第一篇：童話的套路

童話的套路

漢語言文學1401 20144340012 賀慕雪

小的時候讀童話，純粹被童話的人物形象和故事情節吸引。如今再重讀《格林童話》和《安徒生童話》，作為一名漢語言專業的學生，我讀出的是故事中的套路——三段式結構。

三段式結構是一種非常普通的故事情節布局，大致分為開頭，中段和結尾。聽上去很簡單，其實這之中別有洞天。

開頭是故事的開始，主要人物和故事的主要理念都是在這個階段介紹給讀者。這個部分大概占據整個故事的1／4，以第一個小高潮告終。

第二部分是中段，這個部分用來描述主要的沖突、對抗、困難。中段是整個故事最長的部分，大概占據故事的1／2。在這一部分一般有一或兩個高潮。

第三部分是故事的結尾，這個部分包括整個故事的最后的高潮。三段式故事結構的每個階段都有高潮，所謂故事高潮就是指情節沖突成為故事線索的重點。在三段式結構的主導之下，編排故事情節基本上就是制造三或四個高潮，然后把中間的故事情節聯系起來。

下面我將結合《格林童話》和《安徒生童話》中的具體篇目講解。

一、《海的女兒》

《海的女兒》講述了一個凄美的愛情故事。海王國有一個美麗而善良的美人魚。美人魚愛上了陸地上英俊的王子，為了追求愛情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脫去魚形，換來人形。但王子只把公主當妹妹，最后和人間的女子結了婚。巫婆告訴美人魚，只要殺死王子，并使王子的血流到自己腿上，美人魚就可回到海里，重新過無憂無慮的生活。可她卻為了王子的幸福，自己投入海中，化為泡沫。在這個童話中，開頭是美人魚在海灘上遇到落難的王子，并新生愛慕，無奈王子醒來眼前出現的是一個人間女子，王子誤以為是人間女子救了他。在開頭中，第一個高潮點便是王子的誤認與美人魚的愛慕之間形成的矛盾，這個矛盾也就推動著中段的情節發展。在中斷中，美人魚放不下心心念念的王子，決定去陸地上找他。這就形成了第二個高潮點。美人魚的生活環境和身體形態不允許她像人間女子那樣自如地行走。因此為了追求愛情，她只能忍受巨大的痛苦，脫去魚形，換來人形。看似一切條件都成熟了，美人魚終于可以和心愛的王子相見了，可是又一個矛盾來了。因為王子的誤認，他并不認得美人魚，并且和那個人間女子結了婚，美人魚的愿望徹底落空了。第三部分中的高潮是，巫婆告訴美人魚只要殺了王子自己就能重回海里，繼續做一只無憂無慮的美人魚。可美人魚因為愛情不忍心殺掉王子，孤獨地投入海中，化為泡沫。故事的結尾隨著最后這個高潮也結束了。

二、《丑小鴨》

《丑小鴨》的故事大家都知道，在這里就不詳細地說了。故事的開頭就是，鴨媽媽孵出了一些小鴨子，在這幾只小鴨子里，有一只又大又丑的鴨子，那就是丑小鴨。因為相貌丑陋，它常遭到身邊的小雞小鴨的嘲諷。在巨大的壓力面前，他被迫離家流浪。這就是第一個高潮點，它推動著丑小鴨在流浪途中的情節發展。第二部分中，丑小鴨來到野鴨群中，它“盡可能對大家恭恭敬敬地行禮”，“只希望人家準許他躺在蘆葦里面”，沒有任何更多的企求。雁對他雖然不錯，但不料被獵人打死。丑小鴨死里逃生，來到一間農家小屋。他忍氣吞聲在這里生活了一段時間，不斷受到雞和貓的奚落排擠。在故事的中段，第二個高潮便是雁被獵人打死，唯一對丑小鴨好的也死了，這就迫使丑小鴨不得不再次顛沛流離。在第三部分，它不堪忍受身邊的奚落，獨自來到它心馳神往的大自然當中。秋天到了，丑小鴨看到一群南飛的幸福的天鵝，從此他再也無法忘記這些美麗的鳥兒。冬天到了，天是那么冷，丑小鴨幾乎被凍死在冰冷的湖邊。又是一個美麗的春天，他又看到了那些美麗的鳥兒。經過激烈的思想斗爭，丑小鴨抑制不住內心的向往，決定不顧生死飛向美麗的天鵝。然而，這時水中映出的不再是那丑陋的灰色鴨子，而是一只美麗潔白的天鵝。第三部分的高潮就是丑小鴨歷經千難萬險才恍然大悟自己是一只落難的白天鵝。

三、《云杉》

小云杉享受著溫暖的陽光和新鮮的空氣，可是它對這些美好的事物視而不見。它總是埋怨自己長得太慢，終于有一天，它被裝飾一新，成了豪宅里的圣誕樹，吸引著每個人的眼球。對它來說，沒有比這更開心的事情了。可是沒多久，云杉就被投進了火爐，變成了另外一種新的東西。在這個故事中，第一部分就是小云杉身處一個美好的環境卻身在福中不知福，不懂得珍惜眼前的美好。第二部分中它被人挑中并裝飾城美麗的圣誕樹，滿足了小云杉對于美的向往。在第三部分中，當小云杉還在圣誕樹的美麗外表下陶醉時，卻又被撕掉外衣投入了火爐，它這才明白，原來自己被當成了柴火。

四、《紅鞋》

《紅鞋》主要講述了小女孩珈侖很貧窮，穿著木鞋，一位善良的老女鞋匠為她縫了雙紅布鞋。后來伽侖的媽媽死了，一位老太太收養了她，她以為老太太收養她是因為她的鞋子漂亮，可老太太并不喜歡紅色的鞋子。有一次珈侖看到巡回的公主穿的漂亮的紅皮鞋后念念不忘，便在一家鞋店里買到了一雙一模一樣的紅皮鞋，當她穿著它跟著老太太去教堂做堅信禮的時候，人們都看著她的鞋子，她心里充滿了驕傲。這雙鞋子好像控制了她，讓她能不自覺地翩翩起舞。有一天老太太病了，需要她照顧，可她仍然穿上了這雙紅鞋子，鞋子帶她來到黑森林，一個天使對珈侖說，你要穿著這個紅鞋跳舞，一直跳到變成一具骸骨。因為疏于照料，病重的老太太死了。伽侖感到紅鞋對自己的控制，也感到對不起收養自己的老太太。珈侖來到一個劊子手的家，請求劊子手砍掉了她的雙腳，那穿著紅鞋的雙腳又到別處跳了。珈侖裝上假肢到一個牧師家做工，盡心盡力，懺悔自己。在這個童話里，第一部分的開頭就是伽侖的媽媽去世，善良的老太太收養了她。可粗心的伽侖并不認為老太太是出于對她的同情而收養她的，反而認為是自己的紅鞋漂亮才讓老太太收養的她。這就形成了故事的第一個矛盾，對紅鞋著迷的伽侖已經到了看不清人性，不懂感恩的地步。在第二部分，伽侖對紅皮鞋的癡迷導致她被紅鞋控制，而那雙紅鞋具有魔法，穿上它就會受它控制不停地跳舞，還脫不掉。這時第二個矛盾就來了，紅鞋對伽侖的控制使伽侖不能留在病重的老太太身邊照顧她，這就加速了老太太的病故，也使伽侖意識到紅鞋對自己的控制太可怕，自己必須脫離它的控制。第三部分就是伽侖為脫離紅鞋的控制想到的辦法，那就是忍耐劇痛砍掉雙腳，這也是故事的最后一個高潮。

五、《賣火柴的小女孩》

這個故事也很熟悉，在此不細講故事情節，直接分析它的三段式結構。第一部分故事的開頭，小女孩在大雪天里外出賣火柴，她光著頭赤著腳，與冰天雪地格格不入。即使是這樣嚴寒的天氣，她的火柴也沒有賣出去一根，這讓她不敢回家，因為怕自己一回家就遭到父親的打罵。這就是故事的第一個高潮點，不敢回家的小女孩被迫流落街頭，推動著故事情節的發展。第二部分中，流落街頭的小女孩不得不靠點燃自己的火柴取暖。而點燃火柴看到的所有美好的事物都是幻象，火柴一滅就全部消失了。這樣的現實與幻象之間的矛盾構成了第二個高潮。故事的大三部分結尾便是小女孩在火光中看到已經去世的奶奶，祈求奶奶把自己帶走，小女孩在奶奶的懷抱中平靜地死去。

六、《灰姑娘》

《灰姑娘》的故事大家都很熟悉，在這個故事中，第一部分開頭講述的是灰姑娘的媽媽去世了，她的父親獨自把她撫養長大。后來她的父親娶了另一個帶著兩個女兒的女人，灰姑娘就這樣有了一個后媽和兩個姐姐。可是她的后媽和兩個姐姐并不善待她，將她趕到閣樓上住，并讓她像個下人一樣服侍她們。惡毒的后媽和姐姐讓善良的灰姑娘不知所措，灰姑娘只好獨自外出散心。第二部分就是外出散心的灰姑娘與外出狩獵的王子相遇，王子對灰姑娘一見鐘情，卻不知道灰姑娘是何許人就走了。在這里就有了一個高潮，那就是王子為了找到灰姑娘舉辦了一場對全國所有女性開放的舞會，灰姑娘被女巫悉心打扮，有了漂亮衣裙和水晶鞋，還有了南瓜馬車和侍從。但一切魔法都有時效，午夜十二點會一切恢復原樣。這就構成了第三部分的第一個高潮——灰姑娘倉皇逃離，留下一只水晶鞋，為了找到灰姑娘，王子只好憑著這只水晶鞋在全國女性中挨個試穿、尋找。第三部分的第二個高潮便是灰姑娘的兩個姐姐為了能冒充自己就是王子要找的人，不惜砍掉腳后跟。最終灰姑娘還是和王子相認，幸福地生活在了一起。

七、《白雪公主》

《白雪公主》的第一部分講述了白雪公主的惡毒繼母因為嫉妒白雪公主的美貌，而讓人將她帶到森林里殺掉，這樣她就成了“世界上最美的女人”。可負責殺掉白雪公主的人都不忍心殺掉她，就悄悄把白雪公主放了。白雪公主在森林里認識了很多善良又可愛的小動物，在一個小木屋里認識了七個小矮人。白雪公主憑借著自己的善良贏得了森林里的小伙伴的友誼。在故事的第二部分，得知白雪公主沒死的繼母決心置白雪公主于死地，便化身一個老婆婆來到了森林里，這一部分的矛盾就是巫婆的嫉妒和白雪公主的美貌形成的矛盾，推動了情節的發展——巫婆引誘白雪公主吃下毒蘋果，讓白雪公主在魔法中沉睡。第三部分的結尾，一個英俊的王子遇到了沉睡中的白雪公主，用吻喚醒了白雪公主。這是童話的第三個高潮。

