第一篇：第二次月考反思

第二次月考反思

程元剛

為了激發學生學習化學的興趣及養成看書學習的良好習慣，本次試卷在劉遠兵出題之前。王組長就已經強調：本次考試盡量以基礎為主。以考查課本的概念，習題的變形題為主，基本沒有難題，但知識點覆蓋廣，對重點知識，學生平時又不夠重視，易混淆的內容占較大的比例，所以成績的區分度高，我帶的4個班中最高分93（14班秦文軍、劉森）分，最低分6（徐戊子）。

一、試題評析

本次考試的試題設計總體以高中化學課程標準為依據，考試范圍是高一化學第一章到第三章第一節。試題主要檢查學生雙基落實情況，強調基礎，具體如下：

試卷分值100分，共25題，時間為90分鐘，重點對物質的量、氧化還原反應、電解質、離子反應以及物質的量的計算的考查。

二、答卷情況分析：

我的幾個班平均分分別為（7）班65.1，（10）班為60.9，（14）班65.3,（15）班62.5，我帶的幾個班普遍比另外幾位老師偏低。特別10班問題比較突出。

從學生答題情況看，大多數同學對高中化學已逐漸入門，對高中化學的學習方法已經開始適應，知道化學學科的特點及研究物質的一般方法及基本程序，認識了幾種重要的化學物質，如Na,Al等。會進行有關物質的量的簡單計算，并能將化學知識與生活、生產相聯系。存在問題：

1、對物質的分類理解不夠，如第19題，對電解質的考查，錯選的學生都是對概念的理解不到位。

2、審題不夠認真，如8題，一看到是常溫常壓下，就認為是錯的。沒看到后面是28g氮氣。

3、語言表達能力較差，例如第23題，為什么要把洗液也注入容量瓶很多學生知道大概，但無從下筆。還有怎樣定容，也沒有寫清楚。

4、對氧化還原這一節的理解不夠，很多學生懶，不標化合價，自然就無法判斷。例如13題，判斷氧化劑，還原劑，和14題判斷還原性強弱的題。

5、對平時學過的知識沒有掌握清楚，平時做過的練習，沒有及時的鞏固，沒有反思錯誤的原因。如第21、22等題。有關離子方程式的書寫。

6、化學計算始終是學生的薄弱點。本次考試計算題難度適中，且做過類似的作業題目。但因學生理解能力較差審題馬虎，計算能力差等原因，導致得分率不高。且從試卷上反映出解題不規范現象相當普遍。

7、學生對高中化學學習的認識不夠，很多同學只是停留在聽課做作業的基礎上學化學，課下很少花時間投入到 鞏固和拓展上。

三、今后措施

1、加強自身學習，多做題，多聽課，多學習。力爭 早點把差距縮小。

1、針對我所帶的幾個班學生基礎不扎實的特點，在講授新課的同時，將初中的有關知識進行補缺補漏，對教學內容不拓寬、不加深，避免增加學生的負擔，擾亂學生的思維，增加學習的難度。

2、抓落實：化學用語利用課堂的一點時間、課余時間有計劃、有目的地進行分批落實，對重要的知識如物質的性質、常見離子的檢驗等，也要采用經常的提問、重復出現來促使學生真正掌握。對作業中出現的典型錯誤要及時進行評講、面談。

3、利用下午第4節課或者晚上自主自習答疑解惑。特別是10班，要加強輔導，嚴防出現教學事故。

4、發揮備課組的集體力量，提高備課組活動的效率，經常進行學生的學習情況，出現的典型問題的交流，留好作業，彌補課本習題量不足，題型不夠豐富而配套練習的題目有太難。

5、本次得分率較低的考點和題型，在下一階段的教學中應有滲透和強化，在下次考試中以改換方式重新考查。

從這份試卷的得失分情況看來，學生的基礎知識掌握情況不太理想。并且欠缺靈活運用化學知識的能力和對試卷的把握能力以及考試的自信心。因此，在今后的教學中要注重基礎知識、基本技能和基本思想的強化；并加強化學思維的訓練。課堂上對于某些好題要多做拓展和聯系。使學生能夠實實在在地理解和掌握各類題型，提高遷移能力。也要訓練學生解題時的信心和韌性。

