第一篇：校長(zhǎng)寄語(yǔ)

教育心語(yǔ)

1、如果你有一顆做好學(xué)生堅(jiān)定的心，再堅(jiān)定這個(gè)方向，那么離成功就越來(lái)越近，同時(shí)校園生活也顯得很充實(shí)、并充滿樂(lè)趣。

2、課桌是學(xué)生耕耘夢(mèng)想的樂(lè)園，不應(yīng)成為發(fā)泄情緒的地方。課桌文明，從自身做起，不在課桌上亂寫亂畫；從現(xiàn)在做起，自覺(jué)清除課桌污漬。

3、假如你厭惡學(xué)生，那么你的教學(xué)從一開始就失敗了。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭惡一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀滅一個(gè)學(xué)生。

4、一個(gè)人如果失去了成長(zhǎng)的心，就不會(huì)擁有幸福與快樂(lè)。快樂(lè)、發(fā)展、追求說(shuō)到底是幸福的源泉。

5、年少的我們也曾經(jīng)抱怨學(xué)校、責(zé)怪老師，正所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清，一路走來(lái)，再回首才發(fā)現(xiàn)自己正是一直沐浴著父母、老師以及朋友的恩澤下成長(zhǎng)的，為此要感謝那些曾經(jīng)給予自己嚴(yán)厲而又溫馨關(guān)愛(ài)的人。

6、隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山。火災(zāi)是威脅校園安全的重要?dú)⑹帧Ｔ谌罩频膶W(xué)校中，從未發(fā)生過(guò)火災(zāi)的學(xué)校寥寥無(wú)幾。發(fā)生火災(zāi)，都是由于當(dāng)事人缺乏消防安全意識(shí)，行為放縱，有章不循造成的。

7、成長(zhǎng)是一種艱難的征程，但是成長(zhǎng)擁有生命的全部意義。人只所以產(chǎn)生煩惱很多是拒絕成長(zhǎng)的表現(xiàn)，從而產(chǎn)生了成長(zhǎng)惰性。這種惰性摧殘著我們的意志，折磨著我們的靈魂。

8、一個(gè)人有了夢(mèng)想就會(huì)安定下來(lái)，心態(tài)就會(huì)平靜許多。因?yàn)椋瑝?mèng)想是目標(biāo)、希望、明燈。而習(xí)總書記提出的實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)則是民族復(fù)興之夢(mèng)，也是每個(gè)人的夢(mèng)，在中國(guó)夢(mèng)的引領(lǐng)下，我們每個(gè)青少年將共享人生出彩的機(jī)會(huì)。

9、自信心與自尊心是人的兩種心靈寶貝，一旦受到傷害就會(huì)帶來(lái)很多問(wèn)題。優(yōu)質(zhì)的教育呼喚寬容、期待、欣賞、鼓勵(lì)。

10、智慧不是別的，而是一種組織起來(lái)的知識(shí)體系。復(fù)習(xí)時(shí)重要的是把知識(shí)先系統(tǒng)起來(lái)，再尋找漏洞，及時(shí)用練習(xí)來(lái)彌補(bǔ)，直至形成應(yīng)試能力。

11、當(dāng)前，課改是一所學(xué)校有無(wú)內(nèi)涵發(fā)展的標(biāo)志之一。教改意識(shí)不強(qiáng)的學(xué)校是一所沒(méi)有生機(jī)與活力的學(xué)校，也是沒(méi)有前途的學(xué)校。

12、好習(xí)慣好人生，好習(xí)慣好成績(jī)。成功的學(xué)習(xí)就是用積極主動(dòng)的態(tài)度把有效的學(xué)習(xí)方法變成日常習(xí)慣。學(xué)習(xí)是對(duì)自己負(fù)責(zé)，所以，要認(rèn)真守住一顆責(zé)任心。

13、管好自己就能飛。管理自己的態(tài)度，改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；管理好安全，時(shí)刻讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離；管理好心情，與不良情緒說(shuō)“拜拜”；管理好欲望，敢對(duì)不良誘惑說(shuō)“不”；管理好語(yǔ)言，學(xué)會(huì)三思而后言；管理好行為，學(xué)做行動(dòng)的巨人；管理好人際關(guān)系，越能讀懂人性，越能贏得人心。

14、美好人生，安全起步；關(guān)愛(ài)生命，安全出行。

15、立德樹人，同心共筑中國(guó)夢(mèng)。一個(gè)有追求的人，從小就應(yīng)該立志向、有夢(mèng)想，做一個(gè)德才兼?zhèn)洹⑵穼W(xué)兼優(yōu)的人。今日你為育才驕傲，明日育才將以你為榮。

16、文明、尊重、寬容、善待、謙讓將隨著高雅校園建設(shè)深入每位育才師生的心。人生應(yīng)從先做人開始，再做學(xué)問(wèn)，然后才能談到做事情。

17、一個(gè)問(wèn)題要有開啟100次的勇氣，每天多做一點(diǎn)點(diǎn)是成功的開始，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)是越的開始，每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)是領(lǐng)先的開始。態(tài)度是最好的方法，一通百通的方法。態(tài)度轉(zhuǎn)變，做法無(wú)限；態(tài)度徹底改變，奇跡定會(huì)出現(xiàn)。

18、泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“只有經(jīng)歷地獄般的磨難，才有創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱”。如今的我們進(jìn)入學(xué)習(xí)的金秋十月，我們?nèi)鄙俚囊苍S不是時(shí)間，而是努力。值得堅(jiān)信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。

