第一篇：小班家長工作案例

小班家長工作案例

草皮街幼兒園

案例背景：我們班有個小朋友叫劉源源，平時喜歡和小朋友搶玩具，搶不過來就會打小朋友。

評價分析：劉源源小朋友是一個很可愛的孩子，但是就是很自私，每次都和其他小朋友搶玩具，其他的時候也是這樣，搶不過了，就互相打，互相咬，此類事情發生過很多事情，對她批評以后幾天會有所好轉，可是過幾天又恢復原狀了。針對這一情況，我們常與起家長溝通，才發現原來他家爸爸是老年得子，所要家里的人都是事事依著她，讓著她，才使他養成了自私的心理。

針對這樣的孩子，我們應該多與家長溝通，向他們宣傳幼教知識，幫助家長樹立正確的觀念。其次我們應該和家長多交流，更加全方面的了解孩子，對孩子有正確的認識，第三，教師應該在平常幼兒園時通過許多小細節及時糾正幼兒的這些小錯誤。

所思所悟：其實這類這類事情在幼兒園時有發生，所以作為幼兒園老師的我們應該多培養幼兒的自控能力，比如說在體育活動中為了達到游戲的目的，幼兒必須勇敢，頑強，果斷，機智，團結協助，根據幼兒的年齡特點設計一些活動內容來促進其自我控制力的發展。同時也應該讓幼兒學會判斷，讓他們知道什么是對的，什么是不對的，應該怎么做，而不應該怎么做。同時家園配合是非常重要的，我們應該及時與家長溝通，是家長認識到自我意識培養的重要性，家長更應以積極的態度面對孩子，給孩子做個良好的榜樣，讓孩子在模仿父母的過程中學會認識自我，評價自我，控制自我，形成良好的自我意識。

第二篇：小班家長工作案例分析

小班家長工作案例分析研究

——59號 盧燕雄

案例：睿睿的媽媽有一天來送孩子時地對我說：“盧老師，睿睿回去說在幼兒園沒睡覺，是怎么回事？”我一下子懵了，說真的，新來的保育老師已經向我匯報了，睿睿在睡室已經好幾天不愿意睡午覺了，還大聲說話吵到別的小朋友，甚至安撫他睡覺的時候還往睡室外跑。然后當天中午，我帶領孩子到睡室后，靜靜的觀察睿睿，發現睿睿也很安靜的躺著，沒發現異常，只好偷偷地離開觀察，發現睿睿馬上從躺位變成坐位，開始小聲自言自語，保育員輕輕地走過去安撫時，發現睿睿不愿意配合，老師的態度從溫柔的逐漸變為嚴肅，睿睿越發抗拒，老師只好又用半哄的態度希望可以平靜睿睿的情緒，睿睿卻突然站起來往外跑，嘴里還大聲說我要回媽媽那里睡，不在這里睡！睿睿開始提出各種要求，一一答應后，才慢慢回去睡覺。事后班主任和睿睿媽媽電訪，睿睿媽媽的卻反應非常大，說這是老師的不作為，還主動到園長處投訴，一時之間家長和老師的關系到達冰點。

分析：

1、睿睿對新的老師的不適應和缺乏安全感而導致一些情緒上的過激變化。

2、聽睿睿媽媽說，讓他做任何事情都必須說好條件才會去做，爸爸媽媽的過分溺愛順從，也讓睿睿習慣性的喜歡用大吵大鬧的方式去取得想要的東西。

3、老師平時沒做好家長對你的信任工作，有事就直接到園長室投訴。措施和應對方法：

1、關愛孩子，認真了解每個孩子的特點，平日生活多蹲下接觸孩子，多讓孩子跟你說說心里話，讓孩子信任老師，獲得安全感。只要真心地去關愛孩子，家長是可以感受到的，從而從內心認可老師，在工作上就會給予更多的理解和配合。

2、主動用婉轉的方式指出家庭教育所存在的不足，不盲目順應家長的要求，適當引導家長用正確的方法教育孩子，并主動在家庭教育欄，微信，微博發一些相關該年齡段會出現的問題，和應對措施。

