第一篇：[中考語文]人教版初中七年級上作文訓練的目標

人教版初中七年級上作文訓練的目標

一、初中七年級作文訓練的目標：

根據七年級學生的年齡特點，認知水平，興趣特點，情感態度，以及教材中閱讀課文編排的體例，綜合性學習活動安排的體例，按照七年級上學期、寒假和下學期、暑假四個階段分別擬定七年級作文訓練目標。

（一）、上學期作文訓練目標：

1、認識人生的價值和意義，樹立正確的生命意識，能在作文中表現自己的人生理想和追求。

2、走進大自然，欣賞自然之美，感受自然之美，能用細膩的文筆描繪自然并抒寫自己的感受。

3、在家庭生活中體悟親情，能將自己在生活中體悟到的親情從不同角度，用特別的手法表現出來。

4、培養并進一步發展聯想和想象能力。

（二）、寒假作文訓練目標：

1、能將寒假中經歷的快樂的有趣的事情寫下來，并寫出自己獨特的感受。

2、在反思總結本學期的基礎上，對自己樹立一個“我能做好”的堅定信心。

（三）、下學期作文訓練目標：

1、體驗成長中的快樂和煩惱，能辯證地認識成長中的快樂和煩惱。

2、了解自己所崇敬的名人的主要事跡，學習名人的可貴精神品質，從其身上汲取精神力量。

3、能抓住特征，運用不同的寫人方法寫出人物的風貌，善于運用事例表現人物的精神品質。

4、理解動物是人類的朋友，人和動物要和諧相處，將自己和動物和諧相處的經歷寫出來。

（四）、暑假作文訓練目標：

1、對一學年的初中生活和學習有正確的反思和總結。

2、發現學習中的樂趣，生活中的美。二、七年級作文訓練題目及訓練要求：

作文訓練題目的擬定主要是根據七年級學生的年齡特點，認知水平，興趣特點，情感態度，以及教材中閱讀課文編排的體例，綜合性學習活動安排的體例進行設計，著重在寫作思路和基本手法上對學生進行指導和要求。

（一）、七年級上學期（12篇）：

1、這就是我

在全面、正確認識自己的基礎上，向你的新同學介紹自己。要抓住自己與眾不同的主要外貌特征，性格特征，興趣愛好等，用第一人稱的形式，將自己的自畫像描繪出來，盡可能做到文筆生動活潑。

2、那一次，我戰勝了困難

要交代清楚具體的時間、地點、人物和遇到困難的背景。“我”是怎樣通過自己的努力戰勝了困難的。要將戰勝困難的經歷記敘完整，而且重點突出，重在戰勝過程，也要寫出戰勝困難后的感受。

3、我最喜愛的一句名言/我的座右銘

什么時間，我在什么情況下，“我”喜歡上了那一句名言。那句名言的內容，我當時是怎樣理解它的，它給了我怎樣的精神啟迪或鼓舞力量，怎樣激勵我樹立信心或戰勝困難。要把自己喜歡這句名言的原因寫詳細。

4、生活處處有語文

在語文活動的引導下，學生們將關注的目光觸及到生活中的語言現象，從中有所發現，有所感悟，明白了語文離不開生活，生活中處處有語文的道理。可以從不同角度寫兩三個例子，扣住“處處”。

5、我有一個朋友

這一個朋友可以是動物、植物，也可以是無生命的物品。一花一草，一貓一狗，一筆一琴，皆可成為你的知心朋友。要把你和這位朋友相識、相處、相知、心心相印、情意相通的過程寫出來。要寫出朋友間的心靈上的默契和交流。

6、走過四季

在最近的一年四季的生活和學習體驗中，春、夏、秋、冬四個季節分別在你的心中、經歷中留下了怎樣的印記。不要泛泛地寫春、夏、秋、冬之景，要寫出你自己獨特的印象和感受。

7、話題“月球”

這篇作文是在綜合性學習活動“探索月球奧秘”以后，對月球有了很豐富的感性的認識，可以上下勾連、左右拓展，從一個角度寫月球。可以引導學生展開思路作擬題交流，拓展寫作思路。可寫歷史，可放飛想象未來。主題要明確集中。

8、我的科學夢 十三、四歲的少年，愛好各不相同，有的喜歡機械，有的熱衷建筑構圖，有的喜歡電子技術，也有的喜愛昆蟲植物，還有的喜歡抽象的數學，……你喜歡什么？你是怎樣為自己的科學夢展開活動的，有哪些收獲？

9、我愛我家

先介紹家的構成，家庭成員的簡單情況，個性特點。然后將家的可愛之處寫出來，重點要突出一家人和睦相處、互敬互愛的親情氛圍。

10、老照片的故事

這里面的故事最好是能打動人的故事。這老照片可以是父母親乃至祖父母的，通過父母的講述，你了解了這老照片的來歷，憶及到家中過去的生活情況，寫出你聽到講述后的感受。這老照片也可以是你自己小時候的，你由此回憶到自己童年時代的種種淘氣、快樂、有趣、難忘的往事，忍俊不住的將他們一一敘述出來。

11、假如我是

這個半命題作文是為了鍛煉學生的想象和聯想能力，可指導學生先將題目補充完整，然后從不同角度大膽地合理地展開想象，如可填：一名作家，魔法師，一只火炬，孫悟空，圣誕老人，地球上最后一滴水等。

12、假如風有顏色

假如風有了顏色，那么春夏秋冬四季的風都有了的自己的顏色：綠色的風，紅色的風，黃色的風，藍色的風，金色的風，……世界一定會被點綴得多姿多彩。

（二）、寒假（4篇）：

1、寒假趣事

真實地選取寒假中發生的事情，寫出事情的趣味來。可以詳寫一件，也可以寫兩三件，要寫出自己的感受，突出一個“趣”字。

2、我這一學期

將自己本學期的學習生活的主要內容作一個梳理，可分“收獲”和“不足”兩大方面，分列幾點進行記敘或概述，尤要突出自己真實的感受。

3、我能做好

在你生活和學習的經歷中，哪一件事讓你對自己充滿了自信，相信自己“我能做好”，就把自己經歷的這件事發生的前因后果記敘下來。尤其要突出在事件中表現出的自信，這件事以后對自己的影響。

4、話題：“禮物”

先指導學生作擬題交流，打開學生寫作的思路。學生擬出的標題可能有：《角落里的禮物》、《一個小音樂盒》、《泥土蛋糕》、《一份柔軟的溫馨》、《嘿，那連結心靈的貝殼船》等活潑的標題。

（三）、下學期(10篇)：

1、快樂的成長

這是青少年在成長中最主要的感受。可以把自己知識豐富了，成績進步了，長大懂事了，……在其中體會到的快樂寫出來。是在快樂中長大了。

2、成長中也有煩惱

青少年的成長都不是一帆風順的，成長中也會有曲折，有煩惱，把你真實的煩惱寫出來，和老師一起消除掉煩惱。

3、我心中的黃河

黃河是中華民族的搖籃，黃河流域是中華民族的發祥地。在你的心里，黃河是怎樣的？可以寫遠古時期的黃河，也可以寫現實中的黃河（要和遠古時美麗如畫的黃河形成對比），也可以寫未來的黃河或夢想中的黃河。

4、我所崇敬的一位名人

在學習了“杰出人物”這一個單元以后，教師適當拓展延伸其他有杰出貢獻的偉人、名人、科學家、藝術家如毛澤東、劉翔、愛因斯坦、諾貝爾等人的主要事跡，然后讓學生課外自主閱讀名人傳記。

在此基礎上，讓學生寫作這篇作文，介紹自己所崇敬的名人的主要事跡，表達自己的崇敬之情。

5、我的一位

這個半命題作文要求學生寫一位自己最熟悉的老師或同學，可以通過對人物的外貌、語言、動作、神態、心理等多方面描寫，刻畫出人物獨特的個性來。可以選幾件具體事例，也可以描繪幾個生活或學習片段。

6、在音樂的世界里

絕大部分學生都有欣賞音樂的體驗和感受，有的喜歡聽或者唱流行歌曲，有的喜歡聽輕音樂，還有的喜歡彈奏電子琴、鋼琴，還有的喜歡吹彈其他樂器，如口琴、笛子、二胡、簫等。你在體驗音樂的過程中，對哪一首或幾首樂曲感受最深？請把你在音樂世界中的感受寫出來。要注意音樂的歌詞、旋律、音色等方面表現出來的音樂形象和情感。

7、我的愛好

每個人都有自己的興趣和愛好，你的愛好是什么？你是怎樣產生這個愛好的？最初動機怎樣？這一愛好給你帶來了怎樣的生活和學習狀況？這個愛好對你的成長有怎樣的影響？這是本文在寫作上的基本思路。如果有幾個愛好，還可以擬幾個小標題逐一來寫。

8、我的探險計劃

學了“探險”的這個單元的內容，認識到了探險的意義和價值，往往會激發我們的探險豪情。結合你自己的興趣愛好和求知欲望，你打算今后在哪些領域作探險，探險的目的分別是什么？采用怎樣切實可行的方式完成你的計劃？要做到條理清晰，邏輯性強。

9、，人類的朋友

這個半命題作文的橫線上可以填馬、駱駝、牛、狗、羊、猴、……大自然中很多的動物或植物，都以作為人類的朋友的身份出現。要寫出這一種動物或植物與人類的親密的、合作的、和諧的、朋友式的關系。

10、我和（某一種動物）

題中橫線上可以填自己所熟悉的或關系較為密切的一種動物，要寫出自己和這種動物怎樣相識、相處的經歷和自己的感受。

（四）、暑假（6篇）：

1、話題“距離”

印度詩人泰戈爾在詩中說：“世界上最遙遠的距離，不是生與死，而是我就站在你的面前，你卻不知道我愛你。”的確，真正的距離并不在于路程的長短。心與心的靠近，天涯也咫尺；反之，咫尺也天涯。關于距離，你是否有過思考？是否有過感悟？抒寫出你的心靈感受。

2、我的一位初中老師

進入初中一年的學習，你對哪一位老師印象最深，感受最真切，這位老師給你的影響最大。從你的幾位初中老師里選取一位，從不同角度、用不同手法刻畫這個老師的形象，記敘這個老師的事跡。內容要真實，記敘要生動。

3、我渴望

一般說來人的渴望可能有兩種：一種是自己最缺少的，另一種是自己理想中所追求的。人生渴望的東西可能很多，要首先讓學生明白哪些渴望對于人生是有意義的。可以先指導學生進行擬題交流，讓學生明白選材的方向。

4、必須跨過這道坎

首先引導學生審好題目，“這道坎”一般比喻的是生活或學習中遇到的困難或挫折。這道坎不容易跨過，但是，“我”有充分的自信，有頑強的毅力，“我”在鼓勵自己：必須要跨過這道坎。要把怎樣跨過的過程細致生動地敘寫出來，點明自己跨過坎以后的感受。

5、詩意地生活

怎樣詩意地去享受生活，怎樣在平凡無奇的生活中品味到詩意的感受。你的身邊，家人，親人，朋友，鄰居，同學，老師等，你發現他（她）正在詩意地生活著——以你心中的充滿詩意的標準，可以把此充滿詩意地敘寫出來。

6、話題：和諧

現在舉國上下都在創建和諧社會，你以為和諧社會應當是什么樣子的？在你所居住的小區，街道，村莊，以及你所在的班級，小組，有體現出人與人之間和諧的關系的故事或場景，把他們細致地描繪出來。三、七年級作文升格指導的實施辦法：

1、實施程序：

寫作——點評——講評——升格

寫作：具體操作辦法為，先用一節課時間讓學生自由寫作，可提前十分鐘放題，然后一節課準時上交。這是限時作文，難度較大，開始一段時間可能會有不少學生不能按時完成，教師可以給其延長五到十分鐘，以后慢慢限時，五次作文以后，一定要人人準時交上。因為中考試卷上的作文學生寫作時也只能用不足一個小時的時間完成一篇六百字左右的作文。

點評：收上來的作文，教師要逐本批改，勞動量太大了，大多數老師來不了，怎么辦？我認為可以試行一個辦法，那就是每個班級選出三、四個作文優異的學生作老師的“作文升格指導助理”，讓助理將升格意見及寫作點評寫到點評欄里，為教師的講評作鋪墊準備。

還有一種寫作和點評連續完成的辦法：具體辦法為，連續兩節課中間不休息，共100分鐘的時間，大體上分三步進行：第一步，寫作指導。教師引導學生審題，擬題，交流選材，交流寫法，明確主題。約用10——15分鐘的時間。第二步，完成寫作，保持課堂的安靜，每個學生獨立完成寫作任務，約用35——55分鐘的時間。第三步，互改互評。方法是：老師在學生開始寫作的時候將本篇作文升格點評的要求寫在黑板上，以備學生參照。讓先完成作文的學生立即舉手，教師將第一個舉手的學生的作文本拿在手里，標出所用時間和估計字數，然后把它交給第二位舉手的學生，再把第二位舉手的學生的作文本交給第三位學生。以此類推，將所有作文本都交到其他同學的手中進行點評。然后再將評改好的作文本收上來，迅速做第二次分配，讓每一位學生至少點評兩本作文，每一本作文也至少被其他學生點評兩次，這一過程一般占35----50分鐘的時間。

講評：講評擬用一課時。教師在作文助理所作升格意見的基礎上將作文進行分類整理，同時有針對性的進行專題指導。

講評的過程分五步：

一、榜上有名；

二、佳作欣賞；

三、精彩片段；

四、升格指導；

五、交流升格。

第一環節“榜上有名”是將此次作文在選材上（或立意上、或結構手法上、或語言上）比較好的作文及作者，從激勵作者的角度選出，以評定其分數作為衡量尺度，公布這一小部分學生名單及作文名稱。

第二環節“佳作欣賞”是從一個班級選出二至三篇從內容到形式都很優異的作文（以后可以增加篇數），讓作者自己朗讀其作文，讀完后教師向該生提出三個問題：A、本文是如何構思的？（為其余學生提供構思上的事例和導引）。B、你認為本文的優點是什么？C、你認為本文還有哪個地方可以改得更精彩些？也可以由其他學生進行當堂口頭評價。

第三個環節為“精彩片段”，很多作文在不同的方面有各自的精彩之處，為其分類展示出來，可供給學生學習鑒賞。

第四個環節為“升格指導”，從大多數學生容易共同存在的問題中（如選材的陳舊、結構的平淡、語言的淺易等）選出二三篇示例，作升格的反面借鑒。

第五個環節為“交流升格”，學生同桌交流升格意見，然后寫升格作文。

升格：升格作文在教師充分講評的基礎上，就顯得水到渠成，可以讓學生在課外一揮而就了。如果是上午做的講評，學生利用中午間隙即可將升格作文完成了。

升格作文完成了，也不是什么事情都沒有了，也要進行講評，此講評可以簡潔些，利用半節輔導課完成。教師可將升格后的優秀作文打印出來，編成班級作文選，供學生交流學習借鑒。

