第一篇：劉少麗自薦信

自薦信

尊敬的領導：

您好！

感謝您在百忙之中抽出寶貴的時間垂閱我的自薦信。我是安徽理工大學機械工程學院一名即將于2012年6月畢業的學生，所學專業是測控技術與儀器。幾分耕耘，幾分收獲。在大學期間，我學習刻苦努力，成績優異，獲得國家獎學金和國家勵志獎學金。在師友的嚴格教育及個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，系統的掌握了數電、模電、測控技術、信號與系統等有關理論。參加了車床、銑床、刨床等在內的金工實習?；A扎實，實踐能力強，學校安排的實習，課程設計均獲得優異成績。此外，我還擅長計算機和英語，已通過了國家計算機二級和英語四、六級。通過學習，我能熟練運用AutoCAD，Protel 99SE，SolidWorks 及 LabVIEW等應用軟件。四年來我努力提高自己的思想政治修養，認真學習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，對自己高標準，嚴要求。通過不斷的深入學習，我光榮的成為了一名中共預備黨員。此外，我還積極參加各種活動，如：?！半娦疟迸幼闱虮荣?，大合唱等，抓住每一個機會鍛煉自己。在擔任文體委員工作過程中，踏踏實實，兢兢業業，講方法，講效率，提高了領導組織能力，團結協作精神，為此，我獲得了校優秀學生干部等榮譽稱號。四年中，我踏踏實實走好每一步，任何成績的取得都是汗水換來的，而這些只代表過去。在面臨擇業時，我選擇了您，因為我刻苦，我勤奮，能經得住貴公司的考驗。請相信我，給我一次機會，我會還您一個驚喜！敬祝：貴公司事業蒸蒸日上！

劉少麗

謹啟

2011年10月9日

第二篇：劉麗材料

用愛詮釋師德

用心追求夢想

蘿北縣團結鎮葦場學校

劉 麗

2014年7月17日

用愛詮釋師德

用心追求夢想

葦場學校

劉麗

1984年的秋天，我帶著青春的希冀與夢想來到蘿北縣團結鎮的葦場中學，在這個偏僻而簡陋的農村學校，開始了我的教師生涯。訖今為止，已渡過了近30個年頭。在這期間，我先后擔任中學的語文教學，地理教學及班主任工作，在2008年中小學資源整合后，又成為了一名學前班的教師，無論是從中學到小學的轉型，還是教學對像由十五六歲的青少年到五六歲幼兒的轉變，都絲毫沒有影響我對教育事業的熱愛和夢想的追求，在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執著的追求。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育。只有對學生充滿愛心，以春天般的溫暖去關心他們的學習，關心他們的生活，才能得到學生的愛戴。

記得從教之初，我憑著年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。當我總結出自己成功的經驗，并為之自信時，卻遇到了新的麻煩和挑戰。那是在1995年的下學期，我班從外校轉來一個學生——嚴春豐。他非常淘氣，經常惹事生非，在學生中造成了極惡劣的影響。作為副班主任的我，自然不能不管不問，多次嚴厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴加管教。然而，事與愿違，他不但沒有改正，反而在班上公開宣稱：“老師不敢把我們怎么樣，以后誰敢再告狀，就等著瞧吧！”孩子們的表現出乎我的意料。正當我山重水復疑無路時，魏書生的《班主任工作漫談》這本書出現了，讓我領略了一番柳暗花明又一村的感覺。然后，我試著以平等的心態走進他們，以朋友的真誠打動他們，對他們耐心說教，熱情鼓勵，因材施教，因勢利導。經過幾番感化后，他似乎變成了另一個人，同時也讓我發現了他的閃光點：他有較強的管理能力及做事很勤快。因此，在一次大掃除當中，我安排他當負責人，只要監督班上同學，不需勞動，但嚴春豐以身作則，自己帶頭在抹玻璃，看著他的成長，我欣慰的笑了。這讓我深刻的明白：教師需有四愛——理解之愛，寬容之愛，信任之愛和賞識之愛。法國作家羅曼羅蘭說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁朊總€教師的師德就如同這陽光。

