第一篇：人與自然

大自然的美

702班

劉慧麗

我甜甜地睡了一夜，剛剛才想起了我和我的好朋友的約定。

我們漫步在彎彎的田間小路上，一股清新的空氣撲面而來，我貪婪地呼吸著，心中頓時感到幽幽快意。遠遠望去，一抹淡紅色的云霞掛在天邊，眼前是一排排“倒”在地上的金黃色的原野，薄薄的霧恰似天上的白色的云，也恰似一層薄薄的紗，飄拂在金黃色的稻谷上，縈繞在褐色的田間小道上，給清晨涂上了一層縹緲迷人的色彩。鳥雀在路旁的白楊樹上嘰嘰喳喳叫個不停，好像在歡迎我們，多美的家鄉晨景啊！我真想變成一個巨人，用長長的胳膊把整個原野擁抱。

走著走著，我感覺到腳上冰涼冰涼的，我低頭看腳，發現我的鞋和褲角都濕了。噢，原來是晨露打濕了我的雙腳和褲角，我伏在草叢里，凝神細看，發現稻谷上掛滿了粒粒水珠。一粒粒晶亮晶亮的露珠靜靜地臥在稻谷上，有的在稻谷中間，有的在稻谷邊緣，有的竟懸掛在葉尖上，晃晃悠悠地抖動，晶亮的水滴就要滴下來了。

我輕輕地摘下了一片掛滿露珠的稻谷葉，小心地托在手心里，睜大眼睛，仔細觀看，有的露珠有豌豆粒那么大，有的只有芝麻大小的，小的露珠很像大的露珠的孩子一樣，我情不自禁地向稻谷葉吹了一口氣，誰知它們競分散開來了，過一會又合攏了。

我站在粒粒露珠前面，仿佛進入了一片清新的天地，我的整個身心都被凈化了，就像也凈化成了一粒純潔的露珠。

教師簡評：文章雖短，但敘述生動。描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。這說明小作者熱愛生活，觀察細致，才能寫出這么優美動人的好文章。（指導老師：徐麗明）

秋

703班

何甜

悄悄的，秋姑娘來了。

瞧！田野里，果園里，樹林里??到處都是秋姑娘的影子。

田野里，遠遠望去，就像一片金色的海洋。谷穗像波浪一樣隨風蕩漾著，起起伏伏。金黃的稻谷全都因秋姑娘的到來而笑彎了腰，再看看另一邊那高粱長得多好，高高的桿子，大大的葉子，站在高處望去，仿佛是一眼望不到邊的大海。一朵朵棉花都咧開了嘴，盛放了，一朵朵蓬松松的聚在一起，猶如一片銀海雪原。

果園里，飄來一股誘人的香氣。高大的石榴樹上結滿了果實，又圓又大，里面的石榴籽在陽光下晶瑩發亮，像一顆顆紅寶石。柿子樹上吊著一個個小燈籠，彼此擠著。

樹林里，一片片落葉就像一只只蝴蝶飛來飛去。銀杏葉，就像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏日的炎熱；紅楓葉就像一張張郵票，郵啊郵啊，郵來了秋天的涼爽。螞蟻，喜鵲，小青蛙都忙碌著，它們都準備過冬了。

秋，一首豐收的歌，一幅美麗的畫！

教師簡評：語言生動形象，結構完整，層次清楚，謳歌秋天，抒發對生活、對秋天的熱愛和喜悅之情。（指導老師：張遠道）

晨霧 太陽

706班

杜偉

多少詩人、作家歌頌大自然，令人心動。一大早，我便來到外面感受大自然的誘惑。

我見過茫茫的大雪，欣賞過如絲的細雨，卻很少看到這樣迷人的晨霧。晨霧把大地遮擋得嚴嚴實實，沒有一絲縫隙。它雖然沒有大雪壯觀，沒有小雨纏綿，卻流露出獨特的溫柔。它像一位慈祥的母親愛撫自己的兒女一樣，撫摸著你的面頰，給你一種輕柔、濕潤之感，引你回味，讓你陶醉。它像一道白色的幕布，披在山川、河流、樹木、房屋上，沒有一道花紋，給人一種樸實無華之感。它像一位仙女，總是用一層薄薄的白紗裹著自己的軀體，從不涂脂抹粉，也不爭奇斗艷，卻自有一種清純、一種風韻。東方出現了一道紅霞，才使我回過神來。

在一片橘紅色的朝霞中，一輪比圓盤還要大還要可愛的紅日，一躍一躍的冉冉升起。太陽散發著柔和的光，披著一層淡淡的紗，懸掛在東方天空。它像法力無邊的神仙，把周圍的云塊都變成了令人神往的海浪；像力大無比的大力士，把周圍的云推開，猛地一跳，蹦出了海面；像被老師表揚過的小學生，臉上帶著喜悅的笑容，興致勃勃地向前走。

太陽徐徐上升，霧漸漸消失。花草的葉子上收藏著晨霧留給大地的禮物，在太陽照射下化作無數顆晶瑩的小珍珠。

這是多么令人向往，多么絢麗的晨霧啊！

教師簡評：文章充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。（指導老師：閔媛婕）

梅

706班

毛智男

不知道為什么，在百花爭艷的花園里，我一直只對梅花情有獨鐘。我喜歡梅花，不是因為她凌寒獨自開，也不是詩人賦予她的精神，而是在心中敬仰著梅花在嚴冬里遭受風霜侵襲后，默默的飽受著饑寒苦難，心中仍有著執著的信念。

