第一篇：散文有關(guān)知識(shí)

散文有關(guān)知識(shí)

1、散文是指同小說、戲劇、詩歌并列的一種文學(xué)體裁。散文是一種常見的文學(xué)體裁。由于它取材廣泛，搖曳多姿，藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣，如同五彩斑斕的風(fēng)景畫，讓人陶醉，讓人喜愛。按表達(dá)方式的不同，散文分三種：敘事散文、抒情散文、議論散文。

2、散文的特點(diǎn) 形散而神不散

形散：表達(dá)方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格。神不散：主題、意境集中、鮮明。例：朱自清《春》，寫春天的山、水、草、花、風(fēng)、雨、風(fēng)箏、人，選材廣泛，語言精美、形式靈活，體現(xiàn)出散文的“散”。而這一切卻是作者感悟至深的生活經(jīng)驗(yàn)的具體表現(xiàn)，集中凝聚著作者對(duì)春天、對(duì)美好生活的贊美歌頌。

3、散文的表達(dá)方式：散文常用記敘、說明、抒情、議論、描寫等表達(dá)方式。

4、散文的表現(xiàn)手法

象征 通過某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。例：《白楊禮贊》，白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅(jiān)強(qiáng)挺拔的內(nèi)在風(fēng)格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神”。

襯托 以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。例：《白楊禮贊》，開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。

對(duì)比 把兩種相反事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》，以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對(duì)比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。借景抒情 通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的思想感情。例：《從百草園到三味書屋》，文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。借物喻人 描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。例：《白楊禮贊》，以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)?、?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神。

寓理于事 敘述事件，揭示其中的內(nèi)在哲理。例：《釣勝于魚》，“我是為釣，不是為魚”這句話，深刻的揭示了只要執(zhí)著“過程”，不必太在意“偶然”利益，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力就一定有所收獲的人生哲理。

運(yùn)用典故 借用歷史故事或民間傳說中的相關(guān)事實(shí)或詞句，簡練敘述內(nèi)容，集中表現(xiàn)作者情感。例：《〈懷鄉(xiāng)夢〉自序》，作者在文中多次引用諸如“狐死首丘”、“越鳥巢南枝”等典故，充分表現(xiàn)了作者愛國思鄉(xiāng)的游子心境。

融情于事 把豐富的思想感情融會(huì)到具體事件的敘述中，使情感得以更充分的表露。例：《背影》，作者特寫父親“車站送別，站臺(tái)買橘”的動(dòng)人情景，細(xì)膩刻畫父親的背影，使蘊(yùn)涵在行文中感人至深的父子情顯露無遺。

先抑后揚(yáng) 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。例：《白楊禮贊》，先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。

5、散文語言的特點(diǎn)：質(zhì)樸、自然；生動(dòng)、形象；深刻、雋永；具體、詳盡等。

第二篇：散文有關(guān)知識(shí)

散文有關(guān)知識(shí)

1、散文是指同小說、戲劇、詩歌并列的一種文學(xué)體裁。散文是一種常見的文學(xué)體裁。由于它取材廣泛，搖曳多姿，藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣，如同五彩斑斕的風(fēng)景畫，讓人陶醉，讓人喜愛。散文分三種：敘事散文、抒情散文、議論散文（哲理散文）。

2、散文的特點(diǎn) 形散而神不散

形散：表達(dá)方式和寫作手法靈活多樣，不拘一格。神不散：主題、意境集中、鮮明。例：朱自清《春》，寫春天的山、水、草、花、風(fēng)、雨、風(fēng)箏、人，選材廣泛，語言精美、形式靈活，體現(xiàn)出散文的“散”。而這一切卻是作者感悟至深的生活經(jīng)驗(yàn)的具體表現(xiàn)，集中凝聚著作者對(duì)春天、對(duì)美好生活的贊美歌頌。

3、散文的表達(dá)方式：散文常用記敘、說明、抒情、議論、描寫等表達(dá)方式。

4、散文的表現(xiàn)手法

象征 通過某一特點(diǎn)的具體形象，表達(dá)某種人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn)。襯托 以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體，突出本體的主要特征。

對(duì)比 把兩種相反事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：《海燕》，以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對(duì)比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。借景抒情 通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的思想感情。例：《從百草園到三味書屋》，文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。

借物喻人 描寫事物，突出其特點(diǎn)，并以此設(shè)喻，表現(xiàn)作者高尚的思想情操。寓理于事 敘述事件，揭示其中的內(nèi)在哲理。例：《釣勝于魚》，“我是為釣，不是為魚”這句話，深刻的揭示了只要執(zhí)著“過程”，不必太在意“偶然”利益，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力就一定有所收獲的人生哲理。