第二篇：第二次月考反思

月考反思

月考的成績已經出來，有些同學進步了，有的人退步了，暴露出了很多問題。這次考試題以計算題居多，題型基本都是熟悉的，甚至那些易錯的地方都是反復練習過的，可是還是問題百出。表明很多人基本功還是不扎實，有些人平常應付，一知半解，到考試就不能完整的把題解答清楚，半途而廢而失分的情況比較多。這和他們的平時的學習態度有關系，平常用心的現在計算問題就少，還是要練到實處才能避免這類問題。

第二個大面積錯誤是對概念的準確把握和理解，很多人在這里出錯，一方面是沒有進行專門的復習，另一方面是對這些基礎知識沒有足夠的重視，反映出來思辨能力有待提升。

對一些易錯點和易錯題對很多人還是沒吃透導致一做就錯，題一變就錯。對重點內容的掌握不清，比如去括號，常說的問題現在還在。后面還應在這些出問題的地方加強練習。

對于好學生，創新應用解題是難點，平常應在這方面多做點題以提高對此類問題的應變能力。

幾何題部分是做的最差的，原因可能是剛接觸幾何，還不太會數形結合來處理問題，也或者是題有點難，平常練得簡單。還沒有形成處理幾何問題的基本能力。后面要著重培養數形結合來解決問題的習慣和能力。

應用題做的也不太好，大部分學生的綜合應用知識建立方程模型解決問題的能力還有待提高和完善。

總體來看，平常表面上會了，實則還沒完全學會的人比比皆是，平常還是要精講多練，自測自查，發現問題查漏補缺。

第三篇：第二次月考反思

第二次月考反思

初三第二次月考結束了，總結一下前前后后自己的所看所想。

考前一周，進行第二次月考考試動員。本次考試預示著九年級過了四分之一的時間，是達到自己的目標，證明自己能行 的時候，所以要開始以月考目標為一切行動的目標要求，同學們聽了這句話有所觸動。接下來就要有要求。中學生指望純打動思想就能改變他們是不可能的，所以要要求細化。要求學生每天完成的作業量，課余時間的任務量，以及主動問題的習慣培養。紀律是一切行動的保障，在這一周里，班主任必須每天落實教室紀律，按時到校紀律，課堂紀律以及寢室就寢紀律。

考前一周，進行目標落實。這個過程很重要，培養意志力的關鍵，要讓學生明白凡事不是說說而已，立下志愿，為自己的行動增添動力。當每個人喊出自己的目標的時候，就是自己開始行動的時候，有了自己給自己的壓力為動力，學習氛圍濃厚了。這時，鼓勵，勸導，循循善誘，進一步講解學習方法，做榜樣引導。

考前一天：考場習慣和心態。習慣：細致審題，認真書寫，規范答題。心態：題目，我易，他也易，耐心細致比高低;題目，我難，他也難，沉著冷靜是關鍵。抓緊考試的課余時間靜下心復習知識點。

第一天結束：總結第一天，鼓勵在第二天考好。第一天考試結束后，進教室感覺氣氛壓抑，想了一會，重新走進教室，要求每位同學坐直，抬頭，笑著閑聊了一會，提昂到他們說第一天覺得題太難時，邊以鼓勵為主，如若還不能改變氣氛，便隨口編了幾句口號，鼓勵每位學生：好的心態是決勝的關鍵。感覺到學生有一個好的精神面貌，便可以放心了。此時此刻，寧可少復習十分鐘，也必須要一個好的精神狀態。

反思：班主任必須日日落實紀律，了解學生每天的學習情況，掌握每位學生的表現，周記是最好的方式，不怕耽擱每天十分鐘的時間，但一定要勤過問，多關心，嚴要求。在講規范答題的時候要細致：要求選擇題的答案寫在答題卡上。這一點因為失誤沒講，所以出現了錯誤。最后，時刻不忘鼓勵學生：好學生是夸出來的。

尖子生的培養問題一直是我們全校、全段、全體科任老師的重中之重。前段，我們初三年級舉行了月考期中考，目的是讓學生對自己前段時間的學習和心理進行總結，以調整自己的精神狀態。結果出來，大出乎我的意料之外。我班中等學生成績穩定，但優秀生的成績卻較少。這給班級尖子生敲響了警鐘。我也在反思，到底是什么原因導致尖子生不能脫穎而出呢？平時尖子生們憑著驕人的成績贏得各科任老師的青睞，導致我們對尖子生一葉障目，無限制地放大了他們的成績，他們自身的缺點和錯誤及消極心理往往被我們忽略不計。優秀學生中常見的消極心理：

