第一篇：作文評分為何有偏差

創新作文出現分差的原因分析

江蘇省新沂市第一中學

姚芹明

（221400）

2003年高考中爆出一條新聞：南京市金陵中學高三學生費瀅瀅，曾參加首屆全球華人少年寫作大賽，從8萬名參賽選手中脫穎而出，榮獲金獎，其獲獎作品被選入現行的高中《語文讀本》，但在2003年高考中，她的創新作文僅得25分。管中窺豹，略見一斑，象費瀅瀅這樣的考生肯定還有不少。一方面命題者鼓勵創新，另一方面考生也孜孜追求，究竟是什么原因導致這種不協調的現象出現？如果拋開命題及考生的因素，我們認為評卷教師能否準確、客觀、公正地對待考生的創新，是影響考生創新作文分數的一個重要原因。

1、主觀臆斷 高考作文有比較公正、科學的評分標準，如等級的劃分、分值的確定，并在每一等級中有具體的文字說明，以此作為評判的依據。由于受個人背景或主觀認識的影響，評卷教師往往帶著濃重的感情化、情緒化的有色眼鏡對考生創新作文作出否定的評價。2002年廣東省兩篇高考作文《游戲的規則》和《放屁的選擇》初評得分都不高，復評才被教師慧眼識中，改判為50多分。一位閱卷組長警告說：“作文最好不要冒險。” 2003年，湖南湘粵中學考生陳立軍的作文《歷史必須是處女》初評判為15分，復評者卻比較看好這篇文章，最后經閱卷組長及核心成員審慎核定，判為48分。如果說以上幾位考生是幸運的話，那么江蘇南京金陵中學的費瀅瀅則是不幸的了。根據費瀅瀅的回憶寫出的考場作文《人情與季節》，江蘇高考閱卷組人員認為，文章偏離了題意，判為25分。而著名作家葉兆言和蘇童則認為，文章富有個性和文學性。江西九江一中一位曾多次參加高考評卷的老師認為，象費瀅瀅這樣的作文至少可以得58分，甚至滿分。這給我們一個信號：創新是有限度的，還是寫四平八穩的最保險。

2、求全責備 寫作是個復雜的思維過程，需要有充足的思考時間，更需要知識背景的積累。當代知名作家王周生和葉辛等人看了上海1998 年的高考作文試題后曾感嘆：“這道題目我們也寫不出！”王蒙考過高考試卷，作文結果不及格，余秋雨也有三小時不能成文的情況。大作家都寫不出，何況學生。要在諸多的限制條件下寫出創意性強的文章，難度可想而知，而評卷教師卻常常是站在自己的審美高度，求全責備，要求學生立意深刻，選材新穎，結構合理，語言生動，確實達到無懈可擊的地步才能判為高分。作文考試畢竟不等同于文學創作，一味用教師的欣賞標準去衡量學生的作文，就有可能因為某方面稍有欠缺或不合評卷教師的口味而分數受到影響。2003年，上海一位考生的作文很具有創新意識，只因為論述過程中一處措詞欠妥，被壓低了分數。我們認為，只要學生的作文有亮點，就可以給高分，而這種抓住一點、不計其余、以偏概全或以瑕掩玉的評判顯然是創新作文難得高分的重要原因。

3、思想保守 高考作文評分標準的“發展等級”中專門提到“有創意”的要求，有的評卷老師由于受固有思維模式的影響，思想保守，不能接受新生事物，因此，那些具有創新意識的作文就有被定為“另類”而遭到棒殺的可能。2002年四川某考生的作文《潘金蓮的選擇》，作者把潘金蓮在武大郎和西門慶之間選擇的落腳點放在了西門慶身上，初評判為20多分。但此文引經據典，文筆流暢，分析又很有道理，經三次改判才被定為佳作。最后評卷教師有這樣的感慨和忠告：“考生言他人不敢言，冒的風險相當大，如何選材，要三思而后行。” 2003年陜西一位考生作文時另辟蹊徑，寫了一首現代詩歌，評卷教師認為這篇只有209字的作文既優美又切合題意，且兼有創新意識，便判為滿分，然而事后又招來一些人的反對，認為考生沒有遵守命題要求中的“不少于800字”的規定。我們認為，只要有創意的表達，就應該認可，不宜用過多的規則設置影響學生的創新。

