第一篇：中考古詩詞賞析50首

中考古詩詞賞析50首練習

一、《雁門太守行》

1.這首詩歌頌守邊將士浴血奮的英勇氣概，也表達詩人誓死報國的決心。

2.賞析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”中的“壓”“開”二字。

用“黑云”作比喻寫敵人來勢兇猛。“壓”形象的寫出敵人人馬眾多來勢之兇猛，以及交戰雙方力量懸殊，守軍將士處境艱難的情態。“開”寫出守軍披堅執銳，嚴陣以待，士氣高昂，和敵軍形成鮮明對比。渲染戰爭緊張的氣氛和危機形勢。

3.賞析“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫” 從聲、色兩方面渲染戰場的悲壯氣氛和戰爭的殘酷。4.賞析“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”

運用典故，“燕昭王在易水東南筑臺，上面放著千金，用來招攬人才”寫出將士誓死報效國家的決心。5.這首詩借助各種新奇濃重的色彩來抒發情感，具體分析。

這首詩幾乎句句有鮮明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫紅色，不但鮮明而且濃艷，他們跟黑色秋色白色等交織在一起，構成色彩斑斕的畫面。借此來書寫守邊將士浴血奮戰的英勇氣概和誓死報國的決心。

二、《望月有感》

1.這首詩抒發了戰亂時期，兄弟離散的骨肉相思之苦。2.賞析“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”

詩人以“千里雁”“九秋蓬”作比，像“千里雁”一樣吊影自憐；像“九秋蓬”一樣飄轉無定，形象生動的寫出兄弟手足離散，天各一方，飄轉無定，孤苦凄惶，飽經戰亂的零落之苦。

3.尾聯“垂淚”蘊含的豐富情感。

以小見大，虛實結合，既是因為兄弟離散、家庭不幸，也是因為整個時代的災難和痛苦。高度概括而有深刻的揭示戰亂給人民帶來的災難和痛苦。4.尾聯運用“明月”這一意象的作用。

尾聯運用明月這一意象，描繪了一幅“五地望月共生鄉愁”的畫面，表達了思念親人的情感。

三、《左遷藍關示侄孫湘》

1.本詩表達詩人無罪遭貶的怨憤和前途迷茫的愁思以及年老又遭貶的逆境中，仍念念不忘為國效力的無怨無悔，甘愿奉獻的精神。

2.首聯賞析“一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千” 運用對比，“朝奏”與“夕貶”，“九重天”與“路八千”形成鮮明對比，突出表現詩人命運的急劇變化，蘊含著詩人對自己無罪遭貶的怨憤、悲痛之情。

3.頷聯表達的思想情感“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜了主人公的孤獨、寂寞、惆悵之情。

殘年”

3.“過盡千帆皆不是”表現主人公怎樣的心境？ 表達詩人年老又遭貶的逆境中，仍念念不忘為國效力的滿懷希望和憧憬的主人公在等待的過程中極度失望、落無怨無悔，甘愿奉獻的精神。

寞之情。

4.頸聯賞析“云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前” 六《漁家傲 秋思》

“橫”“擁”兩字分別從廣度和高度生動形象的描繪了自1.上片寫景，描寫塞下的秋景；下片抒情，抒發邊塞征己貶謫途中大雪阻路、馬難前行的艱苦情形，同時委婉人熱愛國家，思念家鄉，壯志難酬的感慨。的含蓄的表達了自己深感前途迷茫的愁思。借景抒情，2.賞析“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”

虛實結合，抒發詩人戀家戀國，不忍離去，同時又深感運用典故“燕然未勒”，表現戍邊將士思念家鄉，但更渴前途迷茫的愁思。望建功立業，報效國家的思想感情。

四、《登樓》

3.賞析“人不寐，將軍白發征夫淚”

1.這是一首即景抒懷詩，表現詩人對國家前途命運的擔互文，表明將軍士兵引因功業難成，有家難歸而哀傷流憂，以及要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負和報國無門的傷淚，含蓄的表達了對朝廷腐弱，不重邊功的憤懣不平。感。

4.詞的意境悲涼壯闊。2.首聯抒寫哪幾種情懷？

七《江城子 密州出獵》

A作者客居他鄉對自己遭遇的傷感；b看到國家多災多1.上闋寫出獵的壯闊場面，表現作者躊躇滿懷的英雄氣難而對國家的憂慮，概；下闋抒情，表現詞人壯心未已、渴望報效國家殺敵3.描繪頷聯的畫面，并說說所蘊含的感情。

立功的英雄本色。登樓遠望，錦江兩岸蓬勃的春色，鋪天蓋地而來；玉壘2.賞析“千騎卷平岡”

山的浮云，古往今來，千形萬象，變幻不定。表達對祖“千騎”指人數眾多，“卷”極言走之快，寫出獵者情緒國山河的贊美以及對民族歷史的追懷。高昂，精神抖擻的狀態。

4.賞析“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今”

3.賞析“親射虎，看孫郎”，“持節云中，何日遣馮唐”，“來”來臨之意。指錦江兩岸蓬勃春色鋪天蓋地而來，“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”

烘托錦江春色逐人的氣勢浩大，令人有蕩胸撲面的感受，“親射虎，看孫郎”運用典故，突出詞人年紀雖不小，表現是人對祖國山河的贊美。“變”變化之意，指古今世仍有少年的狂氣。

事如浮云飄忽起滅，一字雙關，使人浮想聯翩。表現詩“持節云中，何日遣馮唐” 運用典故，以魏尚自喻，希人對民族歷史的追懷，也透露出詩人憂國憂民的情思。望朝廷象重用魏尚一樣重用自己，表達渴望為國御敵立5.頸聯“北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵”議登樓所功的壯志。表達含蓄，委婉。

想，說說表達的內涵

“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼” 運用典故，表達表明對大唐圣朝氣運久遠的自信和美好祝愿以及對“寇自己報效國家抵御入侵者建功立業的決心。盜”的蔑視。

八《武陵春》

6.賞析尾聯“可憐后主還祠廟，日暮聊為《梁甫吟》” 1.上片寫詞人所見所聞，借“日晚倦梳頭”欲“語淚先詠古諷今，運用典故，運用后主的典故表達自己對國家流”抒發思念丈夫的無限哀傷之情。下片采用夸張的比統治者重用宦官而造成國事維艱，吐蕃入侵局面的擔憂，喻，抒發內心深重的愁情。

運用諸葛亮的典故，抒寫詩人空懷濟世之心而苦無獻身2.賞析“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”

之路的傷感。運用夸張比喻，化實為虛，化抽象為具體，語言新奇，五、《望江南》

曲折生動而又巧妙自然，把“愁思”夸張到連船都承載1.賞析“梳洗罷，獨倚望江樓”。

不動，渲染哀愁之深重。

“獨”字傳神，準確地表現了女子獨自一人等待丈夫歸九《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》

來的孤獨寂寞之情。1.本詞基調雄壯高昂，上闋描寫軍旅生活，表達建功立2.賞析“斜暉脈脈水悠悠，”

業，為國殺敵的雄心壯志。下闋寫激烈的戰斗場面和抒這句描繪了夕陽的余暉淡淡的灑在江面上，連綿不盡的寫壯志難酬的悲憤。

水靜靜地向東流去。既寫景又寫情。“脈脈”用擬人寫出2.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”寫戰場生活。夕陽被感動地深情望著水面。“水悠悠”以水喻情，表現

營造了一種奏樂吃肉的豪邁熱烈的生活氛圍。

3.賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”

運用比喻，從視覺和聽覺兩方面生動形象的描寫出驚險激烈的戰斗場面，刻畫了一個殺敵報國沖鋒陷陣的英雄形象。

4.賞析“了卻君王天下事，贏得生前身后名”

這是詞人最高理想，抒發詞人一生的事業和抱負，表達自己率師北伐統一南北的愛國激情。5。賞析“可憐白發生”，由雄壯到悲壯，抒發無盡的感慨。表達渴望報國的雄心壯志和壯志難酬、報國無門的悲憤之情。揭示理想與現實的尖銳對立，使全詞籠上了濃郁的悲涼色彩。十《商山早行》

1.全詩緊扣一個“早”字，抒寫早行之情，寄托羈旅奔波之苦，黯然思鄉之情。

2.賞析“雞聲茅店月，人跡板橋霜”

運用“列錦法”，僅用十個字卻連綴了六種景物，抓住有特征的景物，從視覺和聽覺兩個角度，形神兼備的渲染了商山凌晨荒寂、蕭索的情景；借景抒情，寫出無限的旅愁羈苦。意境蒼涼，情感寂寞凄苦。3.賞析“槲葉落山路，枳花照驛墻”

“照”，照亮之意。既暗示了在早晨“枳花”顏色的亮白，又富有動感的傳達出黑暗的“驛墻”也被照亮了，襯托拂曉前的暗，突出出行之早。

4.“因思杜陵夢，鳧雁滿回塘”點明思鄉的主旨。十一《卜算子 詠梅》

1.上片寫梅花的遭遇，下闋托梅寄志，表達堅貞自守的傲岸節操。

2上片點明梅的怎樣的生存環境？體現怎樣的品格？ 3.從藝術手法上賞析本詞。

托物言志，以梅自喻，在梅花那種雖凋猶香的神韻中寄托生則高潔死亦留芳的人生追求。4.賞析“無意苦爭春，一任群芳妒”

表現詞人性格孤高，決不與爭寵邀媚，阿諛逢迎之徒為伍的品格，和不畏讒毀，堅貞自守的錚錚傲骨。荒僻、殘破、蒼涼、冷清、凄涼的生存環境，渲染其不幸遭遇，烘托其頑強，高潔的品格。十二《醉花陰》

1.上片寫秋涼情景，寄情于景，表現詞人孤寂無聊，思念無邊的愁緒。下片寫重九感懷，集中些黃昏后的愁緒。2.賞析“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦” 直抒胸臆，“消魂”極喻相思愁絕之情。“簾卷西風”暗含凄冷之意。以“瘦黃花”自比，寫出主人公憔悴的面容和愁苦的神情。，表達自己的離別之恨，相思之苦。十三《己亥雜詩》 1.賞析“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”

用“浩蕩”寫離愁，用“白日斜”烘托離愁，用“天涯”對離愁加以映襯將抽象的愁緒形象化，表現了愁緒的悠長綿遠。

2.賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花” 以有情之“落花”化“春泥”抒發報國之志，表明自己雖然辭官，但仍然關注國家命運，不忘報國的情懷。十四《登飛來峰》

1.“浮云”寓意是眼前困難，障礙挫折等，喻指奸邪小人。

2.賞析“飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升” 虛實結合，寫出自己在高塔上看到旭日東升的情形。借景抒情，表現詩人胸懷改革大志，對前途充滿信心。為后面一輪抒情做鋪墊。

