第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀訓(xùn)練之答案

七年級(jí)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練之答案（hqf）

（一）一諾千金

1、（1）北京的姐姐為山村的孩子們承諾并寄書(shū)籍（2）一句小小的諾言會(huì)有千金的價(jià)值（每小題2分，計(jì)4分。意符即可）

2、不能。這段文字之所以交代“我”行路的困難，是為下文寫(xiě)山村的閉塞貧窮、孩子們渴望知識(shí)及孩子們?cè)谏铰飞媳硶?shū)籍的艱難等作鋪墊的。（3分。意符即可）

3、⑤ 為貧窮山村的孩子們渴求知識(shí)的精神（或：⑥ 為山村人們質(zhì)樸、真誠(chéng)的品格）（前空1分，后空2分，計(jì)3分。）

4、⑥ ⑦ 它是作者的心理活動(dòng)，有承上啟下的作用：“泥濘的山路上一高一矮兩個(gè)孩子抬著化肥袋子里的書(shū)籍的單薄的身影”與第⑥段相照應(yīng)；其中“我”的自責(zé)又為后文寫(xiě)“我”后來(lái)“陸續(xù)寄了一些書(shū)和文具”作鋪墊。（“歸位”1分，“理由”3分，計(jì)4分。“理由”不求文字統(tǒng)一，意符即可）

5、可能會(huì)有兩種理解：a.善意的理解：可能是北京的姐姐工作忙了，暫時(shí)忘記了吧，我相信她會(huì)記起來(lái)的；b.惡意的：哼，城里人，說(shuō)話就是不算數(shù)！??（3分。只要合情合理即可）

6、如：a.山村的孩子們，我為你們渴求知識(shí)的精神所感動(dòng) b.山村的孩子們，只要你們好好學(xué)習(xí)，一定能成為祖國(guó)的有用之材 c.山村的孩子們，不僅是北京的姐姐關(guān)心著你們，還有我也會(huì)從此關(guān)心著你們，更有國(guó)家、社會(huì)都在關(guān)心著你們。??（3分。答案不唯一，只要說(shuō)話言之有理即可）

（二）一個(gè)老人的問(wèn)題

1、孤苦無(wú)依的、企盼有人來(lái)過(guò)問(wèn)的（2分。意符即可）

2、c a b（每空1分，計(jì)3分）

3、（1）不是。因?yàn)槲闹虚_(kāi)頭已經(jīng)交代“伙計(jì)驚奇地望著這個(gè)陌生的顧客”，說(shuō)明伙計(jì)當(dāng)初并非認(rèn)識(shí)老人。（3分）（2）因?yàn)榛镉?jì)被老人孤苦無(wú)依的處境和企盼有人來(lái)過(guò)問(wèn)的心情所感動(dòng)，因此他謊稱(chēng)“爸爸”來(lái)安慰老人。（2分）（本題共計(jì)5分，言之有理即可）

4、如：a.老人要求伙計(jì)倒酒從“一杯”、“兩杯”到“一瓶”，說(shuō)明老人內(nèi)心的愁苦、孤獨(dú)之情越來(lái)越沉重 b.老人由“拄著”、“支著”到“撐起身”，說(shuō)明老人身體狀況越來(lái)越衰弱 c.伙計(jì)由“鬧懵了”、“不安地答道”到“奔過(guò)來(lái)，涌著淚水，哭著說(shuō)”，說(shuō)明了伙計(jì)對(duì)老人的態(tài)度和感情的變化??（3分。答案不唯一，言之有理即可）

5、（1）（說(shuō)出安慰的話即可，此略）（2）（說(shuō)出贊賞的話即可，此略）（每小題2分，計(jì)4分）

6、（3分。答案為開(kāi)放性，言之有理即可，酌情給分）

（三）1、C 本文作者從姑娘生命的歷程中體會(huì)到雖然生命重要，但“陽(yáng)光顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情愿”的道理，引導(dǎo)人們?nèi)ァ罢湟暋鄙钪幸磺忻篮玫氖挛铮皇菃渭兊卣f(shuō)“生命”或“陽(yáng)光”一個(gè)方面。（“選擇”1分，“理由”3分，計(jì)4分。不求文字統(tǒng)一，言之有理即可）

2、（1）蒼白 姑娘身患絕癥，身體虛弱

（2）明媚（或：鮮紅）世上一切最美好的事物（每小題3分，計(jì)6分）

3、有強(qiáng)烈的愛(ài)美之心，更有熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活（2分。意符即可）

4、人堅(jiān)強(qiáng)的意志

人崇高的精神（每空1分，計(jì)2分）

5、可贊成她在生命的最后時(shí)光里用頑強(qiáng)的精神來(lái)感受陽(yáng)光等大自然的美好；也可不贊成，因?yàn)樗矐?yīng)該珍愛(ài)生命，活著比什么都重要（3分。無(wú)論贊成與否，言之有理即可）

6、（3分。答案為開(kāi)放性，言之有理即可，酌情給分）

（四）飄向天堂的琴聲

1、一位70歲左右的長(zhǎng)者堅(jiān)持插班學(xué)二胡，以他的琴聲來(lái)讓去世的老伴高興，來(lái)表達(dá)他對(duì)老伴的思念之情（3分。不求文字統(tǒng)一，意符即可）

2、如：a.看上去有幾分疲憊，眼睛還有些微紅 b.執(zhí)意說(shuō)想學(xué)琴 c.并且一定要我把他安排在臨窗的那個(gè)空位上 d.這位老先生拉得也很認(rèn)真投入 e.像是一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人傾訴 f.似乎怕?lián)踝∏俾曪h向更遠(yuǎn)的天際??（每小題2分，計(jì)4分。任選其二）

3、有兩層含義：實(shí)指“老先生”對(duì)去世的老伴所拉的二胡琴聲，虛指“老先生”對(duì)老伴的思念之情（3分。意符即可）

4、（每小題3分，計(jì)6分。答案為開(kāi)放性，只要表達(dá)她對(duì)老先生的感激與思念之情即可）

5、（4分。答案為開(kāi)放性，言之有理、簡(jiǎn)明得體即可）

（五）最?lèi)?ài)的人最先放手

1、（1）①C ②C ③B ④AB（每空1分，計(jì)4分）（2）因?yàn)樽约荷砘冀^癥，不想拖累深?lèi)?ài)著的配偶 C想成全A對(duì)B的愛(ài) 時(shí)刻為對(duì)方考慮的、寬容的愛(ài)（每空2分，計(jì)6分。意符即可）（本題共計(jì)10分）

2、（3分。答案不唯一，只要能扣住故事意義與文本內(nèi)容來(lái)談感受，言之有理即可）

3、（3分。答案為開(kāi)放性，言之有理即可）

4、（每個(gè)2分，計(jì)4分。任選2個(gè)字母，答案為開(kāi)放性，只要符合題干要求，并能表達(dá)自己對(duì)“愛(ài)”的點(diǎn)滴感受即可）

（六）優(yōu)美的琴聲

1、（前一題1分，后一題2分，計(jì)3分。本題旨在考察學(xué)生質(zhì)疑與探究的能力，因此答案不唯一，請(qǐng)根據(jù)學(xué)生提問(wèn)與解答的質(zhì)量來(lái)酌情給分）

2、（1）對(duì)老乞丐“親切地問(wèn)”，將自己攢的零花錢(qián)給老乞丐??

