第一篇：小說環(huán)境描寫的提高練習(xí)題

小說環(huán)境描寫的作用（課后練習(xí)）

【溫故】復(fù)習(xí)課內(nèi)小說，完成以下問題：

1、《最后一課》第8段“可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣?！庇惺裁醋饔?？

2、《蘆花蕩》開頭 “夜晚，敵人從炮樓的小窗子里呆望著這陰森黑暗的大葦塘?！庇惺裁醋饔?？

3、《我的叔叔于勒》倒數(shù)第2段中“天邊仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”這一處描寫有什么作用？

4、《故鄉(xiāng)》開頭描寫了現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)蕭條，荒涼的景象，而后面又回憶了過去故鄉(xiāng)神奇，美麗的畫面。這樣對比來寫有什么作用？

5、《智取生辰綱》第3段“正是六月初四時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱?！庇惺裁醋饔?？

我想聽聽你唱歌

①兩年以后，陳處終于來到了羊谷山村。②小車在坑坑洼洼的泥石公路上跑了老半天，才在一個(gè)四野看不到人的地方停下來。天上飄著綿綿不斷的毛毛雨。陳處下了車，踮腳站在泥濘四溢的鄉(xiāng)村公路上，張望了好一會(huì)兒，才看到了凹隱在山?jīng)_里的小村莊。③從公路到村里還有一段山路要走。陳處一邊走，一邊向路上遇到的幾個(gè)農(nóng)民打聽謝小華的家。“呶，就是村里最后頭的那棟房子?！标愄幙辞辶?，那幾乎是村里唯一的茅草屋。

④整日在城里機(jī)關(guān)上班的陳處，與羊谷村掛上鉤，與羊谷山村的那棟茅屋掛上鉤，或者更直接地說與茅屋里的女孩兒謝小華掛上鉤，這事是從兩年前開始的。上級(jí)安排機(jī)關(guān)干部與偏遠(yuǎn)山區(qū)的貧困學(xué)生開展一對一幫扶活動(dòng)。陳處幫扶的對象就是羊谷山村的謝小華。陳處按規(guī)定每學(xué)期開學(xué)前給謝小華寄二百元錢。

⑤誰料謝小華這女孩挺讓人上心的。每隔一月兩月，謝小華來一封信，向陳處報(bào)告她的學(xué)習(xí)和生活情況。

⑥謝小華在信里說：“尊敬的陳伯伯，這學(xué)期期中考試考完了，我考了班上的第三名。”陳處回信：“加油，等你考第一名了，我來看你?！标愄庪S信給謝小華寄二百元，作為獎(jiǎng)勵(lì)。⑦謝小華又來信了：“陳伯伯，我們放寒假了，村里回來了一個(gè)學(xué)音樂的大學(xué)生，說我有唱歌的天賦，要我買一把小提琴，好教我學(xué)音樂??”陳處又寄了二百元。陳處在回信里說：“去學(xué)吧，下次來里，我想聽聽你唱歌?！标愄幍难矍埃踔梁芮逦爻霈F(xiàn)了一個(gè)蹦蹦跳跳的、歡快地唱著歌的山村小姑娘。

⑧當(dāng)謝小華再次來信時(shí)，陳處多了一份擔(dān)心。因?yàn)橹x小華在信里說：“陳伯伯，我昨天上山砍柴，肩上被蛇咬了一口，半邊臉都腫了。臉腫得老高，只怕以后唱不成歌了?！标愄幱旨牧硕僭x小華拿去治傷。陳處回信說：“你的臉會(huì)好的，以后還可以唱歌，好想看看你的臉??” ⑨兩年了，終于來到了這羊谷山村！謝小華的學(xué)習(xí)怎么樣了？她臉上的腫早消了吧？她唱歌唱得好聽嗎？這回，一定要好好聽聽她唱歌。