3.賞析“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”

借景抒情，表明自己站得高望得遠，不怕對改革的非議，阻撓，具有勇往直前，無所畏懼的進取精神。十五《無題》

1.這是一首以相思離別為題材的愛情詩。全詩以“別”為詩眼，描寫別離的傷感和別后的思念，表現詩人對所愛之人執著而纏綿的強烈感情。

2.賞析“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干”

A.（從內容，情感上賞析）此詩表達詩人對所愛之人至死不渝的深情，B（從語言寫法上賞析）以“蠶”“蠟燭”為喻，并運用諧音，“絲”和“思”諧音，暗指相思，燭淚比喻相思之淚，比喻詩人的思戀到死才停止，表達對愛情的無比堅貞。

現在用這句詩來比喻默默地無私奉獻的精神。十六《早春呈水部張十八員外》 1.這首詩贊美京城長安的早春景象。2.賞析“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”

運用比喻，抓住初春，寫出春雨潤滑細膩，春草極淡極少，若有若無的特點。

3.賞析“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”

將“早春景色”與“盛夏景色”作對比，突出詩人對早春景色的喜愛贊美之情。

十七《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

1.這首詩表達詩人強烈的懷才不遇精神苦悶和顯示詩人雄壯豪放的氣概。

2.賞析“蓬萊文章建安骨，中間小謝又出發”

“蓬萊文章”贊李云的文章有建安風骨，“小謝”指謝眺，李白以小謝自比，流露出對自己才能的自信。3.賞析“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”

“覽”用夸張手法，富有強烈的表現力，抒發是人的遠出潼關被群山包圍的險要地勢，又賦予群山生命和意志；大抱負。

“怒”既交代黃河的咆哮，有交代潼關處于黃河之邊的4賞析“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”

險要，兩個字用擬人修辭傳神的寫出潼關兇險的地勢。運用比喻，將抽象的愁緒形象化，新奇而獨特，表現愁3.賞析“望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間思的綿長和難以排解。都做了土”

十八《杜少府之任蜀州》

寫懷古傷今，由眼望而心傷，“都做了土”形象的寫出戰1.首聯即事寫景，點明送別之地和上任之地。氣勢雄渾禍造成的深重災難”

開闊，為全詩奠定了樂觀開朗的基調。

4.賞析“興，百姓苦；亡，百姓苦。”

“望”跨越時空，將相隔千里的兩地連在一起，表達了這一句點明主旨，揭示歷代王朝無論興亡，最終受苦遭對友人的惜別中之情，同時也為下文對離別時的樂觀積難的都是老百姓的殘酷現實。表達作者深深地憂國憂民極態度做鋪墊。

之情。

2.頷聯言送別之情。二人俱在異鄉為官，送別是別中之二十一《水調歌頭》

別，意愈悲而情更切，但發語卻曠達灑脫。1.詞前小序，交代寫作緣由，引出下文。

3.賞析“海內存知己，天涯若比鄰”

2.上片問天，寫詞人歡飲時的想象，表達詞人對美好的語言形象而凝練，飽含深情而寓含哲理。這句詩一掃離生活的追求；下片問月，寫無眠是對人生哲理的追求，別詩情感悲傷，基調低沉的特點，顯得昂揚樂觀，給朋抒寫積極樂觀的情懷，表達美好的祝愿。

友以安慰和鼓勵。

3.賞析“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全” 4.尾聯以勸勉友人作結，尤顯情深意長。抒寫自然社會常有之事，表達詞人豁達的胸襟。十九《行路難》

4賞析“但愿人長久，千里共嬋娟”

1.這首詩表達詩人政治上遭遇挫折后的憤激之情以及堅表明情意的相通不受空間的阻隔，這是對一切經受離別信自己的人生抱負一定會實現的積極樂觀精神。之苦的人們的祝愿，表達詞人樂觀的礦大胸懷。2.賞析“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”

二十二《過零丁洋》

以 “金樽清酒”“ 玉盤珍羞”描繪隆重而豐盛的宴會場1.這首詩表達詩人大義凜然的高尚氣節和大無畏的英雄面，反襯作者悲憤失望的情緒。

氣概，體現詩人為祖國為民族視死如歸的大義大勇。3.賞析“停杯投箸不能食拔，拔劍四顧心茫然” 2.賞析“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”

連續運用“停”“ 投”“ 拔”“ 顧”四個動詞，寫出詩以“風飄柳絮”比喻“山河破碎”，以“雨打浮萍”比喻人理想不能實現的苦悶抑郁之情。

“身世浮沉”生動形象的寫出國勢和自我的艱難處境，4.賞析“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”

表達憂國憂民之情。

兩句運用比興，以自然氣候變幻無常來象征世事難料，3.賞析“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”

以道路的艱險來象征人生無常，仕途艱險，表達詩人苦惶恐灘頭的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋里身陷元虜，悶的心情。

可嘆孤苦伶仃。一語雙關，概括詩人難忘的兩次人生經4.賞析“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”

歷，巧借地名，表現對艱難時局的憂懼和對眼前出境的運用典故，引“呂尚”“伊尹”的事例，表達詩人渴望得慨嘆，表達詩人的憂憤之情。

到得到明君的重用，對前途充滿信心的心情。4.賞析“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”

5.賞析“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”

直抒胸臆，人難免一死，為拯救國家而死，一片丹心永運用比喻，表現詩人樂觀向上的人生態度。盡管現實不垂史冊。表達詩人以死明志的決心，充分體現詩人的民如人意，前途渺茫，但是詩人仍然堅信自己的人生抱負族氣節。總有一天會實現。二十三《赤壁》

二十《山坡羊 潼關懷古》

1.這是一首詠史詩，詩人有感于晚唐統治者荒淫腐化，1.這首小令吊古傷今，揭示無論如何改朝換代。最終受不思進取，而借古諷今，告誡統治者不要寄希望于僥幸。苦受難的都是勞苦百姓的深刻道理，表現作者對人民疾2.賞析“折戟沉沙鐵未銷，自當磨洗認前朝” 苦的同情和對不顧人民死活的統治者的憤慨。從敘事開始，借一件古物引起對前朝人的概嘆。2.賞析“峰戀如聚，波濤如怒，山河表里潼關怒” 3.賞析“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”

從視覺和聽覺兩方面寫出潼關的雄險的地勢。“聚”既寫

“東風”既指自然的東風，又指成功的機遇。運用議論，假使東風不助周郎，那么雙方勝負就將換位，歷史將要重寫。以小見大，深刻警醒，表達作者深刻的憂思之情。二十四《酬樂天揚州初逢席上見贈》

這首詩表現詩人對自己被貶的無限心酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現詩人的堅定和樂觀精神 1.賞析“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”

“巴山楚水”指出被貶地方邊遠荒涼，“二十三年”指被貶時間長，表達被貶的無限辛酸凄楚和內心的憤懣不平的的情感。

2.賞析“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”

運用典故，“向秀”“王質”兩個典故，借典喻情，表達對舊友的懷念和隱含對舊友受迫害的不滿，又表達因人事全非而生惆悵之情。

3.賞析“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”

畫面：大江之上，沉舟側畔，仍有千帆競發；大自然中，雖有病樹，但萬木依舊爭春。

原意：是以“沉舟”“病樹”作喻，抒發詩人的身世之感。表現積極的人生態度，揭示新陳代謝的自然規律。4.本詩感情濃郁，但前后基調有所不同，前四句低沉憤懣，后四句高昂樂觀。

二十五《十一月四日風雨大作》

1.賞析“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”

“臥”前用“僵”道出是人老年邁的境況，“村”前用“孤”，表明詩人與世隔絕的狀態。“僵”“臥”二字寫出詩人臥病在床，孤苦無助的凄涼出境。前后兩句兩相照應，對比鮮明，突出表現詩人強烈的愛國情懷以及樂觀豪邁的精神狀態。

2.賞析“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”

采用間接抒情方式，“風吹雨“既是自然環境的描寫，也象征南宋王朝的處境和命運岌岌可危。虛實結合，將自己渴望殺敵報國的夢付諸夢中，抒發了強烈的愛國情懷。二十六《秋詞》

1.賞析“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”

開篇采用對比，表明秋色勝春朝，表達詩人樂觀積極的情懷。

2.賞析“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”

描繪了晴空中排云而上的云鶴的形象，借景抒情，抒發詩人豪邁樂觀的情懷。二十七《送友人》

1.這是一首送別詩，表達詩人與友人的依依惜別之情。2.賞析“青山橫北郭，白水繞東城”

“青”“白”結合，色彩明麗，“橫”寫山的靜，“繞”寫水的動，動靜結合，形象的描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。3.賞析“此地一為別，孤蓬萬里征” “孤鵬“比喻遠行的友人，形象的寫出了此地一別后有人就要像蓬草那樣萬里飄泊的命運，表達詩人對友人的深切關懷。

4.賞析““浮云游子意，落日故人情

詩人巧妙的運用“浮云”、“落日”作比，表達詩人對朋友依依惜別的心情。

5.賞析“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”

尾聯，“班馬鳴”用典，抒發與朋友難舍難分的情誼。二十八《黃鶴樓》

1.這首詩抒發吊古傷今之感和游子的鄉愁。

2.前四句主要寫詩人登黃鶴樓的憑吊之感。情思與自然結合，從而使畫面呈現出一種空寂寥落感。深寓了古人不可見之感，展現詩人對世事變幻無常的感慨。3.賞析“晴川歷歷漢陽，樹芳草萋萋鸚鵡洲”

極寫黃鶴樓遠處之景，反襯凄清之情，烘托孤寂的思鄉之情。“芳草”比喻愁思，“萋萋”形容愁思濃郁。4賞析.“日暮鄉關何處，是煙波江上使人愁”

情景交融。“鄉愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，抒發歸思難禁的愁緒。二十九《望洞庭湖贈張丞相》

1.這首詩是開謁詩，反映孟浩然不愿終老山林，希冀為世所用的急切心情。目的是想得到張的賞識和錄用，但語言委婉。

4、賞析“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”

采用夸張寫法，“蒸、撼”形象的描寫了洞庭湖壯觀景象，顯示洞庭湖的氣勢和聲勢浩大。

5、賞析“欲濟無舟楫，端居恥圣明”

語義雙關，既無舟渡湖，又說無路仕進。

6、賞析“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”

巧用“臨淵而羨魚，不若歸家織網”的典故，暗喻自己雖有意出仕，卻無人引薦的心情。委婉含蓄的表露詩人渴望出仕求官，渴望被援引的心情。三十《早寒江上有懷》 1.這是一首懷鄉思歸的抒情詩。2.賞析“木落雁難度，北風江上寒”。