4、態度中庸

高考作文評分結果出來后，中學教師們普遍有這樣的感覺：平時作文能力相當的學生，分數相差不大，而作文能力懸殊的學生，結果分數也相差無幾。究其原因是評卷時教師們有一種折中的心理。判過高或過低，會引發爭議。明哲保身，但求無過，采取折中調和的態度，打保險分。正是這種折中心理，導致創新作文難得高分。我們看到一個奇怪 2 的現象，2003年，文化底蘊相對深厚的江蘇只有5篇滿分作文，上海高考作文沒有滿分。從統計的資料看，2003年，山東省高考作文多是在40分左右，就全國范圍看，分數也向中間段集中。出現這種結果，當然有學生寫作水平的原因，但也不能說和評卷教師的中庸態度沒有關系。

5、情緒浮躁 高考評卷時間短，勞動量大，評卷不很輕松從容。由于長時間重復機械單調的操作，評卷教師會產生視覺及心理疲勞，再加上作文水平高低參差，并不是每篇都值得品讀，評卷教師往往存在一種浮躁心理。一旦受這種心理支配，就很難保證評卷教師以平常心態客觀公正地對待學生的作文。“90秒鐘定生死”，這還是責任心比較強的，有的教師只是“閃電般地瞄一眼”，大致看一下文中關鍵的句子，或只看看開頭、結尾，結合卷面，便草率地作出判決，這時尺度的把握就很困難，優秀的作文很難保證不被漏判、誤判。一位評卷教師在文章中寫道：“我親眼見過這樣的卷子——也包括我批的不足字數的在內，少于700字的，內容再好，最多也就給40分，字數再少的依次下降，30多分，20多分，甚至10分。”更有甚者，有時不是以作文的內容質量給分，而是直接以書寫的工整程度給分。由此可見，教師的浮躁心理也是影響創新作文分數的又一重要原因。

總體地說，作文評卷的組織是嚴密細致的，教師的素質是高的，評分是公正的，但創新作文評分出現偏差是不爭的事實。高考雖然不是一種完美的制度，但在目前的條件下是相對公平的。我們無法改變高考制度，也就無法改變作文評分存在的偏差。好在我們作文評分有了初評、復評，保證了絕大部分考生創新的作文分數。相信隨著評分機制的逐步完善，作文評分的偏差一定能控制在最低的限度內，這是對考生負責，更是對社會負責，因為一分之差，完全可能是千人之下。

第二篇：關于GKL-2-100顏色有偏差的調查報告

關于GKL-2-100顏色有偏差的調查報告

敬啟

祝您事業繁榮，謝謝您平時的關照。

這批GKL-2-100顏色有偏差，讓您擔心了，非常抱歉。貨的批號是“4BF063”,”4EF063”，我們公司檢驗后都是合格的，下面給您呈上報告。

GKL-2-100的基礎油使用的是礦物油，礦物油不是天然生成的，外觀上多少會有些色差（礦物油的質量完全沒有問題）。紅外線光譜分析也沒有異常，沒有異物混入，我認為這些色差對產品的外觀沒有影響。

潤滑脂的性能完全沒有問題，請您理解。

（下面的表格是這兩批貨的檢查結果，第二頁開始的應該是紅外線光譜分析圖，第二頁上面的“ユニリザーバー DL2T”就是GKL-2-100.）

第三篇：ＡＣＣＡ發現大學生就業有偏差

最近，國際會計師業權威機構ACCA在京津地區首次推出就業力大比拼活動，包括北京大學、中國人民大學等20多所高校的同學們踴躍報名，與名企面對面溝通求職技巧，尋找差距，增進理解。富勤國際企業管理咨詢有限公司、普華永道、SAp、飛利浦中國投資有限公司、中意人壽等知名企業對學生進行現場面試和測評。參評專家表示，大學生對職業要求認識有偏差。