一個人做任何事都不是一帆風順的，做老師，特別是做一個幼兒教師要想教好每一個孩子，得到每一個家長的認可，那就更難了，通過5年的一線幼兒教育工作讓我明白了，師幼之間，教師與家長之間必須要以心換心。

記得在2009年我收了一個小班，班中孩子平均年齡不到兩歲半，當時班級中有個叫樂樂的孩子，她走路還東搖西晃的，我們怕她摔倒，就時刻跟著她，由于這是她第一次來園對一切事物都好奇，所以什么都想看，什么都想玩，這樣一天下來，她是很開心，我卻爬不起來了，最讓人頭疼的是：她白天在活動的時間還好，可是到了中午睡覺的時候就會哭鬧不止，因為全體小朋友上床睡覺了，沒人和她玩了，為了安撫她，我們就抱著她滿地走，只有這樣她才能入睡，可是睡著了也放不下，輕輕一動就醒了，所以我們只能一手抱著她一手寫教案，這樣兩個小時下來我的胳膊都麻木了。現在她已經上了小學，可是還經常回來看我，給我寫信，向我匯報學習情況。這就是愛的延續，讓我

體驗著收獲的快樂，我用我的愛心澆灌了他們，他們也用行動回報了我。這就是幼教的魅力，如同溫煦的天空，給我帶來了感動和歡愉。所以說真心實意的愛學生，對他們進行情感的教育，是他們成長所需的綠肥。

本學期我班的孩子是在幼兒園度過的最后一學期。他們馬上就要升入小學，為了讓每一個孩子都學有所樂，學有所獲，為他們上學打下良好的基礎，我每一節課都精心的準備。我還根據當今的實事進行選材，對幼兒進行“愛心”的培養。例如：我通前段時間南方的暴雨，選擇“愛在天地間”這一主題活動，通過這個主題活動，教育幼兒繼承和發揚中華民族傳統美德，時刻懷有仁愛之心，自覺做到“心中有祖國、心中有集體、心中有他人”，讓幼兒了解愛，懂得愛。學會對幫助過自己的人心存感激，尊重他人的勞動；也讓他們感悟到真情回報，從而增強幼兒社會責任感、培養幼兒的健康心態、進而塑造他們的健全人格。

同時我還是一名共產黨員，20多年的黨員生涯中，我在學校黨支部的領導下，按照黨員的標準嚴格要求自己，認真做好教育教學工作，較好地完成學校安排的各項任務。在思想上：擁護黨的領導及路線、方針、政策。利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內國際形勢，不斷學習黨的各項理論知識。積極參加學校黨支部組織的各種政治學習及教育活動，以黨員的標準嚴格要求自己，服從組織安排。我積極要求進步，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，關心學校，關心我們的教育，認真學習好的教育教學經驗，不斷提高自己的教學理論水平和綜合素質。在工作上嚴以律己，積極配合學校領導的安排，服從分配，認真做好本職工作。作為一名非專業學校畢業的幼兒教師，我在教學工作中，更要不斷總結教學經驗，學習好的教學方法，提高執教水平。雖然我們是鄉下學校，雖然我們的孩子在各方面的發展和同年齡的縣城孩子有很大的差距，甚至有的孩子先天發育不足，但我依舊不放棄任何一個孩子，一視同仁。在工作上，嚴以律己，做到盡職、盡心、盡責，很好的完成本工作計劃和任務。作風上：求真務實，樹立服務良好形象。遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優良傳統，時刻牢記黨員的責任和義務，嚴格要求自己。在生活上：我尊敬領導，團結同仁，愛護學生，嚴格遵守學校制訂的各項規章制度，注重學習業務知識、先進的教育理念和教學手段，不斷提高自己服務能力和教學能力。努力和大家處在一個和諧的生活氛圍之中。

不計付出，不計收獲，在三尺講臺上，我只是做了一些我該做的工作，但我認為我的人生是有價值的，因為我用行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述，我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言！

第三篇：劉麗麗心得體會

學習劉麗麗先進事跡心得體會

學習了王口中學劉麗麗老師的先進事跡之后，我作為一名奮戰在一線的老師感慨頗多。法國文學家雨果在他的詩里曾經寫到：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們都來做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”而此時，“甘為綠葉”、“無私奉獻”這些字眼都顯得那么蒼白無力，她是用生命在工作，她的生命因平凡而閃光。

