第一篇：論曹操與劉備 車紹麗

淺談《三國演義》中曹操性格

北京師范大學網絡教育學院

學號：111120101001

姓名：車紹麗 內容摘要：

曹操，字孟德，三國時期著名軍事家、政治家及文學家。憑借其卓越的才能基本上消除了漢末諸侯割據、各自為主的局面，初步實現了北方大一統，就是這樣一個人成為了后世研究不完的話題，陰險、殘暴、奸雄成為了他的代名詞。

關鍵詞：

軍事才能、抱負、殘暴、猜疑

一、卓越的軍事才能及博納良策

（一）官渡之戰

官渡之戰乃是漢末乃至中國史上有名的以少勝多的戰役，也是曹操與袁紹爭奪北方霸權的轉折點，官渡一戰之后，曹操終于一反之前對袁紹的劣勢，為自己統一北方奠定了基礎。曹操在戰事初期處於劣勢，當中全賴三人為曹操扭轉困局——劉曄、荀攸、許攸。

1.袁紹與曹操在白馬相持時，袁紹下令筑起箭塔，連日向曹操營寨射箭，使曹 操軍心動搖。其后，劉曄獻上霹靂車之計，大破袁紹弓弩兵，使曹操在官渡得到據守之地。

2.曹操於黎陽與袁紹杷持，本欲還兵再作打算，荀攸獻計：「今兵少不敵，分其勢乃可。公到延津，若將渡兵向其后者，紹必西應之，然后輕兵襲白馬，掩其不備，顏良可禽也?！勾笃圃姟?/p>

3.建安五年八月始，兩軍再次相持於官渡，雙方互有勝負。其后曹操軍中缺糧，適逢袁紹謀士許攸與營中將士不和，投奔曹操。許攸獻計燒袁紹軍糧，使袁紹不戰自敗。

曹操能接納能人之言，取得最終的勝利，這全在於用人之道。我們可以細分來看: 劉曄、荀攸、許攸皆是人才，獻上計謀，有化險為夷之功，可說是一計敵萬人。至於曹操，他是一個懂得運用人才的人才，能接納他人之言，故袁紹兵多也不足為懼，正所謂兵不在多，在乎能否調遣。

官渡之戰是毛澤東在《中國革命戰爭的戰略問題》一文中列舉的我國歷史上“雙方強弱不同，弱者先讓一步，后發制人，因而戰勝”的著名戰例之一。戰爭的勝負取決于雙方政治、軍事、經濟等多方面的條件，但首當其沖的是雙方軍事實力的較量。曹操在官渡之戰中，實力明顯不如人力物力上都占有絕對優勢的袁紹，但他卻以少擊眾、以劣勢對優勢并最終大獲全勝，其取勝之道是值得后人很好地深思的。

曹操成功統一北方的原因 :

1、政治上，曹操把漢獻帝劫持到許昌，“挾天子以令諸侯”，取得政治優勢；廣招人才。

2、經濟上，實行屯田，獎勵農耕，解決軍糧問題，還使北方的經濟得到恢復和發展。

3、軍事上，200年，在官渡之戰打敗袁紹，為統一北方奠定基礎。

曹操用人不疑，唯才是舉，相比之下袁紹便是個剛愎自用，自以為是的人，他認為自己統一了河北就能一舉滅曹，但是這場仗不止是軍事上額戰役，也是性格上的戰役，而袁紹就輸在了這一點上。當許攸投曹時，曹操就沒有一絲的懷疑，反而聽從了許攸之言。袁紹手下謀臣諫言，卻唄袁紹所殺，所以這場戰爭不止是軍事戰役，也是心理戰役...（二）跣足相迎許攸