每個季節的景色都是平靜的，為什么蘭花在春季開放，石榴那鮮艷如血的花要在夏天展現，菊花卻開向于秋，這些都是自然而然，而梅，卻如一個歷經劫難而不屈的女神。

我愛梅，愛她那脫俗的氣質。在眾花搖落之時，惟梅花獨自絢麗，占盡這滿山風情。在百花之中，惟有梅花和水仙一樣飄逸，和玫瑰一樣圣潔，和牡丹一樣高貴，和白菊一樣堅定。

我愛梅，愛她那沁人心脾的清香。幽幽的，好比瑤池仙子口中的一聲嘆息；悠悠的，就像是溫柔的輕風拂過你的臉，令人迷醉。雪里，手拿一本書和家人趣談，享受那大自然的美麗，別有一番滋味在心中。

我愛梅，愛她那堅強不屈的性格。雪后的梅花，不畏寒冷，愈發怒放，綻出片片紅玉，猶如在向嚴冬挑戰。微風輕輕拂過，吹落片片花瓣。她，嚴寒中的梅，縱使在生命的最后一刻，也要將自己的報春之歌高唱。

我愛梅，愛她那與世無爭的精神。梅花你一直給人以啟迪：越是寒冷，越是寒風凌冽，花開得也越精神，越秀氣。越是寒冷，越要不畏嚴寒，敢于向嚴冬挑戰。我想我們的生命之花也應像梅花這樣灑脫、堅守節操。

我愛梅，是你讓我知道了什么是樸實，什么是高貴，什么是堅忍。我等待著再一次接受你無言的啟迪。

教師簡評：作者對自然中的景物觀察細致，文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用比喻、擬人的修辭手法，使文章生動具體。（指導老師：閔媛婕）

美麗的荷花

706班

王關濤

荷花的莖有的是綠色的，有的是灰白色的，好像一把把小雨傘的傘柄。荷花的莖上布滿了細小的刺兒，抓住荷花的莖，手微微有些疼的感覺。把荷花的梗折斷，莖上就有許多連著的細小的絲，真是“藕斷絲連”啊！

荷梗的頂部是綠色的葉子，綠得那么新鮮，一張張圓形的綠葉均勻地擺在水面上，有的像一把小扇子。透過荷葉的空隙，只見一根根帶刺的荷梗在水上昂首挺胸。

荷葉上綴滿了潔白無瑕的荷花，這些荷花形態各異。這些荷花散發出陣陣芳香，使你禁不住想要翹起鼻子一嗅再嗅。在這荷葉中又有許多小蓮蓬，摘下一個小蓮蓬，掰開里面的蓮米，放在嘴里，甜津津的，感到格外舒服。有的才展開兩三片花瓣，真像劉三姐坐在船上，觀看祖國改革的偉大成果。有的還是含苞欲放的花骨朵，尖尖的，小小的，粉粉的，就像小桃子一樣。幾朵開放的荷花羞答答地躲進大片荷葉的后面，露出半片雪白、嫵媚的笑臉；有的歪著頭，似乎在觀看這如畫的風景。

我喜歡荷花，喜歡它出身于淤泥卻還開出這么美麗的花朵！

簡評：作者通過仔細觀察，運用合適的語言把荷花的美繪聲繪色地描述了出來，文章雖短但不顯單調，語言活潑明快，富有情趣。（指導老師：閔媛婕）

秋野小游

801班

童敏

盼望著，盼望著，秋天來了，秋姑娘為大地披上了五顏六色的秋裝，為湖水穿上了漂亮的百褶裙。湖水蕩漾，既像柔滑的綢緞，又如平鋪的地毯。清澈的湖水中有許多魚兒在自由自在地暢游。它們一支獨舞，有的三五成群，頭靠著頭，好像在說悄悄話。

清晨，我走在鄉間的小路上，小鳥在枝頭盡情地歌唱，它就像是一位歌唱家，正在向大地演唱它新寫的曲子。聽著這優美的曲子，看著這美麗的景色，我突然想到了猶金森曾寫過這樣一句贊美秋天的詩：“晨曦比往日更柔婉，毛栗變得褐色可愛，漿果的面頰多么豐滿，玫瑰正在郊外盛開。”不錯，秋天的景色的確很漂亮。

秋天的山也不再是一種顏色了。一場秋霜過后，有的樹葉變成了杏黃色，有的變成了火紅色，風一吹，樹林跳起了舞來，從遠處看，就像一簇簇火苗在跳躍，好看極了！

秋天的主調是金黃的。田野里，草兒全黃了，給大地披上了一件金黃的外套，上面還繡上了幾朵漂亮的小花。秋風吹過，大地間開起了舞會。看第一位上場的是“菊花小姐”，她那婀娜的身姿在風中舞動，一張雪白的臉顯得特別精神。緊接著是銀杏樹葉，它就像一把小巧玲瓏的扇子，在風中搖晃著，滿樹的葉子在太陽下閃閃發光，翩翩起舞。小草看得興起，也隨著跳起歡快的舞蹈。楓樹也扎著華麗的絲巾從媽媽的身邊飄走，一張張鮮紅似火的葉子像無數的蝴蝶在風中翻飛，真是美極了。風漸漸地停了，這場舞蹈比賽結束了，都是第一喲！朋友們，我聽著媽媽呼喚我回家的聲音了。Ade，我明天還會再來看你們的。