八、《小紅帽》

《小紅帽》的第一部分講述了小紅帽在去看外婆的途中，遇到了心懷不軌的大灰狼，單純的小紅帽告訴了大灰狼自己的意圖。想吃掉小紅帽的大灰狼被一個樵夫趕跑，大灰狼并不善罷甘休，準備到小紅帽的外婆家等著她自己送上門。這是故事的第一個高潮。第二部分講述的就是大灰狼來到外婆家吃掉了外婆，自己佯裝成外婆躺在床上等著小紅帽。來到外婆家的小紅帽沒有絲毫察覺，便被大灰狼吞到了肚子里，這是故事的第二個高潮。在故事的第三部分，志得意滿的大灰狼躺在床上休息時，被獵人看出來吃了人，于是把大灰狼的肚子剪開，救出了祖孫二人。這是文章的第三個高潮。文章在這里出現了第四個高潮，那就是大灰狼的下場——肚子里被裝進石頭，因為不堪重負掉到河里了。

九、《睡美人》

《睡美人》講述了睡美人是一個王后所誕下的孩子，王后非常高興，邀請了人類和仙子族的各方好友前來參加盛宴，卻沒有邀請邪惡的女巫卡拉波斯。此事被心懷嫉妒和忿恨的女巫知悉，便不請自來，以“公主會被紡織機的紡綞刺破手指而喪命”的詛咒作為禮物。幸而紫丁香仙子把女巫的毒咒緩解，使公主不會死掉。但公主仍會沉睡，直至有一個真心愛慕公主的人前來獻上親吻，公主才會醒過來。于是，國王下令禁止使用紡綞。然而公主十五六歲那年正好在一座古塔中碰到了一個正在用紡錘紡線的老婆子，公主一挨著紡錘便倒在了地上。詛咒成真，公主一直在林中沉睡，四周的藤蔓荊條成為公主睡床的簾帳。年復一年的過去，直至有一天，一個年輕的王子路過，兌現了仙子的祝福，把公主吻醒。自此，王子公主就過著幸福的生活。第一部分講述的是巫婆的詛咒和仙子的祝福，這一矛盾推動了第二部分情節的發展，國王不得不下令禁止使用紡錘，可百密總有一疏，長大的公主還是在一個古塔中碰到了紡錘，中了詛咒，開始了沉睡。這是文章的第二個高潮。在文章的第三部分，年輕的王子用吻喚醒了沉睡的公主，這不僅是文章的結局也是情節的第三個高潮。

十、《青蛙王子》

《青蛙王子》講述了被巫婆詛咒的英俊王子變成了一只青蛙，只有鄰國的一個小公主可以救他。后來小公主救了相貌丑陋的青蛙，王子恢復真身，與小公主幸福地生活在一起。故事的第一部分，講述了青蛙王子和小公主的相遇，一個小公主最喜愛的金珠滾進了井里，青蛙王子和小公主約定只要小公主答應帶他一起吃飯睡覺，就幫她找到金珠。小公主答應了。第二部分有了一個矛盾，就是小公主因為青蛙的丑陋相貌而拒絕和他成為朋友，卻遭到國王的反對，國王教育小公主答應別人的事要做到，小公主不得不與青蛙同睡一張床。第三部分的高潮就是王子恢復真身，揭露真相，王子和公主過上了幸福快樂的生活。這也是文章的結局。

通過對《格林童話》和《安徒生童話》的共十篇經典童話故事的分析，我們可以清晰地看出童話寫作的套路——三段式故事結構。其實不止童話故事有三段式結構，還有記敘文、電影里也有很多三段式結構的運用。

第二篇：作文套路

作文套路專講一：三件事套路（基礎篇）

作文從某種意義上，是一道題，一道高分值的簡答題。作為一道題目它雖然沒有標準答案，但有其一套約定俗成的評價標準（這兒不是說評分標準）。這個評價標準存在于每個閱卷老師的心中，各自有差但大同小異。那么就有人要問了：評價標準到底是什么？

很簡單，閱卷老師心中的評價標準，與作文的本質要求是一致的。概括為一個字：現。

現，就是展現、表現的意思。初中的作文，是一個需要表現的舞臺。考生在短暫時間和固定的題目內，將自己在表達方面擅長的東西展現出來，抓住老師眼球那就成功了。譬如構思，譬如語言，譬如素材，譬如結構等等。

能和語言相提并論的另一個點，是思維。在教學上越發重視學生思維能力的今天，語文作文對于邏輯思維的要求也愈來愈高。很多學生語言不咋地、素材很老套，但是憑借很好的思維，把話把道理講清楚，也能拿到高分。

然而很遺憾，以上兩項，語言需要筆頭上的長期訓練，思維需要腦筋上的不斷磨礪，都不是一般學生在不怎么寫作文的情況下能熟練“現出來”的。

所以我們不禁要問，有沒有更簡單、更輕松、更不用動腦筋的辦法，也可以達到吸引閱卷老師眼光的目的？有。那就是——結構。

結構這東西，可深可淺。小至一篇作文，大致一篇論文、一部書籍，都離不開它。它從某種意義上展現的就是思維，不過是以一種更明顯的方式來展現。可以說無論記敘文還是議論文，在短短幾百字中想要有所發揮，結構至關重要。

由此可見，結構是個很高明乃至高深的東西。對于學生而言，掌握難度更甚于語言或是思維。那我們講作文，為何重點講的就是結構呢？ 原因在于，結構是一種可以代勞的東西。

你背幾篇語言優美的文章，你背幾篇內涵深刻的文章，你背幾個條理清晰的邏輯，等到了考場上就會發現，幾乎派不上用場。唯有結構，操作方便，立竿見影。由老師給你們搭好的結構，就叫做套路。套路，便是我們作文課所講的核心內容。套路猶如公式，你掌握了它，寫作文時只需把材料往里邊套，就可以炮制出一篇篇的成果。我們這篇文章要講的套路，是一個用途極廣的套路，我稱之為“三件事”。

接下來，我將就“三件事套路”，舉一些例子，具體講一講這個套路是什么，該怎么用。以后，還會有它的升級版（即高分作文版本）。“三件事套路”是什么？

各位通常寫記敘文，都是開頭+敘事+結尾的慣常模式。以 600 個字的要求而言，往往是 50+500+50，這對于敘事的要求相當之高，經常讓各位苦不堪言。

那么三件事的套路，就是將中間一件敘事改成三件事，也就是成為 50+150+150+150 +50 的樣子。這樣的結構要求一件事只要寫 150 字，大概 8~10 話就能解決，大大緩解了敘事的苦惱。

有人可能要說，這也沒啥啊??不就是將 500 拆成 3 份嗎？況且你這 150×3，還不夠 500 字呢。

莫急莫急??話還沒說完。少掉的那 50 個字，正是本套路的精髓，也是本套路真正吸引閱卷老師眼球的地方！點題。

點題是每個老師教作文時，提到的一項基本要求。考場作文，點題就像一個指示燈，提醒著匆匆地閱卷老師：你看呀，我寫的是什么什么什么，可沒跑題啊。在這篇作文指導中，點題被賦予了新的任務，我稱之為“文章爆點”。一個學生無論語言水平如何，兩三句優美的富有哲理的話，應當還是說的出來的。既然我們的才華，不足以支撐全篇文章的華麗，那么就把它放到它該去的地方。

點題，本身就是能讓閱卷老師眼光停留的地方。如果在這個地方，放的是綜合了我們最大功力的語言，并且蘊含了清晰的結構，一定可以擊中閱卷老師的內心。三件事套路的模板，總結如下。

這個套路的核心，就是三個 20 字左右總計 60 字左右的點題部分（開頭結尾其實也各點一次題，共點題 5 次）。接下來，我們就要從點題部分開始，仔細講一講如何將這個套路實際運用起來。“三件事套路”怎么用？

我們以 2015 年南京中考的作文題“想想別人”為例，詳細談一談。第一步：先寫三個點題部分

根據大量的經驗，一般學生的模仿能力要大于創造能力，舉例能力要大于概括能力。這正是我們顛倒作文步驟，先寫

中間三個小段的原因，稱之為“按圖索驥”。三個點題的段落，就是我們的“圖”。寫好這個，再往里面填充故事將變得容易許多。且看作文題“想想別人”。

這個作文題非常好懂，一般碰到了就會直接想到要寫換位思考、替他人考慮的故事。既然是三件事套路，那就寫三件替他人考慮的故事嘛。點題??也很容易啊，請看下例。

簡化一下，就是這個樣子：

好不好？ 不好！為什么不好？

道理很簡單，一句話反復說，引起閱讀者反胃不適的可能，遠大于使他拍掌贊嘆的可能。這樣的點題，太單調、太敷衍、太沒水平！想象一下，如果我們自己是讀者，當我們欣賞東西時，肯定希望看到百花齊放而不是千篇一律，希望看到萬紫千紅而不是機械地重復重復再重復。

基于這個道理，我們便知道，三個點題段落的基本要求是不重復。三件事情，點三次題，用三句不同角度的話，方是上品。我們來試一試。

這下怎么樣？ 比之前好了一些，但還不夠。不夠在哪？ 順序。

我們人類的認知，都是有一定順序規律的。遞進，是讓人感到舒適而愉悅的順序之一。對于中學生而言，如果能做到遞進，對于閱卷老師將是極大的吸引。

我們來試著排個序，既然是遞進，那么就由外到內、由事件到內心。順序一目了然，先平息矛盾，再收獲友誼，最后是內在，獲得內心的滿足。如果覺得力度不夠，可以把第三點寫成獲得人生境界的提升。調換之后，將是這個樣子。

層層遞進、層層深入，這回總該可以了吧？還是不行。為什么？

顯然啊，這是記敘文不是議論文，要的是點題不是提分論點。別忘了我們一開始說的內容：才華！絕大多數學生，寫個三句文采飛揚才華橫溢的句子，還是可以辦得到的。用一些常見的修辭，讓你的點題亮起來。修改的成果如下。

這樣雖然還沒有做到完美，但從初中作文的角度，已經具備了讓閱卷老師“眼前一亮”的能力，也具備了不錯作文分數的基準。

最后回顧一下三個點題段落的要求：不重復，遞進，有文采。（對了，必須獨立成段！）

不要覺得很困難，記住，這三個小段是“三件事套路”下唯一要動腦筋的地方，花個 5~10 分鐘來做都不為過！只要把這個做好了，接下來將是一片坦途。我們可以像推土機一樣，一路順暢地直接推下去。【附】說幾個常用的遞進模板供各位借鑒：

①植物→動物→人（生命形態越來越高級，情感越來越復雜）；②行為→情感→精神（由外至內）；③個人→學校→社會（由小及大）；④初一→初二→初三（時間遞進，可以自行以此類推）；⑤失敗→努力→成功（邏輯遞進）第二步：寫開頭部分

開頭部分推薦兩種寫法：直接點題，或者欲揚先抑。直接點題適用于所有情況，欲揚先抑適用于一半情況。

①先說直接點題。沒有什么說法，就爽快地開朗地大方地將話說出來，不要扭扭捏捏，不要遮遮掩掩！

還拿這篇文章來說，開篇 30~50 字點明主旨，話少就少說些，話多就多說一些。

但是切記，不要超過 50 字，不要超過 50 字，不要超過 50 字！我們來試一試。

看起來簡單的不得了的一句話，連標點 48 個字，差點過界。你們看，開頭多簡單，作文多簡單。

②再說說欲揚先抑。這個手法在初中也挺好用的，不時地用一用，可以讓閱卷老師感受到學生對于“表達技巧” 的熟練，可以增加印象分。

舉個常見（其實是爛俗）的例子，我們寫一篇有關“父愛”的文章時，可以這么開頭。

就這么一弄，欲揚先抑就有了。不過這兒要說一句，“三件事套路”不太適合欲揚先抑。因為給開頭的字數限額太少，“抑”的字數不夠，那味道就不夠，效果也就沒那么好。

第三步：敘事（三件）

接下來，就是寫作文的正題了，也就是千呼萬喚始出來的敘事部分（說白了就是填空）。我們的框架已經搭好，只等著把事情填進去，再寫個結尾，就大功告成了。

敘事分兩步，第一步是選材，第二步是寫。這兒就能體現本套路的優點了，同樣的材料，用本套路可以提升分數。譬如 30 分級別的材料諸如父愛母愛之類的，用了本套路可以拿 35~40 分（滿分 50 分）；40 分級別的材料，用了本套路，或許可以上 45 分。

