記敘文，大多數(shù)寫自己熟悉的生活，有的同學(xué)感到很順手，寫的具體生動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)；有的同學(xué)卻覺(jué)得無(wú)話可寫，絞盡腦汁也只能三言兩語(yǔ)，寫的干巴乏味，空洞無(wú)物。同樣處于生活的海洋，面對(duì)同樣的寫作素材，為什么會(huì)有這樣不同呢？其實(shí)，一方面是因?yàn)槟隳芊窳粜挠^察生活，如果你是生活的有心人，能認(rèn)真觀察事物，你就有話可寫，寫的具體生動(dòng)；另一方面是因?yàn)槟銢](méi)有掌握生動(dòng)描寫的寫作方法，不能對(duì)觀察積累的生活素材進(jìn)行巧妙加工，自然你就無(wú)從下筆。其實(shí)，記事為主的記敘文其生動(dòng)與否，關(guān)鍵取決于場(chǎng)面的描寫。那么如何對(duì)觀察積累的生活素材進(jìn)行巧妙的加工創(chuàng)造，從而寫出精彩場(chǎng)面，成就自我記敘佳作呢？大家想不想跟王老師學(xué)一招？--好，那我們共同走進(jìn)今天的作文指導(dǎo)課--點(diǎn)面結(jié)合，留住精彩（板書課題）。

二、個(gè)例分析 1.、范例感知：

（1）先看下面一段文字：片斷

（一）一堆人正拼命地?fù)頂D著，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身

肖雨杏 軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車可真是一場(chǎng)不同尋常的戰(zhàn)斗呀！

（2）提出問(wèn)題：這段文字寫了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面？從哪些方面描寫這個(gè)場(chǎng)面的？--擠車；一大堆人和胖大嫂，重點(diǎn)寫了胖大嫂擠車的鏡頭。

（3）、引出概念：

場(chǎng)面描寫實(shí)際上就是事情發(fā)生過(guò)程中人物活動(dòng)的畫面描寫，比如師生一同慶祝教師節(jié)，生日聚會(huì)，一場(chǎng)比賽等，其實(shí)生活中只要有事件發(fā)生，就會(huì)有場(chǎng)面出現(xiàn)。一家人一起吃飯，和朋友一塊兒趕集逛街，甚至我們的課堂課間都在演繹著數(shù)不清的故事，回放著精彩的場(chǎng)面，真可謂“事件發(fā)生中，場(chǎng)面時(shí)時(shí)在”。那么如何寫好場(chǎng)面，再現(xiàn)事件風(fēng)采呢？

四、延伸練習(xí)

（1）小試牛刀：口頭作文--運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫剛才我們課堂搶答的精彩場(chǎng)面。

先同桌互說(shuō)，后展示表達(dá),師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

（2）鋒芒畢露：激情片段寫作--運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫自己班級(jí)課間十分鐘的一個(gè)精彩場(chǎng)面。

五分鐘快速激情寫作，后朗讀展示，師生點(diǎn)評(píng)。

五、精短小結(jié)

是呀，“事件發(fā)生中，場(chǎng)面時(shí)時(shí)在”，只要我們留心觀察，寫作時(shí)不忘“點(diǎn)面結(jié)合”，就能留住精彩，成就記敘佳作。

第五篇：場(chǎng)面描寫

《場(chǎng)面描寫》 2017-2-14

課題：場(chǎng)面描寫 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法并能在作文中運(yùn)用。

2、體會(huì)場(chǎng)面寫對(duì)寫作的妙處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法并能在作文中運(yùn)用。

教學(xué)方法：

活動(dòng)法

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)用具:

多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、出示目標(biāo)。

三、什么是場(chǎng)面描寫? 場(chǎng)面描寫是指描寫以人物活動(dòng)為中心的生活畫面的一種方法。

老舍的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》(節(jié)選為課文時(shí)名為《在烈日和暴雨下》)中描寫暴雨在烈日酷暑中突然來(lái)臨時(shí)，街面上“仿佛有什么大難來(lái)臨，一切都驚惶失措”的場(chǎng)景：

車夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行路的加緊往前奔。又一陣風(fēng)。風(fēng)過(guò)去，街上的幌子，小攤，行人，仿佛都被風(fēng)卷走了，全不見(jiàn)了，只剩下柳枝隨風(fēng)狂舞。

四、怎樣描寫場(chǎng)面？

（一）場(chǎng)面描寫一般由“人”“事”“境”構(gòu)成。它是敘事性作品的基本構(gòu)成因素，是刻畫人物、展開情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手段。

閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。天安門廣場(chǎng)上燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)枝禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。群眾游行就在這時(shí)候開始，游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)。他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲！”“中央人民政府萬(wàn)歲！”他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過(guò)正對(duì)天安門的白石橋前，就舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬(wàn)歲！”“毛主席萬(wàn)歲！”毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲！”“同志們?nèi)f歲！

明確：場(chǎng)面描寫既然是對(duì)特定場(chǎng)合中的人物、環(huán)境和情節(jié)的綜合描寫，它就具備了描寫中的三要素：場(chǎng)面中的人、場(chǎng)面所處的環(huán)境以及在這個(gè)環(huán)境中展開的情節(jié)。在寫作中，所選取的場(chǎng)面中，既要有對(duì)整個(gè)環(huán)境的概括，又要有特定的環(huán)境要素和人物活動(dòng)，既要有“大”的環(huán)境，又要有“小”細(xì)節(jié)，從而將整體描述與細(xì)節(jié)刻畫綜合運(yùn)用，做到點(diǎn)面結(jié)合、賓主分明，才能寫出場(chǎng)面的豐富和動(dòng)態(tài)，從而更好地為文章的主題服務(wù)。

天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，《場(chǎng)面描寫》 2017-2-14

向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來(lái)的方向。一位滿頭白發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著??