第二篇：(通用)2006年中考語文人教四年制版專題復習……話題作文

2006年中考語文人教四年制版專題復習話題作文

（一）話題作文的內容

1.“我”與社會。“我”是個普遍概念，不必局限于單純的個人，“我”其實是作為這個時代的積極進取的青年學子的面目而出現在我們的筆下的，立意、下筆，當有這種高屋建瓴的意識，才不顯得“小氣”。社會，是個大概念，時代巨變、歲月滄桑、科技進步，機遇挑戰、光明陰暗、美好丑惡，無不包含其中。“我”與社會，無非就是要你談論你與社會的關系，你對社會現象的看法。關注社會，就是要求你以對社會高度負責的心態去關注自己周圍帶有傾向性的問題，其中既含有對社會理想的追求，又含有對自我作為社會成員的道德熔鑄。

2.“我”與他人。這類話題的要害在于它要求我們關注生存環境（自然的，人文的），關注別人生命存在的獨特意義，寬容地承認文化的多元性、互補性，學會與他人和諧共處，在生活中學會建立良好的人際關系，以寬闊的心胸謀求個人和群體的共同發展，達到“雙贏”與“多贏”的目的。要做到這些，應基于對“自我”和“他人”的明確理智的評價。

3.“我”與自己。如何正確地看待評價自我，如何正確地為自己尋找到生活的位置，如何構建自己的精神家園，意義自然非同一般。對待名利、對待榮辱、對待得失、對待成敗、對待友誼、對待親情、對待愛情、對待誤解、對待快樂、對待幸福、對待苦難、對待健康、對待生命、對待死亡、對待仇恨、對待一切對我們的生存和發展有著重要意義的話題，我們都要以智慧、明達、寬容、平和的心態來面對，來作答。

（二）話題作文的擬題技巧

擬題非常重要。它是考生在寫作上呈現給閱卷老師的第一個見面禮，直接關系到老師對作文的第一印象；它又是考生寫作水平高低的重要標尺，直接體現寫作者的智慧與匠心。所以我們應該珍惜這樣一個展示才華的絕好機會。遺憾的是，這個機會常常被一些考生主動放棄了，要么直接用試題中的“話題”作為題目，要么草草擬一個題目了事。這恰是犯了話題作文的大忌。

有人把作文的題目比做人的眼睛。如果我們能夠為作文嵌上一雙美麗而又明亮的大眼睛，那么，我們的作品將會贏得更多的青睞，將會產生使人一見鐘情的奇特效果。標題創新，要突出一個“新”字，做到新穎別致，獨出心裁。這里，為大家介紹幾種標題創新的技巧。

1.引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標題顯得新穎別致，產生獨特的魅力。如： ① “誠信”話題——《眾里尋它千百度》

② “思念”話題——《所謂伊人，在水一方》

③ “環保”話題——《我想有個家——一只小鳥的心聲》

④ “寬容”話題——《風中有朵雨做的云》

⑤ “理解”話題——《對面的老師看過來》

⑥ “親情”話題——《世上只有媽媽好》

⑦ “讀書”話題——《愛你沒商量》

⑧ “學習”話題——《他山之石，可以攻玉》

標題①、②都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊含深刻的雙關含義。標題③、④和⑤分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標題⑥、⑦引用的都是影視劇名，新穎而別致。標題⑧則是引用經典名言，典雅而深刻。這些標題，貼近生活，使人喜聞樂見，倍感親切。

2.巧用算式法

這種方法就是巧妙運用數字或者運用數字構成數理化算式的形式來設計作文題目。這種標題往往能夠準確概括出文章的內容，簡練精當，并且形式新穎，能激發讀者的好奇心，給人以啟示。如

① “誠信”話題——《7－1 = 0》

② “教育”話題——《1+1 = ？》

③ “學習”話題——《8－1 > 8》

④ “團結”話題——《1+1 > 2》

⑤ “品德”話題——《忍讓≠懦弱》

⑥ “誠信”話題——《誠實+信用 = 財富》

⑦ “成功”話題——《成功 = 實力+創新+機遇》

⑧ “知識”話題——《人×知識 =∞》

標題①，強調了“誠信”的舉足輕重的地位。標題②，表明了敢于向權威挑戰的創新思維。標題③，說明從8個小時中拿出1個小時的時間來鍛煉身體，其效果要比8個小時都用來學習的好。標題④，表明“團結”的力量是無窮的。標題⑤，否定了一種根深蒂固的偏見。標題⑥，表明“誠信”是一筆寶貴的財富。標題⑦，表明成功需要三個因素。標題⑧，顯示了知識的力量。以上八例足以顯示這種數字、算式型標題的無窮魅力，確實給人以耳目一新之感。

3.設置懸念法

這種方法，就是在擬題上設置一個誘人的懸念，或表明一個異乎尋常的結局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內容的強烈愿望，引導讀者去追尋。如

① “素質教育”話題——《十六歲，老朽了！》

② “素質教育”話題——《考試魔鬼定律》

③ “男孩女孩”話題——《三個女生一臺戲》

④ “男孩女孩”話題——《我與203室不得不說的故事》

⑤ “人與自然”話題——《兩只流淚的愛情魚》

⑥ “人與自然”話題——《一只老鼠的手記》

⑦ “網絡與生活”話題——《誰的眼淚在飛》

十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？“考試”還有“定律”？并且“魔鬼”？三個女生到底能演出一場什么樣的好戲？一個男孩與203室的女孩們之間到底有什么大不了的事？兩只魚怎么流淚了？怎么還有“愛情”？老鼠還有“手記”？這家伙究竟在里面記了些什么見不得人的事？在“網絡年代”，到底有多少人的眼淚在風中飛舞？這些題目，任誰也會眼花繚亂，任誰也想探問究竟。

4.形象修辭法

這種方法，是指運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、反詰等修辭手法擬題，使題目生動，鮮明，美妙，貼切。如

① “心愿”話題——《心靈是一棵會開花的樹》

② “誠信”話題——《守住你的金礦》

③ “生態”話題——《老鼠對貓的秘密挑戰書》

④ “故鄉”話題——《千年月色萬年情》

⑤ “文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》

⑥ “青春”話題——《長發長，短發短》

⑦ “關愛”話題——《不要在冬天砍倒一棵樹》

⑧ “環保”話題——《還我家園——鳥類的呼聲》

標題①，明喻；標題②，暗喻。二者均化抽象為具體，化平淡為神奇，生動形象。標題③，擬人，色彩鮮明，表意豐富。標題④，夸張，烘托氣氛，增強聯想。標題⑤，反詰，加強語氣，增強效果，發人深省。標題⑥，對偶，表意凝煉，瑯瑯上口，抒情酣暢。標題⑦，雙關，意味深長，啟人深思。標題⑧，呼告，語氣有力，振聾發聵。這些題目，由于運用了恰當的修辭，所以像一顆顆珍珠，閃閃發光；又像一塊塊磁石，吸引讀者的心。

5.詩情畫意法

這種方法就是運用詩歌和散文的語言，營造一種優美的意境。或景中藏情，或情中見景，或情景并茂，既有詩情，又有畫意，韻味無窮。

① “生命”話題——《白云·夕陽·歌聲》

② “鄉情”話題——《那河·那船·那人》

③ “足跡”話題——《紅舞鞋·藍精靈》

④ “機遇”話題——《雨季，我們一起去看海》

⑤ “友誼”話題——《風中飛舞的白手帕》

⑥ “窗口”話題——《今夜星光燦爛》

⑦ “時空”話題——《戀戀風塵戀戀情》

⑧ “時光”話題——《浪花里飛出歡樂的歌》

以上八個標題，或白云清風，或黑夜紅塵，或星光燦爛，或浪花飛濺，或情思綿綿，或歡歌飛揚，語言優美，形象鮮活，以有限的言詞顯露出無限的生活意蘊，給讀者創造出無限的馳騁想象的空間。同時，很容易撥動讀者的心弦，“花香蝶自來，題好一半文”，擬一個好的標題，將是文章成功的一半。題目擬得如何，從考試的角度來講，不僅本身占分，而且直接關系到作文的質量，所以自由擬題不能等閑視之，必須在“新”字上多動些腦筋，多下些功夫。

（三）語言的創新

好的語言在文字中猶如空中蹁躚的蝶影，直接影響著文章的魅力。優化作文語言，對于考場作文來說，儼然是成敗的關鍵，其方法技巧如下：

1.情感化技巧。“感人心者，莫先乎情”，只有將真情灌注到字里行間，方能擊人心扉，扣人心弦。如《黑白債》這篇作文，考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情，母愛無價這一真諦，寄托了對母親的一片深情。

2.細節化技巧。真情實感離不開典型生動的細節。細節的多少與真實與否，反映出作者對生活的體驗程度。正是纖毫畢現的細節，才重現了鮮活的生活，才塑造了血肉宛然的人物形象。優化語言，必須抓住細節，例如：考生在“我喜歡童年的竹林”里寫到：伸出手，扶住竹桿使勁一搖，“嘩啦”一聲，雪花簌簌地如天女散花般地飄落下來，落到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤我“咯咯”的笑聲。又如：有時，我從家里偷出繩子，牢牢地拴到竹子上，做成秋千，搖啊，蕩啊，從那秋天底下，搖出我心中的歌。這些細節，不但真實，而寫得也富有新意。

3.人格化技巧。人格化技巧要求無生命的事物生命化，讓他們活起來，用生命之氣息感染人，拉近人心。最典型的作家劉亮程對鄉野感情人格化的表達：我一回頭，身后的花全開了，一大片，好像誰說了一個笑話，把這一灘草惹笑了。在青少年的眼里，世界上的一切都是美好的。人格化的語言技巧也能夠將平淡之事、平常之事幻化成神奇。

4.動作化技巧。動作化技巧就是把動作連貫化，它意味著緊張的節奏感，用一連串的表示動作的語言表現生活，沖擊閱讀的視覺，給讀者以震撼。中學時代的所有經歷，大都可以通過細膩的動作描寫，展現生活的真實。

以上僅是一點淺薄之見。其實，無論何種技巧，無外乎見乎其微，見乎其真，只有如此，在平時生活積累的基礎上，才能在考場中著出華章。

（三）給話題作文設置亮點

凡優秀作文，都要在“發展等級”中大顯身手。要使整篇文章有新意，有特色，對許多考生來說，會有一定的難度。但是，在文章中設置一兩處亮點，還是可以做到的。在文章中有一兩處讓閱卷老師眼睛發亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用。

亮點的表現是多種多樣的。它可以是一個巧妙的、虧你想得出來的構思，可以是一個生動傳神的細節描寫，可以是一個內涵比較豐富的好句，可以是一個用得很有個性的詞，可以是一個精煉出來的字，甚至可以是一個別具風采的標點??總而言之，它必須有“光輝”：沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”。如果連“螢火蟲”都沒有，那作文就只能在“基礎等級”里徘徊了。

我們再從六個方面略加說明。

1.醒目的標題。標題醒目，是整篇文章的一個亮點。僅這一點就能使閱卷者為之矚目，并對尚未謀面的文章產生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。

2.精彩的開頭。開頭是展現給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅奠定了行文的基調，而且也帶給閱卷者一份好心境。

3.意味深長的結尾。結尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。

4.深刻的議論。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。

5.動人的細節。如果說情節是人物性格發展的歷史，那么細節就是人物的血肉。只有抓住了“一言一動之微，一沙一石之細”（朱自清語），才能使形象豐滿起來。

6.美化的文面。文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規范，標點準確無誤，篇段合乎款式，字數合乎規定，等等。文面美化是中考作文獲得高分的一張王牌。

材料作文的材料包括文字材料和圖畫材料。命題形式豐富多樣，有提供材料又提供文題的，有提供材料要求考生自擬文題的，有提供一段材料完成一篇或幾篇（一般是一篇大作文，一篇或兩篇小作文）作文的，也有提供幾篇（或幾幅圖畫）材料完成一篇作文的。材料作文有明確的規定性，有效避免了考場上的宿構文或背范文的現象，同時又能從多個角度靈活地考查出學生的閱讀能力和寫作水平，保證了參加考試的考生都可以有據而述、有的而議、有感而發，所以也成為中考作文中常采用的命題形式之一。

寫材料作文，應注意以下幾個方面。首先要讀懂材料。材料作文的“材料”除了有文字材料外，還有其他形式，如漫畫、圖表、數字等。這些材料是命題載體，讀懂材料，就為如何寫作打好了基礎。其次，要明確要求。材料作文的寫作要求有時在材料之前，有時在材料之后，是寫作的限制性條件。這些要求，大致是文體要求、篇幅要求、擬題要求等。只有明確了這些要求，寫作時才不會開“無軌電車”。第三，要寫出新意。寫材料作文，要力爭做到“人無我有，人有我優”，也就是要在“新”字上下功夫。在角度的選擇、文章的立意、表現方法的運用、篇章的布局上要力求免俗。

不限文體類材料作文，這是近一兩年來常見于中考作文中的一種材料作文形式，提供的材料可以是試卷中的閱讀題語段，也可以是專為寫作而設計的材料。這類材料作文，鼓勵考生寫真情實感，鼓勵考生寫出個性與創意。在文體上沒有限制，記敘、描寫、議論、說明均可，靈活運用各種表達方式更好。

材料作文的備考，包括了讀和寫兩個方面。所謂“讀”，指的是要具有對文字材料的理解分析能力。材料作文的材料來源十分廣泛，有些省市的中考試卷為節約版面和節省考生時間，常常一個閱讀材料兩用，既用作閱讀題又用作寫作題，這些材料的篇幅相對就比較長，但大部分材料作文的篇幅都比較短。無論篇幅的長與短，在閱讀時都應注意，要有速度，做到每分鐘至少讀500字：要有一種對文字的穿透力，即要理解和掌握這些材料所包含的各種信息。然后分析材料和寫作要求之間的聯系，為寫作作好前期準備。至于看圖作文，則可以把圖畫轉換成文字來讀。提高閱讀品質，有賴于平時的科學訓練，也有賴于自己閱讀經驗的積累。平時多讀且會讀，考試時解讀材料作文的材料就會得心應手。所謂“寫”，即寫作訓練。材料作文不同于話題作文，它受到的限制要比話題作文多，因此，強化寫作的目的性十分重要。材料作文包括的形式比較多，因此，可針對自己的實際做一些分門別類的寫作訓練。現代教育強調合作精神，可與自己的同學相互修改習作，相互交流寫作經驗，從而取長補短，全面提高。說到底，材料作文也是作文，常規寫作的一些要求，諸如立意、布局、結構、語言的運用、卷面、書寫等，也不應忽視。