真誠(chéng)而善良，富于同情心

（2）為了了解璐絲的人品，他故意扮做老乞丐；每天都來(lái)給璐絲抄樂(lè)譜，卻從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)一頓飯，也從來(lái)不要任何報(bào)酬

十分嚴(yán)謹(jǐn)（每小題3分，計(jì)6分。不求文字統(tǒng)一，只要分析言之有理即可，酌情給分）

3、作為一個(gè)藝術(shù)家應(yīng)該是德藝雙馨（不僅琴?gòu)椀煤茫似芬惨茫Ｒ驗(yàn)閷W(xué)藝先要做人，只有真誠(chéng)善良、富有愛(ài)心的人才樂(lè)于獻(xiàn)身藝術(shù)，藝術(shù)才有可能達(dá)到頂峰。（3分。不求文字統(tǒng)一，言之有理即可，酌情給分）

4、（1）吝嗇、勢(shì)利，但對(duì)女兒富有責(zé)任感（2分。意符即可）（2）（3分。答案為開(kāi)放性，言之有理即可。）（本題共計(jì)5分）

5、（3分。不求文字統(tǒng)一，只要扣住“故事情節(jié)安排”來(lái)評(píng)點(diǎn)，言之有理即可）

（七）生死跳傘

1、湯姆與另外5個(gè)人為了保全飛機(jī)和庫(kù)爾的生命，跳傘墜入大海而亡（2分）

2、（1）湯姆飛機(jī)飛海峽（2）油料不多去跳傘（3）庫(kù)爾駕機(jī)罵湯姆（4）一看紙片知湯姆（每小題1分，計(jì)4分）

3、顧全大局、舍己為人（2分）

4、庫(kù)爾是一個(gè)性情急躁、心胸狹隘的的人。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)湯姆跳傘后留給他的不是降落傘而是一包舊衣服，在還沒(méi)有搞清楚湯姆的真實(shí)用意之前，對(duì)湯姆是“咬牙大罵”、“獅子般的怒吼”。（3分）

5、（6分。答案為開(kāi)放性，言之有理即可）

6、（3分。無(wú)論贊成與否，只要言之有理即可）

1梅格安將自己最喜歡的布娃娃捐出來(lái) ○2布(八)真正的慷慨

1、把自己最珍愛(ài)的東西給予別人（2分）

2、○3布雷德拿出他的寶貝火柴盒汽車(chē) ○4“我”將舊夾克衫換成了新夾克衫捐出蘭德拿出來(lái)最喜歡的圣斗士 ○來(lái)??（3分。任選其二）

3、（1）梅格安嚴(yán)肅地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛里閃爍著被她強(qiáng)忍著沒(méi)有流出來(lái)的眼淚（2）說(shuō)明梅格安雖然珍愛(ài)自己心愛(ài)的布娃娃，但為了那個(gè)小女孩快樂(lè)，她還是毅然決然地捐出來(lái)了。反映了她無(wú)私的愛(ài)心（每小題3分，計(jì)6分。也可以舉其它人的例子）

4、（1）他們被梅格安無(wú)私的舉動(dòng)和愛(ài)心深深的觸動(dòng)和啟發(fā)（2）“我”被孩子們“誠(chéng)摯的仁愛(ài)”所感動(dòng)，“我”希望“那個(gè)年輕女人”也如“我”一樣生活得

1聯(lián)想到人與人之間美好的情愫 ○2只要人人奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)，幸福美好（每小題3分，計(jì)6分）

5、比如：○世界將變得更精彩??（3分。答案不唯一，只要符合文本內(nèi)容和學(xué)生心理即可）

1騾子病，耽誤了行期 ○2天黑迷路 ○3天冷難耐（2）醫(yī)好騾子，拼命趕路，即(九)與困難掰腕子

1、（1）○使車(chē)掉進(jìn)了雪窟窿也不停息，也不放棄，與困難戰(zhàn)斗到底，終于走出困境（每小題3分，計(jì)6分）

2、不能。因?yàn)楸径挝淖贮c(diǎn)明了父親去換糧車(chē)隊(duì)的背景，也為后文寫(xiě)父親不放棄車(chē)和糧食，與困難戰(zhàn)斗到底作了鋪墊（3分。意符即可）

3、不屈服于困難，與困難戰(zhàn)斗到底的英雄氣概（2分）

4、（3分。答案為開(kāi)放性，只要合情合理即可）

5、（3分。答案不唯一，只要言之有理即可）

6、（3分。答案為開(kāi)放性）(十)沒(méi)有人拒絕微笑

1、一臉不悅、冷冰的臉色、有時(shí)甚至是拒絕

禮貌地微笑著來(lái)，微笑著去

禮貌、熱情、堅(jiān)定、執(zhí)著（每空2分，計(jì)6分）

2、沒(méi)有一塊冰不被陽(yáng)光融化！沒(méi)有人拒絕微笑，就這么簡(jiǎn)單（3分。意符即可）

3、因?yàn)閳?zhí)著，所以不曾放棄；因?yàn)槲⑿Γ詿崆椤６疫@種執(zhí)著的微笑精神可以融化一切冷漠，使不可能變成了可能，使可能變成了現(xiàn)實(shí)，他成功了！（3分。意符即可）

4、（4分。答案不唯一，此略）

5、（4分。答案為開(kāi)放性，只要合情合理即可）

(十一)吊在井桶里的菜果

1、不能。因?yàn)檫@些內(nèi)容為后文寫(xiě)“我”長(zhǎng)大后與父親疏遠(yuǎn)了和父親一直牽掛著女兒等內(nèi)容作鋪墊（3分）

2、譏笑母親竟為了小孩子天真的話而嫉妒 為女兒能給自己“買(mǎi)衣裳”而高興（每空2分，計(jì)4分）

3、（1）沒(méi)有注意到父親的關(guān)愛(ài)，疏忽了父親的情感需求（2）父親那種深深的愛(ài)女之情、自己對(duì)父親感情的疏忽??（每小題2分，計(jì)4分。意符即可）

4、讀到父親將幾十個(gè)大蘋(píng)果吊在井桶里涼著盼“我”回來(lái)時(shí)最為感動(dòng)。因?yàn)檫@幾十個(gè)大蘋(píng)果飽含著父親對(duì)女兒快快回來(lái)的企盼，是父親對(duì)女兒沉甸甸的愛(ài)。這種愛(ài)，有著質(zhì)樸的感人的力量（3分）

5、（3分。答案不唯一，只要合情合理即可）

6、（3分。答案不唯一，只要合情合理即可）

（十二）把生命送進(jìn)獅口

1.①眈眈 ②xián ③猙獰 ④kēngqiāng⑤chàn 2.她??將生命送進(jìn)獅口，為丈夫鋪設(shè)生還之路 贊美人類(lèi)最美好的超越個(gè)人功利的良知、正義和愛(ài)心

3.動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)

表現(xiàn)了妻子寧愿把自己的生命送進(jìn)獅口，也要換得丈夫生還的機(jī)會(huì)，從而保證基地工人生活需要的崇高思想感情

4.不完全是

從“很多人都在等我們回去，再不回去，連飯都吃不上了”、“你一定要把車(chē)開(kāi)回去”、“你下去，誰(shuí)開(kāi)車(chē)”、“快把車(chē)開(kāi)走！快開(kāi)車(chē)”等話語(yǔ)中可以看出來(lái)這種在危難時(shí)刻維護(hù)他人利益、筑路隊(duì)利益和援非形象所表現(xiàn)的良知、正義和愛(ài)心，是當(dāng)今人類(lèi)社會(huì)迫切需要的最美好的思想感情