教師點評：游湖游野，觀魚觀舞，想象奇特活潑，語言和美，情感奔放。（楊梅）

夏日賞荷

801班

鄭思玉

驕陽下，溫風里，碧池之中，它亭亭玉立，是美的象征。夏日的早晨，我迫不及待地和弟弟一起去欣賞那美麗的荷花。首先映入我的眼簾的是一望無際的荷葉，遠遠望去就像是一片綠色的海洋，而且還有一股淡淡的清香撲鼻而來。走近去細看，嘿！荷葉上還有一些晶瑩剔透的小露珠在滾來滾去，像一個個既頑皮又活潑的孩子。這時，我發現那一朵朵荷花都躲在荷葉的背后，像一個個害羞的少女。瞧！這些荷花有的才冒出一點兒嫩尖，可愛極了！有的已經長得有手掌那么大了，一陣微風拂過，荷花隨風搖曳，舞步蹁躚，還有的已經全部綻放了，一副生機勃勃的樣子。一旁的荷葉挨得緊緊的，好像是忠誠的衛士一樣保護著荷花姑娘。再細看荷花，它們顏色淡雅，千姿百態，有的潔白無瑕，像水晶一樣純潔；有的粉嘟嘟，像孩子的臉蛋一樣可愛；有的只是一個青里泛白的小花苞，含苞欲放；有的已經盛開了，花瓣全部簇擁在花蕊旁，像一個個花仙子在微風中翩翩起舞；更有一些開放得早的荷花，花瓣已經脫落，露出碧綠碧綠的蓮蓬，蓮蓬上面的小孔，猶如一張張小嘴，正在頑皮地歌唱：“我們的生活多快樂，早開放來早成長！”

看著美麗的景色，我不禁陶醉了，我似乎也變成了一枝婀娜多姿的荷花，在微風中起舞。此情此景讓我想起了楊萬里的那聯千古名句：“接天葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

啊，我愛荷花，愛它的芳香，愛它的的亭亭玉立，更愛它的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的精神面貌。

教師點評：夏日清荷，賞之忘俗。賞葉、賞花、賞蕊、賞蓬，細細觀來，慢慢品，應和了楊萬里的名詩和周敦頤的名篇，托物寓意，借景抒懷，美乎哉！（指導老師：楊梅）

一道美麗的彩虹

804班

余杰

在很久很久以前，顏色家族的成員們曾有過激烈的爭吵，每一種顏色都認為 自己最美麗，最獨特，最有用處，所以各不相讓。

綠色首先驕傲地說到：“我呢，是生命的顏色，你們都朝著鄉村，朝著城市，朝著森林望一望吧。綠的小草，綠的樹林，綠的田野??因為有我，大地才有了生機，因為有我，植物才有了生機。”

藍色打斷道：“你快別說大話了，你只看陸地，你怎么不去看看那廣闊的天空和蔚藍的大海呢？地球上百分之七十的面積都是蔚藍的海洋。整片天空就是我廣闊的胸懷。”

橙色禁不住開口：“你們全都是那么冷漠，只有我代表著暖色，代表著溫暖，我是充滿活力的象征。如果沒有我，那你們看到的就將是一個冰冷的世界。”

黃色呵呵地笑著，語氣是那么地輕慢：“你算什么？看到了天邊那輪金燦燦的太陽了嗎？是它撒下了金黃的太陽，讓萬物有了生命。沒有我，世界將會是一片黑暗，沒有生機，沒有光明。”

紅色再也忍不住了，大聲說道：“我可是火，是血，是生命之色，是勇敢之色，是喜慶之色。看看人類和動物體內流淌的血液吧，是我給了他們生存的能量，沒有我，你們什么都做不了。”

紫色是最穩重的一個，它不緊不慢的說：“我是權力的象征，是高雅的顏色。

貴族的服飾，君主的王冠，哪樣能少得了我呢？

顏色家族的爭吵仍在繼續，突然間一陣雷鳴，顏色們害怕的蜷縮在角落里，緊緊靠著，尋求安全感。雨水開口了：“愚蠢的家伙們，你們難道不知道嗎？你們每一個都是獨特的，你們只有結合起來，才會出現更多更美的色彩。你們只有團結起來，相互補充，相互配合才會更美。”

顏色們相互對望，似乎明白了什么。它們手牽手，肩并肩，自覺地站成了一排，在天空中努力弓起身軀，形成了一道美麗的彩虹。

于是，每當雨水洗滌過天空，就會有一道美麗的彩虹橫跨在那里。那是七種顏色共同呈現的美麗。他提醒大家團結起來，把每個人的力量融入集體才最有價值。

同學們，顏色爭吵的故事使我們明白團結的色彩才是最美麗的。讓我們從這個故事中受到啟發，互相幫助，互相支持，把這個世界變為多姿多彩的美麗畫卷吧。

教師點評：文章用清新有趣的語言,描繪了彩虹的色彩。運用擬人的修辭手法,賦予顏色生命。不失為一篇佳作。（指導老師：何宗蓮）

家鄉的小河 805班

胡莉

我家門前有一條清澈見底、波光粼粼、日夜歡歌的小河。

小河是一幅彩色的畫，時時印在我的腦海；也是一首敘情的詩，時時縈繞在我的心間；又是一支動聽的歌，時時回蕩在我的耳邊。

春天，河邊開滿了五顏六色的野花。有幾株婀娜多姿的柳樹，長大的柳枝隨風搖擺，像溫柔的小姑娘在梳理長長的秀發。

夏季，河邊的野花、柳樹長得更茂盛了。這些野花和柳樹倒映在小河里，小河變成一條五顏六色的彩帶。放學后，我們天天都到小河去游戲。一個個像青蛙一樣，撲通撲通地跳進水里，在河里游泳、潑水、嬉戲。我躺在淺水中，太陽暖洋洋的照耀著我。我仿佛睡在媽媽的懷里了

????

