第一篇：習題：《話說長江》

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鄂教版小學語文五年級上冊第二單元 第5課 《話說長江》習題

洪山區街道口小學 王靜

一、書法展示臺。

二、選出加點字的正確讀音。

三、書法展示。(抄寫下面的詞語)祖祖輩輩 彎彎曲曲 星星點點 蓬蓬勃勃 層層疊疊

你還能寫幾個這樣的詞語嗎？

四、指出下面句子中標點符號的用法。

1.重慶還有“霧城”的雅稱呢!(引號的作用)()2.這是自由詩，這是交響樂，這就是山城、霧城——重慶的夜??(破折號的作用)（）

3.這閃爍的亮光，到底是江上的漁火，還是天上的星星?一盞一點，盞盞點點??(省略號的作用)（）

五、按要求寫句子。

1.重慶并不高。人們稱重慶山城。(用關聯詞連成一句話)

2.人們把重慶稱為山城。(改為“被”字句)3.重慶是長江上游一個十分重要的港口。(縮句)

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參考答案：

一、首府 延長 閃爍 促使 好像

二、略

三、略

四、特定稱謂 解釋說明 語意未盡

五、略

第二篇：《話說長江》教學設計

《話說長江》教學設計

教學目標：

1、學會“府、駕”等10個生字，聯系上下文理解“當之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。

2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點，3、感受重慶的特有風貌，感悟建設者默默工作、無私奉獻的精神。

教學重點：了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。

教學難點：學習作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達方法。

教學方法：自讀感悟，想象情境

教學課時：2課時

第一課時

一、激情導入，揭示課題。

1、“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”同學們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎？這就是《長江之歌》，上世紀80年代，以它為主題曲的大型電視紀錄片，創下了中國紀錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數不清的自然和人文，每個人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領悟它的神奇和博大。今天，我們將要學習的課文就是《話說長江》的解說詞節選。板書課題。讀題。（“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。）

2、我們今天將要學習的這一段節選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口——重慶市，你們預習了課文，也查找了相關資料，對重慶有了怎樣的了解呢？學生交流，相機出示地圖，了解重慶的地理位置。

二、初讀課文，學習第1自然段。

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。

3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。

4、學生交流重要詞語，老師在黑板上相機添加詞語，調整板書如下：

3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦

巴——渝州——恭州——————重慶

5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。

6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。

7、齊讀第1自然段。

三、看圖學習第2自然段。

1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導其他學生看地圖理解這段話的意思。

2、齊讀第2自然段。

四、學習課文第3——7自然段，了解“山城”特點。

1、默讀課文第3——7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。

2、學生交流，相機指導：

A、稱做“山城”

（1）勢不高，但相對高度大：

最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用數字說明的方法，朗讀時要強調這些數據。）

這在我國以至于世界都是不多見的。（學習“以至于”的用法。）

（2）城是一座山，山是一座城

從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。（讀句子，抓住重點詞語體會句子意思，想象“山城”景象。）

（3）重慶被稱為山城是當之無愧的。

結合以上兩點理解“當之無愧”的意思。

有感情的朗讀3、4自然段。

B、山城特點

（1）街道彎曲

想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子；

理解“人騎車”和“車騎人”。

指導朗讀第5自然段。

（2）臺階特多

讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊涵的意思嗎？（山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。）

（3）人力勝天

a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”——說話間就到。

b、索道：乘舢板在風浪里顛簸——騰云駕霧似的飄過去，飛過去。（想象這兩種不同的感受）

有感情地朗讀6、7自然段。

第二課時

一、過渡導入。

百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力；嘉陵江水的環繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節課就讓我們去感受霧的飄渺和溫柔。