我們依舊以《想想別人》為例，選材時候注意，一定要契合我們寫得三個點題部分。

譬如點題一是“己所不欲，勿施于人。沖突時多想想別人，就可以相互體諒，矛盾將獲得平息。”那我們選材時，就選一個和別人發生沖突或誤會后，經過換位思考最終和解的事。這兒注意一點，別拿和父母矛盾作材料（這兒不搭），同學矛盾勉強可以用，更好的是同陌生人發生矛盾而和解的事。我們這兒就選（或者編）一個，踩陌生人腳的故事。為了體現波折，可以先寫自己有一回在車上，被別人不小心踩到，結果得理不饒人，差點發生口頭沖突。下一回坐車時，換成我踩到別人腳，結果別人首先表示沒關系，我臉紅的同時，明白了體諒別人的道理。

一定要注意，這個故事已經夠曲折，我們只有 150 個字左右，容不得我們介紹背景啥的，記住，直接就寫！我來做個示范，你們對照一下，看看與你們所想的敘事過程，是否差不多。

連標點在內 147 個字，各位可能感覺，怎么還沒說事情就到字數了？對，就這個樣子，150 個字就這么好寫。你們在這個套路里要注意的，不是絞盡腦汁湊字數，而是要學會減少廢話、說重點。可以觀察一下我做的示范，學習一下敘事的重點在哪兒。

重要提醒：不要多寫，不要多寫，不要多寫！

以前有人出現過，事情一收不住手寫了 300 個字，事情二沒辦法只有寫 100 個字，事情三更少只寫 50 個字。最后來問我“這套路怎么不靈光”，當然不靈光，“三分天下”被搞得“頭重腳輕”，結構完全壞了嘛。

比如蓋一個 7.5m 的三層樓房，每層 2.5m，相當順眼。如果蓋成了一樓 5m，二樓 2m，三樓 0.5m，那就徹底亂套了，是不是？ 接下來兩個點題，各位可以自行選擇素材，嘗試著去寫一寫。再次強調，敘事有重點，每個部分差不多字數。第四步：結尾 結尾，不是一項技術活，而是一項總結的活。非常簡單，將前面三個點題綜合到一起，再說一遍，最后點一遍題，就可以了。

相當于提醒眼神不好的閱卷老師：老師啊，我點題了啊??五次啊??中間三次是個優美的結構，你可千萬別看漏了?? 還是之前的作文，嘗試一下結尾。

結尾字數不強制少于 50。因為你都結尾了，后面又沒東西了，只要格子夠，想寫多一點完全可以。

讓我們將先前的成果，放在一起看看吧。

兩篇學生修改作文，作為例文供各位參考。

他感動了我

他是我最好的朋友，成績平平，外貌平平，是個極其平凡的人。但是，我們卻有著不平凡的友誼。（43）

他的成績雖然一般，但比我好。我有不會的題目，總喜歡去問他。人家成績好的看一眼就會的題，到他這里卻是老大難。他抓耳撓腮很久，才思索出方法，認認真真地寫到紙上，傳遞給我。

我對此感到詫異，跑到他面前問他：“你花這么多時間給我做題來教我，不覺得浪費時間嗎？ ”這時候，他總笑著回答： “幫朋友，天經地義的事兒。”（150）

那一刻，我的心微微一動，暖暖的。（16）

有一回，我因為打球崴了腳，坐在班上不能動。中午我叫他帶飯，他卻說食堂不允許外帶，拒絕了我。對此，我十分懊喪。但又無話可說。中午快要接近午睡，他還沒有回來。我心中有些擔憂，就在這時，他拎著一個袋子，滿頭大汗地回來了。“給你。”他把袋子給我，里面裝著的，是誘人的食物。我很震驚： “你特地去外邊幫我買的？ ”他淡淡一笑： “沒什么，關心一下朋友，天經地義。”（174）

那一刻，我的眼眶紅了，濕濕的。（15）

后來，班級的一件公共物品壞了，全班的懷疑指向了我，因為我是最后一個用的。我百口莫辯，手足無措之時，他向我投來堅定的目光，那目光中帶著信任與支持。老師來到班級，了解了情況，告訴大家那東西原本就是壞的，證明了我的清白。我開心極了，來到他面前： “你怎么知道不是我弄的？ ”他笑了： “相信朋友，天經地義。”（148）

那一刻，淚水再也忍不住，從面頰上滾滾而下。（21）

這就是我的朋友，平凡的他總帶給我不平凡的感動。我為擁有這樣的朋友而開心、驕傲。（39）

這，我不會忘記

書房的桌上放了一盆花，由于時間的關系早已不再開放。可是我卻舍不得把它拿開，因為這盆花代表了我的一段青春，是我永生難忘的一段回憶。（64）

我小的時候見到一種花，淡淡的香氣好聞極了。于是，我纏著媽媽去買。第二天，媽媽沒有帶回花，卻帶回了一包花種和許多工具。她這樣跟我說：“想要的話，就自己種種看吧。”我興奮地點點頭。從那天起，我所有的課余時間都付出在了上面。每天拍著滿是泥土的手祈禱著花兒快快開放。終于，一個明媚的清晨，我看到花骨朵長出來了，這意味著離開花已經不遠。（163）

那一刻，汗水后的喜悅第一次涌現在心頭，銘刻在了內心。（26）

叫我失望的是，花骨朵并沒有真正開放，而是在一個夜晚夭折了。我沮喪地去找媽媽。媽媽說：“你一直是自己在琢磨。有沒有想過，自己的種植方法是不是對的呢？”我明白過來，一頭扎進了圖書館。在好朋友的幫助下，找到了許多關于花卉種植的書籍。每天在里面揮灑著汗水，總結出了科學的方法，開始了新的養花之路。這一次，我嚴格注意了花的澆水和施肥量。終于在又一年的春天，花朵遵循著和我的約定，開放了。熟悉的淡淡香氣來到了我的身邊。（202）

那一刻，努力后的收獲讓我激動萬分，烙在了記憶里。（24）

好朋友聽聞花開了，來恭喜我。在書房看到了我精心培育出的兩盆花。“能不能送我一盆啊，我好喜歡。”好朋友提出了要求。我猶豫了半天，拒絕了。這可是我的心頭肉，我可舍不得。好朋友失落的走了。我一個人欣賞著兩盆花，在快樂之外，心里莫名地有一點空蕩蕩。我想起了好朋友對自己的幫助，猛然醒悟過來。我連忙拿著一盆花追上去。在朋友吃驚的眼神中，把花塞給了她。看到她驚喜的笑臉，我心里空蕩蕩的感覺消失了。（192）

那一刻，分享后的滿足充滿了我的心房，開放在生命中。（25）

這就是書桌上那盆花的故事，這一段人生歷程，我永遠都不會忘記。（30）

第三篇：面試套路

計劃組織協調題

這種題目有固定的回答模式，回答一般分為計劃、實施、總結三階段。根據活動特點，確定主題和內容，根據主題和內容制定預算，匯報后實施。實施階段分為五部分，第一，需通過開會形式統一思想，分工，將計劃細化、責任落實到各人員崗位。第二，要準備充分物資，包括人、財、物、時、地。第三，通知相關參與部門。第四，對特殊事件和要求的安排，比如協調各參與單位、領導來賓支持、媒體公關。對活動進行中出現的動態、特殊情況，要及時處理和匯報。第五，活動結束后，需進行善后事宜，如物資歸位、文件歸檔、座談會等匯報。總結包括及時匯報，通過座談會等形式提出意見、找出差距、修改方案，寫出總結提交領導。

處人處事題

在回答考官提出的處人處事技巧題時，與不同人相處要運用不同方式。對上級，要持尊重態度原則、服從上級的安排，懂得保密，不議論上級等；對上級集體要服從，單向請示不卑不亢，保持中立態度，不亂說話等；與同事相處，有理有節，保持真誠、謙虛態度。遇到矛盾，先找自身缺點和不足，利用第三人交流，化解矛盾，要有容人之量，取長補短，互相幫助，一視同仁，不拉幫結派。互相幫助，正確對待同事的優點和缺點、成績和失誤，多幫助、多鼓勵，求同存異。總之，保持寬容、平等態度，不議是非，明白金無足赤，人無完人，正確對待領導、同志、本人的缺點和不足。

分析思考能力題

在回答此類問題時，要保持辨證思維方式，時刻看到事物的正反兩面。“有原理講原理，需表態先表態”，結合事例，闡明觀點。

比如提問，俗話說，多個朋友多條路，對此你是什么看法？考慮到事物正反方面，考生應先闡明一般原理，客觀來說，朋友應該是多多益善的。這其實也反映了一個人的交際能力和社會活動能力。但朋友的互幫互助，是在真誠交往基礎上，以心才能換心。這是正面部分，而另一方面，不否認有些朋友只是出于利益關系而存在，是在特定條件下的一種情感交換，是一種有條件的情感投資，它不能算是真正的朋友，也就不存在困難時一方對另一方的幫助和理解了。這種朋友當然不是越多越好了。

面試的細節處理技巧

面試考場的門一般是關的。考生進去前，應輕敲，待允許后進入后，須輕輕將門關上，走到考官面前，微笑問好。待允許后坐下。結束面試時，考生一句“謝謝各位老師”，起身走到門口，開門，轉身正面考官，慢慢退出，微笑把門輕輕關上等這些細節，都給人有禮貌和修養的感覺。反過來，很多不良習慣動作都可能引起考官反感，比如坐姿不正，一直抖動雙腿，不斷撓頭等。初次面對考官時，考生通常都會很緊張，此時，可先深呼吸再笑笑。答題時緊張，可略停頓思考后回答。面試快結束時，考官往往會提醒考生時間到了，這時，考生要立即轉折，說要點盡快結束。

第一招法：應對人際交往的，比如與同事發生矛盾，有了沖突，產生危機，如何相處等。

先講一句名言：海明威說“每個人都不是一座孤島”，所以在交往中會產生。。，總之要把握四個方面。一要尊重，二是理解，三是溝通，四是幫助。

第二招法：應對與領導相處的，比如領導與自己意見相左，領導的能力比自己差，領導比較專斷等。把握四個原則：一尊重領導。每一個成功的領導人都有其成功的理由。二是理解領導。看問題每個人的角度都不一樣，“橫看成嶺側成峰”，自己的想法是正確的，但領導的就未必是錯的。三是幫助領導，此為亮點，幫助領導出謀劃策，沒有采用也是正常，如果領導違法違背原則，堅持自己的意見，其實這也是幫助領導避免犯錯。四是適應領導，適應其領導方式，并用自己的影響力慢慢改正其缺點。此四點絕對通吃天下領導與下屬關系。

