第一篇：實習報告.docx劉麗

實習報告

一．實習目的實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識；實習又是對每一位大學畢業生專業知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，也是我們走向工作崗位的第一步。實習是理論與實踐相結合的重要方式，是提高學生政治思想水平、業務素質和動手能力的重要環節，對培養堅持四項基本原則，有理想、有道德、有文化、有紀律的德才兼備的技能性、應用性人才有著十分重要的意義。

二．實習時間

二零一四年二月二十四

三． 實習單位

(一).實習單位的介紹

安徽新益辰商品交易中心（以下簡稱“交易中心”）總部位于安徽省金融商務中心——合肥市，坐落于國家生態工業園區——合肥市瑤海區。該區區劃調整兩年來已先后被評為全國科普示范城區、全國青年文明社區、全省綜治模范區。瑤海區堅持 “解放思想、加快發展、重塑形象、富民強區”主題，大力弘揚“求真務實、爭創一流”的瑤海精神，全力打造“工業瑤海、物流瑤海、生態瑤海”。在此背景下，2013年安徽新益辰商品交易中心強勢入駐。交易中心自入駐以來，受到區、市、省級領導的高度關注，在政策上也給予了大力的扶持，已經通過，安徽省經信委，合肥市發展和改革委員會，合肥瑤海區的審批正式發文同意成立安徽省新益辰商品交易中心，同年5月交易中心掛牌，成為安徽省唯一一家省級貴金屬交易機構。

交易中心自成立以來秉承“公開、公正、公平；專業、誠信、共贏”的原則，統 一組織、嚴格監管。交易中心的設立是國內貴金屬現貨交易市場的重要創新實踐之一，旨在推動國內經濟快速發展為己任，志在打造國內一流的投資理財專業平臺，逐步把握我國在國際貴金屬市場上的話語權和定價權。是貴金屬交易市場發展現代金融服務業的大膽嘗試，也是國內貴金屬產業轉型升級的有力舉措，對于防范金融風險，規范市場秩序，維護社會穩定將起到一定的推動作用。交易中心通過打造安徽貴金屬場外交易市場，以繁榮貴金屬產業，規范貴金屬交易，拓寬金融服務領域，促進國內貴金屬交易市場與國際市場的接軌，力爭使安徽省成為輻射全國、聯通亞太的地區性貴金屬交易中心。

（二）.實習崗位：業務員、銷售人員

四． 實習過程

五． 實習的收獲和體會

（一）要有堅持不懈的精神

作為在校生，我們不管到哪家公司，一開始都不會立刻給工作我們做，一般都是先讓我們熟悉公司的工作環境，時間短的要幾天，時間長的要幾

周，或更長的時間，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便會產生離開的念頭，在這個時候我們一定要堅持，不能輕易放棄。

（二）要勤勞，任勞任怨

我們到公司去實習，由于我們不是正式職員，所以公司多數是把我們當學生看待。公司在這個期間一般不會給我們什么重要的工作去做，可又不想讓我們閑著，因此，他們會交給我們一些比較簡單的工作。與此同時，我們應該自己主動找一些事情來做，從小事做起，剛開始也只有這樣。

（三）要虛心學習、不恥下問

在工作過程中，我們肯定會碰到很多的問題，有很多是我們所不懂的，不懂的東西我們就要虛心向同事請教，當別人教我們知識的時候，我們也應該虛心地接受。同時，我們也不要怕犯錯。每一個人都有犯錯的時候，工作中第一次做錯了不要緊，重要的是知錯能改。

（四）要確立明確的目標，并端正自己的態度

平時，我們不管做什么事，都要明確自己的目標，就像我們到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態度，態度對了，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。因此，要樹立正確的目標，在實現目標的過程中一定要多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然后自己親自動手去多做。只有這樣我們才能把事情做好。

第二篇：劉麗艷實習報告

社會工作社區實習報告

一、實習意義

為了更好的了解社區的結構和內部運作的過程，在實踐中發揮社會工作實務的技巧，解決實際問題。學習在日常的工作中與工作人員相處、接觸、溝通，通過日常生活去體會一名社會工作者的工作的原則和價值觀內化情況。2010年12月，通過老師與薛家島社區負責人的聯系，我有了一次為期兩周的社區實習。