首聯寫景起興，落葉飄零，大雁南飛，站在長江岸邊，吹來陣陣北風。睹物傷情，引起客居思歸之情。3.賞析“我家襄水曲，遙隔楚云端”

頷聯寫望鄉之情。“隔”透露出思鄉之情“ 楚云端”既現地勢之高，又現仰望之情。4.賞析“鄉淚客中盡，孤帆天際看”

情景交融，夸張的寫出詩人因思鄉而淚流干，淋漓盡致地抒發詩人的思鄉之情。

5.賞析“迷津欲有問，平海路漫漫”

情景交融，烘托作者迷茫茫然苦悶和彷徨的心情。及渴望安寧，向往幸福生活的愿望。三十一《渡荊門送別》

2.賞析“國破山河在，城春草木深”

1.本詩是送別詩，但從詩歌的內容來看，卻看不到送別國都殘破，滿目凄涼。“草木深”表面上寫的是山河依舊，的是誰。其實作者寫的是故鄉水送別詩人自己，表達懷實際上是襯托草茂人稀，荒涼蕭條，物是人非的社會狀念故鄉熱愛家鄉的感情。

況。以京城的荒涼破敗為全市營造氛圍。2.賞析“山隨平野盡，江入大荒流”

3.賞析“感時花濺淚，恨別鳥驚心”

寫出了船過荊門市所見的壯麗景象。“隨”化靜為動，將運用移情于物，以物擬人，觸景傷懷，抒寫詩人有感于群山與平野的位置，逐漸變化，推移，真切的表現出來，國家的分裂，國事的艱難的悲憤之情。給人以空間感和流動感。“盡”表達剛從三峽中出來喜悅4.賞析“白頭搔更短，渾欲不勝簪”

開朗的心情。這句詩以小見大，以一當十，容量豐富，直抒胸臆，描寫詩人思家憂國的憂愁萬慮，憔悴不堪的包含長江萬里山勢與水流的景色，具有高度集中地藝術情狀，概括力。

三十五《望岳》

3.賞析“月下飛天鏡，云生結海樓”

1.這首詩造化鐘神秀，陰陽割昏曉”

運用襯托手法，以水中明月如鏡，襯托江水的平靜，以“鐘”字賦予大自然以人的情感，把泰山營造得神奇秀天上的云彩構成海市蜃樓，襯托江岸的遼闊。麗。“割”用字極富神韻，形象的表現出高聳陡峭的特點。4.賞析“仍憐故鄉水，萬里送行舟”

兩個字，描繪了泰山的神奇秀麗和高大巍峨。以擬人手法，寫故鄉山水來送自己的萬里行舟，表達詩2.賞析“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”

人對故鄉山水的無限眷戀之情。寫細望之景，見山中云氣層出不窮，故心胸為之蕩漾；三十二《使至塞上》

因長時間目不轉睛的望著，故感到眼眶似決裂一般。“歸1.這首詩寫出了出使邊塞的艱苦行程，描繪了塞外壯闊鳥”是投林還巢的鳥，可知時已薄暮，詩人仍在網，不綺麗的景象，表達了詩人漂泊天涯的悲壯情懷和難以排言而喻，期中蘊藏對祖國河山的熱愛。遣的孤寂之情。

3.賞析“會當凌絕頂，一覽眾山小”

2.賞析“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”

包含生活哲理：站得高，看得遠。只有不畏艱險的去攀即景設喻，以飄蓬歸雁自比，敘事寫景，透露出詩人難登，才能俯視一切的對未來充滿自信的雄心和氣概。（）言的激憤抑郁的情感。

不只是詩人要攀登泰山的誓言，也是詩人不怕困難勇于3.賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”

攀登俯視一切的雄心和氣概。以實寫虛，融情于景。“直”“圓”二字準確地描寫了沙三十六《逢入京使》

漠的奇異景象，表現作者的真切感受。筆力蒼勁，意境1.這首詩書寫了詩人思念故鄉和親人的強烈感情和開闊雄渾，視野開闊。是“千古壯觀的”名句。豪邁的胸襟。

三十三《歸園田居》

2.賞析“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”

1.這首詩寫出詩人從事勞動的一些切身體會，透露出他寫眼前之景，回望歸途，長路漫漫。一只魚淚濕雙袖。對躬耕自己生活的喜愛和贊美之情。洋溢著詩人心情的用夸張修辭表現思念親人之情。也為下文寫捎書回家做愉悅和歸隱的自豪。

鋪墊。

2.賞析“種豆南山下，草盛豆苗稀”

3.賞析“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”

寫作者在山腳下種豆和豆苗的生長情況。“盛”與“稀”描寫的場面：詩人和使者在路上匆匆相逢，這是一個多運用對比，突出詩人不善種田的情況。好的給家人捎書信的機會啊。然而預先沒有準備好紙筆。3.賞析“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”

那就干脆為我捎帶一個平安的口信吧。從而表達詩人樂運用對偶，塑造了早出晚歸，不辭辛苦，努力勞作的詩觀豁達的情懷。人形象。

4.賞析“衣沾不足惜，但使愿無違”

三十七《春夜洛城聞笛》

闡發感嘆，表明自己喜歡隱居躬耕，不與世俗同流合污，1.這首詩抒寫自己聞笛的感受，表達無限的思鄉之情。淡泊名利的愿望。2.賞析“誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城”

三十四《春望》

“飛”和“暗”用得好，“飛”寫出了出乎聽眾的意料，1.這首詩反映了詩人熱愛國家，眷戀親人的美好情操以

使無形的聲音形象化；“暗”寫吹笛人是毫不經意的吹。

“散”準確地表現笛聲隨著春風傳到各處，勾起多少旅人的思鄉情思。

“滿洛城”運用夸張手法，極寫春風蕩漾，笛聲悠揚。3.賞析“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”

“折柳”既是曲名，也表離別之情，是惜別、懷遠的象征。表達詩人強烈的思鄉之情 三十八《竹里館》

1.這首詩借景抒情，傳達出詩人寧靜淡泊的心境。2.賞析“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”

“幽篁”寫清幽之景。“獨坐”“彈琴”“長嘯”寫其安閑自得之狀。“幽”“深”二字，渲染一種幽靜雅致的境界。3.賞析“深林人不知，明月來相照”

借景抒情，借皎潔的月光來映襯自己的清幽，寧靜的心境。

三十九《觀書有感》

1.這是一首哲理詩。全是寫的是詩人忽然八難懂的書看懂了的時候產生的聯想及感受。

2.賞析“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”

運用比喻，將“書”比作“方塘”，將“塘”面比作鏡，“天光”“云影”比喻書中的內容，寫出方塘的清澈。3.賞析“問渠那得清如許，為有源頭活水來”

“源頭活水”比喻事物發展的源頭和動力。運用議論的表達方式，寫方塘清澈的原因，借水之清澈是因為有源頭活水不斷注入，暗喻人妖心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知。四十《浣溪沙》

1.這是一首傷春惆悵，感嘆年華飛逝的小詞。上片寫景思惜，由此觸發對美好景物與往事的流連，對時光流逝的悵惘。下片以“落花”來象征，以“歸燕”來隱托詞人流連光景，傷春遲暮的情感。

2.賞析“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”

此聯對仗工整，渾然天成。在無可奈何的凋衰消逝中，仍有令人欣慰的美好事物的重現。蘊含哲理：一切必然要消逝美好的事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時仍然有美好事物的再現。生活不會因消逝而變得一片虛無。四十一《泊秦淮》

1.寫詩人的所見所聞所想，反映了詩人對晚唐統治者只顧個人享樂不顧國家存亡的現狀的不滿與憤恨。2.賞析“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”

“籠”形象的描繪出輕輕的煙霧和淡淡的月光以及寒水細沙融為一體的圖畫，貼切傳神的勾畫出秦淮河兩岸朦朧淡雅的景象，營造了一種朦朧清冷的氛圍。3.“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”

運用典故，借陳后主的荒淫亡國諷喻晚唐統治者飲酒作樂荒淫無度，表達出詩人對國家命運的關切和憂慮。四十二《夜雨寄北》

1.全詩觸景生情，情景交融，含蓄深沉，通過歸期的問詢和回答，抒發詩人羈旅他鄉對友人的思念之情。2.賞析“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池”

采用對比，將“問歸期”的滿懷希望和“未有期”無限失望對比；“漲”富于動態形象，與“夜雨”“秋池”相照應，既言雨注秋池之象，也現愁思深重之情，突出體現難以解脫的沉重思念和痛苦。

3.賞析“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”

想象兩人相逢后暢談的景象，虛實結合，以相見的歡樂來襯托自己思念的寂寞，把思念的深情轉化為重聚的希冀，更顯得思念情深。

4.全詩巧用重復構成回環往復使思君之情更加曲折委婉，含蓄雋永，余味無窮。

四十三《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

1.這首詩在表達對友人同情和關懷的同時，也流露出對自己遭遇的感傷情緒。

2.賞析楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”

作者選取“楊花落盡”“子規啼叫兩個意象進行描述，漂泊不定的楊花和啼鳴凄厲的子規，營造一種悲傷的氣氛，更包含了飄零之感和離別之思。”

3.賞析“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”

直抒胸臆，借助想象，將明月人格化，視“明月”為知己，托付一片真情。抒發對朋友遭遇的深切同情和關心，及朋友要去偏遠之地的擔憂之情。四十四《過故人莊》

1.這首詩描寫了山村秀麗風光和朋友歡聚的生活場景，表達朋友間淳樸的情誼和抒發詩人對田園生活的熱愛之情。

2.賞析“綠樹村邊合，青山郭外斜”

“合”形象的寫出村邊綠樹環繞，幽靜雅致的環境；“斜”生動的寫出城外青翠的山巒連綿起伏，顯得跌宕淡遠。運用對偶的修辭，近景遠景的結合寫出優美的田園風光。表達詩人對田園生活的熱愛。四十五《天凈沙 秋思》

1.這首小令，寥寥數筆九勾畫出一幅悲緒四溢的“游子思歸圖”。通過對秋天黃昏時的景物描寫，表現異鄉游子的羈旅之思。

2.賞析“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬” 作者借助“枯藤”等九種景物，營造了一種凄涼清幽寂寞的意境。

3.賞析“夕陽西下，斷腸人在天涯”

畫龍點睛，點明主旨。抒發作者濃濃的思想愁緒。

四十六《錢塘湖春行》

1.《蘇幕遮》是一首抒寫思鄉之情的詞作。

1.全市通過對西湖早春的明媚風光的描寫，抒發詩人的2.上篇描寫登高所見秋景，用多彩的畫筆繪出絢麗、高無比喜悅和贊美之情。

遠的秋景，意境開闊。下片抒發濃烈的思鄉愁緒。2.賞析“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”