那是曹操和袁紹官渡之戰的事。袁紹的兵力是曹操的數倍，曹軍戰局很不利。此時曹軍糧草又告罄，更是雪上加霜。正在這時，袁紹無謀，聽信讒言，不但不聽許攸的計策，還羞辱他。此時袁紹派拉一個酒鬼去守自己的糧草基地——烏巢。許攸看袁紹不聽忠言，知道他必敗無疑決定投降曹操。曹操此時正在睡覺，但他一直沒有睡著，軍情緊急?。∵@時突然聽說許攸來降，高興得鞋也不穿就跑拉出來迎接。兩人交談中，曹操開始還想隱瞞，但許攸已猜出曹操糧草也盡，曹操只好將事情告知。許攸看曹操求賢若渴，徹底決定投靠曹操。于是說出袁紹重地烏巢是軟肋，建議曹操去突襲烏巢，燒掉袁紹的糧草。曹操按計行事，果然得手。糧草被燒，袁紹軍頓時大亂，這一戰就成拉曹操和袁紹之戰的轉折點。但許攸看出拉曹操是英雄，卻沒有看出曹操是奸雄。他由于立功后過于囂張，而最終在官渡之戰后被曹操所殺。

（三）頒布三道招賢令（《求賢令》、《舉世令》、《求逸才令》）

二、志存高遠，樹立遠大的目標

（一）龜雖壽

詩中 “ 老驥伏櫪 ” 四句是千古傳誦的名句，筆力遒勁，韻律沉雄，內蘊著一股自強不息的豪邁氣概，深刻地表達了曹操老當益壯、銳意進取的精神面貌。全詩的韻調跌宕起伏，開頭四句娓娓說理，“ 猶有 ”和“ 終為 ” 兩個詞組下得沉著。而 “ 老驥 ” 以下四句，語氣轉為激昂，筆挾風雷，使這位 “ 時露霸氣 ” 的蓋世英豪的形象躍然紙上。而最后數句則表現出一種深沉委婉的風情，給人一種親切溫馨之感。全詩跌宕起伏,又機理縝密,閃耀出哲理的智慧之光,并發出奮進之情,振響著樂觀聲調.藝術風格樸實無華,格調高遠,慷慨激昂,顯示出詩人自強不息的進取精神,熱愛生活的樂觀精神。人壽命的長短不完全決定于天，只要保持身心健康就能延年益壽，這里可見詩人對天命持否定態度，而對事在人為抱有信心的樂觀主義精神，抒發了詩人不甘衰老、不信天命、奮斗不息、對偉大理想的追求永不停止的壯志豪情。

這首詩表現了曹操躊躇滿志，充滿自信，豪情溢胸的思想感情，充分展露了他的霸氣，體現了他自信.有野心，想雄霸天下的性格特征

（二）逃離以袁紹為首的討董聯盟

曹操為何讓袁紹做討董盟主?在三國演義上記載的話是“眾諸侯亦陸續皆至，各自安營下寨，連接二百余里。操乃宰牛殺馬，大會諸侯，商議進兵之策。太守王匡曰：“今奉大義，必立盟主；眾聽約束，然后進兵?！辈僭唬骸霸境跛氖廊?，門多故吏，漢朝名相之裔，可為盟主?！苯B再三推辭，眾皆曰非本初不可，紹方應允?！笨梢娖渌氖廊?門多故吏幫多了分數。并不是袁紹的為人能力如何。但曹操是何等人？寧可天下人負我，不可我負天下人。在曹操的地頭上，做不了盟主，還提供米糧等等。我的分析是這樣的：

1、擴大影響力。利力這次會盟，擴大曹操的影響力，使多方的人才來歸。其后郭嘉的到來就是一個好例子。

2、擴大實力。盡可能在討董戰爭中占得便宜。

3、借刀殺人。袁紹做盟主的主要理由是四世三公，門生故舊眾多。其實在董的里面也有不少人是袁紹親戚朋友。可以講，袁紹的發展離不開這個理由。曹操要發展，當然知道袁紹將會是他的敵人。所以，削弱袁紹的勢力也就成了曹操的一大目標。給袁紹做盟主也就是曹操的借刀殺人之計了。果其后，董卓得知袁紹做了討董盟主后，將其統治下的四世三公的有關人等一率殺掉。其中就包括了袁紹的叔叔。可見，袁紹做這個盟主是得不償失的。在后來與曹操的對抗中也缺少一些對他有影響力的人。這些應該就是被殺掉了。