第三招法，組織活動會議，還有培訓什么的，或是完成領導交待的什么。

先講一句“凡事預則立，不預則廢”，合理的規劃將幫助自己順利完成。因此，第一制度工作方案（活動的主題、方式、時間、地點、對象、人員配備、費用預算、程序安排等等）；第二對方案的論證（征求各方意見，向領導匯報，由領導定奪）；第三按計劃實施（人員分組分工，任務的分配

等）；第四注意計劃執行過程中各方關系的協調（三個及時：及時溝通各方情況進行協調，及時向領導匯報，發現原方案的內容或方法不妥要及時糾正）；第五計劃后的總結（對整個活動進行回顧、總結經驗）這五個步驟十分有用，無往不勝！

特注：如果是組織培訓前四步同上，第五步，別忘了對參加培訓的人員組織考核；組織調查：前四步同上，第五步，之前要加上對資料進行匯總、核實、分類匯編、進行分析、寫出調查報告。

第四招法：處理政府突發事件或是異常情況的。

一保持鎮靜；二想盡一切辦法使他情緒穩定；三耐心宣傳國家相關法律法規；四實在不能穩定情勢，向領導匯報，請求支援。

集體上訪事件：第一，熱情接待（請坐，倒杯水）

第二，穩定情緒（想盡一切辦法。。）

第三，認真傾聽（群眾的呼聲）

第四，仔細記錄（群眾反映的問題）

第五，宣傳解釋（力所能及）

第六，及時匯報（能解決的當場解決，不能解決的匯報領導處理或轉交相關部門）

也特注一下，三四招是本人吸收別人的，非本人原創，也特佩服那位大俠。

（三）、計劃組織能力

一、普通類型

例題：領導委托你對新參加工作的公務員組織一次《公務員法》為主要內容的培訓，你有什么打算？

出題思路：考察計劃組織能力。

特 點：上司（領導）交給（指派、委托）你一項（件）XX工作（任務、活動）。問你有什么打算（怎么辦）？

答題思路：一個帽子+三個環節

帽 子==信任 鍛煉 完成三個環節==計劃 實施 總結

計劃組織能力答題思路圖示

項目 常用共性要素、共性語言 備注

—————————————————————————

上級交給這項任務說明了領導對自己的信任。

帽子 也是鍛煉組織能力、工作能力的良好機會，我一定努力圓滿完成，我打算三個方面工作。

—————————————————————————————了解情況，方案的內容：重要性必要性、意義目的首先、主題、內容、地點、時間、人員、經費、方法、方案、形式、步聚、措施、要求等

—————————————————————————

當方案被批準后，按照方案要求組織實施，召開

其次 會議，落實任務、明確分工、提出要求，擬發通

實施 知，檢查督促、協調指導，解決問題，請示匯報

達到預期目的。

—————————————————————————

最后 XX結束后，要進行認真總結，肯定成績、找出差

總結 距，寫好XX總結，報送領導，以利不斷提高自己的工作能力，今后能更好地做好這方面的工作。

個性要素提示：

培 訓 師資、教材、教室、考試、獎懲

演講賽 獎項設計、獎品準備、評委組成、評分標準

作業：

1、單位組成一個調研組，由你負責，你有什么打算？

2、外市友好單位組成考察團，準備到你單位學習，上級指派負責接待工作。你有什么打算？

3、有一同事得了白血病，領導委托你組織獻愛心活動，有什么打算？

4、近來一次的行風評議中，你單位表現不好，領導決定讓你組織一次旨在提高單位形象的活動，你有什么打算？

按此方法可設計幾十甚至上百道組織能力題

二、突發事件組織能力/msdy.rar 面試第一軟件下載例題、某地發生食品中毒事件。上級指令解決此事，你怎么辦？出題思路：應對突事件的組織、應急能力。

二、突發事件組織能力

例題、某地發生食品中毒事件。上級指令解決此事，你怎么辦？出題思路：應對突事件的組織、應急能力。

答題提示：參照上，略調整

突出應急：首先，第一時間趕赴現場，途中迅速思考應急對策、預案。立即通知相關部門到現場。

第二到達現場后，組成指揮組，搶救組（搶救生命最重要）千方百計、全力以赴搶救中毒人員生命安全；調查組，盡快查明中毒食品，采取果斷措施防止中毒事件擴大；思想工作組，做好中毒人員家屬和群眾的思想工作，保特穩定，維護正常的工作、生產秩序和社會秩序。在整個工作中要及時向上級請示報告現場情況。/msdy.rar 面試第一軟件下載

第三、處理好現場工作后，盡快寫出事故調查報告，報上級。作為個人來

講，要認真總結，肯定成績，找出不足，以利不提高自已的工作能力、應急、應變能力。更好地完成上級交給的任務。

作業：

1、據天氣預報，某地可能發生泥石流，領導指派你負責災情預防工作，作好搶險救災準備，你有什么打算？

間，集體到市委、政府上訪，上級委托你

2、某村因征用農民土地糾紛，據反映村民準備在兩代會期處理此事，你怎么辦？

3、某煤礦發生災情，數十名被困井下，生死不明，上級指派你前往負責搶救工作，你怎么做？

例題：2007年國家公務員面試真題

如果你是教育部的官員，做個大學生就業狀況的調查。

【答題要點】

針對這個調查，我準備按以下步驟開展工作：

首先，我要進一步明確調查目的，根據調查目的制定調查計劃。包括調查的內容、調查的范圍、調查對象涉及的行業、調查的形式、調查人員的組成、調查所需要的資金等，以確保結果具備較高的代表性和可信度。

其次，進行調查的準備。根據制定的調查計劃，組織并培訓調查人員，與財政部門聯系，落實所需資金，與地方教育部門、高校等單位作好協調溝通工作，制作調查問卷。

再次，派遣調查員深入畢業生家庭、企業、工廠發放調查問卷，召開座談會，以面對面的方式得到直接的第一手的資料。

最后，收回調查問卷，根據調查問卷和座談會所反映的情況，寫出總結報告，呈送領導審閱。通過撰寫總結報告，一方面對照調查情況，另一方面也可以進一步鍛煉自己分析問題、解決問題的能力，以利于以后更好地開展工作。

俗話說：“凡事預則立，不預則廢”，又說“計劃不如變化快”，講得就是一個計劃組織協調能力，沒有完善的計劃，沒有較好的組織協調，任何工作都不會做好。因此，考生在平時要多看各類管理方面的書籍，了解各類活動的組織實施程序；做生活的有心人，積極參與學校組織的各項活動，在實踐中體驗活動的細節；最好能自己親自完整地組織一項活動，通過活動來提高自己這方面的能力。

1.你為什么要報考到村任職？如果你被錄用，你準備怎樣開展工作。

答：1.黨的十七大報告指出，解決好農業，農村，農民問題，事關全面建設小康社會大局。而全面建設小康社會的重點和難點都是在農村。而農村現在最需要的人才，大學生正好符合這個條件。

2.大部分的農村干部雖然有豐富的農村工作經驗，但是他們的文化層次普遍不高，工作中難以迸發出新的火花，而大學生正好能彌補這一方面，在經過基層的艱苦鍛煉之后，成為建設新農村的骨干力量。

3.大學生進入農村能優化村干部的結構，強化現有的領導班子，使新農村建設更有激情，活力以及創造力，加速農村的發展。

4.農村現在有很大發揮自己才干的空間，我想在農村通過在農村的各種鍛煉，帶領農民普遍致富道路，這也是一個自我價值的體現。

我將從以下幾方面展開工作：

1.了解村里的基本情況；

2.熟悉自己的工作，協助村主任做好各項工作。同時，通過走訪調研，深入到村民中去，傾聽他們的呼聲，記錄他們提出的問題，整理之后向領導匯報；

3.與村里的黨員、村干部、村代表進行溝通，了解他們的工作思路，并學習他們處理矛盾的經驗等等，使我能盡快融入他們村班子的團隊中去，從而發揮自己的才干，成為建設新農村的骨干力量；

4.通過各種途徑比如上網，看報紙及時掌握中央關于農村的最新政策，并把這些政策上報給領導，等待他們做出提示。

2.你如何在基層中發揮自己的優勢和不足？

答：

1、在農村工作條件及環境可能比較艱苦，必須很快的適應這個生活，而我一個的優勢就是我長在農村，又比較隨遇而安，對這種環境有很好的適應能力。

2、在農村要與村民打交道，要處理各種土地糾紛，民事糾紛矛盾，村民的家常里短等等各種瑣碎卻復雜的小事，村民有可能不相信你的能力，使工作難以進行，這就需要承受很大的心理壓力以及良好的交際能力，而我的性格比較外向熱情，我想這一方面我可以很好發揮自己的優勢。

3、相比當地的村干部，我最多欠缺的及時處理復雜矛盾的能力，但是我有理論知識及科學技術的支撐，我想通過艱苦環境的鍛煉，我能成為建設新農村的骨干力量。從而我實現我的人生價值。

第四篇：講話稿套路

1、常用排比

新水平、新境界、新舉措、新發展、新突破、新成績、新成效、新方法、新成果、新形勢、新要求、新期待、新關系、新體制、新機制、新知識、新本領、新進展、新實踐、新風貌、新事物、新高度；

重要性，緊迫性，自覺性、主動性、堅定性、民族性、時代性、實踐性、針對性、全局性、前瞻性、戰略性、積極性、創造性、長期性、復雜性、艱巨性、可講性、鼓動性、計劃性、敏銳性、有效性；

法制化、規范化、制度化、程序化、集約化、正常化、有序化、智能化、優質化、常態化、科學化、年輕化、知識化、專業化、系統性、時效性 ；

熱心、耐心、誠心、決心、紅心、真心、公心、柔心、鐵心、上心、用心、痛心、童心、好心、專心、壞心、愛心、良心、關心、核心、內心、外心、中心、忠心、衷心、甘心、攻心； 政治意識、政權意識、大局意識、憂患意識、責任意識、法律意識、廉潔意識、學習意識、上進意識、管理意識； 出發點、切入點、落腳點、著眼點、結合點、關鍵點、著重點、著力點、根本點、支撐點；

活動力、控制力、影響力、創造力、凝聚力、戰斗力； 找準出發點、把握切入點、明確落腳點、找準落腳點、抓住切入點、把握著重點、找準切入點、把握著力點、抓好落腳

點；

必將激發巨大熱情，凝聚無窮力量，催生豐碩成果，展現全新魅力。xx工作有新水平、隊伍建設有新面貌、廉政建設有新舉措、自身建設有新發展、內部管理有新突破；

不動搖、不放棄、不改變、不妥協；

政治認同、理論認同、感情認同； 是歷史的必然、現實的選擇、未來的方向。

多層次、多方面、多途徑。

2、常用短語

立足當前，著眼長遠，自覺按規律辦事

抓住機遇，應對挑戰: 量力而行，盡力而為

有重點，分步驟，全面推進，統籌兼顧，綜合治理，融入全過程，貫穿各方面，切實抓好，減輕，扎實推進，加快發展，持續增收，積極穩妥，落實，從嚴控制 嚴格執行，堅決制止，明確職責，高舉旗幟，堅定不移，牢牢把握，積極爭取，深入開展，注重強化，規范，改進，積極發展，努力建設，依法實行，良性互動，優勢互補，率先發展，互惠互利，做深、做細、做實、全面分析，全面貫徹，持續推進，全面落實、實施，逐步扭轉，基本形成，普遍增加，基本建立，更加完備(完善)，明顯提高(好轉)，進一步形成，不斷加強(增效,深化)，大幅提高，顯著改善(增強)，日趨完善，比較充分。