第三篇：人教版初中七年級上作文訓練的目標

人教版七年級上作文訓練的目標

一、初中七年級作文訓練的目標：

根據七年級學生的年齡特點，認知水平，興趣特點，情感態度，以及教材中閱讀課文編排的體例，綜合性學習活動安排的體例，按照七年級上學期、寒假和下學期、暑假四個階段分別擬定七年級作文訓練目標。

（一）、上學期作文訓練目標：

1、認識人生的價值和意義，樹立正確的生命意識，能在作文中表現自己的人生理想和追求。

2、走進大自然，欣賞自然之美，感受自然之美，能用細膩的文筆描繪自然并抒寫自己的感受。

3、在家庭生活中體悟親情，能將自己在生活中體悟到的親情從不同角度，用特別的手法表現出來。

4、培養并進一步發展聯想和想象能力。

（二）、寒假作文訓練目標：

1、能將寒假中經歷的快樂的有趣的事情寫下來，并寫出自己獨特的感受。

2、在反思總結本學期的基礎上，對自己樹立一個“我能做好”的堅定信心。

（三）、下學期作文訓練目標：

1、體驗成長中的快樂和煩惱，能辯證地認識成長中的快樂和煩惱。

2、了解自己所崇敬的名人的主要事跡，學習名人的可貴精神品質，從其身上汲取精神力量。

3、能抓住特征，運用不同的寫人方法寫出人物的風貌，善于運用事例表現人物的精神品質。

4、理解動物是人類的朋友，人和動物要和諧相處，將自己和動物和諧相處的經歷寫出來。

（四）、暑假作文訓練目標：

1、對一學年的初中生活和學習有正確的反思和總結。

2、發現學習中的樂趣，生活中的美。二、七年級作文訓練題目及訓練要求：

作文訓練題目的擬定主要是根據七年級學生的年齡特點，認知水平，興趣特點，情感態度，以及教材中閱讀課文編排的體例，綜合性學習活動安排的體例進行設計，著重在寫作思路和基本手法上對學生進行指導和要求。

（一）、七年級上學期（12篇）：

1、這就是我

在全面、正確認識自己的基礎上，向你的新同學介紹自己。要抓住自己與眾不同的主要外貌特征，性格特征，興趣愛好等，用第一人稱的形式，將自己的自畫像描繪出來，盡可能做到文筆生動活潑。

2、那一次，我戰勝了困難

要交代清楚具體的時間、地點、人物和遇到困難的背景。“我”是怎樣通過自己的努力戰勝了困難的。要將戰勝困難的經歷記敘完整，而且重點突出，重在戰勝過程，也要寫出戰勝困難后的感受。

3、我最喜愛的一句名言/我的座右銘 什么時間，我在什么情況下，“我”喜歡上了那一句名言。那句名言的內容，我當時是怎樣理解它的，它給了我怎樣的精神啟迪或鼓舞力量，怎樣激勵我樹立信心或戰勝困難。要把自己喜歡這句名言的原因寫詳細。

4、生活處處有語文

在語文活動的引導下，學生們將關注的目光觸及到生活中的語言現象，從中有所發現，有所 1 感悟，明白了語文離不開生活，生活中處處有語文的道理。可以從不同角度寫兩三個例子，扣住“處處”。

5、我有一個朋友

這一個朋友可以是動物、植物，也可以是無生命的物品。一花一草，一貓一狗，一筆一琴，皆可成為你的知心朋友。要把你和這位朋友相識、相處、相知、心心相印、情意相通的過程寫出來。要寫出朋友間的心靈上的默契和交流。

6、走過四季

在最近的一年四季的生活和學習體驗中，春、夏、秋、冬四個季節分別在你的心中、經歷中留下了怎樣的印記。不要泛泛地寫春、夏、秋、冬之景，要寫出你自己獨特的印象和感受。

7、話題“月球”

這篇作文是在綜合性學習活動“探索月球奧秘”以后，對月球有了很豐富的感性的認識，可以上下勾連、左右拓展，從一個角度寫月球。可以引導學生展開思路作擬題交流，拓展寫作思路。可寫歷史，可放飛想象未來。主題要明確集中。

8、我的科學夢 十三、四歲的少年，愛好各不相同，有的喜歡機械，有的熱衷建筑構圖，有的喜歡電子技術，也有的喜愛昆蟲植物，還有的喜歡抽象的數學，??你喜歡什么？你是怎樣為自己的科學夢展開活動的，有哪些收獲？

9、我愛我家

先介紹家的構成，家庭成員的簡單情況，個性特點。然后將家的可愛之處寫出來，重點要突出一家人和睦相處、互敬互愛的親情氛圍。

10、老照片的故事

這里面的故事最好是能打動人的故事。這老照片可以是父母親乃至祖父母的，通過父母的講述，你了解了這老照片的來歷，憶及到家中過去的生活情況，寫出你聽到講述后的感受。這老照片也可以是你自己小時候的，你由此回憶到自己童年時代的種種淘氣、快樂、有趣、難忘的往事，忍俊不住的將他們一一敘述出來。

11、假如我是

這個半命題作文是為了鍛煉學生的想象和聯想能力，可指導學生先將題目補充完整，然后從不同角度大膽地合理地展開想象，如可填：一名作家，魔法師，一只火炬，孫悟空，圣誕老人，地球上最后一滴水等。

12、假如風有顏色

假如風有了顏色，那么春夏秋冬四季的風都有了的自己的顏色：綠色的風，紅色的風，黃色的風，藍色的風，金色的風，??世界一定會被點綴得多姿多彩。

（二）、寒假（4篇）：

1、寒假趣事

真實地選取寒假中發生的事情，寫出事情的趣味來。可以詳寫一件，也可以寫兩三件，要寫出自己的感受，突出一個“趣”字。

2、我這一學期

將自己本學期的學習生活的主要內容作一個梳理，可分“收獲”和“不足”兩大方面，分列幾點進行記敘或概述，尤要突出自己真實的感受。

3、我能做好

在你生活和學習的經歷中，哪一件事讓你對自己充滿了自信，相信自己“我能做好”，就把自己經歷的這件事發生的前因后果記敘下來。尤其要突出在事件中表現出的自信，這件事以后對自己的影響。

4、話題：“禮物” 先指導學生作擬題交流，打開學生寫作的思路。學生擬出的標題可能有：《角落里的禮物》、《一個小音樂盒》、《泥土蛋糕》、《一份柔軟的溫馨》、《嘿，那連結心靈的貝殼船》等活潑的標題。

（三）、下學期(10篇)：

1、快樂的成長

這是青少年在成長中最主要的感受。可以把自己知識豐富了，成績進步了，長大懂事了，??在其中體會到的快樂寫出來。是在快樂中長大了。

2、成長中也有煩惱

青少年的成長都不是一帆風順的，成長中也會有曲折，有煩惱，把你真實的煩惱寫出來，和老師一起消除掉煩惱。

3、我心中的黃河

黃河是中華民族的搖籃，黃河流域是中華民族的發祥地。在你的心里，黃河是怎樣的？可以寫遠古時期的黃河，也可以寫現實中的黃河（要和遠古時美麗如畫的黃河形成對比），也可以寫未來的黃河或夢想中的黃河。

4、我所崇敬的一位名人

在學習了“杰出人物”這一個單元以后，教師適當拓展延伸其他有杰出貢獻的偉人、名人、科學家、藝術家如毛澤東、劉翔、愛因斯坦、諾貝爾等人的主要事跡，然后讓學生課外自主閱讀名人傳記。

在此基礎上，讓學生寫作這篇作文，介紹自己所崇敬的名人的主要事跡，表達自己的崇敬之情。

5、我的一位

這個半命題作文要求學生寫一位自己最熟悉的老師或同學，可以通過對人物的外貌、語言、動作、神態、心理等多方面描寫，刻畫出人物獨特的個性來。可以選幾件具體事例，也可以描繪幾個生活或學習片段。

6、在音樂的世界里

絕大部分學生都有欣賞音樂的體驗和感受，有的喜歡聽或者唱流行歌曲，有的喜歡聽輕音樂，還有的喜歡彈奏電子琴、鋼琴，還有的喜歡吹彈其他樂器，如口琴、笛子、二胡、簫等。你在體驗音樂的過程中，對哪一首或幾首樂曲感受最深？請把你在音樂世界中的感受寫出來。要注意音樂的歌詞、旋律、音色等方面表現出來的音樂形象和情感。

7、我的愛好

每個人都有自己的興趣和愛好，你的愛好是什么？你是怎樣產生這個愛好的？最初動機怎樣？這一愛好給你帶來了怎樣的生活和學習狀況？這個愛好對你的成長有怎樣的影響？這是本文在寫作上的基本思路。如果有幾個愛好，還可以擬幾個小標題逐一來寫。

8、我的探險計劃 學了“探險”的這個單元的內容，認識到了探險的意義和價值，往往會激發我們的探險豪情。結合你自己的興趣愛好和求知欲望，你打算今后在哪些領域作探險，探險的目的分別是什么？采用怎樣切實可行的方式完成你的計劃？要做到條理清晰，邏輯性強。

9、，人類的朋友

這個半命題作文的橫線上可以填馬、駱駝、牛、狗、羊、猴、??大自然中很多的動物或植物，都以作為人類的朋友的身份出現。要寫出這一種動物或植物與人類的親密的、合作的、和諧的、朋友式的關系。

10、我和

（某一種動物）

題中橫線上可以填自己所熟悉的或關系較為密切的一種動物，要寫出自己和這種動物怎樣相識、相處的經歷和自己的感受。

（四）、暑假（6篇）：

1、話題“距離”

印度詩人泰戈爾在詩中說：“世界上最遙遠的距離，不是生與死，而是我就站在你的面前，你卻不知道我愛你。”的確，真正的距離并不在于路程的長短。心與心的靠近，天涯也咫尺；反之，咫尺也天涯。關于距離，你是否有過思考？是否有過感悟？抒寫出你的心靈感受。

2、我的一位初中老師

進入初中一年的學習，你對哪一位老師印象最深，感受最真切，這位老師給你的影響最大。從你的幾位初中老師里選取一位，從不同角度、用不同手法刻畫這個老師的形象，記敘這個老師的事跡。內容要真實，記敘要生動。

3、我渴望

一般說來人的渴望可能有兩種：一種是自己最缺少的，另一種是自己理想中所追求的。人生渴望的東西可能很多，要首先讓學生明白哪些渴望對于人生是有意義的。可以先指導學生進行擬題交流，讓學生明白選材的方向。

4、必須跨過這道坎

首先引導學生審好題目，“這道坎”一般比喻的是生活或學習中遇到的困難或挫折。這道坎不容易跨過，但是，“我”有充分的自信，有頑強的毅力，“我”在鼓勵自己：必須要跨過這道坎。要把怎樣跨過的過程細致生動地敘寫出來，點明自己跨過坎以后的感受。

5、詩意地生活

怎樣詩意地去享受生活，怎樣在平凡無奇的生活中品味到詩意的感受。你的身邊，家人，親人，朋友，鄰居，同學，老師等，你發現他（她）正在詩意地生活著——以你心中的充滿詩意的標準，可以把此充滿詩意地敘寫出來。

6、話題：和諧

現在舉國上下都在創建和諧社會，你以為和諧社會應當是什么樣子的？在你所居住的小區，街道，村莊，以及你所在的班級，小組，有體現出人與人之間和諧的關系的故事或場景，把他們細致地描繪出來。三、七年級作文升格指導的實施辦法：

1、實施程序：

寫作——點評——講評——升格

寫作：具體操作辦法為，先用一節課時間讓學生自由寫作，可提前十分鐘放題，然后一節課準時上交。這是限時作文，難度較大，開始一段時間可能會有不少學生不能按時完成，教師可以給其延長五到十分鐘，以后慢慢限時，五次作文以后，一定要人人準時交上。因為中考試卷上的作文學生寫作時也只能用不足一個小時的時間完成一篇六百字左右的作文。

點評：收上來的作文，教師要逐本批改，勞動量太大了，大多數老師來不了，怎么辦？我認為可以試行一個辦法，那就是每個班級選出三、四個作文優異的學生作老師的“作文升格指導助理”，讓助理將升格意見及寫作點評寫到點評欄里，為教師的講評作鋪墊準備。

還有一種寫作和點評連續完成的辦法：具體辦法為，連續兩節課中間不休息，共100分鐘的時間，大體上分三步進行：第一步，寫作指導。教師引導學生審題，擬題，交流選材，交流寫法，明確主題。約用10——15分鐘的時間。第二步，完成寫作，保持課堂的安靜，每個學生獨立完成寫作任務，約用35——55分鐘的時間。第三步，互改互評。方法是：老師在學生開始寫作的時候將本篇作文升格點評的要求寫在黑板上，以備學生參照。讓先完成作文的學生立即舉手，教師將第一個舉手的學生的作文本拿在手里，標出所用時間和估計字數，4 然后把它交給第二位舉手的學生，再把第二位舉手的學生的作文本交給第三位學生。以此類推，將所有作文本都交到其他同學的手中進行點評。然后再將評改好的作文本收上來，迅速做第二次分配，讓每一位學生至少點評兩本作文，每一本作文也至少被其他學生點評兩次，這一過程一般占35----50分鐘的時間。

講評：講評擬用一課時。教師在作文助理所作升格意見的基礎上將作文進行分類整理，同時有針對性的進行專題指導。

講評的過程分五步：

一、榜上有名；

二、佳作欣賞；

三、精彩片段；

四、升格指導；

五、交流升格。

第一環節“榜上有名”是將此次作文在選材上（或立意上、或結構手法上、或語言上）比較好的作文及作者，從激勵作者的角度選出，以評定其分數作為衡量尺度，公布這一小部分學生名單及作文名稱。