運(yùn)用典故 借用歷史故事或民間傳說中的相關(guān)事實(shí)或詞句，簡練敘述內(nèi)容，集中表現(xiàn)作者情感。

融情于事 把豐富的思想感情融會(huì)到具體事件的敘述中，使情感得以更充分的表露。例：《背影》，作者特寫父親“車站送別，站臺(tái)買橘”的動(dòng)人情景，細(xì)膩刻畫父親的背影，使蘊(yùn)涵在行文中感人至深的父子情顯露無遺。

先抑后揚(yáng) 先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)，更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。

5、散文語言的特點(diǎn)：質(zhì)樸、自然；生動(dòng)、形象；深刻、雋永；具體、詳盡等。

6、散文的閱讀

7、（1）抓住文眼（2）找到線索有；以事物為線索；以空間為線索；以人物活動(dòng)為線索；以感情變化為線索；以事理為線索

第三篇：散文知識(shí)

散文

文體知識(shí)

一、散文的定義

現(xiàn)代散文，是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，對(duì)它又有廣義和狹義兩種理解。

廣義的散文，是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報(bào)告文學(xué)、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫作學(xué)科的發(fā)展，許多文體自立門戶，散文的范圍日益縮小。

狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。

二、散文的分類

散文具有記敘、議論、抒情三種功能，與此相應(yīng)，散文可分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文三種。

⒈記敘散文

以記敘人物、事件、景物為主的散文，稱為記敘散文。

記敘散文敘事較完整，寫人人物形象鮮明，描寫景物傾注作者的情感。內(nèi)容必須真實(shí)

根據(jù)該類散文內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同，又可將它區(qū)分為敘事散文和寫人散文。

偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對(duì)事件的敘述。它可以是一個(gè)有頭有尾的故事，如許地山的《落花生》，也可以是幾個(gè)片斷的剪輯，如魯迅的《從百草園到三味書屋》。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區(qū)別。

偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅《藤野先生》。人物形象是否真實(shí)是它與小說的區(qū)別。

另外，這類散文中還有一種偏重于描寫景物的一類，主要是游記性散文。它的內(nèi)容十分廣泛，山川景色、風(fēng)俗民情、名勝古跡都屬記游范圍。游記散文最主要的特點(diǎn)是：作品所描寫的景物必須完全真實(shí)，不允許夸飾和虛構(gòu)；但又不是照相似的實(shí)錄，而是作者融情于物，達(dá)到情景交融。

⒉抒情性散文

主要用以抒發(fā)作者主觀情感的散文叫抒情散文。

抒情散文主要用象征、比興、擬人等方法，通過對(duì)外在形象的描繪來傳達(dá)作者的情思，因此借景抒情和托物言志是這類散文最常用的手法。

托物言志式散文，即象征性散文，作者將情感融于某個(gè)具有象征意義的具體事物，借助象形聯(lián)想或意蘊(yùn)聯(lián)想把主觀情感表現(xiàn)出來。如楊朔的多數(shù)散文，矛盾的《白楊禮贊》等。

借景抒情的散文，將感情寓于景物之中，賦景物以生命，明寫景，暗寫情，做到情景交融，情景相生。如朱自清的《荷塘月色》、劉白羽的《日出》等。

⒊議論性散文

以發(fā)表議論為主的散文稱為議論散文。

它與抒情散文一樣注重情感的抒發(fā)，不同的是議論散文重于理智，抒情散文重于感情。

它又不同于一般的議論文，用事實(shí)和邏輯來說理，而主要用文學(xué)形象來說話，是一種文藝性的議論文。

它既有生動(dòng)的形象，又有嚴(yán)密的邏輯；既要以情動(dòng)人，又要以理服人；融形、情、理于一爐，合政論與文藝于一體。魯迅先生的雜文、陶鑄的《松樹的風(fēng)格》等都是典型的議論散文。

三、散文的特征

⒈較強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性

一是主張絕對(duì)真實(shí)：“描述真人真事，是散文的首要特征。

二是主張“大實(shí)小虛”：也就是說，在保持題材上大體真實(shí)的前提下，某些細(xì)節(jié)的虛構(gòu)，乃至某個(gè)次要人物的虛擬，不但在創(chuàng)作實(shí)踐上是有成例的，被允許的，而且有時(shí)甚至是很必要的。

盡管散文的細(xì)節(jié)可以虛構(gòu)，但散文中的情感是絕對(duì)真實(shí)的，這一點(diǎn)也應(yīng)該是散文真實(shí)性的一個(gè)重要側(cè)面。