秋天，燕子南飛了。小河邊飄滿了稻香。河邊上的樹葉也變黃了，變紅了。小河里飄滿了樹葉，像一只只金色的小舟，隨波漂蕩。

冬天，雪花紛紛揚揚，大地白茫茫一片。河邊的柳樹依舊傲然挺立。小河依然淙淙流淌．

家鄉的小河整整陪伴了我十三年，不論春、夏、秋、冬。

啊!家鄉的小河，你是我童年的樂園，我永遠忘不了你 －－母親河！

教師簡評：語言生動，寫景狀物比較形象，小作者廖廖幾筆就勾勒出了幾幅水墨畫，抒 發了對家鄉的無限喜愛之情。（指導老師：黃勁松）

這也是春

806班

王再新

冰融了是春，粼粼春水汪汪，卻又閃著些許幽藍的光。風把水吹“老”了，真想這樣對風坐著，看那吹皺了的水面波紋歡躍著奔向自己，自然地舒展，多么愜意，不由得想起了天上的悠悠白云，只是那白云雖可愛，卻少了迷人的光眸。

花開了是春，鮮艷的迎春花在春風里悄悄綻放，在清晨給我們一個驚喜。那炫目的黃更別有一番韻味，叫人擔心這樣柔弱的身子能否禁得起料峭的春寒。柔嫩的花瓣散發著淡淡的幽香——這朵花是春的笑臉。雖嫩但不嬌，迎著春風開了，是她耐不住冬的寂寞任性的開了嗎？她的任性卻換來人們輕快的笑臉。她將空氣撩染得活潑潑的，生氣十足。

鳥來了是春，自由自在地飛翔在遼闊的天空里，隨性地歌唱在廣闊的田野里，悠閑地休憩于枝頭上，更有它的伙伴——風箏在與清風白云一起嬉戲，又是風箏滿天飛的時光了。記得有一年，我在寬闊的草地上放了一只風箏。今年我卻只能獨自看風箏，飛遠又飛近，飛去又飛回。

風兒卷著輕塵撲向你的面頰是春，柔柔地，癢癢地，暖暖的，閉上眼接受她的撫摸，睜開眼睛，桌上輕塵就是她的足跡。跋山涉水，她奔向我們，匆匆地，她是否又去赴另一個約會呢？

尋找著春，我看到遙遠的柳梢上那淡淡的綠意；尋找著春，我聽到小路旁樹上那鳥兒清脆的歌唱；尋找著春，我看到枯萎的草伸出嫩綠的手臂輝映著嬌艷的葵花。

春是花，春是水，春是鳥，春是??春是希望，去了又回來。

教師簡評：排比構段的結構，多角度描寫的思路，清新活潑的語言，值得玩味。（指導老師：曾祥茂）

雨

806班

王燕英

（一）下雨了，下雨了！

濛濛的細雨，漫天柔和地斜織下來，天地之間籠罩了一層薄薄的水簾，如煙，如霧，如塵。簌簌的聲音輕輕地響著，細密的雨絲輕柔地落在大地上，地面濡濕了。細雨中的新柳，狹長的葉子，柔軟的枝條，隨風輕輕地飄動著。新鉆出土的小草，不甘示弱地挺著腦袋，青得發亮，綠油油軟綿綿的。雨中夾著清新的泥土氣息，還帶著素淡的花香，讓人感到清爽舒暢。馬路，便道，田間土路，都被春雨潤濕了。路上的行人，有的撐著傘，有的披著雨衣，有的干脆什么雨具也不帶，盡情地做個深呼吸，享受著大自然的恩賜。雨，始終是不溫不火的，溫和而灑脫。啊，有誰會厭棄你這柔弱的小生靈呢？

（二）下雨了，下雨了！

天空，剛才還是晴空萬里，忽然間陰云四起，一道閃電劃過，傾盆大雨從天而降。黃豆大的雨點就像斷了線的珠子，啪啪的擊打在地上，屋頂上濺起一片片水花。眨眼間，地上的積水匯成了小河。刺眼的閃電，不時劃破黑鍋底似的天空，沉悶的雷聲和刷刷的雨聲打破了沉寂。路兩旁的大樹，樹葉不停地在雨中抖動，深綠的樹葉被雨洗過顯得油綠欲滴。已經很壯碩的小草翠綠翠綠的，在風雨中頑強地挺立著，一片片草坪好像一塊塊翡翠。一簇簇野花經受著風雨的考驗，更顯嫵媚俏麗。雨珠不斷地擊打路面，一條條小河蜿蜒流淌，漸漸匯集成一個個小水潭。雨點敲打著行人的雨傘，不斷發出嘭嘭的聲音。

啊！夏天的雨，激情又潑辣。

（三）雨，不緊不慢不大不小地鋪展著。密密的雨絲濃霧般地罩住大地，刷刷地吟唱著。雨霧朦朧。萬物都籠上了一層薄煙。大地已經濕透了，透出一股侵人的涼氣。路旁的大樹，樹葉已經由綠變黃，變紅。一陣秋風吹過，如蝴蝶般翻飛飄落。百花大多謝幕了，惟有那傲霜的菊花，在風雨中更加搖曳多姿。晶瑩的水珠在它深綠的葉片上滾動，好像翡翠盤上的珍珠一般。田野在秋雨的洗刷下，像自然的魔手涂抹了厚重的油彩。

秋雨，深沉而又含蓄。

教師簡評：能抓住特征進行摹寫，是本習作的亮點。（指導老師：曾祥茂）

春之霧

807班

胡佳麗

早晨，我透過門縫往外看——啊，外面濃霧彌漫，白茫茫的一片。走在大路上，我仔細地觀賞著，天地間籠罩在白霧里。近處的花草樹木，遠處的山巒、房子都在濃霧中時隱時現。路上的行人來來往往，他們雜亂的、時斷時續的腳步聲能清晰地聽見。只有在相互靠近的一瞬間，才能看清楚他們的面孔，轉身再看時，他們的背影仿佛進入了虛無飄渺的“仙境”之中??

我覺得自己也像是在這“仙境”閑游，眼前不斷飄來輕紗似的霧，一顆顆、一粒粒，如煙、如塵、如詩、如畫。我伸手支去抓，哈，抓住了！當我張開手細看時，它早從我的指間溜走了。到處都是它的身影，讓我也分不清方向，多可愛的霧啊！它像一個巧妙的他化妝師，把我額頭的綹綹黑發染成了縷縷銀絲，上下睫毛都沾滿了小小的水珠，只覺得眼睛濕潤潤的略帶一絲涼意，真是舒服極了。

過了一會兒，霧漸漸淡了，大地脫下厚厚的罩衣，披上輕柔的綾紗。一些大樹也羞澀地露出粗壯的枝干，柔和的太陽光漸漸地灑下來。再然后，連花兒紅的、黃的、白的??，也一朵朵的露出了笑臉??