第二環節“佳作欣賞”是從一個班級選出二至三篇從內容到形式都很優異的作文（以后可以增加篇數），讓作者自己朗讀其作文，讀完后教師向該生提出三個問題：A、本文是如何構思的？（為其余學生提供構思上的事例和導引）。B、你認為本文的優點是什么？C、你認為本文還有哪個地方可以改得更精彩些？也可以由其他學生進行當堂口頭評價。第三個環節為“精彩片段”，很多作文在不同的方面有各自的精彩之處，為其分類展示出來，可供給學生學習鑒賞。第四個環節為“升格指導”，從大多數學生容易共同存在的問題中（如選材的陳舊、結構的平淡、語言的淺易等）選出二三篇示例，作升格的反面借鑒。第五個環節為“交流升格”，學生同桌交流升格意見，然后寫升格作文。

升格：升格作文在教師充分講評的基礎上，就顯得水到渠成，可以讓學生在課外一揮而就了。如果是上午做的講評，學生利用中午間隙即可將升格作文完成了。

升格作文完成了，也不是什么事情都沒有了，也要進行講評，此講評可以簡潔些，利用半節輔導課完成。教師可將升格后的優秀作文打印出來，編成班級作文選，供學生交流學習借鑒。

（此文發表于2007年第12期《中學語文教學參考》）

第一句：教師走向成功的基本前提是占有時間、勤奮積累、注重學法。

我把占有時間排在教師走向成功的首位是有原因的，因為一個人一輩子的時間非常有限，工作的時間也很有限，做學問的時間更是有限，所以教師要充分地占有時間。

我個人的時間分配講究4個字：實用、巧用。實用就是實實在在地利用時間。比如：雙休日、寒暑假等都是我實實在在利用時間的時候，在這樣的時間里，我基本上每天工作12個小時。

有人說，這個世界上沒有一勞永逸的事情，但是我認為有些事是可以一勞永逸的。你做得妥當，就可以節省你生命里的大量時間。舉個例子來說：我在編寫訓練題時，往往要引用課文中的原文，每次我都會把它們校對好存入電腦，因為以后再使用時就可以直接打印出來，且無需再校對了，這不就節省了很多時間嗎？

我們很多教師在同一社交圈內、同一背景下、同一環境中工作，為什么會有優秀與一般之分呢？這在很大程度上取決于教師的學習方法和思維方式。那么，我的學習方法是什么呢？就兩個字：例子。我在從事中學語文教研工作的20多年里，研究對象幾乎都是各種各樣的例子，比如案例、名師等。我會從成千上萬的例子中提煉出規律性的東西，這就是我的 5 學習方法。

第二句：教師發展自己的基本要求是鉆研教學、練習寫作、探究專題。

我認為，中學語文教學的名師、中學語文教學研究的高層次人才，一定是站在講臺上的。因為教師離開了講臺就沒有了生命力，就沒有了影響力，所以教師要想成為名師，必須苦心孤詣地鉆研教學。

改革開放以來，我國中學語文界進行了無數次的語文大賽，產生了無數光彩照人的優質課，有了無數個一等獎獲得者。但是，隨著時間的流逝，不少一等獎的獲得者在我們的視線中逐漸消失了。為什么？因為比賽不是教師一個人的功勞，而是集體智慧的結晶。很多年輕教師都是在還沒有自己的風格、體會的時候走上講臺的，然后經過大家的無私幫助獲得了桂冠。然而在比賽之后，這些年輕教師就很少再鉆研教學了，所以也就慢慢地“泯然眾人矣”。這種現象值得我們反思。

另外，教師還要堅持不懈地寫阼。只有用最精妙的文字把教學經驗記錄下來，教師才能逐漸成長。

第三句：耐力是一種智慧。

這一句話是我的個人格言。人們無論做任何事情都要有耐心，如果一個人幾十年如一日地專心工作，那么就非常了不起。中學語文課文里的《在馬克思墓前的講話》一文，對我的人生觀影響很大。馬克思把他的很多功績、敵人對他的怨言等，都像抽絲一樣剝去了。我在這里引申一下馬克思的話，即面對很難逾越的困難、很難排遣的煩惱、很大的打擊時，你只要輕輕嘆一口氣，說“算啦，再重新來一次”，這就是一種耐力，一種智慧。

第四句：走一步，再走一步。

這句話中也蘊涵著一種耐力，但它是指穩步的發展。教師成才是一個很艱辛的過程，不是一蹴而就的。我想，人應該一步一步地向前走，即使最后走不通了，也不后悔，因為畢竟走過。

在我的工作策劃中，也常有走一步、再走一步的安排。1993年，人們還沒有開始注意案例研究，我手里就已經擁有了很多非常精彩的案例。在這種情況下，我寫出了《中學語文教例品評100篇》《語文閱讀教學藝術50講》。現在，我正在寫《中學語文經典篇目研究50篇》。

在寫《中學語文教例品評100篇》的時候，我就有一種沖動：我看了那么多的教學案例，難道就不能登上講臺講課嗎？于是，我在50歲時開始講課。

在講《天上的街市》一課時，我先用30分鐘的時間講課文，然后又用15分鐘的時間講毛澤東的《蝶戀花·答李淑一》。為什么我要把它們放在一起進行教學呢？因為它們都是在寫天空，只不過側重點不同而已。同時，我也用歌曲的調子來朗讀(蝶戀花．·答李淑一)，實踐證明這是個不錯的教學方法。

因此，我們教師要走一步，再走一步，在穩步發展中，用10年、20年，甚至更多的時間來發展自己。

第五句：名師都是在艱苦環境中或自設的艱苦環境中成長起來的。

世界上沒有那么多很順利的事情：要是有也是極個別的，絕大多數人都要承受生活的磨難。同樣，教師要想成為名師，也必須經受苦難與磨煉。也許有的人的成長過程會比較順利，但是如果要想成為名師，就必須在自設的艱苦環境中磨煉。所謂艱苦環境，即要求自己做困難的事情，為自己設置障礙、規定目標等等。這樣，教師才會很快地成長起來。

第六句：教師研究教材的8個字是上下求索、左右勾連；教學設計的8個字是化靜為動、尺水興波。

為什么教師在研究教材時要上下求索、左右勾連呢？我從自己的教學經驗中感到，鉆研教材時一定要視野寬廣，一定要采百家之長，這樣才能優化自己的教學設計。

在大多數的情況下，教師把教學參考資料的內容內化為自己的教學設計時，需要通過大量的閱讀來提煉，因此讀教材是教學的基礎。教師在讀教材的時候沒有靈感、沒有深刻的領悟是不行的。因此，我們說教師平時讀教材的時候要“把玩”、揣摩教材，就是這個道理。

讀懂了教材，有關教學設計的8個字也就很好理解了。在課堂短短的幾十分鐘里，教師的課一定要有波瀾，不能像一潭死水，教師要給學生制造懸念。

第七句：教師事業有成離不開的10個字是敬業、環境、毅力、智慧、學問，教研員的工作特色主要表現在系列、創新兩個面。

在談到教師的事業時，我覺得兩個詞是必須要強調的，一個是環境，另一個是智慧。環境是客觀的，智慧是主觀的，但我們很多時候都會受環境的影響。生活中很難遇到好的導師，所以教師的發展要更多地依賴自己。我有時候就自嘲道，我就是我的秘書，我就是我的鐘點工。

曾經有一個網友，發了一封很長的信給我，訴說他的苦惱，訴說學校的校長讓他從高中部到初中部，訴說他和校長之間的爭執，訴說校長的種種不是，然后希望我給他一些建議。我的回復非常簡單：“假定你的電子郵件里的內容都是真實的，那么我要提醒你，你很可能是一個很愛說話的人，你話說多了就不好。你為什么不能先管住自己的嘴巴呢？”教師的發展要有一個良好的環境，這個環境也是*教師自己創造的。

智慧，不僅包括先天的智慧，更多的智慧是教師在工作中形成、磨煉出來的。在工作中，教師要自己動腦筋、想辦法去解決問題。

在談到教研員工作特色的話題時．我為什么要強調“系列”呢？舉例來說：

1990年，荊州市課堂教學藝術研究組成立并召開了第一屆會議。此后，研究組每年都會召開一次這樣的會議，只不過主題不同。第二屆是如何進行課題研究，第三屆是課文的整體閱讀教學設計，第四屆是課堂提問設計的藝術，第五屆是課文的切入、升華與強化，第六屆是教材分析的藝術，第七屆是教學深度的藝術，第八屆是古文教學的藝術，第九屆是課堂活動的藝術，第十屆是語言教學的藝術，第十、一屆是課型創新的藝術，第十二屆是文學作品的教學藝術，第十三屆是文言文的教學藝術，第十四屆是教學細節的藝術，第十五屆是走進新課堂、走進新設計，第十六屆是新課標背景下創新教學設計的研究，第十七屆會議，也就是明年將要召開的會議，主題是中學語文閱讀教學中的荊州特色。

這16年的會議，假設一次會議要拿出一萬字的報告，我就要拿出16萬字的報告，這意味著我要對16個專題做精細的研究。我常常對身邊的年輕教師說：我總在黑暗里摸索，但給你們的都是光明的東西，我不會有所保留。

第八句：教師事業的構思就像散文的構思一樣，要托物、蓄勢、開掘。

托物抒情的散文，就是把物描寫得非常好，然后順勢開源，點出道理。教師的課堂教學就是托物，寫作就是蓄勢，努力發展自己就是開掘。

第九句：教師要做一個治學勤苦的人，做一個思想深刻的人，做一個品行完善的人。

做讓人感動的人，要有善良的品性，“善良”二字，意境深遠：關愛他人，在自己的群體中盡心盡力，幫助他人，不求回報，對別人的給予總是心懷感激，常常被身邊的凡人小事感動，善解人意，不茍求他人，面對誤解或責難一笑了之??這一切都是善良的品性。有善良品性的人，生活在他的眼中就是美好的。在做人方面，教師要在品性上追求完美。

第十句：教師要追求高度。

高度，有多元的理解，我在這里主要講做人和做學問兩個方面。一個教師在做人方面追求完美的同時，也要更好地發展自己。

我在教研室工作時，從來沒有妄自批評過一個教師，因為每個教師都有可敬的品質。名師的高度是一般人難以企及的，但是我們在尊重名師的同時，也要努力超越他們。

也許有的教師30多歲就成為優秀教師了，而我是50歲才開始站上講臺講課的。我 對那些年輕的優秀教師一方面很尊重，一方面暗下決心要超越他們。

第四篇：2011語教版初中中考語文質檢

初中中考前語文質檢考試試題

第一部分基 礎 整 合（26分）

1．下列加點字注音有錯誤的一項是（B）（3分）A、采擷．（xié）扼．制（è）震懾．（shè）繁衍．（yǎn）B、荊棘．（jí）扉．頁（fēi）干皺．（z?u）軼．事（yì）C、兜．著（dōu）豁．免（hu?）庖．代（páo）惻．隱（cè）D、蛻．變（tuì）蠱．惑（gǔ）誠摯．（zhì）叱．

罵（chì）2．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（B）(3分)A.教育主管部門要求各大學實行陽光招生．．．．

。（陽光招生：指公開公平公正地招生）B.為了滿足人們飲食健康的需求，廠家紛紛推出了綠色食品．．．．。（綠色食品：指綠顏色的蔬菜）C.球迷們強烈抗議比賽不公，要求吹黑哨的裁判立即下課．．。（下課：被免職或主動辭職）D.沉溺網絡、迷戀韓日漫畫，已成為影響部分中學生健康成長的“心理殺手．．．．”。（心理殺手：指對心理健康造成危害的因素）

3．下面有關判斷，錯誤的一項是（A）（3分）A．編年體史書如《史記》、《左傳》《資治通鑒》等。

B．詩句“各領風騷數百年”的“風騷”指的是《詩經》和《楚辭》。C．成語“一鼓作氣”、“撲朔迷離”、“水落石出”分別出自《曹劌論戰》、《口技》、《醉翁亭記》 D．我們不能把開會積極發言作為衡量一個人政治覺悟高低的標準。前面應改為“開會是否積極發言”。

4.填空。（任選有把握的四小題作答，每小題2分，共8分）（1），君子好逑。（《關雎》）

（2）茍全性命于亂世。（諸葛亮《出師表》）（3）日暮鄉關何處是。（崔顥《黃鶴樓》）

（4）長風破浪會有時。（李白《行路難》）

（5）《詠煤炭》表達詩人甘愿為百姓服務的精神的詩句是：但愿蒼生具保暖，不辭辛苦出山林。（6）海闊憑魚躍。（熟語）

5．下面一段話中有重復啰嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪去的有哪三處？（3分）今天，筆讓我挑選④。我左挑右挑⑤也沒有挑到一支令我滿意的⑥。百貨大樓的⑦那位⑧營業員始終⑨熱情服務，她的服務⑩態度真好。

刪去的文字是_____②___、____⑦____、___⑩_____。（填序號）

6、活動主題：我也作點詩詞研究

研究積累千古傳誦的詩詞佳句，可以提升我們的文化品位。古人曾說：“腹有詩書氣自華。” 那么，在“唐詩宋詞中的”的綜合性學習中,你確定的研究專題是什么?你制定了怎樣的研究步驟?你收集積累了哪些感興趣的詩詞佳句呢?你的研究結果如何呢?下邊請你展示一下吧!

