第一篇：留下鄉村孩子的笑臉 讓生命發光

留下鄉村孩子的笑臉 讓生命發光

近日，汕頭大學長江新聞與傳播學院和賽扶團隊的學生拿著相機走進村莊，把準村小學生們一張張稚嫩的笑臉記錄在相機中，為那里的小學生免費拍攝個人照和集體照。

霞厝村是一個以農業為主的村落，根據中國鄉村網的統計，雷嶺鎮的人均年收入是5000塊錢，是國家級貧苦鎮，而霞厝村又是鎮里最窮的村子。整個小學共有學生213名，但是這里的孩子們從出生到現在還沒有一張自己的個人照片，也沒有一張屬于班級的集體照，只有到了六年級畢業時才能以交15元錢來參加畢業合影。面對鏡頭時這些孩子很是興奮，或驚或喜地圓了童年的夢想。

陳群星是這次活動的組織者，她是汕大賽扶雷嶺荔枝開發與推廣項目組的宣傳專員。陳群星說：“我們希望通過同學手中的相機，為雷嶺霞厝的孩子們留下他們童年的微笑。我們也希望通過這次的攝影活動，讓參與的學生感受到攝影是能夠帶給被攝者快樂的活動，新聞攝影也能傳遞人與人之間的親切關懷。”她說，希望這次活動只留下這些孩子的笑臉。

同樣，2008年作為不想長大兒童攝影的攝影師之一的大巍，在做了多年新聞攝影記者之后，重新找到了自己的定位，將鏡頭對準了中國的貧困兒童，參與華夏基金會救助先心病兒童的公益活動中，把自己全部的經驗和熱情投入進去，拍攝需救助貧困兒童60多個。對此，他表示：“希望能有越來越多的人關注貧困兒童，并希望能用攝影的力量使他們得到一些的幫助。”

第二篇：讓生命發光

讓生命發光

---繁星春水讀后感

不知從何時起，心中有了一份對詩歌的神往，于是，隨風讀起了這“零碎的思想”。《繁星春水》這本書是我第一次接觸，看慣了散文和小說的我，一下子來看冰心詩集，就覺得有點不適應，不過也別有一番滋味。

翻開書，里面的文字立刻吸引了我。它的語句時而婉轉優雅，時而高昂激越；它的語言真是優美,雖然沒有華麗的詞語，但也似乎讓人捉摸不透,又能流露出深深的感情；而且它有種語言的魅力，不僅僅是因為語句的精煉，能把一篇篇文章濃縮成一首首優美的詩，更因為它朦朧的詩意，留給我們遐想的余地，讓我們感到詩人細膩的心情，每一個字眼都蘊含著那樣深的含義。

此詩集中，冰心以母愛、童真和對大自然的歌頌為主題。冰心對母親的贊美有很多：“母親呵！我只要歸依你，心外的湖山！容我拋棄罷！”在這幾句簡短的話里看來，在她眼里母愛偉大無窮。她也非常熱愛孩子，因為孩子的心靈是純潔無瑕的：“萬千的天使要起來歌頌小孩子，小孩子，他細小的身軀里，含著偉大的靈魂。”作者冰心的這幾句話就清晰的寫出了小孩的特點，天真的話語，蓬勃的生機，散發著生命的光彩，連天使也要忍不住贊美他們。冰心也把大自然描繪的非常生動，栩栩如生，給我們刻畫出它美麗的樣子：“清曉的江頭，白霧朦朦，是江南天氣，雨兒來了——我只知道有蔚藍的海，卻原來有碧綠的江，這是我父母之鄉！”冰心寫的文章也有一些哲理性：“墻角的花，孤芳自賞時，天地

便小了！”這些話告誡我們，要放開胸懷和別人接觸，視野寬廣一些，不要自閉。純靜之美，讀這些小詩，似乎很親切。因為冰心將大自然中最純最本色又十分普通的東西用輕淡優雅的詩句表現出來，不加以任何人為的修飾，不添以任何華美的詞句；帶著一絲溫柔的憂悠，或一些深深的內在美，在那娓娓道來的詩句中，滿含了詩人對生活的熱愛，是她冰清玉潔之心的再現。