19、文明其實(shí)很簡(jiǎn)單，離我們也很近、很近。只須我們遠(yuǎn)離臟話、遠(yuǎn)離不良書籍、遠(yuǎn)離玩耍朋友，做什么事情，再加上認(rèn)真兩字。20、管理為了安全，安全依靠管理。校園安全管理三清：清手機(jī)、MP3MP4等娛樂(lè)干擾物；清不良書籍、網(wǎng)游雜書等心靈意志毒害物；清管制刀具、鋼管、充電燈頭等安全隱患物。

21、一認(rèn)真你就贏了，一個(gè)人要么讀書，要么旅行，身體和心靈總要有一個(gè)在路上。在學(xué)習(xí)上，記好筆記、建立錯(cuò)題本、有側(cè)重的學(xué)習(xí)、進(jìn)行階段性總結(jié)、與老師同學(xué)交流等，都是非常實(shí)用有效的技巧。

22、人際就是一張用心編織愛(ài)的網(wǎng)，要學(xué)會(huì)如何與老師、同學(xué)、父母甚至自己不喜歡的人相處。這樣才能擁有自己精彩的人生。

23、多彩生活，觸手可及。沒(méi)有人拒絕有趣的生活，鍛造班級(jí)文化，不在乎多少物質(zhì)投入，而在乎用心，一個(gè)普通的酒盒子可以改造成一個(gè)知識(shí)卡片盒，就多一個(gè)多彩學(xué)習(xí)生活的園地。

24、養(yǎng)成好習(xí)慣可以避免好多不必要的風(fēng)險(xiǎn)與事故，在生活中處處注意到習(xí)慣的養(yǎng)成，讓習(xí)慣發(fā)揮更大的力量。有時(shí)，尚需強(qiáng)制成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然顯素質(zhì)。

25、培訓(xùn)是最好的管理，評(píng)價(jià)則是調(diào)動(dòng)各方積極性的手段。培訓(xùn)與評(píng)價(jià)為學(xué)生的主動(dòng)和激情插上一雙騰飛的翅膀。多層次的培訓(xùn)和多維度的評(píng)價(jià)會(huì)帶來(lái)孩子們的自主、陽(yáng)光、激情、幸福的呼吸和脈動(dòng)。

26、制度建設(shè)是永無(wú)止境的，不是僵化的，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。有時(shí)不是制度太多，而是制度是否能夠行之有效，是否具有目的性和教育性統(tǒng)一、民主性和群眾性統(tǒng)一、求實(shí)性和可行性、科學(xué)性統(tǒng)一。

27、教學(xué)上要抓好質(zhì)量領(lǐng)先的問(wèn)題，要想質(zhì)量領(lǐng)先，必須時(shí)刻關(guān)注薄弱班級(jí)、薄弱學(xué)科、薄弱教師、薄弱學(xué)生的改進(jìn)問(wèn)題。這就充分體現(xiàn)內(nèi)部挖潛，直至高位均衡。這其中向班級(jí)管理、高效課堂要質(zhì)量是核心舉措。

28、與微課題、微創(chuàng)新一路同行。任何頂層設(shè)計(jì)和宏觀改革，都不可能取代班主任與教師對(duì)每天遇到的教育教學(xué)問(wèn)題的回答，也就是說(shuō)任何宏大的創(chuàng)新，都不能取代從事實(shí)際工作的班主任和教師解決具體問(wèn)題的微創(chuàng)新。我校的微創(chuàng)新諸如：垃圾鉤，下午每節(jié)40分鐘，煩惱傾訴箱，高標(biāo)作業(yè)（有了高標(biāo)準(zhǔn)，才有高質(zhì)量)，數(shù)學(xué)日記，作業(yè)框設(shè)計(jì)，說(shuō)課輪賽與評(píng)課稿，自我管理對(duì)照，年級(jí)會(huì)議常規(guī)化，課堂改進(jìn)，每月上好問(wèn)題疏導(dǎo)解決課,主題教育（愛(ài)上學(xué)習(xí)），出勤角（班級(jí)人數(shù)，實(shí)到人數(shù)，請(qǐng)假人）。

29、放大困難，痛苦不堪，耐心耗盡，淚水流干，放棄不干，尋找“樂(lè)園”。

30、如何看待“無(wú)關(guān)事”？說(shuō)著無(wú)關(guān)其實(shí)都有關(guān)，別班同學(xué)反亂，不干咱啥事，下期一分班，可能你帶他；學(xué)生翻墻不干咱啥事，下一次他可能帶上你班的學(xué)生一塊外出，或者染上壞毛病，動(dòng)不動(dòng)給你班學(xué)生干一架；外班學(xué)生流失不干咱啥事，當(dāng)你去動(dòng)員學(xué)生時(shí)，那個(gè)流失生就會(huì)說(shuō)學(xué)校不好，你一百句不頂學(xué)生及家長(zhǎng)一句。

31、中國(guó)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力，學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)素質(zhì)明顯不足。考試代替了評(píng)價(jià)是最大的缺憾。今后的考試改革一是要考出每位考生的長(zhǎng)處與能力，二是一元評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘣u(píng)價(jià)，三是學(xué)生成才出路資源的合理配置，打通高職高專與高等教育的通道，使學(xué)術(shù)類高考與技能類高考并舉，人力資源強(qiáng)國(guó)建設(shè)不是一句空話，需要國(guó)家的培養(yǎng)體系。