參與ACCA訓練營培訓的顧問陳寧女士針對學生們的實際表現，提出以下幾點看法。她說，入選并參加ACCA就業訓練營的同學大多來自國內一流大學，他們基本素質很不錯，但是從他們課堂上的表現和課后的提問可以看出，由于與社會接觸的機會不多，這些學生對職業環境還缺乏深層次的理解，所以培訓中的游戲所啟示的道理他們還不能完全抓住要點，深刻體會。

她指出，大學生對職業要求的認識有偏差。由于對一些社會現象不能理解到本質，所以對各種社會潮流和價值傾向缺乏分辨能力，容易受到社會環境的影響，導致他們對商業環境和職業的認識略有偏頗。比如，很多學生都認為“to be aggressive(有闖勁，敢作敢為)”是受企業歡迎的職業素質之一，事實上并非如此，不同的職位、不同的角色、不同的企業文化對員工的素質要求是不一樣的，它不是單一的而是多方面的。還有，很多同學認為人脈、社會關系網對職業發展非常關鍵，他們沒有體會到人脈關系的建立是基于信任和信譽的基礎，而不是一個簡單的利益關系，目前他們對于這一點的認識還有些停留在表面，沒有理解其深層的意義。如果過于注重這個，就容易忽視自身的能力才是職業發展的立足點。而且，大學生關于對未來職業目標的思考，目前還停留在比較自我的層面上，而且還限于短期的考慮，缺乏深層次的思考及長遠的眼光與規劃。

ACCA全球理事會理事、普華永道會計師事務所合伙人吳衛軍先生說：中國迫切需要培養更多具備國際資格的高水平財會人才以實現經濟真正和國際接軌，所以，學習和掌握國際財會知識對大學生職業發展至關重要。同時，同學們也應看到，還有很多全新的發展空間和機會在等待你們及時把握和發展，未來的競爭不是短期“職位”的競爭，而是“職業能力”的較量，希望每一位同學都能在職業發展道路上走好每一步。

來源：新浪網

第四篇：有簡歷,為何還要自我介紹

有簡歷,為何還要自我介紹

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將面臨求職找工作的挑戰，讓我們一起來學習寫簡歷吧。那么優秀的簡歷都是怎么寫的呢？以下是小編整理的有簡歷,為何還要自我介紹，歡迎大家分享。

一個常規的面試，寒暄之后面試官提出的第一個問題幾乎千篇一律：“請您簡單地做一下自我介紹”。有些被面試者都會問：簡歷中情況已經寫得很清楚了，這是否多此一舉？

要回答這個問題，首先搞清楚為什么面試官要請你做自我介紹？面試官通過自我介紹想考察被面試者什么？只有了解面試官的.目的，被面試者才能做好自我介紹。

面試官通過被面試者自我介紹要考察以下五方面內容：

第一，考察自我介紹內容和遞交簡歷內容是否相沖突？如果簡歷是真實的，口述自我介紹就不會有明顯出入。如果簡歷有假，自我介紹階段一般就會漏馬腳。如被面試者反問：“我的經歷在簡歷里都寫了”，面試官會認為這人個色，印象分一下子降為負數。

第二，考察被面試者基本的邏輯思維能力、語言表達能力，總結提煉概括能力。

第三，考察被面試者是否聚焦，是否簡練和精干，現場的感知能力與把控能力。

第四，考察被面試者初步的自我認知能力和價值取向。因為被面試者要敘述職業切換關鍵節點處的原因，尤其要考察最近職業變動的原因。

第五，考察被面試者是否聽明白了面試官的話以及時間的掌控能力。有時面試官給出的問題是“請您用3到5分鐘做一自我介紹”，被面試者有時一介紹就超過10分鐘，甚至20分鐘，逼得面試官不得不多次提醒引導。

所以說，自我介紹是被面試者在紙面之外最能夠呈現能力的一個地方。一般情況下，也是被面試者在整個面試過程中惟一一次主動展示自我的機會。如果還有一次，那就是面試官最后一個問題：“您還有什么問我的？”但這個問題通常只是面試官認為被面試者基本靠譜了，才會留下這個問題。

