第一篇：我們寫作的時候常常的會出現錯誤

我們寫作的時候常常的會出現錯誤，那么我們小學生應該如何的去修改呢? 一.朗讀修改法。完成習作后，出聲地朗讀幾遍，讓自己的耳朵當“老師”。說來奇怪，文章一朗讀，什么地方丟字落字，什么地方不流暢，什么地方有毛病，都聽出來了.凡是讀起來繞口,聽起來別扭的地方,就仔細查找問題,進行修改.例如,有一個同學在作文中這樣寫到“一進校園,我首先第一個看到的就是那富饒的假山”。當他朗讀此句時,總覺得別扭,后經仔細思考,認為“首先”與“第一個”保留其一 ,避免重復.又覺得用“富饒”來形容假山有些不妥,改為用”造型新穎”更為合適.修改好的句子再來讀一讀,覺得流暢多了.看來“耳朵”這個老師還真挺稱職，把毛病都挑了出來。另外朗讀自改法對于作文中的丟字落詞現象，修改有明顯的錯誤的句子現象是快捷有效的修改方法。

二.同學互評法。俗語說“當局者迷，旁觀者清”因為自己寫的作文，是自己心理想說的話，而別人并不知道你在想什麼，只能憑文字來理解。往往會出現自己寫的不清楚，可是自己明白，別人卻不明白。正因如此，同學互評就顯得十分必要了，彼此‘橫挑鼻子豎挑眼’一番，作文中存在的問題，就難逃“法眼”了。可不要小瞧這一位位小老師，工作起來蠻有水平的。一位寫作能力挺強的學生在作文中的好詞佳句不斷，比喻擬人交錯使用，可是一到‘小老師’那就通不過了“你一會兒寫花，一會兒寫藍天，一會兒又寫樹，一會兒又寫小草，按著你這樣的順序，讀完作文害得我象吃了‘點頭丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服氣，辯解自己就是按這個順序觀察的。二人爭執不下，找老師理論。老師因勢利導，講解了觀察順序的重要性和觀察方法。兩位同學點頭稱是。不見得‘小老師’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病來加以改正，寫作水平就會在這一次次的修改中提高。

三.老師講評法。老師講評要精，具有代表性，我僅以小學第五冊教材中第三篇作文，是一幅看圖作文為例。

其中錯誤類型是教師教給學生的知識，例句是學生作文中的原句，分析原因和修改方法是這次講評的重點，需要教師引導學生發現并改正。類似病句則是讓學生在講評后自查，是否自己的作文還存在著這樣的不足。依照此表，進行講評，學生積極性提高，記憶深刻，尤其是修改方案時，更是思維活躍，提供了多套可行性修改方案。

四.時間冷卻法。一次偶然事件中，使我意外發現此法。當學生寫完《校園春色》這篇文章后，沒有時間修改，過一段時間后，我來了個亡羊補牢，沒想到效果卻極佳，深思后豁知：學生寫作是當時水平，而經過一段時間，又學習了新的課文，閱讀了新的作文，知識又有了新的積累，所以再修改以前的作文，又有了不少創新。如學習了《錫林格勒大草原》這篇課文后，學生了解了課文是以歌詞作結尾，反映小牧民愉快的心情，在學生作文中就出現了以‘春天在哪里呀，春天在哪里??’，開頭和以‘小鳥在前面帶路，風呀吹向我們??’，為結尾的文章，來表達心情，吸引讀者。《南京長江大橋》以描寫天氣作襯托，以毛主席詩詞用結尾，在學生作文中就出現了“和煦的陽光，涼爽的春風，讓人心曠神怡”，“校園春色關不住，歡聲笑語出墻來”，“紫丁香，開紫花，朵朵張開小嘴巴，在那綠葉襯托下，散發清香笑哈哈”等構思新穎，用詞準確的好句子，使自己的寫作水平又上了一個新臺階。寫完立即修改是一個好方法，而過一段時間返回頭來修改，也不失為一種好的修改方法。

五.佳作參考法。一個善于學作的人，必多讀書，勤積累。我們班每學期都要開展佳作欣賞活動，讓學生陶醉在一篇篇文質兼美的文章中。也要舉辦作文展示，不光學習別人的作文，也要展示一下自己作文水平，讓學生品嘗到寫出好作文的喜悅。每周不少于百字的好詞佳句摘錄更是一項雷打不動的作業。在平時的多讀多積累中，學生學到不少知識。有的同學以佳作為參考，把自己的文章修改成這樣“春姑娘越過山嶺，跨過草原，來到我們身邊，給我們豐富多彩的校園生活增添了無限生機”;“校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春季，花繁葉茂的夏季，楓葉菊香的秋季，松青雪白的冬季。不過最讓我喜歡的還是那校園的春色”。通過好詞佳句的點綴，使學生的作文潤色不少。