（三）澤東《浪淘沙

北戴河》

三、嗜殺成性

1、屠城徐州

四、極強的猜疑心理及性格殘暴一面

（一）夜殺呂伯奢

京劇《捉放曹》是以陳宮為主角的著名老生戲，據《三國演義》第四回《謀董賊孟德獻刀》而編撰的。當然，正史陳壽的《三國志》和小說《三國演義》的寫法不相同?！段簳の涞奂o第一》中說：“卓表太祖(曹操)為驍騎太尉，欲與計事。太祖乃變易姓名，間行東歸。出關，過中牟，為亭長所疑，執詣縣，邑或竊識之，為請得解。”曹操因何拒與董卓“計事”而逃走呢？沒有交代，看來是關乎曹操身家性命的大事，否則何必要變易姓名，秘密出逃呢？如果沒有董卓的通緝令，曹操趕路時，何必為亭長所疑，押解至縣，有人“竊識之”，為之說情而解脫呢？這“不寫之寫”，給小說家羅貫中提供了想象空間，編織出曹操獻刀刺殺不果而逃亡，過中牟為守關軍士所獲，縣令陳宮覺得曹操為忠義之士而釋放，并棄官隨他而去。

值得注意的，按正史所說，曹操出虎牢關，離開中牟，直接回到了陳留(今河南開封)，組織義兵，并沒有提到他經過成皋，夜宿呂伯奢家，懷疑呂伯奢家人圖己而殺了其全家男女，并且也殺了出外買酒的呂伯奢。但南朝宋人裴松之注釋這段逃亡過程時，引王沈的《魏書》、郭頒《世語》和孫盛的《雜記》，都說曹操路經呂伯奢家，由于疑心殺了呂的家人，至于殺的原因，各書的觀點略有區別。如《魏書》說：“太祖以卓終必覆敗，遂不就拜，逃歸鄉里。以數騎過故人成皋呂伯奢，伯奢不在，其子賓客共劫太祖，取馬及物，太祖手刃擊殺數人。”呂伯奢的兒子和賓客不認識曹操竟動武搶劫，曹操出于正當防衛而劍殺數人，未提殺呂伯奢。

《世語》則說：“太祖過伯奢。伯奢出行，五子皆在，備賓主禮。太祖自以背卓命，疑其圖己，手劍夜殺八人而去?！薄妒勒Z》指出了曹操的多疑性格和無端殺人的狠勁。

孫盛的《雜記》對殺呂伯奢家人的原因以及曹操的性格作了精彩補充：“太祖聞其食器聲，以為圖己，遂夜殺之。既而凄愴曰：‘寧我負人，毋人負我！’遂行?！睔⒘藥兹?？是否殺了呂伯奢？沒有說明。這里我們不能不佩服孫盛一針見血地揭示了曹操“寧我負人，毋人負我”的世界觀；我們更贊佩羅貫中對情節的提煉，因為在曹操殺呂伯奢之前，虛構了獻刀刺卓的情節，曹操是因刺卓不成而逃走的。到了呂家，又虛構了讓呂伯奢出去買酒，準備款待曹操，操忽聞莊后有磨刀之聲，誤以為要殺他，又懷疑呂伯奢出門一定是借故告發，所以才動了殺機，殺了呂伯奢全家，也給了呂伯奢一刀。羅貫中更由正史的亭長執詣縣，“邑中或竊識之，為請得解”，引申虛構了陳宮，“今感公忠義，愿棄一官”，跟隨曹操逃亡?？蛇@位“忠義”之士卻殘忍地殺害呂伯奢全家，特別是殺他父親的故人呂伯奢，指責曹操“知而故殺，大不義也”，才引出了曹操說出“寧教我負天下人，休教天下人負我”的經典名句。