24歲，一切才剛剛開始，經過檢查她患上了運動神經元病，看著她行動艱難的樣子，我不禁要問：“是什么力量支撐著她？”兩周的住院治療期間，她想了很多。一天，她把父母叫到跟前非常鎮定地說：“爸爸、媽媽，你們不要再傷心了。這些天我想明白了，快開學了，我要回學校，我要教課，我喜愛這份工作，只要我存在一天，我就工作一天，這樣，我的生命才有意義?！卑雮€月后，他再次站在了自己喜愛的講臺上，為了提高教學質量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅持嚴于律己，一絲不茍地做好教學工作。她以言導行，以身示范，把對學生的愛全部融入到平時的教育教學實踐中。4年來，她精益求精地完成好自己的教育教學任務，用她那份對教育事業的執著譜寫了一曲生命的贊歌。真正詮釋了教師這一神圣職業的內涵。

為了提高教學質量，劉麗麗全然不顧身體不適，堅持嚴于律己，一絲不茍地做好教學工作。課前，她仍像從前一樣做好各項準備。課上，更是講究方法模式，注重寓教于樂，充分體現“主體、和諧、高效”的教學主線。課后，依然不遺余力，培優輔差，突出抓好“臨界”生。為了把握好某個知識點，她會找出很多資料進行整合分析，時常忙到深夜。有時，父親見女兒深夜還在查找教學資料趕寫教案，心疼地勸女兒說：“孩子，明天再寫吧，注

意身體??！”劉麗麗說：“快要會考了，有些學生基礎很差，我真擔心他們過不去。再說，我也想讓學生多拿幾個A。放心吧，我身體還吃得消?！币驗樯眢w原因，她不能外出學習，就通過網絡、書籍等途徑進行學習，更新自己的教育教學理念，努力提升業務水平。許多人勸她“差不多就行了，身體要緊?！彼偸菆笠晕⑿ψ龃?。她常說：“我愛教師這份工作，更喜歡和學生們在一起，如果不盡心教學那可就是誤人子弟，怎么能對得起自己的良心。只要我工作一天，我就要做一名盡職的好教師?！?愛是中華民族的傳統美德，每一位教師都要像劉麗麗老師一樣具備博愛之心，讓愛傾注在每位學生身上。通過學生的成長，讓這份愛得以延續和升華。作為教育工作者，我們要對孩子進行愛的教育，讓我們的下一代從小學會感恩，學會給予。要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。

第四篇：全國人大代表劉麗

一線工人農民代表劉麗就履行

全國人大代表職責相關問題回答中外記者提問。

中國縣域經濟報記者：我想問安徽代表團的劉麗代表，您作為新當選的農民工代表，打算如何履職，您現在比較關注的問題是什么？

劉麗：在我回答這個問題之前，我先想向所有的媒體朋友表示感謝。我曾經是一名洗腳妹，因為記者朋友把我的事跡報告出去之后，才有了今天這個機會坐在這里和這么多的朋友在一起，來談論我的故事，包括我的履職情況。

對于如何履職，我從個人角度出發，歸納了三條：一是要學習。學習是為了更好的當一名合格、稱職的人大代表。我相信有些人也去洗過腳，如果你沒有學會洗腳之前是不可能去給別人洗腳的。作為一名人大代表首先要去學習憲法、法律等，只有這樣你才能更好的去履職。

二是認真履職。因為小時候我媽媽教育我說，做什么要有什么樣，所以我覺得當上人大代表就得像個人大代表的樣。打工20多年來我一直都是一名農民工，農民的身份干著工人的活、過著流浪者的生活。這種無固定收入、無固定住所的日子真的非常不容易。

我知道自己當上人大代表之后，我也做了非常多的工作，因為對一個只讀到小學五年級的我來說，非常的高興、非常的激動，同時也覺得責任的重大。為了更好的了解到真實的、可靠的情況，我做了非常多的調查研究。這一次開全國“兩會”，我也帶了一份建議，這個建議是有關農民工生活基礎保障的系列問題，當然也包括了剛才他們幾位講到的還有一些他們沒講到的，這是我概括的履職的第二方面。