⒉取材的廣泛性。

散文的取材范圍十分廣泛，大千世界幾乎無不可寫。魯迅說，散文的“題材應(yīng)聽其十分自由選擇，風(fēng)景靜物，蟲魚，即一花一葉均可。

魯迅自閱白雪紛飛而抒懷，形成《雪》的精魂；茅盾見白楊挺拔而命筆，致成《白楊禮贊》；巴金觀朝暾乍涌而心吟，因有《海上的日出》；吳伯蕭憶紡車聲韻而揮毫，寫下名篇《記一輛紡車》；楊朔賞茶花絢麗引起創(chuàng)作沖動(dòng)，留下膾炙人口的《茶花賦》。

取材廣泛，首先表現(xiàn)在它選擇題材可以不分古今，不分中外，不分大小上下，凡能給人以知識(shí)、美感，陶冶人的情操的東西都可信手寫來，綴成優(yōu)美的篇什。其次，表現(xiàn)在寫作散文時(shí)，可以在一個(gè)主題的統(tǒng)率下選取不同時(shí)間、空間的材料，十分自由。如秦牧的《土地》。

3.形式的靈活性

散文取材廣泛，內(nèi)容豐富，為其服務(wù)的形式也靈活多樣，不拘一格。

①結(jié)構(gòu)多種多樣

首先散文的結(jié)構(gòu)中心多樣。既可以用人物為結(jié)構(gòu)中心，如《藤野先生》；可以用典型的細(xì)節(jié)為結(jié)構(gòu)中心，朱自清《背影》；可以用景物為結(jié)構(gòu)中心，郁達(dá)夫《故都的秋》；也可以用某一象征事物作結(jié)構(gòu)中心，如《茶花賦》。

其次，散文的結(jié)構(gòu)形式不拘一格：有的按時(shí)間發(fā)展先后順序或以空間轉(zhuǎn)移為序組織材料，如《小桔燈》和《從百草園到三味書屋》；有的以作者的思想認(rèn)識(shí)和感情變化為序，如張潔《挖薺菜》和楊朔《荔枝蜜》；有的以某一思想為統(tǒng)帥，把材料分別組織在幾個(gè)不同的側(cè)面之內(nèi)，如《土地》。

②表達(dá)方式自由靈活。

散文可以自由地使用敘述、描寫等五種最基本的表達(dá)方式，也可使用暗示、象征、比興、聯(lián)想等手法。記敘散文以敘述、描寫和議論；議論散文以議論為主，間用敘述、描寫和抒情。

③語言運(yùn)用自如。

現(xiàn)代散文的語言主要是現(xiàn)代漢語，但有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以借用文言詞語和用法，方言俚語、歌謠諺語等語言形式。

⒋詩意濃郁。

散文靠濃郁的詩意和理趣來感染讀者。在抒情、敘事類散文中要追求詩意。

為什么散文長于抒情呢？因?yàn)椋篴、散文一般采用第一人稱，寫“我”的所見所聞所感。無論寫到什么，其目的都是為了抒發(fā)作者的生活感受和思想見解，帶有濃烈的感情色彩，是“作者心靈的歌聲”（高爾基）。b、散文有自己特殊的筆調(diào)，即所謂散文筆調(diào)。散文筆調(diào)，首先是語言凝練，優(yōu)美富有文采；其次是筆法靈活疏放，揮灑自如。

議論性散文中，追求文章的理趣也是散文富有詩意的一種表現(xiàn)。朱自清評(píng)魯迅的雜感說：“這里吸引我的，一方面固然也是幽默，一方面還有別的，那就是傳統(tǒng)的理趣，現(xiàn)在我們可以說是理智的結(jié)晶，而這也是詩?！边@類文章讓我們?yōu)樽髡呱铄涞乃枷胨鸷常黄渲芯俚恼撧q所折服。如韓愈的《馬說》，朱自清的《匆匆》。散文的說理與議論文不同，它必須借助形象來說理（蘇軾《赤壁賦》），將情與理交融起來，使之“既表現(xiàn)人們的感情，也表現(xiàn)人們的思想。”