羅貫中引申虛構“獻刀刺卓”，“殺呂伯奢”，一方面寫出了曹操在什么樣情況下殺呂伯奢和全家；另一方面，采用孫盛的論斷，點出了曹操為了什么目的，在什么樣思想支配下殺人。其實從漢末群雄爭奪霸主地位的形勢看，曹操是非殺呂伯奢不可的。因為一切梟雄奉行的本來就是“寧教我負天下人，休教天下人負我”的處世哲學。假如曹操沒有損人利己的狠勁，那就混不下去，不能擊敗對手，早就做了董卓的刀下鬼。何況曹操不同于一般的奸者，似乎比別人更毒辣。由疑而錯殺一家已是做錯了事，曹操竟要騙呂伯奢回頭，又一劍刺死，免除被跟蹤的威脅，并且殺了父親老友之后，一點慚愧都沒有，這是大奸大惡者所為。倘如采用《魏書》的判斷，是出于正當防衛，或是用《世語》因疑心而動殺機，曹操的性格能產生如此震撼的力量嗎？

（二）許攸探營問糧

五、性格中寬容與狹隘的矛盾糾纏

（一）對部下陳宮的態度

（二）楊修之死

六、小結 參考文獻：

陳壽.《三國志》.[M].北京出版社，2007.01 曹操.《曹操集》.[M].中華局出版社，1974,12

第二篇：論曹操論文

論曹操—梟雄還是奸賊？

從古到今，有多少人在唾罵曹操。在民間，普遍認為曹操是一個陰險狡詐的奸賊；在《三國演義》的書中，他是一個挾天子令諸侯的奸臣；在眾多歷史評論家的眼中，他也是一個有爭議的、奸詐多于英明的人物。但在我看來，曹操他不是奸賊，卻是一代梟雄！看了有關三國的書，不論是《三國志》還是《三國演義》，都覺得曹操是個有雄心壯志的人物。曹操敢說敢做，敢作敢當，卻依然不被世人所看好。大多數人不喜歡曹操是以為他的奸詐狡猾，但在那個兵荒馬亂的年代，按照識時務者為俊杰的話來說，曹操不但不“奸”，倒反而是個“俊杰”。

曹操34歲時起家，那時候，他唯一的理想，便是匡扶漢室，重振大漢王朝，做一個為國為民的“治世之能臣”。但是時代不給曹操機會，使他迫不得已走上“亂世之奸雄”的道路。雖說他曾經說過“寧可我負天下人，也不愿天下人負我”的負心話，但在《三國志》中他說這句話時也是帶著無奈之意。更何況他在歷史中的功績是萬萬不能輕視的。東漢末年，在那個動蕩的時代，百姓一直受苦。曹操他在北方屯田，興修水利，解決了軍糧缺乏的問題，恢復了農業生產；他唯才是用，抵制強權，軍事上戰術靈活多變；而且他對東漢末年中國北方的統一，經濟生產的恢復和社會秩序的維持也有著重大貢獻。

史書評論他：“治世之能臣，亂世之梟雄”，“橫槊賦詩，固一世之雄也?！笔聦嵉拇_如此。在如此亂世中，他能夠運籌帷幄，做出常人做不出的事業。這足以證明他的超人之處!他胸襟博大，樂觀豁達，且多在危難之中見精神。曹操不論征戰拼殺勝敗如何，他始終不為表象所動。勝不驕，敗不餒是他性格的又一大特色。征烏桓迷走沙漠時，士兵們口渴難耐，生死攸關，也只有曹操能想出使將士望梅止渴而脫離險境的妙策。這種將生死置之度外的樂觀精神正是一個英雄的根基。