這一切，構成了一幅優美的水粉畫。我被這大自然的美景吸吲了、陶醉了??

教師點評：習作將霧的濃淡變化之景做了細致的描摹。比喻貼切，手法自然。表達出對大自然的喜愛和贊美，有真情實感。（指導老師：田顯玉）

不簡單的秋

807班

戴文娣

秋不知不覺接了夏的班，讓人們沒有防備，接著一個兩個人都打了噴嚏，感冒了，看吧!秋它可是很頑皮吧。“真該死!”聽吧!掃地的同學在抱怨，“這樹葉剛掃完了又掉。”秋聽了之后生氣了，又把樹葉給搖了下來。

秋還是很乖巧的，看吧!農民伯伯們臉都成了一朵花，一個兩個都把金黃的稻谷舉得高高的。聽吧!農民伯伯們說：“今年的收成真好。” 稻谷低著頭笑 ：“我們長得可真沉。”再去看看蘋果，它們像害羞的小姑娘，一個個都紅著臉，你擠我、我擠你的，讓農民伯伯摘不贏。

秋，她趕走了夏的燥熱，把蟬也攆走了。聞聞，那一陣陣桂花香撲鼻而來，聽聽，一首首樂曲在蛐蛐的手下演奏得更為動聽。也許，我們認為她是一個淘氣的孩子吧，她還很愛捉迷藏呢!清晨，它在這兒，讓你倍感清爽，一到中午它就躲了，仿佛怕你太冷，悄悄加點溫度，一到晚上她又來了，大口大口的吹著涼氣，讓你記住：她就在這里。看吧，秋她不怎么聽話吧，常常耍著孩子氣。

秋竟然還是一個畫家，把深綠的葉子染成了黃色。詩人是很愛她。有很多詩人給她題詞，寫詩。比如劉禹錫的《秋詞》中寫道“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，他說秋比春還美；白居易的 “洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重”，把自己對秋的情感都寫了進去。

秋真不簡單啊！

教師點評：秋是一個美好的季節。全文通過比喻和擬人的方法把秋天的景致寫得活靈活現。一個落葉紛飛、果實累累、豐收在望的美麗、涼爽之秋呈現在讀者面前。手法靈活，構思巧妙，語句清新流暢。（指導老師：田顯玉）

雨

901班

張子英

我愛雨，愛雨的顏色，愛雨的味道，愛雨的聲音。

雨的顏色

早春，世界一片沉寂。雨，這個大自然的精靈飄飄灑灑自萬里高空降下。霎時，萬物復蘇，樹兒發出新芽，筍兒探出稚嫩的芽，大地變得生機勃勃，猶如一片綠色的海洋。雨，是綠色的嗎？那可是充滿希望、令人遐想的顏色啊！

雨的味道

夏日，足蒸暑土氣，背灼炎天光，多想來一場痛快淋漓的傾盆大雨，用以解解暑。夏天雨下的最多，又最大。夏天雨一下就是雷陣雨，傾盆大雨。當火熱的土地瞬間接觸雨就會發出一種特殊的味道，這種氣味就是雨的味道。這種味道似乎像淡淡的土氣，而這種味道又伴隨著一股熱浪。當這股熱浪逝去后，炎熱的夏日就會變得清涼舒爽。雨的味道原來是這樣的！

雨的聲音

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。無聲？我覺得雨是有聲的，雨下時，特別是雷陣雨，雨打在地上，石頭上，瓦上。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時逝時續。有時如金聲玉振，有時如大珠小珠落玉盤，有時如江珊白瑚沉海里，有時如彈素琴，有時如霹靂舞，有時如百鳥爭鳴。雨的聲音是多樣的，是優美的。夜晚，聽著雨聲入睡也是一種享受。多么令人陶醉的聲音啊！

我愛雨，愛雨的顏色，愛雨的味道，愛雨的聲音。

教師簡評：清晰的思路，優美的語言，交織成一首雨的贊歌。遺憾的是篇幅有些短小。（指導老師：韓淑芳）

借來一抹亮麗

903班 王曉敏

紫藤蘿和牽牛花，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；籬笆和枯樹，本無美景可言卻憑借牽牛花和紫藤蘿，成就了一道道風景。月亮本沒有皎潔的光芒，卻憑借太陽光，以朦朧之態給了世人浪漫的向往；太陽，本無力照亮整個地球，卻憑借月亮，將光輝灑向了地球的每一個角落。

如果你缺少美麗，你可以借一縷色彩點綴自己；如果你缺少堅韌，你可以借一根長桿支撐自己；如果你缺少溫暖，你可以借一絲陽光照亮自己。

藍天借著白云而多姿，白云借著藍天而生動；河流借著土地來前進，土地借著河流來滋養；高山借著綠樹來點綴，綠樹借著高山來挺拔。花朵借著蜜蜂來傳粉，蜜蜂借著花朵來生活......大自然中的萬物互相借取，相互依靠。

不要認為“借”是一種恥辱，不要認為“借”是一種低下。相反，只要有“借”有“還”，“借”何嘗不是一種時尚的生存方式？

借錢創業，貸款上學，這已經是當今社會的普遍現象，何必讓“缺”延遲了自己的腳步？船借風行駛得更快，魚借水游得更遠，樹借光長得更茂盛，人借車才能走得更遠。

如果你困在一個局中走不出去，何不借一把捶砸破這個局？如果你在一團迷霧中迷茫不前，何不借一陣風吹散霧？如果你站在一個點卻不知前路何去何從，何不借張地圖，找準你的方向？