⒌語言優(yōu)美

優(yōu)美的語言是散文所以成為美文的一個(gè)重要方面。散文語言具有以下特征：

①講究文采。

常用多種手法，或濃墨重彩、或淡筆輕彩，著力表現(xiàn)事物的“畫意”，再現(xiàn)美好的形象。如朱自清先生《春》。

再如《赤壁賦》中寫簫聲一段：

其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

散文講究文采，但并非只使用華美的語言，有的散文家使用最平常的語言，寫出極美的文章來。即所謂的“家常風(fēng)”。如魏巍《我的老師》。

②靈活疏放。

作者可以浮想聯(lián)翩，隨意點(diǎn)染，任情穿插，時(shí)而敘，時(shí)而議，時(shí)而抒情，或?qū)⑺鼈兯榻蝗谄饋??？芍^騰挪翻飛，無不隨心應(yīng)手。

③注重節(jié)奏。

句式富于變化，有時(shí)駢散相間，平仄相調(diào)；有時(shí)長短交錯(cuò)，張弛相映，使作品富有音樂美。請(qǐng)看袁鷹《井岡翠竹》中的一節(jié)：血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰，竹子燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭坎了，還有深埋于地下的竹根。

學(xué)習(xí)散文寫作，既要掌握華麗的文采，也要掌握樸素的文采。寫得華麗并不容易，寫得樸素更難。

⒍（篇幅）短小精悍。

散文一般篇幅短小，層次較少，結(jié)構(gòu)不很復(fù)雜，但又具有選材精要，言簡意賅，立意深邃的特點(diǎn)。

第四篇：散文知識(shí)儲(chǔ)備

一、散文知識(shí)儲(chǔ)備

（一）、明確概念

何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

（二）、理解特點(diǎn): 形散：

1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明

（三）、散文的分類

（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文

（四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法

象征 襯托 對(duì)比借景抒情 托物言志、詠物寄情寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng)以小見大

（五）、散文的線索 散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。

抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。找線索的方法：

一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； 二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

（六）、散文的主題

散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（七）、散文的語言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永

二、考點(diǎn)及常見題型分析

（一）、整體感知

考點(diǎn)1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）

考點(diǎn)2.為什么寫（寫作意圖，即 文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）考點(diǎn)3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）例1：2006年資陽市中考題《一位母親與家長會(huì)》第1題：

本文以 為線索，通過對(duì)母親四次參加孩子家長會(huì)的描寫，勾勒出孩子的成長歷程，塑造了一個(gè)的母親形象，歌頌了母愛的偉大。(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用 1.比喻：生動(dòng)、形象

2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化 3.排比：增強(qiáng)語言氣勢 4.反問：加強(qiáng)語氣 5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)

6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。7.對(duì)偶：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一 8.夸張：極力的表現(xiàn)。

（三）理解詞語的語境義及作用 方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。例如：《一位母親與家長會(huì)》第2題，當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書時(shí)，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？[賞析] 這是一篇短小卻蘊(yùn)含了深刻哲理的文章。文中的母親可謂用心良苦，每次，她都能把老師的批評(píng)、指責(zé)、不屑化作表揚(yáng)、鼓勵(lì)，如點(diǎn)點(diǎn)春雨般灑在兒子的心頭，激勵(lì)兒子充滿自信的成長。這樣的教育，與我們平常所見的大多數(shù)家庭教育恐怕有很大的不同。我們的很多家長，崇尚的是批評(píng)的武器，而且，往往是一種擴(kuò)大化的批評(píng)。讀完這篇文章，不妨想一想，哪一種教育更好？

這篇文章以千余字的篇幅敘述了一個(gè)孩子從上幼兒園到考上大學(xué)的十幾年的人生經(jīng)歷，其中，作者給讀者留下了廣闊的想象空間。閱讀的時(shí)候，不妨想象一下：這個(gè)并不聰明的孩子，是怎樣在母親的鼓勵(lì)下刻苦學(xué)習(xí)，一步一步成長起來的？

（四）理解句子的深層含義

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香。’這句話的實(shí)際意思什么？”

（五）理解句子在文章中的作用 一般應(yīng)兩方面去分析：

1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

（六）仿寫句子 例如：《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子： 你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹４痤}指導(dǎo)：

一仿句式結(jié)構(gòu)：你的 要如 般，你的 要像 一樣。二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)； 三仿語法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；

四仿語意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對(duì)待他人要關(guān)愛、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。

參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。

（七）、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)

方法：

1、必須用第一人稱；

2、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細(xì)研讀具體語境。例如：

《一位母親與家長會(huì)》第4題：他邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您??”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說的話補(bǔ)寫出來。

（八）、自擬題目并作答

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題?！?此類題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語言入手命題，作答并要求正確。方法指導(dǎo)：