5.寫(xiě)出了非洲氣候的酷熱，夫妻生存的艱難，襯托了他們?yōu)榫S護(hù)他人利益而挑戰(zhàn)生命極限的頑強(qiáng)毅力 6.先造成懸念，直到結(jié)尾才解開(kāi)懸念，不僅情節(jié)曲折動(dòng)人，而且收到了震撼心靈、升華中心思想的藝術(shù)效果

7.“兇殘可以?shī)Z走生命，卻奪不走永恒不變的一個(gè)字：愛(ài)。”這個(gè)“愛(ài)”應(yīng)包括 愛(ài) 親人、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)等

第二篇：七年級(jí)課外文言文訓(xùn)練

相信自我是成功的基石，完善自我是成功的階梯，突破自我是成功的鑰匙，合謀共處是成功的翅膀，確立目標(biāo)是成功的起點(diǎn)，付注行動(dòng)是成功的號(hào)角!古代文人也不乏這種精神。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

七年級(jí)課外文言文訓(xùn)練

文征明習(xí)字《書(shū)林紀(jì)事》

【原文】

文征明臨寫(xiě)《千字文》，日以十本為率，書(shū)遂大進(jìn)。平生于書(shū)，未嘗茍且，或答人簡(jiǎn)札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋下面句中加點(diǎn)的詞

①書(shū)遂大進(jìn) ②平生于書(shū) ③文征明臨寫(xiě)《千字文》

④或答人簡(jiǎn)札

2.將“少不當(dāng)意，必再三易之不厭”譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

譯文

3.用一句話來(lái)概括這段文字的中心。

答：

張無(wú)垢勤學(xué)《鶴林玉露》

【原文】

張無(wú)垢謫橫浦，寓城西寶界寺。其寢室有短窗，每日昧爽執(zhí)書(shū)立窗下，就明而讀。如是者十四年。洎北歸，窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存。

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①?gòu)垷o(wú)垢謫橫浦 ②每日昧爽輒執(zhí)書(shū)立窗下

③就明而讀 ④如是者十四年

2.翻譯劃線的句子。

譯文：

3.選出下列句中加點(diǎn)詞的用法和意思相同的一項(xiàng)()

是馬也，雖有千里之能 其如土石何

A B

如是者十四年 其寢室有短窗

4.這個(gè)故事敘述張九成勤奮學(xué)習(xí)的事跡。“天才出自勤奮”這是古今學(xué)者經(jīng)過(guò)實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的真理，請(qǐng)舉出幾個(gè)古今中外的有關(guān)這個(gè)方面的例子

程門(mén)立雪《宋史》

【原文】

楊時(shí)見(jiàn)程頤于洛。時(shí)蓋年四十矣。一日見(jiàn)頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去。頤既覺(jué)，則門(mén)外雪深一尺矣。

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋句中加點(diǎn)的詞。

時(shí)與游酢侍立不去 頤既覺(jué)

2.你從文中得到什么啟發(fā)?

答：

七錄《明史?張溥傳》

【原文】

溥幼好學(xué)，所讀書(shū)必手鈔，鈔已朗誦一過(guò)，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書(shū)之齋曰：“七錄”。

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①所讀書(shū)必手鈔 ②如是者六七始已

③日沃湯數(shù)次 ④后名讀書(shū)之齋曰……

2.與“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的有()

A，可以已大風(fēng)攣瘺癘 B.鈔已朗誦一過(guò)

C.情不能自已 D.扁鵲已逃秦矣

3.翻譯句子。

①如是者六七始已

譯文：

②后名讀書(shū)這齋曰“七錄”

譯文：

4.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的意義判斷正確的一項(xiàng)是()

①后名讀書(shū)之齋曰：“七錄” ②名之者誰(shuí)

③不能名其一處也 ④山不在高，有仙則名

A.①與②相同，③與④也相同 B.①與②不相同，③與④也不相同

C.①與②相同，③與④不相同 D.①與②不相同，③與④相同

5.張溥之所以成為明末學(xué)者和文學(xué)家，從文中可以看出他 從小在學(xué)習(xí)上就

(填四字短語(yǔ))，苦練基本功，因而練出了過(guò)硬的功夫，可見(jiàn)“

”(用一句名言回答)

學(xué)弈

【原文】

弈秋，通國(guó)之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng);一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?吾曰：非然也。

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①使弈秋誨二人弈 ②非然也

③思援弓繳而射之 ④為是其智弗若與

2.下列各句與“弈秋，通國(guó)之善弈者也”句式不同的一項(xiàng)是()

A.夫戰(zhàn)，勇氣也 B.此則岳陽(yáng)樓之大觀也

C.甚矣，汝之不惠 D.蓮，花之君子者也

3.翻譯：惟弈秋之為聽(tīng)

譯文：

4.本文通過(guò)學(xué)弈這件小事，作者意圖在說(shuō)明一個(gè)什么道理?

答：

李生論善學(xué)者

【原文】

王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)這曰：“或謂君不善學(xué)，信乎?”王生不說(shuō)，曰：“凡師這所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎?”李生說(shuō)之曰：“孔子云'學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何心謂之善學(xué)也?”王生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善者所應(yīng)有邪?學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎?不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣!”王生驚覺(jué)，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒。”

【閱讀訓(xùn)練】

1.給下列句中加點(diǎn)的離注音并釋義。

①吾悉能志之 音 義

②李生說(shuō)之曰 音 義

③不應(yīng)而還 音 義

④迨年事蹉跎 音 義

2.與“河曲智叟亡以應(yīng)”中的“亡”用法不同的一項(xiàng)是()

A.王生不說(shuō) B.盍改之乎 C.吾悉能志之 D.才美不外見(jiàn)

3.翻譯下面的句子

“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。”

譯句：

4.選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項(xiàng)()

A.公問(wèn)其故 B.廣故數(shù)言欲亡 C.故為之說(shuō) D.桓侯故使人問(wèn)之

5.李生認(rèn)為怎樣才是“善學(xué)者”?(用原文回答)

答：

問(wèn)說(shuō)《孟涂文集》

【原文】

君子之學(xué)必好問(wèn)。問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無(wú)以致疑，非問(wèn)無(wú)以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問(wèn)，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事，識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)，舍問(wèn)，其奚決焉?