二、學習課文8——13自然段，了解“霧城”特點。

1、默讀課文8——13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解？

2、學生交流，相機指導：

A、“霧城”雅稱

（1）霧美：

a、輕紗似的薄霧；（體會比喻句）

b、撲朔迷離之感（理解“撲朔迷離”）；

c、濃厚的藝術氣氛。

（2）霧多：

a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰；

b、平均兩天就有一次霧；

c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去；

“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么？（如仙境般的神秘、縹緲）

多美呀，讓我們把這種美感讀出來。

B、多霧原因

（1）三面是水，空氣濕度大；

（2）重慶在四川盆地中所處的位置。

C、霧對重慶的影響

（1）交通不便，造成危險；

（2）適合柑橘生長。

三、學習課文14——16自然段，欣賞重慶夜色。

1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現了怎樣的畫面。

2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：

入夜的山城，以繁華市區的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構成一片高下井然、錯落有致、遠近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限

動感與生機。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。

3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達的感情。

四、總結全文。

1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。

2、想一想，如果課文先介紹重慶“霧城”一稱的由來，再介紹“山城”一稱的來歷，你認為合適嗎？為什么？

（借此理清課文條理，將兩種寫作順序進行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習慣。）

五、作業設計。

1、課外觀看《話說長江》的記錄片。

2、寫一亮段話介紹自己的家鄉。

板書設計：

5、話說長江（節選）

山 城

重慶

霧 城

夜景美

第三篇：中國大型紀錄片《話說長江》

《長江之歌》是上世紀八十年代風靡全中國的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌，王世光作曲，胡宏偉作詞，首唱者季小琴。這首歌旋律激昂，歌詞氣勢磅礴，通過對中國的第一長河——長江的描寫與贊美，表達了中國人民熱愛祖國的深厚情感。“長江之歌”題意是關于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6211.31千米，流經11個省、市、自治區，注入東海。它源遠流長，與黃河一起成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女。它是永遠值得贊頌的。

《話說長江》這部25集的關于長江沿岸地理及人文的紀錄片，1983年8月7日在中央電視臺首播，播出后反響空前熱烈，全國觀眾的反應以及它被賦予的意義已經遠遠超過了紀錄片本身傳達出的信息，因為中國觀眾第一次全面直觀地看到了國家的人文地理。導演：戴維宇

編劇;陳漢元

主持人：陳鐸，虹云

《話說長江》在中國引起的反響是空前的，新華社在報道該片片引起的“長江熱”時，曾經以《中國的〈話說長江〉熱》為題，向國外播發了英文電訊稿，說“每到星期天的晚上，數百萬中國人便坐到電視機前，收看由中央電視臺播放的電視系列片《話說長江》”。該片的播出引起巨大反響的另一個側面是先后收到觀眾來信一萬多封評論、批評建議的信，還有人寄來自己專門創作的以長江為題的繪畫、書法和歌曲。當時有人盛贊該片是中國“激動人心的愛國畫卷”，“知識的百科全書”。

主題曲《長江之歌》

目錄

第一回 源遠流長

第二回 巨川之源

第三回 金沙的江

第四回 四川盆地

第五回 岷江秀色

第六回 成都漫步

第七回 峨眉凌云

第八回 從宜賓到重慶

第九回 大足石刻

第十回 川江兩岸

第十一回 壯麗的三峽

第十二回 長江第一壩

第十三回 荊江覽古

第十四回 洞庭天下水 岳陽天下樓

第十五回 從武赤壁到文赤壁

第十六回 廬山獨秀

第十七回 瓷都景德鎮

第十八回 佛教圣地九華山

第十九回 飛紅滴翠記黃山

第二十回 古城南京

第二十一回 歷史名城揚州漫話

第二十二回 鎮江三山

第二十三回 太湖平原

第二十四回 黃浦江畔

第二十五回 走向大海

第四篇：《話說長江》課文原文及教案設計（本站推薦）

長江，古稱江、大江，是亞洲第一長河和世界第三長河，也是世界上完全在一國境內的最長河流，全長6397千米，發源于青藏高原東部各拉丹冬峰，穿越中國西南、中部、東部，在上海市匯入東海。下面是小編為你帶來的《話說長江》課文原文及教案設計，歡迎閱讀。

《話說長江》課文原文

重慶是一座古城，早在3000年前，它就是巴國的首府。古名叫“巴”，隋朝改名叫“渝州”，北宋更名為“恭州”。到了公元1190年，南宋有個叫趙?的人，他先在這里當王，接著又當上了皇帝，雙重喜慶，所以，把它改名叫重慶。