1、自傲心理

優秀生學習能力較強，大多是各項工作和活動的骨干，尤其是愈演愈烈的升學壓力，使得他們優秀的學習成績成了最令人弦目的光環，老師對其過份信任和偏愛，同學作業時常有困難向他們請教，再加上兒童式的幼稚，不知不覺中他們便會產生誰都不如我的優越感，久而久之，傲氣油然而生，至使他們在自我評價上產生片面性，既看不到別人的優點，也看不到自己的缺點，不曉得“山外有山，樓外有樓”，在同伴交住中持才倨傲，以自我為中心，不管別人是否接受，喜歡妄下結論，固執已見。有時甚至表現非常敏感，鉆牛角尖。最典型的是張卓然和陳佳堃，傲氣十足，同學找他講題，他會嗤之以鼻，稱之為笨蛋。平時以天才自居。

2、好勝心理

優秀生由于長期處于“金字塔尖”往往好勝心強，容不得別人超越自己，聽不得反對意見，受不得一次挫折，凡事總要與別人比個高低，論個輸贏，不愿讓人，更不愿容人。一旦遇到打擊，要么情緒低落、悲觀失望、自暴自棄，要么把抱怨指向別人，怨恨嫉妒、推卸責任。

3、負重心理

優秀生因其學習處于拔尖的特殊地位，所以，老師、父母都在他們身上寄予了較高的期望。尤其是當前社會上對擇校的狂熱，更使他們感受到這種期望并覺得無論如何也不能辜負這種期望。老師、父母的期望是一種動力，但同時也會使優秀生背上沉重的心理負荷，造成心理疲勞。

4、無所謂心理

是我班很優秀的孩子，也是為數不多的不偏科的學生。思維敏捷，開闊；記憶力、接受能力，學習能力強。但平時行為散漫，遲到是經常的事，每天早上踩著鈴聲進教室，對自己的學習擺出一副無所謂的態度，沒有壓力，沒有健康，積極，向上的進取心，滿足現狀。

以上這些都是制約尖子生發展的障礙，要想讓尖子生健康發展，擺脫消極心理，首先需要我們老師先調整自己的心態，重新給孩子們定位，建立了小組競爭機制，這次又一定提高，期待下次一摸考試尖子生能不負眾望。

科目不均衡，班主任嚴抓，數學有提高，繼續抓好及格率。

第四篇：初三化學第二次月考教學反思

初三化學第二次月考教學反思

我校在2011年10月組織第二次初三月考，現就初三化學月考后存在的問題進行教學反思，便于今后的教學取長補短。

一、考后學生情況調查 考試過程由學校統一組織，嚴格認真地進行?？纪旰髮W生情不自禁地跑來給我說：考題太難，學會的化學式和實驗又忘了。卷子批改后，分數不理想，學生情緒低落，但經過老師實施心理教育以后，學生學習主動性逐漸增強，學習興趣提高。

二、考卷的側重點

本次化學試卷側重于考查學生通過知識點的分析，要求學生運用知識點解決問題，積極地尋求解決問題的辦法、途徑和方式。其本質是知識點的變形應用。

三、聽取學校教研意見

我校要求全面提高教學質量，化學科教師重任在身，要把分數提起來，要提高學習興趣，多做學生分組實驗和教師演示實驗。

四、調查學生后的分析及對策

1、化學式和化學計算是學習上的重難點，如果化學式扎不牢，化學計算將難以開展，更影響到第五章的化學方程式計算。

2、努力培養學生運用化學基礎知識，解決化學問題的能力。尤其是綜合性地運用知識來分析某一問題的能力上，要求學生加強學習，探究和應用。找出分析問題的思維切入點，找出運用知識點來解決新問題之間的'著陸點'、'橋梁'和'紐帶'。形成新舊知識的重建構造，有機化合，不斷地發展學生的創新能力。