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①非學(xué)無(wú)以致疑 ②而或不達(dá)于事

③非問(wèn)無(wú)以廣識(shí) ④舍問(wèn)，其奚決焉

2.下列各句中加點(diǎn)的“而”與“好學(xué)而不勤問(wèn)”中的“而”用法相同的一項(xiàng)是()

A.得之心而寓之酒也 B.然得而臘之以為餌

C.人不知而不慍 D.面山而居

3.翻譯：“問(wèn)與學(xué)，相輔而行者也。”

譯文：

4.用自己的話概括本文的中心論點(diǎn)。(不超過(guò)10個(gè)字)

答：

教學(xué)相長(zhǎng)(節(jié)選)《札記》

【原文】

雖有嘉肴，弗食不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。

【閱讀訓(xùn)練】

1.給下列句中加點(diǎn)的字在()中注音，在橫線上釋義。

①弗食不知其旨()②教學(xué)相長(zhǎng)()

③雖有至道()④知困，然后能自強(qiáng)也()

2.翻譯句子。

①學(xué)然后知不足，教然后知困

譯文：

故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也

②譯文：

3.《教學(xué)相長(zhǎng)》集中論述了 與 的關(guān)系問(wèn)題，說(shuō)明了 的道理。

4.(用原文填空)本文在論述時(shí)先以“ ”作比繼而引入“

”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸結(jié)到“ ”這個(gè)結(jié)論。

推敲《詩(shī)話總龜》

【原文】

賈島初赴舉，在京師。一日于驢上得句云：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。”又欲“推”字，煉之未定，于驢上吟哦，引手作推敲之勢(shì)，觀者訝之。時(shí)韓退之權(quán)京兆尹，車(chē)騎方出，島不覺(jué)得止第三節(jié)，尚為手勢(shì)未已。俄為左右擁止尹前。島具對(duì)所得詩(shī)句，“推”字與“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立馬久之，謂島曰：“'敲’字佳。”遂并轡而歸，共論詩(shī)道，留連累日，因與島為布衣之交。

【閱讀訓(xùn)練】

1.下面句中加點(diǎn)“之”字用法不同于其他三項(xiàng)的是()

A.退之立馬良久之 B.何陋之有 C.久之，目似瞑 D.悵恨久之

2.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①一日于驢上得句云…… ② 煉之未定

③觀者訝之 ④島具對(duì)所得詩(shī)句云云

3.這篇短文作者意在贊揚(yáng)賈島什么精神?

答：

勤訓(xùn)《恒齋文集》

【原文】

治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之計(jì)在于晨，一歲之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。”言雖近，而旨則遠(yuǎn)矣!

大禹之圣，且惜寸陰;陶侃之賢，且惜分陰，又況圣不若彼者乎?

【閱讀訓(xùn)練】

1.文中表明觀點(diǎn)的句子是

2.與“且惜寸陰”中的“且”字意義相同的兩項(xiàng)是()

A.愚公者，年且九十。B.且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

C.存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。D.且壯士不死即已，死即舉大名耳。

3.作者舉大禹、陶侃的事例，其用意是什么?

答：

陶侃惜谷《晉書(shū)》

【原文】

陶侃嘗出游，見(jiàn)人持一把未熟稻，侃問(wèn)：“用此何為?”人云：“行道所見(jiàn)，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戲賊人稻!”執(zhí)而鞭之。是以百姓勤于農(nóng)植，家給人足。

【閱讀訓(xùn)練】

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①見(jiàn)人持一把未熟稻 ②執(zhí)而鞭之

2.下列各句中加點(diǎn)的字與“汝既不田”中的“田”用法相同的是()

A.向吾不為斯役，則久已病矣 B.意將隧入以攻其后也。

C.醉翁之意不在酒 D.去國(guó)懷鄉(xiāng)

3.翻譯：是以百姓勤于農(nóng)植。

譯文：4.作 者對(duì)陶侃的態(tài)度如何?本文表現(xiàn)了陶侃的什么特點(diǎn)?

答：

答案：

【譯文】

文征明監(jiān)貼寫(xiě)《文字文》，每天以寫(xiě)十本作為標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)法就迅速進(jìn)步起來(lái)。他平生對(duì)于寫(xiě)字，從來(lái)也不馬虎草率。有時(shí)給人回信，稍微有一點(diǎn)不全意，一定三番五次改寫(xiě)過(guò)它，不怕麻煩。因此他的書(shū)法越到老年，越發(fā)精致美好。

1.①書(shū)法②寫(xiě)字③臨摹④有時(shí) 2.稍微不稱(chēng)心，必定再三地更改它而不感到厭倦。3.本段文字贊揚(yáng)了文明學(xué)習(xí)書(shū)法認(rèn)真，一絲不茍的精神。

【譯文】

張九成被貶官到橫浦，住在城西的界寺。他住的房間一扇短窗，每天天將亮?xí)r，他總是拿著書(shū)本站在窗下，就著微弱的晨光讀書(shū)。這樣一直堅(jiān)持了十四年這久。等到他回到北方了，在窗下的石頭上，雙腳踏出的痕跡還隱約可見(jiàn)。

1.①降職遠(yuǎn)調(diào)貶官②總是③光，光亮④這 2.雙腳踏出的痕跡還隱約可見(jiàn)。3.A 4.略

【譯文】

楊時(shí)到洛陽(yáng)求見(jiàn)程頤。楊時(shí)大概當(dāng)時(shí)有四十歲了。一天拜見(jiàn)程頤的時(shí)候，程頤偶爾坐著打瞌睡。楊時(shí)與游酢站在門(mén)外等著沒(méi)有離開(kāi)。等到程頤醒后，門(mén)外積雪已經(jīng)一尺多厚了。

1.離開(kāi) 睡醒 2.楊時(shí)謙虛好學(xué)、孜孜以求的精神值得學(xué)習(xí)。

【譯文】

張溥從小就酷愛(ài)學(xué)習(xí)，凡是所讀的書(shū)一定要親手抄寫(xiě)，抄寫(xiě)后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫(xiě)，像這樣反復(fù)六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長(zhǎng)了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來(lái)他把讀書(shū)的房間題名為“七錄”。

1.①鈔通“抄”②才③洗④命名 2.A、C 3.見(jiàn)譯文 4.C5.一絲不茍 天才出自勤奮

【譯文】

弈秋是僵最會(huì)下棋的人。讓他教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專(zhuān)心致志，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo);而另一個(gè)人雖然在聽(tīng)著，可是他心里總以為有天鵝要飛過(guò)來(lái)，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個(gè)。能說(shuō)這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎?我說(shuō)：不是這樣的。

1.①教誨②這樣③引，拉④聰明才智 2.只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo) 4.闡明了學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，才能有所收獲的道理。

【譯文】

王生愛(ài)好學(xué)習(xí)而不得法。他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎?”王生不高興，說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎?”李生勸他說(shuō)：“孔子說(shuō)過(guò)'學(xué)習(xí)，但是不思考，就會(huì)感到迷惑’，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，根據(jù)什么說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢?”王生更惱恨，不理睬李生，轉(zhuǎn)身就跑。過(guò)了五天，李生特地找到王生，告訴他說(shuō)：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇的人，跟隨他，希望聽(tīng)到真理啊!我的話還沒(méi)說(shuō)完，你就變了臉色離支，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學(xué)習(xí)的人所應(yīng)該具有的(態(tài)度)呢?學(xué)習(xí)的人的忌諱，沒(méi)有超過(guò)自己滿足，你為什么不改正呢?如不改正，等年紀(jì)大了，貽誤了歲月，即使想改過(guò)自勉，恐怕也來(lái)不及了!”王生聽(tīng)完他的話，感到震驚，醒悟過(guò)來(lái)，道歉說(shuō)：“我真不聰明，今天才知道你說(shuō)得對(duì)。我把你的話當(dāng)作座右銘，用來(lái)展示明顯的警戒。”

1.①zhì;同“識(shí)”記 ②shuì;勸說(shuō) ③xuán;同“旋”，轉(zhuǎn)身 ④cuō tuó光陰消逝 2.D.3.那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇的人，跟隨他，希望聽(tīng)到真理啊!4.C 5.要點(diǎn)：①學(xué)貴善思 ②不恥不問(wèn)，擇善而從之

【譯文】

一個(gè)有見(jiàn)識(shí)的人，他做學(xué)問(wèn)必然喜歡向別人提問(wèn)請(qǐng)教。問(wèn)和學(xué)，是相輔相成的，不學(xué)習(xí)鉆研不可能發(fā)現(xiàn)疑難，不提問(wèn)請(qǐng)教不能使知識(shí)廣博。只是喜歡學(xué)習(xí)但不愿時(shí)時(shí)向別人請(qǐng)教，還算不上是真正愛(ài)學(xué)習(xí)的人。即使你道理懂得了，也許你還不能用于實(shí)踐，即使你搞清楚了主要的東西，也許你還不了解它的細(xì)微末節(jié)，那么除了向別人請(qǐng)教，又從哪里去推斷解決呢?