⑩敲了好一陣門，里面才傳出一個(gè)婦人的聲音。陳處推門進(jìn)去。床上躺著的婦人是謝小華的娘，臉色蒼白得像一張薄紙，仿佛一碰就會(huì)碰出一個(gè)洞來。陸陸續(xù)續(xù)來了幾個(gè)鄰居。陳處左右觀望，沒有他想見到的女孩兒。謝小華她不在家。⑾通過和她娘以及鄰居的交談，陳處才知道事情和他想象中的大不一樣。謝小華早就不讀書了。在陳處和謝小華結(jié)對幫扶才一兩個(gè)月后，謝小華的父親一次在山上砍樹時(shí)被倒下的樹壓死了。那時(shí)候，謝小華的娘在床已有幾年。她娘那病，每月要一百多塊錢的藥來維持。⑿司機(jī)問：“陳處長寄來的錢沒給謝小華讀書？”陳處說：“都給你買藥了是不是？”過了片刻，她娘耷拉著的頭點(diǎn)了一下。司機(jī)問：“謝小華沒有買小提琴嗎？”陳處說：“她是找借口要錢給你買藥是不是？”又過了片刻，她娘耷拉著的頭又點(diǎn)了一下。司機(jī)問：“謝小華沒有被蛇咬傷過吧？”陳處說：“她的臉沒有腫是不是？”又過了片刻，她娘耷拉著的頭又點(diǎn)了一下。

⒀司機(jī)顯然有點(diǎn)氣憤了。他說：“原來你們這一切都是騙人的！”陳處擺擺手，讓司機(jī)平靜下來，也是讓自己平靜下來。司機(jī)仍然無法平息怒氣，司機(jī)對轉(zhuǎn)身的陳處說：“陳處，我們走！”陳處再次擺擺手，問：“謝小華哪里去了？”旁邊的鄰居說：“她到后山薅草去了，她家的一對豬靠她喂的?！?/p>

⒁陳處出來，抬頭望望，往后山方向走去。剛出村，陳處驀然看到一百來米遠(yuǎn)的山坡上，有一個(gè)女孩子坐在一塊山石上。石頭高高地從土里長出來，女孩兒坐在上頭，安然地唱著歌。⒂天上的毛毛雨仍在下著。女孩兒的歌聲穿透薄薄的雨幕，悠然而至。⒃陳處循著歌聲走去。100米，80米，50米??陳處離女孩越來越近。

⒄還差二十來米遠(yuǎn)吧，女孩兒突然站起來，跳下石頭，沿著橫貫山坡的小道，飛奔而去。⒅陳處愣愣地望著奔跑著遠(yuǎn)去的女孩兒，耳里滿是女孩兒的歌聲。那是一首名曰《戒指花》的歌，有幾句歌詞，陳處記得很清楚： ⒆你說你想聽聽我唱歌，你說你想看看我的臉。我不能唱歌給你聽，因?yàn)橐怀揖鸵餮蹨I；我不能讓你看我的臉，因?yàn)橐豢次揖鸵餮蹨I。

1、小說第二段“四野看不到人的地方”，“泥濘四溢的鄉(xiāng)村公路”，“凹隱在山?jīng)_里的小村莊”，這幾處描寫有何作用？（3分）

2、聯(lián)系上下文回答問題。“綿綿不斷的毛毛雨”“天上的毛毛雨仍在下?！边@兩句描寫有什么作用？（3分）

光明行(楊輕抒)①母親不知出去干什么了，我一個(gè)人獨(dú)自扶墻出了家門。門外還在下著雨，雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地響。我已經(jīng)沒有心思聽雨打芭蕉的美妙音樂了，因?yàn)槲以僖部床灰娔菂参矣H手種植的芭蕉了。

②以前我從沒想過什么叫做黑暗，沒有。我抱怨過城市是那樣的擁擠，天空有好多的灰塵；抱怨過房間是那樣的窄小，人群中有那么多丑陋的面孔。然而，當(dāng)我終于看不見這一切的時(shí)候，我才突然感覺這一切是多么的珍貴!③我從沒想過我也許會(huì)在黑暗中度過我的大半生，從沒!而今，我無論如何不能接受這一切，我絕不認(rèn)為這樣活著有任何意義。我獨(dú)自走進(jìn)了雨中。如果這時(shí)有一輛車向我撞來，如果身旁的建筑物突然倒下了，如果我一腳踏進(jìn)了深淵，我會(huì)坦然接受的，我會(huì)!④但這一切都沒有發(fā)生。