如：

1、問一個(gè)句子的修辭及其作用；

2、仿、續(xù)寫句子；

3、理解重點(diǎn)語句在文中的作用及深層含義；

4、概括段意；

5、談?wù)勛x完本段后的感受等。

6、請(qǐng)?jiān)诘趲锥巫赃x兩處作批注。

注意：

抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分； 答案過于簡單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；

答案不正確者，不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。

（九）、重要的作家作品和文化常識(shí)。

例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句，人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩人的名句。請(qǐng)寫出詩人的姓名和詩句。

例

2、文章結(jié)尾“山谷里有一聲長叫，大概是一只鳥被月光驚飛了?！币馕渡铋L，請(qǐng)你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁娢?。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。明月松間照，清泉石上流。

（十）、感悟拓展

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià)?！?例

1、《一位母親與家長會(huì)》第5題：你贊成文中老師對(duì)孩子的教育方式嗎？如贊成，請(qǐng)簡述理由；如不贊成，請(qǐng)為文中的老師提一條建議。例

2、《給我未來孩子的信》最后一題這樣問：“讀了這篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡要說一說?！?方法指導(dǎo)：

啟示應(yīng)從原文中引出來；

評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由。

特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來。

1.捕捉線索：散文的線索可以使散文由分散到聚合，由朦朧到明朗，可以牽一發(fā)而動(dòng)全身。時(shí)間與空間的轉(zhuǎn)換、作者的思想感情、記敘內(nèi)容的變化、事情發(fā)展的階段、一定的語言標(biāo)志、文章的題目等都是捕捉線索的主要切入點(diǎn)，另外，游記類散文一般以游蹤為線索。2.注意文體特點(diǎn)：敘事散文講求以小見大，形與神的關(guān)系是重點(diǎn)；寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵；詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法。

3.透析寫作手法：寫作手法是散文布局謀篇的外在形式，回答問題時(shí)通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、對(duì)比、聯(lián)想和想象、欲揚(yáng)先抑等作為鑒賞的術(shù)語。4.研讀重點(diǎn)：對(duì)散文中精彩鋪陳的段落，要感受形象、領(lǐng)悟內(nèi)涵、捕捉情感、揣摩語言；在結(jié)構(gòu)上起重要作用的段落，位于開頭的往往是總起全文，中間的往往是承上啟下，結(jié)尾的往往是總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，是主題的深化和感情的升華；記敘描寫以外的議論段落，是散文明事析理的關(guān)鍵段落，是文章的中心主旨所在；環(huán)境描寫段落往往是為烘托氣氛、襯托人物心情的。

5.揣摩關(guān)鍵：作者情感態(tài)度轉(zhuǎn)化的語句、帶有修辭手法的語句、文章的主旨句是揣摩的關(guān)鍵。一定要字不離句、句不離段、段不離篇；要前后照應(yīng)、整體觀照；要緊扣語境來答題。6.張揚(yáng)個(gè)性和喚醒個(gè)性體驗(yàn)：散文的重點(diǎn)是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，要對(duì)其中的感情和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)說和鑒別，寫心得往往是考查的主要形式。它一般要從內(nèi)容、語言、寫法、作用等方面發(fā)表意見，觀點(diǎn)明晰、論據(jù)充分，要緊扣散文的主旨內(nèi)容。

散文在內(nèi)容上雖然或狀物，或記人，或?qū)懢?，但所寫的總是作者自我感悟至深的生活?jīng)驗(yàn)的一部分。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)。這種發(fā)現(xiàn)不僅是觀察和思索的結(jié)果，也是感覺的結(jié)果。散文在形式上的特點(diǎn)，一是往往以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；二是往往從細(xì)處落筆，小中見大；三是往往從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；四是往往行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。

閱讀散文時(shí)，要善于透過“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索，要注意欣賞優(yōu)美的語言。下面就散文閱讀、答題方法以及考點(diǎn)分析等方面略作指導(dǎo)。(一)散文閱讀的一般方法

(1)要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。(2)看“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么，也就是要抓住散文的線索。(3)看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。(4)品味散文的語言。

(二)散文閱讀應(yīng)注重的幾個(gè)方面及考點(diǎn)

1．把握文章內(nèi)容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一，把握散文主題方法是：(1)找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題。(2)從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn)：(1)能利用原文詞語，盡可能使用。(2)沒有原文詞語可利用時(shí)，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點(diǎn)。2．理清文章脈絡(luò)，把握順序

作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織，選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語在表達(dá)上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。比如，線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如：《背影》以父親的背影為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。

考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。

答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。

3．品味語言

在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)。可以包含很多小項(xiàng)，分析如下：

(1)字詞含義：原文給一個(gè)詞語的拼音，讓你根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結(jié)合語境解釋詞語的含義。這個(gè)考點(diǎn)是今年的必考題。填寫詞語要靠平時(shí)的積累，解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根據(jù)詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。(2)詞語妙用