1.①提出疑難 ②也許，或許 ③增加知識(shí) ④判斷，解決 2.C.3.問(wèn)和學(xué)，是相輔相成的。4.好學(xué)尤當(dāng)勤問(wèn)

【譯文】

即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美;即使有的道理，不學(xué)就不知道它的好處。因此，學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地鉆研。所以說(shuō)：教與學(xué)是互相促進(jìn)的。

1.①zhī;味美 ②zhǎng;增加，促進(jìn) ③雖，suī;即使;道理，dào;道理 ④kùn;困惑，理解不透2.①學(xué)然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。②所以說(shuō)：教與學(xué)是互相促進(jìn)的道理。3.教;學(xué);教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。4.嘉肴弗食不知其旨;至道弗學(xué)不知其善;教學(xué)相長(zhǎng)。

【譯文】

賈島初次參加科舉考試，往京城里。一天他在驢背上想到了兩句詩(shī)：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。”又想用“推”字(來(lái)替換“敲”字)，反復(fù)思考沒(méi)有定下來(lái)，便在驢背上(繼續(xù))吟詠，伸出手來(lái)做著推和敲的姿勢(shì)。(行人)看到賈島這個(gè)樣子都很驚訝。當(dāng)時(shí)韓愈提任代理京城的地方長(zhǎng)官，(他正帶車(chē)馬出巡，賈島不知不覺(jué)，直走到(韓愈儀仗隊(duì)的)第三節(jié)，還在不停地做(推推敲敲)的手勢(shì)。于是一下子就被(韓愈)左右的侍從推搡到京兆尹的面前。賈島詳細(xì)地回答了他在醞釀的詩(shī)句，用“推”字還是用“敲”字沒(méi)有確定，思想離開(kāi)了眼前的事物，不知道要回避。韓愈停下車(chē)馬思考了好一會(huì)，對(duì)賈島說(shuō)：“用'敲’字好。”兩人于是并排騎著驢馬回家，一同議論作詩(shī)的方法，互相舍不得離開(kāi)，共有好幾天。(韓愈)因此跟賈島結(jié)下了深厚的友誼。

1.B 2.①想到②鍛煉，此指反復(fù)思考 ③驚訝 ④詳細(xì) 3.贊揚(yáng)了賈島寫(xiě)文章時(shí)在遣詞造句方面精益求精的精神。

【譯文】

謀生的道理，沒(méi)有什么比勤勞更為重要的了。所以邵先生說(shuō)：“一天的計(jì)劃決定于早晨，一年的計(jì)劃決定于春天，一生的計(jì)劃決定于勤勞。”這些話雖然說(shuō)得淺近，可是意義卻很深遠(yuǎn)哪!

像大禹這樣的人，智慧、才能如此杰出，況且愛(ài)惜每一寸的光陰;像陶侃這樣的人，品德如此高尚，況且愛(ài)惜每一分的時(shí)間，又何況在才干、品德方面都比不上他們的人呢?

1.治生之道，莫尚乎勤。2.B、D 3.以古代圣賢珍惜光陰的榜樣來(lái)鼓舞讀者，使讀者警醒。

【譯文】

陶侃曾經(jīng)到郊外去游覽，看到一個(gè)人拿著一把未熟的稻穗，陶侃問(wèn)：“拿這些東西干什么?”那人說(shuō)：“走在路上我看見(jiàn)它，隨便拔一把罷了。”陶侃大怒說(shuō)：“你既然不種田，竟然還糟蹋人家的稻子!”就把那人抓起來(lái)，抽了一頓鞭子。陶侃愛(ài)護(hù)莊稼而執(zhí)法嚴(yán)，因此老百姓都勤懇耕種，家家生活寬裕，人人豐衣足食。

1.拿 用鞭子打 2.B 3.因此老百姓都勤懇耕種 4.贊揚(yáng)。本文表現(xiàn)了陶侃重視農(nóng)耕、愛(ài)護(hù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民有較深的感情的特點(diǎn)。

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文課外文言文閱讀訓(xùn)練 - 副本

七年級(jí)語(yǔ)文課外文言文閱讀訓(xùn)練

（一）一、先公（指歐陽(yáng)修）四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻（與蘆葦相似的草本植物）畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章。使學(xué)為詩(shī)。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里（街坊）士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書(shū)，以至?xí)円雇鼘嬍常ㄗx書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。

【閱讀訓(xùn)練】

1、選出下列劃?rùn)M線字解釋有誤的一項(xiàng)：（）A、以荻畫(huà)地以：用 B、教以書(shū)字 書(shū)：寫(xiě) C、使學(xué)為詩(shī)為：作為 D、及其稍長(zhǎng) 及：等到

2、歐陽(yáng)公“自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人”的最根本原因是：（）A、歐陽(yáng)修聰明過(guò)人 B、太夫人教子有方 C、閭里士人家慷慨借書(shū) D、歐陽(yáng)修刻苦攻讀

3、將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（1）多誦古人篇章。

---------（2）唯讀書(shū)是務(wù)。

-------------

二、鄭人買(mǎi)履

鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也。”

4、給劃?rùn)M線字注音并解釋。

（1）先自度其足（）（）（2）吾忘持度（）（）（3）寧信度（）（）

5、翻譯下列句子。鄭人有欲買(mǎi)履者

------------------------先自度其足。

------------------------而置之其坐。

------------------------

6、《鄭人買(mǎi)履》告訴我們什么道理？

7、探究：文中“之”字共出現(xiàn)五次，它們的意思一樣嗎？任意選擇三句，說(shuō)說(shuō)句中的“之”是什么意思，或有什么作用。

而置之其坐（）至之市（）而忘操之（）反歸取之（）何不試之以足（）

三、為學(xué)

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

8、解釋文段中劃?rùn)M線的詞語(yǔ)。

①蜀之鄙有二僧：______

②吾欲之南海： _______ ③顧不如蜀鄙之僧哉：______

④子何恃而往_______

9、翻譯劃?rùn)M線的語(yǔ)句。

__________________________

10、作者分別舉“貧者”“富者”的例，采用的是一種________方法，這樣寫(xiě)，是為了說(shuō)明人之為學(xué)，關(guān)鍵在____________。

四、日攘一雞

今有人日攘其鄰之雞者，或告之曰：“是非君子之道。” 曰：“請(qǐng)損之，月攘一雞，以待來(lái)年然后已。”

11、解釋劃?rùn)M的字：

1、是非君子之道（）（）

2、以待來(lái)年然后已（）

12、翻譯下面句子：

(1)今有人日攘其鄰之雞者。

------------------------(2)是非君子之道。

------------------------(3)請(qǐng)損之，月攘一雞，以待來(lái)年，然后已。

------------------------

五、睹雁烹燔

昔人有睹雁翔者，將援弓射之，曰：“獲則烹。”其弟爭(zhēng)曰：“宜燔。”競(jìng)斗而訟于社伯。社伯請(qǐng)剖雁，烹燔半焉。已而索雁，則凌空遠(yuǎn)矣。