二、實習目的

根據老師和個人的要求，實習目的如下：

1、完成本學期的社區實習任務，鞏固社區工作課程中所學到的知識。

2、理論與實踐相結合，在社區實習中豐富的運用并掌握專業課知識和技能。

3、了解實習機構的基本背景，運行情況等。

4、發現實習機構的一些不足并就自己的看法給出建議。

三、實習時間

2010年12月20日到2011年1月7日為期兩周。

四、實習機構

青島市黃島區薛家島五社區

五、薛家島五社區和薛家島五社區服務站的概況

薛家島五社區建于九十年代，年代很近。現有居民3429戶，社區人口10055人。社區是一個開放式的新社區，但是人員復雜。位于銀海路和長江中路交叉口，它的轄區比較小，轄區內多是居民區。轄區內還有很多小商販，人流量較為復雜，管理難度大。

社區內樓房新式，樓道寬敞。保潔工作較為認真但并且很好保持整潔。社區以老年人，白領人口居多，同時有一部分房屋對外出租給附近的學生或是單身青年。有部分人已經搬走但是戶籍還保留在社區內。社區服務站內現在實行網絡化管理。街道成立了高規格的網格化管理領導小組，下設管理辦公室，抽調專人與薛家島街道辦事處辦公室合署辦公。將街道網格化管理體系分為四個層次：第一層次為街道主要領導和分管領導，第二層次為街道各科室負責人、科室工作人員和工作站負責人，第三層次是網格片長，第四層次為網格責任人。將社區劃分成26個片區，61個網格，每個網格由一名社區工作人員負責，每個網格內管理和服務約十棟樓、330—360戶、人數大約800—900人；并制作網格劃分圖表，按序號確定每個網格的責任人。街道統一制作網格管理與服務示意圖，各社區將網格責任人的姓名、聯系電話、聯系方式、服務內容制作成標牌，在責任區公示。

社區設置具體的制度體系。為確保網格化管理實施方案的落實，社區服務站建立了《雙崗雙責考核獎懲制度》，內容主要包括：一是網格化管理人員的工作職責；二是崗位要求；三是考核獎懲標準。還制定了《信息日報表》、《工作日志手冊》和《網格責任人工作指南》等管理與服務配套資料。《網格責任人工作指南》的內容包括：各項政策、辦事流程、業務咨詢、便民服務等。

社區服務站的工作內容：

（1）居民信息登記的內容。主要包括：基本情況，社會事務，綜治、維穩-，人口與計生，市容創建，家庭收入，其它信息等。

（2）信息處理流程：網格管理責任人要建立工作日志，對第一時間摸清住戶的相關信息服務需求，要及時登記，并將登記的信息及時錄入電腦，通過網絡平臺做到信息共享。同時建立網格化管理與服務QQ群，將相關基本信息與服務信息做到條條互通，便于信息快捷利用與處置。

（3）信息收集、反饋的時間要求：要在當天發現、反饋及處理；一般性信息要求在2個工作日內發現、反饋并處理。

（4）以網格為單位，將志愿者、黨員、企退人員、小區治安管理人員、樓長、低保戶等組成若干個小組，作為網格管理與服務信息員，統一納入網格，參與管理與服務工作，配合網格化責任人工作，解決工作人員不足的問題。

（5）改變以往被動的工作模式，在各片區設置信息收集平臺，如在各樓棟間、小區門衛或治安崗亭處設立便民服務意見建議箱，同時在各網格責任區設立電話和電子信箱方便居民反映社情民意。使各片區在第一時間收集掌握居民的需求。

2（6）設立網格化管理與服務臺帳。分為兩本：一本是居民信息基本臺帳，臺帳按照一戶兩表、一樓一冊、一檔一格進行歸檔收集整理；一本是工作日志，由工作人員將居民反映的情況，如何處置以及處理結果等進行記錄。

六、對社區工作的介紹

社區是指一定數量居民組成的，具有內在互動關系和文化維系力的，地域性的生活共同體。我們在社區中的工作一般屬于廣義上的社區工作，指在社區內開展的，以提高社區福利、促進社區和社區協調發展的社會服務或社會管理。社區社會工作與小組社會工作、個案社會工作并稱社會工作的三大方法。其目標旨在：促進居民參與解決自己的問題，改善生活素質；改進社區關系，改變權利分配；提升居民的社會意識；發揮居民的潛能；培養互相關懷及社區照顧的美德；加強居民對社區的歸屬感；善用社區資源，滿足社區需要。社區工作具有社會福利功能、社會服務功能、社會行動功能、社會穩定功能、教育的功能及滿足情感需要的功能。