三是堅持做人的原則。做一個好人，做一個對社會有用的人，做一個讓父母值得驕傲的人，做一個兄弟姐妹認可的人，社會認可的人。我不知道我的回答有沒有解釋你的問題。

第五篇：數學論文劉麗麗

注重實效，采取多元措施實施數學學習興趣培養

——如何轉化“學困生”

萊州市郭家店中學劉麗麗

在對造成“學困生”形成的種種原因進行全面分析的基礎上，結合自己多年來教學的實踐，集思廣益，針對“學困生”實際，采取分類指導，分層把關，重點強化等措施，展開對“學困生”數學學習興趣的研究和培養，使其得到不斷的進步和提高。

1、注重交流，調整心態，促其心理品質轉變

學困生的心理障礙往往與他們情感及意志薄弱有密切關系。所以在教育過程中，我們牢固樹立人本主義的學生觀與教育觀，尊重學困生的情感與尊嚴，用期望的春風融化覆蓋在他們心靈中的凍土，從而幫助他們克服自卑心理和戒備心理。對學生的逆反心理，厭學心理，教師通過師生雙方的心理交流交往，深入了解前因后果，排解他們的干擾因素，使他們在交流交往中調整自己的心態，促其心理品質的轉變。充分利用班集體的力量，帶動學困生，也是實施教育轉化的一條途徑。在班級開展的各種活動中，讓他們感到自己是班級的一份子，自己的落后會影響整個班集體的榮譽，從而促使他們增強班集體的榮譽感和責任感，培養他們健康的心理品質和團結向上的進取精神。初四三班的宋偉超、李琳、彭一風、趙芮同學，是全校出了名的調皮生，不僅僅是數學作業不做，其它作業根本就沒有，跟老師家長的抵觸情緒很嚴重，并與社會上一些不三不四的人經?；斓揭黄?，打架斗毆欺負同學等。一個多學期的教育轉化，使很多人不敢相信他的變化?，F在除作業能夠及時完成外，班級的活動表現的都很積極，在學校秋運會上為班級添了光增了彩。

2、確立目標，培養興趣，注重方法與習慣的養成大部分學困生沒有養成良好的學習習慣，并且自身存在許多的問題，如上課走神、做題沒思路，容易急躁，對自己缺乏自信，作業經常完不成等等。這些因素困擾著他們，淹沒著他們。為了克服這些毛病，我們和這些學生共同把自己要改的毛病寫到“心愿樹”上，幫他們制定措施，樹立起學習的目標，并承諾共同監督，定期打理。現實中，有一些學困生對數學也有一定的興趣，也想學好數學，平時在學習上下了一些工夫，但成績總是上不去。主要的原因就在于他們沒有科學的學習方法，對數學學習還不適應，不知道怎么學習。因此。教師加強了對他們的學習指導，教給他們學習數學的基本方法與技能，幫助他們樹立正確的數學學習觀念，養成良好的學習習慣，培養他們學會應用數學知識的能力，掌握數學基本的思維方法，提高數學成績。

四班的許寶文同學，剛上初四時學習上還是比較用勁的，可就是成績上不去，經常受到家長的抱怨和老師的批評。這學生一度對數學失去了信心，自暴自棄。老師針對他的特點，幫他確定目標、樹立信心，經過一段時間的跟蹤指導和強化練習后，這個學生上課集中聽講的時間多了，上課“多動癥”的毛病也收斂了許多，作業完成也再不用老師和家長的催促了，成績也在不斷的提高。

3、合作學習，共同探究，提高作業完成質量

不交、遲交或抄襲作業是學困生的重要待征。對此，我們一是突出課代表、學習組長的地位與作用，讓學習組長、課代表在同學們中樹立威信，實施對學困生作業的“一次”監督、指導和檢查。二是組織學習較好的一些同學，成立“學習幫扶小組”，開展“1帶1”幫扶活動，對學困生實施“二次”輔導、幫助，確保他們能及時圓滿完成作業。除此，成立學習合作小組進行共同探究。學習小組成員組成的合理性是合作學習取得成效，確保共同進步的重要保證。為此，我們在課堂教學中，采用自愿結組與就近結組相結合的形式，兼顧組內成員的個體差異，安排不同水平學生在同一學習小組，有利于學生間的合作互補，共同發展。課后抓差補缺中側重于安排相近水平和能力的學生在同一小組，這樣，既從情感上照顧到這一部分學生的自尊心，也便于安排合作學習的內容，兼顧到學習內容的連貫和一致性，有利于激發這部分學生的求知欲。實踐證明，這種分組合作學習的方法，能有效促進不同層次、不同個體差異的學生的自主學習，保證了作業完成的時間和質量。