曹操雖然被指為奸雄，背了上千年的罵名，但他其實是一個坦蕩、極有個性的人物。他可以做真小人，但絕不做偽君子，這難道是一個“奸賊”可以做到的嗎？ 曹操在歷史上寫出了許多表現他雄心壯志的詩句，這難道又是一個“奸賊”可以做到的嗎？

曹操是一個豁達的人、是一個有才的人、是一個可愛的人。曹操是一個新的歷史時期的領頭兵，他也有一個輝煌的結果。在東漢亂世之中，能霸權一方、感震天下，實屬不易！所以，不稱他為梟雄，還能做何稱呼呢？

第三篇：劉麗材料

用愛詮釋師德

用心追求夢想

蘿北縣團結鎮葦場學校

劉 麗

2014年7月17日

用愛詮釋師德

用心追求夢想

葦場學校

劉麗

1984年的秋天，我帶著青春的希冀與夢想來到蘿北縣團結鎮的葦場中學，在這個偏僻而簡陋的農村學校，開始了我的教師生涯。訖今為止，已渡過了近30個年頭。在這期間，我先后擔任中學的語文教學，地理教學及班主任工作，在2008年中小學資源整合后，又成為了一名學前班的教師，無論是從中學到小學的轉型，還是教學對像由十五六歲的青少年到五六歲幼兒的轉變，都絲毫沒有影響我對教育事業的熱愛和夢想的追求，在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執著的追求。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育。只有對學生充滿愛心，以春天般的溫暖去關心他們的學習，關心他們的生活，才能得到學生的愛戴。

記得從教之初，我憑著年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。當我總結出自己成功的經驗，并為之自信時，卻遇到了新的麻煩和挑戰。那是在1995年的下學期，我班從外校轉來一個學生——嚴春豐。他非常淘氣，經常惹事生非，在學生中造成了極惡劣的影響。作為副班主任的我，自然不能不管不問，多次嚴厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴加管教。然而，事與愿違，他不但沒有改正，反而在班上公開宣稱：“老師不敢把我們怎么樣，以后誰敢再告狀，就等著瞧吧！”孩子們的表現出乎我的意料。正當我山重水復疑無路時，魏書生的《班主任工作漫談》這本書出現了，讓我領略了一番柳暗花明又一村的感覺。然后，我試著以平等的心態走進他們，以朋友的真誠打動他們，對他們耐心說教，熱情鼓勵，因材施教，因勢利導。經過幾番感化后，他似乎變成了另一個人，同時也讓我發現了他的閃光點：他有較強的管理能力及做事很勤快。因此，在一次大掃除當中，我安排他當負責人，只要監督班上同學，不需勞動，但嚴春豐以身作則，自己帶頭在抹玻璃，看著他的成長，我欣慰的笑了。這讓我深刻的明白：教師需有四愛——理解之愛，寬容之愛，信任之愛和賞識之愛。法國作家羅曼羅蘭說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁朊總€教師的師德就如同這陽光。

一個人做任何事都不是一帆風順的，做老師，特別是做一個幼兒教師要想教好每一個孩子，得到每一個家長的認可，那就更難了，通過5年的一線幼兒教育工作讓我明白了，師幼之間，教師與家長之間必須要以心換心。

記得在2009年我收了一個小班，班中孩子平均年齡不到兩歲半，當時班級中有個叫樂樂的孩子，她走路還東搖西晃的，我們怕她摔倒，就時刻跟著她，由于這是她第一次來園對一切事物都好奇，所以什么都想看，什么都想玩，這樣一天下來，她是很開心，我卻爬不起來了，最讓人頭疼的是：她白天在活動的時間還好，可是到了中午睡覺的時候就會哭鬧不止，因為全體小朋友上床睡覺了，沒人和她玩了，為了安撫她，我們就抱著她滿地走，只有這樣她才能入睡，可是睡著了也放不下，輕輕一動就醒了，所以我們只能一手抱著她一手寫教案，這樣兩個小時下來我的胳膊都麻木了?，F在她已經上了小學，可是還經常回來看我，給我寫信，向我匯報學習情況。這就是愛的延續，讓我