32、實(shí)現(xiàn)實(shí)效德育的關(guān)鍵是與智育合一，把德育看成目的，而不是手段。立德樹人是教育的根本任務(wù)，是教育本質(zhì)回歸，是教育價(jià)值觀的重建。德育的有效化關(guān)鍵是提高對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，教育是一項(xiàng)道德事業(yè)。教育即心育，使人向善，使人向上，是育心而非只一味育分，關(guān)注四個(gè)質(zhì)量做人的質(zhì)量，學(xué)業(yè)質(zhì)量，身體質(zhì)量，生命質(zhì)量。關(guān)注三個(gè)途徑：課堂上學(xué)生在獲得知識(shí)、技能過(guò)程中的向善、向上的情感體驗(yàn)和心靈感悟，教師群體的言傳身教，學(xué)校文化氛圍的情操陶冶。德育的假大空問(wèn)題，不是體制問(wèn)題，而是教師能力問(wèn)題，教師價(jià)值問(wèn)題，教師的能力是讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的學(xué)科，喜歡自己的課堂。

33、教師本身是重要的課程資源，教師本身就是一種資源載體。教師的教學(xué)智慧、人格魅力、價(jià)值取向、人生態(tài)度滲透于課程實(shí)施之中，教育不是一個(gè)簡(jiǎn)單的操作行為，而是基于教育信念的行動(dòng)。

34、國(guó)外的孩子實(shí)踐活動(dòng)家長(zhǎng)監(jiān)督去做，國(guó)內(nèi)孩子的實(shí)踐活動(dòng)家長(zhǎng)找人簽字代替，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感差別很大。

35、學(xué)科教學(xué)的三要素：知識(shí)、技能、學(xué)科思想。新課程四基，即增加了學(xué)科思想、學(xué)科方法，解決學(xué)科思想與學(xué)科方法的問(wèn)題，就會(huì)從淺表的知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練的層面走出來(lái)，因?yàn)辇嫶蠖鑱y的知識(shí)缺少整合，解題訓(xùn)練淺表、機(jī)械而缺乏創(chuàng)造，體力教學(xué)而缺乏智慧教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)而缺乏主動(dòng)，學(xué)生苦學(xué)而缺乏樂(lè)學(xué)，單純地依賴教師而缺乏自主、合作、探究。師生關(guān)系就會(huì)不夠和諧，甚至扭曲變異。

36、管理的藝術(shù)就是平衡的藝術(shù)，權(quán)字的意思是秤砣的意思，中庸思想也不是處于正中間，而是權(quán)衡一個(gè)最佳的點(diǎn)，予以平衡，有時(shí)為了發(fā)展，會(huì)考慮公平與效率之間的平衡。

37、生命有時(shí)就是一種尊嚴(yán)，用好表?yè)P(yáng)是一件很重要的事，那種欣賞，那種包容是不可取代的。

38、一訓(xùn)三風(fēng)，智慧校園，用一訓(xùn)三風(fēng)反觀我們的學(xué)校各項(xiàng)工作，是否實(shí)現(xiàn)科學(xué)領(lǐng)航，人文奠基，思想解放，行為規(guī)范。

39、在校長(zhǎng)的眼里，老師第一，在老師的眼里，學(xué)生第一。40、大量，甚至海量的數(shù)據(jù)表明，教育投入，投在教師培訓(xùn)身上收益最大，而非大樓、設(shè)備。教師培訓(xùn)要搭建專業(yè)人才“三格層次”，新老師“入格”培養(yǎng)，青年教師“開格”培訓(xùn)養(yǎng)，骨干教師“風(fēng)格”培養(yǎng)。

41、一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，必然有兩支優(yōu)秀隊(duì)伍——管理隊(duì)伍、教學(xué)隊(duì)伍。這兩支隊(duì)伍的通力合作，才能培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生及優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)，沒(méi)有這樣四組優(yōu)秀數(shù)據(jù)構(gòu)不成優(yōu)秀學(xué)校。

42、寄語(yǔ)中考迎考生：六月沖刺最關(guān)鍵，超越千人不是夢(mèng)。考前有很多備考生，經(jīng)不起考分“高原期”反映，目標(biāo)單一，信念不堅(jiān)定，致使沒(méi)有倒在中考的戰(zhàn)場(chǎng)上，倒在了自我頹廢的刺刀下，再加上發(fā)揮失常的考生，實(shí)際上脆弱的學(xué)生很多，只要正常復(fù)習(xí)與正常發(fā)揮，超越千人也不是夢(mèng)。請(qǐng)發(fā)下浮躁，放下你的懶惰，放下三分鐘的熱情，放空你禁不住誘惑的大腦，放開你容易被任何事物吸引的眼睛，相信越努力，越幸運(yùn)！

43、解決四大問(wèn)題做好關(guān)鍵提升：

1、整理錯(cuò)題，分析錯(cuò)因，歸納成類，提升能力。

2、有計(jì)劃的編寫專題考點(diǎn)與應(yīng)對(duì)技巧提綱，落實(shí)再記憶的過(guò)程。

3、提升整體思維能力，換個(gè)新穎的角度答題“踩住得分點(diǎn)”。

4、向規(guī)范式訓(xùn)練要成績(jī)，一些技巧必須在考練中磨練。

第二篇：校長(zhǎng)寄語(yǔ)

校長(zhǎng)寄語(yǔ)

八十年，在歷史長(zhǎng)河中，彈指一揮間。

八十年，對(duì)一所學(xué)校而言，卻是長(zhǎng)長(zhǎng)的一串腳印，長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)故事，長(zhǎng)長(zhǎng)的一首詩(shī)，長(zhǎng)長(zhǎng)的一幅畫??