冰心的詩含蓄深刻，字里行間透漏著作者的獨具匠心。我無法給生命定義，因為，每個人對生命的感悟都是不同的。總而言之，生命是短暫的。請珍惜你的生命,努力地追求,去奮斗,去拼搏吧!有付出,必定有收獲,使自己的生命發出耀眼奪目的光吧！

初一（2）班

230

朱天逸

第三篇：讓生命煥發光教案

讓生命煥發光彩教案

時間：2010年11月17日 班級：七（4）班 執教者：喬艷

一、教學目標

1．知識與技能：通過教學，學生初步懂得生命是來之不易和時間的稍縱即逝，了解生活是平凡的，懂得任何人都會遇到挫折，知道一些應對挫折的方法。以積極樂觀的心境，去捕捉平凡生活中的快樂與美好，要讓平凡的生活增添異彩。

2．過程與方法：學生通過猜迷語、設計問卷調查，收集資料、討論等一系列活動，真切地感悟到時間與生命的珍貴，學會在平凡生活中尋找快樂的方法，理解怎樣的生命更有價值。

3．情感、態度與價值觀：通過學習，懂得時間就是生命！學會充分合理地利用時間，珍惜生命的每一天。初步認同生命的意義在于奮斗，正確面對生活中的一切困難與挫折，讓生命在迎接挑戰中煥發光彩。

二、教學準備：

1．學生準備：進行問卷調查，收集珍惜時間的名人名言和戰勝挫折的事例 2．教師準備：制作課件，視頻資料

三、教學過程 復習舊課 新課導入：【猜謎語】

師：同學們，在上新課之前，我們首先來猜個迷語： 學生回答

師：時間是組成生命的材料，一個人的生命在一點一點的時間中延續的。下面我們來做一道生命計算題。

【課堂任務單】：根據2008年統計數據，上海人平均壽命為81.08歲，假設我們也活到80歲，算一算，你的生命還有多少天？

學生計算生命的長度：（略）【媒體顯示】 撕去時光的紙條 學生交流感想：

（說明：這一環節的設計使學生懂得生命的短暫，從而要珍惜時間。）師：有人感嘆生命的短暫，那么如何在短暫的生命歷程中使自己活得更有意義更有價值呢？凡有成就的人都從珍惜時間開始的，我們要學會合理安排時間。

【板書】

1、珍惜生命每一天

師：同學們告訴我課前任務單第1題：

在你班，你認為誰是最珍惜時間的人？推薦理由是什么？ 學生回答

學生交流有關珍惜時間的名言警句 教師補充

師：人的生命是寶貴而美好的，但又是有限而短暫的，要讓自己的一生過得十分有意義，要懂得珍惜管理時間，做時間的主人，把自己人生的各個階段進行全面規劃，合理安排學習、娛樂、休閑的時間，讓有限的生命創造更多的價值。

【板書】

2、生命扎根在平凡生活中 【多媒體顯示】兩位學生的訴苦

學生自由辯論：學習生活是苦大于樂還是樂大于苦？ 學生自由辯論：（略）

（說明：這一環節的辯論激發學生參與課堂的積極性，鍛煉說的能力，引導學生以積極心態去尋找生活中的快樂可以激發學生熱愛生活、熱愛生命的情感。）

師：學習是艱苦的，有考試升學的壓力，家長的嘮叨，每個人都在過一種平淡重復的“兩點一線”的生活。但是我們應該學習會從平淡的生活中尋找快樂，在辛苦的學習生活中感受課余生活的快樂、擁有生命和健康的快樂、感受同學友情、家長的親情和老師恩情的快樂。快樂其實就在我們身邊，只要有一顆快樂的心，有一雙善于發現的眼睛，這樣就會發現平淡生活中孕育著生命的美麗。