考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語作用(妙用)或加點(diǎn)詞語能否刪除。

答題思路：①解釋詞語(在語境中)的含義。②表達(dá)作用。詞語的表達(dá)作用要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。(3)哲理性語句的深層含義

這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考(見考點(diǎn)5分析)。有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語的深層含義和雙關(guān)意義。4．表達(dá)方式的作用

一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考(或變相)其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。(1)描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。景物描寫，主要考查意境描寫的作用，答題時(shí)，重點(diǎn)是景物描寫對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同(小說景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令、季節(jié)，襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的)；人物描寫主要是考外貌，神態(tài)，動(dòng)作，心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。(2)議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。

(3)抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來考。5．表現(xiàn)手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現(xiàn)手法有：

①寫景美--借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景

②詠物類--托物言志

有時(shí)也晃襯托，對(duì)比，飼面描寫，象征，卒章顯志，諷喻，動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合)，虛實(shí)結(jié)合(以實(shí)寫虛，寓虛于實(shí)，虛實(shí)相生)手法等。6．發(fā)展性考題

談感受是散文閱讀發(fā)展性考題的熱門考題，可分為：(1)對(duì)描寫對(duì)象；(2)對(duì)人物情感；(3)品味富有表現(xiàn)力的語言；(4)對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點(diǎn)靈活多變，-把握的關(guān)鍵是①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感。②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模梭兩可。③答題時(shí)，語言要流暢。不能出病句，語言要有層次性，可以引用詩文或名言回答此題

一、散文知識(shí)儲(chǔ)備

（一）明確概念

何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

（二）理解特點(diǎn): 形散：

1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。

神聚：主題集中鮮明

（三）散文的分類

（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文

（四）常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法

象征、襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后揚(yáng)、以小見大

（五）散文的線索

散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。

抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。

找線索的方法：

一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；

二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

（六）散文的主題

散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

（七）散文的語言

（1）質(zhì)樸、自然（2）生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永

二、考點(diǎn)及常見題型分析

（一）、整體感知

考點(diǎn)1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）

考點(diǎn)2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）

考點(diǎn)3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什么---再寫什么---后寫什么）(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用 1.比喻：生動(dòng)、形象

2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化 3.排比：增強(qiáng)語言氣勢 4.反問：加強(qiáng)語氣 5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)

6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。7.對(duì)偶：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一

8.夸張：極力的表現(xiàn)。

（三）理解詞語的語境義及作用

方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。例如：《一位母親與家長會(huì)》第2題，當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書時(shí)，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？

[賞析] 這是一篇短小卻蘊(yùn)含了深刻哲理的文章。文中的母親可謂用心良苦，每次，她都能把老師的批評(píng)、指責(zé)、不屑化作表揚(yáng)、鼓勵(lì)，如點(diǎn)點(diǎn)春雨般灑在兒子的心頭，激勵(lì)兒子充滿自信的成長。這樣的教育，與我們平常所見的大多數(shù)家庭教育恐怕有很大的不同。我們的很多家長，崇尚的是批評(píng)的武器，而且，往往是一種擴(kuò)大化的批評(píng)。讀完這篇文章，不妨想一想，哪一種教育更好？

這篇文章以千余字的篇幅敘述了一個(gè)孩子從上幼兒園到考上大學(xué)的十幾年的人生經(jīng)歷，其中，作者給讀者留下了廣闊的想象空間。閱讀的時(shí)候，不妨想象一下：這個(gè)并不聰明的孩子，是怎樣在母親的鼓勵(lì)下刻苦學(xué)習(xí)，一步一步成長起來的？

（四）理解句子的深層含義

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。

（五）理解句子在文章中的作用

一般應(yīng)兩方面去分析：

1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。

2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

三、閱讀技巧

1、把握文章內(nèi)容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的細(xì)想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一。

把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語，盡可能使用；（2）沒有原文詞語可利用時(shí)，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

2、理清文章脈絡(luò)，把握順序

作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織、選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語在表達(dá)上的順序、層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序；段落順序；句子順序；詞語順序等。

（1）線索

線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如：《回憶我的母親》以“母親勤勞”為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”為線索等。

考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等

答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。

（2）順序

考題形式：（1）連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語能否調(diào)整順序？為什么？（2）從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。