在歷史的風(fēng)雨中，在改革的大潮中，在新世紀(jì)的曙光中，象山中學(xué)一路走來(lái)，迎來(lái)她的八十華誕。

曾記否，龍門書院艱難創(chuàng)業(yè)；曾記否，象嶺腳下的奮發(fā)前行；曾記否，青絲白發(fā)的恩師容貌；曾記否，意氣風(fēng)發(fā)的學(xué)子風(fēng)采；曾記否，燈下的默吟苦讀；曾記否，校園的歡歌笑語(yǔ)??

象山中學(xué)就像無(wú)數(shù)人用檣櫓劃動(dòng)著的一艘航船，承載著青春的夢(mèng)想，祖國(guó)的希望，乘風(fēng)破浪，永往直前！

卓越俱進(jìn)，精神永不泯滅，這就是象山中學(xué)！

韓城有著光榮的革命傳統(tǒng)，象山中學(xué)用堅(jiān)定的信念在一次次的革命風(fēng)潮中擎起了黨的旗幟，激勵(lì)了數(shù)百學(xué)子北上延安，挺進(jìn)西北，為中國(guó)革命輸送了一批批優(yōu)秀人才。千秋功業(yè)，彪炳史冊(cè)。韓城是文史之鄉(xiāng)，象山中學(xué)把文化的種子播撒在萬(wàn)千學(xué)子的心中，薪火相傳，文脈浩蕩；韓城是狀元之鄉(xiāng)，象山中學(xué)把一代代學(xué)子送入大學(xué)的校門，成就了萬(wàn)千人的夢(mèng)想，桃李滿園，棟梁馳騁！象山中學(xué)是韓城無(wú)數(shù)人用如椽之筆書寫的名子，光彩奪目，享譽(yù)三秦！

愛(ài)國(guó)為民，永立潮頭，這就是象山中學(xué)！

歷史讓我們自豪，明天讓我們憧憬，象山中學(xué)的未來(lái)一定會(huì)更加燦爛！

千秋功業(yè)

從1927年到1949年，地下黨一直活躍在學(xué)校，戰(zhàn)斗在韓城，譜寫了光輝的篇章。

1927年8月、12月，省委分別派孫玉如、薛子芳到韓中教書或上學(xué)。孫玉如、薛子芳與張志超等人成立了韓城臨時(shí)縣委，負(fù)責(zé)韓中黨團(tuán)工作。他們宣傳十月革命，組織學(xué)生閱讀進(jìn)步書籍，培養(yǎng)革命力量。黨團(tuán)員計(jì)14人。

1931年，魚文波任訓(xùn)育主任，積極發(fā)展黨員，成立了黨支部，黨團(tuán)員計(jì)18人。他們開展抗日救亡運(yùn)動(dòng)，驅(qū)逐反動(dòng)官員和反動(dòng)教師，深入城鄉(xiāng)宣傳抗租、分糧、反高利貸斗爭(zhēng)。

1935年，蘇史青任支部書記，黨員14人。在**斗爭(zhēng)中，先后有17名學(xué)生被開除。

1937年，在國(guó)共合作、共同抗日的形勢(shì)下，韓城縣委負(fù)責(zé)人段潔、省委特派員王筠領(lǐng)導(dǎo)韓中黨組織。馮萬(wàn)榮、亢宏才先后任支部書記，黨員達(dá)30多人，后馮、亢北上延安。趙惠民、賈自讓建立了民先隊(duì)組織，隊(duì)員發(fā)展到近百人，掀起了轟轟烈烈的抗日救亡高潮，黨員和進(jìn)步師生到芝川歡迎八路軍東渡黃河；學(xué)生參加在合陽(yáng)舉辦的沿河軍事訓(xùn)練，舉辦《怒吼報(bào)》，聲討反動(dòng)縣長(zhǎng)放走船只，阻礙八路軍渡河的行徑；成立抗日劇團(tuán)，定期下鄉(xiāng)宣傳；趕走童子軍教練，批斗反動(dòng)官員。在黨組織和民先隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)下，百余名學(xué)生北上延安。

1941年，商同區(qū)指揮部派特務(wù)分子邱清美來(lái)韓中任指導(dǎo)員，逮捕黨員和進(jìn)步學(xué)生9人。這些黨員和學(xué)生在獄中堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)出大義凜然的革命氣節(jié)。

1942年，段躋同任校長(zhǎng)，聘請(qǐng)黨員和進(jìn)步教師趙惠民、高潛云、張鏡如為教員。趙惠民在學(xué)生中宣傳革命道理。

1943年，地下縣委書記孫昶任韓中事務(wù)主任，全縣的黨員以給學(xué)生送饃為名義，秘密開展革命活動(dòng)，韓中成為黨組織活動(dòng)的中心。黨組織根據(jù)長(zhǎng)期隱蔽、堅(jiān)持斗爭(zhēng)的原則，開展了有理、有利、有節(jié)的斗爭(zhēng)，發(fā)展黨員，保存實(shí)力。孫昶離開后，地下黨員賈德升接替工作，堅(jiān)持斗爭(zhēng)。

1946年10月，根據(jù)縣委指示，郭景汾負(fù)責(zé)黨建工作。1947年2月，韓中恢復(fù)建立了黨支部。郭景汾兼任支部書記，馮選賢任副書記，支委有郭勤學(xué)、郭存生、郭盼祥。1947年4月，成立了韓中黨總支，郭景汾兼任總支書記，馮選賢任總支副書記兼組織委員，耿鴻翼任宣傳委員。總支下屬兩個(gè)支部：高中部支部和初中部支部。1947年9月，總支書記由馮選賢擔(dān)任，通過(guò)郭景汾與上級(jí)黨組織進(jìn)行聯(lián)系。學(xué)生黨員40多人。1947年10月，韓城第一次解放后，黨員留守學(xué)校，協(xié)助政府工作。敵人反撲過(guò)來(lái)，郭景汾等人被捕，黨員經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，但始終堅(jiān)持斗爭(zhēng)。