3.賞析“酒入愁腸，化作相思淚”，“幾處”表明黃鶯的數量還不多，突出早春之景，“爭”用擬人手法，寫出尚少的早鶯飛向枝頭向陽歡歌的情形，此二句，正是反用了曹操《短歌行》中的“何以解憂，唯生動的展示了初春的蓬勃生氣。

有杜康”，只有愁無限，夜不能寐，無計可施時，才借酒3.賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄” 澆愁，殊不知“舉杯消愁愁更愁”，正是欲遣鄉思反更增作者抓住“亂花”“淺草”寫出花的繁多，草的柔嫩，突鄉思苦。

出春的嫵媚動人；又以“漸欲”“才能”描繪了春的發展五十《從軍行》

變化，突出春的勃勃生機。這首詩描寫一位書生從軍邊塞抵御外患的全過程，抒寫四十七《次北固山下》

從戎保衛祖國的壯志豪情。

1.這首詩既寫出了作者客游他鄉的羈旅之情，又寫出了

1、頸聯“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”描繪了一幅怎樣的作者放眼山川的寬闊博大的胸懷。畫面？分析其表達效果。

2.賞析“潮平兩岸闊，風正一帆懸”

抓住早春江湖特有的景象，“平”“闊”“正”“懸”四字大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色，準確生動，“闊”是“平”的結果，只有江水涌漲，江面狂風呼嘯，和雄壯的進軍鼓聲交織在一起。這兩句分別才變得寬闊，“正”包含風順和風猛兩層意思，“懸”端從視覺和聽覺兩方面，以象征軍隊的“旗”和“鼓”，表正高掛之意，是“風正”的結果。春潮涌漲，江水浩渺，現出征將士冒雪同敵人搏斗的堅強無畏精神和在戰鼓的江面似乎與岸相平，船上的人的視野因之開闊，一葉小激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈場面。

舟順風順水。讀起來氣勢恢宏，事業闊達，心情舒暢。

2、首聯中“照”字用的非常生動傳神，富于表現力，請3.賞析“海日生殘夜，江春入舊年”

說說它的表達作用。

“生”說明舊事物中已孕育新的生命，景中出理。“入”“照”字渲染了緊張的氣氛，用夸張的手法寫外患嚴重，是說新春提前闖入舊的一年，景中出情。兩個字，運用擬人手法，作者無意說理，卻在描寫景物節令中，蘊含情勢危急，生動傳神的把戰事緊張的軍情傳遞給讀者，著一種自然的理趣，即新事物脫胎于舊事物之中，舊事仿佛真的看到戰火已在眼前一樣。緊張的局勢，勢必會物中蘊含著新事物，給人以樂觀、積極、向上的力量 引起詩人的關注，自然而然的引起下文“心中自不平”。四十八《登幽州臺歌》

3、賞析“寧為百夫長，勝作一書生”

1.這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的生命悲歌，詩人通過直抒胸臆，表明作者寧愿馳騁沙場，為保衛邊疆而戰，抒寫登樓遠眺、憑今吊古的感慨來表現詩人生不逢時、也不愿意做置身書齋的書生。抒發書生從戎保衛祖國的懷才不遇的悲涼壓抑和孤獨感。壯志豪情。2.“前不見古人，后不見來者。”

這里的“古人”和“來者”是指古代那些能夠禮賢下士、重用人才的明君和賢臣。這一句俯仰古今，寫出時間的綿長緬懷古人，感慨自己生不逢時；期待來者，感慨自己懷才不遇。

3.這首詩體式古樸，文辭凝重與情調的慷慨悲憤、意境的雄渾深遠相得益彰，具有很高的藝術價值。再者。這首詩直抒胸臆，能深深打動讀者，因而千百年來一直不減動人的力量。

3.“念天地之悠，獨愴然而涕下”

此句把個人置身于廣漠無邊的宇宙背景中，使個人顯得渺小孤寂，從而產生一種蒼茫的孤獨感。四十九《蘇幕遮》

第二篇：中考古詩詞賞析

參考答案：

1、①山逐漸消失了，眼前是一望無際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠處望去，仿佛流入荒漠遼遠的原野。②對故鄉無限依戀（或對故鄉的思念）

2、①“秋’字點明了季節，同時烘托了人物心情。②寫出了詩人漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無期的無奈，相見共語的期盼。

3、①“浮云”是指“眼前的困難、障礙、挫折等”，是比喻義。② 只有站得高，看得遠，才能不怕阻撓，不被眼前的困難嚇倒。

4、①開軒面場圃 待到重陽日，還來就菊花。②此題為開放題，答案不惟一。示例一：這兩句詩近景遠景結合，寫出了山村優美的田園風光，表現了詩人對農家生活環境的喜愛之情。示例二：這兩句詩運用了對仗的手法，“綠樹”對“青山”，“村邊”對“郭外”，詞性相同，互相對應，十分工整。示例三：這兩句詩用詞造句十分逼真，詩中有畫。如“合”字表現了綠樹的環抱相擁的情態，突出了村邊綠樹的繁茂。或：“斜”字形象地描畫出了村外青山由近及遠伸向遠方的景象，畫面感特強。

5、①邊塞秋色 思鄉之情 ②群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現了邊塞的悲涼。

6、“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”或“江春人舊年”；回答中要能扣住“鴻雁傳書”或“臨近春節”這一家人團聚的特定環境來表述原因。

7、①懷舊空吟聞笛賦——對親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘；到鄉翻似爛柯人——暗示貶謫時間長久，表現了對世態變遷的悵惘心情。② 這兩句詩生動形象地揭示了新陳代謝的自然規律，表現出積極進取的人生態度。（答出“運用比喻”、“生動形象”，“揭示了新陳代謝的自然規律”或“表現出積極進取的人生態度”即可）

8、①《陽關曲》《陽關三疊》②“更盡”給人以一飲而盡的暢快淋漓之感，更能表達老朋友之間痛快豪爽之情，傳遞朋友之間的深厚情意。③（1）以此地美景暗示關內外環境的巨大反差（2）作者留客之心，不舍之情寓于美景之中。

9、（1）北方的寒氣傳遞著打更的聲音，寒冷的月光照著鐵衣（戰衣）。

（2）①1）行軍時神速2）出征路線長3）條件艱苦4）木蘭的義無反顧

②1）木蘭的兒女情思2）條件艱苦3）軍情急迫

10、① 自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依 , 時起時沉。② 這一句采用直抒胸臆的方式 , 表明了自己以死明志的決心 , 充分體現了他的民族氣節。

12、（1）主題：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是李白為好友王昌齡貶官而作的抒發感憤、寄以慰藉的好詩，表達了作者對友人被貶僻壤的同情和關切。

（2）借含有飄零之感、離別之恨的景物表達作者對被貶僻壤的王昌齡的同情和悲痛。

（3）運用豐富而奇妙的想象，把自己的思念托付給明月，帶給遠方寂寞的朋友，寄托詩人對遭遇不幸的友人的思念之情。

13、閱讀《雁門太守行》，回答問題。

主題：全詩用夸張的手法，把戰斗的氣氛渲染得凝重而慘烈，突出了將士的高昂士氣和愛國熱情。詩人運用黑、紅、金、紫、燕脂等顏色，烘托了素殺而悲壯氣氛，表達了將士高昂士氣和愛國感情。

14、閱讀《使至塞上》，回答問題。

主題：寫出邊塞的艱苦行程，描繪了壯闊奇麗的景象及到達邊塞訪問的情況，表達了詩人飄泊天涯的悲壯情懷和難以排遣的孤寂之情。

（1）融寫景、敘事、抒情于一體，表達了詩人內心的激憤和抑郁。

（2）如何欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”這一千古名句？

這兩句詩充分體現了詩中有畫的特色；首先，它有畫一樣的構圖，空間闊大，層次豐富；其次，它有像畫一樣講究的線條，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，寥寥幾筆，就勾勒出景物的基本形態；第三，這兩句話色彩很豐富，黃沙漫漫，橘紅色夕陽，輝映著閃著白光的河水，一縷白色的烽煙，直上天空，形象鮮明突出。

15、閱讀《過零丁洋》，回答問題。

主題：這首詩表現了愛國志士文天祥大義凜然的高尚氣節和大無畏的英雄氣概，體現了他為祖國為民族而視死如歸的大義大勇。

頷聯用 風飄絮 和 雨打萍 之景，運用比喻形象地概括了國家局勢和個人經歷，表達了作者身世坎坷如雨中浮萍的悲痛的感情。

16、閱讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，回答問題。

主題：在詩中不僅表達了長年被貶偏遠之地、政治失意的憤懣，而且表示了對生活、對未來的積極、樂觀精神。“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”運用典故。抒寫詩人對舊友的懷念以及因人事滄桑而產生的生疏。

17、閱讀《行路難（其一）》，回答問題。

主題：世途艱險，詩人進退失據，極度苦悶，但仍堅定的理想和信念，反映了詩人倔強的性格和開闊的胸懷。“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”這兩句詩分別含有呂尚（姜太公）和伊尹的典故，表達了作者渴望朝廷重用的思想感情。

18、閱讀《江城子?密州出獵》，回答問題。

主題：抒發了作者渴望建功立業、報效國家的雄心壯志和愛國情感。

（1）運用“親射虎，看孫郎”這一典故的用意是抒發自己的豪情壯志，要像孫權一樣建功立業；“何日遣馮唐”一典中，作者把自己比作魏尚。

（2）下片運用了哪些表現手法？抒發了作者怎樣的思想感情？

運用比喻、典故；抒發了作者要報效國家、關心國家命運的愛國情感。

2011年中考語文專題復習：中考古詩詞鑒賞練習題----古詩詞

參考答案

（一）1、D

2、“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”或“江春入舊年”；回答中要扣住”鴻雁傳書”或“臨近春節這一家人團聚的特定環境”來表述原因。

（二）3、火燒赤壁事（或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事）

4、假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀臺中了（與此相近的表述即可）

（三）5、劉禹錫的《秋詞》是頌秋，表達了樂觀豁達、昂揚向上的心境；馬致遠的《秋思》是悲秋，表達的是失意、凄苦、思鄉、感傷的心境。

6、可以從寫法、語言、主旨、情感等方面選擇一點或多點進行闡述，言之有理即可。

（四）7、收復中原，統一國家。

8、醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（“挑燈看劍，夢回連營”亦可）

9、既點明了季節，也為戰士出征增添了肅殺的氣氛。

（五）10、①指(漢陽林木)清晰可數(或“分明的樣子”)。②故鄉。

11、A.√，B×，C×，D×。

12、“愁”字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯將“鄉愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回無盡、百感茫茫的憂思之情。

（六）13、破 深

14、憂國憂民，眷戀家人

15、望 山河 草木花鳥

16、示例：面對淪陷的山河，一位滿頭白發的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息。老人昔日那長長的頭發如今紛紛斷落，已經短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細節，含蓄而深刻地表現了詩人憂國思家的情懷。