三班的彭一鳳同學屬于偏科嚴重的同學之一，語數外三科中數學最差。為了能使這個學生在較短的時間內，轉變對學數學的態度和認識，漸漸激發起數學的學習興趣，我們有針對性的安排了張曉文、周霖同學，對其進行輔導和幫助。在這兩名同學耐心細致的幫扶下，彭一鳳同學從班級的倒數第五名，到期中考試時成績上升了十三個名次。這使他的自信心有了很大的提升，同學和老師們也給予了很多的贊譽。

4、創新課堂，改進教學，促進全體發展全面提高

新課改下的“和諧高效，思維對話”課堂建設，是全面推進新課程改革的主要途徑。我們以此為引領，開展創新課堂，改進教學活動，來優化教學藝術，營造快樂課堂，增進學生的學習興趣，使其快樂學習，和諧發展。

一是巧妙設計情境引入。數學課堂形式單調，死板乏味，使學困生形成的一個重要原因。其實數學課堂教學方式是可以改進的，數學教師要善于引趣質疑，精心設計教學環節，運用生動的語言，有趣的舉例，激發求知欲。例如：在冪的教學中，講一張紙對折32次之后，厚度有多少？在學生做了各種估計之后，老師公布了令學生大吃一驚的答案：厚度超過珠穆朗瑪峰的高度，學生的求知欲悠然而生，興趣盎然地開始學習。

二是多媒體輔助優化課堂。課堂上，播放一段錄像，傾聽一段錄音，會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發學生的學習興趣，喚醒學生的有意注意，而且使學生的注意力一直被教師引導著，使教學顯得內容緊湊，過渡自然，過程有趣，還提高了教學效率。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼備，所以恰當的加以運用，可以變抽象為具體，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點?！皩W困生”胡昌盛同學告訴我：“老師，你讓多媒體把數學知識變得那么的生動有趣，我后來愿意上了數學課，就是緣于它”。

三是科學設計作業，優化作業質量，讓學生在作業的完成上，展現出自己的最高水平。實踐證明，單

一、機械、固定模式的作業，使學生容易產生厭倦、疲勞、泛味的感覺。久而久之，會導致學生為了應付作業，偷襲、照抄、逃避作業的現象越來越嚴重，成為了學生健康心理品質發展的桎梏。為此，我們在作業的設計上，力求合理、科學、規范、形式多樣。臂如：根據完成的時間我們設計了“課內和課外作業”；根據內容的不同設計了“必做和選做作業”；根據不同層面的學生學習情況設計了“合作性和實踐性作業”等等。作業的多樣性、多元性、趣味性，使學生不再對作業厭煩、害怕、抵觸，使學生在愉悅、輕松、自然的氛圍下完成作業。四班的宿田磊同學從來沒有作業，這是各科老師都共認的，這也是我感到很棘手的一個學生。他曾在與我的交談中這樣說過，“老師，我不敢看作業，一看到作業就頭痛。”聽后，我既感到驚呀，又感到很無奈。針對這個學生的特點，我嘗試著為這類學生設計了動手能力很強的實踐性作業，讓他們在寓學于動，寓學于樂中完成作業，實現我們的教學預期目標。我們進行的嘗試得到了印證，至目前，象宿田磊一樣的同學，思想品質變好了、學習上進心變強了，成了深受老師同學們喜愛的同學了。