13、解釋劃?rùn)M線的詞。

(1)將援引射之()

(2)宜燔（）

(3)烹燔半焉()

(4)已而索雁（）

14、將下面句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。已而索雁，則凌空遠(yuǎn)也。翻譯：___________________

15、本文涉及幾個(gè)人物?誰(shuí)的觀點(diǎn)正確？為什么? 答：________________________________________

【譯文】

歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒(méi)有錢(qián)供他讀書(shū)。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫(xiě)畫(huà)，教給他寫(xiě)字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒(méi)有書(shū)可讀，便就近到讀書(shū)人家去借書(shū)來(lái)讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫(xiě)。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書(shū)。從小寫(xiě)的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平那樣高了。【譯文】

鄭國(guó)有個(gè)想買(mǎi)鞋子的人，他先在家里拿根繩子量好自己的腳，然后把量好的尺碼放在座位上。他匆忙去到集市上，忘了帶那尺碼。他已經(jīng)拿到鞋子，卻說(shuō)：「我忘記帶尺碼來(lái)了。」又轉(zhuǎn)回家去取。等到他趕回來(lái)，集市已散，他終究沒(méi)有買(mǎi)到鞋。有人問(wèn)他說(shuō)：「你為什么不用自己的腳試一試鞋子的大小呢？」他回答說(shuō)：「我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳！」 譯文：

四川的邊境上有兩個(gè)和尚，其中的一個(gè)貧窮，其中的一個(gè)富有。窮和尚對(duì)富和尚說(shuō)：“我想去南海，怎么樣？” 富和尚說(shuō)：“您靠什么去呢？” 窮和尚說(shuō)：“我靠著一個(gè)水瓶一個(gè)飯缽就足夠了。” 富和尚說(shuō)：“我?guī)啄陙?lái)想雇船而往下游走，還沒(méi)有能夠去成。您靠什么能去！”。到了第二年，窮和尚從南海回來(lái)了，告訴富和尚。富和尚顯出了慚愧神色。

四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達(dá)可是窮和尚到達(dá)了。一個(gè)人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境的那個(gè)窮和尚嗎？ 【注解】①攘：這里是偷竊的意思

譯文：現(xiàn)在有這么一個(gè)人，每天都要偷鄰居家的一只雞。有人勸告他說(shuō)：“這不是正派人的做法。” 他回答說(shuō)：“那我就逐漸改吧，以后每個(gè)月偷一只雞，等到明年，我再也不偷了。譯文：以前有個(gè)人看見(jiàn)雕雁在天上飛，想挽弓將它們射下來(lái)，說(shuō)：“（要是）射下來(lái)了就煮來(lái)吃。”這人的弟弟爭(zhēng)辯道：“停在地面時(shí)獵取的雁適合煮來(lái)吃，飛翔時(shí)射下來(lái)的雁適合烤來(lái)吃。”兩個(gè)人就這樣爭(zhēng)吵不休，便去請(qǐng)社伯評(píng)理，社伯讓他們把雁剖成兩半，一半煮一半烤。于是他們?cè)偃フ已悖茄阋呀?jīng)凌空飛走很遠(yuǎn)了。

參考答案

1、C

2、D

3、多讀古人的文章 只是致力于讀書(shū)。

4.(1)dúo量(長(zhǎng)短)（2）dù尺寸尺碼（3）dù尺寸尺碼

5.鄭國(guó)有個(gè)想買(mǎi)鞋子的人，他先自己測(cè)量腳的尺碼，然后把測(cè)量出的尺碼放在自己的座位上。6．這則寓言諷刺了那些辦事過(guò)于死板，只信教條，講形式，不相信實(shí)際的人，告訴人們做事不能過(guò)分拘泥形式，要注重實(shí)際。

7．而置之其坐（腳的尺寸）至之市（到、往）而忘操之（腳的尺寸）反歸取之（腳的尺寸）何不試之以足（鞋子）8．①邊境。②到。③反而。④所以。9．您憑借什么到（南海）？ 10．對(duì)比，立志。

11（這）（做法）

2、（停止）

12：（1）現(xiàn)在有個(gè)人每天偷鄰居家的雞。（2）這不是君子的行為。（3）請(qǐng)讓我減少偷雞的數(shù)量，每月偷一只雞，來(lái)等待第二年再停止。

13、牽引 應(yīng)當(dāng) 燒 尋找

14、過(guò)了一會(huì)兒去尋找雁，而那雁已向高空飛遠(yuǎn)。

15、三個(gè)人都不正確。因?yàn)檗k事要抓住時(shí)機(jī)，不能為無(wú)為的爭(zhēng)論而貽誤戰(zhàn)機(jī)。

第四篇：七年級(jí)課外文言文閱讀訓(xùn)練

七年級(jí)課外文言文閱讀訓(xùn)練(含答案)一

先公（指歐陽(yáng)修）四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻（與蘆葦相似的草本植物）畫(huà)地，教以書(shū)字。多誦古人篇章。使學(xué)為詩(shī)。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書(shū)讀，就閭里（街坊）士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書(shū)，以至?xí)円雇鼘嬍常ㄗx書(shū)是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。

1、選出下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)：（）

A、以荻畫(huà)地 以：用

B、教以書(shū)字：寫(xiě)

C、使學(xué)為詩(shī) 為：作為

D、及其稍長(zhǎng)

及：等到

2、歐陽(yáng)公“自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人”的最根本原因是：（）

A、歐陽(yáng)修聰明過(guò)人

B、太夫人教子有方

C、閭里士人家慷慨借書(shū)

D、歐陽(yáng)修刻苦攻讀

3、將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)

（1）多誦古人篇章。

（2）唯讀書(shū)是務(wù)。

二 守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。（16分）

4、解釋文中加點(diǎn)的詞。

①兔走觸株（）

②因釋其耒而守株（）

③冀復(fù)得兔（）

④而身為宋國(guó)笑（）

5、下列句子中加點(diǎn)的“為”與“而身為宋國(guó)笑”中的“為”意思相同的一項(xiàng)是（）

A、舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞

B、為人謀而不忠乎

C、始悟?yàn)樯绞?/p>

D、此何遽不為福乎

6、翻譯文中畫(huà)線的句子。

7、為什么宋人不會(huì)再得到兔子？

三

鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也。”

8、給加點(diǎn)字注音并解釋。

（1）先自度其足（）（）（2）吾忘持度（）（）

（3）寧信度

（）（）

9、翻譯下列句子。

鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。

10、《鄭人買(mǎi)履》告訴我們什么道理？

11、探究：文中“之”字共出現(xiàn)五次，它們的意思一樣嗎？任意選擇三句，說(shuō)說(shuō)句中的“之”是什么意思，或有什么作用。

而置之其坐（）

至之市（）

而忘操之（）

反歸取之（）

何不試之以足（）、四

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數(shù)年來(lái)欲買(mǎi)舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。

12、解釋文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①蜀之鄙有二僧：______

___

②吾欲之南海：__

________

③顧不如蜀鄙之僧哉：______

__ ④是故聰與敏_______

___

13、翻譯劃?rùn)M線的語(yǔ)句。

__________________________

__________________

14、作者分別舉“貧者”“富者”的例，采用的是一種________方法，這樣寫(xiě)，是為了說(shuō)明人之為學(xué)，關(guān)鍵在_____

_______。

五、王冕僧寺夜讀《宋學(xué)士文集》

王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド希瑘?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，；冕小兒，恬若不知。