答題思路：形式（1），要注意審題，有的題是不能顛倒順序的，有的是可以顛倒順序的。出題人在出題時(shí)會(huì)有暗示；同時(shí)也要推敲材料和段落、詞語之間的關(guān)系。不管能還是不能，都要談為什么。思路是要看材料或段落、詞語之間的邏輯關(guān)系（參照說明文考點(diǎn)分析的順序分析部分）。

形式（2），從原文中抽出的語句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語感修養(yǎng)；二是對(duì)語句進(jìn)行理性分析。詞語順序也要憑借語感和理性分析，要分析語言環(huán)境和詞語搭配的問題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過程要考慮道詞語的邏輯順序和詞語搭配的習(xí)慣。

3、品味語言

在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，可以包含很多小項(xiàng)，分析如下：（1）字詞含義：

原文給一個(gè)詞語的拼音，讓你根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結(jié)合語境解釋詞語的含義。這個(gè)考點(diǎn)是今年的必考題。填寫詞語要靠平時(shí)的積累，解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根據(jù)該詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。

（2）詞語妙用：

考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語作用（妙用）或加點(diǎn)詞語能否刪除

答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義；②表達(dá)作用，詞語的表達(dá)作用，要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。（3）哲理性語句的深層含義

這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考（見考點(diǎn)5分析）。有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語句的含義，這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語的深層含義和雙關(guān)意義。

4、表達(dá)方式的作用

一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考（或變相）其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫，主要考意境描寫的作用，答題時(shí)，重點(diǎn)是景物描寫對(duì)表達(dá)作者或人物思想感情的作用，要嚴(yán)格區(qū)分小說景物描寫與散文景物描寫的不同（小說景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令（季節(jié)），襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的）；人物描寫主要是考外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來考。談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對(duì)描寫對(duì)象；（2）對(duì)人物情感；（3）品味富有表現(xiàn)力的語言；（4）對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是：①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模棱兩可；③答題時(shí)，語言要流暢，不能出病句，語言要有層次性?？梢砸迷娢幕蛎曰卮鸫祟}。

讀懂文章寫了什么【內(nèi)容】，怎樣寫的【結(jié)構(gòu)、語言(修辭、表現(xiàn)手法）】 【閱讀習(xí)慣】

1、分析文章題目：中心、線索、人物、事件等。、精讀全文：勾畫出每段的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。

3、分析結(jié)構(gòu)，弄清每段的段意：先寫什么—再寫什么—又寫什么—最后寫什么。

4、歸納全文中心思想：主要內(nèi)容（事件、景物的情況和特點(diǎn)）＋中心（人物品質(zhì)、感情、哲理）。

5、賞析寫法：語言表達(dá)（修辭、表現(xiàn)手法）、結(jié)構(gòu)。

【審題方法】劃出題干中的關(guān)鍵詞、暗示性語句：答題區(qū)、暗示的方法、問題?！敬痤}思路】

1、回到原文找答題區(qū)，重讀原文語段；

2、用原文回答或摘引關(guān)鍵詞句組織語言作答；

3、圍繞句意、段意、中心；

4、結(jié)合生活實(shí)際?！敬痤}習(xí)慣】 1.字跡工整，標(biāo)點(diǎn)清晰。2.條理清晰，有層次，有梯度。

3.多角度，全方位；語言完整充分。4.分點(diǎn)答題，據(jù)分推點(diǎn)。格式：①②③④??

第五篇：散文文體知識(shí)

中考散文閱讀答題技巧及格式（一、散文概念

散文，常用來抒寫作者的見聞和感受。它通過短小的篇幅，自由、靈活的手法，表達(dá)作者對(duì)人生和自然的感受或發(fā)現(xiàn)。敘事、抒情、議論常常自然融合在一起，讀起來，像走進(jìn)作者敞開的心扉，聽他傾訴衷腸。

二、散文的特點(diǎn)

1、內(nèi)容上：是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)。（真）

形式上（行散）：

（1）表達(dá)方式多樣：以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；

（2）取材自由：寫人，記事，繪景，狀物；

（3）表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、托物言志等；

（4）從細(xì)處落筆，小中見大；

（5）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；

神聚：主題集中鮮明

綜合以上兩點(diǎn)：散文的特點(diǎn)是“形散神不散”。閱讀散文時(shí)，要透過“形”抓住“神”，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想情感，要抓住文章的結(jié)構(gòu)和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語言。

2、意境深邃，散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫來，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。

3.語言優(yōu)美凝練，富于文采

所謂優(yōu)美，就是指散文的語言清新明麗(也叫美麗)，生動(dòng)活潑，富于音樂感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。

所謂凝練，是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。

散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。

散文素有“美文”之稱，它除了有精神的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、質(zhì)樸無華的文采。