1948年3月，韓城第二次解放，陜甘寧邊區(qū)政府接管學(xué)校，成立了新的黨總支。高誠(chéng)齋、劉若曾分別任書記、副書記。學(xué)生黨員達(dá)到54名，到1949年前季黨團(tuán)員發(fā)展到近百名。黨員協(xié)助學(xué)校做了大量的接管工作，開展了諸多宣傳和支前活動(dòng)；200多人響應(yīng)黨的號(hào)召，參加革命，挺進(jìn)大西北。

在22年的斗爭(zhēng)中，培養(yǎng)了一大批堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士。趙惠民、孫昶、馮璽玉、高善新、段異文、吳沙朗、焦浪亭、白云峰、范彥亭、衛(wèi)佐臣、馮選賢、董紀(jì)昌、劉云岳、楊敏章等在戰(zhàn)爭(zhēng)年代或解放后為革命做出了重要貢獻(xiàn)，有的血灑疆場(chǎng)、英勇就義。僅1948年至1949年走出校門參加革命工作的200多人，解放后，分布在陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆等地，成為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。

世紀(jì)風(fēng)采

2000年至今，適逢高中教育大發(fā)展的機(jī)遇，象山中學(xué)步入發(fā)展的快車道。在各級(jí)黨政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和各界人士?jī)A力支持下，投資3800萬(wàn)元，擴(kuò)大校園面積29畝，建成綜合樓一棟，師生公寓三棟，食堂一座，硬化綠化校園4000多平方米，校園面貌煥然一新。建成專用館室18個(gè)，通訊、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)施遍布校園，辦學(xué)條件達(dá)到較高水準(zhǔn)。為滿足韓城父老鄉(xiāng)親的愿望，在校舍、教師緊張的情況下，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，在校學(xué)生達(dá)到4000人。學(xué)校著力塑造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一線教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，18名教師取得研究生或研究生課程班學(xué)歷，百余人的骨干教師群體業(yè)已形成。學(xué)校堅(jiān)持德育為首，不斷開創(chuàng)新時(shí)期德育工作的新路子，預(yù)備黨校、家長(zhǎng)學(xué)校、成人儀式、軍訓(xùn)、文化藝術(shù)節(jié)、法制教育月等富有特色的主題活動(dòng)為學(xué)生健康成長(zhǎng)鋪平了道路。學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。近年來(lái)，累計(jì)畢業(yè)8497人，考入二本以上大學(xué)4941人，6名學(xué)生考入北大清華，百余名學(xué)生在全國(guó)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校走后勤社會(huì)化辦學(xué)的新路子，住宿、餐飲等服務(wù)水平邁上新的水平。2001年，被省委、省政府命名為“文明校園”，2003年晉升為陜西省重點(diǎn)高中。

春花秋實(shí)

1926年，北大畢業(yè)的王捷

三、張勉齋與留日歸國(guó)的同伯亭、楊繼之、馮養(yǎng)浩、溫君偉等倡議創(chuàng)辦中學(xué)。知名人士蘇資琛、樊厚甫、程郎川、楊一鶴、高士龍、溫季立等積極響應(yīng)。1927年4月4日，“縣立初級(jí)中學(xué)校”在龍門書院創(chuàng)立，張勉齋任校長(zhǎng)。1931年，吉鴻昌將軍為學(xué)校捐贈(zèng)大洋一千元（一說(shuō)五百元），購(gòu)《萬(wàn)有文庫(kù)》一套。1941年，為躲避日機(jī)轟炸，遷高神殿。1942年，段躋同任校長(zhǎng)，遷學(xué)校于薛曲紫云庵。1944年秋招收高中班，學(xué)校改名為“韓城縣立中學(xué)校”。1948年3月，韓城第二次解放，學(xué)校改為“陜甘寧邊區(qū)韓城中學(xué)”，成為培養(yǎng)革命干部的新型學(xué)校，高誠(chéng)齋、劉若曾等十多位陜甘寧邊區(qū)政府委派的領(lǐng)導(dǎo)和教師來(lái)校工作。樊厚甫老先生三任校長(zhǎng)，任教數(shù)十年，在學(xué)生中享有崇高威望。1948年，林伯渠對(duì)老先生給與高度評(píng)價(jià)，并給老先生贈(zèng)小紅馬一匹。1944年，在段躋同校長(zhǎng)倡議下，為老先生在學(xué)校建厚甫亭，彰顯其功德。從1927年到1949年10月1日，培養(yǎng)初中學(xué)生981名，升入高中497人；培養(yǎng)高中學(xué)生130名。解放初，韓城的文化人大都畢業(yè)于學(xué)校，還有幾百人參加革命或在外地工作。

解放后，經(jīng)歷了韓城縣立中學(xué)、韓城縣立初級(jí)中學(xué)、陜西省韓城中學(xué)、韓城縣象山中學(xué)、韓城市象山中學(xué)的校名變更。1953年至1966年，一直是完全中學(xué)，畢業(yè)初、高中學(xué)生5734名，1022人考入大學(xué)。1954年，培養(yǎng)出陜西省狀元。1959年，高考在全省奪魁，辦學(xué)質(zhì)量享譽(yù)三秦。德高望重的黨鴻俊校長(zhǎng)，從1954年至1978年，除“文革”兩年外，任職長(zhǎng)達(dá)22年，為學(xué)校發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