我們小學生都看過童話吧，無論是國外的還是國內的，那么我們自己怎么去寫一篇關于童話的作文呢，下面就讓我們看看究竟是如何的去寫一篇童話作文。

豐富的想象力

首先要有豐富的想象能力。想象就叫幻想，就是從頭腦中產生的一些奇妙的想法。想象是多種多樣的，什么都可以憑空想象。比如可以想象月亮上有人正在耕田播種，太陽上有一幫人正在利用太陽的熱能煉鋼，星星正在排隊準備治理天河，地球的人上太空在堵太陽的黑洞，動物們自學治理環境等等，只要你能想象出來就會有故事發生。

新穎的立意

其次立意要新。所謂立意就是文章的主題或中心思想。寫記敘文需要立意，寫童話故事也需要立意。有的老師批改完作文后會下這樣的評語：立意不新。也就是說你這一種觀點有人寫過了，或者是從別人的文章中照搬過來的。童話的立意和別的文章立意差不多，在你寫以前要琢磨琢磨你要寫的文章觀點是不是有新意，想告訴人們什么，想讓人從中得到什么啟迪等等。生動的人物形象

最后還要注意人物和故事有新意。童話中的角色大部分都是動物，在故事中它們可以不受時空和地域的限制，但要注意設計的角色性格要有個性，體現動物本身的真實性，這樣才能讓讀者感到真實、親切。如寫獅子，可以表現它的兇猛、威武;寫狼可以體現它的兇殘、貪婪;寫狐貍則反應它的狡猾，假裝善良;寫老鼠可以突出它的膽小怕事而又機敏特點。

吸引人的故事情節

寫童話故事情節也很重要，如果沒有一個好的故事童話就不精彩。動物們中間發生的故事和人類差不多，只是看你用沒用心去觀察去思考。他們之間有家庭、感情，有爭斗、仇恨，有和諧，也有爭吵，凡是人類有什么他們也有什么。就看你怎么把他們中間發生的一切巧妙地編成故事。雖然這一切都是虛擬想象的，但是你的故事編好了，照樣可以感染別人。把作文的修改定為“五字訣”，即“調、補、增、刪、換”。“調”：通過“調”使整篇文章的線索清楚、層次分明、結構合理，使散亂的變得集中,混亂的變得清楚，上下不銜接的變得連貫。“補”：通過對疏漏、殘缺之處加以補充，使文章更加全面完整。“增”,即在修改時，通過增加一些材料使抽象、空泛、言之無物的文章變得具體、實在,使單、無說服力的文章變得豐滿有力。“刪”在修改時,對那些重復、噦嗦、東拉西扯的語句要刪,拖泥帶水、可有可無、不言自明的句段要刪。“換”,就是將那些陳舊、平淡的材料換成新穎、生動的材料,將那些含混、籠統、易生“愛學習、愛勞動、愛祖國”做優秀小學生

四年四班：王藝穎

在“六·一”兒童節前夕，總書記向全國兒童提出了“愛學習、愛勞動、愛祖國”的要求。作為小學生，愛祖國要先愛學習、愛勞動。

作為學生，我們的職責是學習。但我們當中有的同學不知道珍惜時間好好學習，連老師留的作業都不按時完成。即使補上了，字也寫得歪歪扭扭、潦潦草草，看著都扎眼。他們總以為老師留作業是害他們，不讓他們玩兒。而有的同學卻能超額完成作業，字也寫得整潔干凈。他們不但玩得好，學得也好。這是為什么呢？因為他們已養成了良好的學習習慣。所以，愛學習要從養成良好學習習慣開始。不但要勤奮學習，還要勤于閱讀，擴大知識面。“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”同學們，讓我們趁還年少，努力學習吧！