3、常用動詞

推進，推動，健全，統領，協調，統籌，轉變，提高，實現，適應，改革，創新，擴大，加強，促進，鞏固，保障，方向，取決于，完善，加快，振興，崛起，分工，扶持，改善，調整，優化，解決，宣傳，教育，發揮，支持，帶動，幫助，深化，規范，強化，統籌，指導，服務，健全，確保，維護，優先，貫徹，實施，深化，保證，鼓勵，引導，堅持，深化，強化，監督，管理，開展，規劃，整合，理順，推行，糾正，嚴格，滿足，推廣，遏制，整治，保護，健全，豐富，夯實，樹立，尊重，制約，適應，發揚，拓寬，拓展，規范，改進，形成，逐步，實現，規范，堅持，調節，取締，調控，把握，弘揚，借鑒，倡導，培育，打牢，武裝，凝聚，激發，說服，感召，尊重，包容，樹立，培育，發揚，提倡，營造，促進，唱響，主張，弘揚，通達，引導，疏導，著眼，吸引，塑造，搞好，履行，傾斜，惠及，簡化，銜接，調處，關切，匯集，分析，排查，協商，化解，動員，聯動，激發，增進，汲取，檢驗，保護，鼓勵，完善，寬容，增強，融洽，凝聚，匯集，筑牢，考驗，進取，凝聚，設置，吸納，造就

4、常用名詞

關系，力度，速度，反映，訴求，形勢，任務，本質屬性，重要保證，總體布局，戰略任務，內在要求，重要進展，決策部署，結合點，突出地位，最大限度，指導思想，科學性，協調性，體制機制，基本方略，理念意識，基本路線，基本綱領，秩序，基本經驗，出發點，落腳點，要務，核心，主體，積極因素，水平，方針，結構，增量，比重，規模，標準，辦法，主體，作用，特色，差距，渠道，方式，主導，紐帶，主體，載體，制度，需求，能力，負擔，體系，重點，資源，職能，傾向，秩序，途徑，活力，項目，工程，政策，項目，競爭力，環境，素質，權利，利益，權威，氛圍，職能，作用，事權，需要，能力，基礎，比重，長效機制，舉措，要素，精神，根本，地位，成果，核心，精神，力量，紐帶，思想，理想，活力，信念，信心，風尚，意識，主旋律，正氣，熱點，情緒，內涵，管理，格局，準則，網絡，穩定，安全，支撐，局面，環境，關鍵，保證，本領，突出，位置，敏銳性，針對性，有效性，覆蓋面，特點，規律，陣地，政策，措施，制度保障，水平，緊迫，任務，合力。

5、其它：

以求真務實的態度，積極推進綜合調研制度化。以為領導決策服務為目的，積極推進xx正常化。以體現水平為責任，積極推進xx工作程序化。以暢通安全為保障，積極推進xx工作智能化。以立此存照為借鑒，積極推進xx工作規范化。

以解決問題為重點，積極推進xx工作有序化。以服務機關為宗旨，積極推進xx服務優質化

以統籌兼顧為重點，積極推進xx工作常態化。以求真務實的態度，積極參與綜合調研。

以為領導決策服務為目的，把好信息督查關。以體現xx水平為責任，進一步規范工作。以暢通安全為保障，全力指導機要保密工作。以立此存照為借鑒，協調推進檔案史志工作。以安全穩定為基礎，積極穩妥做好信訪工作。以服務機關為宗旨，全面保障后勤服務。以整體推進為出發點，協調做好xx工作。以周到服務為前提，xx工作迅速到位。以提高服務水平為目標，開始推行xx。

一、求真務實，積極推進xx工作制度化

二、建立體系，積極推進xx工作正常化。

三、規范辦文，積極推進xx工作程序化。

四、各司其職，積極推進xx工作有序化。

五、注重質量，積極推進xx服務規范化。

六、統籌兼顧，積極推進xx工作正常化。一是求真務實，抓好綜合調研。

二是提高質量，做好信息工作。

三是緊跟進度，抓好督查工作。

四是高效規范，抓好文秘工作。

五是高度負責，做好保密工作。篇二：即席發言套路之一

即席發言能力套路之一

時間:11-08-14 | 作者:neisheng | 分類:自信與講話條理性, 銷售與交際 | 留言:0 即席發言，是一種在特定情景下實現沒有準備的臨場說話的口語樣式。不要輕視小范圍的即席發言，它是練就生花妙舌的好機會。如果說大庭廣眾下的演講是大兵團作戰，即席發言則是戰地輕騎，它精悍、靈活，故不應 等閑視之，正象打仗前定要厲兵秣馬一樣，即使三五分鐘的發言也要精心準備。

即席發言的特點是即境而發，隨機而發短小精悍。即席發言的構思技巧實際上屬于思維方法問題。思維敏捷，構思也就迅速。1919年1月28日“巴黎和會”上，日方代表牧野伸顯堅持要求繼承戰敗國德國在我國山東的利益，面對氣焰囂張的日方代表，中方代表顧維鈞強忍心頭怒火，冷靜的說：西方有一位圣人，名叫耶穌。他被處絞刑的耶路撒冷成為了基督教的圣地，不可侵犯。大家說對不對，眾人回答“對”。我們東方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承認他是圣人，你說對不對？牧野伸顯只得說“對”。顧維鈞接著說：山東是孔子的故鄉，也是我們中國人的圣地，不容侵犯。擲地有聲的話維護了祖國的尊嚴。被美國總統威爾遜稱為中國的“青年外交家”。

怎么樣才能把即席發言講好呢？

首先，要確立中心，明確自己的觀點和態度。由于構思時間短，必須想定自己說些什么，并確立發言中心，以及自己的觀點和態度。其次，要從實際出發，為發言尋找一個切入點。明確了中心、觀點以后，最好舉例說明問題，增強說服力。

再者，要有精彩的開頭和結尾，開頭最好干凈利落，直接入題，可以借當時的場景、情景、會議的主旨等作為開場白。結尾則要強化發言的主要內容。

講話者還要善于捕捉時機，乘興發揮，借以渲染氣氛，使講話橫生妙趣，引向縱深。1935年，高爾基參加蘇聯作協理事會第二次全體會議時，代表們要求他講話，當他是臺時，與會者長時間鼓掌。高爾基靈機一動借題發揮說：“如果把花在鼓掌上面的全部時間計算起來，時間就浪費得太多了。”一下子使全場活躍，講話就在這樣融洽的氣氛中開場了。

即席發言，不僅要迅速構思，還是要注意克服緊張心理。一旦上場發言，就應該充滿自信，臨場不亂，就能有效的控制緊張心理，從容不迫，沉著應戰，能盡情發揮，侃侃道來。不然的話本能夠在公眾場作言之有物的即席發言，也會因為緊張，心慌意亂，訥訥無詞，表達不好而講不了兩句話就臉紅“卡殼”了，只好敗下陣來。那么要克服緊張心理，就要有備無患，并且隨機應變。比如《正大綜藝》的節目主持人楊瀾，2002年九月十九日晚在廣州市天河體育中心演出時，戲到中途中，她在下臺階時摔了下來。出現這種情況，的確令人難堪。但楊瀾非常沉著地爬了起來，憑著她主持人特有的口才，對臺下的觀眾說：“真是人有失足，馬有失蹄呀。我剛才的獅子滾繡球的節目滾得還不熟練吧？看來這次演出的臺階不那么好下哩！但臺上的節目會很精彩的，不信，你們瞧他們。”楊瀾這段非常成功的即興演講，不僅為她自己擺脫了難堪，且更顯示出她非凡的口才。以致她話音剛落，會場就立刻爆發出熱烈的掌聲。有的觀眾還大聲說：“廣州歡迎你！”

首先，要指出的是，即席演講應該不是你所想象的那么困難或可怕。很多人對這件事似乎習慣地或莫名所以地過度反應了。其實我們大可不必“如臨大敵”面對它。廣義而言，日常生活中與人會話便是一種即席發言的基本形式別人說一句，你跟著響應一句，雙方你來我往，進行未及事先準備的對話，這件事一般人都認為很輕松平常，為什么一碰到“即席演講”就認為很困難很恐懼呢？一般聊天會話屬于非正式的“即席發言”，而所謂“即席演講”則大都是面對眾人，場合較為正式的談話。這是兩者的基本差別所在，但兩者具有“即席為之”的共通之處。有了這點認識，再以平日“即席說話”的豐富經驗作為基礎，相信我們就能夠漸漸降低以往對“即席演講”所抱的那種已被夸張的恐懼或焦慮了。事實上，臨時被要求發言，或多或少感到緊張是很正常的。只要不會緊張到“語無倫次”或膛目結舌愣在那兒總還算是無傷大雅。適度的緊張有時反而有益，因為這樣往往更能流露出演講者的坦誠與熱誠，因而更容易贏得聽眾的共鳴和贊許。畢竟，聽眾對即席演講者期望是比較不那么苛刻的篇三：寫領導講話的套路與精要

寫領導講話的套路與精要 衡量領導講話寫得好不好，有三項檢測標準：一是領導滿意度，二是聽眾認同感，三是實際操作性。三項達標確實不易，要下大工夫。所以業內有句話說寫領導講話“不是人做的事，也不是人人都能做的事”。前半句說這件差事很苦，后半句話說這件差事很難。愛做的不苦，會做的不難，不實踐永遠成不了高手，常摸索也能找到寫稿的基本套路。

主題如旗

寫講話首先要確定主題。所有的講話必須有主題，主題是講話的靈魂，沒有主題不叫講話，不如不講。我們常見的講話開頭是：“同志們，這次會議的主題是——”或者是“這次會議的任務是——”。主題明確是最基本的、也是最根本的要求。主題如旗包括兩層意思。一是旗幟是前進方向，必須正確。方向正確，則走向勝利；方向錯誤，則走向失敗。主題正確是人民之福，主題錯誤是人民之禍。一個不正確的甚至是錯誤的主題，損害黨和政府的形象，影響甚至葬送黨的事業，連帶使講話者“自身不保”。在網絡時代，一些地方官員因講話不當甚至一句話說錯而落馬的事情不說是“層出不窮”，至少是“屢見不鮮”了。所以，我們這些寫領導講話的同志，千萬要把講主題正確看作是“天大的事情”，稍一不慎，你便成了“害黨害民害領導”的千古罪人，所謂“一文誤終生”“一失足成千古恨”。