⑤我只聽到了汽車緊急的剎車聲和司機(jī)的驚呼聲。

⑥然后，我聽到了一聲狗叫，一種友善的、我能想象出的一種乖乖巧巧的狗的叫聲。頭頂?shù)挠晖蝗煌Ａ恕?/p>

⑦“走開!”我咆哮，“我不需要同情，我不需要可憐!”我使勁地?fù)]動(dòng)手臂，要甩開身邊的一切，但我無論怎樣努力，始終甩不掉那把罩在我頭頂上的雨傘。我終于失聲痛哭起來。⑧“能陪我走一程嗎?”是一個(gè)女孩子的聲音，軟軟的，柔柔的。⑨女孩把手伸過來，拉住我的手?！鞍⒚?-”女孩叫一聲，我聽見小狗汪汪地叫著跑過來，圍著我轉(zhuǎn)圈，然后伸出舌頭舔我的腳。我們在雨中走著，雨聲在傘外浙淅瀝瀝地響，女孩的手熱乎乎的。天地間很靜，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。不知走了多久，我的心漸漸平靜下來。⑩女孩問：“你的眼睛是誰治的?”我說出了醫(yī)生的名字。“原來你就是我叔叔的那個(gè)病人!”女孩有些驚喜地說，“我叔叔說了，你的眼睛能治好，他還說，治好你的眼睛將是他一生最得意的手術(shù)之一?！?/p>

⑾“真的?”我還是有些懷疑，因?yàn)槟赣H無意中說過，我的眼睛治愈率只有百分之二十五，也就是說，失敗率高達(dá)百分之七十五。

⑿“真的，不騙你!”女孩說，語氣是那么肯定。

⒀“你喜歡音樂嗎?我拉二胡給你聽吧?！币魂嚫O窸窣窣的聲音，我聽見女孩試了一下弓，頓一下，一種激越的歡快的音符突然跳躍而出，是劉天華的著名二胡曲《光明行》!⒁女孩拉得真好！我曾經(jīng)多次聽過二胡曲《光明行》，但我從來沒像今天這樣感到過有一大片的光明水一樣猛然落滿我的頭上、肩上，沐浴著我的全部身心。

⒂“看到陽光了嗎?”女孩輕聲說，“你一定會(huì)看到光明的!到那時(shí)你采梔子花送給我吧，我最喜歡梔子花了。小時(shí)候院子里有好多的梔子花，潔白的，像陽光一樣的燦爛光明。” ⒃手術(shù)很成功，百分之二十五的奇跡出現(xiàn)了!拆線那天，我跑到城外的農(nóng)家院里，折了一大捧梔子花。我要去找那個(gè)喜歡梔子花的女孩!⒄然而有人想了半天，告訴我說：“你是問那個(gè)賣藝的盲女孩嗎?她早走了，不知上哪兒了。??她曾經(jīng)在這搭過一個(gè)臨時(shí)的棚?！?⒅我淚流滿面。

1、聯(lián)系上下文，回答問題?！遍T外還在下著雨，雨打在芭蕉上面，嘀嘀嗒嗒地響?！边@一處描寫有什么作用?(4分)

2、選文第⑨段畫線句”天地間很靜，只有雨，沙沙的雨落在身前與身后。”有什么作用?(3分)

第二篇：小說環(huán)境描寫

《中考備考復(fù)習(xí)課：小說閱讀之環(huán)境描寫》

【教學(xué)目的】

1、回顧已學(xué)小說中環(huán)境描寫的語句，理解環(huán)境描寫的作用。

2、熟悉中考小說閱讀中關(guān)于環(huán)境描寫的考點(diǎn)，探究答題技巧。

3、真題演練，掌握小說閱讀中環(huán)境描寫的答題技巧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

探究小說閱讀中環(huán)境描寫的答題技巧，并訓(xùn)練鞏固?！窘虒W(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

（二）經(jīng)典回顧

1、你能判斷出這段文字屬于哪種類型的環(huán)境描寫并說出其作用嗎？ 經(jīng)典環(huán)境描寫1 魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

經(jīng)典環(huán)境描寫2 時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

經(jīng)典環(huán)境描寫3 ①那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們單詞，可是我連一個(gè)字也說不上來。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩。

②天氣那么暖和，那么晴朗！

③畫眉在樹林邊．宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練，這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。