3、學生初次接觸化學學科，所見題型太少，要通過練題熟練地掌握一些基礎題型，然后再拓展一定層次的綜合性和難度的題的訓練。練題可以增長見識，開發學生解決問題的思維能力，形成科學探究的本領。

4、面對全體學生，實施了思想心理充電。主題是；面對事實，振作精神，科學探究，繼續行動。思想是行動的指南，若不能做好學生思想工作，難以提高學生的積極性，也就不能提高分數了。

5、展開幾種輔導工作：1指導同學們購書，展開課外閱讀，相互交流，互相幫助。帶著不懂的化學問題問老師，問同學，學問結合。2理出課外學習計劃表，勞逸結合。

五、如何突破學生學化學式這個難點

1、要在掌握常見常用的化學元素符號的基礎上，學習常見的單質和化合物。要區別元素符號和單質的概念意義上的不同和聯系。

2、具體學習1--4章涉及的物質的化學式。學生感到困難的是元素符號和原子個數不好記憶，要幫助學生發現一些規律。

3、在實驗中學習化學式。把實驗藥品拿到課堂上或在實驗室中學化學式。要求學生觀察藥品的物理性質(顏色狀態)，這種強烈的直接的刺激感官，學生愛不釋手，此種方式學生最容易學化學式。有少數學生記憶不準確，再反復觀摩學習。

4、通過化合價的學習來指導掌握化學式。化合價有正價和負價，化合物里化合價代數和為零，原子個數與化合價關系密切。

5、遵循循序漸進的原則，采用分散--集中--分散學習方式。不宜一開始就集中學習化學式，學生會失去信心，宜分散到練題講新課中來學習。每章結束后集中復習、檢測。每章的化學式、化學方程式在每章小結時一個一個力爭突破學習它。

6、印發1--4章化學式。分成單質、化合物兩大類學習，既可以加深對單質化合物概念的理解，又可以牢固地把握。采用對化學式的進行抽問、檢測、考試，糾正錯誤，強化知識。反復學習。

六、綜述月考認識

月考是檢驗教育教學目標的實現與否的一種方式，也是教師經驗積累，學生科學探究的認知過程?？荚嚭驮u卷教學為交與學雙方提供了因材施教和基礎性學習、研究性學習和實踐學習的成功平臺，從而達到培養學生創新意識、創新精神、發展創新能力，提高學生學習科學的探究的認知過程。提高本學科的教育教學質量，為學生服務。

第五篇：數學第二次月考反思

數學第二次月考反思

數學組薛考寶

當數學考試結束時，許多人都問我：“你覺得本次數學題出得怎么樣？”我說：“毫無挑戰性。”因為試卷上的題全都做過，至少做過類似的。可成績發下來以后，卻令我大吃一驚：十五班有七個沒上優秀分，十六班更是有十二個。于是，我仔細的分析了試卷，并做了詳細的統計：主觀題中，15題求絕對值的問題，兩個班有9人不得分；16題小數點移動規律問題，兩個班40人不得分；17題求自變量取值范圍，兩個班33人不得分；18題找無理數，兩個班38人不得分；19題簡單的求值，兩個班6人不得分；20題求解析式，兩個班73人因少一種情況而不得分；21題實數的計算，兩個班11人不能得滿分；22題解方程，兩個班42人不能得滿分；24題簡單的幾何計算，兩個班11人不能得滿分；25題圖像信息題，兩個班還有5人不能滿分；26題簡單的一次函數的應用，兩個班11人不能得滿分；27題全等的應用，此題做過n十多遍，兩個班居然還有5個人不能滿分；28題分段函數，也做過n十多遍，兩個班竟然還有32個人不能滿分。

仔細分析以上各題不難發現，多數都集中在前幾章的知識，而對于剛剛學過的一次函數，學生掌握得還是不錯的。所以，我得出這次的成績不如上次月考的原因主要有兩個：

一、學生答題時不細心，沒有認真的對待這次考試，另外過程寫的不嚴密。

二、由于月考前沒有復習，以前的知識有所遺忘。

針對以上情況，我將采取以下措施：

一、在學新知識的同時，及時復習以前的知識；

二、規范學生的解題步驟。

本學期的學習任務特別繁重，估計期末也不會有很多的復習時間，所以，從現在開始，就該利用周末以測試的形式，出一些綜合試卷進行復習。期待期末能有一個好的成績。