【課前任務單】：在你班，誰是最快樂的人？理由？ 【板書】

3、熱愛生活，積極向上 【多媒體播放】 兩顆種子的對話 【多媒體顯示】課堂提問：

1．第一顆種子為什么成功了？它是以怎樣的心態感受生活的？ 2．第二顆種子為什么失敗了？它和第一顆種子有哪些不同的感受？ 學生交流：略

師：是啊！第一顆種子之所以成功是因為它積極樂觀向上，有遠大抱負，敢于拼搏，不畏艱險，持之以恒地奮力生長。它享受到自然界賜予的陽光雨露，為人類增添了豐收的喜悅，也實現了它自己的人生價值。所以它感受到一種自我滿足的快樂。第二顆種子它消極，懶惰，胸無大志，懼怕困難，挫折，所以它躺在泥土里，結果成了母雞的美餐。由此，我們想到了人類，又何常不是如此呢？成功于失敗往往只是一念之差或一步之遙，進一進，挺一挺就成功了。退一步就失敗了。生活中我們時常也碰到很多的挫折和困難。

師：生活中你遇到過哪些挫折和困難？你是如何克服的？ 學生的回答：略

師：面對這些困難和挫折我們應該 首先要接受現實 其次換位思考

再次積極尋求他人的理解和幫助 課本第33頁 學生齊讀

【多媒體播放】馬麗、翟孝偉 舞蹈<<一剪梅〉〉

教師總結：生命是一個過程，有開始，也有結束，在生命的開始，我們就在奮斗，經過別人和自己的共同努力，我們來到了這個精彩紛呈的世界，點亮了自己的人生軌跡，生命是寶貴的，我們要珍惜生命，生命又是有限的，我們要讓有限的生命創造出更多的價值，我們不僅要追求生命的長度，更要追求生命的價值，要讓自己的人生煥發出奪目的光彩，為自己譜寫亮麗的人生！

【課后作業】請同學們以積極心態去尋找生活中的快樂寶藏，填在書上“我的快樂小寶藏”欄目。《讓生命煥發光彩》教案

上傳: 許勝橋 更新時間：2012-5-17 22:36:50

《讓生命煥發光彩》教案

【教學目標】

1、知識與技能：引導學生正確認識生命的意義，了解生命扎根于平凡的生活中，生命的價值離不開奉獻社會。懂得熱愛生命和珍惜生命，就要以正確的態度面對生活中的挫折，積極報效社會，使生命煥發光彩、2、過程與方法：通過小組交流與討論，社會調查等學習方法，使學生領悟生命的意義，并通過榜樣人物的學習，以積極的態度面對生活中的挫折和快樂。

3、情感態度及價值觀：通過教學，引導學生正視平凡的生活，一級的態度面對人生。【教學過程】

1、組織學生進行課堂小調查：“我們學習生活中的痛苦和快樂”

2、播放配樂詩朗誦：朱自清先生的《匆匆》 學生交流聽后感

（教師語）父母給予我們的生命是寶貴的，屬于我們自己的生命只有一次，生命是短暫的，它不會因為我們的蹉跎而暫停。生命對我們每個人而言只有一次，在這有限的生命中，我們青少年該抓緊時間學習，充實自己，像照樣一般散發光芒。珍惜有限的時間就是珍惜生命，合理安排時間才能讓生命有光彩。

3、（出示課題）“讓生命煥發光彩”

（1）珍惜生命每一天，確定積極的人生目標

（展示ppt上對人一生時間的統計）讓學生了解生命的短暫

（教師語）生命短暫，那么我們應該怎樣做才能珍惜生命，讓生命煥發光彩呢？ 學生發言

（教師語）首先：生命的歷程中要有一個積極向上的目標。有了積極的人生目標，才會去珍惜和有效地利用時間，讓這短暫的八年時間煥發光彩。確立人生目標和珍惜生命之間有么關系？這里有一段《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾說的話，請大家體會其中的道理。

保爾一生命運坎坷，但他始終堅持著解放全人類的遠大理想，頑強地生活，他告訴我們，人生有了積極向上的目標就會懂得生命的真正價值，就會明白珍惜時間的重要意義。

（2）生命扎根于平凡的生活中，要熱愛生命，發現生活中的快樂和美。（教師語）生命的歷程雖然是短暫的，但平凡的生活讓生命充滿的樂趣。有些同學似乎感觸不深。可能你們之中也很多人都覺得生活平平淡淡，學習又辛苦。那么讓我們來看看大家調查的結果——學習生活中的痛苦