經(jīng)典環(huán)境描寫4 第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣.小火輪開得離葦塘遠(yuǎn)一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。

經(jīng)典環(huán)境描寫5 我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

2、小結(jié)環(huán)境描寫的一般作用。

（三）技法探究

1、明確中考小說閱讀中，關(guān)于環(huán)境描寫的常見題型。

2、針對常見題型分小組進(jìn)行技法探究。

3、小組派代表發(fā)言。

4、教師歸納小結(jié)。

（四）真題演練 木

笛

南京樂團(tuán)招考民族器樂演奏員，其中招收一名木笛 手。

應(yīng)試者人頭攢動(dòng)，石頭城氣氛熱烈--這是一個(gè)國際級(jí)樂團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團(tuán)。

考試分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室進(jìn)行。

“木笛。有請朱丹先生。”

聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來。修長，纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。大師什么也不說，只是默默打量朱丹。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，助手謙恭地拿過卡片，把它遞到朱丹手中。接過卡片，只見上面寫著--在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂：1．貝多芬的《歡樂頌》；2．柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。

看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說：“請?jiān)彛芨鼡Q一組曲目嗎？”這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。

片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？” 朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂曲。” 大師問：“為什么？”

朱丹說：“因?yàn)榻裉焓?2月13日……南京大屠殺 紀(jì)念日?！?久久，久久，一片沉寂。

大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？” 朱丹答：“沒有忘記?！?/p>

大師說：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜?！?朱丹說：“請?jiān)彙?/p>

沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了。”

聽到這句話，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。

入夜，石頭城開始落雪。朱丹披著雪花不知不覺走到鼓樓廣場，穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。

臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。他們高矮不一，衣著不一，明顯是自發(fā)聚集起來的。他們的頭上、肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌著紅寶石般的淚。

頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又急促，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。

佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。

孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能報(bào)以傾聽。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團(tuán)正式錄取了?！敝斓枺骸盀槭裁?？”大師略作沉默，才莊重虔敬地說：“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神。”

說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。文章中對“雪”的描寫有什么作用？請簡要分析。教師朗讀。學(xué)生做題。學(xué)生上臺(tái)演示。評(píng)委打分。教師小結(jié)。(五）課堂小結(jié)

第三篇：小說環(huán)境練習(xí)題

郵差先生【師 陀】

郵差先生走到街上來，手里拿著一大把信。在這小城里，他兼任郵務(wù)員、售票員，仍有許多剩余時(shí)間，就戴上老花眼鏡，埋頭在公案上剪裁花樣。當(dāng)郵件來到的時(shí)候，他站起來，念著將它們揀好，小心地扎成一束。

“這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方。其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位——誰教它們處在那么遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢？

現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫給家長們的?！坝謥泶唣A了，”他心里說，“足夠老頭子忙三四天！”

他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長又將向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個(gè)老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。

郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去?！凹依镉腥藛?？”他在過道里大聲喊。

他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來得很倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事。

“干什么的？”老太太問。

郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章?！?/p>

老太太沒有圖章。

“那你打個(gè)鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢?！?“有多少？”

“我說也許有，不一定有?！?/p>

你能怎么辦呢？對于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來散步的。說實(shí)話，他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間送到，又沒有另外的什么事等候著他。雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來——不，這種事是很少有的，但愿它不常有。

“送信的，有我的信嗎？”正走間，一個(gè)愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。

“你的信嗎？”郵差先生笑了，“你的信還沒有來，這會(huì)兒正在路上睡覺呢?！?/p>

郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。

為此，他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！

請簡要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。

溜索【阿城】

一個(gè)鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領(lǐng)隊(duì)也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。

萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。

領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺得雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動(dòng)彈不得。

領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們，一個(gè)精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個(gè)竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長出去。

大家正睜眼望，對岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個(gè)長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個(gè)一個(gè)小過去。領(lǐng)隊(duì)啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消。”紛紛走到牛隊(duì)里卸馱子。

牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過去。之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個(gè)接一個(gè)飛身小過去。

我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上!”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板!”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。

猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。

牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。

文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。

汪曾祺《黃油烙餅》

蕭勝滿七歲，進(jìn)八歲了。他爸爸一會(huì)兒修水庫啦，一會(huì)兒大煉鋼鐵啦。他媽也是調(diào)來調(diào)去。奶奶一個(gè)人在家鄉(xiāng)，說是冷清得很。他三歲那年，就被送回老家來了。他在家鄉(xiāng)吃了好些蘿卜白菜，小米面餅子，玉米面餅子，長高了。

奶奶不怎么管他。奶奶有事。她老是找出一些零碎料子給他接衣裳，接褲子。他的衣服都是接成一道一道的，一道青，一道藍(lán)。倒是挺干凈的。奶奶還給他做鞋。再就是給他做吃的。玉米面餅子，小米面餅子，蘿卜白菜，炒雞蛋，熬小魚。奶奶把飯做得了，就在門口嚷：“勝兒!回來吃飯咧——!”

后來辦了公社食堂。真不賴!白面饅頭，大烙餅，悶茄子，豬頭肉!后來就不行了。還是小米面餅子，玉米面餅子。后來小米面餅子里有糠，玉米面餅子里有玉米核磨出的碴子，拉嗓子。摻假的餅子不好吃，可是蕭勝還是吃得挺香。他餓。

奶奶吃得不香。他從食堂打回飯來，掰半塊餅子，嚼半天。其余的，都?xì)w了蕭勝。

奶奶的身體原來就不好。她有個(gè)氣喘的病。每年冬天都犯。蕭勝躺在坑上，聽奶奶喝嘍喝嘍地喘。睡醒了，還聽她喝嘍喝嘍。他想，奶奶喝嘍了一夜?？墒悄棠踢€是喝嘍著起來了，喝嘍著給他到食堂去打早飯。

爸爸去年冬天回來看過奶奶。爸爸帶回來半麻袋土豆，一串口蘑，還有兩瓶黃油。爸爸說，黃油是牛奶煉的，很“營養(yǎng)”，叫奶奶抹餅子吃。奶奶叫爸爸拿回去：“你們吃吧。這么貴重的東西!”爸爸一定要給奶奶留下。奶奶把黃油放在躺柜上，時(shí)不時(shí)地拿抹布擦擦。

奶奶的身體越來越不好。她從前從食堂打回餅子，能一氣走到家。現(xiàn)在不行了，走到歪脖柳樹那兒就得歇一會(huì)。第二年春天，奶奶就不行了，她渾身都腫。爸爸趕回來，奶奶已經(jīng)咽了氣了。爸爸求木業(yè)社把奶奶屋里的躺柜改成一口棺材，把奶奶埋了。晚上，坐在奶奶的炕上流了一夜眼淚。蕭勝第一次經(jīng)驗(yàn)什么是“死”。他知道“死”就是“沒有”了。他沒有奶奶了。他躺在枕頭上，枕頭上還有奶奶的頭發(fā)的氣味。他哭了。眼淚淌濕了枕頭。爸爸把奶奶給蕭勝做的兩雙鞋也裝在網(wǎng)籃里，把兩瓶動(dòng)都沒有動(dòng)過的黃油也裝在網(wǎng)籃里。鎖了門，就帶著蕭勝上路了。

蕭勝跟爸爸不熟。他想家，想奶奶，想那棵歪脖柳樹??汽車到了一個(gè)叫沽源的縣城，一輛牛車來接他們。他仰面躺在牛車上，上面是一個(gè)很大的藍(lán)天。牛車真慢，他有時(shí)下來掐兩朵野花，走一截，又爬上車。

牛車走著走著。爸爸說：到了!他坐起來一看，一大片馬鈴薯，都開著花，粉的、淺紫藍(lán)的、白的，一眼望不到邊，像是下了一場大雪?；ㄑ╇S風(fēng)搖擺著，不遠(yuǎn)有一排房子，土墻、玻璃窗。這就是爸爸工作的“馬鈴薯研究站”。

蕭勝就要住在這里了，跟他的爸爸、媽媽住在一起了。奶奶要是一起來，多好。爸爸每天戴個(gè)草帽下地跟工人一起去干活，鋤山藥。有時(shí)查資料，看書。媽一早起來到地里掐一大把山藥花，一大把葉子，回來插在瓶子里，聚精會(huì)神地對著它看，一筆一筆地畫。奶奶做的兩雙新鞋還沒有上腳，媽把鞋和兩瓶黃油都鎖在柜子里。