體驗著收獲的快樂，我用我的愛心澆灌了他們，他們也用行動回報了我。這就是幼教的魅力，如同溫煦的天空，給我帶來了感動和歡愉。所以說真心實意的愛學生，對他們進行情感的教育，是他們成長所需的綠肥。

本學期我班的孩子是在幼兒園度過的最后一學期。他們馬上就要升入小學，為了讓每一個孩子都學有所樂，學有所獲，為他們上學打下良好的基礎，我每一節課都精心的準備。我還根據當今的實事進行選材，對幼兒進行“愛心”的培養。例如：我通前段時間南方的暴雨，選擇“愛在天地間”這一主題活動，通過這個主題活動，教育幼兒繼承和發揚中華民族傳統美德，時刻懷有仁愛之心，自覺做到“心中有祖國、心中有集體、心中有他人”，讓幼兒了解愛，懂得愛。學會對幫助過自己的人心存感激，尊重他人的勞動；也讓他們感悟到真情回報，從而增強幼兒社會責任感、培養幼兒的健康心態、進而塑造他們的健全人格。

同時我還是一名共產黨員，20多年的黨員生涯中，我在學校黨支部的領導下，按照黨員的標準嚴格要求自己，認真做好教育教學工作，較好地完成學校安排的各項任務。在思想上：擁護黨的領導及路線、方針、政策。利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內國際形勢，不斷學習黨的各項理論知識。積極參加學校黨支部組織的各種政治學習及教育活動，以黨員的標準嚴格要求自己，服從組織安排。我積極要求進步，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，關心學校，關心我們的教育，認真學習好的教育教學經驗，不斷提高自己的教學理論水平和綜合素質。在工作上嚴以律己，積極配合學校領導的安排，服從分配，認真做好本職工作。作為一名非專業學校畢業的幼兒教師，我在教學工作中，更要不斷總結教學經驗，學習好的教學方法，提高執教水平。雖然我們是鄉下學校，雖然我們的孩子在各方面的發展和同年齡的縣城孩子有很大的差距，甚至有的孩子先天發育不足，但我依舊不放棄任何一個孩子，一視同仁。在工作上，嚴以律己，做到盡職、盡心、盡責，很好的完成本工作計劃和任務。作風上：求真務實，樹立服務良好形象。遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優良傳統，時刻牢記黨員的責任和義務，嚴格要求自己。在生活上：我尊敬領導，團結同仁，愛護學生，嚴格遵守學校制訂的各項規章制度，注重學習業務知識、先進的教育理念和教學手段，不斷提高自己服務能力和教學能力。努力和大家處在一個和諧的生活氛圍之中。

不計付出，不計收獲，在三尺講臺上，我只是做了一些我該做的工作，但我認為我的人生是有價值的，因為我用行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述，我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言！

第四篇：劉麗麗心得體會

學習劉麗麗先進事跡心得體會

學習了王口中學劉麗麗老師的先進事跡之后，我作為一名奮戰在一線的老師感慨頗多。法國文學家雨果在他的詩里曾經寫到：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們都來做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！倍藭r，“甘為綠葉”、“無私奉獻”這些字眼都顯得那么蒼白無力，她是用生命在工作，她的生命因平凡而閃光。