15、結(jié)合文意，解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①竊入學(xué)舍

②輒默記

③兒癡如此

④恬若不見(jiàn)

⑤父怒撻之

⑥曷不聽(tīng)其所為？

16、翻譯下列句子：

①

王冕者，諸暨人。

②

夜?jié)摮鲎鹣ド希瑘?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之

17、從本文中可以看出，王冕后來(lái)之所以成為著名的畫(huà)家、詩(shī)人，其根本原因是

_______________________________________________

六

(季梁)往見(jiàn)王曰：“今者臣來(lái)，見(jiàn)人于大行①，方②北面而持其駕③②，告臣曰：‘吾欲之楚。’臣曰：‘君之楚，將奚為④北面?’曰：‘吾馬良’。臣曰：‘馬雖良，此非楚之路也。’ 曰：‘吾用多!’臣曰：‘用雖多，此非楚之路也。’曰：‘吾御者⑤善!’此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。”

注釋?zhuān)孩俅笮?háng)：大路。②方：正在。③持其駕：拿著韁繩，駕著他的車(chē)子。④奚為：何為，做什么。⑤御者：車(chē)夫。

18、翻譯下列句子。①吾欲之楚。

②馬雖良，此非楚之路也。

19、①用一個(gè)成語(yǔ)概括本文內(nèi)容，這個(gè)成語(yǔ)是

②讀了這則短文后，你受到什么啟發(fā)?

答：

七、鐵杵磨針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)小溪，逢老媼方磨鐵杵，問(wèn)之，曰：“欲作針。”太白感其意還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

注：[媼]（ǎo）年老的婦人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒業(yè)]完成學(xué)業(yè) 20、加點(diǎn)詞的意思

去：（）方：（）欲（）還：（）

21、句子中“之”字各指代什么

1)問(wèn)之，曰：“欲作針。”（）

2)學(xué)而時(shí)習(xí)之（）

22、翻譯文中畫(huà)橫線的句子

23、一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這段文字的中心并且說(shuō)說(shuō)本文給你的啟示。

八、日攘一雞

今有人日攘其鄰之雞者，或告之曰：“是非君子之道。” 曰：“請(qǐng)損之，月攘一雞，以待來(lái)年然后已。”

【注解】①攘：這里是偷竊的意思

24、解釋加點(diǎn)字：

1、是非君子之道（）（）

2、以待來(lái)年然后已（）

25、翻譯下面句子：

(1)今有人日攘其鄰之雞者。譯文：

(2)是非君子之道。

譯文：

(3)請(qǐng)損之，月攘一雞，以待來(lái)年然后已。譯文：

九、楚人學(xué)舟

楚①人有習(xí)操舟者，其始折②旋疾徐，惟舟師之是聽(tīng)。于是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術(shù)。遽謝舟師，椎③鼓徑進(jìn)，亟④犯在險(xiǎn)，乃四顧膽落，墜槳失柁⑤。

注釋?zhuān)?①楚：古國(guó)名。②折：調(diào)頭。旋：轉(zhuǎn)彎。③椎：用椎敲：古代作戰(zhàn)，前進(jìn)時(shí)以擊鼓為號(hào)。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。

26、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。始折旋疾徐（）

乃四顧膽落（）

27、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

遂以為盡操舟之術(shù)。譯文：

椎鼓徑進(jìn)……

譯文：

28、本文告訴人們的道理是：_______________________________________________。

十

昔人有睹雁翔者，將援弓射之，曰：“獲則烹。”其弟爭(zhēng)曰：“宜燔。”競(jìng)斗而訟于社伯。社伯請(qǐng)剖雁，烹燔半焉。已而索雁，則凌空遠(yuǎn)矣。

29、解釋加點(diǎn)的詞。

(1)將援引射之（）(2)宜燔（）(3)烹燔半焉（）(4)已而索雁（）30、將下面句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

已而索雁，則凌空遠(yuǎn)也。

翻譯：___________________

_________________________

31、本文涉及幾個(gè)人物?誰(shuí)的觀點(diǎn)正確？為什么?

答：________________________________________

________

參考答案

1、C

2、D

3、多讀古人的文章 只是致力于讀書(shū).8.(1)dúo量(長(zhǎng)短)（2）dù尺寸尺碼（3）dù尺寸尺碼

9.鄭國(guó)有個(gè)想買(mǎi)鞋子的人，他先自己測(cè)量腳的尺碼，然后把測(cè)量出的尺碼放在自己的座位上。

10．這則寓言諷刺了那些辦事過(guò)于死板，只信教條，講形式，不相信實(shí)際的人，告訴人們做事不能過(guò)分拘泥形式，要注重實(shí)際。

11．而置之其坐（腳的尺寸）

至之市（到、往）而忘操之（腳的尺寸）

反歸取之（腳的尺寸）

何不試之以足（鞋子）

12．①邊境。②到。③反而。④所以。

13．您憑借什么到（南海）？

14．對(duì)比，立志。

15．給加點(diǎn)字解釋

捉：撿

擲：扔

廢：放下

觀：觀看

16．句子翻譯：

管寧劃開(kāi)席位分開(kāi)而坐，說(shuō)：“你不再是我的朋友了。”

17．略。言之成理即可。

18、①我想要去楚國(guó) ②馬雖好，但這不是去楚國(guó)的路。

19、①南轅北轍或 背道而馳

②要想達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，必須認(rèn)清努力方向。如果行動(dòng)與目標(biāo)完全相反，即使有許多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也不一定能獲得成功。20、：（離開(kāi)）方：（正）欲（想要）還：（回去）

21、（老嫗）

(以前的知識(shí))

22、答： 李白被老婦人感動(dòng)了，回去完成了學(xué)業(yè)。

24（這）（做法）

2、（停止）25：（1）現(xiàn)在有個(gè)人每天偷鄰居家的雞。

（2）這不是君子的行為。

（3）請(qǐng)讓我減少偷雞的數(shù)量，每月偷一只雞，來(lái)等待第二年再停止。

26、慢 看

27、于是就認(rèn)為已經(jīng)完全掌握了駕船方法（技術(shù)）；

用椎敲著鼓，徑直向前駛?cè)?/p>

28、學(xué)習(xí)、工作不能淺嘗輒止（不能自滿或應(yīng)該不斷進(jìn)取）

29、牽引 應(yīng)當(dāng) 燒 尋找

30、過(guò)了一會(huì)兒去尋找雁，而那雁已向高空飛遠(yuǎn)。

31、三個(gè)人都不正確。因?yàn)檗k事要抓住時(shí)機(jī)，不能為無(wú)為的爭(zhēng)論而貽誤戰(zhàn)機(jī)。

第五篇：七年級(jí)下冊(cè)文言文課外訓(xùn)練

（一）守株待兔

宋人有耕者，田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。

1、解釋文中加點(diǎn)的詞。

①兔走觸株（）②因釋其耒而守株（）

③冀復(fù)得兔（）④而身為宋國(guó)笑（）

2、下列句子中加點(diǎn)的“為”與“而身為宋國(guó)笑”中的“為”意思相同的一項(xiàng)是（）

A、舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞

B、為人謀而不忠乎

C、始悟?yàn)樯绞?/p>

D、此何遽不為福乎

3、翻譯文中畫(huà)線的句子。

4、為什么宋人不會(huì)再得到兔子？

（二）鄭人買(mǎi)履

鄭人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也。”