白天沒有事，他就到處去玩，去瞎跑。他到草地里去看牛、看馬、看羊。他采了很多蘑菇。他一邊用線穿蘑菇，一邊流出了眼淚。他想起奶奶，他要給奶奶送兩串蘑菇去。

食堂的紅高粱餅子越來越不好吃，因?yàn)閾搅丝贰Ｌ鸩巳~子湯也越來越不好喝，因?yàn)橐稽c(diǎn)油也不放了。他恨這種摻糠的紅高粱餅子，恨這種不放油的甜菜葉子湯!

大隊(duì)食堂外面忽然熱鬧起來。這是要干啥呢?爸爸說，要開三級(jí)干部會(huì)。

三級(jí)干部會(huì)開了三天，吃了三天飯。蕭勝每天去打飯，聞到南食堂飄出的各種香味。羊肉、米飯，他倒不稀罕：他見過，也吃過。黃油烙餅他連聞都沒聞過。

回家，吃著紅高粱餅子，他問爸爸：“他們?yōu)槭裁闯渣S油烙餅?”“他們開會(huì)。”“開會(huì)干嘛吃黃油烙餅?”“哎呀!你問得太多了!吃你的紅高粱餅子吧!”

正在咽著紅餅子的蕭勝的媽忽然站起來，把缸里的一點(diǎn)白面倒出來，從柜子里取出一瓶黃油，啟開瓶蓋，挖了一大塊，抓了一把白糖，搟了兩張黃油發(fā)面餅。抓了一把莜麥秸塞進(jìn)灶火，烙熟了。黃油烙餅發(fā)出香味，和南食堂里的一樣。媽把黃油烙餅放在蕭勝面前，說：“吃吧，兒子，別問了。”

蕭勝吃了兩口，真好吃。他忽然咧開嘴痛哭起來，高叫了一聲：“奶奶!”

蕭勝一邊流著一串一串的眼淚，一邊吃黃油烙餅。他的眼淚流進(jìn)了嘴里。黃油烙餅是甜的，眼淚是咸的。

文中畫線部分景物描寫有什么作用？

第四篇：小說復(fù)習(xí)專題----環(huán)境描寫

《小說復(fù)習(xí)專題——環(huán)境描寫的作用》

“合作探究式”教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過對以往知識(shí)的復(fù)習(xí)，歸納環(huán)境描寫的作用。

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生能具體分析環(huán)境描寫的作用，較好地提高閱讀鑒賞能力。

3.情感目標(biāo)：通過已學(xué)文學(xué)作品的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生吸取優(yōu)秀的文化營養(yǎng)。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入知識(shí) 感悟要點(diǎn)

今年的全國17套考卷來看，一從共五個(gè)考區(qū)的試卷考察了“小說”！

從最近五年的全國課標(biāo)卷來看，五套試卷無一例外地考察了“小說”！

1.同學(xué)們回顧一下小說的三要素是什么？我們從哪些角度鑒賞小說？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師ppt展示答案和相關(guān)關(guān)鍵詞）

明確：小說的三要素分別是人物、情節(jié)、環(huán)境。人物是小說的核心，情節(jié)是小說的骨架，環(huán)境是小說的依托；三者又通過語言和手法來表達(dá)出一個(gè)主題。所以，我們鑒賞小說一般分為六個(gè)角度：

①人物的鑒賞 ②情節(jié)的鑒賞 ③環(huán)境的鑒賞 ④語言的鑒賞 ⑤手法的鑒賞 ⑥主題的鑒賞 由于在很多小說中，環(huán)境描寫常常是最先出現(xiàn)的，同學(xué)們對環(huán)境描寫的判斷與分析也相對熟練，所以我們先從環(huán)境描寫的鑒賞入手。

2.小說的環(huán)境描寫都包括哪些？（學(xué)生自由發(fā)言，教師ppt展示答案和相關(guān)關(guān)鍵語句）

明確：小說中的環(huán)境描寫可分為兩類： ①社會(huì)環(huán)境描寫：指的是故事發(fā)生的時(shí)代特點(diǎn)和時(shí)代背景，它為人物提供了大的活動(dòng)時(shí)空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。