十一屆三中全會(huì)至1999年，僅兩年招收初中生，其他年份均只招高中生，畢業(yè)學(xué)生達(dá)11945人，考入大學(xué)3490人。為韓城和國(guó)家培養(yǎng)了一大批人才。王虎堂、陳明虎、王福田等校長(zhǎng)為學(xué)校發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

學(xué)校簡(jiǎn)介

韓城市象山中學(xué)創(chuàng)建于1927年，經(jīng)歷了由“龍門書院”到象山東麓“紫云觀”，由“韓城縣立初級(jí)中學(xué)” “韓城縣立中學(xué)” “韓城縣立中學(xué)校” “陜甘寧邊區(qū)韓城中學(xué)” “韓城縣立中學(xué)” “陜西省韓城中學(xué)” “韓城縣象山中學(xué)” “韓城市象山中學(xué)”的沿革，迄今已走過(guò)了八十年的光輝歷程。解放前，培養(yǎng)了千余名人才，數(shù)百名學(xué)生北上延安，奔赴抗日前線，為中國(guó)革命和韓城解放做出了貢獻(xiàn)。解放后，辦學(xué)質(zhì)量享譽(yù)三秦，1954年考出陜西省狀元，1959年高考在全省奪魁。十一屆三中全會(huì)以來(lái)，將萬(wàn)余名學(xué)生送入高等學(xué)府。跨入新世紀(jì)的六年時(shí)間，總投資3800余萬(wàn)元，對(duì)校園進(jìn)行了改選，校容校貌發(fā)生了較大變化。辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，本科升學(xué)率居渭南市前茅，兩千多名學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué)，6名學(xué)生考入北大清華。

學(xué)校占地156畝，建筑面積6萬(wàn)余平方米，綠化14000平方米，硬化8000平方米，基本實(shí)現(xiàn)了綠化美化亮化。高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、語(yǔ)音室14個(gè)，網(wǎng)絡(luò)中心、天像館等專用室8個(gè)。藏書13萬(wàn)余冊(cè)，電子圖書3000冊(cè)，內(nèi)部設(shè)施達(dá)到部頒一類標(biāo)準(zhǔn)，信息化水平躋身先進(jìn)學(xué)校行列。

現(xiàn)有教職工251人，其中專任教師211人，中高級(jí)職稱137人，占69%；大學(xué)本科學(xué)歷192人，占96%；研究生或同等學(xué)歷18人。國(guó)家、省骨干教師、模范教師4人，省市教學(xué)能手38人，學(xué)生4200人，61個(gè)班。

近幾年，確立了“為教師和學(xué)生的幸福與發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，探索新的辦學(xué)路子。確立了“以人為本、科學(xué)民主”的管理模式，建立了處室牽頭、年級(jí)負(fù)責(zé)的管理機(jī)制。致力改進(jìn)和加強(qiáng)德育工作，摸索出了學(xué)校、社會(huì)、家庭一體化的教育模式。下大功夫提高教學(xué)質(zhì)量，在課程改革、教法改革、多媒體教學(xué)等方面做出顯著成績(jī)。堅(jiān)持后勤社會(huì)化的路子，服務(wù)水平明顯提高。

1997年，被教育部確定為“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，2001年，被省委、省政府命名為文明校園，2003年，晉升為陜西省重點(diǎn)高中。普法教育、綜合治理、“研究性學(xué)習(xí)”、勤工儉學(xué)被評(píng)為省先進(jìn)集體。依法治校、心理健康教育、預(yù)防青少年犯罪、多媒體軟件開發(fā)與應(yīng)用等經(jīng)驗(yàn)多次在省、市有關(guān)會(huì)議交流。

面對(duì)新機(jī)遇,新挑戰(zhàn)，象山中學(xué)正向省級(jí)示范高中的新目標(biāo)挺進(jìn)。

說(shuō)明: 封面題目: 輝煌八十年

___象山中學(xué)八十周年校慶紀(jì)念畫冊(cè) 封底: 歷史是長(zhǎng)長(zhǎng)的一串腳印

象山中學(xué)八十年走的很踏實(shí)…… 第一部分: 千秋功業(yè) 第二部分: 春華秋實(shí) 第三部分: 世紀(jì)風(fēng)采 第三部分詩(shī)

七律〃觀新校容祈盼未來(lái)

張家琦

人言象嶺朝霞麗，我道象中新校容。碧苑高樓星繞月，明堂操場(chǎng)鯉成龍。熔爐煉就名師技，砥礪磨剛學(xué)子鋒。信有雛鵬飛玉宇，常祈桃李萬(wàn)年豐。

第二部分春華秋實(shí)詩(shī)

母校常青 劉云岳 2002年10月13日 獅山居水涌春浪，象嶺朝霞放光芒。厚甫亭下桃李艷，紫云書苑筆墨香。兩度驚雷報(bào)春曉，三屆征鴻飛四方。曾經(jīng)滄海展奇翼，金秋賞菊故意長(zhǎng)。

第三篇：校長(zhǎng)寄語(yǔ)

校長(zhǎng)寄語(yǔ)