24歲，一切才剛剛開始，經過檢查她患上了運動神經元病，看著她行動艱難的樣子，我不禁要問：“是什么力量支撐著她？”兩周的住院治療期間，她想了很多。一天，她把父母叫到跟前非常鎮定地說：“爸爸、媽媽，你們不要再傷心了。這些天我想明白了，快開學了，我要回學校，我要教課，我喜愛這份工作，只要我存在一天，我就工作一天，這樣，我的生命才有意義?！卑雮€月后，他再次站在了自己喜愛的講臺上，為了提高教學質量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅持嚴于律己，一絲不茍地做好教學工作。她以言導行，以身示范，把對學生的愛全部融入到平時的教育教學實踐中。4年來，她精益求精地完成好自己的教育教學任務，用她那份對教育事業的執著譜寫了一曲生命的贊歌。真正詮釋了教師這一神圣職業的內涵。

為了提高教學質量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅持嚴于律己，一絲不茍地做好教學工作。課前，她仍像從前一樣做好各項準備。課上，更是講究方法模式，注重寓教于樂，充分體現“主體、和諧、高效”的教學主線。課后，依然不遺余力，培優輔差，突出抓好“臨界”生。為了把握好某個知識點，她會找出很多資料進行整合分析，時常忙到深夜。有時，父親見女兒深夜還在查找教學資料趕寫教案，心疼地勸女兒說：“孩子，明天再寫吧，注

意身體啊！”劉麗麗說：“快要會考了，有些學生基礎很差，我真擔心他們過不去。再說，我也想讓學生多拿幾個A。放心吧，我身體還吃得消。”因為身體原因，她不能外出學習，就通過網絡、書籍等途徑進行學習，更新自己的教育教學理念，努力提升業務水平。許多人勸她“差不多就行了，身體要緊。”她總是報以微笑做答。她常說：“我愛教師這份工作，更喜歡和學生們在一起，如果不盡心教學那可就是誤人子弟，怎么能對得起自己的良心。只要我工作一天，我就要做一名盡職的好教師?！?愛是中華民族的傳統美德，每一位教師都要像劉麗麗老師一樣具備博愛之心，讓愛傾注在每位學生身上。通過學生的成長，讓這份愛得以延續和升華。作為教育工作者，我們要對孩子進行愛的教育，讓我們的下一代從小學會感恩，學會給予。要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。

第五篇：全國人大代表劉麗

一線工人農民代表劉麗就履行

全國人大代表職責相關問題回答中外記者提問。

中國縣域經濟報記者：我想問安徽代表團的劉麗代表，您作為新當選的農民工代表，打算如何履職，您現在比較關注的問題是什么？

劉麗：在我回答這個問題之前，我先想向所有的媒體朋友表示感謝。我曾經是一名洗腳妹，因為記者朋友把我的事跡報告出去之后，才有了今天這個機會坐在這里和這么多的朋友在一起，來談論我的故事，包括我的履職情況。

對于如何履職，我從個人角度出發，歸納了三條：一是要學習。學習是為了更好的當一名合格、稱職的人大代表。我相信有些人也去洗過腳，如果你沒有學會洗腳之前是不可能去給別人洗腳的。作為一名人大代表首先要去學習憲法、法律等，只有這樣你才能更好的去履職。

二是認真履職。因為小時候我媽媽教育我說，做什么要有什么樣，所以我覺得當上人大代表就得像個人大代表的樣。打工20多年來我一直都是一名農民工，農民的身份干著工人的活、過著流浪者的生活。這種無固定收入、無固定住所的日子真的非常不容易。

我知道自己當上人大代表之后，我也做了非常多的工作，因為對一個只讀到小學五年級的我來說，非常的高興、非常的激動，同時也覺得責任的重大。為了更好的了解到真實的、可靠的情況，我做了非常多的調查研究。這一次開全國“兩會”，我也帶了一份建議，這個建議是有關農民工生活基礎保障的系列問題，當然也包括了剛才他們幾位講到的還有一些他們沒講到的，這是我概括的履職的第二方面。

三是堅持做人的原則。做一個好人，做一個對社會有用的人，做一個讓父母值得驕傲的人，做一個兄弟姐妹認可的人，社會認可的人。我不知道我的回答有沒有解釋你的問題。