如果說重慶的地形像一條長長的舌頭，那么朝天門就是舌頭尖了。在朝天門的西側，有許多碼頭，因而使重慶成為長江上游一個十分重要的港口。

重慶并不高，但是人們稱它山城。

你看這重慶――從下到上，從上到下，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。可以說，城是一座山，山是一座城。市區的最高地面海拔280米，市區的最低地面海拔卻只有160米，同在一座城，地面的相對高度竟差120米。這在我國以至于世界都是不多見的。因此，重慶被稱作為山城是當之無愧的。

重慶的主要街道在山城的脊背上彎彎曲曲地延伸著。在重慶，即便在熱鬧的街區，你也難得看到騎自行車的人，因為騎自行車爬坡實在太困難了。有人開玩笑說：在重慶，有時候是人騎車，有時候是車騎人。

重慶的臺階特別多，它們好像數不盡的鋼琴琴鍵。勤勞的山城居民，祖祖輩輩踏著這些琴鍵，演奏著生活的交響樂。隨著交通事業的發展，過去“睜眼看得見，抬腿走半天”的地方，如今坐上纜車說話間就到了。

假如你要到嘉陵江對岸去辦事，現在不必乘舢板在風浪里顛簸了，可以從嘉陵江大橋上直接過江，也可以乘坐架空索道車，騰云駕霧似的飄過去，飛過去。

重慶還有“霧城”的雅稱呢！

霧會使人產生撲朔迷離之感，霧像輕紗使人們的生活充滿著濃厚的藝術氣氛。輕輕的薄霧，使這座山城顯得格外溫柔、可親。

這里，除8月份之外，好像一年到頭總是霧氣騰騰，平均每兩天就有一次霧。到了冬季，山城的居民大部分的時間都過著霧中來、霧中去的生活。

重慶三面是水，空氣濕度很大，這是霧多霧濃的主要原因。

四川是一個典型的盆地，四周高，當中低，到夜間，周圍的空氣冷卻變重，促使盆地中部低地的空氣也隨著變冷。這濕漉漉的重慶正好處于盆地中部偏南，所以霧多霧濃就是必然的了。

霧給人民生活、交通運輸帶來許多不便，造成了相當的危險。但霧卻為柑橘創造了一個舒適的生長環境。

重慶的夜，微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火。江上，還有燈火在移動。

這閃爍的亮光，到底是江上的漁火，還是天上的星星？一盞一點，盞盞點點……

這是自由詩，這是交響樂，這就是山城、霧城――重慶的夜……

《話說長江》教學設計

教學目標：

1、學會“府、駕”等10個生字，聯系上下文理解“當之無愧、撲朔迷離”等詞語的意思。

2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點，3、感受重慶的特有風貌，感悟建設者默默工作、無私奉獻的精神。

教學重點：了解重慶“山城霧都”的特點及其來由。

教學難點：學習作者把事物特點介紹清楚和有條理的表達方法。

教學方法：自讀感悟，想象情境

教學課時：2課時

第一課時

一、激情導入，揭示課題。

1、“你從雪山走來，春潮是你的風采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海……”同學們，這是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎？這就是《長江之歌》，上世紀80年代，以它為主題曲的大型電視紀錄片，創下了中國紀錄片的高峰。長江和長江兩岸積淀著數不清的自然和人文，每個人都可和著《長江之歌》，循著《話說長江》去領悟它的神奇和博大。今天，我們將要學習的課文就是《話說長江》的解說詞節選。板書課題。讀題。（“話說”兩個字提示我們在朗讀的時候要輕松、舒緩一些。）

2、我們今天將要學習的這一段節選向我們介紹了長江上游一個十分重要的港口――重慶市，你們預習了課文，也查找了相關資料，對重慶有了怎樣的了解呢？學生交流，相機出示地圖，了解重慶的地理位置。