3、協調家長工作從心開始，真誠是必要和首要條件，主動良好溝通是重要條件，現在的通訊工作很方便，但是建立微信或QQ群需要比較謹慎，因為家長素質不一樣，容易導致負能量的迅速傳播，所以不建議建立家長群，其實多多運用早晚接送時間，老師的精神面貌和親切的態度，可以讓家長感受到你的專業，細心，才會安心放心把孩子交給你。

總之，家長把孩子送到幼兒園后，由于對孩子的成長、對幼兒園的信用、服務抱有很高的期望值，因此，一旦孩子在幼兒園的現象和家長對幼兒園的高期望值不能完全符合家長的意愿時，家長就會產生各種懷疑、不滿。我們應該多找找自身的不足，以更寬廣的胸懷、更可親的態度、去迎接家長、孩子，則家長工作質量就可以達到一個更高的境界。

2015年8月12日

第三篇：小班家長工作

小四班家長工作計劃

一、指導思想

家長是園重要的合作伙伴和寶貴的教育資源，對于小小班孩子來說，家庭影響尤其為大。《綱要》指出：園“應”針對本班家長的實際情況，本學期，我們努力處理好園教育和家庭教育的關系，和家長建立平等的溝通關系，真心溝通，幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，在此基礎上，采用多種形式，加強彼此的了解和理解，促使雙方達成教育的共識，從而積極合作，實現家園共育，充分發揮1+1>2的教育效果，促進每個孩子身心和諧、富有個性的成長。

二、具體工作

1．開學初做好新生入園的家訪工作，與新生進行簡單交流，掌握每一個新生的生活習性、喜樂愛好。讓老師、家長之間都有所溝通，為入學做好準備。

2．召開新學期新生家長會，讓家長對新學期的教學工作、家長工作及其它都有一定的了解。

3．設置“家長園地”，每周定期更換。在“家長園地”中介紹近階段的工作安排和一些育兒知識、國內外幼教新動態、新理念。

4．建立“家園聯系手冊”，反饋在園的某些情況，9月每周一次，讓家長盡快了解孩子在園情況。同時，要求家長及時反饋孩子在家情況，對工作提出要求與建議。

5．開展親子，請家長來園，觀摩孩子的生活學習情況，了解園如何開展教育，以便家園間增進了解，促進家園共育。

6．用家訪、約談、家園聯系手冊、電話、便條以及接送孩子時的交談等多種形式，深入了解孩子的發展情況，實現同步教育，促進發展。

7．要關愛孩子，工作要盡心盡責。與家長之間要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴關系。

8．期末書寫幼兒素質報告單。

小四班家長工作計劃

隨著社會的不斷進步，經濟的迅猛發展，人們越來越清晰的認識到家教工作的重要性，提高幼兒的整體素質，增強家長的家教意識，是我們幼兒園當前最重要的一項工作。我們要進一步加強家教指導工作的科學性和有效性，以家庭指導為切入口，不斷加強幼兒園、家庭、社會橫向溝通，真正形成家園合力，促使每個孩子身心健康和諧發展。

一．情況分析

家長在教養態度上比較民主，對園內、班內的工作比較支持，對幼兒的實際水平也能正確認識。但由于有部分幼兒的隔代教養，使得祖父母輩與父母輩的教養存在很大的差距，形成了教養態度的矛盾。且家長與家長之間也存在很大的差異，使得班中幼兒的發展水平存在差距。

根據以上這些情況，我們將在今后的教育、教學活動中，結合小班幼兒的年齡特點，以及每名幼兒的不同個性，重視促進幼兒的發展，對幼兒實行有計劃、有目的的教育。

二．具體目標：

家庭是孩子們健康成長的搖籃，是教育孩子成才的第一所學校。所以我們教師要密切與家長聯系、溝通，向家長提供一些家教經驗的文章。又通過向家長介紹、展示半日活動讓家長了解幼兒在園的一日生活。另外，由于隔代領養的較多爺爺奶奶的過分寵愛、包辦代替使寶寶養成了依賴，所以，特別要求家長在家里一定要給與寶寶動手的機會。教育方法要一致，家長要不斷接受新事物，不斷更新觀念、更新知識，以身作則，多與孩子交流、溝通、幫助，了解孩子的想法。這樣才能更好地提高孩子的生活自理能力。因此，我們教師也要及時引導、轉變家長的教育觀念、行為、方法，使孩子快樂的成長。