― 1 ― 有這么“四個一致”：與中央保持一致，也上級保持一致，與班子保持一致，與絕大多數人的利益要求保持一致。二是旗幟是本質特色，一定鮮明。我們的國旗是五星紅旗，我們的黨旗是鐮刀斧頭旗，世界上所有的國旗黨旗都不曾雷同，都“各有特色”。這個特色就是區別其它旗幟的本質特征。講話亦如此，雖然“年年歲歲講相似”，但是“歲歲年年話不同”，雖然“上上下下都在講”，但是“上上下下話不同”。話不同首先是主題不同。黨的十五大報告提出高舉鄧小平理論偉大旗幟，黨的十六大報告提出全面貫徹“三個代表”重要思想，黨的十七大報告提出深入貫徹落實科學發展觀。這種“主題表述”可能不全面，但應該抓住了“主題內核”。湖北省委九大會議的主題是，把湖北建設成為促進中部地區崛起的重要戰略支點。這個主題非常鮮明。鮮明在于“歷史未有，全國唯一”。平常的講話也應做到主題鮮明。主題鮮明主要建立在對問題本身的深入研究和準確把握上，其次建立在對問題“上下左右”全方位的調查了解和比較分析上。宏觀謀篇

當領導要宏觀把握，寫領導講話也需要宏觀謀篇、戰略布局。這個開頭環節我們把它叫擬提綱。領導講話稿不能隨感而發、隨意而寫，更不能信馬由韁、腳踩西瓜皮，寫到哪里是哪里。蘇東坡說自己寫文章“初無定質，大抵如行云流水，行其所當行，止其不可不止”，我想這是寫散文而決不是寫領導講話。因為領導講話常常是代表一個班子、一個集體，講話提綱須送領導審閱同意后才可以寫，重要講話的提綱還要經領導班子集體研究決定后才可以寫。很多時候領導的講話提綱就是領導自己列出來的。鄧小平同志在十一屆三中全會上所作的主題報告《解放思想，實事求是，團結一致向前看》，提綱就是鄧小平同 ― 2 ― 志親筆寫的。據于光遠同志回憶，小平同志用三頁紙列出了七個問題。也有很多時候，領導只給秘書們確定一個主題，或是安排一個題目，怎么寫，秘書們先拿提綱出來。領導講話提綱怎么拿?“三講”結合。圍繞上級精神講。與上級保持一致是必須的，很多會議都是傳達貫徹上級精神，傳達不能走樣，貫徹不能變形，很多重要的、核心的精神要原原本本傳達，甚至要一字不錯地照抄在講話中。結合工作實際講。傳達貫徹是過程，落實是目的，落實不能“空對空”而要“空對地”，也就是把上面的精神和本地實際結合起來。情況明才能決心大，接地氣才有底氣，寫講話擬提綱也要吃透下情、結合實情。咬住解決問題講。毛主席說，所謂調查研究就是解決問題。我理解，所謂開會講話，也是解決問題。不解決問題的會議不需開，不解決問題的講話不必講，甚至不解決問題的領導不要當。寫講話的出發點和落腳點都是為了解決問題、促進工作、推動發展。把“三講”結合起來，所列提綱領導會滿意，所作報告聽眾會滿意。“四要”結合。一要大處明晰。整個講話講哪幾點、回答哪幾個問題要十分明確。比方如“通俗講法”第一點講為什么，也就是講意義，第二點講是什么，講本質內涵，第三點講怎么樣，講如何作。有位專寫政府領導講話的朋友說，政府公文一般是三段式，認識，任務，保障。講話稿離不開這幾個大層次。總的要求是，層次必須是分明的，而不是模糊的甚至是前后打攪的，邏輯必須是嚴密的，而不是脫節的甚至是混亂的。二要重點突出。少數講話需要面面俱到，比方說，政府工作報告，黨代會報告，更多的講話需要重點突出，即使是政府工作報告和黨代會報告也需要重點突出。三要觀點鮮明。毛澤東同志曾對一位只講了數字和材料、沒講自己觀點的省領導說：“只談情況，不談觀

― 3 ― 點，是開材料倉庫。人的頭腦是加工廠，沒有材料不行，有了材料要進行加工，要產生觀點，用觀點統率材料。”毛主席曾提出這樣的警告：“不發議論，部長能做到幾時”(蔡永輝《毛澤東談怎樣匯報工作》)。發議論就是拿意見、亮觀點，就是從材料中發現問題，提出見解，得出規律性的結論，找出解決問題的辦法。講話是觀點的集合，觀點是思想的結晶。我們經常說某某領導有思想，有水平，很多時候是因為他的講話有鮮明的觀點。一篇講話，主題算是第一思想觀點，是最大觀點，還需要有眾多的分觀點、小觀點來支撐主題，主題如“明月當空”，觀點是“眾星捧月”。這些觀點可以通過分級標題來體現，也可以隨處“閃爍”在講話中。觀點從哪來?我的“觀點”是“三從四得”：從實踐中發現觀點，從思想上發掘觀點，從語言上發明觀點。領導那兒可得到，基層干群中可得到，專家學者中可得到，個人學習研究中可得到。四要體例統一。結構基本勻稱。雖說重點內容重點講、詳細講，講話以解決問題為目的，該長的就讓他長，該短的讓他短，絕不可因文害意，但最好是以此為基礎，適當講究勻稱，也就是幾個大部分力求長短差不多，不要差太多。如同人的體型，上半身下半身長短差不多，長得不勻稱不好看。通常的作法是，列提綱就應“提前控制”每個部分的篇幅(規定字數)，以求得總體結構的基本勻稱。層次基本相同。每個部分可列小層次，也就是一級標題下面可列二級、三級標題，根據需要去列，但最好基本相同，一有都有，一列都列，如果第一部分只有一級標題，而第二部分卻列出了三級標題，這樣也是不大好看的。我個人主張，講話最好只列到二級標題為止，并且二級標題最好不用“(一)(二)(三)”，用“第一第二第三”更便于聽和記一些。同級標題基本一致。同一級標題最好用一樣的句式和結構，差不多的字數和語氣。請 ― 4 ―

看胡錦濤總書記在湖北考察時的講話，四個一級標題為：扎實推進經濟發展方式轉變，不斷推動經濟平穩較快發展;扎實做好農業、農村、農民工作，不斷推進社會主義新農村建設;扎實做好保障和改善民生工作，不斷促進社會和諧穩定;扎實加強和改進黨的建設，不斷推動經濟社會發展目標任務落到實處。二級標題也基本一致，第一部分用了四個“進一步”，第二部分用了五個“積極”，第三部分用了六個“切實”，第四部分用了三個“著力”。這種整齊的標題形式，除了表情達意的明晰外，還特別的好做筆記、好傳達貫徹、便于干部群眾掌握。材料如糧 無論寫講話還是寫文章都要用到材料，如果說觀點是文稿的筋骨，那么材料就是文稿的血肉。“有骨有肉”是我們經常對文稿的褒獎。毛澤東同志曾在中央通知起草稿上加上這么一段話：“這種匯報應當有形象的材料，有批評，有議論，有主張。不要枯燥無味、千篇一律。“寫”得有骨有肉，生動活潑，不妨長一點，否則宜短。”我曾參與起草省委領導關于“萬名干部進萬村入村萬戶”培訓講話，動筆之前，領導帶著我們“打前站”“探路徑”深入到最偏遠的鄉村去，用兩天時間與農民同吃同住同勞動，回來后，我們就以一路的經歷與感受為題材，把大量生動活潑的事情放進去，一個觀點下面掛幾個事例，領導很滿意，聽報告的同志都說講得好，說是“特別有針對性、特別生動，這種講話之前先調研，調研回來再講話的‘講風’值得倡導”。我體會，材料如糧。一是要有豐收糧，吃得飽。打仗要準備充足的彈藥，寫講話要準備豐富的材料，俗話說得好，手里有糧，心里不慌。寫領導講話還真要“廣積糧”。毛主席又說“要充分地占有材料”，說的也是這個道理。前任省委書記羅清泉每次召開重要會議前，都要提前圍繞會議主題進行廣泛深入

― 5 ―篇四：赴任講話的模式和套路

赴任講話的模式和套路 赴任講話有很強的政治性、象征性和敏感性，涉及的面很寬，需要照顧到的點很多，因此，務求積極穩妥。要點有四：一是要強調興奮感，強調此次赴任的責任重大。二是要亮出自己的大政方針，悄然帶來上頭的安排、意圖和交代。三是要感謝評價到位，肯定他人的工作就是鼓勵大家繼續跟著自己干。四是講點富有感情、表達決心的話，捎帶講些主動融入、“扎根長干”的話。

一要強調擔子重

首要的是要表達本人對于此次赴任的興奮感，表明自己服從和看重此次赴任的鮮明態度，巧妙地將“上頭”對于該地方、該機構的重視,對于此次任用決定的慎重，與“上頭”對于自己的重用合為一體。要讓大家充分認識到：上邊派我來，既是對該地方、該機構的重視，對于領導力量的加強，也是對我本人的器重；責任十分重大，想要干好不容易，一是因為上一任留下的“臺階”很高（暗含不得罪歷任者），二是要想干好還要拜托廣大干部群眾（光靠我一個人不行，需要大家的合作與配合。如果干不好，責任大家都有份）。

典型的表達方式為：深感責任重大+對赴任地方、機構的歷史發展成果、在全局中所處的位置、所取得成績的高度概括、肯定+對上屆所取得的成績的肯定及贊揚+對于離任者本人的肯定（一定要注意分寸，與上頭的評價保持一致，沒有自我發揮的余地）+客套話（希望上一任繼續關注和支持。其影響力在，不關注和支持就會是破壞）。

二要表達信心足

說到擔子重、責任大，就要說到干勁兒足；說到有壓力、“沉甸甸”更要說到信心足。這是辯證法，也是上任要鼓勁兒的必要邏輯。一般說到信心，大概首先要聯系到內外部的形勢，類似于西方企業管理中所說的swot分析，強調是挑戰也是機遇，是困難更是機會。這還不行，作為領導干部，代表著認識深度和理論素養的，更是無形的東西。比如，要牢記人民群眾是歷史的真正創造者的道理，強調有“上邊”的正確領導，有原有的物質的、思想的、機制的基礎，有前任留下的平臺，更有干部群眾的觀念、士氣、精神傳統，這些才是最重要的東西。這種時候，其實是再次肯定、鼓勵和強調前任、群眾和干部的重要性。

三要亮出“綱領”及“特別交代”

一個新的足球運動員被替換上場，是一定要把教練的意圖傳遞到隊伍中去的。不同的是，運動員給其他隊員講得實用簡潔，甚至揮揮手就把意圖傳達了。而官員上任則必須“四平八穩”。大概有兩層意思需要表達：

一是“面”上的一、二、三。要強調當前的政治任務和經濟任務，強調些大政方針。因為是剛剛赴任，不可能考慮太成熟、太系統，因此，就是些“面”上的話。無非是講要落實“上頭”的精神、要求，思想上、作風上、方法上大概要怎樣怎樣。二是巧妙地、不太為人知地強調一些“特殊”交代。這個地方，常常是看似不經意，其實有深意。可能是“上頭”交代的特殊的東西。因此，這個地方很有看頭，也是外人真正讀懂“上邊”意圖的地方。但“交代”歸交代，一定要自然，屬于放風試探性質，一來看大家的反應，二來為下一步的工作吹吹風。要強調干部變動時期保持工作的連續性和穩定性，切實把各項工作做細、做實、做好。主要意思是說，大家要做好過渡，不要因這次人事變動而發生什