小結(jié)：

1.有條不紊，主次明晰.選好角度，分別主次，既不能面面俱到，也不能只寫一點(diǎn)不及其余； 2.既有全景的描述，也有細(xì)致的特寫.要注意點(diǎn)面結(jié)合，既要簡(jiǎn)單地寫出整個(gè)場(chǎng)面的全景，又要有選擇地具體地描寫主要人物的活動(dòng)。

3.要寫出特定場(chǎng)合的氣氛。

用多種方法創(chuàng)造出場(chǎng)景的氣氛，才能感染讀者。

在場(chǎng)面描寫中也要寫人的神情、語(yǔ)言、心理等，以人物的活動(dòng)為中心，只有這樣才能構(gòu)成一個(gè)生動(dòng)的生活畫面。

（二）場(chǎng)面描寫按空間分，有全景式和特寫式兩類

1、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面提供的四段關(guān)于“擠車”的揚(yáng)面描寫，并作比較，指出優(yōu)劣，用三言兩語(yǔ)作出評(píng)價(jià)。

A、“笛??”喇叭一聲長(zhǎng)吼，頓時(shí)有如注入了一長(zhǎng)興奮劑，侯車室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來(lái)的六路車，心中默默祈禱：“車門停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動(dòng)。B、“吱”地一聲，車門打開了，早已等候多時(shí)的人們迫不及待地向車門涌去。剎那間，空或出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的——老人的手；纖細(xì)嫩滑的——少女的手；寬厚有力的——壯漢的手??這些手無(wú)不方向一致地伸向車門，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團(tuán)。C、“獨(dú)眼龍”也許是久經(jīng)“沙場(chǎng)”，一馬當(dāng)先。就在車門打開的瞬間，只見(jiàn)他右手一把抓住門上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人群拔開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償?shù)劂@進(jìn)了車。D、車來(lái)了，還沒(méi)停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場(chǎng)不同尋求的戰(zhàn)斗呀！

2、賈母這邊說(shuō)“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說(shuō)完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)。眾人先還發(fā)怔，后來(lái)一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來(lái)。湘云掌不住，一口茶都噴出來(lái)。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話來(lái)。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身

《場(chǎng)面描寫》 2017-2-14

上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姐妹換衣裳的。獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。（選自《紅樓夢(mèng)》曹雪芹）清早，初二（10）教室。“大老肥”笑嘻嘻地對(duì)“猴精”說(shuō)，“昨晚中央臺(tái)的公益廣告你看了嗎？”“看了，不就諷刺那些孝子不孝的社會(huì)現(xiàn)象嗎？”猴精頭也沒(méi)抬，就隨口答上來(lái)了。“不，我媽說(shuō)，棒極了！這個(gè)禮拜天，我們一家也到姥姥家吃‘大戶’。”大老肥一語(yǔ)剛出，教室里頓時(shí)炸開了，好似燒紅的爆米機(jī)揭了蓋，如同熱油鍋里撒了鹽。以大老肥為中心，一下子圍了好多人。“小鋼炮”直轟過(guò)來(lái)，“你即真缺德！”“缺什么德，這叫時(shí)髦，現(xiàn)在有哪個(gè)老人不孝敬子女，關(guān)心子孫？”“真有你的，‘孝子’成了動(dòng)賓結(jié)構(gòu)了；這叫‘孝子’新解。”猴精用手指著大老肥鼻子，一邊說(shuō)一邊忍不住笑著。大老肥轉(zhuǎn)怒為喜，奮力睜開的小眼又變成了一條縫。“這是個(gè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，梁實(shí)秋先生早就解釋過(guò)了。”“小博士”在一旁提醒著猴精。“馬克思主義告訴我們，存在的就是合理的。”一直保持沉默的“眼鏡”突然冒出了一句。“還是眼鏡看得準(zhǔn)，現(xiàn)在的老人最怕寂寞。你看，廣告上，兒女不來(lái)時(shí)，老人連菜都沒(méi)有精神燒了。”大老肥似乎找到了知己。“小的下崗了，沒(méi)錢了，不吃老的，吃什么呢？”不知是誰(shuí)在后排小聲的嘀咕了一句。猴精循聲掃視不著，嘆口氣說(shuō)：“真是一千個(gè)讀者，就是一千個(gè)哈姆雷特！”博士又補(bǔ)上了一句：“真難為了廣告人！”

說(shuō)說(shuō)你在欣賞這兩個(gè)場(chǎng)面描寫的片斷時(shí)，悟出了關(guān)于場(chǎng)面描寫的哪些方法或技巧？ 場(chǎng)面描寫必須寫出氣氛特點(diǎn)。語(yǔ)言必須生動(dòng)形象，要注意符合人物的性格特征 要能有主題

五、小結(jié)

一個(gè)好的場(chǎng)面描寫必須做到哪幾點(diǎn)

1、要營(yíng)造氛圍；

2、要點(diǎn)面結(jié)合；

3、要語(yǔ)言形象；

4、要滲透感情；

5、要表達(dá)主題；

6、要凸現(xiàn)性格。

六、作業(yè)

下面我們進(jìn)行課堂場(chǎng)面描寫訓(xùn)練。

請(qǐng)以自己熟悉的生活為對(duì)象寫一個(gè)場(chǎng)面。要求：①文字：200左右；②時(shí)間：10分鐘