三．措施：

1、利用多種形式（家訪）、（電話交流）、（便條）、（約談）、（家園聯系本）與家

長交流，及時反饋幼兒的發展情況，真正成為合作伙伴。認真仔細觀察孩子，老師與家長共同記錄好“寶寶成長記錄”檔案工作。

2、在“家長園地”中向家長介紹各類育兒信息、推薦各類育兒心得。對于每月、每周的保教重點我們也會通過“家長園地”讓家長及時了解。同時開始“請您參與”版塊，讓家長在了解班級工作的同時也能給予我們工作的一些配合和幫助，共同討論各種育兒的經驗與存在的問題，共同促進幼兒的發展，真正實現“家園共育”。

3、設立“班級電子郵箱”并向每位家長公布。讓家長對于我們工作的一些建議和意見可以通過電子郵件發送給我們。同時我們也可以通過這一途徑與家長聯系，反映幼兒的在園情況，做到“及時反饋，快速有效。”

4、結合大型活動，讓家長走進園內，貼近孩子生活，了解子全面發展的情況。

（1）家長會：

向家長介紹幼兒園的有關制度；本學期園內的大型活動項目；對幼兒在上學期的生活、學習情況作詳細總結；分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。

（2）家長開放日：

請家長來班，結合觀看或參加活動，使家長以直觀方式了解幼兒園教育內容方法，直接看到幼兒在園表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進情感聯系，也為擴大幼兒的社會接觸提供了良好機會和條件。

第四篇：家長工作案例

家長工作案例------如何做名合格的教師

情況分析：

李坤融是個比較調皮的小男孩，他的爸爸媽媽平時工作比較忙，日常的生活都是由外婆照顧的。都說長輩都會特別寵愛隔代的子孫，剛進這個班級，就讓我見識到了李坤融奶奶對他的“特別”關愛之處。案例一：

每天早上李坤融總是最后一個來幼兒園的，而且一定是在外婆的陪伴下到教室里來的。晨檢牌子由外婆幫忙插好，衣服外婆幫忙換好、小書包外婆幫忙放進抽屜里。所有的事情外婆都幫他做好了，所以，每次李坤融只要一來到教室，就直接走到區角和小朋友開始游戲。之后，他的外婆也總是很不放心的站在教室門口觀察很久，伴隨著對老師的叮囑“等會運動的時候熱了要給他脫衣服，現在不要給他脫。”“他早上沒吃什么東西，等會吃點心的時候可不可以給他多吃一點。”“老師你要多看著他一點，提醒他多喝水哦。” 分析：

為什么李坤融的外婆總是會有那么多的叮囑和那么多的不放心呢？我覺得可能是因為現在都是獨生子女，又是隔代親的長輩，難免會特別的寵愛孩子，平時都是在家由那么多的大人繞著一個孩子轉的，可是現在來到了幼兒園，是一群孩子圍著兩個老師，家長不免擔心自己的孩子被忽視，得不到老師的關心和照顧。所以希望通過對老師不斷的叮嚀囑咐，能讓老師“特別”照顧一下自己的孩子。措施：

首先，可以在平時與李坤融奶奶的交談中，讓她知道其實每個孩子在老師心中的分量是一樣的，老師不會因為什么原因而起特殊待遇某一個孩子。孩子在家長的心中是百之百得重要，在老師的心中也是百之百的受重視的。

其實，可以在平時來園或者是離園的時候主動和李坤融的奶奶交流當天李坤融在幼兒園的情況。今天他的表現怎么樣啦；吃飯吃的好嗎；午睡的情況怎么樣，有沒有及時的幫助他穿脫衣物；他今天喝了幾杯水等等諸如此類的話。我們都可以很及時的主動告知，而不是等到李坤融奶奶來問才說。