愛祖國，不僅表現在愛學習上，同時，我們也要愛勞動。記得有一次，組長讓我們把整個教室打掃一遍，再拖一遍。我們掃地都已經很累了，都不愿意再拖地，但還是極不情愿地拿起了拖把。這時，菲菲大喊著對組長說：“要干你來干，我不干！”組長卻說：“愛勞動就是愛祖國。大家齊心協力才能把活兒干好。”說著，他認真地拖了起來。“什么愛勞動就是愛祖國！天已經黑了，我該回家了。”說完，菲菲把拖把一扔走了，我們也把拖把扔到一邊。而組長卻頭也不抬的繼續拖地。第二天，我來到教室，發現一塵不染、煥然一新，我的臉上頓時火辣辣的。至此，我才明白勞動為我們創造了優美環境，創造了價值。就像清潔工人，不論刮風下雨、嚴寒酷暑，他們都在打扮著這個城市，讓我們生活在清潔干凈的環境中。他們的勞動，為我們的生活注入了活力。還有，我們吃的水果、蔬菜、糧食等等，都是怎樣得來的呢？我們寬敞明亮的教室又是怎樣來的呢？都是因為勞動者付出了辛勤的勞動。勞動能建立強大的祖國，勞動能創造奇跡，勞動是最重要的！從現在開始，從自我做起，讓我們熱愛勞動吧！

“五星紅旗，迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮??”每當聽到這首歌曲，我都會想起紅領巾。紅領巾是國旗的一角，愛紅領巾就是愛國旗。而國旗呢？就相當于革命烈士，他們永遠保護著我們的國家！我們的幸福生活，就是革命先烈用鮮血換來的。所以，我們要珍惜今天來之不易的幸福生活，愛學習、愛勞動、愛祖國，長大為祖國爭光！同學們，“愛學習、愛勞動、愛祖國”是我們肩負的責任，讓我們爭做優秀小學生，為建立繁榮昌盛的祖國而自強不息，努力奮斗吧！

第二篇：簡歷常常會出現的問題

個人簡歷是求職者給招聘單位發的一份簡要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學歷、聯系方式，以及自我評價、工作經歷、學習經歷、榮譽與成就、求職愿望、對這份工作的簡要理解等。

簡歷中常會出現很多問題，這些問題存在于個人簡歷中就會導致簡歷被招聘官棄如敝履，如果不修正簡歷中的問題，就會導致求職之路坎坷萬分。廣大求職者你的簡歷中出現以下這些常見的問題了嗎?

1)缺乏針對性

簡歷制作最忌諱平淡無奇，沒有針對性的個人簡歷自然入不了用人單位的法眼。一份好的簡歷要有針對性，因為只有針對性的簡歷，才能幫助求職者找到更好的工作。針對性指兩個方面：

投遞的針對性和簡歷寫作的針對性，只有兩者結合起來才算是好的個人簡歷。要做到有針對性的編寫個人簡歷，在一份簡歷中切勿缺少針對性。

2)盲目投遞簡歷

現如今求職壓力大很多求職者病急亂投醫見單位就投遞簡歷，但是這種方法結果就是廣種薄收。既然廣撒網那個人簡歷的制作成本一定不高，幾元錢一份的簡歷被求職者大方投遞到每一個他感到有希望應聘成功的用人單位。在選擇就業單位的時候不要抱著廣種薄收的心態，四處撒網見人就送這種行為注定成功率是不高的。

3)簡歷格式化

企業每天都會收到多不勝數的簡歷，招聘官每天都會閱讀這些板式差不多的格式化簡歷。毫無個性大同小異。這些千篇一律的求職簡歷格式通常來自社會上各種部門提供的簡歷模本。

如果你的簡歷絲毫沒有亮點一直出現這樣的問題招聘官當然不會邀請你面試。

第三篇：訂立合同時候會出現哪些問題

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訂立合同時候會出現哪些問題

隨著經濟的發展，各種類型的交易也非常多，因此合同在我們生活中扮演著重要的角色的。當然在訂立合同發面出現的糾紛也不少，那么訂立合同時候會出現哪些問題呢？下面讓小編為大家介紹一下吧。

一、保證問題

保證是指合同當事人以外的第三人(保證人)以自己的名義擔保一方當事人(被保證人)履行合同，當被保證人不履行合同時，由保證人承擔責任的一種法律制度。

保證的方式有三種：

一是由保證人和債務人訂立保證合同;

二是保證人單方向債權人遞交擔保書;

三是保證人在主合同上表明同意擔保的意思并簽字蓋章。

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在各種經濟合同，保證是經常使用的一種擔保方式，尤其是借款合同一般都有保證條款。