二、初讀課文，學習第1自然段。

1、自由讀文，讀準字音，讀通句子。

2、檢查容易讀錯的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。

3、前面四個詞語雖然不好讀，但對于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來看看課文的第一自然段，把你認為重要的詞語勾畫下來，在讀的時候要特別注意這些詞語。

4、學生交流重要詞語，老師在黑板上相機添加詞語，調整板書如下：

3000年前隋朝北宋公元1190年南宋趙敦

巴――渝州――恭州――――――重慶

5、指名朗讀第一段，朗讀時注意以上詞語。

6、不看課本，對照板書說說重慶的歷史和名稱由來。

7、齊讀第1自然段。

三、看圖學習第2自然段。

1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導其他學生看地圖理解這段話的意思。

2、齊讀第2自然段。

四、學習課文第3――7自然段，了解“山城”特點。

1、默讀課文第3――7自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。

2、學生交流，相機指導：

A、稱做“山城”

（1）勢不高，但相對高度大：

最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用數字說明的方法，朗讀時要強調這些數據。）

這在我國以至于世界都是不多見的。（學習“以至于”的用法。）

（2）城是一座山，山是一座城

從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。（讀句子，抓住重點詞語體會句子意思，想象“山城”景象。）

（3）重慶被稱為山城是當之無愧的。

結合以上兩點理解“當之無愧”的意思。

有感情的朗讀3、4自然段。

B、山城特點

（1）街道彎曲

想象街道在山的脊背上彎曲是什么樣子；

理解“人騎車”和“車騎人”。

指導朗讀第5自然段。

（2）臺階特多

讀比喻句，說說句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂”各是比喻什么，你能體會到這句話中蘊涵的意思嗎？（山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。）

（3）人力勝天

a、纜車：“睜眼看得見，抬腿走半天”――說話間就到。

b、索道：乘舢板在風浪里顛簸――騰云駕霧似的飄過去，飛過去。（想象這兩種不同的感受）

有感情地朗讀6、7自然段。

第二課時

一、過渡導入。

百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險的勇氣與毅力；嘉陵江水的環繞依回，傾訴著重慶無盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節課就讓我們去感受霧的飄渺和溫柔。

二、學習課文8――13自然段，了解“霧城”特點。

1、默讀課文8――13自然段，說說你對“霧城”有了哪些了解？

2、學生交流，相機指導：

A、“霧城”雅稱

（1）霧美：

a、輕紗似的薄霧；（體會比喻句）

b、撲朔迷離之感（理解“撲朔迷離”）；

c、濃厚的藝術氣氛。

（2）霧多：

a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰；

b、平均兩天就有一次霧；

c、冬季大部分時間在霧中來，霧中去；

“霧氣騰騰”和“霧中來，霧中去”讓你想到了什么？（如仙境般的神秘、縹緲）

多美呀，讓我們把這種美感讀出來。

B、多霧原因

（1）三面是水，空氣濕度大；

（2）重慶在四川盆地中所處的位置。

C、霧對重慶的影響

（1）交通不便，造成危險；

（2）適合柑橘生長。

三、學習課文14――16自然段，欣賞重慶夜色。

1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說說你眼前出現了怎樣的畫面。

2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象：

入夜的山城，以繁華市區的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬家燈火為背景，構成一片高下井然、錯落有致、遠近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無限動感與生機。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢如幻，人間天上。

3、有感情的朗讀這三個自然段，注意體會三個“這是”中所傳達的感情。

四、總結全文。

1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽一聽。

2、想一想，如果課文先介紹重慶“霧城”一稱的由來，再介紹“山城”一稱的來歷，你認為合適嗎？為什么？

（借此理清課文條理，將兩種寫作順序進行比較，了解并列介紹的方法和詳寫在前，略寫在后的書寫習慣。）

五、作業設計。

1、課外觀看《話說長江》的記錄片。

2、寫一亮段話介紹自己的家鄉。

板書設計：

5、話說長江（節選）

山 城

重慶 霧 城

夜景美

第五篇：《話說長江(節選)》第二課時教學設計

《話說長江（節選）》第二課時教學設計

一 復述過渡

上一節課，我們不僅了解了全文主要內容，還解讀了1至7自然段，了解到重慶名字的來由、地形特點和“山城”的特點及其說明方法。我們通過多讀和抓重點詞語和重點句子理解的方法，讀懂了山城的特點，了解到說明方法。這一節課，我們再運用這種讀書方法，來了解“霧城”的特點及其說明方法。