（七）17、D

（八）18、卸甲歸田的惆悵 繼續忠心報國服務鄉民的信念

19、⑴、略（言之有理即可）⑵、略（言之有理即可）20、離愁；志愿（或“志向”）。

21、略。

（九）22、一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。

23、寫出了不怕困難、敢于攀登絕頂的精神和俯視一切的雄心和氣概。

（十）24、D

25、開放題。例：這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚動人；又以“淺欲”、“才能”描繪了春的發展變化，突出了春的勃勃生機。

26、C

27、寫出了初春早鶯尚少，它們飛向枝頭向陽歡歌的景象，生動地展示了初春的蓬勃生氣。

（十一）28、邊塞秋色 思鄉之情

29、群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城，表現了邊塞的悲涼。30、D

31、抒發了將士們壯志難酬、思鄉憂國的情懷。

（十二）32、“秋思之祖” 思鄉 夕陽西下，斷腸人在天涯

33、C

（十三）34、墳墓 海峽 家國之思

35、最欣賞的句子示例：鄉愁是一灣淺淺的海峽。理由：“淺淺的海峽”和人們渴望早日團聚的愿望形成強烈的反差，抒發了濃濃的思鄉思國之情。

36、“我”的心理活動示例：媽媽，原諒不孝的兒子，我回來遲了，我多么想念你呀！“斷腸人”的傾訴示例：回家的感覺真好！

（十四）37、C

38、A

39、①由低沉到高昂(或由低沉憤懣到高昂樂觀)②(畫面應緊扣“千帆競發”和“萬木爭春”)波濤滾滾的大江之上，沉沒的船只旁邊，有成千上萬的船只揚帆競發；大自然中，枯死的樹木前頭有千千萬萬棵樹木競相爭春，呈現出一派生機勃勃，欣欣向榮的景象。

40、①對親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘

②暗示貶謫時間長久，表現了對世態變遷的悵惘心情

41、這兩句詩生動形象地揭示了新陳代謝的自然規律，表現出積極進取的人生態度。（答出“運用比喻”、“生動形象”，“揭示了新陳代謝的自然規律”或“表現出積極進取的人生態度”即可）

（十五）42、《關雎》從觸動情懷的景物寫起，關關雎鳩，在河之洲，那成雙成對的雎鳩在沙洲上嬉鬧戲逐，華羽流光，聲音婉轉。聽著它們悅耳的叫聲，不禁引發了年輕人的聯想，撥動了心中愛的琴弦，于是有窈窕淑女，君子好逑的感慨。賦中見興，景中見情，意境優美。（十六）

43、密州出獵（或：出城打獵 出獵 打獵 狩獵）渴望報效國家（或：渴望建功立業）

44、這是詞人以魏尚自喻，意思是說，什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？運用典故，使表達委婉含蓄

45、傾城

46、C（十七）

47、“心遠”或“悠然”(答出其中一個即可)

48、寧靜、平和、閑適、恬淡??(答出其中一個即可)（十八）

49、一會兒；通(徹夜、通宵)50、哪里能得到千萬間高大的房屋，普遍地遮蔽天下貧寒的讀書人。

51、時間；氛圍、氣氛；暗淡愁慘(悲涼、悲哀、凄涼)；憂國憂民(關心人民疾苦)

52、例如：①孔繁森為了阿里地區的藏族人民，鞠躬盡瘁、死而后已的感人事跡。②范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言。(所舉例子要與詩中的“民本”思想密切相關)（十九）

53、興，百姓苦；亡，百姓苦。

54、“峰巒如聚“，群山好像從四面八方聚集而來，一個“聚”字，既寫出了潼關被群山包圍的險要地勢，又賦予了群山生命和意志，它們守衛著潼關。或：“波濤如怒”，波濤洶涌澎湃好像在發怒，一個“怒”字，既寫出了黃河的咆哮，又交代了潼關處于黃河之邊的險要。

第三篇：中考古詩詞賞析

品味古典詩詞

——備考2017中考古詩詞賞析

教學目標：

1、明確中考古詩詞賞析常見典型考點

2、熟悉常考題型并掌握答題技巧

一、考點解析

要點一：中考古詩詞賞析的能力要求、考查要求與命題特點

（一）《初中語文課程標準》對古詩詞賞析的能力要求

1、古詩詞鑒賞的教學目標：

誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

2、古詩文閱讀的評價。

評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應考察對詞法、句法等知識的掌握程度。

（二）《2017年濰坊市中考語文考試說明》對古詩詞賞析的考查要求

考查學生對課外古詩詞的鑒賞能力。具體為理解詩歌字詞含義、品析詩歌語言包括整體語言風格和煉字煉句、品析詩歌意境、品析作者情感主旨、品析詩歌表現技巧及舉例。

要點二：中考古詩詞賞析四大經典考點梳理及解讀

中考考查要點主要可梳理為以下四大考點：（1）、領悟情感

根據作品相關背景，正確理解詩歌內容，體悟作者情感。

一般會涉及以下幾個方面：對詩句意義的理解，對詩中景物、形象和情感的理解，對全詩深層含義的領悟，對全詩名句的感悟。通常會將詩歌景、人與詩歌情感結合在一起考查，如“本詩描寫了什么樣的畫面，抒發了什么樣的思想感情”。

（2）、體會意境

借助聯想和想象揣摩詩歌意境，能用自己的語言再現其意境或內涵。

意境是詩歌中意和境兩個因素的結合，意是詩人在詩歌中抒發的思想情感，境是詩歌中所描繪的藝術圖景。所謂意境，就是詩人要表達的思想情感與詩歌中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。

（3）、賞析技巧

體會詩歌韻律、節奏，理解常用表現手法的作用。

詩歌的藝術技巧包括的內容很多，常見的有：行文構思、修辭特點、表達方式、表現手法等。學習和積累一些詩歌鑒賞常有的藝術技巧，能夠幫助我們提高詩歌閱讀鑒賞力，正確表達出我們的鑒賞感受。

（4）、錘煉語言

賞析詩詞的整體語言風格；或從遣詞和修辭的角度賞析語言，理解詩句含義。

詩歌中形象的塑造、感情的抒發，往往通過詩的語言來實現。進行詩歌賞析，很重要的一點就是抓住語言這個根本。因此，考查對古詩詞中準確、生動、傳神的語言的品味，是近年來中考古詩賞析題的一個重要方面。

二、方法歸納

針對古詩詞賞析四大考點的解答方法可總結如下：

（一）、領悟情感

【典型例題】

旅夜書懷

杜甫

細草微風岸，危檣獨夜舟 星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官因老病休 飄飄何所似，天地一沙鷗。

第10題“這首詩抒發了作者怎樣的感情”，考查領悟詩詞的主旨情感。【題目形式】 這首詩寫出了詩人怎樣的思想情感或心情。【提問變式】 這首詩反映了怎樣的內容？表現了怎樣的情趣？

【答題技巧】

1、注意從詩詞標題、注解小序、詩眼或關鍵詞、題干提示中尋找答案。

2、關注作者和時代背景，尤其是名家名篇，更需要“知人論世”。

3、注意分析詩詞中的意象。

4、從詩詞內容和類別上去辨析。【答題格式】：描寫了（或刻畫了）什么的景色（或人物形象等），抒發了什么的思想感情。【參考答案】示例:懷才不遇的苦悶，飄泊無依的感傷（評分：2分，意思對即可）【題型示例】“采菊東籬下，悠然見南山”二句詩描繪了一幅什么樣的畫面？刻畫了詩人自己的怎樣的形象？“采菊”這一動作中包含著詩人怎樣的志趣？

【參考答案】“采菊東籬下，悠然見南山”二句詩刻畫了詩人在竹籬笆邊上采摘菊花，無意中抬頭看見南山的寧靜優美的景色。刻畫了一個悠閑自得的詩人形象。“采菊”的動作包含著詩人超俗塵世，熱愛自然的志趣。

（二）、體會意境

【真題回放】

蘭溪棹歌①（戴叔倫）

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。【注釋】①蘭溪，在今浙江蘭西縣西南棹（zhào）歌：船歌

第9題“半夜鯉魚來上灘”一句極為生動傳神，寫活了詩歌意境，請你發揮想象，對這句詩的畫面加以描寫”，考查對詩歌意境的想象和體會。

【題目形式】

1、這首詩營造了一種怎樣的意境？

2、這首詩描繪了怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？

【答題技巧】描繪圖景要注意四點：

一是用自己的語言，切忌直接引用； 二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語言要求優美。三是要抓住景物特征，用優美語言再現詩歌意境。四是要分析詩人的思想感情。

描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

考生在解答這類問題時常見的失誤有2點：

一是描摹事物時采用直譯的方法，變描摹為翻譯；

二是考生往往著重于“思與境諧，情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯誤。

【答題格式】①捕捉意象，把握特點+②聯系背景，發揮想象+③描摹詩歌圖景（切忌翻譯原句）、概括意境特點（幽靜、蕭瑟、凄涼、孤獨、生機盎然等）+④依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相對）

【參考答案】示例：魚搶春（新）水，（調皮地）涌上溪灘，（撥鰭擺尾）啪啪蹦跳

（三）、賞析技巧

【真題回放】《旅夜書懷》第9題“詩的尾聯在寫法上有什么特色”，考查賞析詩詞的表現手法（①比喻、設問②寓情于景或情景交融③對比、反襯等任一種）及表達的情感。

【題目形式】

1、這首詩用了什么修辭手法?有什么作用？

2、這首詩運用了什么表現手法?有什么作用? 【答題技巧】

1、準確指出抒情方式和表現手法或修辭手法。

2、要結合詩句和具體的詞語作分析。

3、這種表達技巧表現了什么樣的內容和抒發了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。

4、分析詩歌的藝術風格，如樸素自然、雄渾奇拔、清麗明媚等。注意：

中考古詩詞中，考查表達技巧，大多不會直接提問，而是多借助于對名句進行賞析。【答題格式】點手法+析詩句、點意境+明情感

【參考答案】答案要點:①比喻、設問②寓情于景(情景交融）③對比、反襯（評分：2分，答出一點即可）

（四）、錘煉語言

從遣詞和修辭角度賞析語言，典型題型有：⑴分析語言特點、風格；⑵煉字；⑶題眼。

【真題回放】

1、閱讀蘇軾《江城子·密州出獵》，回答問題（4分）

老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（3）從選文中加線的“狂、卷、挽”中任選一個，說說這個詞是怎樣體現豪放的？（1分）

【題目形式】

1、這首詩歌具有怎樣的語言風格？或這首詩歌在語言上有何特色？

【答題技巧】①用一兩個詞準確點明語言特色。如：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔明練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話。②用詩中有關語句具體分析這種特色。③指出表現了作者怎樣的感情。