么亂子。也是正告不要胡亂議論而影響工作，否則，板子會打下來。四要表達決心、抒發情懷 最后其實是需要進一步表態、表決心。大概的意思是說，一定要扎根在這片土地上，遵守各項規定，認真履行自己的職責。暗含的意思是說：不要讓人覺得自己有急功近利的想法或者“鍍金”的打算（這是官場大忌），同時，“套套近乎”，懇請大家接納自己，以便更好地開展工作。赴任講話的主體模式大概就是如此，無論怎樣翻新，都是“萬變不離其宗”。但有些狀況還需要注意。如果前任是“出事”落職的，而自己原本是副職卻被提拔為正職，除了表明自己的政治立場（按上邊口徑表明擁護中央的態度）外，更是需要強調自己“準備不足、感覺突然”。意思暗指：我可沒有去主動活動，也沒有去向組織要官、要權；讓我擔任這個職務，乃是“意外之喜”，我感覺對我的任命超出了我的期望，自然我會十分珍惜，一方面表達了對上的感激之情，另一方面也說明我的工作需要“上邊”的支持，如果一開始沒有干好，乃是因為“準備不足”的原因。在此之后，要強調對于我的這個任命，是“上邊”對于我們這個單位、機構總體工作和廣大干部群眾的充分肯定，而不僅僅是對于我個人的重用，通過表揚干部群眾，彌補自己在“接受意外之喜”后對于干部群眾的“心理虧欠”。如果前任是“出事”落職的，而自己是被外派進來的，情況會更加復雜一些。需要動情地用很大篇幅充分表達“上邊”對于這支隊伍的肯定和對于總體工作的肯定。但這種情況不太多，一般情況下，如果一把手“出事”落職，總會在內部選拔、任用干部，至少是有一段時間的過渡。否則，外派干部的難度會很大。因為這個時候，整體士氣低落，再派人來，就會被認為是被“全面接管”、“整體否定”，有可能遭到抵制而增加工作難度和政治風險篇五：領導講話稿的禁忌

領導講話稿的禁忌 長期以來，在我們黨的工作中（包括講話中）出現了一些令人難以容忍的形式主義傾向，毛澤東在《反對黨八股》講話中稱之為“黨八股”，并指出“黨八股”是黨和政府工作中最不良的傾向之一。時至今日，黨八股并沒有像毛澤東所預言的“被徹底拋棄”，黨八股的八條罪狀，如空話連篇、言之無物，裝腔作勢、借以嚇人，無的放矢、不看對象，語言無味、像個癟三，甲乙丙丁、開中藥鋪，下筆千言、離題萬里等毛病，仍不少見，需要我們繼續努力克服形式主義的文風。領導講話稿有哪些忌諱？要戒除哪些不良的東西？主要的可以概括為下列幾條：忌平淡無趣、忌空話套語、忌煩冗啰唆、忌貪大求全、忌雷同重復、忌膚淺蒼白、忌僵化死板，忌散亂離題，忌粗疏差錯。

一、忌平淡無趣

平淡是指觀點平淡，語言平淡，通篇一般化，使人聽后感到沒有解決什么問題。表現在：一是材料的組織和運用比較平淡，此種情況往往是觀點加例子，就事論事，講表層的情況，沒有由表及里地深刻分析綜合，缺少層次性與立體感。二是氣勢平淡，通篇一個勁頭、一個節奏，沒有輕重緩急，缺少波瀾起伏，抓不住聽眾的心。三是語言平淡，像一碗白開水，沒趣沒味，缺少鼓動性，叫人聽了打不起精神來。

一篇好的講話稿，聽了以后可以使人記住重要的觀點和精彩的語言。像毛澤東《為人民服務》演講中的“重于泰山”和“輕于鴻毛”就使人印象深刻。如果講話語言平平淡淡，使人聽起來“一般化”，在腦子里打不上“烙印”，難以給人留下值得回味的東西，就很難打動人、啟發人。文章平平淡淡無人看，講話平平淡淡沒人聽。講話平淡、一般化，緣于立意不好和語言不新。如果就事論事，立意就顯得膚淺。只有在深入理解事實材料的基礎上，作總的概括和量化分析，從概括分析中認識事物的基本性質和現狀，經過由此及彼、由表及里的分析和挖掘，在事實與觀點之間架起一道“橋梁”，才能提煉出新穎的主旨來，從而給人更深的認識、更深的體會，從而更能打動人、啟發人，增強講話的感染力。呆板、枯燥的語言會令人生厭、昏昏欲睡。要使語言打上烙印，就要提示本質、一語中的，就要有特點、個性化，就要適當使用一些修辭手法。如果沒有新鮮的詞匯，語言就顯得平淡。只有不斷積累豐富、新鮮的知識，并有較高的文字表達能力和創新能力，才能寫出生動活潑、通俗易懂、新穎別致的講話稿來，從而給聽眾新的感覺，新的感受，激發聽眾的興趣，增強講話的吸引力。

講話稿平淡無趣的主要原因：一是缺乏對問題的深入研究，只知其一，不知其二；只知其然，不知其所以然。所以，論述也浮在表面。二是缺乏對當地情況的具體分析，照抄照搬上級領導的講話精神，沒有較強的針對性。三是缺乏對觀點、語言的提煉。

二、忌空話套語

空話太多，或只有觀點，沒有論證，或只有原則要求，沒有具體要求、具體措施，沒有可操作性。主要體現在要部署某一項工作，但使聽眾聽后仍然搞不清楚要怎樣做這項工作，或者沒有講出激勵、約束措施，使人感到該項工作做與不做、做好與做不好沒有什么差別。避免空話、套話的主要方法：一是要看“實”的東西有沒有。如領導層并未對開展某項工作進行縝密的研究，沒有提出具體的措施，倉促上陣動員，撰稿人則“巧婦難為無米之炊”。在這種情況下，撰稿人應該積極發揮其參謀助手的作用，建議和幫助領導進行這方面的謀劃。二是“實”的東西已經有了，撰稿人能否寫進去。這就要在謀篇布局和選用材料上下工夫，要朝“寫實”的方向努力，要多用“實”的材料，不僅要充分反映領導的具體思路，還要加以補充和完善。

講話稿寫得空、不實，原因很多。一是懶。寫空話、套話最省勁，可以不費力，東抄西湊就能成章。寫實話，需要深入細致地調查研究、分析問題、綜合情況，頗費腦子。二是怕。擔心沒有本本，沒有標準的說法，領導通不過，甚至有可能被說成是態度問題。三是沒有什

么東西可寫而硬要寫。平時不注意學習，不積累材料，不到基層了解情況，一布置任務就急忙寫。這樣寫出來的東西，不空才怪。四是無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。雖然也掌握了一些事實，但還沒有進行深入地分析研究，就大發議論，把自己的一知半解當做真知灼見，引申發揮，講一大套所謂的“理論”，結果把一些實在的內容，也淹沒在空洞的議論之中。解決的辦法：一是端正思想態度，樹立良好作風。二是堅持實事求是，實話實說。三是深入調查研究，掌握了解情況。四是加強學習，增強寫作能力。

三、忌煩冗啰唆

煩冗，即動輒洋洋萬言，啰里啰唆，拖泥帶水，短話長說。在建立社會主義市場經濟體制，經濟建設和各項工作的節奏都在加快的新形勢下，我們更應提出“戒長倡短”的要求。在這方面，也要學習毛澤東，他的名篇《為人民服務》只有800多字，里邊講了許多名言；他在1957年接見團的三大代表時的講話只有143字，其中就講了“中國共產黨是中國人民的領導核心，沒有這樣一個核心，社會主義事業就不能勝利”的警句。造成講話稿篇幅長的原因，從領導的角度看，一個重要原因是以會議時間和講話篇幅的長短來衡量對某項工作的重視程度。在一些領導同志看來，開長會就是很重視，開短會就是不太重視；話講短了，便顯得沒水平，有失領導的身份。所以有的領導在審定別人代擬的講話稿時，第一個標準便是看寫得多少，倘若寫了厚厚的一摞，他一看便說：“不錯，寫得不少。”從撰稿人的角度看，也存在一種貪大求全的思想，有的也認為內容多、篇幅長，才能顯示自己的才華。有的人寫東西有“無三不成文”的習慣，有時候，其實只有一兩點新一點的思想，為了敷衍成篇，硬拼湊出三四層意思來，出現生拉硬扯的現象。把一些可寫可不寫的話也寫進去，面面俱到，不但文字冗長，而且容易把新鮮和重要的思想，淹沒在一般化的東西里面。

其實，講話篇的篇幅長短與材料取舍有很大的關系，我們必須用主題去統率材料，用材料去表現主題。凡是與主題關系密切的，能有力地說明、烘托、突出主題的就選用；凡是與主題關系不大，不能很好地反映主題的材料就要舍棄。切實做到寧缺毋濫，舍得忍痛割愛。少說廢話的道理很簡單，但要真正做到并不容易。講話一定要選擇那些能反映觀點、支持觀點的材料，力求觀點與材料的有機統一。

四、忌貪大求全

忌貪大求全，就是忌面面俱到，主次不分，像開中藥鋪似的。早在50多年前，毛澤東同志就指出：“寫文章，做演說，著書，寫報告，第一是大壹貳叁肆，第二是小一二三四，第三是甲乙丙丁，第四是子丑寅卯，還有大abcd，小abcd，還有阿拉伯數字，多得很！”“現在許多同志津津有味于這個開中藥鋪的方法，實在是一種最低級、最幼稚、最庸俗的方法。這種方法就是形式主義的方法。”現在這種毛病仍然存在。有的講話稿過分追求完整、系統、生怕不全面，生怕分量不夠，常常是一二三四五六七，系列化、集團化。分析一個問題的成因時，也是一二三四五六七，條分縷析，不厭其細。看上去很全面，很有條理，實際上是臃腫、散亂，無重點，結果不僅拉長了講話稿的篇幅，而且使真正重要的內容淹沒在無關緊要的文字中，不能展開來寫。統籌兼顧，突出重點，既是抓工作的藝術，也是寫好講話稿的基本要求。一篇講話稿的容量總是有限的，想把每個問題都講得或寫得很充分、很新穎，是難以做到的，能在幾個問題或幾個觀點上有所突破，講出點新意來，給人以較大的啟發，就很不錯了。所以，除了總結性講話稿外，一般的講話稿寫作不要把面鋪得太寬，要抓住當前最需要強調、最需要解決和最需要回答的問題來寫。

解決的辦法，首先安排文字材料的框架結構，要從實際出發，該復雜則復雜，該簡單則簡單，不能認為篇幅大、條條多，材料才有分量，才以體現水平。其次，要緊緊抓住本質、抓住要害，抓住最能反映事物本質的東西，從一點進入，向縱深開掘、拓展，這樣的材料才會有深度。再次，無論是向縱向還是橫向闡發問題，都要高度集中。能三個問題說清楚的，就不寫四個問題；能四個問題說清楚的，就不寫五六個問題。每個問題，也不一定非要再搞成幾條。切忌搞“三三制”之類的模式。