（1）你確定的研究專題是什么?（1分）

研究專題如：唐詩宋詞中的月亮（唐詩宋詞中的愛國情、唐詩宋詞與流行歌曲）。

（2）請按步驟寫出你的研究方案(寫出最主要的步驟,不少于三步).要求:步驟具體,思路清晰,具有操作的連續性和可行性,語言通順、簡明.（3分）

第一步: 小組分工收集唐詩宋詞中與月亮有關的詩詞第二步: 查找資料，分析鑒賞詠月詩句

第三步:小組交流，寫出探究報告。

（3）請寫出兩句你收集到的與研究專題相對應的詩詞佳句.（2分）

第二部分閱讀（44分）一．文言文閱讀（11分）

閱讀《與朱元思書》一文，回答7—9題

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。7．選出下列各組加點字的意義不同的一項（D）（3分）A．風煙俱．凈／百廢具．興B．猛浪若．奔／在晝猶．昏 C．一百許．里／高可二黍許．D．急湍甚．箭／甚．矣，汝之不惠

8、翻譯下面句子。（4分）

鳶飛戾天者，望峰息心；經給世務者，窺谷忘反。

蟬不停地叫著，猿不停地啼著。④那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；治理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。

9、文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”一句表達了作者怎樣的思想感情？（4分）

表達了作者對富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。

第二部分：現代文閱讀（23分）

（一）閱讀下面的選文，然后回答11—16題。（11分）

①我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。

②時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

……

③這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣、渾身瑟索著，手里提著一個紙包和一支長煙管，那子也不是我所記得的紅活圃實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

④我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

⑤“阿!閏土哥，——你來了?……”

⑥我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

⑦他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：

⑧“老爺!……”

⑨我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。⑩他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個孩予，沒有見過世面，躲躲閃閃……”

⑾我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

10、中年閏土與“我”不像兒時那樣平等、自由交流的根本原因是什么？（2分)封建等級觀念的束縛（毒害）

11、選文第②段和第⑾段的自然環境描寫各有什么作用?(4分)

第②段的自然環境描寫渲染出一種悲涼的氣氛，烘托出我對現實故鄉的失望之情(2分)。第11段自然環境描寫再現了記憶中的故鄉，表現出我對未來美好生活的向往(2分)。12．選出下列對中年閏土的形象理解正確的一項。（3分）（D）A.閏土受到多重壓迫,生活艱辛,但滿懷希望,充滿活力.。

B.苦難的生活改變了閏土的外表，并沒有改變他的內心世界。

C.閏土遵守社會的禮法，并以此處理與“我”的關系。

D.閏土見“我”時雖然沒有很多的言語，但兒時的記憶不會忘卻，兩個人的心靈又融合一處。

（二）閱讀下面的文章，然后回答17-22題（17分）

上海世博會山東館的展示標題為“齊魯青未了”，該標題由已故國學大師季羨林親筆題寫。表達“以和諧文化建設美好家園”的理念。山東館的展館外形設計和展區設計富有特色，亮點很多。展館占地600平方米，最高處約9米，以藍色為主色調，突破了以往展館四墻合圍的方正常規，外觀將大海的浪涌和雄峙的泰山融為一體，流暢的曲線勾勒出山東“海岱交融”的地理形勝，表達出“青山連綿不絕，綠水長流不斷”的文化意境。在一片層層上涌的流線形海浪之中，五岳之尊泰山拔地而起，形象地詮釋了“齊魯青未了”，表達了山東人“有朋自遠方來，不亦樂乎”的好客情懷。

山東展館具體展示內容分為3個板塊：“過去——— 文明禮儀的齊魯”、“現在——— 科學發展的山東”、“未來——— 和諧美好的家園”。在定位的把握上，歷史文化部分重在文化，現代城市部分重在城市，未來發展部分重在家園；在展館設計的空間布局上設置“一廊”、“一廳”、“一家園”。

第一板塊為“智慧長廊”，承擔展館的序廳功能。這一部分重點展示山東古代城市文明，展示山東人對城市文明進步所貢獻的智慧。觀眾進入該區域，將感受“文化山東”。第二板塊為“城市窗口”，承擔展館的主展廳功能，將給觀眾展現一個繼承了傳統的齊風魯韻，開放進取、科學發展的山東。這一部分重點展示當代山東城市發展的成果，展現城市發展的文化內涵和人文精神。該區域將給觀眾留下“魅力山東”的印象。

第三板塊為“齊魯家園”，承擔展館的尾廳功能。這一部分重點展示對未來城市發展的展望，和對未來生活、未來家庭的追求。該區域主要以互動方式使觀眾切身體驗“好客山東”。

展區設計上亮點頗多。特別是正門口一個以現代光電技術制作的巨大“魯班鎖”奪人眼球。“魯班鎖”是山東館的一大特色，“魯班鎖”是春秋時期魯國工匠魯班發明的一種木制卯榫結構，是中國傳統木結構建筑構件——斗拱的基礎，將其作為城市營造智慧的典型符號，頗具齊魯風味，同時緊扣上海世博會主題“城市，讓生活更美好”。在主展廳，120度弧幕上循環播映以“和而不同，我們的家園”為主題的影片，重點展示山東城市生機勃勃、充滿活力的景象，尾廳“城市

暢想”則大量體現了未來城市發展的先進理念。此外，展館還對太陽能、心臟支架、離子膜、集

成電路等山東在國內外有重大影響的科技創新成果進行了集中展示。

山東展館以最有代表性的山東元素，展示了古代圣賢智慧的金色之光、當代城市發展的綠色之道和未來美好家園的藍色愿景，把山東的歷史與現實對接、與未來溝通，以現代技術和藝術手段，給參觀者留下道德方正、智慧圓融、開放進取、兼容并蓄的文化感受。

13．從文中介紹看，上海世博會山東館在外形設計和展區布設上各有什么特色？（4分）外形設計：體現山東“海岱交融”的地理形勝（特點）和自然文化特色（2分）展區布設：三個板塊在展示內容上互為呼應（2分）14.以下兩題任選其一．．．．

做。（2分）①本文最突出的說明順序是什么？從哪里可以看出來？①空間順序（1分）按展區布設的空間順序逐一介紹了各展示板塊所承擔的功能和主要展示內容（2分）［或：先總后分的說明順序（1分）先總的介紹山東展館所包括的三個展示板塊，再逐一介紹各板塊所承擔的功能和主要展示內容（2分）］ ②本文主要采用了什么說明方法，其作用是什么？分類別（1分）條理清楚地說明了山東館展示板塊的功能和相關展示內容。（2分）15.選文末段畫橫線句中“現代”與“藝術”兩個詞語，能否刪掉其中一個？為什么？請結合具體內容簡述理由。（3分）不能刪掉。（1分）因為“技術”與“藝術”兩詞并用，較全面地概括了山東館所設計和展區布設過程中所使用的主要手段，如“魯班鎖”的制造，運用是的現代光電技術手段，而展館外形設計運用的則是藝術手段。如果刪掉了其中任何一個詞語，這個帶總結性質的句子在內容表達上就不夠準確和全面了（2分，不結合具體內容分析得1分）16.下列說法與原文意思不相符的一項是（3分）（D）

A.山東展館主題“齊魯青未了”既與上海世博會主題“城市，讓生活更美好”相呼應，也表達了“以和諧文化建設美好家園”的理念。

B.山東展館在空間布局上設置的“一走廊”“一窗口”“一家園”分別指的是“智慧長廊”“城市窗口”“齊魯家園”三個具體的展示板塊。C.對太陽能、心臟支架等在國內外有著重大影響的科技創新成果進行集中展示，也是上海世博會山東展館設計上的一個亮點。

D.山東展館從外形設計，展區布設到具體展示內容，全面體現了上海世博會“科技世博”“生態世博”“文化世博”等先進理念。

第三部分：名著推薦閱讀（10分）

因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來。”他慢慢地說。這所謂的“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我現沒有第二本了，我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。

我忐忑著，拿著書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟，背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且

要背出來。粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時所聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因為可以知道從古今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

17.上文選自名著《，作者是。(4 分)

18.選文開頭寫為看五猖會做準備的忙碌情景和結尾部分“家中由忙亂轉成靜肅了”鮮明的對比，這樣寫的目的是什么？（3分）烘托父親讓我背書給我帶來的痛苦感受，突出文章的主題思想。19.從選文中可以看出父親是一個什么樣的人？(3 分)父親是一個專制、不了解兒童心理的封建家長。第三部分寫 作 實 踐（50分）

20．請按要求作文。

我們的成長之路，不可能完全順水順風。時不時會有一些挫折、煩惱沖進我們的生活，打亂我們的心緒。就像投入湖水中的一粒石子，蕩起一圈圈的漣漪。就像是開滿鮮花的路，一眼望去是那樣的芳香甜美，等真正走過，才知道鮮花下面，偶爾也會有泥濘……請以“走過泥濘”為題，寫一篇作文。

要求：①500字以上②。詩歌除外，文體不限。③文中不得出現真實的地名、校名、人名。

第四部分附加題（10分）(一)閱讀下面短文，回答相關問題。（6分）

溥幼好學，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數次，后名讀書之齋曰：“七錄”。【譯文】

張溥從小就酷愛學習，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”。1．與“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的一項是：（A）（3分）A、情不能自已B．鈔已朗誦一過 C．可以已大風攣瘺癘D．扁鵲已逃秦矣

2、對下列句中加點的詞的意義判斷正確的一項是（D）（3分）①后名讀書之齋曰：“七錄”②名之者誰

③不能名其一處也④山不在高，有仙則名

A．①與②相同，③與④也相同B．①與②不相同，③與④也不相同C． ①與②不相同，③與④相同D．①與②相同，③與④不相同

23、翻譯文中劃線的四處詞語，完全正確的一項是（C）（2分）A、抄寫后朗誦一遍B．像這樣

C．在水里洗好幾次D．把讀書的房間題名(二)賞析詩歌，回答相關問題。（4分）

《關雎》

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。

1、下列分析有誤的一項是（B）（2分）

A、關關雎鳩，在河之洲：由聽到雎鳩鳥清新婉轉的歌唱而春心蕩漾聯想到君子對淑女的思念之情。

B、琴瑟友之，鐘鼓樂之：用事實，既描寫了君子和淑女結為伉儷之好時那種載歌載舞，盡興狂歡的場面，又把青年人愿望實現后相處和諧，相親相愛的歡樂感情深刻地表現出來。C、悠哉悠哉，輾轉反側：這是思念情人的心理活動的描寫，極其生動逼真形象。“

D、參差荇菜，左右流之：兩句反復使用，既寫出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿態的優美，同時也增強了詩歌的節奏感，反映了古代民歌的特色。

2、下列分析有誤的一項是（A）（2分）

A、綜觀全詩，充滿了健康向上的精神，歌頌了詩人對美好事物的追求與向往。

B、詩的每一章，都用起興的藝術手法，將自然景象與人物的內心情感和諧地融會起來，景中含情，情中蘊景。

C、這是一首熱情的戀歌，它表現了古代青年對愛情婚姻大膽執著的追求，感情坦率、樸實。D、這首詩采取了重章疊唱的手法，每一章都有些句子重復詠唱。

第五篇：初中作文目標序列訓練

初中作文目標序列訓練

【基礎篇】

為人性僻耽佳句，語不驚人死不休 Ⅰ 讓我的語言美起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

作文語言的高低粗細雅俗之分，是評判作文優劣的重要尺度。因為沒有美的有生命力的語言，絕不可能寫出美的有生命力的文章。

所謂美的有生命力的語言，它不是華麗詞藻的機械堆砌，不是矯情的無病呻吟或故作驚人狀，而應該是準確簡練、生動形象、樸實無華的語言。

要善于運用語言，遣詞用語要力求清新鮮明、富有創意、不落俗套，運用多種修辭方法把生動的比喻、大氣磅礴的排比、風趣幽默的詞語、曲折的雙關等穿插于文，亮人耳目；匠心調配句式，將長句短句散句巧妙配合，使句式富于變化，營造文章的參差美、勻稱美、音韻美、節奏美，借以增加生動活潑語言的藝術魅力！

〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處

⒈睡到海枯石爛，混到地老天荒。——運用對偶、夸張手法諷刺上課睡覺的同學。

⒉終于考完了，我暗自估計了一下分數，還不錯，可以向父母交待了。頓時，我覺得腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有勁了。——用“新鈣中鈣高鈣片”廣告語來形容考試成功的喜悅心情。

⒊我相信：流過淚的眼睛更明亮，流過血的心更堅強。——以哲理的闡述讓語言更深邃。

〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

㈠ 說出我的心里話

⒈按下列要求，用一句話分別寫出你的“最愛”，用一句話說出你“愛”的理由〔30字左右〕。

①最愛的一個人 ②最愛的一首歌

③最愛的一件物品

④最愛的一種動物

⑤最愛的一部影視劇

⒉按下列要求，用一段話分別寫出你“最想說的話”〔40字左右〕。

①對家人

②對老師

③對同學

④對朋友

⒊用一段話寫出你近期或將來“最想做的事”，并簡要展開〔50字左右〕。

㈡用“描寫”美化我的語言〔30—40字〕

⒈描寫人：

①極有特征的外貌

②極富個性的語言

③極富情趣的動作

⒉描寫景：

①明快、艷麗之景

②暗淡、肅殺之景

⒊描寫物：

①靜態之物 ②動態之物

⒋綜合描寫——人物的心情有時可以用景物來烘托，請你運用適當的描寫分別來反映下面的兩種心情。

①高興、愉快等 ②郁悶、憂傷等

㈢用“修辭”美化我的語言

請你運用適當的修辭手法，來表達“媽媽對我的愛及我的感受”這一中心內容。

等閑識得東面風，萬紫千紅總是春。Ⅱ 讓我的眼睛亮起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

“生活中不是缺少美，而是缺少發現”這句話告訴我們，要多觀察多體驗生活，并感悟出它的真諦。而眼睛是心靈的窗戶，所以我們要善于運用自己的眼睛，認真地去觀察發現身邊的美，體驗生活。

但我們不只是觀察身邊流動的人、發生的事、變化的景，我們更應留意那些人們可能熟視無睹或不屑一顧的物，要善于發現別人未發現的東西，因為“物”也有“物語”，只要你認真體會，或許你會從中得到很深的教益。也就是說，我們平時要多觀察多動腦，認真體驗生活，只有這樣，你才會有積累，你的作文才會有話可寫。

〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處

⒈又一次喝水解困時，我見她還站著，只把后背斜靠在對面的座位旁，手里捧著一本皺巴巴的書。我瞅了一下封面，是小學四年級的語文課本。他看得極專心，嘴唇微微顫動，像在默念課文。我慢慢注意到，只有在我每次拿礦泉水時，她才抬頭看我一眼，等我重新注視雜志時，她也把目光收回課本。——細致的觀察描寫表現了小女孩的刻苦和對我手中礦泉水瓶的渴求。

⒉雨后，一只蜘蛛艱難地向墻角已經支離破碎的網爬去。由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度就會掉下來。它一次次地向上爬，一次次地又掉下來??——細致地觀察描寫讓我們無不為蜘蛛屢敗屢戰的精神所感動。

⒊車子遇到陡坡，便倔強地不肯前行，甚至有后退的趨勢。他的后腿頑強地與后退的力量抗爭著，車輪發出吱吱的尖叫，車身搖搖晃晃，極不情愿地向前扭動。車夫黝黑的后頸上高高繃起一股筋來，頭使勁地向前聳，我想他的臉一定是紫紅的，他那單薄的衣服包裹起來的肋骨，一定根根可數。——細致的觀察描寫展現了一位頑強的殘疾車夫的形象。

〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

㈠觀察下列各類人，分別選取一個進行細致的描寫：

⒈撿廢紙的人

⒉抽煙的人

⒊正發呆的人

⒋干苦力的人

⒌朝讀課讀書的人

⒍正處在怒火上的人

㈡觀察下列各類事，分別進行細致的特征描寫：

⒈某同學在某課堂上的表現

⒉兩個同學爭論問題的情形

㈢觀察下列各類物，選取一種分別進行細致的特征描寫：

⒈雨后的花草樹木等

⒉正吃食的貓狗雞鴨等

問渠哪得清如許，為有源頭活水來 Ⅲ 讓我的情感真起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

人的情感，是客觀事物在我們頭腦中的一種反應，要激發作文的情感，就要求我們到大自然中去，到 生活中去，以悲天憫人的情懷來感受這個世界。

如果我們不能培育自己一顆善感的心靈，就會慢慢地發現我們變笨了，變老了，甚至變麻木了，就會覺得周圍的世界了無生氣，日常生活枯燥乏味，身邊的人們面目可憎。我們的筆下也就只有那些干巴巴的流水賬了。只有善待我們的生活，滿懷激情地投入我們的生活，才能寫出飽含真情的文章來。

我們中學生，正值花季年齡和多夢的季節，感情世界豐富多彩：有成長的歡樂，也有壓抑的苦悶；有取得成績的愉悅，也有受挫后的懊惱；有對父母關愛的依戀，也有爭取獨立的反叛；家庭生活有的一帆風順，有的坎坎坷坷。以豐富多彩的情感面對千姿萬態的大千世界，同學們的心里一定會有許多話要傾訴。我們要做生活的有心人！

另外，在平日的閱讀中，我們總會發現文章中描寫得最細致、最生動的地方，也常常是文章最感人的地方。那催人淚下，打動人的往往來自作品感情的誠摯、真切！

〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處

⒈一天，正當我想把手伸進水桶的時候，您叫了聲：寶貝，過來！待我明白您是在叫我的時候，心里有一股暖流涌過。以前的老師對我不是吹胡子瞪眼就是打罵，可現在您卻叫我寶貝，我是您的心肝寶貝呀，我怎么能做對不起您的事呢？那時我才真正意識到我以前干的那些事真不是人做的。——字里行間滲透著濃厚的師生情。（細致的描寫流露出真摯的情感）

⒉同學們，讓我們盡早從籠中沖出，到天空中去學習飛翔，到田野里去學習覓食吧！我們要對父母說：“愛我，就讓我自立吧！”——呼告的方式流露出渴望自立的愿望。（直抒胸臆表達強烈的情感）

⒊老師，我們都是學生，都是人，都有自尊心和上進心，成績的好壞并不能決定一個人的前途。請您放平心中那桿傾斜的秤吧！——直接抒發渴望老師溫馨提示渴望受尊重的強烈愿望。

〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

按下列要求，分別寫一段話：

⒈抒寫家庭生活中讓你感動的人和事

⒉抒寫學校生活中讓你感動的人和事

⒊抒寫路途中所見讓你感動的人和事

⒋抒寫遭受挫折時的無助、苦惱之情

⒌抒寫得到表揚、肯定時的欣喜之情

⒍抒寫內心的憤怒之情

⒎抒寫內心的憂怨之情

⒏抒寫內心的失望之情

不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香 Ⅳ 讓我的個性張起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

有一首詩中寫道：不要抱怨生活的苛刻，不要抱怨命運的曲折。如果大海沒有奔騰的大浪，那么世界將失去一道雄渾亮麗的風景，如果沙漠沒有了狂舞的飛沙，那么它將失去豪邁的壯觀。生活不會永遠快樂，也不會永遠痛苦。正如水道要經過不同的河岸，樹木要經過常變的四時。苦難是個山頭，翻過它，你就會看到美麗的日出！所以說，在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們要學會珍惜生活。

社會是一本厚厚的書，“健康人格”是這本厚書里最重要的一章。它會教給我們善良正直、謙虛謹慎，它會告訴我們誠實守信、寬容熱情，它還會讓我們記住樂于奉獻、關愛他人。讀懂了這篇文章的人，能時時感受到生活的幸福與美好，時時品味到人際交往的樂趣。

我們在這本書的伴隨下長大，酸甜苦辣、喜怒哀樂鑄就了我們獨特的個性，使得我們能在生活的磨礪中不斷成長起來。

所以，我們的文章也應充分展現我們的個性，讓我們的個性在文中得以充分張揚！

〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處 ⒈我的性格就像一杯苦咖啡。你若一飲而盡，定叫你苦不堪言；你若細細品味，自然是若后甘甜。在和煦的陽光下，溫和的輕風里，我是一個百分百的淑女；當聽到鏗鏘有力的節奏，明快的旋律時，我也許會變得瘋狂。——以生動的比喻和對比來展示自己的個性。

⒉夏蚊成雷，我在小樹林里揮灑。“大江東去，浪淘盡，千古風流人物??”在感慨萬端卻無從發泄時，我每每借助潑墨來排遣。考試砸了，不必哭，研墨鋪紙，“天將降大任于是人也??”不知為什么，用書法來醫治心頭的痛，成了我的獨有秘方。也不知為什么，用毛筆將不敢說的寫下來，心頭頓時就爽快多了。——以敘述的方式來展示自己的愛好特長及書法的獨特效果。

〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

請運用適當的寫作手法，或選用適當的場景描寫，按提示，自選角度，分別用一段話來圍繞下列內容寫作，來展示你（文章）的個性。

⒈人生活在社會中，與人接觸，難免會發生矛盾。在這種時候，相互寬容顯得非常重要。請以“寬容”為內容寫一段話。

⒉信任是一種生命的感受，信任是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間關系的紐帶。請以“信任”為內容寫一段話。

⒊人的一輩子都在為實現目標而奔跑著。可是，奔跑的路并不平坦，即使是期望很平靜地生活，有時還是會讓你摔跤，摔得很疼，或許還會受傷——這，就是挫折。請以“挫折”為內容寫一段話。

⒋繞檐家雀永遠飛不上藍天，繞膝孩兒不會奔向遠方，依靠別人的民族永遠不會自立于世界民族之林。請以“自立”為內容寫一段話。

【進階篇】

盈盈荷瓣風前落，片片桃花雨后嬌 Ⅰ 讓我的標題靚起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

文章的題目猶如一篇文章的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨到的題目，可以使讀者耳目一新；一個好的題目就像一幅裝幀精美，印刷考究的封面，既能透出內容的風格和品位，又能喚起讀者閱讀的興趣。（當然，這里指的只是要自由命題作文的一類。包括材料作文話題作文等）

常見的擬題方法有：

⒈引用法。就是用與所給的材料或話題有關的名言、詩詞、歌詞或對它們加以變通做題目。如《夜來風雨聲》、《此時無風勝有風》、《風中有朵雨做的云》、《流星花》、《只不過是從頭再來》、《同桌的你》、《平平淡淡不是真》、《好人一生平安》、《父愛綿綿無絕期》、《都是電話惹的禍》等。

⒉并列法。就是用簡潔的詞語把作文中所所涉及的幾個對象或主要話題并列在一起構成標題。但應注意，這種方法詞語的選擇要足以囊括全文的內容。如《誠信——人生》、《他人?自己?成功》、《冬?雪?梅》、《綠?白》等。

⒊公式法。就是靈活運用某些數理化公式來做文章的標題。如《7－1＝0》、《幫助他人＝幫助自己》等。

⒋修辭法。就是運用多種修辭手法來擬題，以增強標題的形象性、生動性、藝術性起到良好的修辭藝術效果。

①比喻修辭：如《生命如花》、《生活是塊巧克力》、《似竹的哥哥》、《人生如藥》等。

②對偶修辭：如《誠信所至，金石為開》、《朋友最真，友情最貴》、《品其美，感其情》、《跨世紀的思考，新世紀的曙光》等

③對比修辭：《選擇高尚與選擇牢籠》、《選擇幫助與選擇死亡》等。

④擬人修辭：如《地球在呻吟》、《小樹挺直了腰》等。

⑤其它修辭：如《“才”與“財”》、《孔方兄害了他》

⒌懸念法。就是讓讀者一看到題目，就想急于知道文章的內容，吸引讀者閱讀文章的興趣。如《我喜歡那天的風》、《風從哪里來》、《明天我們有水喝嗎》、《汽車“吃”什么》等。

一滴水能折射太陽的光輝，一個好的題目能展現作者智慧的光芒和個性化的色彩。我們應懂得“弱水三千，只取一瓢”的道理，集中筆力，運思巧妙，標題應擬得出奇、出彩、出神。或獨辟蹊徑，不落窠臼；或善用修辭，文采斐然；或含蓄溫婉，富有神韻。標題不僅要醒目，而且要醒旨——點明題旨。

當然，能讓你的文章出奇制勝，標題的擬法不只是這幾種，這就要看我們平時多讀、多思、多觀察了。

〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處

⒈《痛并快樂著》、《該出“口”時就出“口”》、《電腦，想說愛你不容易》、《我的岳飛有個約會》、《小樓昨夜又東風》、《我在，故我思》——這些標題運用了引用法，充滿時代感，具有新穎性。

⒉《籃球大逃亡》、《老鼠夫婦西行記》、《傲視挫折，迎接挑戰》《擺脫困境，走向成功》、《龜瘋瘋，兔蒙蒙》——這些標題運用修辭法，具有生動性。

⒊《腳印?財富》、《勤思?好問?持恒》、《天涯?龜兔?跑》、《那年?那月?那天》、《老師?爸爸?變色龍》——這些標題運用并列法，具有總括性。

⒋《愛乎？害乎？》、《十三歲，我長大了嗎？》——這些標題運用懸念法，具有吸引力。

〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

⒈積累你見過的“靚”題（5---10個）

⒉請選擇幾例具體說明它的“靚”處（3---5個）

⒊請根據所給的材料，運用適當的方法擬出標題（越多越好）

①在生活中，人人都在盼望著。小學時盼望上中學，中學時盼望上大學，大學時又盼望??在你十多年的人生旅程中，你曾有過怎樣的盼望呢？在你對未來的暢想中，你又有哪些盼望呢？請以“盼望”為內容擬幾個標題。

②“家”是一個古老而永恒的話題，我們在家的港灣里遮風避雨，感受美好。請你以“家”為內容擬幾個標題。

③春天是美好的，萬象更新，生機盎然；春天又是充滿希望的，朝氣蓬勃，引人向上。請你以“春”為內容擬幾個標題。

④請你以“青春”為內容擬幾個標題。

⑤平凡的故園舊貌，塵封已久的童年往事，在很多時候，往往會因一種不經意的觸動牽扯出縷縷扯不斷的情思??請以“童年”為內容擬幾個標題。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金 Ⅱ 讓我的材料精起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

如果把一篇文章比做一座房子，那么，材料就是沙石瓦木等建筑材料。房子的用途結構不同，選用的建筑材料也不同。同樣，一篇文章所要表達的主題多種多樣，用來表現主題的材料也應該是多種多樣的。

我們平時大量的觀察的思考，頭腦中積儲了許多材料。這些材料都雜亂無章地儲存在記憶的倉庫里，而且這些材料，對于某一篇文章來說，并不全是有用的。我們就要根據表達主題的需要，把那些于主題密切相關的材料挑選出來，并通過一定的方式把它們組合起來。所以作文的選材要“精”，得從以下幾點體現出來：

⒈典型。這是從材料本身而言的，是指那些有代表性的能反映事物本質特點的材料。這樣的例子反映了生活的本質和規律，可以深化主題，能夠以少勝多。

衡量材料是否典型，不在于材料的大小和數量，而在于材料對主題的表現力。要選取典型材料，我們有時必須忍痛割愛。例如：我們要反映一名科技工作者刻苦攻關的精神，可以寫他怎樣在實驗室搞實驗，怎樣翻閱查找資料，怎樣為解決難題到處求教。盡管他也為希望工程捐了不少款，甚至一直照顧孤寡老人，材料也很生動，但要毫不可惜地舍去，因為這與主題關系不大，寫上去只能喧賓奪主。

⒉真實。是指合乎實際情況。真實是文章的生命。即使是文學創作，也要具備生活的真實。否則也會讓人產生華而不實的效果。試問“公社蘿卜長，騎它下西洋，尾離膠州灣，頭到珍珠港”這樣的句子有多少感染力呢？

⒊新穎。是指材料能體現時代精神，緊扣時代脈搏，能給人以新鮮感，引起人們的興趣，使人耳目一新。從而使文章產生強烈的藝術感染力和說服力。我們今天的時代，是改革開放的時代，是入世的年代，社會發展一日千里，新生事物層出不窮。我們寫文章就要選擇富有時代氣息的材料。〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處

下面是一篇表現鄉村醫生吳子寬的作文提綱：

主題：鄉村醫生吳子寬醫術高明，工作認真負責，深受群眾贊揚。

㈠由吳醫生的質樸，平凡寫起欲揚先抑

㈡通過幾個詳略結合的事例表現吳醫生的形象。

①自己到醫務室看病時發現吳醫生很忙。

②老百姓說吳醫生有本事，很信服他。〔以上兩則略寫，側面表現〕

③除夕雪夜，母親腹痛，我去請吳醫生來給母親看了病。〔詳寫雪夜，路滑，放下飯碗出診〕

㈢議論贊嘆吳醫生高超的醫技和崇高的品質。

——從提綱中可以看出，這篇作文選取的三則材料，前兩則側重表現“醫術高明”，后一則側重表現“工作認真負責”，而且有詳有略。材料緊扣中心，突出了人物。〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

⒈請根據下面的提示，組織幾則材料來表現人物：（列要點）

①媽媽的勤勞善良

②弟妹的天真可愛

③老師的和藹可親

⒉請根據下面的提示，組織幾則材料來表現主題：（列要點）

①成長中的我 ②快樂的星期天

③留在我心底的記憶

④變化在我們身邊悄悄發生

⒊請根據提示，組織幾則材料寫成片斷，表現中心內容

①我的牛脾氣

②班中趣事多 【老師的話】

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 Ⅲ 讓我的線索明起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

線索，是敘述性文章中貫串于事件始終并對推動事件發展起決定性作用的某個“中心點”所形成的軌跡。這個中心點可以是人，是物，可以是情感，也可以是中心事件。

線索是滲透于文章內容之中的。它需要與主題密切相關，與文中所有的材料有所聯系。文章線索的巧妙安排，不僅能起到聯結文章的紐帶作用，更會收到波瀾起伏、跌宕曲折、引人入勝的藝術效果。

在不同的文章中，根據表達的需要，線索的載體有所不同：

⒈以人物形象為線索。指作品的線索主要圍繞揭示人物的性格特征來展開。這類作品中往往沒有中心事件而只有片斷故事。這些片斷雖無前后聯系，卻能從不同側面刻畫和突出人物性格，它追求的是性格的完整性。

⒉以中心事件為線索。指作品的線索是圍繞某個中心事件來展開。這類作品往往著眼點是事件，它追 求的是事件的完整性，而人物形象則可以模糊一些，不一定要表現人物完整的典型性格。