1、找出下列句子中的通假字。

①而置之其坐（）②反歸取之（）

2、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是（）

A、先自度其足 何不試之以足 B、寧信度 無(wú)自信也

C、鄭人有且置履者 遂不得履 D、先自度其足 吾忘持度

3、解釋“之”字在句子中的意義

①反歸取之（）

②何不試之以足（）

③至之市而忘操之（）（）

4、翻譯文中畫(huà)橫線的句子，并用括號(hào)補(bǔ)出省略的內(nèi)容。

①

②

5、為什么這位鄭人會(huì)“寧可相信尺碼而不愿相信自己的腳”

答：

（三）曾子殺豬

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘。”妻適市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。

1、解釋文中加點(diǎn)的文言詞。

①女還（）②顧反為女殺彘（）

③特與嬰兒戲耳（）④嬰兒非與戲也（）

2、下列句中加點(diǎn)“之”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A、其子隨之而泣

B、曾子欲捕彘殺之

C、妻止之

D、曾子之妻之市

3、翻譯文中加橫線的句子。

4、這則寓言說(shuō)明的道理是什么？

（四）自護(hù)其短

北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護(hù)其短，曰：“我非不知。并殼者，欲以清熱也。”問(wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”。

1、解釋文中加點(diǎn)的詞。

①席上啖菱（）②或曰（）

③啖菱須去殼（）④欲以清熱也（）

2、下列句子中加點(diǎn)的“以”作“因?yàn)椤苯忉尩囊痪涫牵ǎ?/p>

A、欲以清熱也。

B、此獨(dú)以跛之故，父子相保。

C、以土礫凸者為丘

D、溫故而知新，可以為師矣。

3、翻譯文中畫(huà)線的句子。

4、這則寓言的寓意是什么？

（五）師曠論學(xué)

晉平公問(wèn)于師曠曰：“吾年七十。欲學(xué)，恐已暮矣！”

師曠曰：“何不炳燭乎？”

平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”

師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”

平公曰：“善哉！”

1、解釋文中加點(diǎn)的詞。

①恐已暮矣（）②盲臣安敢戲其君乎（）

③臣聞之（）

④善哉（）

2、下列句子中“之”字用法不同的一項(xiàng)是（）

A、臣聞之 B、如日出之光

C、驅(qū)之別院 D、學(xué)而時(shí)習(xí)之

3、翻譯文中畫(huà)線的句子

4、這則短文告訴我們一個(gè)什么道理？

（六）鐵杵磨針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)小溪，逢老媼方磨鐵杵，問(wèn)之，曰：欲作針。太白感其意還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。注：[媼]（ǎo）年老的婦人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒業(yè)]完成學(xué)業(yè)

1、加點(diǎn)詞的意思

去：（）方：（）欲（）還（）

2、句子中之字各指代什么

1)問(wèn)之，曰：欲作針。（）

2)學(xué)而時(shí)習(xí)之（）

3、翻譯文中畫(huà)橫線的句子

4、一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這段文字的中心并且說(shuō)說(shuō)本文給你的啟示。

（七）孟子幼時(shí)，其舍近墓，常嬉為墓間之事，其母曰：此非吾所以處子也。遂遷居市旁；孟子又嬉為賈人炫賣(mài)之事，母曰：此又非所以處子也。復(fù)徙居學(xué)宮之旁；孟子乃嬉為設(shè)俎豆揖讓進(jìn)退之事，其母曰：此可以處吾子矣。遂居焉。

1、解釋下列加點(diǎn)的詞的意思 ①常嬉為墓間之事

嬉： ②此非吾所以處子也

處： ③復(fù)徙居學(xué)宮之旁

徙： ④遂居焉

居：

2、翻譯下列句子 ①常嬉為墓間之事

②此可以處吾子矣

3、你從孟母三遷的故事是得到什么教益？

（八）孟子之少也，既學(xué)而歸，孟母方績(jī)，問(wèn)曰：“學(xué)何所至矣？”孟子曰：“自苦也。”孟母以刀斷其織。孟子懼而問(wèn)其故。孟母曰：“自廢學(xué)，若吾斷斯織也。夫君子學(xué)以立名，問(wèn)則廣知，是以居則安寧，動(dòng)則遠(yuǎn)害。今而廢之，是不免于廝役而無(wú)以離于禍患也，何以異于織績(jī)而食，中道廢而不為？寧能衣其夫子而長(zhǎng)不乏糧食哉？女則廢其所食，男則墮于修德，不為盜竊則為虜役矣！”孟子懼，旦夕勤學(xué)不息，師事子思，遂成天下之名儒。

1、解釋詞語(yǔ) 孟母方績(jī)

孟子懼而問(wèn)其故 孟子之少也

2、翻譯句子

孟母以刀斷其織。

旦夕勤學(xué)不息，3、孟子“遂成天下之名儒。”他成功了，你能從文中探知孟子成功的原因么？

孟母對(duì)兒子的諄諄教導(dǎo)，使人信服，你能對(duì)她的教育方法加以評(píng)點(diǎn)么

（一）1、① 跑 ② 放下 ③ 希望 ④ 自己

2、A

3、兔子是不會(huì)再得到了，自己卻被宋國(guó)人所恥笑。

4、因?yàn)椤巴米哂|株，折頸而死”只是一個(gè)偶然現(xiàn)象。

（二）1、① 坐 座 ② 反 返

2、D 度

3、① 尺碼 ② 履 ③到、往、尺碼

4、①（你）怎么不用其所長(zhǎng)腳試試它呢？

②（我）寧可相信（尺碼），也不相信自己的腳啊呀。

5、因?yàn)樗且蜓嘏f的教條主義者。（言之成理即可）

（三）1、① 同“汝”，你 ② 回來(lái) ③ 罷了 ④ 開(kāi)玩笑

2、D

3、現(xiàn)在你欺騙他，這就是教兒子欺騙呵。媽媽欺騙兒子，兒子自然不信任自己的媽媽?zhuān)荒芤源俗鳛橐环N教育。

4、教育人要言必信、行必果（意思對(duì)即可）

（四）1、① 吃 ② 有人 ③ 剝掉 ④想要

2、B

3、前山、后山，什么地方?jīng)]有！

4、不要不懂裝懂、強(qiáng)不知以為知，否則會(huì)鬧出笑話。

（五）1、①晚 ②怎么 ③ 聽(tīng)說(shuō) ④ 好

2、B

3、少年好學(xué)，就像初升太陽(yáng)的光芒；壯年好學(xué)，好像中午太陽(yáng)的光輝；老年好學(xué)，仿佛點(diǎn)燃的蠟燭的光亮。

4、學(xué)無(wú)止境，什么時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。

（六）1、離開(kāi)

正

想要

回去

2、老嫗

以前的知識(shí)

3、李白被老婦人感動(dòng)了，回去完成了學(xué)業(yè)。

（七）1、游戲，玩耍

安置、居住

搬家

住

2、經(jīng)常把處理喪事作為玩耍。這里可以用來(lái)安置我的孩子了

3、近朱者赤，近墨者黑 環(huán)境對(duì)人熏染太重要 教育應(yīng)重視環(huán)境的選擇

（八）1、績(jī)：把麻纖維披開(kāi)再連續(xù)起來(lái)搓成線。這里指織布。故：原因