何必吝嗇語言，何必羞于啟齒，在缺失時借一點，幫助自己前進，這不是很好嗎？

借來一抹亮麗，讓自己鮮艷；借來一點智慧，讓自己成功；借來一點堅韌，讓自己堅持；借來一縷陽光，讓自己溫暖；借來一張藍圖，給自己方向；借來一盞明燈，照亮自己的前程。

在成長路上“借”來一點亮麗，同時用自己的長處去支撐他人的不足，前進總是需要相互借取，相互依靠的。

借來一抹亮麗，讓自己美好；付出一點溫暖，讓他人光亮。

教師簡評：本文由大自然萬物發端，由此聯系到人生也如此。排比句和排比段，讀來鏗鏘有力。反問句又讓人沉思良久。習作很不錯！（指導老師：江培秀）

魅力永恒

905班

何敏

不知怎地，我總喜歡窗戶。喜歡在窗戶邊睡覺，喜歡倚著窗戶閱讀，享受著窗外涼風的吹拂；閑靜的坐在窗外做作業，可以不時的欣賞一下窗外的美景。

早晨，遠外的青山綠樹，近處喧鬧的河水，覓食的禽鳥，形式不一的房子，裊裊的炊煙從房屋升起，這一切組成了一幅風景畫，是那么的和諧而美麗，恐怕再著名的畫家都難以畫出它的半分。

夜晚，皎潔的月光透過窗外射入已悄然無聲的房間，地上潔白如水，讓人不禁想起李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜”的詩句。在月亮的照射下，房屋樹木，山水都顯得那么的靜謐，倘若有興趣，倚窗彈奏一曲，其情景真能夠令人銷魂的。

雨天，綿綿細雨洗刷著大地的污穢，倚窗眺望，萬物在雨的洗禮中格外純凈。睛天，陽光普照，萬物顯得生機盎然。來往忙碌的人兒，快樂自由的禽鳥，聰明喧鬧的孩子和綠樹相襯，好一幅人間美麗的生活畫卷！

年復一年，日復一日，窗外的風景永遠都是那么美好，透過窗外，是一幅藝術精品，它永遠是那么的有魅力，永遠是吸引著我們的注意力，不信，你試試看吧！

教師簡評：文章選取的視覺雖小，但足以展現家鄉景色之美，足以表達對家鄉的喜愛之情。語言簡潔流暢，結構嚴謹，層次分明，算得上是一篇短小而精美的寫景文（指導老師：陶興德）

那一片片云

906班

聞杰

抬頭看天，一片片的云。

我喜歡天上的云，喜歡她的潔白，她白的像棉花。她的形狀多種多樣。如千里馬，奔騰翻涌，生生不息，簾卷蒼穹的氣魄，她是大自然的瑰寶。

小時候，我常常躺在草地上，看天空的白云，偶爾還有無憂的鳥雀展翅在云柔美的羽翼下，翱翔藍天。

天晴了，云又朦朧在天際，火紅的太陽悄悄的躲在暈的背后，任由絲屢的陽光透過縫隙灑向美麗的大地。九重蒼穹是云的舞臺，蕩漾在碧天之上。似錦絮、如漣漪，像少女的臉龐，若飛舞的鴻雁，她們款款而行。像風平浪靜的海面揚起的帆，自信的漂泊，自信的展現她們最迷人的姿態。或聚或散忽淡忽濃，而又流云奔涌，生生不息。片片浮云，紛飛飄散，錯落有致，宛如一幅以藍天為底蘊的大自然油彩畫，又恰似萬屢思緒，飄過人們的心中的天空載著我無限的暇想。

那云不在天上，而已飄揚在我心目中。是那彎記憶，是那屢思緒，是那道希望！我儼然也變成一片云，用云般的輝煌點綴美麗的天空，用云般的感悟，領略裝扮蒼穹的喜悅，無論明天的天氣怎樣，我都會永遠飄揚飄揚……

仰頭看天，一片片的云……

教師簡評：坐看云展云舒，竟有如此美景。全文想象瑰麗，比喻新奇，結尾深化主題，給全文注入了一種向上的活力。（指導老師：吳剛）

第二篇：人與自然

人與自然

誰是生命的主宰？人，還是大自然？

有人說：“世界上如果存在神，那么神便是天上的主宰，而人類則是地球的上帝。”自然。世上不存在神，那些神明論也都是人們虛構出來的，那么人類就是世上的主宰嗎？

人類是最高等的動物，人有思想，感情，有著低等動物所沒有的智慧，人類能發明制造出幾乎他們想要的一切。人有感知與判斷能力，能夠分析世間的美，萬物的理，事物發展的規律。人在其它低等動物眼中真的是至高無上的，對人類，它們既羨慕，又畏懼。

人類的科學技術也是不斷進步的，也試圖憑著自己的智慧改變本不能也不可能改變的大自然。人類的野心太大，想要凌駕于大自然之上。在他們眼中，他們本該是無所不能的，以致能決定一切。他們也在為主宰自然，主宰地球作準備，肆無忌憚地破壞阻礙他們的事物。大自然也曾一次次地警告，人類還是執迷不悟。大自然的怒火是無情的，足以焚毀一切。讓你在痛苦中煎熬，讓你第一次感到恐懼，也開始后悔人類的無知與可笑。

人類抵抗不了大自然給予他們的懲罰，這是一種屈服。最高等動物也只能跪伏在大自然面前，生命的主宰，地球的主宰，便是大自然。

人類總認為自己與自然是并列關系，其實不然，人類還不夠資格。人與大自然只是包含關系，而且是自然包括人類。人只是大自然的一部分，或者是微不足道的一小部分，又或者更少。所以，假設哪一天出現了比人類更高等的生物，我也不會感到奇怪。