⒊以事物為線索。指作品的線索自始至終圍繞某一具體事物展開。

⒋以情感為線索。指作品的線索緊扣作者的某種感情或情緒向前延伸。

⒌以文眼為線索。文眼就是一篇文章的窗口和焦點，它常以極為凝煉的字詞形式出現，這個凝煉的字詞在文章的關鍵處反復出現，以致形成了貫串全文的紐帶，這就是以文眼為線索。

⒍以題眼為線索。題眼就是文題中的關鍵性字眼，以這個字眼貫串全文或統率全篇，就是以題眼為線索。

〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處

⒈魯迅的作品《孔乙己》，是以表現孔乙己的迂腐性格為全文線索的。作品中的種種片斷事件，如穿著長衫卻站著喝酒而不屑與短衣幫為伍，吹噓自己懂得“茴”字有四種寫法，給孩子們分茴香豆驚呼“多乎哉，不多也”，偷了別人的書不肯認偷并說“竊書不能算偷”等等，都是為了突出孔乙己的迂腐性格。（以人物形象為線索）

⒉契訶夫的作品《變色龍》，全文是以巡官奧楚蔑洛夫如何處理狗咬人這一中心事件為線索的。在這個中心事件載體上，奧楚蔑洛夫時而揚言要打死這條狗，時而斥責被咬者造狗的謠是想敲詐一筆賠償費，時而咒罵這條狗是“賤胚子”并要教訓狗的主人，時而又宣布這是好一條小狗，而該收拾的卻是被咬者自己。（以中心事件為線索）

⒊朱自清的作品《背影》，就是以父親的“背影”為線索貫串。文中四次寫到“背影”：第一次憶“背影”，直接破題，定下感情基調；第二、三次用濃墨重彩描繪“背影”，為宣泄真摯的父子之愛夯實了基礎；第四次則是在晶瑩的淚光中再現“背影”，與開篇遙相呼應。以此為線索，來充分展示父子之間相憐相愛的情感。（以特定的事物為線索）

⒋楊朔的作品《荔枝蜜》，全文是以作者對蜜蜂的感情變化為線索組織材料：對蜜蜂由討厭到喜歡，又由喜歡到贊嘆，再由贊嘆到“夢見自己變成一只小蜜蜂”，從而歌頌一種默默奉獻的精神，思想感情得到了升華。（以感情的變化為線索）

⒌歐陽修的作品《醉翁亭記》，就是以其文眼“樂”字為線索貫串全篇的，這個“樂”字在全文中反復出現達十次之多：有禽鳥之樂，游人之樂，賓客之樂，太守之樂；他們或樂于山水，或樂于四時之景不同，或樂于宴酣，或樂于從太守出游，或樂于“醉能同其樂，醒能述以文”。“樂”字成了滲透于全篇中的精髓，成了整個作品中肌體的靈魂。（以具體文眼為線索）

⒍劉禹錫的作品《陋室銘》，就是以題眼“陋”字為線索的。它以“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨”開篇，以“孔子云：何陋之有”終結，自始至終突出的是居屋雖陋而品德不陋的主線。（以題眼為線索）〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

⒈從你學過或熟悉的作品中，選取有代表性的作簡要分析，看它是如何圍繞線索組材的① 以人物形象為線索的② 以中心事件為線索的③ 以事物為線索的④ 以情感為線索的⑤ 以文眼為線索的⑥ 以題眼為線索的

⒉下面給你幾個文章標題，請你試試可以以什么為線索來展開，并簡要說說你的方案

① 我終于了解了他

② 媽媽的白發

⒊請你試試以適當的內容為線索，補充下面的文題，完成這篇文章：

＿＿＿＿的故事 睛空一鶴排云上，便引詩情到碧霄 Ⅳ 讓我的想象飛起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

同學們正處于想象的黃金時代，對事物充滿新鮮感、神秘感、好奇感，喜歡沉湎于幻想和創造。而想象在寫作中作用非凡，運用好它，可以做到：以想象打破思維定勢；以想象拓展生活的空間。

作文是創造性勞動，而想象是調動生活積累，創造新形象的重要手段。從文章的構思到內容的表達，幾乎每一個環節都離不開想象。想象有神奇的創造威力，它就像魔術師巧妙地把生活分解、重組，使之源于生活又高于生活；它又像一只雄鷹，掙脫現實的羈絆，展翅于遼闊高遠的天空；它還像一支神筆，描繪出五彩斑斕的秀美圖景。

但想象不是憑空瞎想，它不是無源之水，無本之木。豐富的生活閱歷是想象取之不盡、用之不竭的源泉；浩如煙海的中外名著中蘊含著無盡的寶藏，同學們要學會積累。另外，同學們要注意，我們的想象要建立在合理的基礎上，它既要合乎科學，合乎人情，合乎事理，又要有鮮明的個性色彩，要有讓人驚嘆之處，不能瞎編亂造，狂想得讓人望而生厭！〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處

⒈我搬下厚厚的《西游記》??“孫大圣，你是我兒時的偶像，你上天入地，降玉皇服閻王；你翻江倒海，斗妖魔戰龍王，好偉大！”“偉大？你找錯人了。”孫大圣說，“我乃一介武夫，稱不上偉大。”??面對《魯迅全集》，我深鞠一躬：“先生，我來找偉大。先生摸了摸隸體“一”字形胡須：“年輕人，我可能要叫你失望了。我有許多惡習纏身，比如不罵不快。偉大不在我這里，到別處尋去吧！”??我找到了高爾基，他送我一句話：“書籍是人類進步的階梯！”——以豐富的想象，用高爾基的“書籍是人類進步的階梯”點出讀書的真諦，同時也解答了“什么是偉大，哪里有偉大”的疑問。

⒉“唷，好痛啊。”地球尖叫了一聲，用手捂住了心口。火星急忙湊過來瞧，原來是被熄滅了的印尼森林大火又燃起了烈焰，直燒得地球隱隱作痛。——以擬人化的手法，突出了人類對生態的破壞給地球造成的災難。

〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

⒈請你發揮聯想和想象，思考下列各物有何象征意義，分別用幾句話作簡要闡述

綠葉 粉筆

⒉請你利用下面的語言材料，發揮想象，組成一段完整的話

星星 小草 黑板 窗臺 媽媽 天涯海角

⒊根據下面的開頭，發揮合理的想象，續寫一個完整的故事

一聲炸雷，烏云眨眼間涌到了頭頂。

大街上，一位農村老大爺背著一個沉甸甸的尼龍包，正在急匆匆的人流中艱難地挪動著腳步。

【提高篇】

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光 Ⅰ讓我的構思巧起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

對于一篇文章來說，我們常把材料比作人體的血肉，把結構比作人體的骨骼，沒有骨骼，血肉就沒有依附，靈魂也就無所寄托。這形象地突出了結構在一篇文章中的重要作用。所以，沒有合理的結構來支撐的文章決不是好文章。

而文章的結構該如何安排，主要在于我們對文章的構思上。我們在構思時，要注意以下的幾點：

⒈結構要完整統一。即有開始就有終結，有起因就有結果，有問題就要有解決的辦法。

⒉思路要清晰連貫。段落之間要依據其意義或邏輯關系來安排先后順序。或因果，或遞進，或轉折等。切不可顛倒輕重，東一榔頭西一棒，雜亂無章。

⒊結構要精巧別致。文似看山不喜平，一篇優秀作品就要通過曲折變化，懸念迭出的情節達到引人入 勝的效果。有時文章采用題記或小標題的形式，也會使文章構思顯得新穎別致，給人耳目一新之感。〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處

在我的人生儲蓄罐里

我早就想買一套《紙項鏈》，然而書價130元，太貴了。打開儲蓄罐，全部家當只有30元，怎么辦？

暑假，我來到了上海伯父家。伯母在外灘有一家“快餐沙龍”，生意很是紅火。嘿，有了??

第二天，我成了店里的打工仔。說是打工，無非是端端盤子，幫別人點點餐而已。

我全副武裝走馬上任。系上圍裙，戴上帽子，套上白手套，鉆進吧臺，多氣派呀！

這天是星期天，人很多。我端著盤子在吧臺與餐桌間穿梭著。走著走著，眼前一切都消失了，惟見書在遠方向我招手，我快步沖上去。“撲！”哎呀不好！把茶潑到一位老太太身上了，老太太干凈的裙子上頓時“鉆”出討厭的斑點，讓人家大清早就觸霉頭，心里有愧了。“對不起，實在對不起！”我連忙賠禮。“噢，沒事。”老太太拉了拉裙子，輕輕地撫摸我的頭，慈祥地笑笑。

忙碌了十多天，捧著汗水換來的100元，我高興得簡直要飛起來——可以買書嘍，買那朝思暮想的《紙項鏈》。

書，終于買回來了。我愛不釋手，欣賞著那精美的封面，嗅著油墨的清香，心里樂滋滋的。

開學了，班上要建立“圖書角”，班主作號召大家捐書，充實充實咱們的小書柜。

捐書，捐什么呢？我想到了《紙項鏈》。不行，舍不得，這可是我辛勤勞動的結晶，一番思索后，我只帶了一本發黃了的《星際動物園》。

到了學校，我驚訝了，同學們都把自己心愛的“寶”書帶來了。瞧，陳朋朋那套《成長的聲音》，可是他省吃儉用兩個月才換來的；曾輝把她參加作文競賽獲得的獎品——《上下五千年》也獻出來了。大家毫不猶豫，毫不吝嗇，我還在乎什么呢？

下午，我捧來了“寶”書——紙項鏈??

我的儲蓄罐中的錢幣空了，但里面卻充盈著另一種無價之寶——愛！

［品析］文中作者設計了一波三折的情節：愛《紙項鏈》卻無錢—→打工攢錢買來《紙項鏈》—→獻了“寶”書獻愛心。不僅如此，對其中每一折具體而生動的記敘和描寫真切細膩又不失簡明扼要。同時，文章的動人之處在于通篇洋溢著的美好品質——熱愛優秀書籍，以節儉為方法求得所需，得到后又能豁愛予人。這樣，內容和形式有機結合，很有感染力。結尾與開頭照應，結構安排嚴密。

〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

⒈下面是一篇題為《我的家》的作文構思，請你以此為依據，調動你的生活積累，將其組織成文

①我的家是三個部門：教師部，商業部，學生部。

②開頭一段總領全文，中間用上面三個小標題，結尾一段總括全文。

⒉我們都是在父母的關愛下長大的，我們的生日他們是永遠都記得的，可我們是否也記住了他們的生日呢，我們又為他們做過了什么呢？請你以“生日”為內容，自擬標題，構思出一篇情節曲折生動的文章。（注意：思路要清晰，結構要完整）

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層 Ⅱ 讓我的立意深起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

作文的立意是作文運思中的主要環節，是指我們在獲取作文材料之后，積極思考，將具體直觀的材料，在頭腦中加工成

有明確指向的，完整生動的作文意象。在形成意向后，探求梳理提煉形象蘊含的意義，從而使形象表現特定的理念，據此形成文章的主題。

所以我們要在準確而迅速領悟命題的意圖和要求的基礎上確立一個正確深刻新穎的主題。正確是前提，是基本要求，深刻新穎是高要求，三者同時具備才是最高要求。

⒈正確，也就是你的立意要符合事實道理或某種公認的標準。如涉及到“素質教育”，提到素質教育導致文化成績的降低；“家庭教育”提到家長對孩子的管教是自私而多余的；“助人為樂”提到是沽名釣 譽。顯然，這些立意是不恰當的或者說是錯誤的。

⒉深刻，就是看到事情或問題能夠達到本質，而且內心感受的程度大。如以《我的財富》為題，如果只停留在物質財富的基礎上，則是很膚淺的；如果認識到財富是指有價值的東西，包括物質財富和精神財富，則是較一般的；如果能在寫出財富“是什么”的基礎上再闡明“為什么”，也即寫出自己的財富觀，而這財富觀又充分顯示出財富的本質及認識的深度，這才是深刻的。

⒊新穎，就是新而別致，不舊調重彈，不拾人牙慧，“見人之所未見，發人之所未發。”要培養自己的多向思維、創新思維，乃至嘗試“反彈琵琶”，發表深刻獨到的見解。要能透過現象看本質，學會作深層的理性的思考，從平凡中發現不平凡，從不平凡中發現平凡。如《我第一次??》。大部分同學馬上就想到我《第一次做飯》，《我第一次做家務》??據此構思下去，寫出的作文自然就沒有新意！你可以試著從一個新的角度去構思立意。如考試時,你看到鄰桌東張西望，就可以以那個欲出軌的同學為觀察對象，將其既興奮又緊張，誠惶誠恐，偷偷摸摸第一次作弊的賊樣刻繪出來，從而體會出平時用功學知識的重要。〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處 暗地里的孩子

我是暗地里的孩子，擁有冷漠如獸的神情，眼神游離地走在落葉凋零的秋天，在傾斜的墻腳，肆意成一道孤獨的風景；沒有一只鳥飛過，觀望破碎的圖畫?? ——題記

我喜歡帶著深藍色的風鏡，獨自一人走在街旁高大的法國梧桐樹的陰影下，看無數個人從我身旁流過，悄無聲息。偶爾有人停下來。對我微笑，燦若桃花，但終究還是消失在街角，再也尋不見蹤跡。于是我仍舊一個人，踩著枯黃的落葉，靜靜地聽破碎的聲音。

在我的眼中，你會看到一種風景：孤獨是快樂。

回家路上，總會經過一個小店，昏黃的燈光，如午夜城市的空氣。老板是個素面的女孩，我終于忍不住攏攏衣領走進去。那里有各式各樣別致的襯衫，我喜歡其中的一件。在粉紅色的墻壁上，隨意地掛著。蟬翼般的麻布料子，衣服上有淡淡的水彩畫和叫不出名的一簇簇淡雅的小花，兼有工筆畫的細膩筆觸；朦朧而透徹，輕盈而飄逸。這讓我想起王維的詩“明月松間照，清泉石上流。”我穿上它，那么合身。但是，我又攏攏衣領走出了小店，有些東西是注定要放棄的。

在我眼中，你會看到一種風景：放棄是擁有。

在這個城市，有許多有錢人，他們穿梭于物質的流動之間，在高雅餐廳吃昂貴而粗糙的食物，他們走在昏暗的走廊里，似乎永遠也走不到盡頭。物質的擁有并不是幸福，他們的手指有一種孤獨的蜷曲感。而我喜歡安靜地坐下來，看陽光在窗欞的夾縫里舞蹈，看時間在齒輪的空隙中瘋狂，當一個人經歷了太多的事情后，他便不再有無休止的欲望。