【答題格式】：點特色（用一兩個詞語準確點出特色）+析例句（特色語句）+析感情 【參考答案】（3）示例：“狂”：激情奔放，統領全詞，無不展現粗獷豪邁的風格；“卷”：體現打獵場景宏大，人員眾多，氣勢壯闊，突現陽剛之美；“挽”：拉滿弓的姿態強勁，信心百倍，激情無比（三個詞語均體現豪放之氣勢）

【題型示例】

1、請分析陶淵明《飲酒》“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。”這首詩的語言特色。

【參考答案】（1）全詩語言平淡樸實，不加雕飾，似無意為詩，而詩情自然流露，韻味雋3

永。

（2）前四句寫自己隱居生活的心境和生活的真諦，“心遠地自偏”強調的是詩人內心的寧靜。（3）后四句對這種隱居生活作了具體描繪。情景交融，言有盡而意無窮。

【題型示例】2 “大漠孤煙直，長河落日圓”的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好。

【參考答案】：“直”和“圓”準確地描寫了沙漠的景象，而且表現了作者深切感受。“直”字荒涼孤獨中透著挺拔雄偉，“圓”字蒼茫壯闊中顯現柔和溫暖。

【真題回放】閱讀下面一首詩，回答問題（6分）

閑居初夏午睡起

楊萬里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

(2)“閑看兒童捉柳花”中的“閑”字用得極妙，請作簡要賞析（3分）

【題目形式】

3、欣賞詩眼、詞眼

“詩眼”就是詩詞中最能提挈全篇、提升形象、提煉主題、揭示主旨和藝術內蘊、表現詩人感情的“字眼”。它常常成為解讀詩詞的鑰匙。

【答題技巧】①.解釋該字的一般含義和在句中的意思。②.展開想象和聯想，把你認為好的字還原到句中，再現詩人所描繪的情景。③.說出該字表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。④思考該字在結構上所起的作用。

【答題格式】：抓詞語、釋含義+ 描景象+點作用、慮主旨（對突出主旨所起的作用）+點作用、思結構（在結構上所起的作用）

【參考答案】（2）（3分）“閑”字，寫出了詩人的恬靜閑適（1分），抒發了詩人對鄉村生活的喜愛之情（1分），呼應了詩題（1分）

【題型示例】3唐朝王灣《次北固山下》的第二聯“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺得哪個字更好，為什么？

【參考答案】示例

（一）答：“闊”字更好。原因：

（1）“闊”是空闊、開闊之意；（2）“闊”字直抒胸臆地表達了大地春回，冰雪消融，春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊；（3）“闊”字，直接抒發了詩人視野更加開闊的強烈感受。（4）“闊”字讀起來與“懸”字對應，聲調似也更為響亮。

中考古詩詞賞析四大考點方法匯總

（一）、評價思想內容、思想情感

這首詩的 聯描寫了

（景、人、事、物），創設了

的意境，表達了詩人的（情感、理想、志趣）。

（二）、體會意境 ①捕捉意象，把握特點+②聯系背景，發揮想象+③描摹詩歌圖景（切忌翻譯原句）、概括意境特點（幽靜、蕭瑟、凄涼、孤獨、生機盎然等）+④依景辨情，剖析作者（詩中人物形象）思想（注意情景一致或相對）

（三）、賞析技巧 點手法+析詩句、點意境+明情感

（四）、錘煉語言 抓詞語、釋含義+ 描景象+點作用、慮主旨（對突出主旨所起的作用）+點作用、思結構（在結構上所起的作用）

（一）、題材內容與主旨情感：

（1）詠物詩：以自然景物為描寫對象，抓住其局部特征著意描摹，運用托物言志、借物抒4

情的手法，表達某種精神或品格，常用比喻、象征、擬人、對比等修辭，劉熙載在《藝概》中說：“詠物隱然只是詠懷，蓋個中有我也。”例如駱賓王的《在獄詠蟬》，王安石的《梅花》，鄭燮的《竹石》。

（2）思鄉懷人詩：古人行旅在外，常有思懷之情，或羈旅之思，或故鄉之思，或親友之思，這類詩歌主要借助悲涼蕭瑟的意象傳達作者內心的感傷。例如李白的《春夜洛城聞笛》，崔顥的《黃鶴樓》。

（3）送別詩：離別是中國人的特殊情結，古人常設亭送別、擺酒餞別、吟詩話別，因此送別詩成了古典詩歌的永恒主題。詩人通過托物寓情、寄情于景、情景交融的手法，將深深的惜別和傷感之意表現的淋漓精致。此類詩歌有的是謝別之意，例如李白的《贈汪倫》；有的是離愁之感，例如王維的《送元二使安西》；有的是勸勉之情，例如王勃的《送杜少府之任蜀州》。

（4）山水田園詩：南朝謝靈運開山水詩先河，東晉陶淵明開田園詩先河，到唐代發展為山水田園詩，代表人物是王維和孟浩然。此類詩歌以描寫自然風光、農村景物和隱逸生活為主，表達出對山水風光和田園生活的喜愛，或不與世俗同流合污的高潔品格。例如陶淵明的《歸園田居》，孟浩然的《過故人莊》。

（5）邊塞詩：盛唐時期積極用世的時代氣氛，催生了邊關奇情壯麗的邊塞詩，代表人物是高適、岑參、王昌齡。這類詩歌通過對軍旅生活、邊塞風光、戰爭場面的描寫，抒發了對建立功業的渴望，山河淪喪的痛苦，久居邊關的鄉愁，和報國無門的怨憤。例如王維的《使至塞上》。

（6）懷古詩：這類詩歌往往將史實與現實結合，通過對歷史事件的陳述、歷史人物的議論、歷史陳跡的描繪，用以諷刺當朝統治的黑暗，或抒發個人的滄桑之感，有懷古惜今、借古諷今的作用。例如杜牧的《赤壁》、《泊秦淮》，張養浩的《山坡羊·潼關懷古》。

（7）閨怨詩：哀怨之作分為“宮怨”、“閨怨”、“春怨”等幾類，主要以女性的的口吻，表現對征夫的思念，對戰爭的厭惡，對易逝青春的哀怨，表達對自由和幸福生活的向往。例如溫庭筠的《望江南》、李清照的《武陵春》。

（8）即事感懷詩：就是針對某件事情或某個場景生發感慨，常見的有懷親、送友、思鄉、贈別、人生感悟、閑情逸趣等。例如杜甫的《望岳》、《茅屋為秋風所破歌》，朱熹的《觀書有感》。

（9）哲理詩：顧名思義，表現作者的哲學觀點，反映哲學道理的詩歌，此類詩歌將抽象的哲理蘊含在鮮明直觀的景象當中，深沉而含蓄。例如楊萬里的《過松源晨炊漆公店》，朱熹的《觀書有感》。

（二）、常見意象及其含義

芭蕉 常常與孤獨憂愁特別是離情別緒相聯系，南方有絲竹樂《雨打芭蕉》，表凄涼之音。葛勝沖《點絳唇》：“閑愁幾許，夢逐芭蕉雨。”

梧桐 在中國古典詩歌中和芭蕉差不多，大多表示一種凄苦之音。李清照《聲聲慢》：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”

梅花 一種高潔人格的象征。陸游有詩云：“零落成泥碾作塵，只有香如故。” 松柏 象征孤直耐寒的品格。《論語.子罕》中說：“歲寒，然后知松柏后凋也。”

杜鵑 俗稱布谷，又名子規、杜宇，春夏季節，杜鵑徹夜不停啼鳴，喚起人們多種情思，常與悲苦之事聯系在一起。李白詩云：“楊花飄落子規啼，聞道龍標過五溪。”

烏鴉 按照迷信的說法，是一種不祥的鳥，經常出沒在墳頭等荒涼之處，常與衰敗荒涼的事物聯系在一起。馬致遠《天凈沙·秋思》云：“枯藤，老樹，昏鴉。”

猿啼 常常象征著一種悲傷的感情。酈道元《三峽》中漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

關山 關塞山河。關，關隘；山，山河。高道《塞上吹笛》：“借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。”

羌笛 由于發音凄切，有凄涼之意。王之渙《涼州曲》：“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”胡笳的作用與此相同。

水

和愁絲連在一起，比喻憂思和愁緒。李煜詞云：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”

鴻雁 與雁書、魚雁等泛指書信、音訊。李清照詞云：“雁字回時，月滿西樓。”

月亮 對月懷人，表現濃濃的思鄉之情。李煜《虞美人》云：“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。”

柳樹 “柳”與“留”諧音，古人在送別之時折柳相送，以表達依依惜別的深情。李白詩云：“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？”

草木 以草木繁盛反襯荒涼，抒發盛衰興亡的感慨。劉禹錫《烏衣巷》“朱雀橋邊草花，烏衣巷口夕陽斜。”

青鳥 傳書的信使。李商隱詩云：“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。”

（三）、藝術技巧

詩歌的藝術技巧包括的內容很多，常見的有：行文構思、修辭特點、表達方式、表現手法等。學習和積累一些詩歌鑒賞常有的藝術技巧，能夠幫助我們提高詩歌閱讀鑒賞力，正確表達出我們的鑒賞感受。

（1）修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等。

（2）表達方式：記敘、議論、描寫、抒情等。

（3）表現手法：借景抒情、托物言志、情景交融、以動襯靜、虛實結合、樂景寫哀、哀景寫樂、白描、工筆、襯托、對比、想象、聯想、照應、等。

（4）篇章結構：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

（5）思想感情：憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤，堅守、憂國憂民等。

（6）語言特點：濃墨重彩、惟妙惟肖、詩情畫意、朗朗上口、富有哲理、淋漓盡致等。

（7）語言風格：行云流水、自然流暢、形神兼備、簡潔、洗練、淺顯、平淡、質樸、清新、淡雅、沉郁頓挫、蒼涼、低沉、蒼勁、舒緩、雄健、深厚等。

（8）作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味等。

（四）、錘煉語言

1、常見作家語言風格 ：

陶淵明的樸素自然 杜甫的沉郁頓挫 白居易的通俗易懂 李白的豪邁飄逸

王昌齡的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隱的朦朧隱晦 王維的詩畫一體

溫庭筠的綺麗香艷 高適的悲壯蒼涼 李清照的纏綿悱惻 陸游的悲壯愛國

蘇軾的豪放曠達，辛棄疾的慷慨悲壯 郊寒島瘦

2、不同類型的詩有不同的風格：

宮廷詩：纏綿宛轉

田園詩：恬淡寧謐

山水詩：清新優美

邊塞詩：悲涼慷慨

諷喻詩：沉郁激憤

詠史詩：雄渾壯闊

第四篇：中考專題——古詩詞賞析

中考專題復習之古詩詞賞析

語文中考:“古詩文積累與閱讀”方面的考點歸納： ：

1、理解詩詞句中關鍵字詞的含義

2、把握詩詞的主要內容

3、體會作者的思想感情

一、復習目標：

1、具有賞析、評價古詩詞的基本能力。

2、具有學習祖國古代文學文化的積極性、主動性。

二、復習重點：掌握鑒賞古詩詞的具體方法和步驟。

★經驗分享

★共同學習

★能力延伸

★齊來品析

★小結鞏固

“詩言志”：就是說詩表達自己的志向和理想的“詩緣情”：“詩緣情”，緣情就是抒情，說詩是抒發內心情感的鑒賞古詩詞的方法、步驟：

一、寫什么？

二、怎樣寫？

三、為什么這樣寫？

一、寫什么？

整體感知古詩詞的內容，把握詩詞中的意象(承載詩人思想感情的具體形象)