五、忌雷同重復

忌雷同重復，就是忌照搬照抄，千人一面，沒有個人特點和風格。年年歲歲花相似，歲歲年年貌相同。雷同的講話稿，沒有新鮮的東西，與本地區、本部門的工作實際相脫離，缺少針對性和指導性。造成雷同的原因很多，有的可能是寫講話稿的新手，模仿別人寫的；有的是怕動腦、圖省事，不愿下工夫去琢磨，擔心“創新”弄不好到領導那里通不過；更多的是照搬上級或過去的文件、講話，甚至報紙雜志上的有關文章。比如內容，有時省、市、縣三級領導人對同一項工作的講話竟如出一轍，除了把“我省”改為“我市”、把“我市”改為“我縣”之外，差不多全盤照搬。比如結尾，寫來寫去都是那么幾句老話。如“回顧過去，豪情滿懷；展望未來，任重道遠。讓我們在??領導下，在??指導下，解放思想，堅定信心，抓住機遇，開拓進取，為??而奮斗！”

講話稿寫作如同材料“加工廠”，每天都在加工制造，要寫出一篇有見地、有新意、能吸引人的講話稿確實不易，有如“蜀道之難難于上青天。”必須始終保持一種創新熱情，提高創新能力，力求使講話稿有新鮮的東西。首先要對自己寫的東西多問幾個為什么，勇于否定自己；經常關注和研究新形勢、新動態、新情況、新問題，在“新”字上下工夫，從“新”中求異，做到選用的材料新、概括的觀點新、總結的經驗新、提出的要求新、探索的規律新，使人聽了能受到新的啟迪。善于觀察，勤于思考，反復比較，從老問題找出新的角度，從舊中求新，“舊題新作”分析新的情況，說出新的認識，拿出新的辦法。要達到這些，一是必須在思想上、政治上有較強的敏銳性、觀察力，有較高分析認識問題的思想理論水平和解決問題的能力，能夠迅速辨別新舊，判斷是非，作出反應，提出見解。二是要有創新精神，敢碰書本上寫過的、文件上規定過的、領導人講過的、多數人公認的問題，也要敢于提出別人未曾提出過的見解。三是要有較強的文字表達能力和對事物的分析比較能力。

六、忌膚淺蒼白

忌膚淺蒼白就是忌說理膚淺，蒼白無力，沒有震撼力。主要表現為：一是硬，“骨頭”挺硬，“肉”不太多，“剛”性有余，“柔”性不足，尤其是一說到理直氣壯，面孔就板起來了，從頭到尾，通篇都是“要求”。二是舊，對大家都明白的淺顯的道理，翻來覆去地講，就像一大鍋不放油鹽的蘿卜青菜，炒來炒去，沒有滋味。三是淺，材料開掘不深，事理分析不透，內容空泛，浮皮潦草，缺乏啟發性和感召力。如在闡明一個觀點時，常常繞來繞去打“外圍”仗，凈是一些大話、空話、套話、老話，深處的東西觸不到、點不透。我們說淺、給人印象不深的主要原因有：一是撰稿人站立點不夠高，視野不夠開闊，特別是理論功底不夠厚實。二是思想有顧慮，不敢創新，該放開的沒有放開，該深入的沒有深入，寫得很拘謹。

精彩的講話會產生震撼力，撥動人的心弦，給人以深刻的教育和啟迪，引導人們向更高更深的層次思考問題。為此，撰稿人必須站在思想理論的制高點上，運用馬克思主義的科學理論和方法，辯證地分析事物蘊涵的深刻思想和警世哲理。用一個形象的說法，就是站在巨人的肩上去思考，從革命的思想寶庫中汲取營養。還要采取由淺入深、層層剖析的方法。這就要求領導干部和撰稿人加強學習，學習科學理論，學習報刊社論、言論、評論員文章、權威人士論壇、雜文等，學習一些法律、經濟、心理、歷史、文學、科技等方面的知識以及業務知識。

七、忌僵化死板

領導講話稿有一定的寫作法則和規律，按照一定的規范格式來寫是有必要的，但只是外在格式的統一規范，不應把講話稿寫作模式化、程式化，因為一成不變的程式會把人們捆得死死的，嚴重束縛人們的思想，影響講話的生動性。當前，在領導講話稿寫作中存在著嚴重 的思路模式化、程式化問題，沒有新意。有的領導在布置寫作任務時，對每一篇講話稿如何寫開頭、如何寫主體部分、如何寫結尾，都規定得很細，有的甚至連字數都作了規定。結果講話稿內容“似曾相識”，套路雷同。如講話稿主體內容都是一個模式：意義作用——目標任務——思路措施——加強領導。又如開頭必談理論，開篇就是認識，振振有詞，滔滔不絕。又如寫加強領導，就是一要各級領導重視，列入議事日程；二要加大工作力度，層層狠抓落實；三是健全各項制度，嚴格基礎管理；四是加強隊伍建設，提高人員素質。又如寫工作經驗，就是一是領導重視，加強指導；二是層層發動，提高認識；三是抓好試點，以點帶面；四是落實制度，帶好隊伍等。幾乎所有的講話稿都可以套用這幾條。“眾稿一詞”、“千文一面”的現象，是講話稿內容上僵化的表現。這樣僵死的形式，很難寫出富有生氣的講話稿來，也很難不講重復的話。這種形式使寫者厭倦、聽者厭煩。

要突破僵化的八股式講話稿寫作模式不容易，一是觀念的轉變很難。一些領導同志習慣于講話平淡無味、四平八穩，要改變它，難免一時不會被接受，難以通過。二是筆下生花也不易，需要很高的文字表達能力。三是冒改革的風險。這就是要求領導干部改變思維定式，從陳規舊習的束縛中解放出來。作為撰稿人，不能因為講話稿內容形式的創新難而退縮，要注意加強學習，提高素質，在實踐中不斷探索，力爭使講話稿有一個最恰當、最適宜、最有自己特點的內容形式。

八、忌散亂離題

有些寫作人員，自己還沒有想清楚，就下筆寫，結果往往是離題、散亂、晦澀，即沒有緊緊圍繞講話的主題展開，與主題“喧賓奪主”，甚至出現“跑題”的現象。散亂，即沒有一條主線貫穿，內容蕪雜，事無巨細，面面俱到，主題不突出，觀點不明確，觀點與主題若遠若近，內容與觀點貌合神離，鬧哄哄群龍無首，亂糟糟主線不明；邏輯混亂，重復顛倒，前言不搭后語，甚至前后矛盾。晦澀，有的同志喜歡用生僻難懂、佶屈聱牙的詞語，大量地、生硬地使用古間舊典、方言土語、技術用語以及行話等，看起來好像很有學問的樣子，實際效果往往適得其反。當然，一些古詞舊典如用得恰當，有時會起到畫龍點睛、使講話增色的作用，但不能濫用。有些技術用語、行話等在必須使用時，也應該加以說明、解釋。

九、忌粗疏差錯

現在，一些講話稿失之于粗疏、差錯百出的現象時常出現，不僅影響了講話稿的質量和領導干部的形象，而且對指導工作產生了不良后果。主要表現在：一是從主題思想看，主要是沒有體現領導意圖、概念不對，判斷不準；概括不當，引申偏差；觀點不準確，與上級政策相悖，與有關政策不銜接。二是從內容上看，主要是事例不真實，沒有反映事實本質，不能全面準確，恰如其分地表達，引用的事例、細節、引文、數據不準確，有出入或前后不統一。如引用領導講話不符合原意，斷章取義，搞實用主義等。三是從文字上看，語言不夠中肯貼切、一分為二，片面化，絕對化，走極端；語言表述不準確，不規范；文字粗糙，語法不全，語句不通，語氣不妥，詞不達意，用語不準確、不嚴密，甚至生造詞匯。四是從行文格式上看，不規范，不統一，不嚴謹。如一些專用名詞、時間、數字不規范。有的隨便簡化專用名詞，在講話稿中第一次出現時也不用全名。比如“黨的十一屆三中全會”，簡化為“三中全會”；有的數字前后不一致，在同一篇講話稿中，一會兒用阿拉伯數字“850元”，一會兒用中文數字“八百五十元”；有的基數、序數、分數，倍數、確數、概數混用。講話稿不準確，存在差錯，主要是由于工作作風不夠嚴謹細致，責任心不強，基本功不扎實。要消滅差錯，首先要在思想上高度重視，樹立“準確是講話稿的生命所在”的觀念，增強責任心，形成認真負責的作風。要像馬克思那樣“從不滿足于間接得來的材料，總要找原著尋根究底，不管這樣做有多么麻煩”。其次要加強學習，提高素質，增強文字表達能力。第三，要做好推敲、修改和校對工作，減少文字差錯。這些在領導講話和講話稿寫作中存在的弊病，無疑影響著領導講話的客觀效果和講話稿的寫作質量，必須通過加強研究，促進領導講話水平和講話稿寫作水平的不斷提高。當然，這些弊病概括不了領導講話和講話稿寫作的所有問題，只是擇其主要者略加敘述，讓大家引以為戒。

第五篇：答題套路

申論熱點話題答題模板之就業問題

答題模板 就業問題

一、概述材料的主要內容

（一）總述材料，提出問題 受全球經濟危機對我國經濟的影響，沿海一批中小型企業破產倒閉，就業形勢嚴峻。

（二）暴露出的問題 對此，各級政府積極應對，采取多種方式。就業工作任重而道遠。

二、提出對策

（一）答題模板 就業問題

一、概述材料的主要內容

（一）總述材料，提出問題

“受全球經濟危機對我國經濟的影響，沿海一批中小型企業破產倒閉，……就業形勢嚴峻。”

（二）暴露出的問題

“對此，各級政府積極應對，采取多種方式……。……就業工作任重而道遠。”

二、提出對策

（一）加強培訓，提高能力

“各級政府都要為……提供更多的職業技能培訓機會，以增強他們的就業能力。”

（二）信息服務

“各級政府也應該提供更完善的市場信息咨詢服務，建立……信息檔案，不定期發布招工信息，幫助他們適時尋找到新的崗位。”

（三）社會保障

“加快建立……失業保險制度，完善針對……的社保政策。”

三、論證表述 題目：齊心協力做好就業工作 第一段：陳述事實 目前我國約，等一系列的問題使得矛盾進一步突顯。（江西人事考試網）第二段：問題的危害性 就業工作關系著社會安定，關系著經濟社會發展的全局。因此，三、論證表述

題目：“齊心協力做好……就業工作”

第一段：陳述事實

“目前我國……約……，……等一系列的問題使得……矛盾進一步突顯。”（江西人事考試網）

第二段：問題的危害性

“……就業工作關系著社會安定，關系著經濟社會發展的全局。因此，做好……就業工作的重要性和意義不言而喻。”

第三段：表明態度

“在這種情況下，盡量為……創造就業機會，引導……有序流動，成為政府必須馬上著手解決的重要任務。”

第四段：具體措施

可以從以下幾方面進行論述或就一方面的問題展開論述：

1.明確責任。“做好……就業工作，勞務輸出當地政策部門責無旁貸。”“做好……就業工作，勞務輸入當地政府部門應全力以赴。”

2.就業指導。“切實為……就業提供指導和服務。”

3.信息服務。“通過互聯網發布供求信息，讓……及時了解各地崗位信息，防止無序流動。”

4.完善補貼。“政府要采取一系列支持和補貼的辦法，幫助……回鄉以后自己創業。”

最后一段：重申主題，發出號召

“相信在各級政府齊心協力的努力下，我們一定能夠渡過這個難關，共同迎接春天的來