七、實習內容

1、將社區居民的信息錄入。雖然工作比較單一，但是通過整理資料可以對我實習的機構有更多的了解，知道機構的結構、運行、軟硬件設施及各種情況。

2、與社區的工作人員一道努力工作，并運用自己所學專業知識，以專業的角度來看待社區問題，為社區良好發展提供參考意見。

3、在社區內鏟除小廣告，牛皮鮮。雖然是體力活，但是是為了給社區創造一個良好的環境。

4、與社區附近的居民互動溝通，走入社會，與人溝通，處理良好的人際關系。

5、跟著社區服務站的工作人員進行社區內的安全檢查。了解了一些必備的安全知識，學會辨別消防器材。

七、實習心得總結

社區實習心得在將近半個月的社區實習后，我對社區的認識有了一個根本的 3 變化：以前我印象中的社區是一個很簡陋的辦公地點，內部的工作人員大部分是賦閑在家無事的老大媽、老大爺。他們用熱情去為社區居民服務。但是在實習了以后發現我的認識是完全錯誤的。

社區有十分完善的工作設施，包括辦公樓、辦公工具、空調以及電腦、傳真機、電話等硬件設備。更讓我驚訝的是工作人員，他們有著豐富的社區工作經驗，有的甚至獲得過國家的優秀社區工作者的稱號。他們的成員有年輕化、高學歷、專業化的特點和趨勢。這讓我感到社區將是一個可以展現我們功夫的良好的平臺，也讓我對社區的發展有了更加堅定的信心。

實習期間，通過對社區的了解，以及在工作中的觀察。我發現了薛家島五社區的一些優勢和不足。

在優勢方面，有以下幾個方面：

第一：在組織上，社區的工作設置比較合理。重點突出。他們針對社區的可能存在下崗和失業人員和辦理醫保的基本情況，設立了由專職人員負責的醫保社保專干，很好的處理了社區大量人員對社會保障的需求，可以更及時、更專業的宣傳社會保障，從而提高社區居民的基本的生活水平，促進社會和諧發展，實踐了服務于基層群眾的基本宗旨。其次，針對社區的人口與計劃生育工作，社區設立了計劃生育專干。由于社區有著一萬多社區居民，計生問題也就比較突出了。因此，社區設立這個職位，從而較好的為居民提供了服務。計生專干，在日常工作中，及時地了解社區的情況，對有需要幫助的或者有計生問題的人員進行及時地提供幫助，經常對社區人員進行宣傳和教育工作，宣傳國家的政策，讓社區群眾更好地了解新的生育政策，更好的生活。再者，居委會根據社區老年人的需要聘請了一位醫療人員，為老年人的健康飲食和鍛煉提供科學的依據。

第二：社區工作人員對待工作有熱情。社區的事情多是小事、瑣事。沒有耐心、沒有工作的熱情和沒有奉獻的精神，是不可能做好這份工作的。社區的工作人員大多退休的工人，有著豐富的人生經歷，他們深知居民的需要。因此，在工作中他們都會盡力的幫助居民解決生活和工作方面的問題。在日常工作中，居委會工作人員經常的走訪社區的居民，了解居民的基本的生活情況，詢問他們的工作狀況，幫助他們處理所遇到的困難。社區內仍然存在一些不足：

目前，社區管理模式還存在著缺陷，同時關于工作方法與技巧方面還存在些不足之處，這些問題是必須要解決的。首先：工作人員的整體專業性不強，在工作方面缺乏專業方法和技巧。所以，社區工作人員要注意加強專業學習，提高自己的專業技能和工作方法。

其次：社區內容相對單調。社區基本服務除了包括社會保障，安全，計生之外，其他精神娛樂幫助的服務相對較少。增加社區文化建設、社區發展兩方面的內容，建立社區照顧網絡和自助組織，幫助提高居民生活質量，提高社區福利、促進社區和社會協調發展。