二 自主學習

過渡啟發語：書是自己讀懂的，我們要通過自己認真讀書把書讀進去，了解霧城的特點及其說明方法。讀中還要把優美的語言變成畫面，入情入境地體會，從中感受到山城的霧也很美，體會作者的思想感情。下面，請大家自由朗讀8到13自然段，把能夠表現霧的特點的重點詞句畫上橫線，想想霧有怎樣的特點，運用了什么說明方法來表現特點。學生自由朗讀8--13自然段。學生默讀8--13自然段，讀、畫、思結合。3 同桌討論，交流讀書心得。

三 全班交流，理解“霧城”特點及其說明方法。1 解讀第8自然段。（1）齊讀第8自然段。

（2）提問：這個自然段揭示了重慶的什么特點？（是一座霧很多的城市）“雅稱”是什么意思？（美好的稱呼）解讀第9自然段。

（1）提問：作者為什么認為“霧城”是個“雅稱”呢？它“雅”在哪里？（因為作者細致地對霧進行了描寫，寫出了霧城具有朦朧的美：重點詞“撲朔迷離”—霧中的城市看不清真面目，很難辨別清楚是什么事物，給人一種神秘感覺，給人以想象空間；重點句：霧像輕紗使人們的生活......藝術氛圍。---比喻句寫出了煙霧彌漫如輕紗的自然環境，人們在這種自然環境里干什么都顯得神秘浪

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漫，令人遐想聯翩，富有舞臺藝術的味道，非常文雅、優雅）請用優雅的朗讀讀出你的理解。

（2）你從第9自然段里體會出“霧城”有什么特點，從哪些語言體會出來的？作者運用什么說明方法表現出這樣的特點？（霧很薄--輕紗、輕輕的薄霧；作者在細致描寫特點中，運用了比喻、擬人修辭手法，表達出對“霧城”喜愛之情。）（板書：霧薄）

（3）感情朗讀訓練。指讀、齊讀,讀出美的感受。3 解讀第十自然段。

（1）你在自學中認識到“霧城”的“霧”還有什么特點？從哪里讀出來的？作者運用了怎樣的方法說明特點？

（霧多：有霧的時間長---一年到頭、平均每兩天一次霧；在霧中生活---霧中來，霧中去）（板書：霧多）作者用列數據（一年、兩天、一次）說明霧多。

（2）指導朗讀：要把表示時間的詞語重音慢讀 齊讀9、10自然段后小結過渡：課文第九、十兩個自然段，運用打比方、擬人、列數據和細致描寫的方法，說明了“霧城”的霧具有霧薄、霧多的特點。那么，“霧城”的“霧”的特點是什么原因形成的呢？ 解讀11、12自然段。

（1）齊讀11自然段后齊答：“三面是水，空氣濕度很大”（板書原因）（2）作者怎樣具體敘述這個原因的呢？（指一名學生以讀代答）6 我們也無數次遇見霧，你喜歡霧嗎？為什么？課文的作者與你的看法相同嗎？從哪里看出？

（不便、危險；舒適環境）歸納小結提問：你們通過解讀8至13自然段，知道了什么？

A、（知道了“霧城”的“霧”很美，這種美是朦朦朧朧的，體現出朦朧的美！知道了“霧城”的“霧”具有輕而薄的特點；“霧”很多，人們差不多一年四季都在霧中生活。知道了“霧”形成的原因是“重慶三面是水，空氣濕度很大”）