三年改革，學(xué)校的管理內(nèi)涵和教育教學(xué)內(nèi)涵上又跨越到一個(gè)新的平臺(tái)。先進(jìn)的知識(shí)管理模式，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了管理理念的創(chuàng)新、管理風(fēng)格的創(chuàng)新和管理制度的創(chuàng)新；學(xué)部的辦學(xué)目標(biāo)、和培養(yǎng)目標(biāo)更加清晰，學(xué)部“尊重、學(xué)習(xí)、服務(wù)”的文化進(jìn)一步形成，鍛造了一支年齡結(jié)構(gòu)合理、充滿朝氣與愛(ài)心、具有先進(jìn)教育理念、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，完善了以外語(yǔ)為特色的課程體系，并全面進(jìn)行了評(píng)價(jià)制度的改革，激活了學(xué)部管理，華美小學(xué)部英語(yǔ)特色鮮明，興趣活動(dòng)五彩紛呈，奧數(shù)培訓(xùn)碩果累累，在“飄飄書香，伴我成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)中，濃濃書香陶醉了每一位華美學(xué)子，和諧的小學(xué)教育教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

在回顧與總結(jié)三年改革成果的同時(shí)，學(xué)校2005-2007年的規(guī)劃藍(lán)圖正在醞釀與譜寫。新的一年，新的起點(diǎn)，新的三年，新的跨越。

揚(yáng)帆待發(fā)之時(shí)，寄語(yǔ)我的老師們：

在家長(zhǎng)將孩子送到學(xué)校流露出來(lái)的深情目光中，我們看到的是一種莫大的信任，感到的是一種莫大的責(zé)任，孩子一生的奠基將在我們手中完成，我們又怎能不感受到職責(zé)的神圣與偉大？！

讓我們進(jìn)一步認(rèn)同：每一個(gè)孩子都是珍貴的存在，讓我們?yōu)楹⒆觽兊目鞓?lè)成長(zhǎng)而努力工作，用愛(ài)心去澆灌、用真情去感化、用智慧去啟迪、用人格去熏陶、用理想去塑造這一個(gè)個(gè)充滿希望與夢(mèng)想的生命；

讓我們用心研究每一個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，挖掘其潛能，發(fā)揮其特長(zhǎng)，引知識(shí)之泉，叩心靈之門，啟智慧之鎖，讓每一位孩子得到全面與個(gè)性和諧統(tǒng)一的發(fā)展

讓我們?cè)诮逃校瑘?jiān)持做人與成才并重、智商與情商并重、知識(shí)與能力并重，全面培養(yǎng)孩子的基本素質(zhì)，為孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為孩子的可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)；

寄語(yǔ)我們的家長(zhǎng)：

您是孩子的第一位啟蒙老師，也是孩子成長(zhǎng)路上永遠(yuǎn)的師長(zhǎng)與伙伴。良好的家庭、學(xué)校和社會(huì)教育是孩子成長(zhǎng)的沃土，未來(lái)社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng)是綜合能力的競(jìng)爭(zhēng)，讓我們尊重孩子、理解孩子，關(guān)注孩子人格、心理素質(zhì)、良好性格、自立自理能力、人際交往能力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保他們贏在人生的起跑線上；

華美學(xué)校是一所以英語(yǔ)為特色的學(xué)校，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)貴在積累、模仿與運(yùn)用；請(qǐng)您一定督促孩子多說(shuō)英語(yǔ)、多聽(tīng)英語(yǔ)并多模仿標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，配合學(xué)校為孩子購(gòu)買適合孩子的英語(yǔ)讀物，指導(dǎo)他們從小進(jìn)行英語(yǔ)閱讀；

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，別忘了祖國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更重要。學(xué)校在新的一年里將繼續(xù)開展“飄飄書香，拌我成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)，希望這一活動(dòng)能得到新老家長(zhǎng)的支持與配合，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，讓孩子在閱讀中，汲取中華民族和世界優(yōu)秀文化的精髓，陶冶孩子的情操，健全孩子的人格，開拓孩子的視野，培養(yǎng)孩子的美德；

寄語(yǔ)每一位華美學(xué)生：

首先，校長(zhǎng)希望你們要有“愛(ài)心”：愛(ài)人類共同的家園—地球，愛(ài)你們美麗的祖國(guó)，愛(ài)你們的爸爸媽媽，愛(ài)你們的學(xué)校，愛(ài)你們的老師、愛(ài)你們的同學(xué)，愛(ài)那些需要我們幫助的人…

校長(zhǎng)希望你們“愛(ài)讀書”：書是你們成長(zhǎng)需要的陽(yáng)光、氧氣和水分，愿“書”成為你終生的益友；希望校園中每天看到你們捧書駐讀的身影，那是校長(zhǎng)和老師眼中最美的風(fēng)景； 校長(zhǎng)還希望你們沐浴著東西方文化的春風(fēng)，在華美學(xué)園內(nèi)能快樂(lè)地成長(zhǎng)，擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，積極參加學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真參加興趣小組的學(xué)習(xí)；我希望我們每一位同學(xué)都有良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，希望我們每一位同學(xué)都彬彬有禮，能關(guān)心他人、樂(lè)于助人，學(xué)會(huì)合作、勇于探索、敢與競(jìng)爭(zhēng)、善于創(chuàng)新；

愿學(xué)校成為你們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的樂(lè)園和家園！

新的一年，希望從這里起飛，夢(mèng)想在這里孕育。衷心祝愿：華美的每一位孩子因我們的辛勤耕耘、細(xì)心澆灌而枝繁葉茂！愿華美學(xué)園成為孩子們最溫馨的“家園”！

第四篇：校長(zhǎng)寄語(yǔ)

校長(zhǎng)寄語(yǔ)

寄語(yǔ)教師朋友們：

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最后喚起教師生命力的是教師自身，唯有教師本人才能為自己描繪出真實(shí)的形象。”

上班之前照鏡子，把您端莊、儒雅的形象送給孩子們。希望他們通過(guò)喜歡您，而更加喜愛(ài)您所給予她們的知識(shí)，并能在愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成能力；讓他們?cè)诳鞓?lè)中度過(guò)每一天，讓他們有一個(gè)美好的童年回憶。