八、實習建議

首先，優化社區管理體制，提高社區工作質量。其次，加強工作人員的專業素質培訓和提高。

再次，豐富社區活動內容，內容多樣化，充分利用網絡資源。最后，加強社區和諧建設，互幫互助，建設文明社區。

第三篇：劉麗秀述職報告

小學教師述職報告

大興農場學校 劉麗秀

尊敬的各位領導、老師：

大家好！經過努力一學期工作順利完成。

上學期我擔任的是二年一、二班數學教學、二班班主任同時擔任二年級學年組長。在工作中本人嚴格遵守學校的各項規章制度，嚴格要求自己。

教學工作。

為了提高個人素質，在教導處的指導下，積極參加有實效性的集體備課，精心制作課件，有針對性的進行反思，同時積極參加網絡教研，觀議評課、崗位練兵、基本功訓練等活動來錘煉自己，在教學中，能夠認真致力于教學，習題形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性，最大限度的調動學生的積極性。培優扶差是提高學生成績的重頭戲，所以課堂上采用多提問，多巡視，多輔導，課后組成“一幫一”小對子，提出“小老師”必須履行的職責，也給后進生根據各自的情況定出目標，這樣讓他們就能目的明確地朝著目標前進。作為年級組長，我也能根據學校工作要求將學年組內的教學活動也開展得有聲有色，像組內的口算比賽為提高學生的計算速度起到良好的推動作用，寫字比賽、講故事比賽、朗讀大賽等活動使學生的書寫、審美能力及參與意識得到了提高。

班主任工作

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。能夠配合政教處利用常規的安全、衛生、榜樣示范、主題班隊會、弟子規社團活動、升旗儀式、賞識教育等循序漸進地喚醒學生的養成意識。人常說班干部是班主任的左右手，所以我采用班干部輪流制，結合評價細則，做到公平公正公開，這樣讓更多的孩子參與班級管理，鍛煉他們的能力，增強主人翁意識，這樣班級的衛生、紀律得已走上正軌。與家長成為朋友，開學初讓家長和孩子定一個短期成長的計劃，談談對孩子的教育和期望，使我的教育工作做的更具體，更到位。為了師生家長的有效溝通，同時為了讓家長見證孩子的成長歷程，在學校舉行的演講比賽、藝術節比賽、成長檔案袋的建立等活動中家長親力親為、出謀劃策，讓家校聯手形成合力，使家校教育同步。期末又召開家長會，向家長匯報了孩子在校的學習、生活情況，同時學校領導也為家長開設專題講座，交流培養孩子文明行為習慣的典型經驗，提高家長家教水平，引起家長對孩子文明習慣養成的重視，同時發放家庭教育問卷，對問卷進行數據分析，確定下一步的努力方向，也為課題積累了第一手材料。正因為有了這樣的家校聯手，才讓班級在以上的活動中都取得了可喜的成績。當然這與政教處及音體美教師的支持也是分不開的。

工作中不足

1、工作中大膽創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養有待進一步提高。尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，努力方向是：今后我將會不斷研究教學動態、理念、觀點。在學習中研究，研究中學習。向優秀教師學習。望領導能及時給予批評指正。

二0一四年三月

第四篇：劉麗材料

用愛詮釋師德

用心追求夢想

蘿北縣團結鎮葦場學校

劉 麗

2014年7月17日

用愛詮釋師德

用心追求夢想

葦場學校

劉麗

1984年的秋天，我帶著青春的希冀與夢想來到蘿北縣團結鎮的葦場中學，在這個偏僻而簡陋的農村學校，開始了我的教師生涯。訖今為止，已渡過了近30個年頭。在這期間，我先后擔任中學的語文教學，地理教學及班主任工作，在2008年中小學資源整合后，又成為了一名學前班的教師，無論是從中學到小學的轉型，還是教學對像由十五六歲的青少年到五六歲幼兒的轉變，都絲毫沒有影響我對教育事業的熱愛和夢想的追求，在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執著的追求。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育。只有對學生充滿愛心，以春天般的溫暖去關心他們的學習，關心他們的生活，才能得到學生的愛戴。