四是恰到好處的評價，激勵學生的上進心。教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。人都喜歡表揚，優生需要表揚，差生更需要表揚。這一點我體會頗深。每次檢測過后，有人歡喜有人憂，這時，我們關注更多的是中等生和學困生。學習中游的學生人數較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后。我經常提醒他們：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看?！泵恳淮慰纪暝囍?，我都要找相當一部分中等生做工作，鼓勵他們不要停步不前，相信他們能夠達到更高的層次。對這部分學生的關注，主要是基于這個群體與“學困生”交往的較多，具有很多共同的語言和愛好。因此，通過這個群

體可實現對“學困生”的影響和幫帶，在對“學困生”的教育轉化上可起到潛移默化，和四倆撥千斤的作用。

其實，“學困生”身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。工作中，對于“學困生”，只要他們有進步我們都會不失時機的表揚鼓勵他們，給他們發喜報，或者獎勵筆記本等。這樣，整個班集體就形成了一種你追我趕的學習風氣。學習的氛圍有了，興趣也自然會有了。三班的張瑤同學也屬偏科的學生，數學成績一度下滑到級部的后30名，對數學感到學困。老師對這個同學進了全面的調查分析后，摸準了她“要強”、“對班級負責”等特點，有意的去接近她，和她交流交往，贏得她的信任。一發現有一點進步和成績，都給予了及時的表揚和鼓勵。這個同學就是在這種信任和贊揚聲中接近老師，對數學產生了興趣的，其學習成績也一路上升。

5、家校攜手，齊抓共管，確保學習興趣的持久性

對“學困生”開展的學習興趣的激發與培養，是我們課題研究的出發點，其終極目標就是能夠讓學生，在學習興趣得到了激發培養后，避免三分鐘熱血現象，能夠長久的保持下去，形成習慣，成為一種良好品質。我們主要通過“談、評、監、曬”四個方面的工作進行了強化和鞏固。

談。開展學生家長談心活動。我們在班級里經常開展“雙方會談”，即學生和家長開誠布公的交談，說出自己的心聲，如果不好意思開口，就用寫信的形式進行交流。我們班級里的學生家長周海濤，他的母親煞費苦心的給兒子寫了一封信，海濤看后淚流滿面??如此以來，學生收到了良好的教育，家長也能深刻體會孩子在校的學習不易。

評。開展家長聽評課活動。任教初四以來，我一直緊密聯系家長，特別是“學困生”家長，借助家長的力量，共同管理好學生。讓家長走進教室，走近學生，進行聽評課活動，來觀察自己孩子在課堂上的表現，并針對表現情況進行思想教育。僅2012年下學期，共組織邀請了約大半以上的“學困生”家長到班級里聽評課，收到了良好的效果。

監。實行家長監督反饋制度。防止“學困生”反彈和群體的再度擴大，是我們開展對學困生教育轉化工作的重中之中。我們規定，所有“學困生”的家長，要對學生實施全方位的跟蹤監督管理，每天都要采用電話聯系，或捎口信、捎書信的形式，保持與老師的聯系溝通。做到關注反彈，反復抓緊，防微杜漸，發現問題及時得到解決。保證學生能認真學習，快樂生活。一個學期來，共接到家長的反饋電話1500多個，收到家長書信、口信2000多件（次）。使很多不良風氣和習慣得到了及時的處理和糾正，有效遏制了反彈現象的發生。

曬。開展家長“三曬”活動。為調動學生家長督促管理學生的積極性，我們在班級里開展了家長共開“晾曬”活動，一是“曬”哪個家長到學校的次數多；二是“曬”哪個家長對待孩子最關心；三是“曬”哪個家長的教育方法最科學。對“曬”的情況，每個學期要進行兩次評選，從中評選出優秀家長。這樣以來，家長們參與教育、監督、管理學生的積極性就來了，若與學校、教師的教育管理形成了合力，就會收到事半功倍的教育轉化效果。

在整個“學困生”教育轉化的過程中發現，隨著他們學習興趣的增加，以往那些消極、厭倦、自暴自棄的現象已不再顯現，取而代之的是一種積極、樂觀、向上的心理品質。在老師同學面前表現的是善于表現，樂于言語了，在班級的活動各項活動中，表現的非常積極和認真，滿身散發著自尊心和自信心的精神氣息。我擔任的班級中同學們集體榮譽感也增強了，班級有了更大的凝聚力。更重要的是，我們在關注個體或部分的同時，促進了整體的發展。