以書為“鏡”，學(xué)而不已，修養(yǎng)身心。追求德高為師，身正為范的不言自教的境界。希望這“兩面鏡子”能幫助我們用教育智慧開啟思維，用教育創(chuàng)造力開拓未來(lái)，用美麗的教育煉就幸福的我們——教師！

寄語(yǔ)親愛(ài)的孩子們：

只有熱愛(ài)生活的人，才會(huì)有頑強(qiáng)的創(chuàng)造力；

只有熱愛(ài)大自然的人，才會(huì)有寬廣的襟懷；

只有熱愛(ài)生命的人，才可能感受到人類的偉大。

希望所有的孩子從愛(ài)身邊的人開始，去愛(ài)生活中一切美好的事物；從感謝身邊的人開始，去感謝一切關(guān)心和幫助你的人；樹立遠(yuǎn)大理想，修養(yǎng)一身正氣，增長(zhǎng)智慧與能力，在促進(jìn)人類文明進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值！

寄語(yǔ)學(xué)生家長(zhǎng)：

“望子成龍”之心人皆有之，但成才先要成人，不成人也必不能成才；讓我們攜手為每一個(gè)家庭、為中華民族的未來(lái)，培養(yǎng)身心健康、品行端正、富有愛(ài)心的人。

第五篇：校長(zhǎng)寄語(yǔ)

校長(zhǎng)寄語(yǔ)

李玉元 時(shí)光荏苒，歲月如梭，安慶廣播電視大學(xué)在30年風(fēng)雨中，已由稚嫩而成熟，由成熟而發(fā)展壯大，從而贏得社會(huì)各界，歷屆學(xué)生、家長(zhǎng)的良好口碑。

去年經(jīng)組織安排，我有幸來(lái)到了安慶廣播電視大學(xué)工作。在這近一年的日子里，我們電大真是喜事不斷，碩果累累。在中國(guó)第五屆黃梅戲藝術(shù)節(jié)黃梅大鼓的專場(chǎng)演出中，我校送展的黃梅大鼓《桃李芬芳亦輝煌》作為壓臺(tái)節(jié)目，最后一個(gè)登場(chǎng)。21面大鼓滿臺(tái)生輝，鼓聲陣陣，臺(tái)下掌聲不斷，高潮迭起，充分展示了安慶電大的風(fēng)采。演出結(jié)束后著名評(píng)書藝術(shù)家劉蘭芳高興地登臺(tái)獻(xiàn)藝，并對(duì)黃梅大鼓這種藝術(shù)形式予以充分肯定。好事盈盈，喜報(bào)連連，才過(guò)幾天，我校的黃梅大鼓《桃李芬芳亦輝煌》又在安徽廣播電視大學(xué)校慶30周年文藝演出中榮獲一等獎(jiǎng)；我校老師在中央電大、安徽電大優(yōu)秀論文評(píng)選中多次獲獎(jiǎng)，為我校贏得榮譽(yù)。接著，我市首屆村干部大專班開學(xué)典禮暨城區(qū)“一村一名大學(xué)生”培訓(xùn)基地揭牌儀式又在我校隆重舉行。4月1日，我校與江蘇昆山市人力資源市場(chǎng)管委會(huì)舉辦校企合作簽字授牌儀式，標(biāo)志著我校與昆山市人力資源市場(chǎng)管委會(huì)和緯創(chuàng)資通（昆山）有限公司的合作關(guān)系正式確立，必將為我校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供良好平臺(tái)。

展望未來(lái)，我們電大人一定會(huì)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，繼續(xù)創(chuàng)辦家長(zhǎng)滿意、學(xué)生幸福、教師愉悅、社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校。

我們會(huì)牢固樹立一種有旗必奪，有譽(yù)必爭(zhēng)的昂揚(yáng)斗志；一種立志教育，愛(ài)生如子的樸素情結(jié)；一種獻(xiàn)身宜城，強(qiáng)我家鄉(xiāng)的雄心壯志。

我們會(huì)努力保證領(lǐng)導(dǎo)要精強(qiáng)，教師要精良，教學(xué)要精確，工作要精品，成果要精典的精湛意識(shí)。永遠(yuǎn)發(fā)揮教師聯(lián)合體作用，活動(dòng)育人作用，堅(jiān)決做到辦學(xué)聲譽(yù)的提高，教師素質(zhì)的提高，學(xué)生能力水平的提高。力爭(zhēng)收到因交流而收獲，因競(jìng)技而提高，因和諧而摯愛(ài)，因協(xié)作而強(qiáng)盛的最佳效果。

我們會(huì)完善學(xué)校建設(shè)管理體系，營(yíng)建和諧電大；強(qiáng)化學(xué)校思想道德體系，構(gòu)建誠(chéng)信電大；深化科研興校戰(zhàn)略體系，凸顯博學(xué)電大；拓展校外社會(huì)實(shí)踐體系，實(shí)現(xiàn)魅力電大；規(guī)范學(xué)校安全穩(wěn)定體系，創(chuàng)建平安電大；優(yōu)化學(xué)校環(huán)境保護(hù)體系，打造生態(tài)電大；整合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，營(yíng)造書香電大；策劃學(xué)校藝術(shù)教育體系，彰顯特色電大。| 我們堅(jiān)信：電大人，在這個(gè)幾度風(fēng)華沉穩(wěn)的終點(diǎn)，在這個(gè)無(wú)數(shù)奇跡破殼的起點(diǎn)，將永不停歇，以一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，走向新的輝煌征程！