記得從教之初，我憑著年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。當我總結出自己成功的經驗，并為之自信時，卻遇到了新的麻煩和挑戰。那是在1995年的下學期，我班從外校轉來一個學生——嚴春豐。他非常淘氣，經常惹事生非，在學生中造成了極惡劣的影響。作為副班主任的我，自然不能不管不問，多次嚴厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴加管教。然而，事與愿違，他不但沒有改正，反而在班上公開宣稱：“老師不敢把我們怎么樣，以后誰敢再告狀，就等著瞧吧！”孩子們的表現出乎我的意料。正當我山重水復疑無路時，魏書生的《班主任工作漫談》這本書出現了，讓我領略了一番柳暗花明又一村的感覺。然后，我試著以平等的心態走進他們，以朋友的真誠打動他們，對他們耐心說教，熱情鼓勵，因材施教，因勢利導。經過幾番感化后，他似乎變成了另一個人，同時也讓我發現了他的閃光點：他有較強的管理能力及做事很勤快。因此，在一次大掃除當中，我安排他當負責人，只要監督班上同學，不需勞動，但嚴春豐以身作則，自己帶頭在抹玻璃，看著他的成長，我欣慰的笑了。這讓我深刻的明白：教師需有四愛——理解之愛，寬容之愛，信任之愛和賞識之愛。法國作家羅曼羅蘭說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想每個教師的師德就如同這陽光。

一個人做任何事都不是一帆風順的，做老師，特別是做一個幼兒教師要想教好每一個孩子，得到每一個家長的認可，那就更難了，通過5年的一線幼兒教育工作讓我明白了，師幼之間，教師與家長之間必須要以心換心。

記得在2009年我收了一個小班，班中孩子平均年齡不到兩歲半，當時班級中有個叫樂樂的孩子，她走路還東搖西晃的，我們怕她摔倒，就時刻跟著她，由于這是她第一次來園對一切事物都好奇，所以什么都想看，什么都想玩，這樣一天下來，她是很開心，我卻爬不起來了，最讓人頭疼的是：她白天在活動的時間還好，可是到了中午睡覺的時候就會哭鬧不止，因為全體小朋友上床睡覺了，沒人和她玩了，為了安撫她，我們就抱著她滿地走，只有這樣她才能入睡，可是睡著了也放不下，輕輕一動就醒了，所以我們只能一手抱著她一手寫教案，這樣兩個小時下來我的胳膊都麻木了。現在她已經上了小學，可是還經常回來看我，給我寫信，向我匯報學習情況。這就是愛的延續，讓我

體驗著收獲的快樂，我用我的愛心澆灌了他們，他們也用行動回報了我。這就是幼教的魅力，如同溫煦的天空，給我帶來了感動和歡愉。所以說真心實意的愛學生，對他們進行情感的教育，是他們成長所需的綠肥。

本學期我班的孩子是在幼兒園度過的最后一學期。他們馬上就要升入小學，為了讓每一個孩子都學有所樂，學有所獲，為他們上學打下良好的基礎，我每一節課都精心的準備。我還根據當今的實事進行選材，對幼兒進行“愛心”的培養。例如：我通前段時間南方的暴雨，選擇“愛在天地間”這一主題活動，通過這個主題活動，教育幼兒繼承和發揚中華民族傳統美德，時刻懷有仁愛之心，自覺做到“心中有祖國、心中有集體、心中有他人”，讓幼兒了解愛，懂得愛。學會對幫助過自己的人心存感激，尊重他人的勞動；也讓他們感悟到真情回報，從而增強幼兒社會責任感、培養幼兒的健康心態、進而塑造他們的健全人格。

同時我還是一名共產黨員，20多年的黨員生涯中，我在學校黨支部的領導下，按照黨員的標準嚴格要求自己，認真做好教育教學工作，較好地完成學校安排的各項任務。在思想上：擁護黨的領導及路線、方針、政策。利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內國際形勢，不斷學習黨的各項理論知識。積極參加學校黨支部組織的各種政治學習及教育活動，以黨員的標準嚴格要求自己，服從組織安排。我積極要求進步，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，關心學校，關心我們的教育，認真學習好的教育教學經驗，不斷提高自己的教學理論水平和綜合素質。在工作上嚴以律己，積極配合學校領導的安排，服從分配，認真做好本職工作。作為一名非專業學校畢業的幼兒教師，我在教學工作中，更要不斷總結教學經驗，學習好的教學方法，提高執教水平。雖然我們是鄉下學校，雖然我們的孩子在各方面的發展和同年齡的縣城孩子有很大的差距，甚至有的孩子先天發育不足，但我依舊不放棄任何一個孩子，一視同仁。在工作上，嚴以律己，做到盡職、盡心、盡責，很好的完成本工作計劃和任務。作風上：求真務實，樹立服務良好形象。遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優良傳統，時刻牢記黨員的責任和義務，嚴格要求自己。在生活上：我尊敬領導，團結同仁，愛護學生，嚴格遵守學校制訂的各項規章制度，注重學習業務知識、先進的教育理念和教學手段，不斷提高自己服務能力和教學能力。努力和大家處在一個和諧的生活氛圍之中。