三、散文分類

1、記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側(cè)重是記寫一定的風(fēng)物、場景。作者對(duì)它們不是純客觀的描述，而是將外物與內(nèi)情融合起來，以表達(dá)一定的思想、抒發(fā)一定的感情。

2、抒情散文：以抒發(fā)感情為主的散文，它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發(fā)的是怎樣的感情，如何抒發(fā)，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關(guān)系。

3、議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發(fā)來進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點(diǎn)鮮明、概念準(zhǔn)確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴(yán)密論證。常見的文學(xué)性很強(qiáng)的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類；作者常常借助于對(duì)古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。

四、散文的線索、方法：理材料，抓線索，識(shí)文眼??

1、找要素。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果)

2、理順序。研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過渡和照應(yīng)、如何開頭和結(jié)尾。

3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以①以人為線，②以事為線，③以物為線，④以情為線，⑤以時(shí)間為線，⑥以地點(diǎn)為線。

總之，凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。把握文章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強(qiáng)。有的文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。

找線索的方法： a.要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）； b.要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子； c.要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

4、品情感。閱讀時(shí)，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融注作者深切而獨(dú)特的情感。

5、析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對(duì)生活的高度認(rèn)識(shí)，即思想的升華。借物抒情之作，在閱讀時(shí)，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面：①文中的警句；②篇末的結(jié)束語；③神話、傳說、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象。

五、散文的意境

意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產(chǎn)物，具有含蓄深邃的美。優(yōu)美的散文可謂“無韻之詩”，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時(shí)，就要善于通過自身的感受，進(jìn)入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調(diào)動(dòng)豐富的想象，結(jié)合自己已有的知識(shí)、情感，獲得主觀體驗(yàn)，才能達(dá)到思想的共鳴與升華。

六、散文的表現(xiàn)手法 常見的表現(xiàn)手法有：象征、托物言志、對(duì)比烘托、欲揚(yáng)先抑、寓情于景、借物喻人、聯(lián)想想象、設(shè)置懸念、借景抒情、渲染等。

（1）象征

散文往往運(yùn)用象征的寫法，象征就是托物喻義，即通過一定的具體形象來表現(xiàn)一種深遠(yuǎn)的意義。這里的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對(duì)應(yīng)的事物就是象征體，“深遠(yuǎn)的意義”就是象征意義。

（2）托物言志

就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向。

（3）對(duì)比烘托

在散文中，為了突出作者所寫的對(duì)象，作者往往運(yùn)用對(duì)比烘托的寫法。

（4）欲揚(yáng)先抑

先抑后揚(yáng)（針對(duì)文章整體而言）：

先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。

作用：通過先貶低事物??形象，突出強(qiáng)調(diào)事物的??特征

（5）聯(lián)想。

運(yùn)用聯(lián)想要有明確的目的性，要力求自然，合乎情理。

(6)襯托

以他體陪襯本體的寫作方法，本體與他體有主次之分。襯托有兩種：一是正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；二是反襯，是用相反的事情來襯托。

（7）借景抒情

借景抒情：通過描寫生動(dòng)的自然景象或生活場景，表達(dá)作者真摯的情感。

作用：通過對(duì)??的描寫，表達(dá)了作者??的感情，做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

（8）虛實(shí)相生

虛實(shí)相生：虛境指由實(shí)境誘發(fā)和開拓的審美想象的空間，虛境通過實(shí)境來實(shí)現(xiàn)，實(shí) 境要在虛境的統(tǒng)攝下來加工，虛實(shí)相生成為意境獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式。

七、散文的思想內(nèi)容

散文中深刻的意蘊(yùn)是依附于含有一定象征意味的具體事物。

寫人的散文，可以分析人物與環(huán)境之間的關(guān)系，結(jié)合作者對(duì)人物的態(tài)度、感情來理解作品的思想內(nèi)容；

敘事散文，可以分析人物在事件中的表現(xiàn)、場面細(xì)節(jié)把握作品內(nèi)容；

關(guān)于散文閱讀的解題技巧

（一）、考點(diǎn)及常見題型分析

考點(diǎn)1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）

考點(diǎn)2.為什么寫（寫作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）考點(diǎn)3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什---再寫什么---后寫什么）

（二）散文閱讀應(yīng)注重的幾個(gè)方面及考點(diǎn)

1.把握文章內(nèi)容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一，把握散文主題方法是：

（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題。

（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn)：

（1）能利用原文詞語，盡可能使用。

（2）沒有原文詞語可利用時(shí)，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點(diǎn)。