不可否認，我們的學習生活中確實有辛苦的一面，父母親友和社會對大家的學習成績，生活中的表現有莫大的期望，父母的嘮叨，老師的責備和朋友之間的矛盾都給我們帶來的了不少的困擾。但我們的生活中更多的是快樂。讓我們再來看看大家調查的結果——學習生活中的快樂

從我們的調查中不難感受到：我們的生活中不僅是痛苦，快樂才是主旋律，只要我們積極地面對生活，用我們的心去感受就能發現它們的存在。

（3）對于生活中的挫折和困難要勇敢面對，積極樂觀。

其實，平凡的生活是多彩的，生活中不可能沒有痛苦。不論是成年人還是孩子，都必須承受生活中的酸鐵苦辣。那么我們怎樣才能正確的對待生活中的煩惱和痛苦，快樂的走過生命的每一刻呢？下面請同學們看一段故事，相信大家都會得到一些啟示。

澳洲Nick Vujicic 是一個演講家，他在全球各地進行過逾千場演講，每次聽眾都深受感動，這不僅僅是因為Nick 的演講水平高，還因為他雖然先天沒有四肢，但卻能如此自信，如此超然的面對生活，所以Nick Vujicic 又被人們稱為是生命戰士。聽聽他的演講詞，“如果這世界認為你不夠好，別去相信，就當它是個謊言吧”，“人們看到我說話，就會忘記我沒有手腳”…… Nick Vujicic 一出生就沒有四肢，只有一只僅冒出兩只趾頭的小腳，小時常被同學嘲笑，曾絕望到企圖滾下椅子跌死算了。后來母親鼓勵他，以后有人投以奇異目光時，就主動和對方搭訕，用友善態度面對世界，結果令他贏得不少友情。如今，他不僅可以打理自己的日常生活瑣事，還可以操作電腦，游泳，而他能用的部位就是他的下巴、肩膀和僅有的2只小腳趾。Nick Vujicic 從十七歲開始做演講，向大眾講述其拒絕向命運屈服的經歷，聽眾被深深打動，而邀他演講的信件亦如雪片般飛至。Nick現在已經大學畢業并移居美國，至今在十二個國家進行過一千六百場演講。同學自由發言，闡釋自己得到的感悟。

教師總結：就如大家所言，生活是平凡的，在平凡的生活中有痛苦、不幸、煩惱，但更多的是溫暖和壞了。在我們短暫的人生中，我們只要熱愛生活，以一顆積極的心去面對它們，接受它們，那么我們的人生就能煥發光彩。

4、老師寄語：胡楊樹雖看似普通，但生長在沙漠中，一千年不死，死了一千年不到，倒了一千年不朽。希望你們也能像胡楊一樣，經得起環境的考驗，勇敢地面對將來人生中的挫折和寬難，就一定能看到生命中最美的風景。

同學們，對生命的珍愛的過程也就是執著的過程了，挑戰自我，熱愛生活，愛別人也被別人所愛，生命屬于我們每個人只有一次，讓我們尊重生命，祝福生命，使有限的生命煥發光彩。愿你一生平安，愿我們的生命之樹常青！

【教學目標】

１、繼續感悟生命的價值，深化學生對生命的理解和認識。

２、培養學生語言表達能力、認真傾聽的習慣。

３、培養學生搜集和處理信息的能力。【教學準備】

１、觀察、了解生命現象。

２、搜集熱愛生命的故事以及與之相關的照片或圖片。

３、教師準備與書上資料相關的課件或圖片。【教學過程】

一、談話引入

１、生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強生長的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘……這一幅幅動人的畫面無不展示著他們對生命的熱愛。