(1)怎樣選擇保證人。設立保證的目的是為了擔保合同的履行，當被保證人不履行合同時，由保證人承擔責任。因此，作為合同的保證人必須具有擔保的能力。

(2)訂立保證，必須經過保證人的同意，債務人選定保證人時，還要征得債權人同意，并要有保證人明確表示保證的意思。保證人單獨向債權人出具保函時，要明確其保證的內容，并簽字蓋章。

(3)保證范圍的確定。保證人具體保證什么，是保證合同的全部還是保證合同的一部分，還要由三方協商一致，并在合同中寫明確。

在簽訂合同時要注意：

①保證的生效時間要與主合同生效的時間相一致，如果合同簽訂后要辦理公證、簽證或報經上級批準才生效的，那么保證的生效期限也應在辦理有關手續后才開始計算，主合同生效日期改變的，應征得保證人同意。

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②保證的有效期限應與主合同的有效期限相一致，如果約定以保證為合同成立條件的，那么須保證條件成熟時，主合同才生效。

二、抵押問題

抵押是指合同中的債務人或第三人將自己所有的或者經營管理的一定財產提供給債權人作為抵押物的一種擔保。抵押既可以作為一種合同形式存在，也可以作為合同中一項條款，但無論以何種形式，它都是原合同的從合同，而不是獨立存在的合同。

訂立抵押條款時，一般應注意如下幾個問題：

(1)抵押人可以是合同中的債務人，也可以是第三人，但必須是對抵押物享有財產所有權或者經營管理權的人。這要求當事人在簽訂合同時，要注意區分財產的所有制性質及財產的類別，不能隨便用國有的重要固定資產提供抵押。

(2)抵押物可以是動產，也可以是不動產，但必須是依法可以流轉的財產。

(3)抵押成立后，抵押權人即對該抵押物享有擔任物權，抵押人不能再將該財物另行抵押他人，否則，重復的抵押無效。抵押物由抵押人保管時，抵押人要想將抵押物轉讓他人，必須經抵押權人同意，不然，法律咨詢s.yingle.com

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抵押權人對該抵押物享有償索權;抵押物在抵押權人保管時，抵押權人也不能擅自將該抵押物再抵押給他人。

三、定金問題

定金是一方當事人為了保證合同的履行，在訂立合同時，給付對方一定數額的貨幣定金作為合同的擔保形式之一，既可以作為合同成立的法律證據，又能擔保合同的履行，不履行合同時，違約方就要受“定金罰則”的制裁。因此，定金是經常使用的擔保形式。

在實踐中，怎樣訂立定金條款呢?

(1)明確定金的適用范圍。根據合同法規定，當事人可以向對方給付定金，但這并不是說所有的合同都要給付定金。財產保險合同、借款合同、建筑安裝工程承包合同、供用電合同、貨物運輸合同等按其性質是不需要或者不宜給付定金的。而農副產品購銷合同、建設工程勘察設計合同、加工承攬合同以及工礦產品購銷合同等則可以由雙方當事人在合同中約定給付定金。

(2)定金數額的約定。定金也有法定和約定兩種，凡合同條例規定了給付定金標準的屬于法定定金，如《建設工程勘察設計合同條例》對定金的最高限額規定為勘查費的30%，當事人給付定金只能在30%限

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額以下。法律、法規允許當事人自行約定定金的，則由當事人協商約定。

以上就是小編為大家帶來的關于訂立合同時候會出現哪些問題，希望大家看了之后能夠注意到這些。訂立合同是需要非常謹慎的，必要的話可以讓律師出面擬定合同。小編就介紹到這里的，如有需要，歡迎到贏了網網站咨詢專業的律師。

來源：（訂立合同時候會出現哪些問題http://s.yingle.com/ht/149397.html）合同糾紛.相關法律知識

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第四篇：鼓起勇氣面對挫折我們常常互相祝福

鼓起勇氣面對挫折

我們常常互相祝福：“祝您一路順風！”其實仔細想想，在現實生活中，一帆風順的時候并不多，倒常常是困境比順境多，成功比失敗多，但是為了成功，我們必須鼓起勇氣來面對挫折。一個人，總有一定的目標，也許這一輩子都在為這個目標而奔跑著。可是奔跑的路并不平坦，即使是期望很平靜的生活，但有時，還會讓你摔跤，或許還會受傷－－這就是挫折。逆境雖然讓人痛苦，但是在你鼓起勇氣克服以后，它將成為你的一個成就，因為我們每經歷一點挫折就會在人生的道路上多一份克服困難的知識。