不計付出，不計收獲，在三尺講臺上，我只是做了一些我該做的工作，但我認為我的人生是有價值的，因為我用行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述，我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言！

第五篇：數學論文劉麗麗

注重實效，采取多元措施實施數學學習興趣培養

——如何轉化“學困生”

萊州市郭家店中學劉麗麗

在對造成“學困生”形成的種種原因進行全面分析的基礎上，結合自己多年來教學的實踐，集思廣益，針對“學困生”實際，采取分類指導，分層把關，重點強化等措施，展開對“學困生”數學學習興趣的研究和培養，使其得到不斷的進步和提高。

1、注重交流，調整心態，促其心理品質轉變

學困生的心理障礙往往與他們情感及意志薄弱有密切關系。所以在教育過程中，我們牢固樹立人本主義的學生觀與教育觀，尊重學困生的情感與尊嚴，用期望的春風融化覆蓋在他們心靈中的凍土，從而幫助他們克服自卑心理和戒備心理。對學生的逆反心理，厭學心理，教師通過師生雙方的心理交流交往，深入了解前因后果，排解他們的干擾因素，使他們在交流交往中調整自己的心態，促其心理品質的轉變。充分利用班集體的力量，帶動學困生，也是實施教育轉化的一條途徑。在班級開展的各種活動中，讓他們感到自己是班級的一份子，自己的落后會影響整個班集體的榮譽，從而促使他們增強班集體的榮譽感和責任感，培養他們健康的心理品質和團結向上的進取精神。初四三班的宋偉超、李琳、彭一風、趙芮同學，是全校出了名的調皮生，不僅僅是數學作業不做，其它作業根本就沒有，跟老師家長的抵觸情緒很嚴重，并與社會上一些不三不四的人經常混到一起，打架斗毆欺負同學等。一個多學期的教育轉化，使很多人不敢相信他的變化。現在除作業能夠及時完成外，班級的活動表現的都很積極，在學校秋運會上為班級添了光增了彩。

2、確立目標，培養興趣，注重方法與習慣的養成大部分學困生沒有養成良好的學習習慣，并且自身存在許多的問題，如上課走神、做題沒思路，容易急躁，對自己缺乏自信，作業經常完不成等等。這些因素困擾著他們，淹沒著他們。為了克服這些毛病，我們和這些學生共同把自己要改的毛病寫到“心愿樹”上，幫他們制定措施，樹立起學習的目標，并承諾共同監督，定期打理。現實中，有一些學困生對數學也有一定的興趣，也想學好數學，平時在學習上下了一些工夫，但成績總是上不去。主要的原因就在于他們沒有科學的學習方法，對數學學習還不適應，不知道怎么學習。因此。教師加強了對他們的學習指導，教給他們學習數學的基本方法與技能，幫助他們樹立正確的數學學習觀念，養成良好的學習習慣，培養他們學會應用數學知識的能力，掌握數學基本的思維方法，提高數學成績。

四班的許寶文同學，剛上初四時學習上還是比較用勁的，可就是成績上不去，經常受到家長的抱怨和老師的批評。這學生一度對數學失去了信心，自暴自棄。老師針對他的特點，幫他確定目標、樹立信心，經過一段時間的跟蹤指導和強化練習后，這個學生上課集中聽講的時間多了，上課“多動癥”的毛病也收斂了許多，作業完成也再不用老師和家長的催促了，成績也在不斷的提高。