２、今天，我們針對“生命”這一話題，來談談應該怎樣度過人生才有意義。板書課題，齊讀：讓生命煥發光彩

二、明白要求

１、在我們身邊，有許多熱愛生命的人和物，請默讀書上資料，說說對內容的理解。

２、出示與書上資料有關的課件或圖片，感受生命及所體現的價值。

３、小結：

植物不管在多么惡劣的環境中能頑強地生長，人們用自己的勞動創造著美好的生活，做出對別人有意義的事，這些都是熱愛生命的表現，使生命煥發出光彩。

４、默讀書上口語交際要求，勾出說話要求，指名說，教師相機板書：

說說自己了解到的生命現象

講講自己知道的熱愛生命的故事

談談自己獲得的感受、得到的啟發

三、口語交際

１、出示各自的資料，想一想屬于哪方面的內容，打算怎么講，自己輕聲練習講述。

２、小組成員互相交流，互相評議、指正。聽的成員注意認真傾聽，適時提問。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。

３、小組選派代表在全班匯報，臺上臺下形成交流，師生交流，生生交流。（方式：讓各小組給自己取名：ＸＸ記者團，并請一名學生當主持人，分別采訪各小組，請小組派代表講述自己搜集的故事）

四、小結延伸

１、生命只有一次，是十分短暫的，但許許多多熱愛生命的人卻在有限的生命里創造出無限的價值，使生命煥發出熠熠的光彩。我們每個人都應該珍惜生命，創造生命的價值，展現生命的風采。