在挫折面前不要退縮，要懂得有勇氣去面對它，克服它。

勇氣是戰勝挫折贏得成功的第一秘訣。

著名的科學家愛因斯坦上小學的時候，有一次上勞動課，同學們都交了自己的作品，唯獨只有愛因斯坦沒有交，第二天，他才送來一只做得很丑陋的小板凳。老師很不滿意的說：“我想，世界上不會有比這更糟糕的板凳了……”愛因斯坦說：“有的。”它不慌不忙地從課桌下面拿出兩只小板凳，舉起左手的小板：“這是我第一次做的。”又舉起右手的小板凳說：“這是我第二次做得……剛才交的是我第三次做得。雖然不能使人滿意，但總比這兩只強一些。”

愛因斯坦帶著勇氣與信心用行動證明了他戰勝了一次又一次的挫折才做出了第三條比以前像樣的板凳。

莎士比亞曾經說過：“勇氣在磨煉中生長的。”是的，只有在多次的挫折中才能練就出你的勇氣，因為擁有勇氣面對挫折就是戰勝挫折的有力法寶。

大家應該都知道小澤征爾是世界著名的指揮家。在一次世界優秀指揮大賽中，它按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發現了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏的錯誤，就停下來重新指揮演奏，但還是不對。它認為是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權威人士堅決說樂譜沒有問題，是他錯了。

面對眾多的音樂大師和權威人士，它再三思考，最后它斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席上的評委們立刻站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀它大賽奪冠。原來，這是評委們精心設計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發現樂譜錯誤并遭到權威人士“否定”時，能否堅持自己的正確主張。前面兩位參加決賽的指揮家雖然也發現了錯誤，但終附和權威的意見而淘汰。小澤征爾卻因充滿勇氣，摘取了世界指揮家大賽的桂冠。成功的人并非不會犯錯誤，但是他們勇于正視錯誤，并以此位借鑒，更進一步。

遭遇挫折，不應放大痛苦。擦一擦額頭上的汗，拭一拭眼中欲滴的淚，鼓起勇氣，繼續前進吧！相信總有一天你會看見藍藍的天，白白的云，青青的草，你嘴角還會有甜甜的微笑……

面對挫折，你要把握機會，仔細品嘗挫折帶來的人生感悟，并且抬起頭，鼓起勇氣去戰勝挫折。

第五篇：我們生氣時候 教案

我們生氣時候（社會）活動目標：

1、讓幼兒知道每個人都有不高興的時候。

2、學習用適當 的方式表達自己的情緒。

3、初步學會與朋友交往的簡單方法。活動準備：

1、教師平時注意本班幼兒較突出的不高興的實例。活動過程：

1、教師講故事《生氣的時候》

① 與幼兒討論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧？如果是你，會怎樣做？

② 你平時有不高興的事嗎？為什么不高興？生氣的時候可以做些什么？

2、介紹幾種表達自己情緒的方式。

告訴幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會有生氣的時候，如果生氣后，問題解決了，大家互相更了解。這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時，可以獨自呆一會兒消消氣，也可以對別人說出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺，看看書，聽聽音樂等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒事了。

3、組織幼兒討論后，制定本班“公約“，如生氣的時候不能打文檔僅供參考

人、大聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內容畫出來（事先畫好）貼在教室的墻壁上。

4、幼兒唱歌曲《拉拉勾》。

附：《生氣的時候》

麗麗和豆豆是鄰居。

一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說：“明天再講吧。”麗麗不高興了，她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。

這時，豆豆正坐在自己家的電視機前，津津有味地看著動畫片，爸爸走過來說：“現在正播放精彩的足球賽，不看太可惜了。”說著把動畫片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂。

寶寶餅干屋（小班數學活動）寶寶餅干屋（小班數學活動）

有益的學習經驗:

一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。

二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。

三、體驗勞動和工作的快樂。

活動準備：

電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。

實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。

活動過程：

一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發幼兒的游戲興趣。

二、開心分餅干。

1、按形狀分類。

（1）觀看采購員到餅干批發市場上貨的錄像。

（2）明確第一項工作任務---請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。

（3）師生共同檢查按形狀分類的結果，體驗初獲成功的喜悅。

2、按顏色及形狀分類。

（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務。

（2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。

大班—紅色包裝的圓形餅干

中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長方形餅干 托班—藍色包裝的三角形餅干

（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結果。

3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據動物嘴巴的不同形狀喂相應的 餅干。

三、神秘禮物。

請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。