要做好李坤融奶奶的工作，最重要的還是幫助她調整好育子心態。我們在平時的交流中會潛移默化的向她傳遞一些正確的育兒觀念和方法。在她面前也以正確的方法來對待孩子，碰到孩子做的不正確的地方當著李坤融奶奶的面及時糾正，給她一個正面的信息。知道孩子的哪些壞習慣是不能縱容的。

案例二：李坤融的外婆總是擔心自己的外孫被照顧的不好，擔心他被同齡的孩子或者大齡的哥哥姐姐們欺負。有一次李坤融說自己的的玩具不見了，他的外婆一口咬定是被其他小朋友帶回家了，我只能耐性的勸導她，讓她回家再檢查一下是否遺忘在家里了。結果第二天李坤融告知我果然是他們吧玩具放在家里，沒有帶來學校。分析： 碰到這種對其他人都特別的不信任，遇到事情發生總認為是別人犯得錯，不會是自己的孩子犯得錯的家長，對于這種明顯的護短行為，我們可以找時間跟他們多交流，給他們傳輸一個正確的思想和教育孩子的方法，也可以在家園之窗中宣傳培養孩子良好行為習慣的重要性，同時在日常生活中，注意糾正孩子的行為。遇到事情也不要失去耐性，理智的看待家長的行為，多跟他們溝通，逐漸讓他們信任我們。進一步措施：

1、態度熱情。遇到像這樣的家長，每次我們都可以主動的與他們交流孩子在幼兒園里的情況，不是等到家長來問我們了或者發生事情了才去與家長溝通。在冷漠的家長，也是關心自己的孩子的，如果你每次都是熱情洋溢的面對他們，我想次數多了，是座冰山也會融化的。有的家長其實是想和老師交流的，但是他們不善言辭，或者年老的家長與年輕的老師話比較難以溝通，所以老師要制造話題，當然是圍繞孩子的，很小的一點事情讓家長感受老師是很重視自己的孩子以及家長的，那么在困難的交流也會水到渠成的。

2、及時溝通信息。有問題發生不要拖，要及時的和家長交流溝通解決問題。也可以通過家園欄等途徑，向家長傳達一些正確的育兒心經，正確的教育方法等。班級里有什么新的動態和信息，也可以通知到家長，如果不能當面通知到家長的，也可以通過電話及時告知他們班級的動態。

3、拉拉家常。教師可多與這些家長談一些與教育無關的事，如家中的情況，最近看的電視劇；教師可在家長接送孩子時與他們談談彼關心的事，使家長覺得與教師交往很輕松，讓他們感受到教師的關心。

小結：

雖然遇到像李坤融外婆這樣的家長，有時候難免會感到不耐煩，或者不順心，但是如果換個角度站在家長的立場上想想，我也就能體會她的心情。作為家長總是希望自己的孩子在老師眼中也是同樣被重視的，他們的不放心是因為對老師的不了解，對幼兒園工作的不了解。如果我們可以敞開心扉，先跨出第一步，主動的與家長溝通交流，不要每次等到家長來問我們孩子的情況，我們才去說。要讓他們覺得他們的孩子是被老師關注的，在老師的心中也是占有一席地位的。同時也給他們灌輸正確的教育方法和經驗，讓家長對我們越來越有信心，覺得孩子放在幼兒園里是很放心的，那么我們的工作也就成功了。

第五篇：小班十月份家長工作

十月份家長工作

十月金秋，你把迷人的金色撒向大地，也撒向我們的幼兒園，它凝聚了教師的智慧與心血，更是孩子的想象，創造的結晶。所以我們教室里主題活動上貼上孩子親手涂的樹葉，讓孩子懂得秋天到了，了解花草樹木的變化。

主題目標

1.在成人的幫助和指導下，學會進餐，盥洗，入睡，能根據自己的需要入廁，喝水。

2.充分活動身體，走，爬，動作協調，在集體活動中愿意與同伴一起玩。

3.讓幼兒了解，秋天花草樹木的變化過程。

家長配合 1.周一穿校服，參加升旗儀式。

2.秋天到了，天氣漸漸涼了，讓孩子早，晚多披一件衣服，以免著涼。

3.培養幼兒早睡早起的好習慣，準時來園參加活動。

小班

2012年10月