在我的眼中，你會看到一種風景：平淡是幸福。

我是暗地里的孩子，擁有冷漠如獸的神情，似傾斜墻角的一道風景，如果你用心體會，你就讀懂他想展示的圖畫：孤獨是快樂，放棄是擁有，而平淡才是幸福

［品析］這是一篇以“我就是一道風景”或“你就是一道風景”為題的話題作文，但是你我的“靚麗”之處如何才能把握的準確，所體現的主旨如何才能不流于一般，這就需要對材料要進行另類的思考。

作文正是發揮了求異思維和逆向思維的能力，從三個方面揭示了“我”與眾不同的一個個靚麗的側面，對社會的觀察，對自我的剖析，作者成熟的思維，使得文章的立意呈現出一種另類的新意。〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

⒈請你以下面的這個“另類”標題，完成一篇文章，注意情節的合理，立意的深刻。

《珍惜貧窮》

⒉請以下面的標題，完成你的作文構思，寫一篇立意新穎的文章。

＿＿＿＿＿的我（先補充完整標題）要看銀山拍天浪，開窗放入大江來 Ⅲ 讓我的體裁富起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

文體淡化，也就是不限文體，是目前作文命題的一次變革，這種題型一般適合于多體寫作，給學生留有足夠的自由選擇和發揮的空間。而這種題型的命題，多是以材料作文和話題作文的形式出現的。所以有兩點我們平時一定要注意多訓練：

一是我們要多訓練除記敘文以外的各種文體寫作。熟悉不同文體的寫作要求及構思，立意特點。我們還要嘗試如小小說，散文，寓言，采訪，診斷報告和劇本等多種新形式的寫作。同時，老師平時也應多對學生進行同題作文的多文體訓練。

二是我們要注意培養自己的思維習慣和思維能力。要善于從題目中尋找突破口，多方位多角度理解文題，進行構思立意。平時要訓練如寬題求窄，小題求大，實題求虛，淺題求深，隱題求顯，曲題求直，遠題求近，繁題求簡等多種思維方法。

如果我們平時注意了這兩點的訓練和培養，進行多文體的訓練和寫作，那對于這類題，我們就可以做到得心應手，才可以選擇一種自己最適合的文體來寫作。

如以電話為話題的作文：

若想寫成記敘文，可敘寫與電話有關的一個個生動的故事。一聲溫馨的電話問候，一次惡意的電話騷擾，一次神秘的電話交易，一場尷尬的電話糾紛??也可寫新安裝了電話的欣喜，電話出現故障后的焦急，電話打擾了正常休息的煩惱等等。

若想寫成說明文，可寫電話的基本結構，電話的工作原理，電話的使用方法，電話的保養措施，電話的演變過程，電話的發展前景等等。

若想寫成議論文，可評論電話收費的長長短短，可談論電話糾紛的是是非非，可點擊電話服務的方方面面等等。

進行以上的構思和立意后，我們再來確定哪一種是自己最好寫和最可以寫的，然后就可以下筆成文了。〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處 文一 小 議 等 待（議論文）

生命中的一部分，我們是在等待中度過的。

天空等待流云，莉香等待完治，小人魚等待一個不滅的靈魂，但丁等待他心中永恒的貝阿德麗采。

那首《你像個孩子》中唱道：“決定是容易的，等待是困難的。”的確，等待不是一句輕許的諾言，一朵稍縱即逝的曇花，它是一個真實而漫長的過程。對結果的渴望注定了等待焦灼不安：你會猶豫，會害怕，會猜測，也會渴望。沒有誰可以氣定神閑地等待著什么，即使是高僧也在急切地盼著早日修成正果。

也許人都是有惰性的，希望能盡量地拒絕一些等待，于是這就成就了今日都市人的匆匆步履。我們或許很容易迷失在一些虛擬而又溫情脈脈的意境中，譬如《薩布蘭卡》中的黑人琴師在鋼琴邊輕聲吟唱著《As time goesby》，那種都市化的溫柔很適合今天人們的脾胃。而我們對于一些過于清醒，過于冷靜的事物卻敬而遠之，譬如，等待。

然而等待卻是不能回避的，不要幻想這世上會有觸手可及的幸福，有所獲得必須有所付出。也許過程的枯燥和冗長更能體現結果的珍貴與美妙。等待不僅僅是一段時間的距離，也是對一個人自信心和忍耐力的最大考驗。縱然“過盡千帆皆不是”，但只要相信自我并不斷付諸努力，想必終會得到滿意的回報。

再說，等待本身也不是全無喜悅。1999年11月，據說有很精彩的流星雨，于是我從凌晨2點起開始坐在陽臺上等待那壯觀一刻的到來，然而結果終究令人失望了。但我也并非沒有收獲，畢竟獨坐一隅體驗靜夜的經歷不是常常有的。城市的夜原來也能這么安靜，沒有了喧囂，似乎路上的街燈也詩意了起來，就像《人約黃昏》中的場景。于是就在等待中體味了寧靜的喜悅與深蘊。

仍在等待。蝶等待第一朵百合的綻開，鷹等待振翅高飛的那一天，蜻蜓等待小荷露出尖尖角。我們等待七月熱烈的陽光。紀伯倫說過：“也許大海給貝殼下的定義是珍珠，也許時間給煤下的定義是鉆石。”那么，就讓我們在等待中默默地孕育自己，靜靜地體會成長的滋味吧！相信，花終會飄香，鷹終會翱翔，七月的天空將是陽光燦爛。

文二 關于等待的“對話”（對話體）

[出場人：主持人，毛遂之魂，勾踐之魂，王軍霞，眾多觀眾]

主持人：面對面的交談，心與心的交融。歡迎收看本期“對話”節目。今天我們的話題是------等待，希望各位嘉賓各抒己見，暢所欲言。

毛遂：那我先談談吧！相信大家都知道“毛遂自薦”的故事吧！我之所以能成功，是因為我敢于表現自己，抓住機遇。其實當時有很多門客足智多謀，身懷絕技，比我優秀。但他們自恃才高八斗，只等機會上門，沒有主動表露出自己的才華，錯過了機遇。在我眼中，等待是年華的虛度，不敢爭取的懦弱，坐以待斃的過程。

勾踐：有些等待確實是無謂的，但等待還有別的定義。你說的等待是被動的，我說的卻是主動的。想當年我受盡夫差的凌辱，回到越國，我沒有馬上報仇，而是在臥薪嘗膽的過程中等待了三年。在這等待的過程中，我不忘所受的奇恥大辱，訓練軍隊，開墾土地，積蓄力量把國家治理得國富民強，終于滅了吳國。這個等待過程，實際是積蓄實力，為成功打基礎的過程。

王軍霞：對，我們比賽前預備的過程，就是這樣一個蓄勢待發的過程。這槍響前的等待，讓選手集中精神，積蓄體力，進行沖刺。比賽是這樣，人也是如此。

主持人：謝謝各位的發言。親愛的觀眾朋友，你現在是否在為成功蓄勢呢？如果你只是在等待機會上門，那就請努力去爭取，把握機遇！放棄被動的等待，追求主動的等待！

（臺下響起觀眾長久熱烈的掌聲）

主持人：觀眾朋友們，我們下期節目再見。文三 等船的鳥（童話）

海浪拍打著岸邊的礁石，東方開始露出一點白，接著太陽便一躍一躍地從海平線上升起來了，照耀著遠處光禿禿的樹枝。冬天已經快來臨了，一群鳥兒拍打著翅膀，成群地飛向遙遠的地方去過嚴寒的冬天了。

海的不遠處的小石上，停留著一只鳥，它蜷縮著身子，眼睛茫然地望著同伴們遷徙的身影。“你不離開這兒嗎？”它的一個小伙伴問。“不！我飛不起來了。我的腳??”“這沒關系，我們會幫你的。”伙伴同情地說。然而這只鳥卻轉過臉去，繼續看著大海。海平線上并無動靜。“我要等船！”它一鳴驚人。“你瘋了！我們是鳥。我們有翅膀，它就是我們的船！”“我的腳受傷了。”“可你要的是翅膀，不是腳。冬天要到了，到時你會被凍死的！”“別勸我了。你還是隨大家走吧！我要等船呢。”于是，它的同伴撲翅飛起，臨走前還不忘叮囑一句：“冬天很冷！”

小鳥望著它們的身影越來越小，最終化為烏有，它有些茫然若失，然后又把視線轉移到海上了。太陽每天都是新的。濤聲依舊不絕。小鳥兒就站在這塊濕潤的海石上。此時它覺得自己的心也變得潮濕起來了，紅彤彤的太陽將光灑在海面上，波光一閃一閃地照著它的身軀。目光依舊，它的信心不滅。“會有船來的。等船一到，我就可以乘著它渡過茫茫大海，與我的同伴相聚了！”它想著，滿心的興致又上來了。不由身子一抖，它感到一滴水花濺在它身上，有點涼，有點刺骨。

許多天過去了。小鳥的心有點冷。沒有一只船駛過這片海域，沒有一個船影能給它帶來興奮之情，有的只是那輪太陽和一彎月影，而這只會增加它內心的悲涼。

它感到饑鋨在吞噬著它的肉體，寒冷進入它身上的每一處血液。而它不愿展開它的翅膀，一下都不愿意。只是默念著：“船！”這天夜里，它沉沉地入夢了。它夢見碧海藍天下，有一艘船穿過太陽，進入它的眼簾。一絲笑意在它臉上露出。之后，它倒下了??

等船的鳥兒不期待飛翔，它一心期待著船的到來，卻忘了船就在它身上。

［品析］以上是以“等待”為話題的同題作文，三篇分別是三種不同的體裁。第一篇《小議等待》有理有據，條分縷析地向我們闡述了等待也是一種美，在等待中我們成長；第二篇《關于“等待”的對話》以對話的形式告訴我們，要放棄被動的等待，爭取主動的等待；第三篇《等船的鳥》以鳥為主人公，通過這個童話故事讓我們明白，我們才是命運的主宰者，寄希望于外因的結局是慘痛的，教訓是深刻的！〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

⒈請你以“粉筆”為對象，按說明、議論和抒情這三種形式展開內容，各寫一段話（各50字左右）

① 說明段

② 議論段

③ 抒情段

⒉請你按下列文題的要求，嘗試進行多種文體的寫作（最少寫兩種）自己擬題，題目中要含有“幸福”兩個字，完成作文

山重水復疑無路，柳暗花明又一村 Ⅳ 讓我的主題升起來

〖溫馨提示〗把握要點，做到成竹在胸

一篇好的文章，要能吸引讀者，打動讀者，因素是多方面的。但作為一篇好的文章，有一個深刻的主題，是其最大的資本。

我們平時的作文，認為只要交代事情的來龍去脈，前因后果等就是好文章了，其實這充其量只能算是一篇拼揍起來的文章，沒什么深意，根本不能感染和打動讀者。所以我們的作文，要力爭讓它的主題深意，升華起來。而能深化主題，使文章饒有余味，給讀者以啟迪的，往往在于我們對文章結尾的安排和處理。

有幾種途徑，我們不妨平時訓練訓練：

⒈以議論點示主題。這里是指針對事件本身的議論。記敘中的議論能起到畫龍點睛的作用，它能點明記敘的意義，揭示所敘事物的本質。敘是議的基礎，議是敘的深化。所以，在適當的地方恰到好處地進行議論，揭示事物本身所包含的深刻意義，從而可加深讀者對文章主題的理解。

⒉以抒情深化主題。這是一種情感的自然流露，在文末水到渠成的體現。傾吐自己的喜怒哀樂，表達鮮明的愛憎感情，可以使前文的記敘和文末的抒情水乳交融。從而達到以情深化主題效果。

⒊以哲理升華主題。針對前文的記敘來體會其生活和生命的意義，從而讓文章的主題走出文章本身，含蓄深刻，發人深思，這就是以哲理來升華主題。

當然，對文章主題的深化和升華不只是這幾種，我們平時也要注意多積累、勤思索和多訓練。只有這樣，我們的作文才會有生命，才會脫穎而出，從而立于不敗之地！〖他山之石〗欣賞品析，體會其中妙處

⒈作文《建立起自信的站臺》中，前文敘述了自己由膽小到后來充滿自信的事例，最后寫到：“閃光的金子即便在暗夜也會散發出奪目的光芒，青春的歌聲自應從心底流淌并且伴隨我們成長。讓我們綻放出成功的花朵，在這個敢于奮斗不甘泯滅的時代，建立起自信的站臺，發揮出自己的特長吧！”——它以議論揭示出自信的重要，深化了主題。

⒉作文《爸爸的電話》中，寫的是作者和爸爸以電話互相問候，感受親情。最后寫到：“感謝電話，它讓我感覺到爸爸天天就在我身邊。/感謝電話，它讓我們父子的心靈貼得更近。/‘海內存知己，天涯若比鄰’，心靈的貼近可以縮短時空的距離。”——它以抒情揭示出電話的方便縮短了時空的距離，讓心靈更貼近這一主題。深化了主旨。

⒊魯迅的作品《故鄉》結尾寫道：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”——它以哲理的闡述，讓文章的主題得以升華，含蘊深刻。〖熱身訓練〗試試身手，相信自己最棒

⒈依據下面記敘的內容，補充恰當的議論

北京市15歲的中學生周赍和馬千里因在街頭勇斗一名調戲女中學生的歹徒，身受重傷，周赍因此獻出了年輕的生命。事發后為搶救兩人生命，許多素不相識的群眾紛紛伸出了救援之手——月壇大夏房地產開發公司的領導職員當即將他們送往醫院，并一直守候到凌晨；幾名中學生和一位公安人員當即掏出隨身攜帶的零用錢，為他們墊付醫院的治療押金；當聽到需要輸血時，一直守候在搶救室外的群眾都主動地伸出了自己的胳膊。

⒉依據下文記敘的內容，補寫恰當的抒情文字

姐姐出嫁了，但仍住在家。一天我被一道幾何題搞得頭暈腦脹，心里煩躁得很，她卻舞著裙擺“好看嗎？”笑瞇瞇地看著我。“惡心！”我冷冷地說了聲，接著把筆一摔，沖她吼道：“嫁出去就走呀，留在這兒干什么！”她愣住了，一臉的失望。直到有一天姐夫過來接姐姐，我這才意識到姐姐真地嫁出去了。

⒊請你以《生活的滋味》為題，結合你的生活體驗，采用合適的方法，寫一篇立意較深刻的文章。

《生活的滋味》