1、注意詩歌題目

2、仔細推敲關鍵詞句，理解詞

語的隱含信息

3、調動知識積累

（1）白居易《錢塘湖春行》：

時間：初春

地點：錢塘湖

事件：春行—春游

（2）王勃《送杜少府之任蜀州》

（3）但是，有兩種詩詞是我們無法從題目中了解詩詞內容的：

A.李商隱《無題》

B.詞牌名：如《江城子》《破陣子》

1、注意詩歌題目

時間：

地點：

事情：

2、仔細推敲關鍵詞句,理解詞語的隱含信息

① 把握表情感的關鍵字詞

② 品讀詩詞尾句、尾聯。

③ 善于挖掘古詩詞的深層含義。

① 把握表情感的關鍵字詞

A.王勃《送杜少府之任蜀州》

“無為在岐路，兒女共沾巾。”（無須、不要）

——曠達的胸懷和積極向上的精神

B.白居易《錢塘湖春行》

“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”

——對錢塘湖初春早春生機勃勃的景象的喜悅、喜愛之情。② 品讀詩詞尾句、尾聯。

李清照《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》

“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”

——詞人看到西風中蕭瑟的菊花，聯想到自己孤苦的處境，涌起對丈夫的思念之情。將人和菊花相比，突出了詞人的相思之苦。

③ 善于挖掘古詩詞的深層含義。

陸游《十一月四日風雨大作》：

“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”

——寫的是眼前的現實生活（風雨交加），還象征著南宋王朝的處境就像風雨中的樹葉搖搖欲墜。

3、調動知識積累

① 歸納詩詞意象的特殊義。

② 歸納古詩詞內容。

① 歸納詩詞意象的特殊含義。

“月”

——引發離愁別緒，思鄉之愁，是情感的寄托。

A.“舉頭望明月，低頭思故鄉。”（唐·李白《靜夜思》）

B.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”（唐·李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

C.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”（宋·蘇軾《水調歌頭》）

D.“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。”（唐·李白《宣州謝脁樓餞別校書叔云》）E.“月下飛天鏡，云生結海樓。”（唐·李白《渡荊門送別》）

詩歌意象舉例：

楊柳—惜別

菊花—高雅

蓮花—高潔

月光—思念

秋雨—憂愁

鴻雁—思念

大漠—蒼涼

紅豆—相思

② 歸納古詩詞內容。

A.愛國主義精神、理想之歌

B.民生疾苦的主題

C.情詩戀歌

D.友誼之歌

E.鄉思離愁

A.愛國主義精神、理想之歌

① “欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。”（唐·韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）

——志在為國家興利除弊。② “了卻君王天下事，贏得生前身后名。”（宋·辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》——抒發了作者渴望殺敵報國的雄心壯志。

B.民生疾苦的主題

① 白居易《觀刈麥》：

農民“家田輸稅盡，拾此充饑腸。”

“我”就“今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。”

——反映了封建社會繁重的賦稅剝削給廣大勞動人民帶來的深重苦難。② 張養浩《山坡羊·潼關懷古》：

“興，百姓苦；亡，百姓苦。”

——揭示了統治階級壓迫人民、剝削人民的本質。表達了作者對廣大勞動人民的深切同情。

C.情詩戀歌

①《詩經》第一篇《關雎》：

——這是一個男子對女子相思的戀歌。

《君子于役》中“君子于役，如之何勿思？”

——直接抒發了婦人對服役在外的丈夫的思念。

② 李商隱《無題》：

——詩人凄苦追念已經逝世的妻子，展現了愛人間生死相伴的真情，體現了對愛情的忠貞不渝。

《夜雨寄北》

D.友誼之歌

① 王勃《送杜少府之任蜀州》

② 岑參《白雪歌送武判官歸京》：

“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。”

——表現了詩人送別朋友時依依惜別之情感。E.鄉思離愁

① 李白《渡荊門送別》：

“仍憐故鄉水，萬里送行舟。”

——詩人出蜀時所作，記下了他初次離開故鄉時的觀感和情思。更含蓄地抒發了作者思鄉深情。

② 元代著名散曲家馬致遠《天凈沙·秋思》：

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”

——描繪了一幅秋郊黃昏圖，渲染了悲涼的氣氛，表現了一個長期飄泊異鄉的旅人的惆悵之情。

二、怎樣寫？

——局部品析古詩詞的語言、表達特點。

1、表達方式：記敘、描寫、議論、抒情

2、修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問

3、表現手法：用典、聯想、想象、襯托（烘托）、象征、對比、動靜結合、借景抒情、托物言志等。

三、為什么這樣寫？

——總體把握古詩詞的主旨。

把握古詩詞的主旨要結合它的寫作背景，注意作者的思想感情、風格等方面。評價詩詞：

是在鑒賞的基礎上，對古詩詞作品的思想內容和作者的觀點態度表達自己的體驗、看法。

歸園田居

陶淵明（東晉）

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

詩中最能表現作者人生態度的詩句是哪些？請說說你對這些詩句的理解。

1、“衣沾不足惜，但使愿無違。”

2、“愿”：指的是不要在那污濁的現實世界中失去了自我。只要能做到這樣，即使衣服被露水打濕又有什么可惜的呢？

赤壁

杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

最后兩句表現了作者對赤壁之戰怎樣的看法？由此看出作者怎樣的情懷？

① 作者認為赤壁之戰對東吳政治、軍事形勢有著重大影響。作者還一反傳統，認為假如周瑜沒能借助東風，那么赤壁之戰的勝利者可能就是曹操，歷史可能要重寫。

② 慨嘆自己生不逢時、懷才不遇，自己有政治軍事才能而不得一展。也就是說，只要有機遇，相信自己總會有作為。（作者不以成敗論英雄，對戰爭的一方——曹操提出了有異于歷史學家的評價；還認為歷史上英雄的成功都有某種機遇。）

1、從“愛國主義精神、民生疾苦、情詩戀歌、友誼之歌、相思離愁”幾個角度，歸納初中課本古詩詞的主題內容。

2、初中課本的唐詩宋詞中任選其中你喜愛的一首詩詞，根據所學習的賞析、評價古詩詞的方法進行分析，說說你喜愛的原因、看法。

鑒賞古詩詞的方法、步驟：

一、寫什么？——整體感知古詩詞的內容，把握詩詞中的意象。

1、注意詩歌題目。

2、仔細推敲關鍵詞句,理解詞語的隱含信息

3、調動知識積累

二、怎樣寫？——局部品析古詩詞的語言、表達特點。

(表達方式、修辭方法、表現手法）

三、為什么這樣寫？——總體把握古詩詞的主旨。

（結合寫作背景、作者思想感情、作品風格）

第五篇：2010河北中考古詩詞賞析

2010河北中考古詩詞賞析

一、賞析《望岳》

岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。

1、全詩沒有一個“望”字，但句句寫向岳而望，距離是自 而，時間是從 至，并由望岳聯想到將來登岳。

答案：遠、近朝、暮

2、“齊魯青未了”一句表現了泰山的 ；“造化鐘神秀”一句描寫了泰山的 ；“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”寫的是_____景，用_____描寫，表達了____。

答案：高大、神奇秀麗、實、細節、心情的激蕩和眼界的空闊

3、“造化”句寫泰山的____,是___ 寫；“陰陽”句寫泰山的_____,是____寫。答案：秀美、虛；高大、實

4、《望岳》中每一聯都有“望”的意思，但望的角度不同，試對此作具體解釋。

首聯是，頷聯是，頸聯是，尾聯是。答案：遠望、近望、細望、俯視

5、詩的前兩聯著力寫泰山的_____,后兩聯著力表現的是___。答案：整體形象、詩人的感受

6、對“會當凌絕頂，一覽眾山小”一句作賞析。

答案：此句化用了孔子的“登泰山而小天下”。它既是詩人要攀登泰山極頂的誓言，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言，表達了作者不怕困難，俯視一切的雄心壯志。蘊含的人生哲理：只要不怕困難，敢于攀登絕頂，才能俯視一切、傲視群雄。

7、“鐘“字用得好，歷來被人稱道，分析其好在何處？

答案：“鐘”字用擬人的手法，寫出了大自然的多情，也體現出作者對泰山雄奇秀麗美景的喜愛。

8、文中“割”字煉得極好，試分析其表達的作用。

答案：從山的背面看來，那照臨下土的陽光就象一把碩大無朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。

9、選出對詩句賞析有誤的一項是（A）

Ａ、“宗夫如何？齊魯青未了”，此句寫近望所見，未了，有綿綿不盡之意。Ｂ、“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”，上句寫泰山秀美，用是虛筆，下句寫泰山的高大，是實寫。

Ｃ、“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”，寫的是實景，乃細望所見。

Ｄ、“會當凌絕頂，一覽眾山小”，富有哲理，表達作者不怕困難，俯視一切的雄心壯志。

10、對詩賞析有誤的一項是(C)A、詩人由望泰山而產生登臨意愿，于是想象登臨泰山絕頂的景象和心理感受。

B、詩的第二句，作者沒有用筆墨去勾畫泰山是多么高大，而是寫泰山占地多么廣大，以距離遠襯托山勢高峻，用筆不凡。

C、第三句中的“造化”是運氣，福氣的意思，這句是說神奇秀美都聚集在此，實為泰山的運氣。

D、全詩格調高亢，尤其是七、八兩句表現了詩人勇攀高峰、俯視一切的雄心和氣概，讀來催人奮進。

1.這首詩歷來被譽為歌詠泰山的名作，全詩緊靠題目中的“望”字展開，由遠望到近望，再到凝望，熱情贊美了泰山的氣勢和神奇秀麗的景色。2.“會當凌絕頂，一覽眾山小”，兩句，體現了詩人怎樣的思想感情? 3.本詩語言精煉，例如頷聯中的“鐘”、“割”二字。請你對此進行賞析。4.詩中從幾個方面渲染山景的神奇秀美的？