B.、（知道了作者為了表達清楚霧的特點，采用了細致描寫和打比方、列數據、擬人等說明方法。這些說明事物的方法，希望同學們學以致用，運用到自己的作文中去。）

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過渡語：前面寫的多數是重慶白天的景物，到了夜晚，重慶又是怎樣一番別致的景色呢？它又有什么特點呢？我們讀讀14、15、16自然段，邊讀邊把語句變為畫面，用心去欣賞重慶的夜景吧。

四 解讀14、15、16自然段 學生自由朗讀14、15、16自然段，邊讀邊想。2 提問討論：

（1）作者寫夜景，主要抓住什么來描寫夜景的特點？（主要描寫了重慶的燈火）

（2）燈火有哪些特點，你從哪里讀出來的？（燈火很多：萬家燈火、一盞一點、盞盞點點）“燈火在移動”指的什么？（輪船上的燈火）“......到底是......還是......”是個什么句子？起什么作用？（是表示選擇關系的句子，讀了這個句子，就使人產生無窮的遐想，燈星難辨，更加突出了夜色里燈火之多，火樹銀花，星光燦爛，美麗無比！讓我們運用欣賞的語氣，有感情地朗讀一次14、15自然段吧！）

（3）齊讀16自然段，引導語：霧都重慶山水相連，地理環境特殊，且常年煙霧迷蒙，她體現出一種自然的美、朦朧的美；重慶的夜晚，無數燈火更是令人遐想聯翩，富有詩情畫意。作者面對這樣壯麗河山，在結尾段連用了兩個“這是”，①提問：聯系前文想想：“這是自由詩”指的什么？（薄霧富有詩情畫意、燈火更富詩情畫意，體現出江城重慶是個如詩如畫的美麗的自由的古城！）“這是交響樂”指的什么？（重慶的臺階似琴鍵，世世代代的重慶市民腳踏琴鍵，演奏著生活的交響樂，具有音樂之美！）②聯系兩個“這是”想想，結束句“這就是山城、霧城——重慶之夜......”是什么意思？結尾段表達出作者怎樣的思想感情？（意思是說：重慶體現出一種自由的美、音樂的美！作者直接抒情，表達出贊美、喜愛重慶的思想感情。）③這三個自然段中，作者用了兩次省略號，一次破折號，他們各表示什么意思？（第一個省略號表示遐想很多很多；第二個省略號表示仍然令人遐想聯翩，給人“言已盡而意無窮”的感覺。破折號用在這里，意思是強調了燈光燦爛的重慶之夜是山城、霧城之夜，不是其他地方的夜晚。）④讓我們滿懷著對重慶贊美、喜愛之情，運用抒情的語氣，有感情地齊讀最后段吧！

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五 回歸整體，總結全文。1 瀏覽全文，想想后歸納出：

（1）課文向我們介紹了重慶的什么？表達出作者怎樣的思想感情？（2）作者采用了怎樣的表達順序安排材料？作者為什么不先寫“霧城”，再介紹“山城”？

（3）作者運用了哪些說明方法介紹重慶的特點？舉例說明。2 課堂練習，培養學生總結課文的能力：

（1）課文向我們介紹了重慶的（歷史文化、地理知識、自然資源）等特點，展現出重慶獨特的（自然風光），表達了作者（贊美、熱愛）祖國壯麗山河的思想感情。（適時滲透思想教育：我們祖國，像重慶這樣美麗的城市何止一個，可以說數以萬計！我們的祖國處處壯麗無比，我們怎能不感到驕傲自豪呢？！）

（2）作者是按照（事物的特點）來安排表達順序的，先寫（山城）的特點，再寫（霧城）的特點，后寫（江城）的特點。（因為霧是因為山而產生的，四周是山，形成盆地，城居盆中；山下有江，重慶三面是水，水多產生了霧。有“山城”才有“霧城”。所以，先寫“山城”更合情理。）

（3）為了突出事物的特點，作者采用了（列數據）、（打比方）、（作比較）、（擬人）和（描寫）（議論）等說明方法。檢查交流。（指一個學生在小黑板上做練習。交流時注意引導學生舉例說明。）總結教學。（略）

六 課外作業

運用學習到的說明方法寫一兩段話，介紹自己的家鄉，要寫出家鄉的特點。

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