２、齊讀課題：

讓生命煥發光彩

３、齊讀名言：

人的一生應該這樣度過：當他回首往事的時侯，不會因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。

４、說說作為一個小學生，要讓生命煥發光彩，該如何做？

（指導結合學習、生活的實際談）

五、總結評優

【板書設計】 讓生命煥發光彩

說說自己了解到的生命現象 講講自己知道的熱愛生命的故事 談談自己獲得的感受、得到的啟發

第四篇：讓電燈發光教案

讓電燈發光

一、學習目標： 【知識與技能】

1.知道一個完整電路所需要的元件及其作用，能從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。

2、知道電荷的定向移動形成電流，知道電流方向的規定，了解電池的正負極。

3、知道通路、開路和短路以及短路的危害 【過程與方法】

1、經歷簡單的電路連接，電路出現故障時能自行查找原因，設法解決問題。

2、嘗試用符號表示電路中的元件，繪制最簡單的電路圖。【情感、態度與價值觀】

通過實驗探究培養學生的分析歸納能力、競爭意識與合作精神、安全操作意識。

二、教學重點難點

重點：學生初步認識電流、電路和電路圖。

難點：▲在沒有老師指引的情況下，學生嘗試連接電路，自行分析電路故障并解決問題。

▲在沒有老師指引的情況下，學生嘗試繪制簡單的電路圖

三、教學過程：

新課導入：請同學們欣賞幾幅美麗的夜景，那么是什么點綴了它們？

大家想知道著五顏六色的燈光是如何發出的嗎？讓我們一起研究如何讓電燈發光。

1、探究實驗：

請仔細觀察桌上的器材，你能把它們組裝起來使小燈泡發光嗎？并能用開關來控制它的發光和熄滅。比一比：看誰最先讓小燈泡發光？

[注意]：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！

若燈還不發光，你們小組的同學能找出原因，自行解決問題嗎？實驗中，你遇到了哪些問題？ 挑選一兩個典型錯誤的例子，進行評論。

[過渡]如果做成功了這個實驗，你就已經連接了一個雖然簡單，然而卻是完整的電路。

2、議一議：什么是電路？一個簡單完整的電路由哪幾部分組成？各個部分都起什么作用？

【點撥】用導線把電源、用電器、開關連接起來組成的電流通路，叫電路；一個完整的電路，至少由電源、開關、電線、用電器組成。討論與交流

關于電源、開關、導線、用電器我們都知道些什么？

①電源有干電池、、蓄電池、發電機等，由正極和負極組成，它能為電路提供電能。干電池的正極是碳棒，從外表看，即為帶銅帽的一端；負極是鋅筒。

蓄電池的正、負極通常用“+” “一”號標在電池的上部。

（2）用電器：依靠電能來工作的設備，它把電能轉化成人們需要的其它形式的能量（如光能、熱能、機械能等）。

（3）開關：觀察開關在電路中所起的作用？你還搜集了或還能列舉出日常生活中有哪些開關？(控制電路的通斷)。

（4）導線：拔去導線、斷開開關或有些地方接觸不良會出現什么情況？說明什么？（起連接電路元件，輸送電能的作用）。

3、閱讀“加油站”然后歸納電流與電流方向的定義。

◆結論：電流是_________________

電流的方向__________________________。想一想：電燈為會什么會發光？

【點撥】類比水輪機，當它處于靜止的水管中時不會轉動；只有當有水不斷地流過，沖動水輪機時才會轉動。同理，只有當電荷流過燈泡的燈絲時，才能讓小燈泡發光。

4、閱讀教材的“信息窗”，得到的啟示是：

實際應用中的電路比上述情況復雜得多，如一個火柴盒大小的集成塊芯片上可集成600多萬個晶體管元件。但無論多復雜的電路，都是由基本的電路組合而成的。

5、通路、開路和短路

①教師通過教材插圖講解電路的三種狀態：通路、開路和短路及短路的危害性。

②讓學生依據教材插圖連接實物圖，去操作通路、開路和短路。對于

短路現象，可讓學生去摸導線發熱來體會電流過大。（體會短路現象，認識短路危害）教師強調：短路是非常危險的，容易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路定要注意。電源短路和用電器短路

前者是導線不經過用電器直接跟電源兩極相連的電路，電流很大，會燒壞電源。后者是將一根導線直接與用電器的兩端連接，若電路中還有其他用電器，不會造成電源，這種電路稱為局部短路。

6、電路圖：

[引導]：在設計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖，為了簡單，通常不畫實物圖，而用國家統一現定的符號來代表電路中的各種元件，出示畫有各電路元件符號的投影片，并作說明：用規定的符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。【練一練】①示范：畫出大屏幕上的電路圖。

②讓同學畫出大屏幕上電路圖。讓同學說明電路中的電流方向。（每組挑出一名學生到黑板前將大屏幕上實物圖的電路圖畫出來，看誰畫的準確，規范，美觀）。

③同學們練習畫出電路圖。注意糾正錯誤的畫法。

④根據同學們畫電路圖的情況，進行小結，提出畫電路圖應注意的問題。元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處。整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，線路要連接到位，中間不能有斷點，導線橫平豎直

7、我學到了…]（總結）

(1).電路是由電源、導線、開關、用電器組成的．電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。

(2).電荷的定向移動形成電流；正電荷定向移動的方向為電流方向，(3).電路的三種狀態：通路、開路和短路(4).會連接簡單電路 作 業：

P58 1～3題 板書設計：

第二節讓電燈發光

一、實驗探究：電路的組成1、電路

2、電路各元件的作用

3、電流

4、電流的方向：

二、電路三狀態 開路、通路、短路

三、電路圖

1、電路元件符號

2、電路圖

第五篇：給生命一個笑臉

給生命一個笑臉

只要心情是晴朗的，人生便沒有雨天。給生命一個笑臉，迎接屬于你的生命的天空。

——題記

沒有孕育花蕾的過程，便沒有四季宜人的芳香。沒有經歷人生的百般磨難，便沒有真實的灑脫。我們既然哭著來到這個世界，就應該用微笑去面對人生，給生命一個笑臉，讓自己的生命變得堅強、勇敢、自信，這個人生就會獨一無二，充滿意義。

海倫·凱勒一生度過88個春秋，卻有87年生活在無光無聲無語的世界里，她曾經多么惶恐、絕望，但她憑著堅強的意志成為全球盲聾啞中第一個大學畢業生。她的事跡簡直就是個奇跡。

丘吉爾，曾兩度出任英國首相，他被認為是20世紀，最重要的政治領袖之一。他還曾獲得諾貝爾文學獎，被譽為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。他的早年學習不好，但他還堅持自己依靠記憶來寫作，他從人們的眼中看到戰爭對他們的傷害。

桑蘭，一次失誤讓她與獎牌失之交臂，讓她與運動生涯就此別過，更讓她成為了一個殘疾人，終日坐在輪椅之上。這對一般人可能無法承受，可桑蘭卻堅定的站了起來，她走過北京大學，她曾主持過一檔奧運會的節目，她在演講中自信開朗，用微笑告訴世人，她是一個幸福的人。

記住，要給生命一個微笑。