2.表達了詩人不怕困難、誓要攀登自己的人生頂峰、實現自己遠大抱負的雄心壯志。

3.“鐘”字寫出了大自然的情意（“鐘”字使大自然染上了感情色彩，傳達出詩人對泰山的鐘愛、贊美之情）；

“割”字顯出泰山高峻奇險，寫近望之勢（“割”字用的新奇有力，仿佛“昏”和“曉”是泰山割開來的，寫出了泰山的雄偉高峻的氣勢。）

4.一寫山南明而山北暗（因為高聳的峰巒把陽光遮住了）；二寫山中的云霧，層云蕩胸；三寫遠處叢林，歸鳥入巢；四寫登山的感覺。

二、賞析《天凈沙·秋思》：

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1．全曲中，暗含題中“秋”字的三個最直接的景象是：、、； 與“夕陽”相呼應的是：“_____”，與“天涯”相呼應的是：“_____”，最能觸發旅人(游子)思鄉之情的景物是：“_____”。體現全文主旨的“思”字的一句是：“_____”。

答案：依次：枯藤 老樹 西風 昏鴉 古道 人家 斷腸人在天涯

2、《天凈沙·秋思》通過對一組客觀事物的描寫，表現出的心情。

答案：在旅途中寂寞悲涼的心情。

3、“枯藤老樹昏鴉”與“小橋流水人家”是兩種鮮明不同的畫面，你能理解這種不協調的用意嗎？（2分）

答案：將哀景與樂景放在一起，形成鮮明的對比，反襯“天涯”人的思鄉愁緒。

4．對這首曲的賞析，不恰當的一項是（A）

A．這首曲的題目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。

B．“枯藤”句中的“枯藤”、“老樹”是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。

C．“小橋”一句讀來令人親切，可仔細想去，卻更增添了“斷腸人”的愁緒。

D．“斷腸人”句中的“斷腸人”是一位“離人”，“天涯”即“極遠的地方”。

5．對這首曲的賞析不正確的一項是（D）

A．此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。

B．第二句描寫詩人所見異鄉的幽美、恬靜的景象，越發使人感到孤獨。

C．從整個構圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。

D．從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而并無思鄉之情。

6、這首小令運用了什么寫法？創造出怎樣的意境？襯托了天涯游子怎樣的心情？

答案：這首小令極其出色地運用了景物烘托的寫法，渲染出蕭瑟悲涼的意境，烘托出游子孤寂、悲涼的心境。

三、閱讀下面詩歌,按要求回答問題。(4分)

赤 壁 杜 牧

折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。

東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

1.這是一首詠史詩。詩人借“____________”這件古物引出對前朝人物和事跡的感嘆,抒發了_________________________________之情。(2分)2.如果把詩歌最后一句“銅雀春深鎖二喬”改為“國破人亡在此朝” 好不好?為什么?(2分)

1.(2分)折戟(1分)；英雄無用武之地的抑郁不平(1分；語意相近即可)2.(2分)不好。雖然它們表達的意思基本一樣,但“銅雀春深鎖二喬”通過形象化的語言寫出了曹操勝利后的驕恣和東吳失敗后的屈辱[ 或:通過以小見大(或借代)的手法，借“二喬”被“鎖”的命運來寫出東吳失敗的命運](1分)；而“國破人亡在此朝”則過于直白,缺乏詩味（1分）。(語意相近即可；未明確回答“不好”扣0.5分)

八、昆明

品讀李白詩《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，按要求回答問題。

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。7．請對本詩后兩句作簡要賞析。(2分)7．(2分)本詩最后兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。在詩人筆下，無知無情的

明月成了善解人意的知心人，她帶去了詩人對朋友的思念、牽掛之情。詩句想象豐富、意境

新穎，令人回味無窮。

賞析《酬樂天揚州初逢席上見贈》

巴山楚水凄涼地，二十三年棄自身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

1、詩人用“聞笛賦”“爛柯人”這二個典故，分別有什么用意？

答案示例：“聞笛賦”懷念故友，那些被貶或被害的朋友；“爛柯人”自已被貶離京太久，這里變化很大。

2、對這首詩的賞析有誤的一項是：（D）

A、詩題中的“樂天”是大詩人白居易的字。劉禹錫在揚州遇到白居易，酒宴上白居易寫了一首詩對劉禹錫被貶遭遇表示了深切同情與關懷，詩人就寫了這首詩來答謝。

B、首聯兩句盡寫自已被貶遭遇之情，但詩人并不直率傾訴自已無罪而長期遭貶的強烈不平，而是通過“凄涼地”和“棄自身”這些富有感情色彩的字句來表達，使詩歌具有強烈的藝術感染力。

C、“懷舊”句表達了詩人對受害戰友王叔文的悼念，“到鄉”句抒發了詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆，用典故貼切、感情深沉。

D、這首詩中的千古名句是頷聯，意思是：個人的沉淪算不了什么，社會總是向前發展的，末來肯定比現在好。它一洗傷感低沉情調，盡顯慷慨激昂氣概。

3、簡析“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”為什么會成為千古名句。

答案示例：詩人以“沉舟”“病樹”作為反襯并自喻，描繪出千帆競發、萬木爭春的富于生機的景象；表現了自已對仕官升沉、世事變遷的豁達襟懷，正因為這兩句詩有如此高的思想、藝術境界和深刻的哲理，所以才會成為千古名句。（意思對即可

1.首聯作者通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句的渲染，表達出自己被貶后的憤懣不平。

2.頸聯作者以“沉舟”“病樹”自比，雖然有對身世不幸的感嘆，但又相當達觀，后人讀它，更是賦予了它深刻的哲理。請問其中的哲理是什么？

3.本詩運用典故的一句：懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。詩人以王質自比，意在說明什么？

4.描述頸聯所描寫的景象。

5.本詩的景聯歷來被人們所推崇，是因為其哲理。請寫出哲理。

6.賞析“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句。2.舊事物必將逝去，新事物必將發展起來，社會在進步，時代在前進，前景無限美好。

3.意在說明自己貶謫時間太久，此番回來恍如隔世，覺得人事全非，不再是舊時光景了。

4.沉舟之畔，會有群舟競發，千帆齊揚！病樹之后，會有姹紫嫣紅，萬樹春光！

5.客觀上被人認為包含著一種新陳代謝的自然規律，其引申意義遠溢于本身之外。后人常引用此兩句說明：沒落的事物，就由它沒落吧；新生的事物依然要按照自己的規律發展下去。

6.此聯所展示的藝術形象明朗清新，意境沉郁又有豪邁之氣，慷慨激昂，使人振奮，領人回味。可看出詩人堅定的意志和樂觀的精神。

7.頸聯推開一步，展望未來，改“傷感低調”為“慷慨激昂”，為歷來傳誦的名句。現常用它來說明新事物必將取代舊事物。

（一）閱讀王維的《使至塞上》，完成9——10題。使至塞上 王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

1．從景物描寫和表達的思想感情兩個方面，說說你對“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”的理解。

2．用自己的話，描寫“大漠孤煙直，長河落日圓”展示的“千古壯觀”。（2分）

1.答：這兩句詩寫 隨風而去的“征蓬”和進入胡天的“歸雁”，也是遠赴邊塞的詩人自己的寫照，1分；詩人以“蓬”、“雁”自比，說自己象隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，象振翮北飛的“歸雁”一樣進入“胡天”，2分；從中透露出詩人內心幽微難言的激憤抑郁的情感

2.黃沙莽莽，無邊無際，草木不見，行旅斷絕。極目遠眺，一縷孤煙勁拔堅韌、剛直有力地升騰在天盡頭，俯首遠瞰，橫貫浩瀚沙漠的黃河邊，蒼茫地掛著一輪圓圓的落日。

（二）赤壁 杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

①初中三年中，我們學習了許多唐詩：有的詠史，有的詠物；有的描寫清新美麗的山水田園，有的刻劃奇特壯美的塞外風光。上面這首詩屬于哪一類?這類詩最突出的特點是什么? ②試說說東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬的深刻含義。1.答: 詠史詩。特點是詠史抒懷或借史實抒發作者情感

2.答: 這兩句詩表達了作者對歷史興亡的慨嘆，他認為歷史上英雄的成功都有某種機遇('或只要有機遇，相信自己總會有作為，反映出作者抑郁不平的心境)

錢塘湖春行

唐 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

1.哪句話說詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了？ “最愛湖東行不足”一句說明詩人流連忘返，已陶醉在美好的湖光山色之中了。

2.為什么用“幾處”而不用“處處”？用“誰家”而不是“家家”？

詩人對周圍環境的選擇是典型的。鶯是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是處處，不是家家，從這鶯和燕的動態中，把春的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪出來，使人可以想象出，過不了多久，姹紫嫣紅的景色就會到來。

3.詩中為突出早春季節特點，描寫了哪些典型景色？哪些詞語突出了“春行”的特點？

本詩通過“水面處平”“早鶯爭暖樹”“新燕啄春泥”等典型景物描繪出錢塘湖“早春”的季節特點。運用“幾處”“誰家”“漸欲”“才能”和“行不足”等詞語突出了“春行”的特點。

4.全詩以“行”為線索，從“孤山寺”起，到“白沙堤”終。以“春”為著眼點寫出了自然界的美景。最后兩句中的“最愛”兩字充分表現了詩人對西湖美景的迷戀。

十一、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李 白

楊花落盡子規啼,聞道龍標過五溪.我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。

1.漂泊無定的楊花、啼鳴凄歷的子規的描寫塑造了悲傷的氣勢。2.詩人借助想象，視“明月”為知己，托付一片真情。3.“我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西”兩句有何意義？

一是說自己心中充滿愁思，無可告訴，無人理解，只有將這愁思托付明月；二是說人隔兩地，難以相從，只有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三是說只有依靠她才能，將愁心寄與，別無他法。

4.此詩子規一詞，作者融情與景，借景抒情，愁一詞表達了作者真切的關懷。己亥雜詩 清龔自珍

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯.落紅不是無情物,化作春泥更護花.1.落紅、護花是崇尚獻身精神的象征，表達了詩人對理想和信念的執著追求。這首詩前兩句中的“浩蕩離愁”一詞直接描寫了詩人的心境。

2.前兩句用白日和天涯烘托無限離愁，后兩句以落紅、春泥自喻，表明自己雖辭官還鄉，仍思為國效力。

3.“落紅不是無情物,化作春泥更護花.”是膾炙人口大名句，試選一個角度作賞析。

①移情于景，是新生命的贊歌；②繽紛的落花不是沒有感情的東西，她要化為春泥仍把花兒滋養；③以落花、春泥為喻，寄托了詩人雖離開官場，但依然關心著國家的命運，現常用來贊頌犧牲自己、培養新人的無私奉獻精神。