另一方面來說，人類是產生于大自然的，是由森林中的古猿進化而來的，只是人類總將自己與自然對立起來。人類在大自然的各個區域里生存下來，依靠著大自然存活并發展。等到一個人漸漸年邁，直到死去。人們總希望他的靈魂還在世間飄蕩，自古祭祖就是這樣的一個例子。但從本質上講，人死后無非是成為泥土或其它植物的養料。總的來說，人生于大自然，最后也會歸于大自然，這只是生物循環的一個過程。除了生前遺留的精神財富，或是造福于人類的各種技術，總之，除了生前的貢獻還留在世上，便沒有其它超出實際的意義了。

別把自己當做上帝，人最多是上帝的臣民罷了。我們沒有資格掌控自己的生死，一切都是按照事物的正常發展規律進行的，每種生物或非生物都是充當循環鏈的一部分，人類也的確有很多智慧結晶，但我們自己又何嘗不是大自然的產物呢？

第三篇：人與自然

物競天擇or和諧相處

“物競天擇，適者生存”曾是亙古不變的生物進化的真理，然而今天，很多人卻把它用在了人與自然的關系上，將整個自然關系的鏈條變成了“弱肉強食，強者生存”。人類以“地球上最聰明的靈長動物”自居，因為強大，因為聰明，所以可以對自然中的一切資源隨意的使用，甚至是沒有節制的蠶食。在社會的不斷發展變化中，人與自然的關系已經越演越烈，看似作為強者的我們在征服著其余的生物，實則平靜之下，暗流涌動。就像下面這幅圖一樣，我們仔細一看，換一個角度，就會有驚人的發現。

這幅圖，根據我們的慣性思維，我們第一眼可以看見的是，在一個平靜的湖上，有一塊長著草、樹的陸地，一個人坐在一條小船上，張著雙手，旁邊游著一條大魚。看著這樣的畫面，我們可能把它理解為：漁夫捕魚。但是，這幅漫畫的寓意絕不僅于此。根據題目的要求，我們要用的是創新思維而不是常規思維，那我們思考的角度就應該有所變化。于是我們將漫畫顛倒，我們就可以發現一副不一樣的場景。也是一片平靜的湖上，遠處天空飛著幾只鳥，我們也不去猜想那是什么鳥了，近處一只巨大的鳥，眼神里充滿了憤怒，嘴里銜著一個東西，我們再仔細一看，鳥嘴里的“東西”不是別的，是一個人，是我們剛剛從正面角度觀察出來可能是漁夫的人。整幅畫面很明顯的表達出一個意思：大鳥吃人。從這兩幅畫面中，我們可以得到截然相反的寓意。如果將第一幅漁夫打魚的畫面寓意理解為人對于自然生物的征服，那第二幅大鳥吃人的畫面寓意就變成了自然生物對人的“征服”，簡單一點說就是報復。如果第一幅畫面展現的是現在人與自然生物的關系，那第二幅畫面就是不久的將來，或者是一百年，或者是幾百年之后人與自然生物的關系。從來邏輯角度，如果第一幅畫面是因的話，那第二幅就會成為果，而這其中的條件就是：人類的不加節制。在對這幅漫畫的解讀中，我們首先要學會的多角度、多方位的思考問題。文學中講求的是“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，而在現實生活中，如果僅用慣常思維，那問題的答案可能就是唯一的，而如果從多角度，逆向創新思維出發，答案卻是豐富多彩的。眾所周知，在漫畫中，深刻的寓意來自擬不同角度解答出來的內容，而這幅漫畫像傳達給我們的也是如此。角度的變化帶來了畫面內容的變化，從人捕魚變成了鳥吃人，從字面上看是主語的變化，但從生物的角度來看，就是主宰者的變化。如果不加重視，人與動物之間的關系，將會在不久的將來經歷一場翻天覆地的變化，就如這幅漫畫所寓意的那樣。

當今社會，工業文明的推進，物質的豐富，伴隨著的是人欲望的不斷膨脹。人對自然資源的掠取，不再是滿足簡單的生存要求，更多的變成了一種求新、求異欲望的滿足。人們變的空前的“大無畏”，無畏吃任何東西，無畏吃任何動物，如此這般，人們吃果子貍、生吃猴腦以及活取熊膽等，人們不斷地殘害著自然中的生物，而這每次對動物的蠶食，都會得到一個相應的“回應”，從以前的非典到后來的禽流感等。這樣發展變化，不禁讓人反思，人與自然的關系究竟將如何演變，如果不加控制，是否真的會出現漫畫中鳥吃人的那一幕？答案可想而知。

無論是人與社會環境還是人與自然環境，每一個整體得以存在并發展，都是因為內部存在著一種相互制約、平衡的力量。“過猶不及”、“物極必反”這些成語都深刻的揭示了，每一種存在都應該堅持適度原則。人如果欲望不止，變需要為一種掠取，那人與自然之間的平衡勢必被打破，當這種失衡達到一種極致的時候，另一種生存方式勢必應運而生，就如第二幅漫畫那樣。這樣的結局肯定是每一個作為“人”的我們，不想看到的。所以，從現在開始，拋棄那自以為是的“最聰明靈長動物主宰者”的優越感，停止對資源的掠取式開采，停止對動物的殘忍吃食，跟自然，跟動物和諧相處，物競天擇只是一種物種發展的規律，而和諧相處才是物種生存的規律。

第四篇：人與自然

人與自然

——讀《大象的主人》有感

八（3）班

刁家慧 輔導老師：賈殿石

從一本書中讀出一份精彩；從一個書中讀出一個人生，我從《大象的主人》中讀出一片新世界。

跟隨著主人公讓·呂克踏上非洲的大地，這片新世界里沒有彌漫整片天空的濃煙，沒有令人作嘔的污水，沒有惱人的汽車鳴笛和廢氣。非洲，這片充滿神秘而又有魔力的大陸，陸上的人們過著簡單樸素的生活，不去計較著環境的變化，感受著讓·呂克的驚訝，感受著他的激情友誼，感受著他對自然懵懂的喜愛，感受著他的成長，感受著人與自然的美好。