3、合作學習，共同探究，提高作業完成質量

不交、遲交或抄襲作業是學困生的重要待征。對此，我們一是突出課代表、學習組長的地位與作用，讓學習組長、課代表在同學們中樹立威信，實施對學困生作業的“一次”監督、指導和檢查。二是組織學習較好的一些同學，成立“學習幫扶小組”，開展“1帶1”幫扶活動，對學困生實施“二次”輔導、幫助，確保他們能及時圓滿完成作業。除此，成立學習合作小組進行共同探究。學習小組成員組成的合理性是合作學習取得成效，確保共同進步的重要保證。為此，我們在課堂教學中，采用自愿結組與就近結組相結合的形式，兼顧組內成員的個體差異，安排不同水平學生在同一學習小組，有利于學生間的合作互補，共同發展。課后抓差補缺中側重于安排相近水平和能力的學生在同一小組，這樣，既從情感上照顧到這一部分學生的自尊心，也便于安排合作學習的內容，兼顧到學習內容的連貫和一致性，有利于激發這部分學生的求知欲。實踐證明，這種分組合作學習的方法，能有效促進不同層次、不同個體差異的學生的自主學習，保證了作業完成的時間和質量。

三班的彭一鳳同學屬于偏科嚴重的同學之一，語數外三科中數學最差。為了能使這個學生在較短的時間內，轉變對學數學的態度和認識，漸漸激發起數學的學習興趣，我們有針對性的安排了張曉文、周霖同學，對其進行輔導和幫助。在這兩名同學耐心細致的幫扶下，彭一鳳同學從班級的倒數第五名，到期中考試時成績上升了十三個名次。這使他的自信心有了很大的提升，同學和老師們也給予了很多的贊譽。

4、創新課堂，改進教學，促進全體發展全面提高

新課改下的“和諧高效，思維對話”課堂建設，是全面推進新課程改革的主要途徑。我們以此為引領，開展創新課堂，改進教學活動，來優化教學藝術，營造快樂課堂，增進學生的學習興趣，使其快樂學習，和諧發展。

一是巧妙設計情境引入。數學課堂形式單調，死板乏味，使學困生形成的一個重要原因。其實數學課堂教學方式是可以改進的，數學教師要善于引趣質疑，精心設計教學環節，運用生動的語言，有趣的舉例，激發求知欲。例如：在冪的教學中，講一張紙對折32次之后，厚度有多少？在學生做了各種估計之后，老師公布了令學生大吃一驚的答案：厚度超過珠穆朗瑪峰的高度，學生的求知欲悠然而生，興趣盎然地開始學習。

二是多媒體輔助優化課堂。課堂上，播放一段錄像，傾聽一段錄音，會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發學生的學習興趣，喚醒學生的有意注意，而且使學生的注意力一直被教師引導著，使教學顯得內容緊湊，過渡自然，過程有趣，還提高了教學效率。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼備，所以恰當的加以運用，可以變抽象為具體，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點。“學困生”胡昌盛同學告訴我：“老師，你讓多媒體把數學知識變得那么的生動有趣，我后來愿意上了數學課，就是緣于它”。

三是科學設計作業，優化作業質量，讓學生在作業的完成上，展現出自己的最高水平。實踐證明，單

一、機械、固定模式的作業，使學生容易產生厭倦、疲勞、泛味的感覺。久而久之，會導致學生為了應付作業，偷襲、照抄、逃避作業的現象越來越嚴重，成為了學生健康心理品質發展的桎梏。為此，我們在作業的設計上，力求合理、科學、規范、形式多樣。臂如：根據完成的時間我們設計了“課內和課外作業”；根據內容的不同設計了“必做和選做作業”；根據不同層面的學生學習情況設計了“合作性和實踐性作業”等等。作業的多樣性、多元性、趣味性，使學生不再對作業厭煩、害怕、抵觸，使學生在愉悅、輕松、自然的氛圍下完成作業。四班的宿田磊同學從來沒有作業，這是各科老師都共認的，這也是我感到很棘手的一個學生。他曾在與我的交談中這樣說過，“老師，我不敢看作業，一看到作業就頭痛。”聽后，我既感到驚呀，又感到很無奈。針對這個學生的特點，我嘗試著為這類學生設計了動手能力很強的實踐性作業，讓他們在寓學于動，寓學于樂中完成作業，實現我們的教學預期目標。我們進行的嘗試得到了印證，至目前，象宿田磊一樣的同學，思想品質變好了、學習上進心變強了，成了深受老師同學們喜愛的同學了。