②自然環(huán)境描寫：交待人物活動(dòng)的具體環(huán)境，往往起到渲染作品的氣氛和烘托人物心情的作用。

二、溫故知新 總結(jié)規(guī)律

1.（ppt展示）請閱讀下面小說中環(huán)境描寫的節(jié)選文段，賞析一下它們對整篇小說有什么作用。（小組討論分析5分鐘，組長總結(jié)答案，由代表發(fā)言展示成果。）

（1）正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。《林教頭風(fēng)雪山神廟》

作用：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；

（2）他的臥室挺小，活像一只箱子，床上掛著帳子……房里又熱又悶，風(fēng)推著關(guān)緊的門，爐子里嗡嗡地叫，廚房里傳來嘆息聲?！堆b在套子里的人》

作用：渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；（3）舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來?；野咨某林氐耐碓浦虚g時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香?！蹲８！?/p>

作用：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊等。

（4）兩省接壤處，十余年來主持地方軍事的，知道注重在安輯保守，處置還得法，并無特變故發(fā)生。水陸商務(wù)既不至于受戰(zhàn)爭停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人們也莫不安分樂生。《邊城》

作用：暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；

明確：（ppt展示）小說中環(huán)境描寫的作用： ①暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；

②交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；

③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；

④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想； ⑤奠定小說的情感基調(diào)；

⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊等。

三、遷移運(yùn)用 直擊真題

閱讀2011廣東卷——《嚴(yán)冬海獵》，完成第一題：

1.閱讀文中兩處劃線部分的景物描寫，請分別說明作者的描寫意圖。

要求：（ppt展示。4分鐘閱讀文本，2分鐘獨(dú)立思考，小組合作討論5分鐘，組長總結(jié)答案，派代表發(fā)言展示。）

《嚴(yán)冬海獵》 ①風(fēng)靜了，天空像碩大無朋的冰塊銀晃晃閃著寒光。沿海的海面彌漫著乳白色的霧氣。海肚天腳一片胭紅。怕冷的夕陽像喝醉了酒，醉醺醺地沒入暮靄中。這是霜凍的征兆。幾十年未遇的寒流襲來，往日鬧市般的海灣冷冷清清?！?/p>

②黎明前的大海靜了，靜的像守著搖籃的母親……

參考答案：（ppt展示）

①開頭的景物描寫描繪了寒流襲來前的寒冷、冷清的景象，渲染了氣氛，為下文海龍深夜下海捕魚艱苦異常的情節(jié)做鋪墊。

②文章最后一段尾句的景物描寫，照應(yīng)開頭，暗示故事的結(jié)局，同時(shí)也隱含了對海龍一家戰(zhàn)勝困境的美好祝愿。

總結(jié)：文學(xué)是時(shí)間的藝術(shù)，又是空間的藝術(shù)。所謂空間主要是指環(huán)境。環(huán)境是形成人物性格，驅(qū)使其活動(dòng)的特定場所。一篇小說，除了要展示五光十色的社會(huì)環(huán)境，還要描寫千姿百態(tài)的自然環(huán)境。弄清小說中環(huán)境描寫的作用，對準(zhǔn)確理解作品的思想內(nèi)容，有著極其重要的意義。希望同學(xué)們可以把握好小說的環(huán)境描寫，提高自己的閱讀能力；同時(shí)，也要學(xué)以致用，在自己的文學(xué)創(chuàng)作中融進(jìn)更有深意的環(huán)境描寫，提高文采。

第五篇：小說第三講---環(huán)境描寫

考點(diǎn)三：環(huán)境

《穿過風(fēng)雪的音樂盒》4 《三十二個(gè)未接電話》20

一、提問方式

1、指出文中環(huán)境描寫的句子

2、分析環(huán)境描寫的作用

二、答題技巧

1、自然環(huán)境的作用

1）渲染作用，渲染氣氛，烘托心情 2）襯托人物性格 3）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 4）交代背景 5）深化主旨

2、社會(huì)環(huán)境描寫是小說故事發(fā)生的背景，交代或暗示社會(huì)背景，社會(huì)習(xí)俗，思想觀念和人與人之間的關(guān)系。