歷經滄桑的變化，大千世界如此多嬌，從原始而簡樸的生活到現在的高科技，人與自然經歷了多少的變化？無人知曉，人與自然的千絲萬縷的關系，無論是從生活還是學習。遠到非洲人們利用大象搬運東西，近到自家守在門口的小狗。它們更是我們的“老師”，小到一草一木，大到鯨魚，從鯨魚身上發現“流線體”開始制造艙船，利用雞蛋原理建行房子，從蝙蝠身上發現“超聲波”??這些都是一件又一件活生生的例子，人們從自然母親身上得到那么多的贈品，人們在自然中生活著，這種平衡于己于人都有有利的，人們的發展與生活離不開自然，人們的學習離不開自然，人與自然的平衡是必要的。

然而人類在不知不覺當中打破了這種平衡，隨著人類科技的急速發展，人們所制造的污染也逐漸變大，隨處可見的白色塑料袋、零食袋、汽車惱人的汽笛聲，排出的尾氣，城市里令人煩躁的空氣。逐漸增多的人群，開始擁擠的世界。人們為了生存開始將生活領土遷移到森林，開始出現砍伐森林，建立牧場，放養牛羊，無休無盡的拓展，漸漸的森林開始消失了。由于領土被侵占，人與自然的沖突增大了，野獸襲人事件、沙塵暴、泥石流等等，面對這種現象人類并沒有停止自己的作為，還有許多人獵殺野獸，販賣野生動物，捕食野生動物，販賣獸皮，漸漸地許多存在的動、植物漸漸消失了。不僅是森林，人們也開始對海洋進行了侵害，石油污染、捕殺鯊、鯨??人們開始悔誤自己的行為，卻依舊有更多的人在繼續“犯罪”。

“人與自然”不是一種稱號，不是一句口頭禪。它是人類與自然那親密不可斷的關系，沒有一個優良的自然環境，人們生存不下去。

我的中國夢很簡單，我想用自己的雙手為自然做出一些貢獻，我想通過自己的努力和大家一起創造一種新世界。“人與自然”不是一個夢。

第五篇：人與自然

人是屬于自然的。人類應該保持遠古時期那種對自然的敬畏之心——對于大自然我們只是了解了很少的一部分也沒有掌控自然的權利。打開心去欣賞自然領悟自然，體會那種在自然中的渺小感.大自然是天然的資源，我們與大自然彼此之間應該互相尊重，保持珍惜和愛惜的心態，適度的使用自然資源，不再讓大自然遭到破壞，使生活環境美好、自然資源無耗盡，讓后代子孫能享有一片凈土，我們的關系就像是母子一樣親密、和諧。“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”這是唐代大詩人杜甫為我們描繪的一幅大自然與人和諧相處的畫卷，這幅畫卷是多么美好，多么令人神往！可是，如今在很多地方別說白鷺，就連麻雀的蹤影都難以尋覓！聽父輩們說，十年前在鄉下，麻雀以田地為家，以莊稼為伍，雖然它們也有吃稻谷的劣跡，但它們為消滅四害功不可滅。不知何時，人們急功近利，為提高單位面積產量，大量施用農藥滅害蟲，結果無辜的麻雀身受其害，死的死，逃的逃，從此就很難尋到麻雀的蹤影！昔日那種人與鳥共處，鳥聲啾啾的的美好景象成為一種記憶！取而代之的是寂寥的田野，及使用農藥后帶來的種種后遺癥！

記得，在課文中我們讀到南朝梁代文學家吳均的《與朱元思書》，在這篇文章中作者以簡練的筆墨為我們描繪了富春江的水之美：“水皆漂碧，千丈見底，游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。……”富春江的水是這樣令人心旌搖蕩，長江的水又何嘗不是這樣：“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”。星轉斗移，如今的長江還是這樣靚麗嗎？“一江黃水向東流”是當今長江水的真實寫照。在重慶一帶，長江的水就是蠟黃蠟黃的，含有大量泥沙。上海長江入海口的地方，能看到的只是一江濁水。目前長江的實際排污量，已經遠遠超過了黃河和淮河。有些河流的江面，用垃圾池來形容恐怕也不為過。僅三峽庫區的生活垃圾堆存總量就達到了380萬噸，工業廢物堆存更超過了3000萬噸！汛期來臨的時候，后果不堪設想！由此可見，以犧牲自然環境為代價來發展經濟，是多么可怕！如果我們還置若罔聞，人類將招致滅頂之災！還談什么奔小康，還講什么生活美好！亡羊補牢，為時未晚。針對生態遭到嚴重破壞的種種情形，黨中央及時提出了可持性發展的戰略方針，果斷采取各種措施：封山育林，退耕還林，退牧還草，綠化荒山，治理污水，推廣沼氣池，清理河道、江道垃圾，關閉一個個污染嚴重的生產點。昔日被污染的河流、湖泊正在返老還童，找回它們美麗的從前；“天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊”的美景，正走進人們的視野！由此可見，只有人與自然和諧相處，生活才能真正美好！讓我們像愛護我們生命那樣去愛護大自然的一草一木，大自然才會善待我們！

我們想看到到青山綿亙、林壑尤美；我們還想看到高山之上，皆生寒樹，負勢竟上，互相軒邈；我們還想聽到泉水激石，泠泠作響，流水淙淙，清脆悅耳。多么希望

讓我們每個人都投身于環保的行列之中，讓我們每個人都成為環保的忠誠衛士，那樣，“好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕”的美麗景象，就會重新回到我們的生活中！