四是恰到好處的評價，激勵學生的上進心。教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。人都喜歡表揚，優生需要表揚，差生更需要表揚。這一點我體會頗深。每次檢測過后，有人歡喜有人憂，這時，我們關注更多的是中等生和學困生。學習中游的學生人數較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后。我經常提醒他們：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看。”每一次考完試之后，我都要找相當一部分中等生做工作，鼓勵他們不要停步不前，相信他們能夠達到更高的層次。對這部分學生的關注，主要是基于這個群體與“學困生”交往的較多，具有很多共同的語言和愛好。因此，通過這個群

體可實現對“學困生”的影響和幫帶，在對“學困生”的教育轉化上可起到潛移默化，和四倆撥千斤的作用。

其實，“學困生”身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。工作中，對于“學困生”，只要他們有進步我們都會不失時機的表揚鼓勵他們，給他們發喜報，或者獎勵筆記本等。這樣，整個班集體就形成了一種你追我趕的學習風氣。學習的氛圍有了，興趣也自然會有了。三班的張瑤同學也屬偏科的學生，數學成績一度下滑到級部的后30名，對數學感到學困。老師對這個同學進了全面的調查分析后，摸準了她“要強”、“對班級負責”等特點，有意的去接近她，和她交流交往，贏得她的信任。一發現有一點進步和成績，都給予了及時的表揚和鼓勵。這個同學就是在這種信任和贊揚聲中接近老師，對數學產生了興趣的，其學習成績也一路上升。

5、家校攜手，齊抓共管，確保學習興趣的持久性

對“學困生”開展的學習興趣的激發與培養，是我們課題研究的出發點，其終極目標就是能夠讓學生，在學習興趣得到了激發培養后，避免三分鐘熱血現象，能夠長久的保持下去，形成習慣，成為一種良好品質。我們主要通過“談、評、監、曬”四個方面的工作進行了強化和鞏固。

談。開展學生家長談心活動。我們在班級里經常開展“雙方會談”，即學生和家長開誠布公的交談，說出自己的心聲，如果不好意思開口，就用寫信的形式進行交流。我們班級里的學生家長周海濤，他的母親煞費苦心的給兒子寫了一封信，海濤看后淚流滿面??如此以來，學生收到了良好的教育，家長也能深刻體會孩子在校的學習不易。

評。開展家長聽評課活動。任教初四以來，我一直緊密聯系家長，特別是“學困生”家長，借助家長的力量，共同管理好學生。讓家長走進教室，走近學生，進行聽評課活動，來觀察自己孩子在課堂上的表現，并針對表現情況進行思想教育。僅2012年下學期，共組織邀請了約大半以上的“學困生”家長到班級里聽評課，收到了良好的效果。

監。實行家長監督反饋制度。防止“學困生”反彈和群體的再度擴大，是我們開展對學困生教育轉化工作的重中之中。我們規定，所有“學困生”的家長，要對學生實施全方位的跟蹤監督管理，每天都要采用電話聯系，或捎口信、捎書信的形式，保持與老師的聯系溝通。做到關注反彈，反復抓緊，防微杜漸，發現問題及時得到解決。保證學生能認真學習，快樂生活。一個學期來，共接到家長的反饋電話1500多個，收到家長書信、口信2000多件（次）。使很多不良風氣和習慣得到了及時的處理和糾正，有效遏制了反彈現象的發生。

曬。開展家長“三曬”活動。為調動學生家長督促管理學生的積極性，我們在班級里開展了家長共開“晾曬”活動，一是“曬”哪個家長到學校的次數多；二是“曬”哪個家長對待孩子最關心；三是“曬”哪個家長的教育方法最科學。對“曬”的情況，每個學期要進行兩次評選，從中評選出優秀家長。這樣以來，家長們參與教育、監督、管理學生的積極性就來了，若與學校、教師的教育管理形成了合力，就會收到事半功倍的教育轉化效果。

在整個“學困生”教育轉化的過程中發現，隨著他們學習興趣的增加，以往那些消極、厭倦、自暴自棄的現象已不再顯現，取而代之的是一種積極、樂觀、向上的心理品質。在老師同學面前表現的是善于表現，樂于言語了，在班級的活動各項活動中，表現的非常積極和認真，滿身散發著自尊心和自信心的精神氣息。我擔任的班級中同學們集體榮譽感也增強了，班級有了更大的凝聚力。更重要的是，我們在關注個體或部分的同時，促進了整體的發展。