自我介紹和簡歷有何區別？

面試和簡歷還有兩個重要區別：

第一，面試是一個雙向互動的過程，簡歷是單方向呈現。有些人可能工作經驗很豐富，專業能力很突出，但是面試的經驗不足，所以面對面試官敘述吞吞吐吐，抓不住要點。

第二，簡歷介紹應是倒敘為好，但面試正相反。當你面向面試官時，應按照時間的順序從前往后講，先講你上大學的教育經歷，之后從你參加工作，一直講到現在，因為面試官要聽到你整個成長的經歷。否則，面試官會有一種很錯亂的感覺。

第五篇：有了《保密協定》為何敗訴？

在激烈的市場競爭中，為立于不敗之地，企業往往會和掌握核心技術、機密的員工簽訂《保密協定》。但是，如果《保密協定》本身不合法，那么也就不能起到競業禁止的作用。本期案例提醒企業，《保密協定》的內容必須權利與義務對等。

【案情回放】

石某于2002年3月和上海某商貿公司簽訂了勞動合同，約定工作崗位為商務中心貿易專員，主要負責對俄羅斯的貿易往來。簽訂合同的同時，石某和公司還簽訂了《保密協定》。其中第八條約定：“乙方（石某）無論以何種原因終止與甲方（公司）的勞動合同關系，自離職之日起半年內，均不得到其他與甲方有競爭性的單位工作或為其他與甲方有競爭性的公司提供與職業有關的咨詢性、服務性服務，并須在離職之日起半年內承擔本合同規定的義務及承諾。”

沒多久，石某便辭職不干了。2002年9月27日，雙方解除了勞動關系。此后，公司在某網站上發現北京一經貿發展有限公司出現了與本公司相同的圖片，其商業模式、商業計劃也與本公司相同，而這些屬于本公司的商業秘密。

公司認定這是石某所為，遂向勞動爭議仲裁委員會提出申訴。公司稱，石某現在所在的北京某經貿發展有限公司與本公司的業務相似，給公司造成了一定的損失。石某違反雙方簽訂的保密協定，泄露公司的商業秘密，對所造成的經濟損失應承擔賠償責任。不料，仲裁駁回了公司的申訴請求。原因何在？

【評析】

這是一起因競業禁止所產生的勞動爭議案，對于競業禁止或限制，《反不正當競爭法》、《勞動法》以及國家勞動和社會保障部的行政規章、部分地方法規均對此作了明確的規定，法律支持正當的競爭行為而限制或禁止非正當的競爭行為，法律賦予了用人單位保護自身合法權益免受侵害的權利。既然如此，石某原來服務的公司在認為自己的商業秘密被泄露、提出申訴后，為何沒有得到勞動爭議仲裁委員會的支持呢？

因為我國法律是以權利義務對等為原則的，該公司在維護自己權益的同時，忽略了應盡的義務。依據原勞動部《關于企業職工流動若干問題的通知》第二條的規定，“用人單位可以規定掌握商業秘密的職工在終止或解除勞動合同后的一定期限內，不得到生產同類產品或經營同類業務且有競爭關系的其他用人單位任職，但用人單位應當給予該職工一定數額的經濟補償。”上述規定明確了用人單位與勞動者對競業禁止作出約定后，用人單位應支付勞動者一定的經濟補償以體現公平。

本案中，仲裁正是依據上述規定和原則認定：石某在與公司建立勞動關系時，雖已簽訂了保密協定，并約定自離職之日起半年內均不得到其他與公司有競爭性的單位工作或為其他與公司有競爭性的公司提供與職業有關的咨詢性、服務性的工作。但公司未依據國家相關規定給予石某一定數額的經濟補償。

該競業禁止性條款因違反國家的法律、法規，違反權利義務對等的原則，顯失公平，應為無效，對當事人不具有約束力，因此公司依保密合同的條款要求石某支付經濟賠償金的理由不能成立，對公司的申訴請求勞動爭議仲裁委員會不予支持。

來源：職場指南